第一篇：《看地圖》教學反思

教學《看地圖》的體會

早自習時，張校長找到我，給我了一個突然襲擊，要聽我的數學課。我本來是要講小狀元、做練習的，可是校長是第一次聽我數學課，我想來想去，不能讓校長聽我的練習課呀，于是我準備利用第一節課的時間來備一節課，彭老師幫我做了課件。

當我站到講臺上時，我很坦然，因為這就是一節常態課，這節課我講授的是第二單元《位置和方向》的例3，這節課的知識較難，對我來說也是一個挑戰，雖然有的學生沒學明白，但我從領導的評課中學到了很多東西，這節課還存在著以下幾個問題：

1、在出現的兩個夾角中去量哪一個講授的還是不太明白，量角器怎么擺放，有的學生還是沒弄明白，出現這樣的原因是在復檢時強調的還不夠。

2、上海在北京的南偏東約30的方向上，距離是1067米。

北京在上海的北偏西約30的方向上，距離是1067米。

在得出這兩個結論后，應讓學生讀一讀，比一比，關鍵字用不同的顏色加以區分，讓學生明白位置的相對性。

講完課以后，我還一直在思考，用什么樣的方法讓學生更明白方向和位置，上網查了相關資料，還在云里霧里一樣，沒弄太明白，我想還需要進一步探究。

第二篇：《看地圖》教學設計

《看地圖》教學設計

一、教學目標

知識與技能：

1、學會看簡單的地圖，并能用恰當的詞語描述物體所在的位置；

2、在對位置關系的探索過程中，初步發展空間觀念；

3、了解地圖的基本要素及其作用。

過程與方法：通過合作交流，動手實踐，情境教學等方法，培養學生辨識地圖和應用地圖的能力。

情感、態度和價值觀：體會合作的重要性。

二、重、難點

重點：明白地圖的基本知識，學會看地圖； 難點：培養學生應用地圖的能力。

三、教學方法

情境教學法、合作交流法、比較法、多媒體應用法等。

四、教學過程

（一）、揭示課題 １、直接揭示課題 ２、談話導入

師：同學們，你們逛過動物園嗎？你們喜歡動物嗎？ 生：……

師：可是，在我們生活中，在逛動物園的時候，出現了以下不文明的行為。（出示課件）他們這樣做對嗎？

生：……

師：我們愛動物，可別傷害動物呀！

師：今天，幾位小朋友在爸爸媽媽的帶領下，來到了廣東省旅游，他們來到了一家動物園，大家請看（出示課件），波波要去買票，琪琪說：記得買地圖呀！貝貝不明白了：要地圖有什么用呢？請同學們想一想：逛動物園地圖有什么用呢？ 學生思考，回答。

（二）、活動一：設計參觀路線

1、師導入：（出示動物園圖）現在，他們買好了地圖，一看，哇，動物園的動物可真多，他們可高興了，但又發愁了：這么多的路怎么走呀？同學們，你們愿不愿幫助他們，設計一條最佳的參觀路線呢？

2、生：……

3、師出示最佳參觀路線要求：①、盡可能多地參觀動物園內的動物； ②、盡量不走重復路，減少參觀的路

程。

4、學生分組討論合作，完成設計路線。（每組的前后兩桌同學編為一組，共同參與討論，共同想辦法，設計最佳路線）

5、評比最佳路線：請三組同學代表上臺展示，評選最佳路線。

6、出示老師的路線。

7、歸納地圖的作用：地圖多重要呀，要是沒有地圖，三個小朋友就會盲目地去尋找各種動物，這樣既浪費了時間，又多走了路程，同學

們，當我們來到一個陌生的地方，最好有一張地圖作指引。

（三）、活動

二、認識地圖

1、情景導入：現在小朋友游完了動物園，在爸爸媽媽的帶領下，要到廣東省的其他城市繼續游玩。這時，爸爸拿出了一張廣東省地圖。（出示地圖）這是一張廣東省行政區劃圖，同學們，你能看懂嗎？

2、生：……

3、師根據學生回答相機引導至地圖基本要素。

4、講授地圖的基本要素：方向、圖例、比例尺。

5、觀察地圖，鞏固知識：學生帶著問題分組看地圖，回答問題。①、廣東省級行政中心是-----------市； ②、江門市在廣州市的------------方向； ③、深圳市的東面是-----------------市； ④、清遠市的北面是-----------------市； ⑤、中山市的西面是-----------------市； ⑥、汕尾市有直達汕頭市的火車嗎？

6、學生分組觀察，教師請各組代表回答，師生共評。

（四）、拓展：了解新余

1、師導入：他們游完了廣東省，來到了我們新余市，同學們，你最想帶他去新余哪里玩？

2、生：……

3、師：老師最想帶他們去仙女湖游玩。（出示仙女湖旅游圖）

4、師：這是仙女湖旅游圖的局部圖，大家請仔細看，老師要提問了：

①、情人島的北面是哪里？ ②、鐘山峽的東面是哪里？ ③、仙來島在哪個島的東面？

5、了解新余城市

①、游完了仙女湖，來到了新余街上。（出示新余街區圖）②、同學們，你在新余會迷路嗎？

③、現在請同學到講臺上來，看看你會不會迷路？

（五）、活動

三、畫學校地圖

1、導入：今天老師第一次來到

小學，發現

小學真漂亮，很想參觀，可是又不熟悉，同學們，你們能幫老師一個忙，畫一幅簡單的校園地圖嗎？ 生：……

2、師：老師是馬洪中學的老師，也畫了一張我們學校的地圖，（出示地圖）歡迎同學們來我們學校參觀，我們畫學校地圖的時候，要注意以下幾點：

①、弄清學校的方向和地圖的方向。

②、用簡單圖例來標識學校的主要建筑物和設施。

③、地圖上要有地圖名稱、方向、圖例，由于我們不是專業繪圖人員，比例尺不用標。

3、學生分組合作，完成畫圖。

4、展示學生地圖，評價。

（六）、拓展：地圖的用途

1、師導言：今天，我們學會了看地圖，并會簡單地畫地圖了，那地圖在我們的生活中有哪些應用呢？（出示課件）

2、老師逐一講解各圖。

（七）、總結

這節課，我們學會了看地圖，還記得地圖的基本要素有哪些嗎？

（八）、作業

你打算邀請同學到家里做客。請你畫出從學校到你家的簡單地圖。

(地圖應該具有方位、圖例等基本要素。)

第三篇：學會看地圖教學設計

學會看地圖教學設計

教學目標

了解地圖制作原理。學會閱讀地圖，在地圖中辨別方向。了解比例尺的概念，能運用比例尺在地圖上計算兩地之間的距離。能判斷不同形式下的比例尺大小。

通過看地圖、運用地圖，提高學生的讀圖能力和繪圖能力，提高學生的空間思維能力。教學重難點

重點：運用比例尺換算實地距離，判斷比例尺的大小

難點：弄清比例尺大小與表示的地理事物的范圍大小、內容詳略之間的關系。教具準備

繪圖紙、卷尺、指南針、鉛筆、各種分類地圖 教學課時

1課時 教學方法

小組討論法、啟發引導法、活動探究法 學法指導：

通過活動探究、分組討論等方法培養學生運用知識和經驗來解決實際問題的能力。教學過程

導入：我們已經知道地理是一門非常有用的學科，掌握地理知識，并且學會運用地理知識解決許多實際問題是同學們必須具備的素質，那么我們怎樣學地理？

“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”學會看地圖是學習地理的基礎。地圖的種類很多（展示各種地圖）過渡：地圖是怎樣制作出來的？

介紹地圖制作的一般流程：鳥瞰圖---平面圖---地圖 現在就來制作簡單的教室平面圖。

學生四至五人一組，每組發繪圖紙兩張、鉛筆、直尺、卷尺、指南針。活動指導

學生展示作品，師生評價和發現每幅圖的優點和不足，找出繪制地圖注意的問題。發現問題一：比例尺 講述：

比例尺：就是圖上距離和實際距離之比 公式： 表式方式：

（學生閱讀教材P9文字，思考）重點突出比例尺三種方式的相互轉換

練習：

1、圖上1厘米代表實際距離20千米，分別有數字式和線段式來表示

2、比較比例尺的大小A 1：300000

B 圖上1厘米代表實地距離300千米

（過渡）地圖上所表示的范圍，有的大，有的小，有的要求內容詳細，有的要求內容簡單，在繪制地圖時，如何選擇比例尺的大小呢？

4、學生認真閱讀P9圖1-15，圖1-16，討論完成小黑板上的表格

5、設問：由此可見，比例尺的大小與表示的地理事物范圍大小之間有何關系？與地理事物的詳簡之間有什么關系？

6、出題檢測（見教材）

（過渡）在比例尺的三種表達方式中，線段比例尺能很方便的量算兩地的實際距離

7、引導學生完成活動3 小結：本節課通過繪制教室平面圖，使我們掌握了地圖制作的基本過程，并且知道了地圖所必備的三要素之一：比例尺。學會了看地圖，我們就掌握了學習地理的基本技能，也為我們學習地理打下了堅實的甚礎。作業： 見基訓

通過互聯網搜索地圖大家族，了解不同類型的地圖及其作用

第四篇：《3 看地圖》教案

《3看地圖》教案

教學目標

1、知識與技能目標：會看地圖，認識方向、圖例、比例尺。

2、過程與方法目標：能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。

3、情感與態度目標：培養學生熱愛自己的家鄉，努力學習建設好自己的家鄉。

教學重點

認識地圖的方向、圖例和比例尺。

教學難點: 通過測量圖上距離來算實際距離。

教學準備

地圖(世界地圖、中國地圖、四川地圖、綿陽地圖等)、課件、計算機、投影儀。

教學課時

1課時

教學過程

導入新課：激發興趣，引入課題 教師出示謎面：

有山沒有土，有河沒有水，要看世界有多美，世界各地在眼前。(打一教學用具)學生猜謎語：地圖

學習新課：讓學生認識地圖：(一)讓學生認識地圖上的語言

1、平時同學們都看見過哪些地圖

2、讓我們讀讀地圖上的語言：

(1)展示中國地圖，認識方向、圖例、比例尺。(2)出示課件。(3)講解：

①地圖的方向：地圖的方向一般都是上北下南，左西右東。凡是不符合這個標準的地圖，上面都直接注明了北的方向，或是標有一個箭頭，箭頭的方向即是北。

②地圖的圖例：一張地圖，上面標有山川、河流、鐵路、公路、橋梁、村莊、市鎮、渡口、關隘等等地形地貌，均以圖例表示。圖例是固定不變的，一個符號只代表一種地形或地貌，旅游者應熟記，以免用時看不懂而誤事。

③地圖的比例尺：比例尺是表示地圖上直線距離與現實中實際距離關系的標準，按照這個標準，就可以推算出實際距離。比例尺通常是以1厘米作為基本單位，使用時，只要量出地圖上的距離，再用它乘以比例尺的比例數，即是實地距離。

1、學生回答：世界地圖、中國地圖、四川地圖、還有綿陽地圖等等。

2、看課件

3、認識地圖的方向

4、認識地圖的圖例

5、認識地圖的比例尺

(二)讓學生利用比例尺計算實際距離

1、比較不同比例尺、不同類型的地圖，看看有什么異同。

2、利用比例尺計算實際距離。比例尺=圖上距離：實際距離。比例尺=1：3000。(三)我們的發現

以小組為單位，借助中國和家鄉的區域地圖進行探究性學習。

1、出示地圖：圖上距離是：8厘米 實際距離是：8×3000=24000(千米)

2、找家鄉：

(1)在中國地圖上找找自己的家鄉，看看家鄉在祖國哪個位置。(2)找找家鄉周邊的鄰省(自治區、直轄市)。(3)找找自己所在縣(市)在家鄉的位置。(四)我愛我家

1、在黑板上展示大幅中國行政地圖。由學生分別扮演不同地區的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉的位置，用磁鐵或彩筆分別標出。

2、學生在中國地圖上把自己的家鄉和另一個家鄉標示出來，并連接起來。

3、學生可以測量一下從自己家鄉到不同地區的圖上距離，并根據比例尺計算實際距離。

4、分別讓學生介紹自己的家鄉情況。

第五篇：《看地圖的樂趣》教學設計1

學習目標：

1、認識本課13個要認的生字，讀準字音，了解字義；認識1個新部首。會寫1個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解地圖的相關知識，體會看地圖的樂趣，知道看地圖能增長學問。

學習準備：

生字卡片。

課件及地理圖片。

學習過程：

活動一：創設情境，引入新課。

老師給大家帶來了兩幅圖，（大屏幕出現中國地圖和世界地圖）知道這是什么圖嗎？（認識“地圖”兩個字）。你還知道或見過哪些地圖？看地圖能讓我們視野開闊，看地圖還能獲得無窮的樂趣，這節課我們就來學習課文“看地圖的樂趣”。

活動二：初讀課文，讀準字音。

1、老師想先來讀讀課文，請同學們用眼睛仔細看字形，用耳朵認真聽字音，能做到嗎？

2、也想像老師這樣讀讀課文嗎？就請你借助拼音自由讀課文，當遇到不認識的字可以看拼音多讀幾遍。

3、老師把生詞寫了下來，誰愿意來試著讀讀。（帶拼音）

活動三：學習課文，隨文識字，體會看地圖的樂趣。

（一）學習第一自然段。

1、把詞語放回課文中，一定能把課文讀得更流暢。讀第一自然段。

（二）學習第二自然段，重點理解“五彩”，并指導朗讀。

1、在地圖上究竟有哪些樂趣呢？誰來讀讀課文的第二小節。（評價讀）

2、在生活中你喜歡什么顏色？把同學們說得這么多顏色匯在一起就是“五彩”，在這個詞中有個生字“彩”，誰來讀讀？強調平舌。

3、“采”“菜”“彩”這三個字讀音和字形都差不多，能用組詞的方法區分一下嗎？

（1）在地圖上我們可以看到一個五（彩）的天地。

（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。

（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。

4、這樣一個“五彩”的天地，你們想看嗎？仔細看！（大屏幕播放世界地形圖）果然是一個“五彩”的天地。通過讀文，來說說藍色的什么？（藍藍的大海）綠色的呢？（綠油油的一片平原），再讀讀個詞“平原”，生字“平”，組詞。讀詞“高山”，生字“高”，高山是什么顏色？

5、這么多的顏色匯在一起，讓我們美美地再來讀一遍這段話，用你的聲音告訴大家不同的顏色代表的是什么。（把表示顏色的詞重點強調，并要注意斷句）

6、總結：剛才我們通過了解一個詞語的意思，把這句話讀得很好，看來，在一句話中強調重點詞語，能讓我們把句子讀得很有感情。

學到這，你們已經掌握了一種看地圖的方法，那就是在地圖上通過區分不同的顏色來記住地形特點。

（三）學習第三自然段，認識7個生字。

１、在地圖上，我們還能找到什么呢？誰來讀讀第三小節的第一句話？在朗讀時強調了一個詞“所有”，世界上有２６０多個國家，每一個國家都能在地圖上找到，多神奇呀。讀詞“所有”，生字“所”平舌音。

２、每個國家的形狀，大小一樣嗎？誰來讀讀這句話？（大屏幕）。這句話中有個生字“利”擴詞，在課文中是哪個詞？意大利。

３、誰來把這段話再讀一遍。想看看嗎？只要觀察就會有發現。

（大屏幕播放地圖）意大利像一只高跟皮靴，索馬里像數字７。

４、我們的祖國呢？再讀這句話。報曉的大公雞把頭抬的高高，我們的祖國就像一只昂首的公雞屹立在世界的東方，驕傲嗎？帶著自豪和驕傲再讀這句話。

５、總結：學到這，我們又學會了一種看地圖的方法，就是在地圖上通過它不同的形狀來記住每個國家和地區的名稱。

６、課中操。

７、在祖國的地圖上，找到了什么？誰來讀讀這句話。（大屏幕出示）

這段話中有很多生字。“京”擴詞，“京”老師這也有個“京”，你得仔細看，誰認識？這是北京奧運會的會徽，認識嗎？中國印，舞動的北京。設計者很巧妙地將“京”字和運動相結合，讓全世界看到這個會徽就會想起我們的首都北京，驕傲嗎？只有我們的漢字才有這樣的魅力，那“京”字在虛宮格中是不是要好好地寫一寫呢？范寫。

８、看屏幕找到北京，臺灣，家鄉，氣勢磅礴的黃河，長江，雄偉壯觀的萬里長城。這段中這么多生字，認識嗎？指名讀，小聲讀。“鄉”“名”組詞。

（四）學習第四自然段。

我們感受到了看地圖的樂趣，我更喜歡看地圖了。一起讀最后一節。“許許多多”擴展ＡＡＢＢ式的詞。

活動四：鞏固復習。

老師把本節課所學的生字組成了一些新的生詞,考考你,有信心嗎?

活動五:小結

本節課我們不但認識了生字,生詞,而且在地圖上學到了這么多知識,地圖雖小,卻給我展示了一個五彩繽紛的世界.課后把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們一起分享看地圖的樂趣.