第一篇：S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)

S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)

1、我國(guó)古代四大發(fā)明：指南針、火藥、造紙術(shù)（蔡倫）、印刷術(shù)（畢升）

2、國(guó)家主席：習(xí)近平國(guó)務(wù)院總理：李克強(qiáng)

3、傳統(tǒng)節(jié)日：

正月初一是春節(jié)，要貼對(duì)聯(lián)放鞭炮。

正月十五鬧元宵，吃完湯圓舞龍燈。

四月四五清明節(jié)，野外掃墓又踏青。

五月端午粽子香，紀(jì)念屈原賽龍舟。

八月中秋月團(tuán)圓，家家賞月吃月餅。

九月九日重陽(yáng)節(jié)，登高賞菊重敬老。

十二月卅除夕夜，全家團(tuán)圓吃餃子。

4、關(guān)于學(xué)習(xí)與勤奮的名言：

（1）知識(shí)就是力量。

（2）天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。

（3）天才在于積累，聰明在于勤奮。

（4）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

5、珍惜時(shí)間的名言：

（1）拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。

（2）完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。

（3）世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

（4）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（5）少壯不努力，老大徒傷悲。

6、愛(ài)國(guó)名言：

（1）捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

（2）天下興亡，匹夫有責(zé)。

（3）讀書(shū)不忘報(bào)國(guó)，報(bào)國(guó)不忘讀書(shū)。

（4）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

（5）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

（6）為中華之崛起而讀書(shū)。

7、古人名句：

（1）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。

（3）不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

（4）學(xué)而不厭，誨人不倦。

（5）己所不欲，勿施于人。

（6）見(jiàn)義不為，非勇也。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第一單元的知識(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落，指名背誦。

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、同桌互相檢查認(rèn)讀。

2、小黑板出示：開(kāi)火車讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

四、背誦古詩(shī)

1、學(xué)生互考古詩(shī)

2、背寫(xiě)古詩(shī)

五、復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光一。

第2課時(shí)

第二單元的知識(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。

（二）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

（四）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光二。

第3課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、齊讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

（三）、復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光三

（三）第4課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）、復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）、復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、學(xué)生讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

（三）、課堂練習(xí)：語(yǔ)文七色光四

第5課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、同桌認(rèn)讀。

2、開(kāi)火車讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1、四人小組自由讀課文。

2、小組挑戰(zhàn)賽檢查。

（四）背誦古詩(shī)

1、同桌之間互檢

2、默寫(xiě)古詩(shī)

（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光五。

第6課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌接力考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光六

第7課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、和同桌一起讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、聽(tīng)寫(xiě)生字。

4、集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光七

第8課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第８單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、和同桌一起讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4、聽(tīng)寫(xiě)生字。

5、集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光八。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)可以說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

一、積極聽(tīng)課，取其精華。

本學(xué)期，我繼續(xù)聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。

二、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來(lái)的看圖寫(xiě)話變成了習(xí)作，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)到作文本上；課文內(nèi)容的理解深了，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思；考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了；每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字量大了……對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。對(duì)于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥?shū)或者根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)老師的提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達(dá)的意思了。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的，還增加了聽(tīng)寫(xiě)的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。

三、組織相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調(diào)的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，我還根據(jù)課本中的口語(yǔ)交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準(zhǔn)備，豐富了大家的知識(shí)。

四、練習(xí)題集中講解。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來(lái)的同步練習(xí)、小學(xué)生寫(xiě)字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對(duì)于兩個(gè)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有說(shuō)每一課都統(tǒng)一收起來(lái)進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解，簡(jiǎn)單的題目統(tǒng)一答案，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò)。

五、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。

一學(xué)期下來(lái)，在收獲的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。

1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。

有些時(shí)候，會(huì)有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計(jì)劃不夠周全，拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

對(duì)于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正。無(wú)論工作怎樣繁忙，無(wú)論事情怎樣復(fù)雜，一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要計(jì)劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅(jiān)持到底，現(xiàn)在想想，有些事情似乎我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒(méi)有用心設(shè)計(jì)，一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監(jiān)督，到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒(méi)有堅(jiān)持下去，主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定，沒(méi)有及時(shí)督促。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫(xiě)，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間久了就不愿再去寫(xiě)了。

缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識(shí)到了，那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅(jiān)持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。

3、對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃。

雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預(yù)想要好，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但沒(méi)有起到相應(yīng)的效果。

所以，無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好計(jì)劃，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來(lái)，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教，認(rèn)真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)

我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合下，各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本情況

本班共有學(xué)生37人，其中女生15人，男生22人。由于基礎(chǔ)掌握力度不夠，對(duì)知識(shí)的接受能力和理解能力較差，但學(xué)生思想端正，學(xué)習(xí)的積極性很高，對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈。

二、工作總結(jié)

（一）、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評(píng)議，做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng)。一期下來(lái)，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。

(二)培養(yǎng)班干部。

班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強(qiáng)，同學(xué)們也都服從他們管。一學(xué)期以來(lái)，事實(shí)表明，他們是個(gè)合格的班干部，管理同學(xué)比較盡心，同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)也很好。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

(三)加強(qiáng)思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)能力差，針對(duì)這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

1、樹(shù)立榜樣，在本期中，我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

2、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、實(shí)行了“一對(duì)一”的幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，最終達(dá)到了共同進(jìn)步的教育目的。

4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛(ài)好和習(xí)慣，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長(zhǎng)，做到了因材施教。

(四)、積極開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)

1、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的“國(guó)旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們端正了思想，明白了少先隊(duì)員是中國(guó)共產(chǎn)黨的少年先鋒隊(duì)組織，是黨的強(qiáng)大后備生力軍。

2、培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)集體的思想素質(zhì)，處處樹(shù)立先鋒模范作用。

3、在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性，特別是對(duì)于非少先隊(duì)員，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏。

4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶祝“六一”活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績(jī)。

5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中，多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)，增強(qiáng)了學(xué)生榮譽(yù)感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（五）差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)心、鼓勵(lì)差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極、書(shū)寫(xiě)工整正確等。讓他們嘗試表?yè)P(yáng)的滋味，感覺(jué)到同學(xué)們羨慕的眼光，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說(shuō)出自己的想法和做法，這時(shí)候就可以幫助他，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著他，他就會(huì)百倍的信心來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（六）、做好家訪工作。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。

三、存在的不足：

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jī)，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作做得更好。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第一單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容: 第一單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本161頁(yè)，同桌互相考生字。2．要求：不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào)，課后補(bǔ)認(rèn)。3．出示課件，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。4．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

5．指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！1．采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。2．指名背誦課文。

3.課件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的_______過(guò)湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開(kāi)去。

補(bǔ)充修正：

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字，還有一類生字就是要會(huì)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)164頁(yè)。

1．同桌互相檢查認(rèn)讀。

2．課件出示：開(kāi)火車讀生字。3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一。

1．自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語(yǔ)。2．背誦《詠柳》《春日》，默寫(xiě)。

五、練習(xí)。

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）驟（）曾（）篇（）羨（）蹈（）付（）脹（）剪（）堂（）倦（）詠（）賓（）張（）箭（）裳（）圈（）泳（）濱（）

第二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第二單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。

（二）復(fù)習(xí)課文。

1．采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。2．指名背誦課文。3．出示填空：

翠鳥(niǎo)的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

翠鳥(niǎo)小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______，愛(ài)__________疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過(guò)去，_____起小魚(yú)，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

聽(tīng)到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。補(bǔ)充修正：

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4.課件出示，指名回答

稈（）

陡（）飼（）喘（）復(fù)（）桿（）

涉（）詞（）端（）腹（）犁（）

殊（）泛（）驟（）疲（）黎（）

珠（）眨（）聚（）皮（）踏（）

蔥（）砍（）裸（）州（）稻（）

匆（）歡（）顆（）洲（）

（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。

1．我的發(fā)現(xiàn)

2．復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問(wèn)。

（六）我會(huì)填。小黑板出示：

清對(duì)（）廉對(duì)（）功對(duì)（）

正對(duì)（）獎(jiǎng)對(duì)（）優(yōu)對(duì)（）善對(duì)（）勤對(duì)（）

（七）補(bǔ)充下列句子。

，千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。雨里雞鳴一兩家。，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。，葉底黃鸝一兩聲。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第三單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4.課件出示。

寓（）

叼（）悔（）獵（）囑（）偶（）

叨（）誨（）豬（）屬（）勸（）

盤(pán)（）硬（）痛（）裂（）邊（）

般（）便（）通（）列（）悲（）

箭（）幅（）肅（）晌（）

（三）復(fù)習(xí)課文。

1．背誦第9課。2．復(fù)習(xí)第10課。3．讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。4．你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢？ 5．誦第11課最后兩個(gè)自然段。6．課件出示

(1)．“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

(2)．《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。

(3)．楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。

(4)．我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________。”

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們： 《南轅北轍》告訴我們：

（四）復(fù)習(xí)園地三： 1．把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

2．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？

______________，___________薄處裂。花盆里______________，__________________雄鷹。親身下河____________，________________。

莫看_____________，________。日日行，______ ；____________，________________.第四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第四單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1．四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。2．讀讀自己喜歡的句子。3．齊讀、指名讀。

（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。1．請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

2．對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。3．課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第五單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè)，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。1．同桌認(rèn)讀。2．開(kāi)火車讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶 4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。3．讀一讀18課中的詞語(yǔ)，如：隆隆的雷聲 4．你知道哪些這樣的詞語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。

（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。

1．我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢？

2．那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎？3．背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第六單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè)，同桌接力考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3．同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。

（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。

1．讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。2．背誦的讀背背中的詩(shī)句。

3．讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 又松又軟

又香又脆

又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙

不緊不慢

不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)

第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第七單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本163頁(yè)，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽(tīng)寫(xiě)生字。5．集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)課文 1．背誦第25課。2．讀一讀第26課。3．積累第27課中的四字詞語(yǔ)。

（四）課堂練習(xí)。1．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

AABC型：

AABB型：

ABAC型： ABCC型： 海內(nèi)存知己。海上生明月。久旱逢甘雨。歲寒知松柏。千里送鵝毛。

第八單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第八單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本164頁(yè)，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽(tīng)寫(xiě)生字。5．集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。

1．讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。

2．你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。3．讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。

（四）課堂練習(xí)。1．形近字組詞

導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）2．補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ)

八仙過(guò)海——（）

孫悟空大鬧天宮——（）韓信點(diǎn)兵——（）張飛穿針——（包公斷案——（姜太公釣魚(yú)——（）））

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

西峰小學(xué) 傅潤(rùn)聲

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)

（一）字，詞（上）

一.字

要認(rèn)識(shí)的字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字300個(gè) 復(fù)習(xí)方法：

1、字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。

2、字形方面，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)。（家長(zhǎng)全面聽(tīng)，同伴、老師有側(cè)重地聽(tīng)，重在易錯(cuò)難寫(xiě)字、讀音不準(zhǔn)或多音字）

3、字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子幫助理解（可以布置書(shū)面作業(yè)，可以互幫互助的形式）

二、詞語(yǔ)

（一）反義詞練習(xí)

1、課本P15(由意思相反的字組成的詞)動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛(ài)憎 方法：

（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補(bǔ)充兩字 動(dòng)靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當(dāng)）、攻守（平衡）、進(jìn)退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛(ài)憎（分明）

（2）拓展：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對(duì)這類構(gòu)詞方式的印象。明暗、對(duì)錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武

2、課本P31 清對(duì)濁 廉對(duì)貪

功對(duì)過(guò) 正對(duì)偏

獎(jiǎng)對(duì)懲 優(yōu)對(duì)劣 善對(duì)惡 勤對(duì)懶

方法：對(duì)這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶

（清澈對(duì)渾濁）（廉潔對(duì)貪污）

（功勞對(duì)罪過(guò)）（公正對(duì)偏心）

（獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)懲罰）（優(yōu)秀對(duì)惡劣）

（善良對(duì)兇惡）（勤勞對(duì)懶惰）

（二）數(shù)量詞練習(xí)

1、課本P15 2.拓展：讓學(xué)生自己搜集一些：如常用的、特別的

復(fù)習(xí)

（二）字，詞（下）

一．成語(yǔ)積累：

1、課本P16 描寫(xiě)花草的： 描寫(xiě)日月的： 描寫(xiě)山巒的：

2、課本P69 關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的： 關(guān)于專心學(xué)習(xí)的：

3、課本P70 看圖說(shuō)成語(yǔ)：

4、課本P119 AABC式的成語(yǔ)：

5、課本P186（1）數(shù)字式成語(yǔ)：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反義詞形式：

補(bǔ)充： AABC 比比皆是、斤斤計(jì)較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚(yáng)揚(yáng)得意 AABB 日日夜夜、形形色色、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業(yè)業(yè) ABCC 神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭

6、關(guān)于成語(yǔ)故事的： 買櫝還珠、畫(huà)龍點(diǎn)睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙

7、關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補(bǔ)牢 對(duì)牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng)

8、關(guān)于神化故事的：女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、開(kāi)天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山 二．同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137

考查方式：

1、以上四種類型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類題目，一定要讓學(xué)生打開(kāi)思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測(cè)試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。）

2、“多義字”與查字典結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)在義項(xiàng)的選擇。

3、同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見(jiàn)的題型方面。三．詞語(yǔ)搭配：

如課本P69中“的、地、得”的運(yùn)用

復(fù)習(xí)

（三）句子（上）

（一）比喻句練習(xí)：

1、課本P31

2、課本P48

3、復(fù)習(xí)冊(cè)P17、P28 方法：

（1）把一句話改成比喻句（2）用比喻詞造句（3）把句子補(bǔ)充完整

（二）反問(wèn)句練習(xí)：（1）課本P48（2）復(fù)習(xí)冊(cè)P18

（三）復(fù)句

在說(shuō)明文《太陽(yáng)》一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復(fù)句和條件復(fù)句。如：

1、“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”（轉(zhuǎn)折復(fù)句）

2、沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（條件復(fù)句）必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩(shī)：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》 描寫(xiě)春天的拓展篇目：

唐 杜甫《江畔獨(dú)步尋花》 黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（唐）杜牧《江南春》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

宋·蘇軾《惠崇春江晚景》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

描寫(xiě)月亮的拓展篇目

宋 王安石《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

孟浩然《宿建德江》

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。

唐 李白《靜夜詩(shī)》

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

海上生明月，天涯共此時(shí)。——張九 明月出天山，蒼茫云海間。——李白 我歌月徘徊，我舞影零亂。——李白 秋空明月懸，光彩露沾濕。——孟浩然

復(fù)習(xí)

（四）句子（下）

一、課文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥(niǎo)》（1、2、3自然段）、P41《畫(huà)楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說(shuō)的話）、P52《和時(shí)間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽(yáng)是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女?huà)z補(bǔ)天》生動(dòng)的句子、二、課后內(nèi)容

1、珍惜時(shí)間格言：P55

2、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：P95

四、語(yǔ)文園地（讀讀背背、讀讀記記）

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

三、補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句

人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。——(春秋)孟子 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。——(唐)高適 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。——《雁門集》 路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。——《元曲選·爭(zhēng)報(bào)恩》

復(fù)習(xí)

（五）閱讀

閱讀題的做題方法

閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成部分，語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。有一些學(xué)生在做題時(shí)卻往往急于求成，做題過(guò)程流于急促浮躁，問(wèn)題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺(jué)得要提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：

一、熟讀全文，整體把握。

一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)始做題。如果沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線索，對(duì)我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫(xiě)作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。

要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過(guò)地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？

二、確定區(qū)域，深入思考。

在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

1、對(duì)于選擇題

選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)。

類推法，通過(guò)合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

2、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目

準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。

3、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目

（1）字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。

（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。

（3）句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

（4）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

復(fù)習(xí)

（六）修辭手法判斷

修辭手法判斷（比喻，擬人）

講解句：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。（比喻擬人的概念突出）例子1：樹(shù)葉輕輕搖。

樹(shù)上的紅蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅撲撲的小臉蛋，天上的月亮像一串串香蕉。

風(fēng)吹著小花小草，好像一位舞蹈家在跳舞。

柿子樹(shù)上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。

練習(xí)：

1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）

2、樹(shù)葉輕輕搖。（）

2、樹(shù)上的紅蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅撲撲的小臉蛋，（）

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。（）

4、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。（）

5、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。（）

6、天上的月亮像一串串香蕉。（）

7、一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛(ài)的笑臉，躲在樹(shù)枝間。（）

8、樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。（）

9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（）

10、收音機(jī)天天說(shuō)個(gè)不停,令鄰居十分討厭!（）

11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。（）

12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來(lái)。（）

13、微風(fēng)柔和地吹, 柔和地愛(ài)撫我的面孔。（）

14、荷塘里的荷花都羞澀地打著傘。（）

15、柿子樹(shù)上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。（）

16、蠟炬成灰淚始干。（）

17、我們是祖國(guó)的花朵。（）

18、、寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。（）

19、小姑娘有一顆金子一樣的心。（）20、長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍。（）

21、小興安嶺真是一個(gè)綠色的寶庫(kù)啊！（）

22、天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。（）

23、我順著柳蔭小路漫步，只見(jiàn)那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。（）

24、玉盤(pán)似的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。（）

25、月亮默默的從江心升起來(lái)了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤(pán)。（）

26、村子里一棵棵黑油油的廣柑樹(shù)，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹(shù)都閃著細(xì)碎的銀光。（）

27、春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩（）

28、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。（）

29、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。（）

30、東方天邊的彩霞時(shí)刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。（）

復(fù)習(xí)

（七）修改病句（六種）

主要針對(duì)：用詞不當(dāng)，成分殘缺，語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，重復(fù)啰嗦，歸類不當(dāng)作講解。用詞不當(dāng)：用的詞在句子中不恰當(dāng)，讓人讀了覺(jué)得很奇怪。語(yǔ)序不當(dāng)：先說(shuō)的變成了后說(shuō)，要顛倒回來(lái)才算正確。搭配不當(dāng)：（先學(xué)習(xí)詞組后才能理解，一般是動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤）成分殘缺：缺主語(yǔ)，謂語(yǔ)或賓語(yǔ)。重復(fù)啰嗦：有重復(fù)的地方。

歸類不當(dāng)：有大小類，歸的地方錯(cuò)誤，有取小去大和取大去小兩種（看實(shí)際情況）

（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

（2）“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛(ài)戴我們小朋友。（5）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。

（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金寫(xiě)的。

（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。

（12）《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都很愛(ài)看。(13)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。(15)下午，全校師生和少先隊(duì)員去參觀畫(huà)展。(16)《科學(xué)畫(huà)報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都愛(ài)看。(17)我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。

(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫(huà)進(jìn)步很快。(19)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。(20)上課時(shí)，始終專心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。

(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過(guò)教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。(24)我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。

復(fù)習(xí)

（八）反問(wèn)陳述句，仿寫(xiě)

反問(wèn)句和陳述句互換的四點(diǎn)要求。

1.加上（或減去）反問(wèn)詞。（反問(wèn)詞是：難道，怎某）2..肯定改否定，否定改肯定。（否定詞是：不，沒(méi)）3.加上（或減去）語(yǔ)氣詞。（嗎，呢）4..？改。（或。改？）

改完讀一遍，看意思是否和改前相同。

例：這是一只小鳥(niǎo)。（陳述句）改：（難道）這（不）是一只小鳥(niǎo)（嗎）（？）

難道這不是一只小鳥(niǎo)嗎？（反問(wèn)句）

練習(xí)：1.他飛的夠高了。

2.難道這件事就這么算了？

3.公園里沒(méi)有人。

4.怎么不能這樣呢？

仿寫(xiě)句子：

例：它是一個(gè)公園。它是一個(gè)十分美麗的公園。

抓出主謂賓（主語(yǔ)【誰(shuí)】，謂語(yǔ)【做，是個(gè)動(dòng)詞】，賓語(yǔ)【什么，是個(gè)名詞】）（誰(shuí) 做 什么）主語(yǔ)：它 謂語(yǔ)：是 賓語(yǔ)：公園。

加在賓語(yǔ)前：一個(gè)十分美麗。（所以一會(huì)改寫(xiě)句子也要加在賓語(yǔ)前！）

練習(xí)：1.這只小鳥(niǎo)飛上了藍(lán)天。

2.大地母親盛開(kāi)了花朵。

擴(kuò)句：例：我有一本書(shū)。

可愛(ài)的我有一本好看的書(shū)。

（先分析主謂賓，看加在什么前，就擴(kuò)在什么地方。）

練習(xí)：1.地上有張紙。

2.他做了一件事情。

復(fù)習(xí)

（九）關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞歸類練習(xí)

1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 2.假設(shè)關(guān)系

如果??就??、即使??便??、要是??那么??、倘若??就??、既然??就??

3.條件關(guān)系

只要??就??、只有??才??、無(wú)論??都??、不管??也??、即使??也??

4.因果關(guān)系

因?yàn)??所以??、由于??因此??、既然??那么??、之所以??是因?yàn)??

5.并列關(guān)系

不是??而是??、一邊??一邊??、一方面??一方面??、有時(shí)??有時(shí)、既??又??

6.承接關(guān)系

一??就??、起先??后面??

7.遞進(jìn)關(guān)系

不但??而且??、不光??也??、不僅??還??、雖然??但、不僅??而且??

8.選擇關(guān)系

不是??就是??、是??還是??、或者??或者、要么??要么??、與其??不如??、寧可??也不??

填空：

1.（）魯班記著師傅的話，給人們?cè)炝嗽S多橋梁、機(jī)械、房屋、家具，還教了不少徒弟，（）后世的人都尊他為木工的祖師。

2.江姐（）犧牲自己的生命，（）泄露黨的秘密。

3.（）明天下雨，春游的活動(dòng)（）推遲舉行。

4.小明做事很馬虎，上學(xué)（）忘了帶書(shū)，（）忘了帶筆。

5.班干部（）以身作則，（）能得到同學(xué)們的擁護(hù)。

6.（）工作多么忙，他（）堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

7.爸爸（）會(huì)開(kāi)摩托車，（）會(huì)開(kāi)汽車。

8.姐姐（）會(huì)唱歌，（）會(huì)跳舞。

9.媽媽（）織毛衣，（）看電視。

10.（）他不一定來(lái)，我們（）是要通知他。

11.船被撞了一個(gè)大洞，（）洞已經(jīng)用麻布和衣服堵住了，水（）可以滲進(jìn)來(lái)。

12.多好的古井啊，它（）為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，（）陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

13.蟋蟀常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，（）有溫暖的陽(yáng)光。

14.醫(yī)生說(shuō)要讓你多休息，（）我不能讓別人打擾你。

15.我們是鄰居，（）平時(shí)來(lái)往不多。

16.田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，（）莊稼得到了好收成。

復(fù)習(xí)(十)分層

講解幾種分層方法：

1.按時(shí)間順序分層。2.按空間順序分層。3.按事情發(fā)展順序分層。4.按事物的各個(gè)方面分層。5.抓重點(diǎn)詞分層。6.抓中心句分層。

7.按總分，分總，總分總分層。

小鬧鐘一天的安排可真緊張。早晨，它用清脆的鈴聲把我叫醒。中午，它提醒奶奶做好午飯，等我放學(xué)。晚上，它“嘀嗒、嘀嗒”的聲音陪伴我做作業(yè)，然后像催眠曲似的帶我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。人們都休息了，它還在一步一步地走著，永遠(yuǎn)不知疲倦。

徐悲鴻打開(kāi)畫(huà)箱。那些外國(guó)人看到他的幾支毛筆又舊又禿，都忍不住嘲笑起來(lái)。徐悲鴻不理他們，握筆蘸墨，稍一沉思，就在宣紙上揮毫。只見(jiàn)他時(shí)頓時(shí)畫(huà)，只三涂?jī)赡ǎ埳暇蛙S出一匹奔馬。這匹馬剛健有力，挺豎雙耳，飛揚(yáng)四蹄，一往直前。馬的神態(tài)逼真，猶如活的一般。在場(chǎng)的各國(guó)留學(xué)生，做夢(mèng)也沒(méi)想到徐悲鴻有如此高超的藝術(shù)才能，贊不絕口，再也不敢小看中國(guó)人了。

我的爺爺朱德委員長(zhǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，生活簡(jiǎn)樸。爺爺在住房的旁邊開(kāi)墾了一塊荒地，種了幾十種菜。他和警衛(wèi)員一起挖地，點(diǎn)籽，澆水，埋溝，收菜。爺爺每天的飯桌上只有幾樣小菜，有客人的時(shí)候才加一些肉食。爺爺不抽煙，也很少喝酒。

很久以前，世界上沒(méi)有傘。魯班一心想為人們做一個(gè)既能擋雨，又能遮陽(yáng)的東西。一天魯班看見(jiàn)幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。于是他照著荷葉的葉子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做成了廣把傘。他的妻子瞧著傘，高興地說(shuō)：“要是能讓它收起來(lái)，使用就更方便了。”魯班又經(jīng)過(guò)了多次的設(shè)計(jì)，制作，終于想出了好辦法，造出了現(xiàn)在這樣的傘。

夏天，井水很涼很涼。有一次，天氣正熱，山里的表叔給我們帶來(lái)了一小筐新摘下來(lái)的紅李子。媽媽接過(guò)來(lái)后，馬上把那筐李子交給我說(shuō)：“快去，把它吊在井水里!”我拿過(guò)一根長(zhǎng)繩子，一頭系住了小筐，把它吊進(jìn)了井水里，另一頭捆在了井旁的大樹(shù)上。下午把小筐李子，提上來(lái)，我們吃到了冰涼甜美的李子。

春天，海島上的野迎春開(kāi)花了，一片片的黃花色彩鮮艷，充滿了生機(jī)。夏天，滿山坡都是五顏六色的野花，散發(fā)出一股清爽的香味。秋天到了，一叢叢的野菊花開(kāi)敢了，海島上到處都能聞到那股極濃極濃的藥香。冬天到了，草黃了，天上撒下朵朵花來(lái)，于是滿山都鋪上一層耀眼的雪花。

復(fù)習(xí)

（十一）作文

回顧這個(gè)學(xué)期寫(xiě)過(guò)的八篇作文，分別是：

一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫(xiě)景）

二、關(guān)于環(huán)境保護(hù)

1、可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況；（說(shuō)明文、調(diào)查報(bào)告）

2、可以發(fā)揮想象，寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）

3、可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。（寫(xiě)事）

三、介紹自己（寫(xiě)人）

四、介紹自己的絕招（寫(xiě)事）

五、寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事（寫(xiě)事）

六、寫(xiě)未來(lái)的一樣感興趣的東西（想象文）

七、自由作文

八、編一個(gè)“我變成??”的故事（想象文）

歸納一下，主要有四類文章，其中寫(xiě)事和想象占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫(xiě)作符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及寫(xiě)作興趣。

復(fù)習(xí)建議：

1、針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如不會(huì)突出重點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)，文章結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)?shù)仍O(shè)計(jì)小型多樣的小練筆，進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。

2、在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)本學(xué)期的作文內(nèi)容和要求，精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，選擇相應(yīng)的文章作為閱讀材料，既加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)，又可以給學(xué)生的寫(xiě)作提供有效借鑒、模仿的對(duì)象，從而使語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。

3、組織學(xué)生圍繞習(xí)作的要求修改，對(duì)做得好的同學(xué)、同伴給予表?yè)P(yáng)、肯定。形成“好文章是改出來(lái)”的良好意識(shí)。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

1、《詠柳》《春日》《乞巧》、《嫦娥》《游子吟》默寫(xiě)。

2、我會(huì)填。

一（）歌曲一（）微風(fēng)一（）羽毛

一（）清泉一（）翅膀一（）金光

一（）兩面一（）珍珠

光彩奪目的（）清澈見(jiàn)底的（）

彎彎曲曲地（）和顏悅色地（）

鮮花開(kāi)得（）時(shí)間過(guò)得（）

清對(duì)（）廉對(duì)（）功對(duì)（）正對(duì)（）獎(jiǎng)對(duì)（）優(yōu)對(duì)（）善對(duì)（）勤對(duì)（）（）的風(fēng)（）的云

（）的雷聲（）的雨露

（）的大地（）的江河

（）的樹(shù)木（）的宇宙

3、補(bǔ)充下列句子。，千山響杜鵑。

漠漠漠水田飛白鷺。

雨里雞鳴一兩家。，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。，葉底黃鸝一兩聲。

4、把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？

5、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

AABC型：AABB型：ABAC型：ABCC型：海內(nèi)存知己。

海上生明月。

久旱逢甘雨。

歲寒知松柏。

千里送鵝毛。

6、補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ)

八仙過(guò)海——（）

孫悟空大鬧天宮——（）

韓信點(diǎn)兵——（）

張飛穿針——（）

包公斷案——（）

姜太公釣魚(yú)——（）