第一篇：三年級下作文2--找春天

作 文2

--找春天

作者：曾浩銳

“春天在哪里呀，春天在哪里，……”我一邊哼唱著歌兒，蹦蹦跳跳地和爸爸、媽媽一起到戶外尋找春天。三月的天氣真是陽光明媚，碧藍的天空萬里無云，溫暖的陽光照在身上暖洋洋的，讓人感覺很舒服極。我的心情也舒暢了起來。

快看，快看，小草剛從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的；桃花、梨花也綻開了笑臉，白的像雪，粉的像霞；地里的油菜花開得正艷，金燦燦的，一大片一片滿是的；樹上的小鳥“喳喳喳”地叫個不停；河堤岸邊的柳樹，枝條上冒出了嫩綠的新芽；溫暖的春風吹拂著，柳枝隨風輕舞，這不禁讓我想起了曾學過的清代詩人高鼎所作的《村居》中的詩句“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。……”美麗的春天來到了。人們換去了厚厚的冬裝，穿上了輕薄的春裝，到戶外踏青郊游；孩子們在草地上嬉戲打鬧，五顏六色的風箏飛上了天；農(nóng)民伯伯正忙著播種、插秧……

春天在哪里呀，春天在哪里？——春天就在這里。我找到了春天！

第二篇：三年級作文找春天

三年級作文找春天

一：找春天（285字）

江南春來早，進入三月的大地已是春意盎然。

我在小區(qū)里看到柳樹枝條已長出了綠綠的葉子，在春風的吹拂下隨風起舞，我想那是春天的頭發(fā)吧？

我來到公園里，看見各種各樣五彩繽紛的花朵，有粉紅的桃花，有黃色的郁金香，還有五顏六色叫不出名字的花朵，爭奇斗艷，吸引了無數(shù)的蝴蝶和蜜蜂來采蜜。我想這些美麗的花朵是春天歡樂、可愛的笑臉吧？

我來到了小溪邊，解凍的溪水清澈見底，發(fā)出了叮叮咚咚悅耳的水流聲，小魚兒在這清澈的溪水里無憂無慮地游來游去，非常快活。池塘邊我看見了一群群的小蝌蚪，竹園里我見到了破土而出的竹筍，屋檐下我發(fā)現(xiàn)了正在筑巢的燕子，雨天里我聽到了轟隆隆的雷聲……春天真是無處不在啊！二：找春天（135字）

春天來到了，小草發(fā)芽了，草地上來了許多小朋友在放風箏。我找到的春天是，人們都開始放風箏了，大家換上了薄衣服，小草綠了，小花開放了。

他找到的春天是，河水里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，青蛙蘇醒了。你找到的春天是，燕子飛來了，天氣暖和了，我們聽到許多鳥都叫了起來。

春天真的很美麗。三：找春天（213字）

春天來了。我想：春天應該是陽光明媚、春暖花開的。可是，今年的春天卻不見了，春天到時哪兒去了呢？于是我和爸爸一起去尋找春天。

我們來到田野，小草發(fā)芽了，嫩綠嫩綠的。油菜花開放了，不過只有膽子大的才露出了笑臉，那些膽小的，還害羞地躲在花苞里。我們又來到小河邊，幾只鴨子在河里游來游去。也許，它們也和我們一樣正在找春天呢！河邊柳枝在風中飛來飛去。“柳樹呀，你也在找陽光明媚的春天嗎？”

我找到了春天，它就在田野里、小河邊，更在我的心里。四：找春天（195字）春天來了，春天來了。

萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。柳樹綠了，桃花、杏花、梨花，全都開了，小草夜也發(fā)芽了。西湖上的船來來往往。小燕子又成群結(jié)隊的飛回來了。冬眠的動物也從洞里爬了出來。結(jié)冰的小溪一條又一條的融化了。旅游的人也越來越多。春天是一個美麗而短暫的季節(jié)。女孩子們也特別開心。因為，經(jīng)過寒冷的冬天，又是一個溫暖的季節(jié)。她們又可以穿上美麗的裙子了。小朋友也可以出來和大家一起玩了。春天真好。

五：找春天（272字）

天氣漸漸地變暖了，春天悄悄地來了。帶來了暖暖的春風，輕輕地吹遍了大地。我和小朋友們來到大自然，一起尋找春天。一群大雁排著整齊的隊伍從南方飛回來了。小燕子飛上了樹梢，歡快地叫著，仿佛在告訴我們春天的到來。河邊的柳樹吐出了點點嫩芽，細細的柳枝隨風飄動，像春姑娘柔軟的發(fā)梢，美麗動人。金燦燦的迎春花在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。粉紅粉紅的桃花散發(fā)出陣陣清香。嫩綠嫩綠的小草從地下使勁地鉆了出來，像給大地鋪上了一層碧綠的地毯，遠遠的大山也披上了綠色的衣裳。小河里的冰慢慢地融化了，它唱著春天的歌，緩緩地流向遠方。我們看到春天了，我們找到春天了。春天真美麗！

六：找春天（450字）

春天來了，萬物復蘇。小鳥在枝頭上叫著：春天來了，春天來了！”今天，我決定到公園里去找春天。

來到公園草坪上，小草冒出那綠綠的嫩芽，把大地從光禿禿的一片白變的到處都是生機勃勃的綠，像一塊綠色的大地毯。“綠毯”上開了許多五顏六色的鮮花，使得“綠毯”變成了“七彩毯”。河岸上的小樹開始露出淡淡的青色，樹枝輕輕地在微風中搖曳。怎么，河那邊的田野開始發(fā)綠了？那斜斜的河岸，那廣闊的田間，就像披著一層透明的碧紗，好像殘冬的荒涼正在孕育著早春的生機。小溪邊，那亭亭玉立的春姑娘撫摸著楊柳，像母親的手一樣，輕輕的。楊柳拍打著湖面，湖面泛起了漣漪。陽光照射著湖面，波光蕩漾，像一面碩大的鏡子，把藍天，白云倒映在了湖面上。我不禁想起了一首古詩，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”

春天真的來了！天氣變得晴朗了，太陽照著大地，人們感到那么舒服，那么愜意！人們脫下了厚厚的冬裝，換上了美麗的春裝。

啊！春天，美麗的春天，你充滿了生機，充滿了希望。我們知道你了，你在公園里的每一個角落！我愛你！春天！七：找春天（210字）

春天在哪里呀？春天在哪里？春天到底在哪里呀？于是，我叫媽媽陪我去郊外找春天。

春水輕輕流動，春光在碧波里蕩漾，花兒都打扮得花枝招展，小草們仿佛彬彬有禮的紳士，頻頻行禮。垂柳吐出了嫩芽，更有趣的是法國梧桐的丫杈上，吐出了半透明的青里帶紅的芽，就跟小小的佛手一般。原來，樹木到了春天，都要脫舊換新了。

一路上，我看見人們穿上了春裝，臉上洋溢出了春天的喜氣。啊！春天在人們的笑臉中。

知道了，知道了！春天真是無處不在，我找到春天了！八：找春天（282字）春天來了！春天來了！

我們幾個小朋友，穿著漂亮的衣服，興高采烈地去野外尋找春天。春天在哪兒呢？我們找啊找。

春天在果園里。你們看，桃花妹妹露出了粉紅粉紅的笑臉，梨花姐姐也開出了雪白雪白的梨花。可愛的小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著春天的贊歌呢！

山坡上，胖乎乎的筍芽兒鉆出了尖尖的小腦袋，她好奇地望著這個世界，瞧，她開心地和小伙伴玩起了數(shù)數(shù)字游戲呢！春天也在田野里。各種各樣的野花競相開放，這一朵，那一朵，紅一朵，白一朵，真美麗呀！布谷鳥一聲聲地歌唱，農(nóng)民伯伯開始忙碌地播種了。

啊！春天在綿綿的春雨里，在綠綠的茶園里，在小朋友的歡歌笑語里……春天在我們每個人的心里。

第三篇：2《找春天》教案設(shè)計

找春天 教案設(shè)計

設(shè)計說明

本文是一篇語言優(yōu)美、意境豐滿、充滿兒童情趣和文學色彩的美文。讀著讀著，我們仿佛感受到了春天的氣息。《語文課程標準》在第一學段的目標中指出：在閱讀中積累詞語??誦讀兒歌??感受語言的優(yōu)美。所以，本課秉承著“讀寫并重，言意兼得”的思路進行設(shè)計：“讀寫并重”是指要一如既往地注重學生朗讀和寫字、寫話能力的培養(yǎng)，讓學生在朗讀中走進文本所描繪的意境，感受意境美、語言美；“言意兼得”是指教學中緊扣文本語言，在想象、朗讀、補白、欣賞中體會語言的意境，領(lǐng)會其中的情與趣，從而讓學生更好地感受春天的美好和豐富多彩，同時在說寫訓練中促進學生語言能力的發(fā)展。課前準備

1.制作多媒體課件(歌曲《春天在哪里》，文字課件)。(教師)2.生字卡片、生詞卡片。(教師)3.預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學生)4.在爸爸媽媽的幫助下尋找大自然中的春天。(學生)課時安排

2課時。教學過程

第一課時

一、播放歌曲，導入新課 1.播放歌曲《春天在哪里》。

2.交流：課前，老師讓同學們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去大自然中尋找春天，你們找到春天在哪里了嗎？(自由交流)3.揭題：是的，春天來了！她已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們和文中的小朋友一塊兒去“找春天”吧！(板書課題并指導朗讀題目——找春天)設(shè)計意圖：未有曲調(diào)先有情，借助曲調(diào)情更濃。這樣設(shè)計導入的目的有兩個：

一是通過《春天在哪里》拉近文本與生活的距離，使學生在輕松活潑的歌聲中開始了對新課的學習。二是通過交流各自尋找的春天，讓學生體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學生的觀察能力，同時也適當訓練學生的語言表達能力。

二、初讀課文，讀中識字 1.教師范讀。2.學生自己讀。出示自讀要求：

(1)大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。(2)畫出生字新詞，多讀幾遍。(3)把不理解的詞句或問題標出來。3.小組內(nèi)檢查自主學習情況。4.集體交流，重點指導。(1)我會讀。出示詞語：

脫掉 棉襖 尋找 害羞 姑娘 嫩芽 音符 解凍 觸到 杜鵑 探出頭 遮遮掩掩

①小組開火車讀，師相機正音。重點強調(diào)“遮”(翹舌音，讀一聲)、“嫩”(聲母是n，不是l)。

②齊讀。

③去掉拼音分小組開火車讀。

④出示單個生字，指名朗讀并組詞，檢查生字識記情況。(2)我會記。

①你知道這些詞語中有哪些字是表示動作的嗎？找一找。(脫、遮、掩、探、觸等)我們來做個游戲，老師隨機出示一個表示動作的詞，你來做動作，看看你是否理解這個動詞。

②你還能用什么方法記住課文中的其他生字？(引導學生運用已有的方法或已經(jīng)認識的字自由交流，同學之間相互補充。)

如：運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“脫”“探”“觸”“杜”。謎語、順口溜猜字：一頭羊長得丑(羞)。

設(shè)計意圖：《語文課程標準》倡導識字教學重在教給學生識字方法，鼓勵學生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。本環(huán)節(jié)的教學中，教師緊扣“會讀、會認”兩個要求，鼓勵學生運用多種識字方法，并結(jié)合生活實際自主識字。教師強化指導，為學生奠定扎實的語言基礎(chǔ)，特別是在“我會記”環(huán)節(jié)，教師出示表示動作的詞，讓學生來做相應的動作，在輕松有趣的活動中，既考查了學生是否識記了生字，又幫助學生正確理解了生字的意思。

三、識記生字，指導書寫

指導書寫“沖、姑、娘、吐、柳、桃”六個字。

1.讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？(這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。)2.嘗試給這些生字組詞，擴充詞匯量。

3.學生說說怎樣記住這些生字或者互相提醒需要注意的地方。

4.教師根據(jù)學生的書寫情況，重點指導“柳、桃”。學生認真觀察教師范寫，注意筆順、筆畫，教師強調(diào)易錯點。(“柳”右邊“卯”的豎撇不要寫成豎；“桃”右側(cè)最后一筆是點，不要丟掉。)5.學生練寫，力求把字寫得規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

6.反饋交流，展示評議。

設(shè)計意圖：讓學生在觀察、比較中有所發(fā)現(xiàn)，掌握漢字的書寫規(guī)律，感受漢字的形體美，并在扎扎實實的書寫練習中學會本課生字，提高書寫能力。

四、再讀課文，寓識于讀 1.指名讀文，檢查學生識字情況。2.重點指導朗讀問句、長句。

(1)我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。(2)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(3)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

(4)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？(5)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？(6)解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

(7)春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

設(shè)計意圖：識字學詞的目的是學會使用語言，在語境中感受怎樣用詞用句無疑是最直接的方法。因此，此環(huán)節(jié)通過反復朗讀文中優(yōu)美的句子，既進一步鞏固了識字，又潛移默化地引領(lǐng)學生去感悟作者是如何運用這些詞語的。讀句子時，學生在教師的指導下能初步感受課文的大意，感受到尋找春天的快樂，體會到課文語言的美感和蘊含的感情，這為進一步學文打下基礎(chǔ)。

第二課時

一、復習鞏固，導入新課 1.課件出示課文詞語：

脫掉 棉襖 尋找 害羞 姑娘 探出頭 嫩芽

音符 解凍 觸到 杜鵑 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚(1)指名朗讀。

(2)請你選擇其中的幾個詞語說一句話。

2.導入：那么，文中的幾個孩子找到春天了嗎？讓我們一起到課文中去幫忙尋找吧！

設(shè)計意圖：認讀詞語，可以鞏固所學生字。教師讓學生選詞說話，既檢查了學生使用生詞的情況，又把學生帶進了對課文內(nèi)容的學習。

二、學習第1、2自然段，體會激動的心情

1.指名朗讀第1、2自然段，說說“我們”是懷著怎樣的心情去尋找春天的。2.從哪里可以看出“我們”的心情無比激動？

(重點抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語，感受孩子們急切、激動的心情。)3.指導朗讀。

“春天來了！春天來了！”要讀出孩子們激動、興奮的心情；“脫掉、沖出、奔向”等詞語要重讀，節(jié)奏可以明快些，表現(xiàn)出孩子們的迫不及待。

設(shè)計意圖：讓學生在朗讀中體會文本語言中流淌的情感，使“情”“文”“聲”三者循環(huán)互發(fā)，碰撞融合，使整個課堂教學充滿濃濃的語文味。

三、學習第3～8自然段，感受春天的美好

1.自由朗讀課文第3～8自然段，想一想：孩子們找到春天了嗎？從哪兒找到的？怎樣找到的？

根據(jù)學生交流，出示：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

(1)說說這里的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”都指什么。

(2)美美地讀讀這幾句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？(教師根據(jù)學生的交流，在課件上出示小草、野花、嫩芽、小溪等視頻，體現(xiàn)“探、開、吐、流”的動態(tài)美。)(3)你覺得這些句子寫得好嗎？引導學生進行問答式的口語訓練。例：(問)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？(答)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛哇！

(4)進行多種形式的朗讀，如引讀、表演讀等，并積累背誦。(5)仿照句式，練習說話：（），那是春天的（）吧？ 2.你還從哪些句子中看出春天來了？

根據(jù)交流，出示：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??

(1)這句話寫了哪些事物？根據(jù)學生交流，再次出示生字“蕩”，詞語“杜鵑”，指名認讀。

(2)“她在柳枝上蕩秋千”是怎樣的情境？

(3)通過“在風箏尾巴上搖哇搖”你看到了一幅怎樣的畫面？

(4)通過“她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??”你又聽到了什么，看到了什么？這里的“笑”，你認為是什么意思？

(教師根據(jù)學生的想象，豐富課件上的畫面。)(5)指導有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面并練習背誦。

(6)春天只在這些地方嗎？你能像作者一樣用“她在??”的句式再來說說嗎？

3.讀讀下面這兩段話，說說你讀懂了什么。

“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。” “我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。”(1)指導學生讀句子交流。引導學生懂得只有走進大自然，去觀察，去聆聽，去觸摸，去感受，才能找到春天。

(2)再現(xiàn)生字“羞、姑、遮、掩”，指名認讀。(3)仿詞訓練：遮掩(遮遮掩掩)躲藏(躲躲藏藏)歡喜（）快樂（）(4)指名朗讀句子。4.齊讀第3～8自然段。

設(shè)計意圖：課文中運用了大量的擬人、比喻的修辭方法，這對二年級的學生來說，理解起來有一定的困難，是教學中的一個難點。但我們又不宜用繁瑣的分析去幫助學生理解，因為這樣依然會造成理解上的困難。所以，這個環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)設(shè)了一個自我展示的舞臺，引導學生在想象體驗、誦讀中活化語言形象，讓學生感受到文字中蘊含的意境美。同時通過仿照課文中的句子進行說寫練習，一方面促進了學生對課文的領(lǐng)悟，另一方面提高了學生的語言實踐能力。

四、識記生字，指導書寫

1.課件演示“尋、蕩、杏”的筆順規(guī)則。2.指導書寫“尋、蕩、杏”。

(1)指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形并嘗試著給它們組詞。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

(3)教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。(這三個都是上下結(jié)構(gòu)的字，“蕩”上小下大，“杏”上大下小，捺要舒展。)(4)學生仿寫，教師提醒寫字姿勢，力求把字寫規(guī)范、寫整潔。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

(5)反饋交流，展示評議。

設(shè)計意圖：識字、寫字教學是低年級的教學重點，每堂課都要安排一定的時間讓學生來書寫，扎扎實實落實《語文課程標準》中關(guān)于寫字的教學目標。

五、課外拓展，實踐作業(yè)

1.以“我眼中的春天”為主題開展語文實踐活動，學生根據(jù)自己的特長組成合作小組，開展活動。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實際描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。2.拓展閱讀。閱讀朱自清《春》中的有關(guān)段落。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

設(shè)計意圖：課堂不是學生學習的終點，而是學生學習的開始。本環(huán)節(jié)教學讓學生圍繞“我眼中的春天”這一主題，選擇自己喜歡的一項任務開展語文實踐活動并進行拓展閱讀，既促進了學生對課文的深入學習，又鍛煉了學生觀察、表達、合作的能力，實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、語文與其他學科之間的融合。

板書設(shè)計

教學反思

1.導課入境，喚起閱讀期待。葉圣陶曾說過：“作者胸有境，入境始與親。”這就是說課堂教學要把學生帶入教學的情境中，才能使課堂如磁鐵一般深深地吸引著學生。在本課教學的開始，教師就播放歌曲《春天在哪里》，使新課學習達到“未有曲調(diào)先有情”的境界。接著讓學生交流在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去尋找春天的情景。這一系列準備活動讓濃濃的春意進駐學生的心間，為學生走進文本做好了情感上的鋪墊。

2.誦讀課文，品味語言美。在本課的教學中，教師引導學生美美地朗讀課文的第3～8自然段，然后根據(jù)語言文字展開想象，說說自己仿佛看到了什么，聽到了什么。學生在讀、品、想、說等語文實踐中入情入境，原有的語言圖像被喚醒，意會到的春景被外顯成個性化的理解與表達。

3.仿寫語句，提高“語用”能力。在本課的教學中，教師以“（），那是春天的（）吧？”和“她在??”等典型句式為依托，引導學生模仿、遷移，一方面促進了學生對課文內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，另一方面讓學生得到了切切實實的語言訓練。

第四篇：找春天作文

找春天作文15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的找春天作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

找春天作文1

一轉(zhuǎn)眼，春天又來了，又是一個個鳥語花香的日子。你看，調(diào)皮的春天在和我們捉迷藏呢，讓我們一起去找它吧！

咦，春天在哪里呢？哦，它在那！春天躲在一朵朵艷麗的花朵里。桃花害羞的打量著四周，漲紅了臉，仿佛一個害羞的小姑娘。樹上開滿了黃澄澄的迎春花，像一個個漂亮的小喇叭為我們報喜：“春天來了，春天來了！”。粉紅色和鮮紅色的茶花，像高貴的公主穿著鮮艷的裙子，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

春天在哪里呢？哇，它在這里！春天在綿綿不斷的細雨中，一滴滴的雨滴不斷地落在地上匯合成雨水，流進土地。“轟隆隆！”雷越來越響，雨滴變成一條條長線，從天空中落下來，線不停地織布，織出了綠色的“錦”——湖。春雨滴在泥土上，小草被雨水從夢中澆醒了，探出了頭，向大自然問好；春雨滴在桃樹上，桃花綻放出了笑臉。

春天還在那里呢？找到了，找到了！看，春天就是飛翔在藍天中的風箏里。春天來了，孩子們拿著各種各樣的風箏，在公園里，在廣場上去放。天空中，風箏種類繁多，有蝴蝶、燕子、蜻蜓、蜈蚣……，各式各樣的風箏飛上了天空，美麗的春天就來了。

哪兒還有春天呢？春天就在我們身邊，春暖花開，桃紅柳綠，百花齊放，綿綿小雨，這不是美麗的春天嗎？我愛春天的景色。

找春天作文2

不知不覺中，寒冷的冬天悄悄從我們身邊溜走了。春姑娘帶我們走進了溫暖的春天。

走進春天，就好像走進了充滿生機和活力的綠色世界。瞧，草地上，小草偷偷地從地里探出了腦袋，爭先恐后地歡迎春天的到來;小河邊，柳樹換上了綠色的新裝，柳枝上長出了嫩綠的小葉子，細長的柳枝垂到地上，微風吹來，柳枝隨風擺動，好像在向春天招手，又像是在風中翩翩起舞。田野里，麥苗盡情地沐浴著陽光雨露的滋潤，舒展著身體茁壯成長，遠遠看去，像是給大地鋪上了綠色的地毯。

走進春天，就如同走進了色彩繽紛的圖畫。花園里，金黃色的迎春花，大紅色的牡丹花，粉色的榆葉梅，還有一些不知名的五顏六色的花，都競相綻放，把春天裝扮成了一位等待出嫁的新娘子，格外艷麗、漂亮。果園里，粉紅色的桃花，紅色的杏花，雪白的梨花，也都次第開放，孕育著豐收的期望。花叢中，無數(shù)的蜜蜂飛來飛去，它們正忙著采蜜;一只只蝴蝶在花間飛舞，像是在互相傳遞著春天到來的信息和喜悅。

走進春天，就仿佛走進了洋溢著童趣的樂園。校園里，同學們在操場上追逐打鬧，在草地邊嬉戲玩耍，處處灑下我們的歡聲笑語。廣場上，小朋友們開心地打球、做游戲，奔跑著放風箏。看到一只只風箏飛上藍天，小朋友們也放飛了自我童年的夢想。

春天，是一個充滿勃勃生機的季節(jié)，是一個孕育無限期望的季節(jié)，是一個放飛童趣和夢想的季節(jié)。走進春天，我們要熱愛春天，要張開雙臂擁抱春天!

找春天作文3

冬天過去了，春天又來了，她帶著生命和希望步履輕盈地來了！她穿著五彩的衣裳，她把長袖一揮，大地上的草叢樹木都被染上了綠色，她又從身后拿出一只花籃，用手從里面拿出一束束五彩繽紛的鮮花，向大地撒去，鮮花飛向綠色的大地，好像五色相間的絲線繡出了美麗的花朵，在這春意盎然的春天里，我要去找春天。

早晨，藍得透明的天像一塊紗籠罩在頭頂上，輕盈飄逸，東邊出現(xiàn)了一片魚肚白，宛如藍天的眼睛，一閃一閃，一會兒，魚肚白慢慢變紅、變紅、變紅……太陽公公出來了，我來到了一條小溪，我看見小溪變了，在去年冬天在小溪的面上結(jié)了一層薄薄的冰，小溪里的魚們好像也因為寒冷而躲了起來了，一點兒都沒有生氣，而現(xiàn)在，小溪面上的冰化了，小魚歡快地在小溪里游來游去，有時候還會從嘴里吐出幾個泡泡。在小溪中我找到了春天。

中午，太陽公公走到當空，它已揭去輕紗，放射萬縷光芒，我又來到了田野里，我看見了一些新出土的小草和剛開放的小花，它們是多么美麗，過去在冬天它們只不是被埋在地下的顆顆種子，而現(xiàn)在卻變成了美麗的花花草草。在田野里我找到了春天。

傍晚，太陽公公西去，一片片晚霞，把天空織成一幅絢麗奇景是那么的瑰麗，最后我來到了一片茂盛的大樹林，我看見了幾棵剛剛發(fā)芽的小樹，而過去冬天，它們身上的葉子都掉光了，只有一層一層的雪蓋在樹枝上，而現(xiàn)在卻都發(fā)芽了。在樹林里我找到了春天。

春天是美好的，春天是美麗的，春天也是永遠找不完的，因為處處都有美麗的春天。

找春天作文4

“春天在哪里呀，春天在哪里……”我高興地唱著歌，和爸爸媽媽一起去找春天。

一路上，我仔細地尋找著春姑娘的“足跡”。公路兩旁，樹木在明媚的陽光下蒼翠欲滴，樹葉歡快地唱著歌，仔細看一看，你會發(fā)現(xiàn)在叢叢綠葉中又有新的、嫩嫩的葉芽長出，在這淡綠嬌嫩的新葉的襯托下，樹木顯得更有精神了。一陣微風吹來，新葉就隨風擺動，好像在和風姐姐招手呢！

一路前行，我們不知不覺就來到了須江公園。只見公園里的桃花開滿了枝頭。我不禁有點吃驚，因為前幾天來時還只是一些小小的花苞呢！而現(xiàn)在滿樹的、滿園的的桃花競相開放，紅的像天邊的云彩，燃燒的火，而那紅中透著的粉色卻又似好像小朋友的'臉……忍不住湊上前去仔細觀賞，一股淡雅的幽香撲鼻而來，讓我不禁深吸一口氣，陶醉在花叢之中，真恨不得把自己也變成一朵美麗的桃花。

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂也來湊熱鬧了，它們時而鉆在花蕊里忘情地采蜜，尾巴不停地抖動著，好像把花朵當成了舞臺，在上面跳舞呢！時而圍著花朵不停地飛舞著，好像在看哪一朵花最美呢！時而三五成群的在花叢中穿梭，就像一群愛美的小姑娘在逛花市呢！而看著如此美景，媽媽也情不自禁地拿起照相機拍起照來，在桃花林中擺著各種姿勢臭美呢！

拍完照，我們在樹叢中找了一塊較好的草地坐下來。低頭一看，發(fā)現(xiàn)小草也不甘示弱的鉆出了尖尖的、嫩黃的腦袋來湊熱鬧了，一片枯黃中的點點新綠，是那樣嬌嫩，那樣可愛，讓人不禁產(chǎn)生疼惜之心。沐浴著溫暖的陽光，聞著醉人的花香，聽著小蜜蜂悅耳的歌聲，看著嬌艷的花姿，給人一種身在畫中一樣的美感！我想：這就是春天吧！

春天在哪里呀？春天就在我們的身邊，只要我們細心觀察。

找春天作文5

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”今天，老師帶著我們?nèi)熡隀M塘公園尋找春天的足跡。

一走進公園，首先映入眼簾的是大片大片金黃色的迎春花。遠遠望去就像一條“星河”。一陣微風吹來，迎春花小姐穿著金燦燦的裙子，在那兒翩翩起舞。走近仔細端詳，朵朵迎春花只有三四片花瓣，像一個個小巧玲瓏的喇叭，正在給人們報告春天的喜訊。

“嗚——哇——嗚——哇——”是什么聲音？我們循聲望去，原來是一位老爺爺在抖空竹。只見空竹在老爺爺?shù)氖种猩舷路w，不停地旋轉(zhuǎn)。而老爺爺卻神態(tài)自若，頃刻間像年輕了十幾歲，讓春天顯得更加生機勃勃。

我們走在公園的小路上，路兩旁長滿了茶花。茶花樹的葉子呈橢圓形，青翠欲滴，好像打了一層蠟，摸上去十分舒服。在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。茶花千姿百態(tài)。有的完全綻放，露出了金黃色的花蕊，馬上就可以和牡丹花比美了；有的含苞欲放，像一個小酒杯；還有的是花骨朵兒，摸上去鼓鼓的，好像飽脹得要破裂似的。

我們穿過了文化長廊，漫步在橫塘河畔，只見一行垂柳把枝條伸進河里，好像在梳洗打扮。一群喜鵲在枝頭唱歌。一陣微風吹來，柳樹姑娘在翩翩起舞，使我想起了《詠柳》這首詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

假如我是一名偉大的詩人，我一定會把眼前的美景寫成一首詩。

找春天作文6

春天已經(jīng)悄悄地來到了人間，春天在哪里呢？趁著周末，我到我家的花園來找春天！

咦？我親手栽種的蠶豆已經(jīng)一節(jié)節(jié)慢慢長高了！仔細看，已經(jīng)有花苞了，花苞的樣子，像一粒蟲，頭上有點紫色，很奇怪但非常的美麗。我忍不住想摘一朵，但又不忍心，可能是因為太美的緣故，才使我不忍心傷害它吧！旁邊，爸爸種的櫻桃樹也長出了新芽，新芽比米粒大一點，下半粒是黃色的，上半粒是紅色的，多么討人喜歡啊！

不遠的雀梅也不甘落后地發(fā)出了新芽，我還是第一次看見，芽像我媽媽買回的小米，是嫩黃色的，有幾百粒長在枝上呢,可真像別人粘上去呢！

我家的海棠也開花了，海棠的花可好看了，呈大紅色，中間的花蕾也很好看，好像一根根小豆芽。有些還沒開，像一個小炮彈，紅紅的。

最好看的當然是大名鼎鼎的迎春花了，花瓣的顏色是淡黃色的，形狀跟喇叭花有點相似之處，沒開花的頭上尖尖的還是含苞。迎春花是春天的象征啊！

地上的文竹，已像幾十支利箭一般鉆出了泥土，頭上頂著綠色小小的葉子，整支箭都是綠色的。

噢,還有雷筍呢,前幾天打雷了，聽老人說打一聲雷就長一點，它努力地拱出地面，直到長成竹子。

這時，在我的耳邊，麻雀也將春天喚來了。它不知疲倦地嘰嘰喳喳地叫著，鳥兒們好象要和著這美麗的春景，把自已美妙動聽的聲音唱出來，“喳喳喳，啾啾啾”……似一首美妙的合奏，更似一首春天的贊歌。又好象在說：“春天來了，春天來了，萬物都復蘇了，我們又可以嬉戲玩耍了！”

春天真好啊！我會永遠把它記住的！

找春天作文7

在微風中，在陽光下，我們一起跳舞，唱著美麗的歌：哪里是春天，哪里是春天，春天在清脆的山林里。走，走，我們牽手。太子灣公園回蕩著我們的笑聲。

看，我們在放風箏。當我們放風箏時，我們到處跑。風箏和我們一樣！風箏飛得越來越高，好像飛到了云端。我的心似乎隨著風箏飛得越來越高。砰的一聲，我從夢中被拉回現(xiàn)實。哦，原來風箏掛在樹枝上，我看到爸爸把它拿下來了。

馬老師來了，帶來一包棒棒糖，說：“誰告訴我春天在哪里，我就給誰一根棒棒糖。”我立刻把手高高舉起，說：“春天是春天姑娘的腳步，春天在萌芽！春天在轉(zhuǎn)動的大風車上！”父親也以說“春天在燕子的剪子尾巴上”為樂，大家紛紛議論。有人說，“春天像綠色的地毯一樣在綠色的草坪上”。他一邊說，一邊調(diào)皮地跳起來，指著腳下的草坪說：“就是這里！”有人說：“春天在剛剛發(fā)芽的柳枝上。”

我們邊走邊唱，歌聲很美，仿佛一下子就要上天，一下子又要回來，歌聲在天空中來回飄蕩。路邊一排排五顏六色的盆花勾住了我們的腳步。我們停下來，靜靜地看著，好像我們是他們中的一員。

來到一個清澈的湖邊，我們把手伸進湖里，清涼的湖水一路沖刷著我們的疲憊。在這里，我可以自由想象。“想象一下這是東海的龍宮。雄偉的龍宮周圍的水草左右搖擺，像蛇在游動。孫悟空正在和蝦和螃蟹搏斗。我看到孫悟空拿起金箍棒攻擊小家伙。他們不甘示弱，舉起了武器，開始抵抗……”

走到一座美麗的宮殿前，馬老師說：“這是白雪公主的房子。”宮殿旁邊，有一個平靜的湖，有一個獨特的草堂。

太子灣公園太美了，我感覺春天女孩的腳步正在靠近。我忍痛離開了太子灣公園。

找春天作文8

東方開始發(fā)白了，太陽緩緩地露出了頭，又緩緩地落下，再后來，就“蹭”地躍出了遠處的海平線。明景藍的天空中飛著討人喜歡的雀兒。綠而茂的葉子上沾著在陽光下閃閃發(fā)光的露珠。星星點點的野花一朵兩朵，十分惹人注意。這就是春天嗎？只有這些是春天嗎？

這天是周六，但功課又多，沒時間復習主課。我抓起毛筆，蓋上墨水瓶蓋，火燒火燎地跑出屋子去。

想到畫畫教室很近，幾乎幾步就到了，于是，我仔細地留意著每個角落。層層密葉間，點綴著些白花，有裊娜開著的；有羞澀地打著朵兒的；如一粒粒明珠，又如碧天里的星兒。我癡迷地停下來，偶然想起一句詩：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

一聲尖叫擾亂了我的沉思。春姑娘果真邁著輕捷靈活的步子有節(jié)奏地走來了，我抬頭仰望湛藍的天。這燕兒準是向她祝賀的，因為這是春自己的季節(jié)呀！一只孤燕轉(zhuǎn)著小小的身子，在空中劃出了一道優(yōu)美的弧線……

萬紫千紅的春天是個調(diào)皮的姑娘，有時躲在花苞里睡覺，有時坐在樹丫間歡笑……萬物代表春天，是多彩的春天。那朵美麗的迎春花，那綠了的柳樹梢頭，還有勤快的螞蟻，都是一個小小的春天，還有孩子們稚嫩的聲音，“春天在這兒。”“這也有。”春天被我看見了！我不信……

找春天作文9

“春天在哪里啊？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”伴隨美妙的歌聲，讓我們一起去校園里找找美麗的春天吧。

瞧！綠化帶里，小草探出腦袋，仿佛正在向溫暖的太陽、潔白的云朵、抽芽的大樹、北歸的小鳥打招呼呢！小花也不甘示弱，展開花苞，綻放自己甜美的笑容，歡迎每一位路人！

道路兩旁，大樹睜開一只只綠色的惺忪的眼睛，正好奇地欣賞著勃勃的校園。北歸的小鳥正在枝頭忙忙碌碌，建造溫暖舒適的家，迎接自己的小寶寶。

看！一群小魚在池塘中一邊到處游歷，一邊吹著泡泡，好像在說：“我們終于可以出來活動下筋骨了，大家一起來玩捉迷藏吧。”說完小魚們游到了別的地方，都藏了起來。只有一條小黃魚留在原地，吹著泡泡數(shù)著數(shù)：“一，二，三，四，五，六……”時間到，小黃魚用敏銳的眼睛，尋找著它的伙伴。小黃魚飛快地游向了左前方，像是找到了目標。找到了，他找到了小紅魚。“我找到了，我找到了，大家快來看啊！，現(xiàn)在是小紅魚找，我解放了！”小魚們又開始不知 疲倦地在這個快樂的“天堂”中追逐著，嬉戲著。

蔚藍的天空中不知何時飛來了一只只美麗的蝴蝶。哦！不只是美麗的蝴蝶，還有紳士般的燕子、展翅翱翔的雄鷹，這些可愛的朋友們正在進行隊形表演呢。

啊，春天！我找到了！我找到了！春天無處不在，春天就在我們身邊！

找春天作文10

“春天在哪里？春天在哪里？……”每當我聽到這首兒時的歌謠，心里總是在想：春天到底在哪里？春天在那小草的嫩芽尖上，它迫不急待地探出頭來，想看看大自然的美麗。春天在哪里呢？春天在那湖水的倒影里，映出了紅花，映出了綠草，還有小黃鸝美麗的身影。春天在哪里呢？春天在農(nóng)民伯伯的笑容里，想到秋天就能豐收了，心里可開心了！春天在哪里呢？春天在大家的眼睛里，讓大家一起來看看春天的美麗！

春天在公園里，小草兒偷偷地探出頭來，綠油油的，站在遠處看，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯。柳樹姐姐抽出她那綠色的枝條，在河邊梳洗長發(fā)，水面倒映出她那婀娜多姿的身影，真是美麗極了！清澈的小河里，幾只小蝌蚪在河水里游來游去，好像在到處找媽媽；小魚兒在河里歡快地游來游去，三個一群五個一組，好像在說著悄悄話呢！

春天在果園里，粉色的桃花開了，像一個個美麗的小精靈掛在枝頭。一陣風吹過，桃花花瓣從樹上往下落，像一只只美麗的蝴蝶飛在空中。雪白的梨花滿枝頭，李子花開滿山崗，真是百花齊放。引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，真是熱鬧極了！

春天在藍天上，燕子飛回來了，大雁也飛回來了，可是天上那五顏六色的又是什么呢？哦，原來是小朋友在放風箏。春天吹佛著柳姑娘長長的發(fā)絲，樹蔭下也傳來了朗朗的讀書聲。

溫暖的空氣中彌漫著春天的氣息，人們臉上也浮現(xiàn)著春天的氣息。春天就像一個調(diào)皮的孩子，我們都出可以找到春天的影子。

找春天作文11

一陣春雨過后，爸爸媽媽帶著我去戶外尋找春天。

我懷著喜悅的心情唱著“春天在哪里呀，春天在哪里……”上了車。透過車窗，我發(fā)現(xiàn)春天在柳梢上，春天也在百花叢中，花兒爭奇斗艷、競相開放；春天還在綠色的田野里，小草悄悄地鉆出頭，嫩嫩的、綠綠的，一陣微風拂過，綠油油的麥苗隨風搖曳著，一派生機勃勃的景象。

來到油菜花田，一縷縷濃郁的花香鉆進了我的鼻子，更是牽引蜜蜂忙碌著。原來這里更有春天的氣息。都說春雨貴如油，油菜花葉上點點露珠像晶瑩的珍珠。清新的空氣吸引了大批游客，時而拍照、時而賞景。我也變得非常興奮，一路奔跑，一路追趕。突然，嗡嗡嗡的響聲騷擾了我，我循聲望去，哇，一只勤勞的蜜蜂，只見它輕輕落在花蕊上，用它的雙腳在上面進行“掃蕩”，原來是它提著花籃來采蜜了。不一會了，那毛茸茸的腳沾滿了厚厚的花粉。媽媽說：“它在采蜜，也在傳授花粉。花兒為蜜蜂提供花粉和花蜜，就有了甜美的蜂蜜；同時，蜜蜂為花兒傳授花粉，這樣花兒就能結(jié)出飽滿的果實。它們是好朋友。”爸爸接著說：“它們是互相離不開的，在幫助別人的同時也就幫助了自己。”“喔，是這樣呀！”

在油菜花旁，一朵朵粉紫粉紫的胡豆花和豌豆花整齊的排列著，它們也一定是剛接受春雨的洗禮和春風的檢閱。

大橋下，河水嘩啦嘩啦流淌，許多有人在河灘上打水漂。空地上，小朋友們爭先恐后地拿著自己喜愛的風箏，你追我趕，盡情地玩耍著、嬉鬧著。

今天，我找到了春天。春天最美好的開始！

找春天作文12

今天是星期六，我在家寫作文《找春天》。我趴在桌上，手握筆，望著寫話本，絞盡腦汁可就是一個字也寫不出來。這時爸爸走到我身邊，摸摸我的頭，笑著對我說：“走！我?guī)闳ふ掖禾彀桑　蔽腋吲d地答應了。

推開門，風吹得臉還是有些冷。外面的景象和我才學的課本內(nèi)容上面的“春風拂面，萬物復蘇，春暖花開”好像不一樣。我找不到春天，心里失望極了。

這時，爸爸提醒我說：“看，那是什么？”我順著爸爸手指的方向急忙望去，只見墻角邊有一棵小草，綠綠的，神氣得很。我再仔細向四周尋找，石頭旁邊，小水溝邊，樹底下……到處都有這樣的一株株小草。我跑到樓上，往下一看，呀！前面樓上種的荒草里已經(jīng)長出一小叢一小叢綠綠的小草。

太陽出來了，我來回地跑，一會兒身上就發(fā)熱了，竟然要脫去棉襖。

外面的人漸漸地多起來，在高高興興地交談著。

爸爸說：“你摸摸那小水溝里的水吧？看看水冷還是不冷？”于是，我伸出手，摸了一下，呀！冰絲絲的，但不覺得冷。

爸爸笑著問我：“春天找到了嗎？”我連連點頭，興奮地說：“我找到了！”

春天就在那墻角的小草上，春天就在那化凍的小溪里，春天就在那溫暖的陽光中……

小朋友們，你們也找到了春天嗎？

找春天作文13

冬爺爺還沒著急著回去，春姑娘就隨著一陣風來了。“冬爺爺，冬爺爺！您可以回去休息了。”春姑娘對冬爺爺說。春姑娘剛從遠方回萊，我們就去找她啦！

陽光明媚，萬物復蘇。我們來到了外婆家門前的菜地里尋找人間美味——薺菜。薺菜是十字花科薺屬植物薺的通稱，一年或兩年生草本植物。我和媽媽一人拿上一把剪刀，挎著一個籃子，準備大干一場。

“媽媽，哪個是薺菜啊？”我看著田埂上長得差不多的野草問，“這個是不是啊？”我憑感覺指著其中一株問。媽媽搖搖頭，說：“這不是薺菜。薺菜的葉子像羽毛一樣的。它有兩種顏色。長得草叢里，它是綠色的。如果它旁邊沒有草替它掩護，那它就跟泥土的顏色差不多了。它可是有保護色的，你要仔細找哦，不認真是找不到的哦！”媽媽懂的真多啊，我不由得在心里為她點了一個大大的贊。

我低頭仔細搜尋。“媽媽，快過來！這兒有一棵很大的薺菜！”我望著薺菜，興奮地大喊。媽媽走近一看臉上洋溢著滿意的笑容，她肯定在想：我女兒真不錯！一下子就知道了薺菜的樣子。媽媽用剪刀小心翼翼地把薺菜剪了起來。而且毫發(fā)無損。

我們繼續(xù)往前走。哇塞，這一片薺菜好多啊！媽媽動作嫻熟，一下子就剪了好多。我忍不住躍躍欲試。呀！我不小心把薺菜剪破了。媽媽看著我笨拙的手法，撲哧地笑了出來。沒過一會兒，一籃子的薺菜被我們剪來了。

田間的小樹林里，傳來了一陣美妙的樂聲。原來是樹上的小鳥在“嘰嘰喳喳”地唱歌呢！

哦，春姑娘她藏在田間地頭呢……

找春天作文14

春天到了，讓我們一起去找春天吧！

找啊，找啊，找到了！你看，綠綠的小草真偷偷地從泥土里鉆出來，遠遠望去，像是給大地鋪上了一層綠色的地毯，小花也開了，你看，有粉紅色的桃花，有金黃色的迎春花，有紫色的杏花……五彩繽紛，各個都競相開放。小蜜蜂們正在辛勤的采蜜，美麗的蝴蝶也紛紛圍著姿態(tài)萬千的花兒們翩翩起舞。你會問，難道只有花園里有春天嗎，當然不止，讓我們繼續(xù)去果園。

我們走進了果園，現(xiàn)在的果園雖然不像是秋天的那樣，碩果累累，但是卻開滿了花兒，你要知道，沒有這美麗的花兒，哪里來的累累碩果呢？現(xiàn)在已經(jīng)三月了，還有幾天就是植樹節(jié)了，可是小朋友們卻耐不住性子，個個都爭先恐后的來里瞧瞧吧！

帶街道旁，花園里，田野里……給小樹小花澆水。小樹得到了水的滋潤，拼了命的發(fā)芽，每個人都忙得不亦樂乎。

不僅花園里，果園里充滿，充滿了春天，而且河姑娘也趕忙報這個喜訊呢！

“嘩嘩嘩”河姑娘歡樂的奔跑著，歌唱著，處處散發(fā)著春天到來的喜訊。好家伙，沒有了冬天的束縛河姑娘褪去了冰衣裳，更加輕快了。森林里的每個小動物都接受到了通知，現(xiàn)在，我們坐在教室里還能聽見小鳥在樹上歡樂的歌唱，而小蝴蝶則選擇自己的“舞伴”——花兒，翩翩起舞。

一年之計在于春。春天是一個充滿希望的季節(jié)，讓我們好好珍惜這個時候，好好學習，報答祖國。

找春天作文15

我正坐在窗前津津有味地看著書，忽然一只花蝴蝶停在了書上。我看著蝴蝶心想：蝴蝶都是在春天飛舞的，莫非已經(jīng)到春天了？于是，我便走出了家門踏上了尋春之旅。

我先來到河邊，只見河水清清，因為河面上有風，只聽得見浪花拍打著河水的聲音。河邊的柳樹彎著身子好像在向我致敬，它的枝頭上，淘氣地伸出那嫩綠的舌頭。柳樹的右手邊是一棵桃花樹，桃花樹筆直地立在那兒好似一位亭亭玉立的少女。它還沒長齊葉子，花卻已經(jīng)長滿了整個枝頭。這桃花經(jīng)不起風姑娘的一吹，它感冒了，它這一咳，花瓣打了個轉(zhuǎn)，然后輕輕地落在地上。我撿起花瓣往河邊一吹，花落入了河里美麗極了。

接著，我又向河邊的朋友們告別來了山園里。山園里美不勝收，花壇里開滿了茶花，紅得似火，粉得似霞，白得似雪。他們爭奇斗艷。我被一朵粉色的茶花給吸引了，因為它就像一個忸怩可愛的小女孩。我便湊上鼻子嗅了這“小孩子”的芳香，接著我又輕輕地撫摸著它的腦袋。這時，一旁的紅色茶花，搖了搖那單薄的身子，仿佛在說“我才是最美麗的。”我為了滿足它便也摸了摸它的腦袋。

不知何時，天上下起了雨，我便匆忙地向亭子里沖去，坐在亭子里欣賞著雨景，雨中的花兒們美極了，它們痛痛快快地洗了個涼水澡，還跟著雨珠一起跳舞呢！

春天真是無處不在。她或許躲在哪個角落等待人們發(fā)現(xiàn)她；或許正悄悄地望著你等待你去贊美它。

春天真美麗呀！

第五篇：作文找春天

找春天

春天是個萬木吐翠，鶯歌燕舞的好季節(jié)。春姑娘在和我們捉迷藏，你們找到“她”了嗎？

看，湛藍的天空中漂浮著朵朵白云，有的像一只只小羊，有的像一團團甜甜的棉花糖，還有的像一只只歡蹦亂跳的小兔子。大雁排成一個大大的“人”字從南方飛回了北方。小燕嘰嘰喳喳的叫著，好像在說著什么。忽然吹來一陣微風，暖暖的，不像夏天的風那么炎熱。柳樹梳著她那長長的頭發(fā)，在微風中舞動著腰肢。

小河里的冰融化了，叮咚、叮咚，像是在彈奏一曲曲美妙的樂曲，小魚躍出了水面，好像在和我們打招呼，小草探出頭來，好像在打量著美麗的世界。

這就是我找到的春天，小伙伴們，你們找到了嗎？