第一篇：關(guān)于大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室的調(diào)查報(bào)告

《中南分校關(guān)于大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室的調(diào)查報(bào)告》

一． 前言

大學(xué)是人生最美好的階段、是過(guò)渡到成人的關(guān)鍵時(shí)刻、也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想場(chǎng)所。在這里，大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才。而在這些過(guò)程中，我們始終離不開(kāi)的地方就是我們上課的教室，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)來(lái)武裝自己、豐富自己。正因?yàn)榻淌疫@個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所進(jìn)進(jìn)出出一批批大學(xué)生，而其中越來(lái)越多的學(xué)生將生活的一部分——早餐，帶進(jìn)教室，那么學(xué)生以及老師是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的呢？而根據(jù)這次校園內(nèi)回訪調(diào)查總結(jié)：老師和大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為帶早餐進(jìn)教室是不對(duì)的，而且一部分帶早餐進(jìn)教室的學(xué)生也知道這樣是不對(duì)的，他們帶早餐進(jìn)教室也是因?yàn)樯险n趕時(shí)間，當(dāng)然，也有少部分學(xué)生認(rèn)為帶早餐進(jìn)教室是可以的。為進(jìn)一步了解大學(xué)生如何處理、協(xié)調(diào)這個(gè)學(xué)習(xí)與生活間矛盾，幫助大學(xué)生合理有序的安排自己的早餐問(wèn)題，使得學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間以及場(chǎng)所分配達(dá)到最佳化。為此，我們對(duì)這一課題進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際提出幾點(diǎn)建議，為學(xué)校有關(guān)部門制定政策決議和學(xué)生的早餐時(shí)間及場(chǎng)所提供參考。

二． 研究方法

1.問(wèn)卷

筆者通過(guò)參考有關(guān)大學(xué)生早晨上課前時(shí)間安排調(diào)查問(wèn)卷的分析，同各年級(jí)大學(xué)生、老師交談深入了解后，編制出《中南分校大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室調(diào)查問(wèn)卷》。該問(wèn)卷旨在了解大學(xué)生、老師的對(duì)待帶早餐進(jìn)教室的看法以及感受。問(wèn)卷采用ABCD等幾個(gè)選項(xiàng)中選擇，采用匿名記票。

【1】被試者的基本情況：包括職業(yè)、性別、學(xué)院、年級(jí)。（在問(wèn)卷后注明）

【2】大學(xué)生起床時(shí)間（早晨有課）調(diào)查。（第1題）

【3】大學(xué)生早餐時(shí)間(早晨有課)調(diào)查。（第2題）

【4】大學(xué)生是否有帶早餐進(jìn)教室的情況。（第3題）

【5】大學(xué)生和老師對(duì)帶早餐進(jìn)教室的觀點(diǎn)情況。（第4題）

【6】大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室的原因。（第5題）

【7】從大學(xué)生起床時(shí)間、早餐時(shí)間、學(xué)校規(guī)定的合理性命題（第6-7題）

2.抽樣

我們調(diào)查分析的總體是中南分校全體學(xué)生和部分代課教師。本次調(diào)查通過(guò)抽樣問(wèn)卷調(diào)查，采取自愿填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同專業(yè)、不同年級(jí)的四個(gè)學(xué)院。在信息工程學(xué)院、文法學(xué)院、商學(xué)院、生命科學(xué)院等幾個(gè)學(xué)院的教室和學(xué)生宿舍內(nèi)，我們對(duì)于在這些學(xué)院就讀的2006級(jí)（大四）、2007級(jí)（大三）、2008級(jí)（大二）、2009級(jí)（大一）大學(xué)生采用分層抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，進(jìn)行課余時(shí)間安排問(wèn)卷調(diào)查。樣本容量為400，調(diào)查時(shí)注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。

調(diào)查采用面對(duì)面的方式，調(diào)查選擇在上午8點(diǎn)到10點(diǎn)之間，分4天進(jìn)行，每校一天。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放、回收一次完成。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收393份，有效問(wèn)卷385份。

對(duì)獲得的有效樣本，課題小組采用EXCEL軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。其中調(diào)查對(duì)象情況如表A：

表A

年級(jí)大一大二大三大四

1231129555

所占比例31.9%29.1%24.7%14.3%

性別男18347.5%女20252.5%

三．?dāng)?shù)據(jù)的處理和分析方法

得到可靠的樣本數(shù)據(jù)后，根據(jù)研究分析目的，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)選項(xiàng)的數(shù)目及所占百分比，從大學(xué)生的早餐情況和起床時(shí)間情況與之期望的情況間進(jìn)行比較分析。

三．?dāng)?shù)據(jù)分析與論證

從總體上看，中南分校大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室的情況比較普遍但人數(shù)不是很多，其中帶早餐進(jìn)教室的學(xué)生中大部分是因?yàn)槠鸫草^晚（特別是大二大三的）而要趕時(shí)間上第一節(jié)課造成的，老師和大部分同學(xué)都不贊同帶早餐進(jìn)教室。

【1】在你每天有第一、二節(jié)課時(shí)，你一般什么時(shí)候起床？（大二以上的學(xué)生）

A6點(diǎn)左右B6：30左右C 7：00左右D7：30后

【調(diào)查分析】大多數(shù)大二大三的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有的早晚自習(xí)，每天早晨起床都較

晚，許多人都是踩著點(diǎn)進(jìn)教室，帶早餐進(jìn)教室就很容易發(fā)生，這是帶早餐進(jìn)教室的主要原因。

【2】你一般在什么時(shí)候吃早餐？

A早自習(xí)前B 早自習(xí)結(jié)束后C第一節(jié)課上課 D第二節(jié)課下課或不吃

【調(diào)查分析】大部分學(xué)生都是在早自習(xí)結(jié)束后就到食堂吃早餐，但有少部分人會(huì)選擇將早餐帶進(jìn)教室。

【3】你是否有過(guò)帶早餐進(jìn)教室在教室吃？

A 有，但是不是很多B經(jīng)常帶進(jìn)教室吃C從未有過(guò)D有過(guò)一兩次

【調(diào)查分析】調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一部分人經(jīng)常帶早餐進(jìn)教室，他們已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣，這就使得他們帶早餐進(jìn)教室成為了一種無(wú)意識(shí)的行為。這該是帶早餐進(jìn) 教室的主體。

【4】你怎樣看待帶早餐進(jìn)教室？

A 不對(duì)，但可以理解B不可原諒C可以帶早餐進(jìn)教室D隨便

【調(diào)查分析】有些人很不贊同帶咋餐進(jìn)教室，但也有少部分人卻同意這種行為，情況令人擔(dān)憂。

【5】你帶早餐進(jìn)教室主要原因是什么？（對(duì)那些帶早餐進(jìn)教室的學(xué)生）A趕時(shí)間上課B喜歡在教室吃C被一些事情耽擱了D其它

【調(diào)查分析】由此可以看出有部分學(xué)生其實(shí)也是因?yàn)橐恍┦虑榈R而帶早餐進(jìn)教室的，這種行為發(fā)生的不多。

【6】你是否同意起床早點(diǎn)，在吃完早餐后進(jìn)教室的觀點(diǎn)？

A 同意B不同意C無(wú)所謂D看情況而定

【調(diào)查分析】通過(guò)分析起床晚是大二大三的學(xué)生的通病，這種行為可以改正，但需要及時(shí)好的進(jìn)行校正，這樣可避免帶早餐進(jìn)教室的情況。

【7】如果學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)帶早餐進(jìn)教室，你怎樣看？

A贊同學(xué)校的規(guī)定B學(xué)校不應(yīng)該這樣規(guī)定C我無(wú)所謂D照樣帶早餐進(jìn)教室

【調(diào)查分析】許多學(xué)生還是很在意學(xué)校的規(guī)定的，并且愿意遵守規(guī)定。

四.建議

A 給學(xué)校

學(xué)校應(yīng)該提倡并鼓勵(lì)學(xué)生在食堂就餐，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在食堂吃早餐的習(xí)慣，并

可以此開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)校園的和諧與文明需要大家的共同參與與維護(hù)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)校、愛(ài)院、愛(ài)班級(jí)的新氣象。

B 給老師

老師應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生早起看書(shū)鍛煉身體，使學(xué)生能在進(jìn)教室前有時(shí)間吃完早餐，同時(shí)對(duì)那些經(jīng)常帶早餐進(jìn)教室的學(xué)生單獨(dú)談話，了解情況并督促改正。

C 給學(xué)生

作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該是一種積極向上的，為共同維護(hù)一個(gè)良好的和諧校園作出自己的貢獻(xiàn)，從小事做起從身邊做起，拒絕帶早餐進(jìn)教室，以身作則，并以此影響身邊的同學(xué)，大家攜手共同的一小步就是校園和諧文明前進(jìn)的一大步。

五.結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果看，我們的結(jié)論是：

（一）大部分學(xué)生還是能自覺(jué)地不帶早餐進(jìn)教室

從以上調(diào)查分析中可以看出，帶早餐進(jìn)教室的是一小部分人，大部分學(xué)生都沒(méi)有帶早餐進(jìn)教室的習(xí)慣，老師也不喜歡學(xué)生帶早餐進(jìn)教室，有些個(gè)人習(xí)慣的問(wèn)題還是可以改正的。

（二）少部分帶早餐進(jìn)教室的學(xué)生的問(wèn)題比較嚴(yán)重，習(xí)慣養(yǎng)成難變。

從上面的調(diào)查分析可以看出有部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了帶早餐進(jìn)教室的習(xí)慣，很那在短期內(nèi)徹底改變，這些學(xué)生已經(jīng)把教室當(dāng)成了早餐的場(chǎng)所，情況嚴(yán)重令人擔(dān)憂。

早餐在食堂還是在教室僅是大學(xué)生活中的一部小插曲，但卻充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活觀念，他們以什么樣的方式來(lái)對(duì)待早餐的場(chǎng)所，展示了他們以怎么樣的態(tài)度對(duì)待生活以及學(xué)習(xí)。身為21世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該以積極向上的觀念，獲得知識(shí)的同時(shí)，愛(ài)護(hù)校園、愛(ài)護(hù)班級(jí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣是對(duì)他人也是對(duì)自己的成功。

楊成龍

電信0801班

2009年11月12日

第二篇：大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：為了了解這個(gè)學(xué)期學(xué)校實(shí)施的對(duì)學(xué)生帶早點(diǎn)進(jìn)入教室的限制對(duì)同學(xué)們的一些影響和同學(xué)們對(duì)這個(gè)措施的一些基本的看法

二、調(diào)查對(duì)象：調(diào)查的對(duì)象是所有的紅河學(xué)院在校學(xué)生。

一般情況：自從學(xué)校出了這個(gè)措施之后，同學(xué)們帶早點(diǎn)去教室的少了，大家也在談?wù)撨@個(gè)措施的持久性，有的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期學(xué)校要實(shí)施教學(xué)評(píng)估而特意搞的，只是一個(gè)短暫的，一些人抱怨不給帶早點(diǎn)去教室，也有一些人贊同這個(gè)做法，這個(gè)措施在一定的程度上是遏制了同學(xué)們帶早點(diǎn)去教室，但是教室還是有一些垃圾丟在桌箱里，這個(gè)也讓我們想到大學(xué)生的自身素質(zhì)問(wèn)題。

三、調(diào)查方式：本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。在學(xué)校的教室和宿舍當(dāng)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷再在當(dāng)場(chǎng)就把問(wèn)卷收回的形式，問(wèn)卷總共發(fā)放了900份，收回有效問(wèn)卷850份，回收有效率達(dá)94.4%.四、調(diào)查時(shí)間:2013年11月

五、調(diào)查內(nèi)容：內(nèi)容涵蓋到了早點(diǎn)與環(huán)保問(wèn)題的各方面，主要包括有沒(méi)有習(xí)慣帶早點(diǎn)進(jìn)教室以及吃完后的垃圾處理；對(duì)別人帶早點(diǎn)進(jìn)教室的看法；對(duì)學(xué)校采取站崗措施后的影響及評(píng)價(jià)；關(guān)于怎樣解決教室環(huán)境臟亂問(wèn)題的建議以及個(gè)人將會(huì)為環(huán)保盡怎樣的一份力。我們希望通過(guò)這次的問(wèn)卷調(diào)查能起到一定作用。讓同學(xué)們潛意識(shí)里自覺(jué)維護(hù)環(huán)境和愛(ài)惜糧食，倡議大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

六、調(diào)查結(jié)果：就調(diào)查的結(jié)果做出了如下的分析：

1、根據(jù)選擇結(jié)果的分析，一部分根據(jù)自己的實(shí)際情況而定，還有一部分從不在教室吃早餐。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示經(jīng)常在教室吃早餐的約占7.3%，視情況決定的占60%，從不在教室吃早餐的約占33.5%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞

與約67%的人有關(guān)，解決教室環(huán)境衛(wèi)生主要從這部分同學(xué)開(kāi)始。

2.課桌的清潔度對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，同學(xué)們也根據(jù)實(shí)際給出了自己的答案。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，68%的同學(xué)對(duì)課桌的衛(wèi)生狀況感到不滿；30%的同學(xué)基本滿意；僅有2%的同學(xué)完全滿意。不滿的原因是有些同學(xué)不太注意環(huán)保，缺乏愛(ài)心，直接把垃圾扔進(jìn)課桌，還有就是在課桌上留下低俗的“課桌文化”。建議加強(qiáng)思想道德教育，思修課上注意引導(dǎo)學(xué)生的行為；號(hào)召同學(xué)們從身邊做起，從小事做起，共創(chuàng)美好學(xué)習(xí)。

3.在“吃完早點(diǎn)剩下的垃圾怎樣出理”的問(wèn)題上，如果把大家把早餐帶進(jìn)了教室，絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)帶走垃圾，該比例占到90%，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，為他人提供方便。10%的同學(xué)表現(xiàn)不盡如人意，直接把垃圾扔進(jìn)書(shū)桌，不僅影響學(xué)習(xí)環(huán)境和校容校貌，還給環(huán)衛(wèi)工工人加重了負(fù)擔(dān)。為營(yíng)造我們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要我們大家的努力，同學(xué)還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

4、從匯總統(tǒng)計(jì)中可以看出，同學(xué)們對(duì)“如果看見(jiàn)別人將垃圾扔在書(shū)桌里，您通常的做法是什么？”這個(gè)問(wèn)題10%的同學(xué)選擇叫他扔在垃圾箱里。說(shuō)明，當(dāng)同學(xué)們看到有人把垃圾扔進(jìn)書(shū)桌時(shí)還是有比較少的人會(huì)伸出正義之手去阻止同學(xué)的錯(cuò)誤之舉，不過(guò)還是會(huì)有人會(huì)伸出正義之手。然而，31%的同學(xué)選擇就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，反正也不關(guān)我的事，說(shuō)明了有相當(dāng)一部分同學(xué)當(dāng)同學(xué)們看到有人把垃圾扔進(jìn)書(shū)桌時(shí)往往采取消極的態(tài)度，對(duì)此事假裝視而不見(jiàn)，漠不關(guān)心。59%的同學(xué)會(huì)選擇鄙視他一下，說(shuō)明有較多的同學(xué)當(dāng)同學(xué)們看到有人把垃圾扔進(jìn)書(shū)桌時(shí)往往會(huì)鄙視一下，說(shuō)明在他們看來(lái)這種做法并不對(duì)，一般他們也不會(huì)這樣做。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生吃早餐的地點(diǎn)很廣泛，有在上學(xué)路上﹑上課教室﹑食堂﹑宿舍﹑餐館等其他地方。其中有40.3%的同學(xué)在上學(xué)路上吃早餐；7%的同學(xué)在上課教

室吃早餐；25.1%的 同學(xué)在食堂吃早餐；17.5%的同學(xué)在宿舍吃早餐；13.3%的同學(xué)會(huì)選擇在其他的地方吃早餐。可見(jiàn)，早上有課的同學(xué)，他們會(huì)選擇在食堂﹑上課路上﹑上課教室吃早餐，占總數(shù)的64.8%。選擇在宿舍和其他地方吃早餐的同學(xué)占總數(shù)的35.2%。

同學(xué)們對(duì)帶早點(diǎn)進(jìn)教學(xué)區(qū)吃與校園環(huán)境有無(wú)關(guān)系這個(gè)問(wèn)題，68%占到絕大多數(shù)的人認(rèn)為是有關(guān)系的，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)早點(diǎn)與環(huán)保這個(gè)問(wèn)題還是比較關(guān)注，比較認(rèn)可，所以早點(diǎn)垃圾是個(gè)不可忽視的問(wèn)題。13%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有，也有19%的同學(xué)認(rèn)為校園環(huán)境問(wèn)題得依情況而定，畢竟不是早點(diǎn)垃圾問(wèn)題解決了，校園環(huán)境問(wèn)題也就解決了！

七、結(jié)論與建議：

（1）、就學(xué)生個(gè)人帶早點(diǎn)進(jìn)教室的習(xí)慣以及吃完后的垃圾處理這個(gè)方面來(lái)看，只有很小的一部分人（7%）會(huì)經(jīng)常帶早點(diǎn)去教室，在“吃完早點(diǎn)剩下的垃圾怎樣出理”的問(wèn)題上，如果把大家把早餐帶進(jìn)了教室，絕大多數(shù)的同學(xué)會(huì)自覺(jué)地帶走垃圾，該比例占到90%，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，為他人提供方便。盡管是很小的一部分（10%）的同學(xué)直接把垃圾扔進(jìn)書(shū)桌，但是就是因?yàn)樗麄兊倪@種行為，嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)環(huán)境和校容校貌，還給環(huán)衛(wèi)工工人加重了負(fù)擔(dān)。

（2）、就對(duì)別人帶早點(diǎn)進(jìn)教室同學(xué)們自己的一些看法而言，如果看見(jiàn)別人將垃圾扔在書(shū)桌里，僅有10%的同學(xué)選擇叫他扔在垃圾箱里，這就說(shuō)明很少會(huì)有同學(xué)伸出正義之手去阻止同學(xué)的錯(cuò)誤之舉，更多的同學(xué)抱著“事不關(guān)己高高掛起”的消極態(tài)度，這就使得更多的同學(xué)扔垃圾的時(shí)候肆無(wú)忌憚。

（3）、就對(duì)學(xué)校采取站崗措施后的影響來(lái)說(shuō)，學(xué)校采取站崗該措施時(shí)，對(duì)于人們吃不吃早點(diǎn)還是造成了一定影響，還是有部分同學(xué)（17%）選擇不吃，48%的人選擇依情況而定。這個(gè)數(shù)據(jù)更讓我看到，當(dāng)站崗持續(xù)下去，很多同學(xué)都不再吃早點(diǎn)，或者減少早點(diǎn)量，我個(gè)人認(rèn)為這對(duì)人們的身體健康還是有一定影響的，早點(diǎn)是個(gè)補(bǔ)充能量很重要的環(huán)節(jié)，養(yǎng)成吃早點(diǎn)是個(gè)很好的習(xí)慣，如果因?yàn)槟稠?xiàng)措施就改變了吃早點(diǎn)的態(tài)度是不好的。

就對(duì)學(xué)校采取站崗措施后的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的部分同學(xué)還是認(rèn)同學(xué)校的這個(gè)做法的，同時(shí)也相信學(xué)校這次的措施可以長(zhǎng)久的實(shí)施下去，這40.93%的同學(xué)也帶有對(duì)學(xué)校教室環(huán)境改變的更好的期待與祝愿，但是也有59.07%的同學(xué)對(duì)學(xué)校的這項(xiàng)措施的持久性是抱有懷疑的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)校的這次整頓只是短暫的，也許是因?yàn)閷W(xué)校的這次教學(xué)評(píng)估，等到教學(xué)評(píng)估的這個(gè)特殊時(shí)期過(guò)了或許會(huì)推遲一段時(shí)間，學(xué)校的這項(xiàng)措施便會(huì)慢慢的不再堅(jiān)持，這部分學(xué)生也許是對(duì)學(xué)校的些不信任等等的其他原因，才會(huì)對(duì)學(xué)校的這個(gè)持有懷疑的態(tài)度。不管怎么樣，我們希望我們的學(xué)校的環(huán)境會(huì)變得更好，我們的教室環(huán)境也會(huì)變得更好，希望通過(guò)學(xué)校的這么多天的監(jiān)督使得學(xué)生們可以自覺(jué)地養(yǎng)成不把早點(diǎn)帶進(jìn)教室的好習(xí)慣，那樣就不用學(xué)校在監(jiān)督啦！我們的環(huán)境也會(huì)變得更好啦!

第三篇：帶早餐進(jìn)教室檢討書(shū)

尊敬的老師：

對(duì)不起，我錯(cuò)了。我不該帶早餐進(jìn)教室。您說(shuō)過(guò)了最近評(píng)估，我們不能帶早餐進(jìn)教室，我知道我的行為很放肆，但是，我真的知道錯(cuò)了。請(qǐng)您原諒我，我不是故意的。

今天我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道老師說(shuō)的話就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的話也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的底線，我們還是學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)出來(lái)的話產(chǎn)生不聽(tīng)從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺(jué)悟不高，本人對(duì)他人的尊重不夠，以后我將對(duì)老師有更多的尊重。對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。

我辜負(fù)了您的一番心血，事無(wú)巨細(xì)。見(jiàn)微知著，由小及大，我作為一名大學(xué)生還像小孩子一樣違反紀(jì)律，給全班作了壞榜樣造，成了極惡劣的影響，對(duì)于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

經(jīng)過(guò)老師您的教導(dǎo)，我覺(jué)得有必要對(duì)我們的行為作出檢討，對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。

望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

我真的知道錯(cuò)了，還是懇請(qǐng)您的原諒。給我一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我保證不再有下次。也希望同學(xué)們能以我為例。別犯同樣的愚蠢的錯(cuò)誤。

檢討人：xxx

時(shí)間：20xx年xx月xx日

尊敬的老師：

也許是因?yàn)樽蛱炜荚囂哿耍裉煸缟掀饋?lái)已經(jīng)是6：18了，我是負(fù)責(zé)教室開(kāi)門的，必須比其他同學(xué)先到教室，所以看見(jiàn)手表上的時(shí)間便嚇了一跳，立馬開(kāi)始穿衣服，疊好被子，刷完牙，洗完臉，時(shí)間已經(jīng)6點(diǎn)20多了。我立馬沖下樓買早飯，沒(méi)有來(lái)得及吃就匆匆趕到教室，打開(kāi)門，已經(jīng)快6點(diǎn)半了。老師隨后進(jìn)教室了，我就把早飯放在桌子上沒(méi)吃。

今天早讀課上半節(jié)，教完英語(yǔ)單詞之后，英語(yǔ)老師去了隔壁的班級(jí)，我由于肚子餓得難受，就忍不住把早飯拿出來(lái)吃了，最后被老師抓了。

我對(duì)于自己的行為感到了深深的愧疚。經(jīng)過(guò)老師的一番教導(dǎo)，我終于意識(shí)到了自己的行為是錯(cuò)誤的，早讀課吃早飯有很大的危害。

第一，早讀課吃早飯違反了學(xué)校紀(jì)律規(guī)定。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有了紀(jì)律，班級(jí)也就不成為班級(jí)了。在老師反復(fù)教育提醒下，自己還要犯錯(cuò)誤，對(duì)于一個(gè)高中學(xué)生來(lái)講，真的不應(yīng)該。

其次，早讀課吃早飯會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)效率，致使學(xué)習(xí)退步，甚至?xí)绊懺驴汲煽?jī)，影響以后考大學(xué)成績(jī)，也會(huì)影響以后的前途。

第三，早讀課吃早飯時(shí)，早飯散發(fā)出來(lái)的香味會(huì)影響到別人，別人讀書(shū)時(shí)就會(huì)分心，以至于背誦時(shí)不專心，不能把該記住的單詞或文章記住。這樣會(huì)影響別人的成績(jī)，我對(duì)此感到十分抱歉。

最后，我吃早飯時(shí)擔(dān)心被老師發(fā)覺(jué)而精神緊張，而且早飯?jiān)谀菚r(shí)候已經(jīng)涼了，這會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生危害，例如出現(xiàn)拉肚子情況等。

老師，我對(duì)于自己在早讀課吃早飯的事情深感愧疚，從今往后，我一定會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，在課堂上遵守紀(jì)律，好好改造，重新做人，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的三中學(xué)子。

檢討人：xxx

時(shí)間：20xx年xx月xx日

尊敬的班主任老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

在這里，我要對(duì)于自己把早餐帶到教室里吃的行為錯(cuò)誤做一下檢討與反省。這次錯(cuò)誤之前，我并沒(méi)有對(duì)于這個(gè)錯(cuò)誤引起足夠的重視與理解，以為這并不是什么大不了的事情。直到我的錯(cuò)誤被班主任老師嚴(yán)肅批評(píng)時(shí)，我才清醒回來(lái)。在這里我要感謝班主任對(duì)我的批評(píng)教育，讓我能夠發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)與不足，老師的批評(píng)是幫助我提高與改善了。

當(dāng)天上午由于我起床晚了，來(lái)不及在家里吃早餐就火急火燎得跑到學(xué)校，只在路上買了一份夾糕來(lái)吃。來(lái)到學(xué)校我發(fā)現(xiàn)距離早讀還有一點(diǎn)時(shí)間，就趕緊吃了夾糕。我沒(méi)有充分想到自己的行為已經(jīng)給班級(jí)造成了影響，給同學(xué)們?cè)斐闪擞绊憽，F(xiàn)在我可算是清楚了：

第一，我在班級(jí)里吃早餐非常嚴(yán)重得破壞了班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境。早餐散發(fā)的氣味彌漫在教室空氣中，早餐掉落在地面的飯粒污染了教室地面，引來(lái)了螞蟻與蒼蠅。

第二，我早餐帶進(jìn)教室給同學(xué)們起了負(fù)面的.帶頭作用，引得同學(xué)覺(jué)得都可以帶早餐到教室里吃了。班級(jí)的紀(jì)律風(fēng)氣需要每個(gè)同學(xué)維護(hù)，我?guī)ь^起了這樣不良的示范是非常不好的。

第三，早餐吃完以后在教室里彌漫的氣味也影響到了同學(xué)們，害同學(xué)們也跟著聞這些早餐的氣味。同時(shí)早餐又是油紙袋包裝的，日積月累也增加了班級(jí)垃圾的產(chǎn)生量，給同學(xué)打掃衛(wèi)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)如今，我已經(jīng)充分得認(rèn)識(shí)到了早餐帶教室里吃這一行為是多么的錯(cuò)誤。為此，我要好好得反省錯(cuò)誤。在此，我要鄭重得向老師與同學(xué)們保證：從今往后，我一定不會(huì)再將造成帶到教室里了。要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，早餐務(wù)必要在家里吃飽以后再來(lái)學(xué)校。我要努力學(xué)習(xí)，遵守班集體紀(jì)律，做一名班集體良好風(fēng)氣與紀(jì)律的擁護(hù)者與持守者。

此致

敬禮

檢討人：xxx

時(shí)間：20xx年xx月xx日

敬愛(ài)的老師：

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次所犯的錯(cuò)誤感到很慚愧。

早在我踏進(jìn)主教樓之前，文明督察隊(duì)就已三申五令，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全校同學(xué)不得帶早餐帶教室。而我卻犯下了這種錯(cuò)誤、今天我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書(shū)，以此表示我對(duì)此次行為的深刻認(rèn)識(shí)以及歉意。我真的不應(yīng)該不重視學(xué)校文明督察隊(duì)的規(guī)定，我不應(yīng)該違背此規(guī)定。

不過(guò)，“人有失手，馬有失蹄”，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望大家可以相信我的悔過(guò)之心。我的不良行為絕不是向文明督察隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)，相信大家看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望你們可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向大家保證今后一定不會(huì)再次帶早餐進(jìn)教室。

由于時(shí)間匆忙，我忽視文明督察隊(duì)的規(guī)定，把早餐帶進(jìn)教學(xué)樓。雖然我知道這種行為也是不對(duì)的，但是我還是做了，所以，我覺(jué)得有必要而且也是應(yīng)該向文明督察隊(duì)做出這份書(shū)面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的行為付出代價(jià)了。

文明督察隊(duì)反復(fù)規(guī)定言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。如今，錯(cuò)誤既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺(jué)悟不高，本人對(duì)他人的尊重不夠，以后我將對(duì)他人有更多的尊重。對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。為了更好的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓大家能夠相信我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯。

這次的事件我真的感到抱歉，希望大家可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望大家再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

時(shí)間：20xx年xx月xx日

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第四篇：帶早餐進(jìn)教室檢討書(shū)

敬愛(ài)的校文明督察隊(duì):

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次所犯的錯(cuò)誤感到很慚愧.早在我踏進(jìn)主教樓之前,文明督察隊(duì)就已三申五令,一再?gòu)?qiáng)調(diào),全校同學(xué)不得帶早餐帶教室。而我卻犯下了這種錯(cuò)誤……今天我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書(shū),以此表示我對(duì)此次行為的深刻認(rèn)識(shí)以及歉意。我真的不應(yīng)該不重視學(xué)校文明督察隊(duì)的規(guī)定,我不應(yīng)該違背此規(guī)定。

不過(guò)，“人有失手，馬有失蹄”,人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望大家可以相信我的悔過(guò)之心。我的不良行為絕不是向文明督察隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)，相信大家看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望你們可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向大家保證今后一定不會(huì)再次帶早餐進(jìn)教室.由于時(shí)間匆忙，我忽視文明督察隊(duì)的規(guī)定，把早餐帶進(jìn)教學(xué)樓。雖然我知道這種行為也是不對(duì)的，但是我還是做了，所以，我覺(jué)得有必要而且也是應(yīng)該向文明督察隊(duì)做出這份書(shū)面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的行為付出代價(jià)了。文明督察隊(duì)反復(fù)規(guī)定言猶在耳,嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。如今,錯(cuò)誤既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤:思想覺(jué)悟不高,本人對(duì)他人的尊重不夠,以后我將對(duì)他人有更多的尊重.對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散,如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。為了更好的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓大家能夠相信我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯。

這次的事件我真的感到抱歉，希望大家可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望大家再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了。

此致

敬禮!

第五篇：帶早餐進(jìn)教室檢討書(shū)

尊敬的老師：

對(duì)不起，我錯(cuò)了，學(xué)校檢討書(shū)—帶早餐進(jìn)教室。我不該帶早餐進(jìn)教室。您說(shuō)過(guò)了最近評(píng)估，我們不能帶早餐進(jìn)教室，我知道我的行為很放肆，但是，我真的知道錯(cuò)了。請(qǐng)您原諒我，我不是故意的。

今天我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道老師說(shuō)的話就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的話也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的底線，我們還是學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)出來(lái)的話產(chǎn)生不聽(tīng)從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺(jué)悟不高，本人對(duì)他人的尊重不夠，以后我將對(duì)老師有更多的尊重。對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。

我辜負(fù)了您的一番心血，事無(wú)巨細(xì)。見(jiàn)微知著，由小及大，我作為一名大學(xué)生還像小孩子一樣違反紀(jì)律，給全班作了壞榜樣造，成了極惡劣的影響，對(duì)于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

經(jīng)過(guò)老師您的教導(dǎo)，我覺(jué)得有必要對(duì)我們的行為作出檢討，對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。

望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

我真的知道錯(cuò)了，還是懇請(qǐng)您的原諒。給我一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我保證不再有下次。也希望同學(xué)們能以我為例。別犯同樣的愚蠢的錯(cuò)誤。