第一篇：大學生上晚自習的優缺點

大學生上晚自習的優缺點

關于同學對晚自習的態度及一些看法，匯總總結后得出一下結論：

1．學生有更多的時間自主安排學習時間；

2.學生中有許多勤工儉學的，晚自習妨礙了工作的正常進行。

3.學生中有大部分屬于濫竽充數，并未真心自習，又打擾了真正想自習的同學,學校里的圖書館是正真想學習的同學的最理想的地方。

4.學生中有很多學習各種課外知識和能力的同學，對他們的正常知識的攝取也造成了干擾。

5.增加知識，養成良好的學習習慣，而且經常上晚自習的話考試不容易掛科。

6.在學校里應多參加和組織各樣的活動，能鍛煉自己的能力和增強人際關系。

7.大學上課時間不多,也沒嚴格要求一定要上,所以,同學之間聯系不多,上晚自習能夠促進同學之間的了解,增進友誼

8.其實在大學最重要的不是學校給你安排的課程，任務，而是學習方法和技能。當然了，如果不想深造，比如說上研什么的，你只要保證每門功課都能合格就可以。如果想獲得獎學金之類的，學習要抓一抓。相應的就看自己的學習方法，如果課堂上老師講授的內容都可以消化，那上自習必要性就不是很大，跑步等體育鍛煉很好，應該堅持下去。等你畢業工作了，才會真正發現身體還真是革命的本錢。總而言之，大學，并不是簡簡單單的學習書本知識，是為后期進入社會打下基礎。

9.在宿舍里就想玩游戲，上網，看電影，或者玩別的。除非就你一個人，或者旁邊都是愛學習的，否則很難自控。自制力很強的人太少了（也不希望大家都變成書呆子）。另外呢就是去上晚自習容易見到很多人，也許會認識到一些志同道合的，比如喜歡經濟學的工科學生，喜歡汽車的文科學生。當然更有可能碰到美眉。想要拿到證書正常畢業，上晚自習應該還是必要的。

10.他是自己對一天學習的總結和鞏固，在安靜的教師里自己可以學習到更多的知識，如果自學能力好的朋友，晚自習就是你的最好的學習途徑，在可、躺上可以掌握40%，可一個晚自習你就有可能把那60%補上來的。

第二篇：大學生上晚自習遲到檢討書

尊敬的輔導員：

您好！

很抱歉，我在今天的晚自習遲到了，并且是被您當場發現，我知道這讓您感到生氣，作為大二的學生了，不會不知道晚自習是哪個點上課，更不可能不知道遲到是多么不被允許發生的一件事，況且您曾在班上多少跟我們說過，“您們學習成績行不行，我也沒辦法，一切都得靠你們自己，但是紀律方面一定要給我遵守了，不準曠課，遲到早退……”我這次可以說是直接觸犯到了您的底線了，您批評我也是可想而知的，您要對我嚴懲也是情理之中的，我在此跟您先道個歉吧，老師，對不起。

其實我這次晚自習遲到，并不是什么偶然發生的事情，我實話跟您說吧，我其實是想曠課的，晚自習我就直接不去了，至于我為什么會有這樣的想法，可能真的是我對班規還沒有足夠的重視吧，我前天晚上跟昨天晚上都是通宵在打游戲，然后上課睡覺也是機會睡，我就坐在教室第一排，一睡覺就會被任課老師敲醒，我是拼命打起精神聽課的，但是到了今天傍晚吃完飯在寢室休息的時候，我實在是扛不住了，我就到床上睡覺去了，本來我還打算稍微休息一下，補一下覺，等下還是要去教室上晚自習的，但是快上課的時候，我完全被睡意控制住了，一點也沒有起床的意識，室友們叫我的.時候，我就說了一句不想去了，他們就說：“要不你今天晚上就別去了吧，反正我今天下午看到輔導員也是開車出去了，估計是回家了，輔導員不在，你就隨便睡吧。”就這樣在他們的唆使之下，我再次進入了夢鄉，但是沒一會我就接到他們的電話，說您來教室講事情了，還沒有意識到我不在，叫我趕緊起床去教室，然后我就馬不停滴的去教室了，就這樣當場被您知道我遲到了，當時我還騙您說吃飯吃晚了，沒來得及，但是您好像絲毫不買賬，無論什么理由都沒辦法讓您放過我這次，那我現在既然是要檢討自己的錯誤，那么我自然是要老老實實的跟您說實話了。

輔導員，我知道這次是我不對，是我觸犯了班規遲到了，我會把這次的錯誤一直記在心里的，我可再也不想再被您批評一次了，在大學跟自己的輔導員過不去，那就是在跟自己過不去啊，這點我還是非常的明白的，我這次完全是因為出于僥幸的心理，覺得您今天晚上不會去教室了，但是事實證明我錯了，您放心我以后絕對會好好規律自己的生活，不會再讓自己的作息時間不規律了，這樣就再不會發生類似于今天這樣的事情了，輔導員，還望您再給我一次機會，看我表現。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

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第三篇：大學生應該取消上晚自習辯詞

大學生不應該上晚自習辯詞

第一，大學生已經經歷了12年的鍛煉，形成了自己的一套學習方法，沒有必要再限制學習的時間來取得效果，第二，大學應該是個因材施教的學習場所，如果硬性規定學習時間，就喪失了自由的學習氛圍。第三，大學生都是成年人了，不像小學生中學生，已經有了一定的自制力，如果還是繼續強迫自習，不但不利于自制力的培養，還會造成逆反情緒。一群20歲的大男生大女生，被關在教室自習是一件多么可笑的事情。另外，現在很多學習都要借助于網絡，或者電腦，那么自習就更失去了意義，關在教室自習，反而是浪費時間而已。大學已經不是要抱著書本死學的階段了，我們需要交流，需要汲取更多的知識，看到更廣的世界，而這些，是教室不能給我們的，更是自習不能給我們的。

以上是我的觀點

不應該，想去的就去，不想去的，浪費他自己時間，去了，不安靜也浪費別人時間。而且人這么大了，不會不懂事，也知道讀書。要尊重他們自己的想法。

大學生不應該強迫晚自習的，要給他們一個自由的時間，畢竟大學生已不是小孩了，不需要被人強制的會讓你給他們不自在的，所以在晚自習上也不會好好作者的，會給學校帶來麻煩，不好的對大家都不好的大學不設晚自習固然會導致一些學生不思學習，但是根本原因不在于是否有晚自習，而是學生自己有沒有學習的動力和耐性。。都已經是大學生了，總不能還像高中生那樣干什么事都由別人來安排吧。。連自己控制時間的能力都沒有，將來如何面對社會激烈的競爭？ 大學生畢竟不同于初中生、高中生，有自己的自制力，能夠安排自己的學習生活。而且每個人的學習規劃、愛好興趣等并不一致，如有的人白天精力充沛，適合自習，但有的人是晚上比較有精神，那么晚自習無疑是不錯的選擇。如此強制晚自習，實在是不考慮學生的實際情況，并不能做到“因材施教”。

學校可以通過別的措施鼓勵學生晚自習，但不可以強制學生參加晚自習。大學是個自由發展自我提高的天堂，學生們有不同的興趣不同的愛好，學習應該尊重個人的不同發展規劃，強制性晚自習則會破壞掉這個

大學生基本都已經成年，既然是成年人就應該為自己的行為為自己的選擇負責。并且，大學是一個百花齊放的地方，每個人的方向和規劃都是不一樣的。

如果在大學里還要強制晚自習，就實在是讓人懷疑大學生的自制力了。

如果說，大學制定強制性要求學生晚自習的相關規定是屬于政策的制定的話，那么學校制定政策也要根據自己的實際吧？

首先，從自習室的安排上來說。像中大東校區那樣，平時大一到大四那么多個學院、那么多個專業都是分批地、輪流地使用公共教學樓那些有限的課室的，那么晚自習也一樣啦。但是一個晚上要安排那么多人也分批地、輪流地在那里自習，可行嗎？如果你說，像法學院、藥學院那樣有自己的學院樓的，可以分一些學生到那邊去，那么，我想問，平常為什么就不利用它們？（經常都是空空如也。安安靜靜，悄無人聲）。想深一步，那要浪費學校多少人力物力去管理，又要浪費多少學校多少公共資源（要點燈，燒學校的燈油費……）？

其次，好吧，再退一步，強制性地要求學生在自己的宿舍里面自習。你我都知道，如果不是真心學習的人，在宿舍能專心得了？即使有人看著，那么又該去派誰去進行監管？還不是一筆糊涂賬？

再次，從學校的辦學規律與辦學理念上來說。“大學”為何？我們都是大學生了，難道學習還要別人去監管、去督促嗎？這明顯跟大學的辦學理念相違背。

另外，大學生都有自己的生活，都會參加很多社團活動，需要去聽自己感興趣的講座，而講座是在晚上進行的，那么這兩方面如何協調？

最后，如果你是真心想學習，什么時候都可以，現在很多時間都是由自己支配的，真心愛學習，連在飯堂都可以隨便找個地方看書！

從根本上來說，如果學校想促進學生的學習，應該從學生的學習意識上做功夫，以及盡自己的最大可能為學生提供學習的場所與物質上的便利。（例如宿舍樓下的文化室、圖書館、自習室的開放）。后者我覺得中大做得還是不錯的。

從學習科目角度說，大學生由于課程種類多樣，學習內容和實際不一，不能一概認為適宜強制性自習。從生活角度分析，大學生需要足夠的運動時間，同時也有同學需要勤工儉學，強制性自習并沒有因此為他們提供幫助；第三，從權利角度來說，大學生作為成年人應該學會自律自守，同時也應該放與足夠的權利，給予大學生自主學習的機會，如果強制性學習，既不合情，也沒法律依據。因此，綜上所述，大學生不應該強制自習。

一切都靠自覺，強制只能使人更反感。想到平時都翹課還會來上晚自習？若強制使他們大學生不應該上晚自習，因為：

1，大學生一般都是成年人，應該有自己的空間，可以根據自己自身情況安排學習。2，現在的用人單位招聘時都很注重員工的工作經驗或工作技能，大學生可以利用時間去做兼職，積累工作經驗，幫助自己畢業以后更輕松的找到一份好工作。

3，參加一些對社會有益的活動，有利于自己正確全面地了解當前的社會狀況，有利于個人及社會健康的發展。

4，一天緊張的學習后，可以適當的放松自己，休息一下，有利于第二天更好的學習。5，可以和同學及老師一起安排一些活動，有利于老師和同學之間的交流和溝通。2調查結來，果

關于上自習的效果，師范院有10%自習效率很高，60%效率一般，30%較低，0%幾乎沒有效率；文院有5%自習效率很高，35%效率一般，25%較低，35%幾乎沒有效率；理學院有30%自習效率很高，50%效率一般，10%較低，10%幾乎沒有效率；醫學院有5%自習效率很高，80%效率一般，10%較低，5%

幾乎沒有效率；經管院有0%自習效率很高，90%效率一般，0%較低，10%幾乎沒有效率。

綜合各院的情況我們可以得出，總體有10%自習效率很高，63%效率

一般，15%較低，12%幾乎沒有效率。由此，我們可以看出大多數學生的自習效率并不高，一半以上的學生覺得上自習的效率一般，還有少數學生覺得上自習的效率很低。

1、不利于素質教育

除了加強課堂教學外，我們應該留給學生更多的時間培養他們的興趣愛好。學校應組織學生成立各種各樣的興趣小組，培養學生的興趣愛好，豐富校園文化。不要只把學生關在教室里，把學生當讀書機器。

2、不利于學生自主地安排學習時間。

學生每天都應該溫故而知新，也就是要求學生每天學習過的東西都應該及時地復習，并且要預習第二天的課程。然而我們的早晚自習卻往往打亂了這種規律。

3、不利于學生的身體健康

大學階段正處于生長發育的關鍵時期，必須有充足的睡眠時間，才能保證有效地學習，才有利健康成長，然而由于要上早晚自習，學生上晚自習后，再做點作業，一般要到快十二點過鐘才能休息，早上六點過鐘就要得起床。普遍睡眠不足，嚴重影響了他們的健康成長。

4、對學生的安全不利

近年來，在晚自習實施過程中暴露出的許多問題引起了全社會的關注。特別是針對學生的綁架、敲詐、傷害等刑事案件，很大一部分發生在晚自習以后的這一段時間。為此，有的學生家長甚至說：“我們做家長的，現在已經不太在乎孩子的學習成績了，只是希望孩子能夠安安全全地回家。”

5、占用教師大量的業余時間，使教師沒有足夠的時間進行合理的休息、身體煅煉、身心調節、社交活動和學習研究。

第一，強制性晚自習很可能引起學生的逆反心理。

第二，強制性晚自習不能培養真正重要的學習能力與自覺性。*在中學上了六年晚自習的我們，若是進了大學還無法學會對自己負責，難道多強制上一年的晚自習就有自覺性了？*

第三，強制性環境阻礙了創造性人才的誕生。羅杰斯認為，“心理的安全”與“心理的自由”是創造的兩個條件。大學的意義不在于培養多少學習機器，而是培養具有創造性的綜

合素質人才，強制性晚自習正禁錮著我們學習與活動的自由。大學相較于初高中多了許多活動，這些活動不僅是 使大學生更好適應大學生活的平臺，更是提高交際、組織等能力的良好途徑。而晚自習的時間段恰巧是各學生組織活動的高峰時間，*作為培養社會精英的高等學府，大學難道不應該站在教育改革的前沿，引領開放思潮，營造自由氛圍嗎？*難道不應該為全方位人才的成長創造良好的環境嗎？

大學是個放飛夢想的自由平臺，過度的約束扼殺的都是下一代人的夢想，單純*靠強制而學，如何能適應以后的社會*？因此我方堅持認為大一新生不應該強制性上晚自習。

第四篇：上晚自習申請

上晚自習申請

我是______年______班_______學生家長,由于家里和寄宿都不具備良好的學習環境，下午放學后沒有人監督容易惹是生非，經我和孩子商量同意，因此我特代表孩子申請在學校上晚自習，并承諾：

1、遵守學校和班級各項紀律；

2、保證按時上自習；

3、因病、因事不能上自習需請假，2次不請假私自不上自習，取消上自習資格；

4、上自習期間2次違紀，取消上自習資格。

5、上自習時間沒有到校又不請假學生安全家長自己負責。

6、上完自習后不按時回家或者回住宿處發生事故家長自己負責。

申請學生：家長簽字：班主任簽字：年月日

第五篇：上晚自習承諾書

實驗學校八年級學生自愿

上晚輔導課協議書

尊敬的校領導：

我是貴校八

班學生

家長。

為了有效利用時間，進一步提高孩子的學業成績，我申請孩子參加學校晚輔導課并與孩子一起鄭重地作以下承諾：

1、準時參加晚輔導課（6:30—8:10），不遲到，不早退。如學生因故不能參加輔導課，由家長及時用在班主任處登記的電話號碼給班主任打電話請假，嚴格履行請銷假手續。

2、上下學途中保證自身交通安全。家長在晚自習下課時確保到教室門前接孩子，如確有急事不能親自到場者，確保用在班主任處登記的電話號碼給班主任打電話告知后，方可委托親屬代理接送學生。上下學途中如發生安全事故與學校無關。

3、珍惜晚輔導時間,遵守輔導課紀律，服從管理，切實上好晚輔導課以提高學業成績。

4、課間保持良好秩序，上下樓梯輕聲慢步，不在教室內吵鬧喧嘩，不在走廊里追逐打鬧，確保不出任何安全問題。

5、根據學校安排，自愿參加晚輔導值班（每學期一次），幫助輔導教師維持輔導秩序，察看孩子的學習狀況。

6、如果本人及孩子違反以上承諾，自愿放棄參加晚輔導課。

家長簽名 ____________聯系電話__ _________

學生簽名_____________

2016年

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