第一篇：七年級思想品德《做時間的主人》說課稿

七年級思想品德《做時間的主人》說課稿

陶金鳳

一、教材分析

這一課題是人民版《思想品德》七年級上冊第一單元《走進新天地 》第三課《生命的節奏》的第二框，它主要是從時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富，讓學生共同探討如何珍惜時間。教材設計首先從我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。引導學生學

會用“分”計時、區分輕重緩急、一心二用。

這個課題是整個生命教育的重點。通過教學教會學生如何科學地利用

時間。

二、說教法

（一）、導入新課：

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》

(二)、講授新課

有人說,人們對待時間有各種不同的態度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。

問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？

學生回答：略

1、我們應該怎樣正確對待時間？

先讓學生在課文中找，再引導學生歸納。

時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。

2、用“分”計時。

先讓學生齊讀短文“一分鐘”

教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么？

學生交流匯報

活動:1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？

活動過程：略

3、區分輕重緩急

上中學了，許多科目的作業，還有一些必須處理的事情，有時我們會顧此失彼，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個次序。

假如吃完飯后，從7點到9點有十項工作必須完成，這十項是： 完成老師布置的作業，看電視，寫日記，閱讀書報或雜志，幫媽媽做

家務、復習今天學的功課、做自己喜歡做的事，預習第二天的功課，和爸爸媽媽談學校的事，給小學時期最要好的朋友打個電話。問題：你如何安排這十項，寫出完成的順序。

學生先排序，再集體交流。

（三）、鞏固練習

完成本節課同步指導練習。

（四）、小結

通過本節課的學習你知道了什么？

（五）、布置作業

第二篇：做時間的主人

課后作業：

時間是寶貴的，它對一切人都公正無私的，在它面前，皇帝和乞丐同樣富有，對不同的人，它又獎罰分明，它給某些人帶來碩果累累，予另一些人的卻只是空虛和感嘆。為了增強同學們的時間觀念，學會珍惜時間，充分利用好每一分一秒的時間。某校七年級六班召開了一次以“珍惜時間”的主題班會。假如你也參加了本次的班會，請你結合所學知識完成下列任務：（1）請你為本次主題班會擬訂一個醒目的主題。

（2）在班會上，請你講一至兩個中外名人珍惜時間的故事。（3）請你列舉：請你列舉幾句有關時間的名言。

（4）請你談打算：請你就今后如何向名人學習，珍惜有限的時間談自己的打算。

參考答案：

（1）“做時間的主人，牽著時間的項圈走”、“珍惜時間就等于延長生命”

（2）根據自己的實際情況來回答即可。友情提示：如魯迅先生珍惜時間的故事，魯迅先生說過：時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的；再如舉世聞名的“發明大王”愛迪生珍惜時間的故事。愛迪生常對助手說：“浪費，最大的浪費莫過于浪費時間了。” “人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。”

（3）盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。－－陶淵明。完成工作的方法是愛惜每一分鐘。－－達爾文。合理安排時間，就等于節約時間。－－培根。成功＝努力工作＋休息＋少說廢話。－－愛因斯坦。

（4）打算：結合自己的實際情況來談，只要言之有理即可。如：做時間的主人，不做時間的奴仆。把握住今天，樹立遠大的理想。充分利用時間，合理安排時間，發揮時間的最大功效，尊規守時，尊重他人的時間等等。

第三篇：《珍惜時間,做學習的主人》說課稿

《珍惜時間,做學習的主人》說課稿

一 教材分析

《珍惜時間,做學習的主人》是三年級品德與社會教學內容。本節課意在讓學生懂得時間的珍貴,探究學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習興趣和自覺性。知道珍惜時間和合理安排時間，并在交流和學習經驗的過程中相互學習，共同進步。本次說課將從以下幾個方面作出說明及演示。二 設計理念

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《做學習的小主人》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。這節綜合活動課，我打破單

一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。三 教學目標 根據“活動單”教學理念以及我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，將本課的目標定為以下三個：

1、探究學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習興趣和自覺性。

2、知道學習要不怕困難，善于思考。

3、知道珍惜時間和合理安排時間，并在交流和學習經驗的過程中相互學習，共同進步。

四 教學重、難點

根據教材內容和三年級學生年齡特點，確定本課的教學重、難點：

教學重點：探究學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習興趣和自覺性。

教學難點：知道珍惜時間和合理安排時間，并在交流和學習經驗的過程中相互學習，共同進步。

五 教學方法

制訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據本教材的特點和“活動單”理念要求，結合三年級學生的年齡特點我預設的基本教學方法是：啟發式、活動式、合作探究等等。讓學生充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓學生用自己觀察談論探究并得出結論，充分發揮學生的主體性。六 學習方法

本節課的教學，我主要從自主學習，合作學習，探究學習三方面來培養學生創新精神和辨別能力，并在教學活動中對學生給予必要的具體指導。七 教學過程

根據本班學生的心理、年齡特點，我設計整個教學過程如下： 活動（一）激趣導入，情境表演“學習經驗之我談” 俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的好奇心，選擇多媒體課件教學，讓學生以“小記者在行動”中展開課堂調查：“學習經驗之我談”。在主動學習和探究中激發興趣。接著就根據三年級學生好表演的天性創設了三個情境：合作探究、課堂展示表演。

《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。活動

（二）我給冬冬把把脈

在這個活動中，首先我讓學生結合教材的舉例，談談冬冬為什么總完不成作業，他的問題在哪里？還設置了，如果你是他，或者你是他的同學，你怎么辦？等問題引導學生，根據自己原有的經驗、常識來說說自己的解決辦法，然后根據學生的回答在進行總結，從中總結歸納出諸多學習經驗，以鞏固認知。活動

（三）、珍惜時間 合理安排

首先我創設了一個情境，讓學生計算一生中能有多少在校學習時間，你還有多少在校學習時間的活動，通過撕掉紙條年齡段的辦法，讓學生觀察感悟到學習時間的珍貴。請學生根據自己的理解來說一說自己的感悟和打算。接著我設計了合理利用時間的環節，出示實例：“小明的一天”，讓學生自由進行合理安排。開展學生的思維空間，以發揮學生的主動性。在初步解決了本節課的學習目標以后，出示“一寸光陰一寸金”視頻小段，讓學生來評析，最后，以《明日歌》，結束本節課教學活動。

《品德與社會》課程一個很大的特點就在于它倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。“真實課堂”要求教師改變行走方式，變教案為學案，變老師為導師，根據這個理念，在教學過程中，教師將不再是監督，控制學生活動的人，而是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破傳統格式，以全身心活動為載體,創設豐富的教學活動情節，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，使品德學科教育達到“潤物細無聲”的效果，也是對“真實課堂”理念的一次實踐。

第四篇：我就是時間的主人說課稿

《我就是時間的主人》說課稿

一、說教材

本節課選擇的是由甘肅省教科所弋文武、馮繼主編的《心理健康教育》（高中版）教材，主題二----單元8《我就是時間主人》。主題二主要針對學生如何規劃學習問題展開教學活動。在前兩個單元學生了解了如何培養良好的學習動機、成功與目標之間的關系后，本單元進一步學習的如何對時間進行管理。本節內容對學生如何進行時間管理有很強的指導意義。尤其教材中設計的根據事情的輕重緩急來對事件進行排序，從而合理統籌安排時間值得高中學生學習和應用。

二、說學情

高一科目明顯多于初中，而離高考還有一段時間，因此高一的學生在時間利用方面往往非常盲目，不能很好地把握時間。尤其是業余時間，他們每天做很多事情，感覺很忙很累，但學業成績往往不能稱心如意。大部分學生會無名地歸結為是學業負擔太重，而忽視了自己對時間的管理問題。本節課的設計可以讓學生有一個不一樣的看時間的視角。通過案例讓學生在找別人問題、幫助別人管理時間的過程中對自己有一份感知，學會在日常學習生活中對事情進行價值排序，提升對時間的計劃和統籌的能力。進而學會尊重自己的感受和價值觀，懂得在生活中根據需要作出選擇。

三、說活動目標

1.通過找別人問題、幫助別人解決問題的過程中對自己有一份感知，懂得在日常學習生活中合理分配時間，提高學習效率。

2.學會對日常生活事件進行價值排序，提升對時間的計劃和統籌的能力。

3.學會尊重自己的感受和價值觀，懂得在生活中根據需要作出選擇。

四、說教法、學法

現代教學理論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者,教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念,結合本節課的內容特點和學生的年齡特征,本節課我采用啟發引導式、小組討論式以及講練結合式的教學方法。以問題的提出、問題的解決為主線,讓學生積極主動的參與到教學實踐活動當中,以獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導下發現、分析和解決間題,在引導分析時,給學生提供足夠的思考時間和空間,讓學生去聯想、探索,從真正意義上完成對知識的自我建構。學法：堅持從學生中來到學生中去的原則,主要采用分析歸納法、自主探究法、總結反思法

五、說活動流程

（一）引入：本節課我采用了開門見山的方式，直接給出主題—我就是時間的主人，同時給出課堂約定。之后讓學生一靜（閉眼體驗）一動（鼓掌、說話）體驗一分鐘有多長，我們能做什么，進而引出做時間的主人，珍惜時間的主旨。

（二）通過第一個心理劇，讓學生看到由著習性選擇所帶來的低效學習結果，引出如何才能高效利用時間的四象限分類法。之后利用第二個案例讓學生學會如何根據需要做選擇，合理高效利用時間。兩個案例讓學生從情感上感受到低效和高效的結果來自于對時間的合理利用，而對時間的合理利用又來自于對事情的輕重緩急的價值排序，從而引導學生根據需要做選擇，以提高時間的利用率。

（三）在前兩個案例的基礎上增加實戰演練，由他人推及自己，為自己所面臨的事情做重要性排序，從而引導學生在生活中學會規劃時間。

（四）在課程活動體驗結束后，重點回歸學生內心的感受，因此設計了“收獲與感悟”“決定與決心”的心靈分享環節，旨在讓學生不僅將知識和方法入腦，更要入心。

（五）最后設計打開錦囊，把前人總結的高效利用時間的金律分享給大家，同時引導學生談出自己的金點子，激發學生學習的動力，提升對時間的計劃和統籌的能力。

總之，對于本節課我們預設讓學生能夠正確認識時間對人的重要程度,理解珍惜時間就是珍愛生命,時間是生命的刻度,是人生最初也是最重要的財富,但我們不能做時間的奴仆,而要做時間的主人。這節活動課的設計,教學中不忘對學生學習習慣的培養。學生們不再是課堂上的被動者,而成為這次活動的參與者、策劃者、主持人和評價者。

在活動中充分體現各活動之間的層次遞進性,不希望呈現為活動而活動的假熱鬧的場面,體現活動理念,達到教育效果。

第五篇：教案：做時間的主人

教學內容及過程：

開場：同學們好！首先自我介紹一下，我姓X，大家可以叫我X老師。非常高興能與同學們共同學習這次心理課……

我們這次的心理課主題是學會管好自己，做時間的主人！板書。

要求大家兩點，第一，發言必須舉手。不舉手不要說話。如果誰沒舉手但是又在底下說出聲來，會點名，咱們要嚴肅批評，那是違反紀律，是不好的表現。第二，必須做好，做端正，舉手要舉好，老師都可以看得見，每個同學都有機會。角落，都要積極發言。備學生：一發現就點名，大約10分鐘一次。

1、提出問題

首先讓同學們回答一個問題，（一分鐘可以做什么？5個。板書。一分鐘可以做這么多事，那我們一天24小時可以做的事就更是非常多了，大家同意嗎）來引出今天所要講的課題（做時間的主人）

時間到底是什么呢？時間對于不同的人有不同的意義。對于活著的人來說，時間就是生命。對于做學問的人來說，時間是資本，對于無聊的人來說，時間是債務；對于學生，時間是財富是資本，是命運，是千金難買的無價之寶。時間對人是一視同仁的，但人對時間的利用不同，而所得到的知識也不大一樣。

2、展示小麥克的故事，在一個遙遠的星球上，有位麥克國王，他的兒子叫小麥克，有天小麥克說想到地球上去，國王就和他約定，給他一天，若他可以好好地利

用時間就可以留在地球。第一天，小麥克決定，只做自己喜歡的事情：于是他買了很多零食在家玩了整整一天游戲，一天下來，非常開心。但是，他沒有通過國王的測試，于是苦苦哀求，又爭取到了一天。（問為什么？5個人。只吃喝玩樂沒有意義，打一天游戲還會把我們的小眼睛打壞）但是，他沒有通過國王的測試，于是苦苦哀求，又爭取到了一天。第二天，小麥克決定好好學習，很早就起床了，甚至都沒有吃早飯，雖然很不開心，但是他一直在堅持看書，直到凌晨。他滿懷信心，以為麥克國王會贊賞自己并讓自己通過測試。（問為什么？學習效率低，貴在堅持。身體受得了嗎，會不會每天這樣堅持下來？）第三天，小麥克決定做有意義的事，早上去晨練，然后去圖書館暢游在知識的海洋里，開心而充實的度過了一整天。國王對他說，他通過測試了，因為他一直是在做有意義的事情，這才是真正的好好利用時間。（問為什么？5個人。勞逸結合，即增長了自己的知識和本領，又把我們的身體鍛煉得棒棒的，問知不知這個詞的意思？）

3、給出名言警句：（問3個人，贊揚）

逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）

最嚴重的浪費就是時間的浪費（布封）

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。（朱熹）（寸金難買寸光陰）

4、問提出如何做時間主人的意見和建議（問3個人，贊揚）1當日事當日畢，將一天從早到晚要做的事情進行羅列,不要拖拉，（問應該怎么樣做呢？當堂的課不弄明白，不明白的趕緊問問老師，下課以后趕緊問，如果當堂沒有弄明白，再等到上課的時候行不行

呢？老師留給我們今天的作業，我們明天早晨做行不行呢？我們就積累很多的問題，下節課就更難弄懂了，對不對？什么事呢）讓我們一起復習下大家都熟悉的明日歌，明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎（齊讀，誰能說一下。）。請記住，昨天已經過去，把它忘掉，明天還沒有來臨，不要煩惱，今天就在眼前，好好珍惜利用好今天。

2專心致志，有始有終。學會說“不”，（“不”即對一些無關緊要的事情可以選擇放棄）要分清輕重緩急，在正確的時間內做該做的事。問：什么時候我們應該 說不？如果我們還沒完成作業，小朋友來找我們玩，我們怎么辦呢？對別人說不，長大了以后，也要對各種各樣不好的事情說不，我們要有主見，該干什么干什么

3學習要有計劃，要給自己設定一個目標。問：如果放長假，大家都是怎么安排自己的時間的？怎么寫作業的？做事情要提高效率，利用好每一寸光陰

三、最后總結

對今天所學的主題《做時間的主人》進行歸納總結

1、當日事當日畢。

2、專心致志，有始有終。

3、合理規劃時間

問：大家有什么收獲？