第一篇：2013—2014學年第一學期上半學期數(shù)學教學反思

2013—2014學年第一學期上半學期數(shù)學教學反思

在教學過程中，教師對講解、提問、演示、指導學生練習、記筆記等，都要適當分配時間與調(diào)控。因此時間結構把握不好，就會出現(xiàn)下面問題：

1、表現(xiàn)在整個教學過程中，先緊后松。由于一節(jié)課的前半部分浪費了寶貴時間，教學任務來不及完成，只好在后半節(jié)課快馬加鞭，本來應由學生回答的問題也由教師代勞了，本應安排的探索過程也省掉了，由教師直接給出結果。有的干脆拖堂。

2、表現(xiàn)在上新授課時主次不明，新授課要處理好新知識和舊知識的關系，對舊知識的復習內(nèi)容過多、過細、時間拖得太長，那么勢必會影響學生對新知識的探究，在時間布局上顯得主次不分。

3、表現(xiàn)在一節(jié)課上用同一種調(diào)子、同一種速度。同一種調(diào)子，同一個速度是主次不分，不分強弱。對非重點內(nèi)容要加快速度，對重點、難點內(nèi)容要放慢速度，加重語氣。

4、“少講”就是“精講”，“精講”就是“少花時間”。反思如下：

一、教師要合理安排一節(jié)課的組織教學、檢查復習、教學新知、鞏固練習、課堂小結和布置作業(yè)等課堂教學環(huán)節(jié)的順序和時間分配。

在一堂課中，要特別精心用好前20分鐘左右的“黃金”教學時間，用于講解新知、重點、難點內(nèi)容，忌用黃金時間“去炒隔天的夾生飯”，保證學生有充分時間去當堂自學、練習、鞏固新知，確保學生的主體地位。另外，不要搞拖堂教學，下課時的聽課注意力最為渙散，效率最低。

二、課堂結構的安排，要主次分清，快慢得當。

教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容的深度、難度和學生的認知水平，合理分配時間段，合理把握教學節(jié)奏，有的課可適當加快節(jié)奏，有的課則需放慢節(jié)奏，有的內(nèi)容易少花時間，有的內(nèi)容則應多花時間；對于一堂課而言，各個教學環(huán)節(jié)可有不同的節(jié)奏，開始時的基礎訓練，可以緊鑼密鼓，營造一種熱烈的氣氛；使

學生盡快集中思維，進入狀態(tài)，當學生探得新知，總結規(guī)律時，則應放慢節(jié)奏。當學生理解了概念、規(guī)律、進行鞏固練習時，又可適當加快節(jié)奏。總之，一堂課如果一直保持快節(jié)奏，那么學生思維的弦始終處于緊繃狀態(tài)，從而造成過度的緊張疲勞；如果一直處于慢節(jié)奏，那么課內(nèi)會出現(xiàn)松散，疲沓，瞌睡的局面。因此，一堂課內(nèi)應視需要，時而似快馬奔騰，時而似閉庭信步，使學生的思維有張有弛，快慢相間，提高效率。

三、“少”是相對于“多”而言的，“精”是相對于“雜”或“粗”而言的，所謂精講，就是教師在充分把握教材、大綱和學生學習情況的基礎上，講解精僻透徹，畫龍點晴，抓住實質(zhì)和關鍵，講在點子上。因而“精講”不在于量上，更重要的在于質(zhì)上。難道講5分鐘是精講，講30分鐘就不是精講？更不是以花時間的多少來衡量的。而要看當講不當講。有些內(nèi)容很簡單的課，講5分鐘不為少；而內(nèi)容較難的重點章節(jié)，講30分鐘不為多。如果不能調(diào)動學生的積極性，抓不住要害，講不在關鍵處，即使講得再少也不能算“精講”。

第二篇：2011—2012第一學期數(shù)學教學反思

2011—2012學第一學期八年級

數(shù)學教學反思

花江鎮(zhèn)中學 龍安光

又是歲末年初，回首這忙碌而充實的一個學期，收獲的喜悅和疑惑的同時也讓我成長了許多。

教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了?！倍鴳摮３７此甲约旱慕逃虒W行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。

一、思想認識不夠，過分相信學生的學習自覺性和學習能力。

由于前兩個學期都取得不錯的成績，特別是在幾何的學習上，普遍掌握得比較好，解題時運用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯，因而過分相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑。

二、沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。

從學生成績來看，數(shù)學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大?；仡欁约涸诮虒W中所進行的備課工作，以及針對性練習，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學習能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的能力下降。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

三、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。

本次期中考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學成績較好的也有下滑。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。

四、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。

相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差。通過對本期的分析、總結和反思，下學期的數(shù)學教學主要從以上四個方面入手，著力解決本學期數(shù)學教學中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實結合學生的實際情況，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，進而提高其應用數(shù)學知識的能力，全面提高班級的數(shù)學成績，為今后的數(shù)學教學打下堅實的基礎。同時做好每堂課的課后教學總結，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不留“教學死角”。

人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2012年1月15日

第三篇：2013—2014學第一學期數(shù)學教學反思

2013—2014學第一學期數(shù)學教學反思

大用鎮(zhèn)第二小學：黃訓發(fā)

歲月如梭，時光飛逝，一轉眼一個學期即將過去，這學期本人擔任四年級（2）班數(shù)學教學工作，通過一個學期的努力學習和工作，取得了一定的成績，但也存在許多不足。為了今后更好地搞好教育教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作作如下反思：

一、取得的經(jīng)驗

本學期，通過平時的課堂教學、外出學習、校內(nèi)外聽課評課等，讓我學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗。

1、外出培訓，讓我學到了許多新的教學理念、教學方法和與學生及家長溝通的經(jīng)驗。懂得了以學生為主體的課堂教學，教師應在如何增強課堂引導能力和提高學生學習積極性等方面的能力。一堂民主的課堂，能讓學生自己動手動腦，從玩中學，從做中悟，并非是形式上的簡單交流，而是利用學生之間的相互溝通、意見交流、經(jīng)驗交換、方法對比、相互監(jiān)督、相互幫助，既有獨立思考，也有集體歸納總結等一系列復雜的活動過程?？傊?，利用學生好動、好奇、好比的心理，創(chuàng)設有利的教學情境，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，能讓不專者主動參與并投入課堂教學，能讓專注者彰顯他們的長處，體現(xiàn)他們在課堂上的真正價值。在新的課堂理念下，我相信學生的性趣不僅是天生的，還可以后天培養(yǎng)。

2、參與了校內(nèi)外的聽課評課活動，讓我學到了許多優(yōu)秀的教學方

法和寶貴的教學經(jīng)驗，也從他人課堂活動中的一些小失誤吸取了一些教訓?？傊?，從每一堂精彩的公開課中，我都有所收獲。首先，我感觸最深的還是讓學生自主探究。如何能在靈活多變的課堂環(huán)境中正確引導孩子自主探究是當代教師不可缺少的能力。通過聽課，我認識到如何組織學生分組合作探究，如何讓孩子相互幫助學習的重要性。

3、通過自己課堂實踐，讓我的許多夢想變成了現(xiàn)實，當然也有力不從心的時候。在課堂教學中，我盡量將所學的經(jīng)驗和方法，根據(jù)本班的實際情況靈活地應用到自己的課堂之中，感覺確實收獲不小。比如用對比法讓學生感受新的知識的優(yōu)越性，從而激發(fā)學生學習新知的欲望，讓我感覺到這種教學方法有一種四兩撥千斤的優(yōu)點。不僅如此，讓學生分組討論，讓懂的孩子當一回小老師，不懂的孩子也會積極參與這種民主和諧的課堂教學。是我感覺到這些教學方法比起以往填鴨式、滿堂灌的傳統(tǒng)教學方法確實省力省時又省心，及大地提高了課堂教學的效果及效率。

二、存在的不足

對于新的教學理念和新課標，從理論上說我都不陌生，但從實踐經(jīng)驗來說，我還是一個剛剛起步的新手，在實踐中總存在很多不足。

1、表象最明顯的還是覺得力不從心，想好一節(jié)課要完成的教學任務，可許多時候卻需要兩節(jié)課或更多時間才能完成。

2、在許多時候，實際課堂表現(xiàn)不如事先假象的那么好。有時自我陶醉的認為這是一堂成功的可，但通過學生練習卻感覺到還有遺漏之

處和疏忽的地方，還得回頭做亡羊補牢之事。

3、引導能力比較薄弱，事先設計好的一堂“精彩課堂”因缺乏有力的引導而表現(xiàn)出“學生不熱情”的列一番景象。

4、語言表達不夠精準和簡練，有時候學生總結遇上了困難，我總是心急如焚，想用更科學的語言來表達，結果會把學生弄萌。

總之，存在的這些不足之處，都是我在教學工作中經(jīng)常遇到卻難以克服的，需要在今后的工作中，多向別人學習，希望能夠克服這些缺點，使課堂教學能夠達到真正的得心應手，如愿以償。

2014年1月10日

第四篇：七年級第一學期數(shù)學教學反思

七年級第一學期數(shù)學教學反思

本學期，我擔任七年（1）、（2）班的數(shù)學教學工作?；仡欉@一學期，既忙碌又充實，有許多值得總結和反思的地方。以下是我的總結和反思：

一、結合學生基本情況對教材反思：

從學生掌握的數(shù)學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學段將要學習有關代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識；在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結等，都應得到強化；通過觀察，大部分學生對數(shù)學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心，談數(shù)學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，小學六年，使用的是原來的教材，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困惑，對于老師無疑是一個挑戰(zhàn)。

二、結合教材進行教學反思： 第一章 豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生從物體形狀的認識由模糊、感性的上升，到抽象的數(shù)學圖形，知道了構成圖形的最基本元素是點、線、面，學會畫簡單的立體圖形及其三視圖，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，這部分內(nèi)容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”知識為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡單關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數(shù)學理論。

第二章 進入有理數(shù)——正負數(shù)樂園

這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數(shù)學問題等內(nèi)容，讓學生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學交朋友，學會做一些簡單的數(shù)學問題，使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識，使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣，獲得學好數(shù)學的自信心，產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望。這部分內(nèi)容在小學數(shù)學和中學數(shù)學的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數(shù)學各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。

第三章 整式的加減 這部分的主要內(nèi)容是在學習有理數(shù)的基礎上，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第一部分內(nèi)容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經(jīng)驗與已有的基礎知識，提出問題，引導學生用字母表示數(shù)，實現(xiàn)學生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運用類比的思想探索數(shù)量關系及其規(guī)律，初步學會表示數(shù)量關系的代數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的方法。

第四章 基本平面圖形

在這部分的內(nèi)容編排上，從學生周圍熟悉各種物體入手引出了學生熟悉的三種線—線段、射線和直線，接著更深一層地對學習直線公理和線段性質(zhì)以及如何用尺規(guī)畫圖，最后認識角、學習角的比較，初步認識多邊形和圓。讓學生對于基本平面圖形有了更深一步的認識。

第五章 一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是“從算式到方程”、“解一元一次方程”、“實際問題與一元一次方程的應用”及相關概念，結合生活實際培養(yǎng)學生把實際問題轉化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題來解決實際問題。讓學生體驗在處理實際問題從算術到代數(shù)的思維轉變，培養(yǎng)學生獲取信息、分析問題、處理問題的能力。增強數(shù)學的應用意識，使學生體驗數(shù)學來源于生活，有服務與生活，激發(fā)學生的學習興趣。

第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理

這部分的主要內(nèi)容是“從數(shù)據(jù)的收集到調(diào)查方法的選擇，再到數(shù)據(jù)的表示，最后到統(tǒng)計圖的選擇”，揭示了要從事一項統(tǒng)計活動需要的知識內(nèi)容，讓學生感受到學有所用。

在教學工作上，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，并做好一切教學常規(guī)工作。但在教學過程中，還存在著以下不足之處：對教材的鉆研深度還不是很透切，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，學生的學習成績還不夠理想。因此在今后的教學教育中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂主渠道去實施，多加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務學生又要不拘一格；多加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學，更加努力地提高自己的教學水平。

第五篇：一年級第一學期數(shù)學教學反思

2015-2016一年級第二學期數(shù)學教學反思 *** 在本學期，我仍舊擔任一年級一班和二班的數(shù)學，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出反思，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心。

1、備課。本學期認真鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，平時著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

在教學中逐步實踐新課堂教學模式，創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

3、作業(yè)。

及時布置適量的作業(yè)，并初步有層次性的作業(yè)。并及時批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

4、輔導。

注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。

5、測評。

做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。

二、視不足之處為壓力

把課堂留給學生，讓學生充分展示自我。為了讓學生充分地展示自我，就必須培養(yǎng)他們的表達、合作、傾聽等能力，但拘于學生年齡上的限制，還需在課堂中多花時間引導，讓他們學會學習、學會展示。

再者是沒有充分調(diào)動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致個別學生的家長總認為：孩子在學校，所有的事就都是老師的事了。

在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，促進學生今后的發(fā)展