第一篇：怎樣描寫春天的美景

俗話說“一年之計在于春。”春天是播種的季節，是充滿希望的季節。詩人和作家眼里，“春天是人間的保姆”，“春天是所有綠的舞蹈教練”，“春天是一切生命的開始。迷人的春天是令人歡欣鼓舞的，雖然春風還是冷颼颼的，心里卻感到美滋滋的，也在茁長出新的希望的幼芽。在這美好的春天里，老師們都會讓同學們去欣賞美好的春天，并且寫一寫春天的發現，春天的感受。請大家現在就和我一起靠近大自然，聽聽她的小秘密吧。她會教你如何讀懂小鳥那深情的目光，如何傾聽樹木那沉默的語言；你還可以和春雨玩捉迷藏，并且在大自然里感受詩情的流動······快去與春天的大自然作一番對話吧，用心去感受美好的春天。

我們的目標是：

1.仔細觀察春天的景物，記下你的新發現。

2.把你對春天的真實感受寫下來。

春天隨著氣溫的變化，有早春、仲春、暮春之分。那么怎樣描繪春景呢？

我們可以寫春天的太陽，新生的綠草，含苞待放的桃花、梅花、李花等，“萬條垂下綠絲絳”的柳樹，活潑機靈的小燕子，北飛的鴻雁，消融的堅冰等等，總之，大自然的一切似乎都在復活、蘇醒。都是我們觀察和描寫的對象.早春季節，冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

春天，山坡的朝陽處雪開始融化，慢慢地露出黃黑色的地皮；雪水滋潤著泥土，浸濕了去年的草楂；被雪蓋著過了冬眠的草根蘇醒復活了，漸漸地倔強有力地推去陳舊的草楂爛葉，奮力地生長起來。與此同時，去年秋天隨風搖落下來的草木種子，也被濕土裹住，在孳殖著根須，爭取它們的生命。山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已在漸漸衰弱。朝陽處的溫暖雪水順著斜谷流過來，融化了硬硬的雪層，開始沖開山澗溪水的冰面。巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了，流水聲一天比一天響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下流進河里，河中的冰層就喀嚓喀嚓裂成碎塊，擁擠著向下流淌去，河面突然變得寬闊了，河水漲高了，水波飛濺，沖擊著順流而下的船只。

這時，報春的燕子往來梭巡，空中充滿了它們的呢喃的繁音；新生的綠草，笑迷迷地躺臥在大地上，像是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話；從滲透了水分的耕地里，到處可以聞到一種潮濕的、發酵似的氣息。無數嫩綠的新芽像針尖似的探出頭來，仿佛張著小嘴在那里呼吸，在陽光下閃閃發亮；楊柳開始發芽，在春風中擺動著柔和的枝條；桃園里、赤條條的桃樹枝上已經有了含苞待放的蓓蕾；金燦燦的迎春花像一張張笑臉，興高采烈地向人們報告春天來臨的喜訊；鴻雁北飛，如朱熹《次韻擇之進賢道中漫成》詩所說：“據鞍又向岡頭望，落日天風雁字斜”；長腿長嘴的白鶴、青鸛和鷺鷥，都鉆到稻田的水渠里，埋頭捉小魚和蟲子吃了。

老舍在《四世同堂》中描繪了春天的太陽：新春的太陽還不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力。“海”（指北京的北海）上的堅冰微微有些細碎的麻坑，把腳下的黃土都弄濕，發出些亮的光來。背陰的地方還有些積雪，也被暖氣給弄出許多小坑，像些酒窩兒似的。除了松柏，樹上沒有一個葉子，而樹枝卻像柔軟了許多，輕輕的在湖邊上，山石旁，擺動著。天很高很亮，淺藍的一片，處處像落著小小的金星。這亮光使白玉石的橋欄更潔白了一些，黃的綠的琉璃瓦與建筑物上的各種顏色都更深，更分明，像剛剛畫好的彩畫。小白塔上的金頂發著耀眼的金光，把“海”中全部的美麗仿佛都帶到天上去。

老舍寫春天的陽光“增加了大家心中的與身上的熱力”，春天，在陽光中，“天很高很亮，淺藍的一片，處處像落著小小的金星”，陽光使白的“更潔白”，使黃的綠的各種顏色都“像剛剛畫好的彩畫”。這一切人間的美景，通過陽光仿佛都要“帶到天上去”，真是明媚而絢麗。早春時節，冰雪剛開始消融，人們還有春寒料峭的感覺，仲春的天氣就轉暖了些，仲春是春季的第二個月，即農歷二月。那時，南方迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，大自然五彩

繽紛：青草如綠波，桃花如人面紅，葵花金燦燦，玉蘭花潔白無暇。杜鵑在芒果樹的枝頭，用它那圓潤、甜蜜、動人心弦的鳴囀來喚醒人們的希望。成群的畫眉像迎親隊似的蹲在枝頭。桃樹、梨樹都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花開得像滿天繁星一樣。真可以說是鳥語花香的世界。

北方的仲春，海棠花也快開齊了，蝴蝶們還很弱，但小蜜蜂一出世就四處飛，覺得世界確實甜蜜可愛。燕兒們飛來飛去，遠看過去，好像在給白云釘小黑丁字玩呢。柳枝輕擺著，像是逗弄著四外的綠意。

暮春時節，天氣更暖和了。田里到處是熱鬧的蛙鳴；黃鸝、杜鵑悠徐地發出婉麗的啼聲；茁壯的秧苗青翠欲流；堤上的楊柳，已經把鵝毛似的飛絮漫天漫地的灑下來；藍湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩，空氣濕潤潤的，呼吸起來感到格外清新，在陽光下，萬物都像重新涂過各種顏色的油漆，顯得一切都是新生的。

《春香傳》中曾這樣描繪過迷人的春色：“不覺間，已到三春時候，雜花生樹，飛鳥穿林。春色怡人談復濃，南山花放北山紅，楊枝吹做千條線，喚侶黃鸝弄曉風。只見那百花深處，杜鵑成群，飛來飛去，爭鳴不已，把春光點綴得十分熟透。真是一年好景，旖旎風光。”這是一幅何等美麗的春景圖！

朱自清先生在《春》中描寫了春天的小草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里、田野里，瞧去，一大片，一大片滿是的。坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑、捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”你看，在作家的眼里，連春天的小草都是那么美麗，富有生機和活力。

春天的花在作家筆下又是何等嫵媚動人：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開了花趕趟。紅的像火，粉的像霞，白的像雪、花里帶著甜味兒；閉了眼、樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成干成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花滿地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”

就連最尋常的春雨在朱自清先生筆下都是如詩一般：“雨是尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”

再看作家鄭振鐸先生筆下的春天又是多么光彩奪目：“才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。”（《燕子》）

第二篇：怎樣描寫春天

怎樣描寫春天::

話題１：春天

一樹金燦燦的迎春花下，幾位幼兒園的小朋友爭得面紅耳赤。一個說：“春天從天上來。”一個說：“不對，春天從地里來。”一個說：“春天從南方來。”一個說：“不對，春天從東邊來。”又一個說：“春天從花骨朵里來。”一個說：“不對，春天從我小姨家來，我小姨家在春城。”

阿姨聽得樂了，心里說：“多可愛呀，這些花一樣的孩子！春天不就寫在他們的臉蛋兒上、眼睛里、心靈中么？”

是啊，春天究竟從哪里來呢？

——請以“春天從哪里來”為話題，自選角度，展開聯想，寫一篇不少于800字的文章。思路點撥：春天，既有大自然的春天，又有人類社會的春天；既有個人的人生的春天，又有國家的、民族的、事業的春天。它既是多彩的自然季節，又是豐富的藝術象征。艾青不是有詩云：“人問：春從何處來？我答：來自郊外的墓窟”嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用鮮血換得的美好生活。——那么這各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪里來呢？如果真能充分展開聯想，這個話題還是很有寫頭的。

:學校里的小道:::

當你走進我們的學校,第一眼看到的是左邊的小道.那里景物誘人,是同學們學習.玩耍的小天地.小道窄窄的,又長又直.左邊種著一排高大的芒果樹,春天的時候,開出一朵朵黃色的小花,彷佛夜空中閃爍著的星星.到了夏天,芒果成熟了,樹上結出一個又一個又大又甜的芒果,看了令人饞得流口水.芒果樹下有一個小花圃,里面種著又白又綠的白蝴蝶.旁邊種著一些三角梅,春天時,會開出一朵朵紫紅色的小花,美麗極了!

小道的右邊還種了許多花,紫的.黃的.綠的,多得數也數不清.瞧!一群群美麗的蝴蝶,它們都被花蜜吸引住了,在百花叢中翩翩起舞,真像一位位少女跳著動人的舞蹈.下課的時候,同學們都會在這里玩捉迷藏.做作業.看課外書,看見他們玩得那么開心,我也常常情不自禁跑過去跟他們一起玩樂.呀,這條小道,給我們洗去疲勞和煩惱,帶給我們無限的歡樂!

怎樣描寫春天

課內外，師生共擁“綠色”

感動！無以復加的感動！！值！真值！！

要問我為何如此失態，話得從頭說起。

這是一節作文課，我們照例是上作文小聽記。今天，我給學生的范文是描寫春天美景的一個片段。我的目的是為了讓學生感受作者是怎樣用優美的語句來描寫春天的美麗景色，賞析之后，能夠模仿著寫。當學生賞析完＂小草只有一厘米多高，踩上去，軟綿綿的，就像一塊大海綿。孩子們在草地在玩耍，??＂正要往下欣賞時，一個聲音響起：＂老師，我有不同意見。＂只見坐在后排的小誠同學＂唰＂地一聲站了起來，＂尹老師，我覺得作者雖然寫得很美，但他不是個愛自然的孩子！＂此話一出，就像在平靜無波的水里扔下了一枚炸彈，不僅讓我一愣，教室里也頓時像燒開的水一樣沸騰起來，但此時卻有不少同學紛紛附和：＂對，對！＂我隨即也明白了小誠話中的含義。待他們安靜下來，我微笑地望著小誠，鼓勵他繼續

往下說。＂我們學校開展了'三愛'活動，大家記得這'三愛'是什么嗎？＂＂記得，是'愛自然'、'愛他人'、'愛自己'。＂學生們異口同聲地回答，竟比課堂上讀書時還整齊！小誠滿意地點點頭，繼續說：＂既然要愛護自然，別人在草地上玩，他為什么不勸阻呢？小草是大地媽媽的孩子，它也有生命啊！??＂不等他把話說完，其他學生紛紛站起來發表：＂是啊，'茵茵小草，踩之何忍'！＂＂小草雖小，可也有生命啊。＂＂小草被人踩了，折斷了腰，它會痛，也會哭的。＂??一句句充滿童真童趣的語言，讓我感動不已。我趁機引導：＂如果你是那位作者，你會怎么做？＂學生的興致更高了，紛紛發表自己的見解：＂我會過去告訴他們，要愛護自然，不要在草地上玩耍。＂＂我還會在草地旁邊立一個牌子，上面寫著：'我也有生命，別踩我！'＂＂牌子還可以寫：'我要長大，別靠近我！'＂??學生還在群策群力為挽救小草而努力＂奮斗＂，我的思緒已飄向遠方——

那是上個學期，一個星期四的下午，我們上＂校本課程＂，我們班的活動內容是調查榕樹。我帶領著一部分學生去福四中實地觀察榕樹。當男同學們興致勃勃地拿著工具測量榕樹的大小時，突然聽見一聲驚呼：＂小心，別踩了腳下的小草！＂我心中猛然一震，轉頭一看，是小翔！只見她因激動而漲紅了臉，右手指著被同學踩在腳下的小草，說：＂請高抬貴腳，小草也有生命，你們別踩了它！＂男同學們羞愧地低下了頭，連忙將腳移開。當時的我，心中的震撼無法用筆墨來描述，只能緊緊地握著小翔的手，撫摸著她的頭，感慨萬千：＂今天，老師的收獲比你們要大得多，因為，我看到了你們那一顆顆'綠色的心'啊。＂??

今天，那一天的情景再一次出現，而我的感動依舊。不再抱怨工作的煩瑣與辛苦，不再擔憂學生會學無所成，只因為從他們的言語、行為中，都充分說明了＂三愛＂已在他們心中烙下了刻骨銘心的印記！即使再苦再累，也化作一句話--值！

這就是我的學生，這就是我們21世紀的接班人。我等不及要告訴所有的人我心中的感動：＂綠色＂已經深入我們每個孩子的心靈，＂綠色＂也同時凈化了每個孩子的靈魂。孩子們，我為你們感到驕傲！

同學們，不論課堂內外，讓我們師生共同擁抱這一片潔凈的＂綠色＂吧！

我眼中的春天

“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？??”歌曲《嘀喱嘀哩》一開始就向我們提出了這個問題，圍繞這個問題，我組織了學生開展的“我眼中的春天”為主題的一系列探究活動。學生們帶著問題自愿結成了探究小組，會畫畫的同學結伴來到了路邊的花壇、新村的小區內等地方對花、鳥、樹等植物進行寫生。喜歡看書的學生來到了書店，找到了許多描寫春天的詩歌、文章。有的學生利用雙休日，在父母的陪同下，去公園將春天的美景盡收眼底，并拍出了一張張五彩繽紛的照片。有的學生找來了描寫春天的歌曲，還有的學生干脆將家中的花草植物帶來了學校??

學生們在自主探索的過程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。當我在進行歌曲《春天來了》的教學時，學生們都踴躍地爭著要將自己探究到的結果告訴大家。有的學生展示了自己美麗的畫，并且還一一向大家作了介紹；有的學生播放了自己找到的磁帶。同學們聽著一首首活潑歡快的歌曲，情不自禁地邊拍節奏邊唱了起來。還有的學生聲情并茂地朗讀了描寫春天的詩，深情地朗讀贏得了大家陣陣的掌聲。看著一黑板的畫和照片，看著一盆盆鮮花和片片綠葉，此時學生的情緒非常高漲，于是我就適時地導入了歌曲《春天來了》的教學，并且逐步引導學生從音樂的節奏這一角度讓學生進一步體會到跳躍節奏在歌曲中的多次出現正是為了更好地體現人們渴望春天的急切心情。然后，通過范唱指導學生進一步用跳躍的聲音、跳躍的情緒來演唱。最后的歌舞表演更是讓學生去自編、自導、自演。學生形象生動的歌舞表演將本節課推向了高潮。

[反思]

在音樂課中進行探究活動，大大激發了學生的興趣，調動了每位學生的學習積極性。學生為了搜集有關春天的資料采用了多種方法，有的上網，有的實地考查察，還有的翻閱書籍，這樣，使那些原來不喜歡音樂的學生也在音樂課中找到發揮自己才能的機會。使音樂課不再是單純的音樂教學，把學習的課堂延伸向了社會。學生的學習由被動轉為主動，真正體現“學生為主體，教師是主導”的新的教育理念，使素質教育真正落實到音樂課堂上。

與以往的音樂課比較，這節課可以說變動并不大，為何使學生產生如此大興趣？那是因為課前布置了“找春天”這一長期作業，學生很樂意展開了這一內容的探究活動，為了得到同學們的認可與共鳴，每位學生都充分地展開想象，體驗春天，每個人心中都有一幅春天的美景，心情愉快，自然很快能進入歌曲《春天來了》的氛圍。事實也證明學生們唱得特別投入，教學效果也特別好。情感的體驗真是一種妙不可言的東西，探究活動與音樂課的結合點也正在這兒。

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的，雖然春風還是冷颼颼的，心里卻感到美滋滋的，也在茁長出新的希望的幼芽。

春天隨著氣溫的變化，有早春、仲春、暮春之分。怎樣描繪春景呢？可以寫春天的太陽，新生的綠草，含苞待放的桃樹，發芽的楊柳，報春的燕子，北飛的鴻雁，消融的堅冰等等，總之，大自然的一切似乎都在復活、蘇醒。

早春季節，冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

春天，山坡的朝陽處雪開始融化，慢慢地露出黃黑色的地皮；雪水滋潤著泥土，浸濕了去年的草楂；被雪蓋著過了冬眠的草根蘇醒復活了，漸漸地倔強有力地推去陳舊的草楂爛葉，奮力地生長起來。與此同時，去年秋天隨風搖落下來的草木種子，也被濕土裹住，在孳殖著根須，爭取它們的生命。山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已在漸漸衰弱。朝陽處的溫暖雪水順著斜谷流過來，融化了硬硬的雪層，開始沖開山澗溪水的冰面。巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了，流水聲一天比一天響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下流進河里，河中的冰層就喀嚓喀嚓裂成碎塊，擁擠著向下流淌去，河面突然變得寬闊了，河水漲高了，水波飛濺，沖擊著順流而下的船只。

這時，報春的燕子往來梭巡，空中充滿了它們的呢喃的繁音；新生的綠草，笑迷迷地躺臥在大地上，像是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話；從滲透了水分的耕地里，到處可以聞到一種潮濕的、發酵似的氣息。無數嫩綠的新芽像針尖似的探出頭來，仿佛張著小嘴在那里呼吸，在陽光下閃閃發亮；楊柳開始發芽，在春風中擺動著柔和的枝條；桃園里、赤條條的桃樹枝上已經有了含苞待放的蓓蕾；金燦燦的迎春花像一張張笑臉，興高采烈地向人們報告春天來臨的喜訊；鴻雁北飛，如朱熹《次韻擇之進賢道中漫成》詩所說：“據鞍又向岡頭望，落日天風雁字斜”；長腿長嘴的白鶴、青鸛和鷺鷥，都鉆到稻田的水渠里，埋頭捉小魚和蟲子吃了。

老舍在《四世同堂》中描繪了春天的太陽：新春的太陽還不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力。“海”（指北京的北海）上的堅冰微微有些細碎的麻坑，把腳下的黃土都弄濕，發出些亮的光來。背陰的地方還有些積雪，也被暖氣給弄出許多小坑，像些酒窩

兒似的。除了松柏，樹上沒有一個葉子，而樹枝卻像柔軟了許多，輕輕的在湖邊上，山石旁，擺動著。天很高很亮，淺藍的一片，處處像落著小小的金星。這亮光使白玉石的橋欄更潔白了一些，黃的綠的琉璃瓦與建筑物上的各種顏色都更深，更分明，像剛剛畫好的彩畫。小白塔上的金頂發著耀眼的金光，把“海”中全部的美麗仿佛都帶到天上去。

老舍寫春天的陽光“增加了大家心中的與身上的熱力”，春天，在陽光中，“天很高很亮，淺藍的一片，處處像落著小小的金星”，陽光使白的“更潔白”，使黃的綠的各種顏色都“像剛剛畫好的彩畫”。這一切人間的美景，通過陽光仿佛都要“帶到天上去”，真是明媚而絢麗。

早春時節，冰雪剛開始消融，人們還有春寒料峭的感覺，仲春的天氣就轉暖了些，仲春是春季的第二個月，即農歷二月。那時，南方迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，大自然五彩繽紛：青草如綠波，桃花如人面紅，葵花金燦燦，玉蘭花潔白無暇。杜鵑在芒果樹的枝頭，用它那圓潤、甜蜜、動人心弦的鳴囀來喚醒人們的希望。成群的畫眉像迎親隊似的蹲在枝頭。桃樹、梨樹都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花開得像滿天繁星一樣。真可以說是鳥語花香的世界。

北方的仲春，海棠花也快開齊了，蝴蝶們還很弱，但小蜜蜂一出世就四處飛，覺得世界確實甜蜜可愛。燕兒們飛來飛去，遠看過去，好像在給白云釘小黑丁字玩呢。柳枝輕擺著，像是逗弄著四外的綠意。

暮春時節，天氣更暖和了。田里到處是熱鬧的蛙鳴；黃鸝、杜鵑悠徐地發出婉麗的啼聲；茁壯的秧苗青翠欲流；堤上的楊柳，已經把鵝毛似的飛絮漫天漫地的灑下來；藍湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩，空氣濕潤潤的，呼吸起來感到格外清新，在陽光下，萬物都像重新涂過各種顏色的油漆，顯得一切都是新生的。

《春香傳》中曾這樣描繪過迷人的春色：“不覺間，已到三春時候，雜花生樹，飛鳥穿林。春色怡人談復濃，南山花放北山紅，楊枝吹做千條線，喚侶黃鸝弄曉風。只見那百花深處，杜鵑成群，飛來飛去，爭鳴不已，把春光點綴得十分熟透。真是一年好景，旖旎風光。”這是一幅何等美麗的春景圖！

在綜合性活動中快樂地學習語文

全日制義務教育《語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的，自主活動中全面提高語文素養。是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。”語文綜合性學習，旨在激發兒童的好奇心,結合語文學習,讓學生觀察大自然,并用口頭圖文等各種形式表達自己的見聞和想法。為此，我們開展了主題為“春天的探秘”的語文綜合性學習活動，拓寬了學生的學習空間，增加了學生語文實踐的機會。

一、師生共同合作確定學習主題。

教與學是互動的，學生可以根據自己的興趣、愛好、經驗、條件、能力等選定所要學習的主題。這個主題可以是課內的內容，也可以是課外的。給學生充分的空間，可以自主展開學習。從這個角度來講，學生進行自主學習，充分發揮自身的主體作用，發展學生的個性。學生的興趣、愛好被調動起來后，就能傾注全部熱情，興 致勃勃，認真地進行學習。同樣，學生如果選擇自己感興趣的問題，就會積極開展研究，取得較好的效果。

教師要依據學生的年齡、心理特點等給予學生積極的引導，既要尊重和保護學生的自主性、積極性，同時也要注意到所選擇問題的價值。教師要有針對性地對學生進行引導、點撥

與督促。指導的目的不是將學生的研究引向一個已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索。在強調學生自主選擇主題的同時，發揮教師的引導作用，只有同時強調二者，他們的作用才 可以達到最大限度的發揮，師生也才會在和諧、愉快的情境中實現互動。

在“春天的探秘”這一綜合活動課之前，我和學生共同尋找春天的山水、花草、樹木、動物、吃的、節日，以及描寫春天的詩文、故事、歌曲、成語等資料。在此過程中，先讓學生根據自己的興趣、愛好選擇自己喜歡的內容，給學生充分的時間、空間，到書中、到大自然中、到生活中去收集資料，進行自主學習。然后回到課堂中互相交流所找到的資料和所學到的知識。接著我引導學生以小組為單位，每個小組選擇一個主題進行作品的創作。經過小組討論，六個小組分別選擇了春天的山水、春天的節日、春天的飲食文化、春天的上海、春天的動植物、春天的旅游等主題，進行分工合作，分別收集資料創作各自的作品。在興趣的影響下，學生會情緒高漲，積極主動地認識事物，觀察力顯得敏銳，思維顯得活躍，記憶力增強，想象力豐富，克服困難的意志力隨之增強。

二、重視學生調查、實踐、訪問、查閱和收集資料等活動的過程與策略，引導學生用多種方式呈現學習的過程和結果。

未來社會對人才的要求不僅僅是掌握某種技能或某門具體的 知識，關鍵是對所學的知識進行選擇、批判、解釋、運用，從而有所發展、有所創新。語文學科本身所具有的人文性和實踐性的特點要求學生在語文學習中不斷地搜集、綜合、分析、運用信息，發現并解決問題，學生富有個性的學習比所要追求的結果更重要。教師要鼓勵學生多渠道獲取信息和資料，使學生初步掌握通過互 連網、圖書館、人際交往等獲取資料的方法與途徑。教師要引導學生用多種方式呈現學習的過程和結果，可以是一副剪貼畫、一份報告、一塊展板，也可以是一場主題演講、一張相片、一份小報，還可以是一卷錄音帶，只要能夠呈現學生的過程和結果，教師可以靈活把握，不必拘泥于單

一、固定的形式。

1、在學習過程中，利用學生的視覺感知，讓學生去看、去畫、去貼。

心理學告訴我們，兒童記憶材料是以視覺加工為主，孩子更喜歡生動直觀、色彩繽紛的圖畫、圖片。

在“春天的探秘”活動中，我讓孩子們去大自然中尋找春天，去看看春天的美景，然后用手中的畫筆畫下來。孩子們的筆下出現了一副副五彩繽紛的畫卷。有的孩子還給春景詩配上自己畫的插圖。他們運用色彩，想象、描繪自己心目中理解的詩句，使抽象的古典詩句變成美麗的色彩記號，極大地提高了孩子們的學習興趣。

2、在學習過程中，調動學生的語言積累，讓他們去說、去讀、去講。

搜集材料、處理信息、表達與交流自己的所見所聞和情感是為學生探索學習創設的情境。學生在實踐活動中，既培養了口語表達能力，又鍛煉了學生搜集、處理、表達、交流信息的能力，有利于學生語文素養的整體發展。在“春天的探秘”活動中，學生課前搜集、積累了許多描寫春天的古詩、成語和好詞好句，在課上他們就能互相交流，表達自己所積累的知識。學生們有的背詩，有的講故事，有的說成語，還有的將描寫春天的成語進行造句，充分展示了他們豐富的語言積累。

3、在學習過程中，營造開放的空間，讓學生去玩、去拍、去演。

活潑好動是孩子的天性。語文教學應順應孩子的天性，從孩子的愛好和興趣出發，設計教學方法。利用課余時間、雙休日讓學生到大自然中玩耍，讓他們在玩中用眼睛去觀察春天的動植物、用相機去拍下春天的校園、在課上讓他們配樂朗誦《春之歌》，表演《漫游古詩亭》小品等。在這樣的學習氛圍中，學生的積極性被激發，情感得以交流，個性得到張揚。自主、實踐、活動成為課堂教學的主旋律，課堂教學輕松活潑，學生學得扎扎實實。

三、注重總結、交流、分享。

每次主題學習的過程或結束，不能將成果放置一邊或束之高閣，還要總結、交流、分享體會和成果。每個學生都要對自己的學習過程進行總結，正確地認識到自己的收獲或存在的問題。同學之間可以交流在學習過程中的體會和經驗，相互學習，互通有無。大家將學習成果以各種形式共同展示出來以互相分享。學生通過交流、合作與同學們分享成果。在合作、交流中，學生學會理解和寬容，學會客觀地分析和辨證地思考，也要敢于和勇于申辯。學生的自我反思和小結對于學生在學習上的成長尤其重要。在“春天的探秘”活動中，我讓學生把自己所看、所想、所聽、所做的記錄下來，做成自己的作品，總結此次的綜合性學習。學生的作品真是豐富多彩，有畫畫、有剪貼圖、有手抄報、有相片、有錄音（春天鳥兒的叫聲），還有講故事、表演節目等等。充分展示了他們的個性和創意。同學們在小組中交流、評比作品，互相分享成果，并客觀地分析作品的優缺點。最后讓學生對自己的作品進行總結。通過這種交流和自省，一方面為學生的成長提供了重要契機，另一方面也培養了學生互相幫助和自我教育的習慣。

第三篇：描寫春天的美景

新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀。1．小游戲：說一個關于春天的成語，比一比誰聰明。2．小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。

特別新建議：

一、在習作指導方面，可以抓住最有特色的景物進行描繪，要注意：

1．抓住特點，細致描寫。不同的景物總有不同的特點，要抓住它獨有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動態、靜態等幾個方面，逐一地細致描寫。對眼前的景物要細致看。不但看外觀，還要看內部，不但看表面，還要看深處，經過多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動筆進行描述、展現它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。2．描述景物，層次分明。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。我們在寫特點校園里的景物的時候，首先按一定的順序對景物進行觀察，遠看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀察順序寫作，才能給人以清晰的“圖像”。3．情景交融，表達感情。“情景交融”是寫景文章常用的方法。因此，我們在寫作時，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時只是客觀地敘述，不會收到應有的效果。我心目中的春

怎么寫寫什么為什么寫

描寫為主，草、花、風、頑強的生命力、勃勃生機

情景交融雨、人等（自然景物）奉獻精神、力爭上游敘述為主，小鳥學飛（學校生活）堅持不懈、頑強不屈。議論和抒情相結合司機等乘客（社會生活）樂于助人、尊老、文明、關愛他人

二、積累素材。

1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎？

2、春天與冬天相比，不同在哪里？

3、人們的衣著、神態有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了??）

4、植物有什么變化？（桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃??）

5、動物有什么變化？（冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了??）

6、景色有什么變化？（陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿??）啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷……各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。3 春天是個魔術師,誰比她更神奇,誰比她更美麗,她用魔杖拍拍天空的臉龐,天空頓時露出了笑顏,明媚的陽光給云朵鑲上金邊,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山馬上睜開惺松的睡眼,脫去灰色的冬裝，換上鮮艷的衣裳,她用魔杖點點大地的胸膛,花兒草兒趕緊鉆出被子,仰著一張張可愛的笑臉,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻發出優美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悅,春來了!春來了!到處都在唱著春天的歌。

4春天來了，大地上的每一個角落者充滿了春天的氣息。

校園里，到處都是春光明媚的景象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面點綴著淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。在這一個溫暖的季節里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優美的旋律。天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那么絢麗奪目。田里農民伯伯種的油料作物——油菜花也開了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時也吸引了不少“勞動人民”——蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉。偶爾一陣微風吹來，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。遠遠望去，實在令人美不勝收！瞧！陽春三月的早晨，我又來到了小河邊。潺潺的流水唱著歡快的歌，嘩啦啦地向東流去，水中的魚自由自在地游著，好不快活！幾棵柳樹正在河邊梳洗長長的秀發，那柳枝纖細而柔軟，像瀑布一瀉而下，在微風的吹拂中擺著腰肢。近看，那柳芽像一顆顆綠星星掛滿枝

頭，搖搖擺擺，可愛極了，而我，似乎也變成了其中的一顆，和柳枝一起蕩秋千。“好不婀娜多姿的垂柳！”我不禁嘆道。柳樹仿佛聽懂了我的話，搖晃著枝條說：“嗨！老朋友，我們又見面了。”春天來臨，小河兩岸的野花、小草、楊柳，在小河的輕撫中，柔弄著黃眉綠眼，舒展著輕軟的胳膊。當晨霧消失，太陽升起來的時候，陽光灑在河面上，露出一大片紅色，多么像美麗少女臉上的紅暈。漸漸的，河面上鍍上了一層金光，微風吹拂，頓時，金光被扯成無數塊碎片，在河面上飄蕩著……再看看河中密密麻麻的小魚兒，嬉戲的鴨子，還有岸邊漂浮的像小銅錢般大小的浮萍，這一切的一切使小河春意濃濃，生機勃勃。春天，是一個綠色的世界。一個充滿芬芳的世界。鳥語花香，樹木新綠，這便是春天的特點。你仔細地扒開一片枯草，便能看見像針尖一樣細的小綠芽嫩嫩的，小小的，可愛極了！那就是小草。你隨意扒開一片草地，就會發現那可愛的小家伙正在伸懶腰呢！看著小草，忽然吹來一陣溫暖柔和的風，溫暖宜人，是她，把冬天的痕跡吹跑了，給大地換上了新裝。微風吹拂著千萬條嫩柳絲。你看！那小柳條嫩嫩的，黃黃的，不禁讓我想起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀！春姑娘換上了綠花裙，跳著舞，離我們近了！她飛過草地，小草扭起了身子，鉆出了還是枯黃的地面；飛過了柳樹，黃黃的小柳芽們跳起了熱身舞，黃色的嫩柳條輕輕地搖著，跳得柳樹爺爺樂呵呵；飛過大樹，大樹姐姐也搖動著手臂扭動起來；飛過花園，花兒們也扇著自己美麗的花瓣，隨著春風跳了起來……

科學小實驗：

針可以浮在水面上嗎？難道針會“仰泳”嗎？

暑假，我讀一本有趣的科學實驗書，書名是《科技活動》，第一篇文章就吸引了我的眼球“小實驗-----針浮在水上”。

針，我們家家戶戶都有，可是它怎么會浮在水上呢？強烈的好奇心讓我迫不及待的往下讀。實驗用品非常容易找，只需要一根針，一碗水和一把叉子就可以了。

下面，我來做試驗，有興趣的同學也可以跟我一起來試一試。

首先，我準備好實驗用品，一根針，一把叉子和一只盛滿水的碗。我挑選了一只大號的碗，因為游泳的經驗告訴我，水越深，浮力越大。

第一步，用一把叉子拖住針，小心地放到水面。這個步驟，我屏住呼吸，做得小心翼翼??，別看這么一個小動作，我腦門上白毛汗都出來了。我的手不知是因為興奮還是緊張，有些不是很聽使喚，捉住叉子的手微微有些顫，就這么一個小心平放的動作做起來還真有些不簡單。

注意，再下來是決定成敗的關鍵一步了。

第二步慢慢移出叉子，針就會浮在水面上了。移出叉子時，一定要慢，手千萬不要顫噢，要不就前功盡棄了。浮在水面上的針好有趣啊，它就像學會了仰泳，它就那樣平平地躺在乘滿水的碗里安安靜靜地??

是不是很神奇？那么這是為什么呢？

我繼續在書中尋找答案，原來是張力！水的表面張力支撐住了針，針就不會下沉。這表面的張力是水分子形成的內聚性的連接。

張力好神奇啊！一起做試驗的同學們，你們是不是也和我一樣得到了一根會仰泳的針呢？

故弄玄虛·旁敲側擊·欲擒故縱



科學實驗作文是以科學實驗為載體開展作文教學的一種課型，比如原版教材中的《燒紙船》就是這一類型的先聲，是一種教師和學生都喜聞樂見的作文類型。

浙江省特級教師金劍輝的作文課《秘密》，利用“淀粉遇到碘酒會變色”的原理創設一個科學小實驗，以示秘、揭秘和試秘為教學主線，以自主觀察體驗為主要形式，為科學實驗作文的教學提供諸多有益的示范。試以此為例，淺要探討科學實驗作文的指導策略。策略一：“故弄玄虛”——激發探究興趣，維護表達需求

[片段1]

師：來到科學實驗室里給大家上課，我想考考同學們的科學知識，拿一根橡膠棒跟毛皮摩擦，會產生什么？如果用橡膠棒去吸小紙片，會產生什么現象？

生：會產生靜電，用橡膠棒去吸小紙片，紙片就會被吸起來。

師：如果現在我用一張白紙和一張黃紙進行摩擦，會發生什么變化？

生：應該沒有什么變化。

生：我也覺得沒有什么變化。

師：這些都是你們的真實想法，到底有沒有變化，還得眼見為實。現在每個小組桌上有老師送給大家的“禮物”（四張小紙片），老師很大方吧？（生笑）下面就一起來進行我們的實驗吧！

在這里有兩點需要思考：

一、為什么以“摩擦起電”作為導入？課堂導入，尤其是具有科學探究成分的課堂導入，應依據學生已有的認知水平，聯系“最近發展區”作合理設計，才易于激發學生的學習興趣。這是由這一課型的特征決定的。

二、何以用紙張間的摩擦試驗展現“淀粉遇到碘酒會變色”的原理？因為這不是純粹的科學實驗課，器材以學生隨手可得見佳，操作也需簡便。兩點聯系起來思考，就會發現一個共同點：摩擦。前者摩擦后起電，這已經是學生人所共知的常識；那同樣是“摩擦”，后者又會產生怎樣的結果呢？難道也會起電？這就是這一導入設計的玄妙之處：把思維引入歧途，而教學卻在虛晃一槍后“步入正軌”。于是，在逐步深入的過程中，事實與預想之間產生了巨大的認知差異，形成強烈的心理反應，這就上了金老師的“鉤”了。

科學實驗作文選擇的科學實驗操作簡單，道理淺顯。但過于直白的解釋或者過于繁雜的操作，都不易帶動學生的積極性。往往需要把簡單問題復雜化，復雜問題簡單化，反而比較可行。老師“故弄玄虛”，看似插科打諢的“噱頭”，其實是匠心獨具的“秘笈”。它在課堂上營造了探究氛圍，使學生產生了期待心理，為教學的有效展開奠定了基礎。



策略二：“旁敲側擊”——培養觀察能力，提高言語水平

[片段2]

師：哪位同學想自告奮勇上前來揭示秘密？（學生喜滋滋地上臺。）

師：這是一張黃色的紙，這張黃色的紙擦在白色的紙上會有什么變化？你心里在想些什么？先不要說出來，藏在心里。（板書：心理。學生實驗）

師轉向全體學生：看著他做實驗，你們心里又在想什么？

生1：可能白紙也會變成黃色。

生2：說不定會有什么字顯出來。

????

師：紙上有變化了，你千萬不要說話啊。請大家關注這位學生的神態。（板書：神態。學生表演，呈驚訝狀）

生1：我覺得他很驚訝。

生2：他表現出來的是不可思議的感覺。

????

師：關注自己的心理，注意同學的神態表情，你們真是一群會觀察的孩子。那么就請你把自己心里的想法和這位同學的神態表情寫下來。

(學生進行片段練習，教師巡視指導。習作片段講評：肯定學生1心理活動描寫感同身受；指導學生2如何將“驚訝”的神態寫具體。)

觀察是一種綜合素養，涵蓋了各種感覺器官的功能，所謂“察言觀色”，當指視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等協調統一的運作。在教學的各個不同階段，可以有目的地、有側重地調用某一種感官，以達到培養和提高的目的。周而復始，持之以恒，可得整體提高之效。

科學實驗具有直觀性、可操作性等特點，是培養學生動手、動耳、動眼等觀察能力的絕好載體；同時，科學實驗又需要積極的思考，聯想、推測、判斷等，系列的思維過程貫穿始終。在以上“示秘”階段，金老師一再旁敲側擊，提醒學生關注自己的“心理”，有意識地引導學生“珍視個人的獨特感受”，這是能“表述自己的意思”“表達真情實感”的前提。同時，在這個片段以及而后的“揭秘”“試秘”環節，金老師依次引導學生關注旁人的“神態”、“語言”和“動作”，有序調動學生各種感覺器官，“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞”。

 [片段3]

師：你們想不想自己揭開這個秘密呢？老師給了你們四張小紙片，這四張小紙片就像是四把鑰匙，只有小組合作，才能揭開這個秘密。（板書：揭秘）簡要交待實驗注意事項，重點強調在實驗過程中關注同伴是怎樣討論的。（板書：語言）

（學生動手實驗，用黃色的小紙片各自擦拭手中的小紙片，每張紙片上分別呈現出“米湯”、“淀粉”、“碘酒”、“白紙”。實驗完畢，小組上臺交流。）

????

師：你們又是怎樣討論出這個實驗的秘密的呢？

生：我們把紙片上的字連起來解釋，米湯和淀粉放在紙上，然后用黃紙一擦，就顯出字來了。

生：我覺得不是米湯和淀粉放在一起，而是米湯中含有淀粉，淀粉遇到含有碘酒的黃紙擦拭，就顯出字來了。

師：誰的表達更準確呢？

生：后一位學生更準確。

（在討論的基礎上，教師歸納并板書科學事實。）

提高言語水平是作文教學所追求的恒定目標。[片段2]中，金老師通過點評修改，指導學生怎樣把“神態”寫具體；[片段3]中，又在對話中引導學生怎樣把原理說準確，“米湯中含有淀粉”比“米湯和淀粉放在一起”表述更合理；以下[片段4]“試密”階段，又要求學生最多用八個字來形容自己的經歷、感受或者悟出的科學道理等。這里強烈傳遞了金老師對語言特性的全面認識，即語言的具體化、形象化和概括性、簡約性。一般情況下，老師會特別強調言語的具體化和形象化，卻常常忽視了言語概括性和簡約性的錘煉。這堂課的語言練習特別注重兩個緯度的均衡發展，前一特點展現在實驗過程和實驗氛圍的描述中，后一特點則體現在對科學道理的表述、心理體驗的概述等環節。

言語實踐必定落實在“說”和“寫”兩個環節。老師旁敲側擊，因勢利導，在學生已有的言語水平之上，結合師生、生生等多向度的“品評”，通過調整、增刪、比較等方法，提高學生的言語敏感度和準確度，提升學生言語水平。



策略三：“欲擒故縱”——拓展思維縱深，彰顯學科本質

[片段4]

師：剛才經過我們集體的努力，揭開了這個秘密，想不想自己嘗試著來完整地做做這個

實驗（板書：試秘），在實驗的過程中關注同伴的動作。（板書：動作）

師：請你們把剛才的經歷和感受、悟出的科學道理等用簡練的幾個詞寫下來，不要超過八個字。

學生小組討論，確定書寫內容，完成實驗。

師：說說你們剛才寫字時觀察到了什么？有什么感受？

生：我們剛才寫了“白紙顯字，開心活躍”，我在寫的時候很緊張，手都在發抖。生：我們寫的是“驚訝”，“不可思議”，因為我們覺得這個實驗讓我們有點驚詫，再想想還要兩個字，覺得金老師真棒，就寫了“真棒”！（眾笑）

師：謝謝你的夸獎！有沒有嘗試后失敗的體會？

生：我們的字越寫越差，剛開始還能看出來，后來就看不出來了（邊說邊笑），我們寫了這樣八個字“吃驚、懷疑、興奮、明白”，這是我們今天課堂上的心情。

師：這是一條心理變化的線索，真好！

????

這是作文課，并非科學實驗課。那如何咬定青山不放松，體現作文課該有的特征呢？首先，教學目標不是揭示科學現象，而是夯實作文能力、提高寫作水平；其次，科學實驗僅僅是載體，寫作實踐、寫作指導才是教學主線。假如學生過分糾纏于科學規律的揭示，則明顯偏離了教學的本質。于是“欲擒故縱”就成為糾偏校正的好方法。

在此基礎上，組織學生“試秘”（即[片段4]），可謂用意獨到。一來學生親力親為，完整感受實驗的全過程，印證科學原理；二來通過概括性的表達整理整堂課的“經歷和感受、悟出的科學道理”，其實是梳理了寫作的基本思路；再則也重新激發學生的熱情，維護表達的興趣。金老師欲擒故縱，為緊接下來的習作奠定情緒、內容、思路等方面的基礎，使之“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，彰顯了學科的本質特征。



綜上所述，故弄玄虛以“激趣”，旁敲側擊以“得法”，欲擒故縱則“守本”。由此可見，科學實驗作文需“大膽實踐，小心實施”。惟有如此，才能發揮這一課型特點，提高學生的習作水平。科學實驗作文以其奧妙的科學道理、濃郁的探究氣氛、廣泛的參與程度等，激發了學生的學習熱情和表達欲望，“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”。但教師也需要準確把握學科本質，否則，稍有不慎，就容易墜入科學實驗課、綜合實踐課的窠臼，那就畫虎不成反類犬了。



第四篇：描寫春天美景的作文

描寫春天美景的作文

在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的描寫春天美景的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫春天美景的作文1

美麗的春天到了，萬物復蘇，大地呈現一片欣欣向榮的景象。美麗的春天是歡樂的季節，美麗的春天是萬物生長的季節，美麗的春天是鮮花盛開的季節，美麗的春天是我們共同的季節。

我們和美麗的春天一起約會，我們和美麗的春天一起共舞。美麗的春天是個調皮的娃娃，它和我們一起渡過這快樂的季節，我們相約在美麗如畫的美麗的春天。

山坡上，遠遠傳來小鳥那婉轉悠揚的歌聲，辛勤的蜜蜂在花叢中穿梭奔忙，美麗的蝴蝶翩翩起舞，好像在迎接接美麗的春天的到來。鮮紅的桃花掛滿了枝頭，映紅了姑娘圓圓的臉蛋，雪白的李花布滿了枝頭，像穿著潔白婚紗的新娘。

美麗的春天是花的世界，美麗的春天把大地打扮得無比漂亮，美麗的春天給我們帶來了無比的歡樂。

花園里，美麗的水仙花，漂亮的郁金香、火紅火紅的山茶花，雪白雪白的百合花紛紛開放，迎著春風春雨相約美麗的春天的花園里。

田野里，綠油油的麥苗迎著春風向我們招手，黃燦燦的油菜花露出了美麗而動人的笑臉，好像繪畫大師描繪的藍圖，那樣美麗，那樣鮮艷，那樣誘人。

爬上山坡，走進花園，來到田野的各個角落去約會美麗的春天吧！美麗的春天也許就在我們身邊，只要動動手，動動腳，美麗的春天就是我們的朋友，讓我們一起約會美麗的春天，擁抱美麗的春天。

這是一篇寫景的文章，作者和美麗的春天相約在美麗的山坡上，相約在五顏六色的花園里，相約在鮮艷誘人的田野里。文章語言美妙無比，讓我們一起約會如詩如畫的美麗的春天，擁抱那醉人心脾的美麗的春天。

描寫春天美景的作文2

春天是美麗的，而春天的濱江公園更是生機勃勃、風景如畫。

春天的濱江公園更是漂亮的，它桃紅柳綠，一朵朵鮮花綻開了笑臉，綠油油的青草探出頭來，新奇地打量著這個奇妙的世界。柳樹姑娘照著漢江水，梳理著自己的頭發。高大的梧桐樹站得筆直筆直，就像一位站崗放哨的士兵，保護著祖國的每一寸土地。風一吹，小花小草們，跳著美麗的舞蹈，大樹“刷刷”地拍著手，大家都翩翩起舞。

遠處傳來一陣歡笑聲，原來是小朋友們在放各種各樣的風箏。阿姨們跳著廣場舞，老爺爺和老奶奶們真認真地打著太極拳。這里還有兩位叔叔，他們在打著羽毛球，羽毛球就像一個調皮的小娃娃，在空中跳來跳去，熱鬧極了。

一朵朵花兒引來了一群勤勞的小蜜蜂，邊采蜜邊唱著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是快樂的小蜜蜂。”小蝴蝶們也不甘示弱，圍著花兒草兒邊唱邊跳，小貓小狗們追逐嬉戲。“汪汪”、“喵喵”他們歡快的叫著。一只小烏龜探頭探腦地慢吞吞地往前爬，一群小鳥飛了回來，嘰嘰喳喳地唱歌唱著。

漢江河也變暖和了，一群小鴨子“嘎嘎嘎”地唱著，仿佛在說：“我愛春天的濱江公園。”幾只小魚懶洋洋地躺在江水中，一縷陽光照在漢江河上，閃閃發光，如同千萬的`金子。忽然，一只小船游過，打破了這面清澈見底的鏡子。岸邊美麗的小花小草，給漢江編制了一個美麗的花環。

我愛春天，更愛春天的濱江公園。

描寫春天美景的作文3

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。”每當春天到來，我的腦海里就不由自主地浮現出這首詩，也不由自住的想起了春天的公園。

春天的公園，仿佛在一夜之間蘇醒了，那被寒冷禁錮住的小河，一邊唱著，一邊向東方流去。那被冬的蕭瑟包圍住的樹干，枝丫，也在一夜之間，冒出了綠綠的小嫩芽兒。那曾被寒風吹得搖晃的枝頭，綻開了一朵朵，一叢叢，一簇簇美麗的花兒。那被沙土覆蓋的草地，不可思議地換上了綠油油的新裝。這些小生命呀，可謂“野火燒不盡，春風吹又生”。

步入春天的公園，花兒在對你微笑，小草在歡迎你的到來。遠處，成千上萬朵花兒同時綻放，梨花，櫻花，桃花，梔子花，白的，紅的，藍的，紫的，黃的，五顏六色，萬紫千紅，生機勃勃，誰又能想象，不久前，這些枝頭上還是光禿禿的呢!

最引人注目的，是那一樹一樹的桃花。粉紅的花瓣上，透出一派天真，脆弱。好像只要風一吹，這些小巧的花兒就會離開母親的懷抱，下起一場“桃花雨“。那豆子般的小花蕾嵌在粉紅色的花瓣中央，那么嬌，那么薄，那么嫩，讓人看了，都不敢觸碰，生怕一碰，那可愛的花兒就會結束了生命。

樹下，草呀，葉呀都從土里鉆了出來，綠得像翡翠。它們小心翼翼地擺弄著頭上的裝飾物—露珠，向朋友們炫耀著自己的美麗。

“嘀嗒!”春雨紛紛揚揚的落下，滋潤著土地。那些“渴憐蟲”們在春雨的滋潤下，似乎又長大了一點，好像在說：“謝謝你!謝謝你!春雨姐姐!”

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”春天，萬物復蘇的季節;春天，百花盛開的季節;春天，綠樹成蔭的季節。

描寫春天美景的作文4

快開門！春姐姐來了，她右手提著花籃，長袖舞動，騰云駕霧來到我身邊，我說：“春姐姐，你怎么才來呀？我等你好久了。”于是，我和春姐姐手挽手走出家門。

春姐姐走在路邊，只見她東瞅瞅西瞧瞧，一會扶了扶剛伸出頭的小草，一會兒看了看含苞的花兒，輕輕地唱起動聽的歌謠。花兒們似乎聽懂了似的，爭先恐后地綻放，剛剛被新世界迷住了的小草，扭了扭腰，蹭蹭地向上生長；柳條兒撫摸著短短的發絲，隨著春姑娘的歌聲，輕輕地哼著小曲兒，發絲慢慢變長，變長…一切都那么美好。

不知不覺我們來到了小河邊，只是見春姑娘微微一笑，抓一把籃中的小花，灑向小河，小河好像有了精神，歡快地流淌，魚兒們跳出水面，激起了水花，弄濕了我的腳。青蛙們正開演唱會，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在空中跳起了“蟲兒舞”，蝸牛先生也來湊熱鬧，把家都搬來了呢，世界變得得那么熱鬧。

我們來到田野，看到麥苗和油菜花，因為缺少水分而垂頭喪氣，春姑娘嘆了口氣，跳起了”復生舞”，只見她擺擺手，跳跳腳，雨兒妹妹和云朵告別了，落入凡間，"春雨貴如油”，麥苗笑得合不攏嘴，油菜花瘋狂的吸收著雨的滋養，一切都是那么和諧。

春姐姐笑了，笑得那樣開懷，那樣動人！

原來春姐姐是大自然的魔術師，她用神奇的雙手讓世界變得煥然一新，我和春姐姐手挽手，繼續向前走……

描寫春天美景的作文5

轉眼即到的四月，我遇見了春天。這春姑娘總是匆匆的去，又悄悄的來。每次忽感陽光炙熱的時候，才發現這春姑娘早已不辭而別，順手帶走的，還有那五彩繽紛的花海世界，讓人還沒來得及好好憐惜，就已是綠肥紅瘦。

當然，每當她來的時候，也是帶著她美麗容顏悄然而至，今年也不例外。

起初，我在西湖邊遇上了她。她用那楊花柳白直撲我的面頰，“楊花撲面惹嬌嗔”，我故作生氣，之后心情便是一陣歡喜，知道是這春姑娘來了。瞧！那湖岸邊的一抹抹綠，多么生氣盎然！湖水仿佛也跟著活了起來，春風撫過的湖面上微起的漣漪，仿佛要和垂下的綠柳枝牽一牽手。

我在太子灣公園也遇到了她，這里已經被春姑娘精心打扮成了花的王國。地上是郁金香的舞臺，各種顏色的郁金香宛如盛滿了蜜汁美酒的華麗酒杯，招待著圍繞其間的蜂兒蝶兒們。高處是那打扮嫵媚的桃娘杏姐，粉色的眉黛，翠綠的衣裙，盡情向踏青的游人們揮灑著花雨。當然，也有著素裝的，那一向不食人間煙火的梨姐姐和櫻妹妹便是。她們是那萬花叢中的一點純潔的白，輕風徐來，樹下青青草上便落了白。鏡湖微羞，落櫻撩弄，萬花千樹的一曲春思寄走惆悵。

我還在運河上遇見了她。在我坐上畫舫游船、憑欄遠眺時，春姑娘的使者燕子從我身邊輕輕掠過。春風日暖，燕子東歸，它們隨著這綠意盎然的街巷，是否找到了以前的舊巢呢？還有那成雙成對的鴛鴦、長嘴長腿的白鳥，它們或是駐足賞春，或是輕掠飛翔。春姑娘煥發出的生命氣息，也呼喚來了這些生命的精靈。

到后來，我發現在哪里都能遇見春姑娘，是啊！“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在我們不經意間，我們熟悉的春姑娘又回來了！

描寫春天美景的作文6

昨天下了一場雨。在我的記憶中，這好像是3月份的第一場雨。這場雨很小，小的好似是云兒姐姐暗自傷心流下的淚水，而不是嚎啕大哭流下的“珍珠雨”，所以，在家中呆了一天的，那都沒去的人，也許都沒注意到外面下雨了!這場雨來的時間也很長，我剛起床時就看到外面正在下著雨。當我吃完晚飯后才看見外面的雨慢慢地停了，我的心里在暗暗的想：也許云兒姐姐做錯了什么事，正在懺悔時流下了一串串傷心的淚水，而現在她懺悔完了，正在尋找老師承認他的錯誤呢!可我看這些小雨滴，一點也沒有為云兒姐姐感到難過的意思，而是頑皮的變成一根根長針的形狀，隨著風伯伯的一聲聲催促下輕巧的落在了玻璃上，形成了一幅參差不齊的雨中畫。

雨后，我去鄭和公園呼吸新鮮空氣，發現了四季中最美麗的東西——春。正如我日記中曾寫到過“春天是美妙的音符，是美妙的顏色”一樣。所以我認為春是最美麗的季節。

我走在小山坡上，眼前是一片新綠，樹枝上冒出了新芽，那新芽看起來聲那么的脆弱，好像如果輕輕一碰便會折斷，枯萎一樣!小草從冬眠里蘇醒過來，伸了個懶腰，然后張開雙臂迎接著雨露妹妹來和他玩耍;迎接著春風姐姐來與他翩翩起舞;迎接著……可小花還是老樣子，打了個哈欠繼續睡覺，養精神，好在競賽時的第一呢!小動物們也不落后：小鳥展開翅膀在蔚藍的天空翱翔;蝌蚪破卵而出，開始了他們尋找親人的旅途;蝴蝶翩翩起舞等待著花兒的開放……

各位讀者們，我相信，你們一定也看到了這既忙碌又生機勃勃的景象，也一定認為，春天是最美麗的!

描寫春天美景的作文7

看看四周，便知道春一原鐘聲已敲響。翠綠蓋住了潔白的雪光。我們看到了美麗的春天，是否能傾聽到美麗的春天不同尋常的聲音呢！

我獨自站在那座開滿面了花兒的山頂上。靜靜地……悄悄地……我在傾聽美麗的春天的樂曲，鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳唱個不停。聽著那沒有規律的歌聲、更體現美麗的春天的聲音不同尋常。聽到了風吹草動弦舞的聲音，聽到了農民嘴里唱的茶葉歌，聞到花香。

當我要下山時，樹枝掛住了我的上衣，此時此刻聽到了美麗的春天的呼喚。讓我知道美麗的春天的存在，美麗的春天的生機。

我想，世間的表面不能決定所有狀態。在你心中響起的聲音，他人聽得見嗎？他人心中的聲音你又聽得見嗎？你是否有許多的聲音不是自早畔響起，而是自心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中，某些時空觸起回憶的聲音，未來的聲音。你的心靈的土地上是繁雜吵鬧，亦是空蕩冷滴，繁毫無響聲響。也許你是學習安靜易于感受，然后讓你的心田喧囂熱鬧，棄滿意志的能量，而不是吵鬧得無法傾聽。

美麗的春天，你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長，流動，仔細傾聽！沒有一種生命最可以暫時停止運動的，停止生命這間里流動。

生命發出的聲音有些是聽不見的，卻看得見的。某些聲音可以在心中茲長，甚至變得很喧器，耳畔沒有聲響，那特別的聲音就是美麗的春天。

描寫春天美景的作文8

春天是一個令人遐想的季節，它不像夏天炎熱逼人，而是氣溫適宜；不像秋天草木都枯黃了，而是勃勃生機，一片綠意；也不像冬天大雪紛紛，而是微風陣陣。我喜歡春的遐想，更喜歡春天的故事。小草有著這樣一段令人感動的故事，春天到了，它在泥土中經過多次痛苦的掙扎，破土而出，迎接第一天的陽光雨露，呼吸第一口新鮮空氣，它微笑著，在微風中盡情地搖擺，它灑脫自如，嫩嫩的綠葉點綴著大地。不管風吹雨打，它都盡自己最大的努力為春天送上最美的祝福與歡笑。小草的堅強令人感動，它的不怕吃苦的精神令人振奮。古往今來，有多少詩人、詞人、作家贊美過小草，它的一生雖然短暫卻毫不猶豫地把自己奉獻給了春天，它是偉大的！

山坡有著這樣一段動人的故事：隨著春天的鐘聲響起，山坡上的所有東西都像被施了摸法般復活了，本來的死氣沉沉變成了生機勃勃，它們都伸了個懶腰，洗掉了臉上的塵土，涂上了光滑的油，個個都容光煥發。它們也像搶地盤似的占領了山坡上的每一個角落，小草小花們相輔相成；蝴蝶蜜蜂們同心協力；高樹低樹們俯仰生姿，這些漂亮的圖景與其他景物相映成趣，真是別有一番風味。

小河有這樣一段漂亮的故事：隨著小河周圍的景物不斷復蘇，于是它也想展示一下它最漂亮的一面。它叮咚地流淌著，聲音比以前亮了許多，在燦爛的陽光的照射下，它發出耀眼的光芒，就像穿上了一件閃裝，光彩奪目。河水清澈極了，還有甜甜的味道與散發出來的純正的清香。小河啊！小河！沒想到你還真有一的套。

春天的故事有很多，只要你留心身邊的一點一滴，你會發現它們惟妙惟肖、神秘而漂亮，帶會帶給你十足的震撼與驚嘆，它們渾身都散發著一種高貴的氣質，令人賞心悅目！

春天，神話般的季節！

第五篇：描寫春天美景的成語

描寫春天美景的成語

描寫春天美景的成語1

1、百花盛開：形容百花盛開，五彩繽紛。它隱喻著藝術在各種形式和風格下的自由發展。它也描述了藝術世界的繁榮。

2、萬象：所有的場景。萬物復蘇。描述萬物復蘇的春天，一幅生機勃勃的圖畫。來源：宋朱熹《道德經》指出“第四章：一元的懶惰的標志，萬象春天，天地之間的字符，并不能看到，僧人想要掃清道路，請在天地不開放，不打開突然打開，猜，然后得到的起源，并開始不是沒有基礎。

3、萬象：所有的場景。萬物復蘇。描述萬物復蘇的春天，一幅生機勃勃的圖畫。

4、春風：和煦的春風吹拂著人們。對人友好的比喻態度。

5、秋蟬：青蛙在春天鳴叫，蟬在秋天鳴叫。喧鬧、夸張、空談的隱喻。

6、輕柔的雨：輕柔的風：指春天的風。溫和的風，小雨。類比的方法是溫和的，而不是粗暴的。

7、春天：春天的景色充滿了整個家。描述充滿活力和繁榮的氣氛。來源：這句話出自南宋詩人葉紹文的《游園無趣》。

8、鳥叫和氣味：鳥叫和花氣味。鳥兒歌唱得很好，花兒開得很甜。描述春天的美麗景色。來源：宋魯本中《安居詩》：鳥語花香變喜陰，有點怕病相找。

9、百花齊放：燕：真美，燕。描述欣欣向榮、生氣勃勃的景象。

10、春風和煦：形容春天的陽光溫暖舒適。

11、花叢：描寫春天的多姿多彩，多姿多彩的景象。

12、春暉寸草：春暉：春日陽光；這是父母對孩子的愛教養的隱喻。英寸草：一英寸長的草；比喻孩子對父母無限的慈愛之情。

13、百草全愈：全愈：草芽萌發的狀態。春天來了。

14、春天：整個花園都是春天的景色。這個比喻是繁榮的景象。

15、桃和李：桃和梅花。形容美麗的春天。

16、春暉寸草：寸草：草；春暉：春天的陽光。小草貧乏的心靈無法報答春日陽光的深情厚意。比較父母的恩情，萬一難以報答。

17、曹豐林茂：峰、茂都郁郁蔥蔥，寓意充滿生機，草木都很茂盛。形容春天的草木長得很茂盛，生機勃勃。

18、紅瘦青肥：綠葉蔥蘢，紅花凋零。描寫晚春的景色。

19、隨柳休閑：春天依花依草的情調和柳的娛樂。性感的隱喻。

20、五顏六色的：各種各樣的顏色；繽紛的：各種交錯的圖案。它有很多種顏色，看起來很漂亮。

描寫春天美景的成語2

1、桃李爭妍：桃花李花競相開放。形容春光艷麗。

2、綠暗紅稀：形容暮春時綠廕幽暗、紅花凋謝的景象。

3、花紅柳綠：指花木繁茂的樣子。形容明媚的春天景象。

4、春色惱人：惱：撩拔，挑逗。春天的景色引起人們的興致。

5、花香鳥語：鳥語：鳥鳴如同講話一般。形容春天動人的景象。

6、萬紫千紅：形容百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。

7、春暖花開：本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。

8、春色滿園：園內到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。

9、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。

10、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。

11、春冰虎尾：踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。比喻處境非常危險。

12、半晴半陰：又晴又陰，陰晴不定。形容春天至初夏季節陰晴不定的天氣。

13、春意闌珊：春意，春天的氣象；闌珊，將盡、將衰。形容春天就要過去了。

14、五彩繽紛：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。

15、春風雨露：像春天的風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以比喻恩澤。

16、綠肥紅瘦：綠肥：綠葉茂盛，紅瘦：花漸凋謝。形容暮春時節花稀而葉盛的景象。

17、春光漏泄：原指柳枝泛綠，透露了春天將至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出來。

18、萬象回春：萬象：一切景象。指各種事物都出現了生機。形容春天萬物復蘇，一片生機的景象。

19、萬物復蘇：萬物，各種各樣的事物；復，又；蘇，蘇醒。指春天到來時，自然界各種生物都開始生長。

20、花團錦簇：錦，有文彩的絲織品；簇，叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

21、百花齊放：形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風格的藝術自由發展。也形容藝術界的繁榮景象。

22、春色滿園：春日的景色充滿家園。形容生機勃勃、繁榮興旺的氣象。出處：這句話出自南宋詩人葉紹翁的《游園不值》。

23、草豐林茂：豐，茂都是茂盛，意思是生機勃勃，草和樹林長的都很茂盛。形容春天草木生長的非常茂盛，一片生機勃勃的樣子。

24、春暉寸草：春暉：春天的陽光；比喻父母對兒女的慈愛撫養。寸草：一寸長的小草；比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。

25、春風風人，夏雨雨人：春風：春天的和風；風：吹人。和煦的春風吹拂著人們，夏天的雨水滋養人。比喻幫助了別人，人家也會給予回報。

26、鳥語花香：鳥鳴叫，花噴香。鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。出處：宋呂本中《庵居》詩：鳥語花香變夕陰，稍閑復恐病相尋。

27、紅瘦綠肥：綠葉茂盛，紅花凋謝。形容暮春景色。出處：宋吳禮文《桃源憶故人暮春》詞：畫橋流水飛花舞，柳外斜風細雨。紅瘦綠肥春暮，腸斷桃源路。

28、繁花似錦：繁，多而且茂盛。錦，指有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞。出處：陳青云《點蒼山下金花嬌》：我們坐在繁花似錦的花叢中，聽她談起沙村公社來。

29、燕語鶯啼：鶯，黃鸝。燕子的話語，黃鸝的歌聲。形容大好春光。出處：唐皇甫冉《春思》詩：鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千？綠樹春深，聲斷續，蕙風飄蕩入芳從叢。（五代蜀毛文錫《酒泉子》詞）

描寫春天美景的成語3

1、春風和煦：形容春天陽光溫暖而舒適。

2、紅瘦綠肥：綠葉茂盛，紅花凋謝。形容暮春景色。

3、柳綠花紅：形容明媚的春天景象。寸草春暉：寸草：小草；春暉：春天的陽光。小草的心意難以報答春天的恩惠。比喻子女報答不盡父母養育之恩。

4、姹紫嫣紅：姹，美麗；嫣，美好，鮮艷。形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。

5、春回大地：好像春天又回到大地。形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。

6、春冰虎尾：踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。比喻處境非常危險。

7、春暉寸草：春暉：春天的陽光；比喻父母對兒女的慈愛撫養。寸草：一寸長的小草；比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。

8、紅情綠意：形容艷麗的春天景色。

9、春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。

10、花團錦簇：形容春天五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。

11、春風雨露：像春天的和風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以比喻恩澤。

12、春風和氣：春天和煦的春風吹拂著人們。比喻對人態度和藹可親。

13、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美麗。

14、燕語鶯啼：鶯，黃鸝。燕子的話語，黃鸝的歌聲。形容大好春光。

15、桃李爭妍：桃花李花競相開放。形容春光艷麗。

16、春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優美。比喻游覽、觀賞的大好時機。現在常用來比喻有利于工作或學習的大好形勢。

17、花明柳媚：形容春天綠柳成蔭、繁花似錦的景象。

18、春光明媚：明媚：美好，可愛。形容春天的景物鮮明可愛。

19、春暖花香：形容春天美麗的景色。

20、雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現出來。

21、春色滿園：春日的景色充滿家園。形容生機勃勃、繁榮興旺的氣象。

22、繁花似錦：繁，多而且茂盛。錦，指有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞。

23、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

24、李白桃紅：桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。

25、桃紅柳綠：字面意思桃花嫣紅，柳枝碧綠。形容花木繁盛、色彩絢爛的春景。

26、草豐林茂：豐，茂都是茂盛，意思是生機勃勃，草和樹林長的都很茂盛。形容春天草木生長的非常茂盛，一片生機勃勃的樣子。

27、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。

28、鶯歌燕舞：黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。現常比喻革命和建設蓬勃興旺的景象。

29、鶯歌燕語：黃鸝歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。

30、桃李爭輝：桃花和李花競相開放。用以形容春色美麗。

31、花明柳暗：垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。

32、春意闌珊：闌珊：將盡，將衰。指春天就要過去了。

33、萬古長春：萬古：千年萬代，永遠。永遠像春天一樣，草木翠綠，生機勃勃。比喻人的精神永遠像春天一樣毫不衰退或祝愿好事長存。

34、萬象回春：萬象：一切景象。指各種事物都出現了生機。形容春天萬物復蘇，一片生機的景象。

35、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。

36、春回大地：好象春天又回到大地。形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。

37、花紅柳綠：指花木繁茂的樣子。形容明媚的春天景象。

38、春光明媚：明媚，美好，可愛。形容春天的景物鮮明可愛。

39、觸手生春：一動手就轉成了春天，富有生機。形容技術高明神奇。

40、鳥語花香：鳥鳴叫，花噴香。鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。

41、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正濃。

42、草長鶯飛：①江南暮春時節景象②形容生機勃勃、萬物復蘇的景象

43、著手成春：著手：動手。一著手就轉成春天。原指詩歌要自然清新。后比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉了。

44、春意闌珊：春意，春天的氣象；闌珊，將盡、將衰。形容春天就要過去了。

45、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。

46、百花齊放：百花，泛指各種花卉；齊，同時。千百種花同時開放，爭相斗艷。形容春天百花盛開，豐富多彩。

47、春暖花開：本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。

描寫春天美景的成語4

1、春暖花開

2、風花雪月

3、春華秋實

4、柳暗花明

5、草長鶯飛

6、萬紫千紅

7、花枝招展

8、春色滿園

9、鳥語花香

10、春花秋月

11、寸草春暉

12、鶯歌燕舞

13、含苞待放

14、暗香疏影

15、春意闌珊

16、春回大地

17、滿面春風

18、春樹暮云

19、春滿人間

20、春光無限

21、尋花問柳

22、萬物復蘇

23、大地回春

24、春色撩人

25、春蘭秋菊

描寫春天美景的成語5

1、綠暗紅稀：描述暮春時綠廕幽暗、紅花凋謝景象。

2、韶光淑氣：韶光：美好時光；淑：美好。春天美好景象。

3、五彩繽紛：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯樣子。指顏色繁多，非常好看。

4、桃紅柳綠：描述絢麗多彩春天景色。

5、落花流水：①落下花隨流水漂去。描述暮春景色衰敗。②后常用來比喻被打得大敗。

6、百花齊放：百花，指各種花，齊放，一齊開放。指春天到來時各種花開放景象，常用來比喻藝術上不同形式和流派自由發展。

7、向陽花木：向陽花木光照條件比較好，春天早早發育。比喻因占有方便條件而獲得利益或照顧。

8、鶯飛草長：描述明媚春景。

9、春和景明：春光和煦，風景鮮明艷麗。

10、萬紫千紅：描述百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。

11、鶯歌燕舞：黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。描述春天鳥兒喧鬧活躍景象。現常比喻革命和建設蓬勃興旺景象。

12、桃紅柳綠：桃花嫣紅，柳枝碧綠。描述花木繁盛、絢麗多彩春天景色。

13、春寒料峭：料峭：微寒。描述初春寒冷。

14、綠肥紅瘦：綠肥：綠葉茂盛，紅瘦：花漸凋謝。描述暮春時節花稀而葉盛景象。

15、萬物復蘇：萬物，各種各樣事物；復，又；蘇，蘇醒。指春天到來時，自然界各種生物都開始生長。

16、細雨和風：細雨：小雨；和風：春天微風。溫和風，細小雨。比喻方式方法溫和而不粗暴。

17、綠草如茵：綠油油草好象似地上鋪褥子。常指可供臨時休憩草地。

18、春暉寸草：春暉：春天陽光；比喻父母對兒女慈愛撫養。

19、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。描述春天景色美麗。

20、春光明媚：明媚：美好，可愛。描述春天景物鮮明可愛。

21、時雨春風：及時雨，春天風。泛指能使萬物生長雨和風。比喻良好教育普遍深入。用來稱頌師長教誨。

22、生機勃勃：描述自然界充滿生命力，或社會生活活躍。

23、春花秋月：春天花朵，秋天月亮。泛指春秋美景。

24、花紅柳綠：像花一樣紅，像柳一樣綠。描述明媚春天景象。也描述顏色鮮艷紛繁。

25、柳暗花明：①垂柳濃密，鮮花奪目。描述柳樹成蔭，繁花似錦春天景象。暗：指樹蔭蔽日。明：麗。②也比喻突遇到新境界或形式。

描寫春天美景的成語6

1、春風和煦：用來形容春天陽光溫暖而舒適。

2、紅瘦綠肥：綠葉茂盛，紅花凋謝。用來形容暮春景色。

3、柳綠花紅：用來形容明媚的春天景象。寸草春暉：寸草：小草；春暉：春天的陽光。小草的心意難以報答春天的恩惠。用來比喻子女報答不盡父母養育之恩。

4、姹紫嫣紅：姹，美麗；嫣，美好，鮮艷。用來形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。也用來比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。

5、春回大地：好像春天又回到大地。用來形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。

6、春冰虎尾：踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。用來比喻處境非常危險。

7、春暉寸草：春暉：春天的陽光；用來比喻父母對兒女的慈愛撫養。寸草：一寸長的小草；用來比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。

8、紅情綠意：用來形容艷麗的春天景色。

9、春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。

10、花團錦簇：用來形容春天五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。

11、春風雨露：像春天的和風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以用來比喻恩澤。

12、春風和氣：春天和煦的春風吹拂著人們。用來比喻對人態度和藹可親。

13、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。用來形容春天景色美麗。

14、燕語鶯啼：鶯，黃鸝。燕子的話語，黃鸝的歌聲。用來形容大好春光。

15、桃李爭妍：桃花李花競相開放。用來形容春光艷麗。

16、春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優美。用來比喻游覽、觀賞的大好時機。現在常用來用來比喻有利于工作或學習的大好形勢。

17、花明柳媚：用來形容春天綠柳成蔭、繁花似錦的景象。

18、春光明媚：明媚：美好，可愛。用來形容春天的景物鮮明可愛。

19、春暖花香：用來形容春天美麗的景色。

20、雨后春筍：是指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。用來比喻新生事物迅速大量地涌現出來。

21、春色滿園：春日的景色充滿家園。用來形容生機勃勃、繁榮興旺的氣象。

22、繁花似錦：繁，多而且茂盛。錦，是指有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞。

23、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛是指春秋美景。

24、李白桃紅：桃花紅，李花白。是指春天美好宜人的景色。

25、桃紅柳綠：字面意思桃花嫣紅，柳枝碧綠。用來形容花木繁盛、色彩絢爛的春景。

26、草豐林茂：豐，茂都是茂盛，意思是生機勃勃，草和樹林長的都很茂盛。用來形容春天草木生長的非常茂盛，一片生機勃勃的樣子。

27、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。用來比喻各有值得稱道的地方。

28、鶯歌燕舞：黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。用來形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。現常用來比喻革命和建設蓬勃興旺的景象。

29、鶯歌燕語：黃鸝歌唱，燕子呢喃。用來形容春天的美好景象。

30、桃李爭輝：桃花和李花競相開放。用以用來形容春色美麗。

31、花明柳暗：垂柳濃密，鮮花奪目。用來形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也用來比喻在困難中遇到轉機。

32、春意闌珊：闌珊：將盡，將衰。是指春天就要過去了。

33、萬古長春：萬古：千年萬代，永遠。永遠像春天一樣，草木翠綠，生機勃勃。用來比喻人的精神永遠像春天一樣毫不衰退或祝愿好事長存。

34、萬象回春：萬象：一切景象。是指各種事物都出現了生機。用來形容春天萬物復蘇，一片生機的景象。

35、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。

36、春回大地：好象春天又回到大地。用來形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。

37、花紅柳綠：是指花木繁茂的樣子。用來形容明媚的春天景象。

38、春光明媚：明媚，美好，可愛。用來形容春天的景物鮮明可愛。

39、觸手生春：一動手就轉成了春天，富有生機。用來形容技術高明神奇。

40、鳥語花香：鳥鳴叫，花噴香。鳥叫得好聽，花開得噴香。用來形容春天的美好景象。

41、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正濃。

42、草長鶯飛：①江南暮春時節景象②用來形容生機勃勃、萬物復蘇的景象

43、著手成春：著手：動手。一著手就轉成春天。原是指詩歌要自然清新。后用來比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉了。

44、春意闌珊：春意，春天的氣象；闌珊，將盡、將衰。用來形容春天就要過去了。

45、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。

46、百花齊放：百花，泛是指各種花卉；齊，同時。千百種花同時開放，爭相斗艷。用來形容春天百花盛開，豐富多彩。

47、春暖花開：本是指春天氣候宜人，景物優美。現也用來比喻大好時機。

48、鶯飛草長：描述明媚春景。

49、春和景明：春光和煦，風景鮮明艷麗。

50、萬紫千紅：描述百花齊放，色彩艷麗。也用來比喻事物豐富多彩。

描寫春天美景的成語7

1、紅情綠意：描寫艷麗的春天景色。

2、春和景明：春光和煦，風景鮮明艷麗。

3、春風和煦：描寫春天陽光溫暖而舒適。

4、春寒料峭：料峭：微寒。描寫初春的寒冷。

5、桃李爭妍：桃花李花競相開放。描寫春光艷麗。

6、春暖花香：春天氣候溫暖，百花盛開，花香襲人。

7、百花爭艷：各種花草樹木競相開放出艷麗的花朵。

8、紅瘦綠肥：綠葉茂盛，紅花凋謝。描寫暮春景色。

9、綠暗紅稀：描寫暮春時綠廕幽暗、紅花凋謝的景象。

10、花團錦簇：描寫春天五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。

11、李白桃紅：桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。

12、桃李爭輝：桃花和李花競相開放。用以描寫春色美麗。

13、花紅柳綠：指花木繁茂的樣子。描寫明媚的春天景象。

14、傍柳隨花：春天依倚花草柳樹而游樂的情調。比喻狎妓。

15、百花爭妍：妍：美、艷。描寫繁華盛開，生氣勃勃的景象。

16、春色惱人：惱：撩拔，挑逗。春天的景色引起人們的興致。

17、百草權輿：權輿：草木萌芽狀態。指花草萌芽，春天到來。

18、花香鳥語：鳥語：鳥鳴如同講話一般。描寫春天動人的景象。

19、鳥語花香：鳥叫得好聽，花開得噴香。描寫春天的美好景象。

20、萬紫千紅：描寫百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。

21、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正濃。

22、滿園春色：整個園子里一片春天的.景色。比喻欣欣向榮的景象。

23、春暖花開：本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。

24、燕語鶯啼：鶯，黃鸝。燕子的話語，黃鸝的歌聲。描寫大好春光。

25、春色滿園：園內到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。

26、春風和氣：春天和煦的春風吹拂著人們。比喻對人態度和藹可親。

27、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。

28、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。

29、春色滿園：春日的景色充滿家園。描寫生機勃勃、繁榮興旺的氣象。

30、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。

31、爭奇斗艷：互相爭斗，以新奇艷麗來取悅于他人。亦作“爭奇斗異”。

32、春冰虎尾：踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。比喻處境非常危險。

33、桃紅柳綠：桃花嫣紅，柳枝碧綠。描寫花木繁盛、絢麗多彩的春天景色。

34、半晴半陰：又晴又陰，陰晴不定。描寫春天至初夏季節陰晴不定的天氣。

35、綠草如茵：綠油油的草好象似地上鋪的褥子。常指可供臨時休憩的草地。

36、春蠶自縛：縛：纏束，捆綁。像春天的蠶作繭那樣，自己把自己纏束起來。

37、春意闌珊：春意，春天的氣象；闌珊，將盡、將衰。描寫春天就要過去了。

38、春深似海：春天美麗的景色像大海一樣深廣。描寫到處充滿了明媚的春光。

39、桃紅柳綠：字面意思桃花嫣紅，柳枝碧綠。描寫花木繁盛、色彩絢爛的春景。

40、五彩繽紛：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。

41、和風細雨：和風：指春天的風。溫和的風，細小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。

42、春風雨露：像春天的風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以比喻恩澤。

43、鳥語花香：鳥鳴叫，花噴香。鳥叫得好聽，花開得噴香。描寫春天的美好景象。

44、綠肥紅瘦：綠肥：綠葉茂盛，紅瘦：花漸凋謝。描寫暮春時節花稀而葉盛的景象。

45、春華秋實：華：花。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。

46、春光漏泄：原指柳枝泛綠，透露了春天將至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出來。

47、花紅柳綠：像花一樣的紅，像柳一樣的綠。描寫明媚的春天景象。也描寫顏色鮮艷紛繁。

48、萬象回春：萬象：一切景象。指各種事物都出現了生機。描寫春天萬物復蘇，一片生機的景象。

49、花明柳暗：垂柳濃密，鮮花奪目。描寫柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。

50、萬物復蘇：萬物，各種各樣的事物；復，又；蘇，蘇醒。指春天到來時，自然界各種生物都開始生長。

51、繁花似錦：繁，多而且茂盛。錦，指有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞。

52、紅情綠意：描寫艷麗的春天景色。出處：宋·文同《約春》詩：“紅情綠意知多少，盡入涇川萬樹花。”

53、花團錦簇：錦，有文彩的絲織品；簇，叢聚。描寫五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也描寫文章辭藻華麗。

54、百花齊放：百花，泛指各種花卉；齊，同時。千百種花同時開放，爭相斗艷。描寫春天百花盛開，豐富多彩。

55、百花齊放：描寫百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風格的藝術自由發展。也描寫藝術界的繁榮景象。

56、姹紫嫣紅：姹，美麗；嫣，美好，鮮艷。描寫各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。

57、寸草春暉：寸草：小草；春暉：春天的陽光。小草微薄的心意報答不了春日陽光的深情。比喻父母的恩情，難報萬一。

58、春色滿園：春日的景色充滿家園。描寫生機勃勃、繁榮興旺的氣象。出處：這句話出自南宋詩人葉紹翁的《游園不值》。

59、桃李爭妍：桃花李花競相開放。描寫春光艷麗。出處：明·無名氏《萬國來朝》第二折：“春花艷艷，看紅白桃李爭妍。”

60、草豐林茂：豐，茂都是茂盛，意思是生機勃勃，草和樹林長的都很茂盛。描寫春天草木生長的非常茂盛，一片生機勃勃的樣子。。

61、春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優美。比喻游覽、觀賞的大好時機。現在常用來比喻有利于工作或學習的大好形勢。

62、花團錦簇：描寫春天五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。出處：宋·釋道原《景德傳燈錄》卷十七：“自余是什么親擬，將有限身心向無限中用，……若無恁么事，饒你攢花簇錦，亦無用處。”

63、百花齊放：百花，指各種花，齊放，一齊開放。指春天到來時各種花開放的景象，常用來比喻藝術上的不同形式和流派自由發展。

64、春意闌珊：春意，春天的氣象；闌珊，將盡、將衰。描寫春天就要過去了。出處：南唐·李煜《浪淘沙》：“簾外雨潺潺，春意闌珊。”

65、春風風人，夏雨雨人：春風：春天的和風；風：吹人。和煦的春風吹拂著人們，夏天的雨水滋養人。比喻幫助了別人，人家也會給予回報。

66、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正濃。出處：劉白羽《第二個太陽》三章：“四月的北方還殘冬未盡，四月的南方已春意盎然。”

67、鳥語花香：鳥鳴叫，花噴香。鳥叫得好聽，花開得噴香。描寫春天的美好景象。出處：宋·呂本中《庵居》詩：“鳥語花香變夕陰，稍閑復恐病相尋。”

68、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。出處：宋·陸游《劍南詩稿·山園雜詠五首》：“桃花爛漫杏花稀，春色撩人不忍為。”

69、紅瘦綠肥：綠葉茂盛，紅花凋謝。描寫暮春景色。出處：宋·吳禮文《桃源憶故人暮春》詞：“畫橋流水飛花舞，柳外斜風細雨。紅瘦綠肥春暮，腸斷桃源路。”

70、桃李爭輝：桃花和李花競相開放。用以描寫春色美麗。出處：元·無名氏《東籬賞菊》第三折：“花也，則為你不與那繁花爭媚，花也，則為你不同他桃李爭輝。”

描寫春天美景的成語8

春天是萬物復蘇的季節。春天里鳥語花香，春天里充滿生機。

春暖花開chūnnuǎnhuākāi成語解釋：本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。

和風細雨héfēngxìyǔ成語解釋：和風：指春天的風。溫和的風，細小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。

成語出處：南朝·陳·張正見《陪衡陽王游耆阇寺》：“清風吹麥壟，細雨濯梅林。”

春色滿園chūnsèmǎnyuán成語解釋：園內到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。

成語出處：唐·呂從慶《豐溪存稿·小園》：“小園春色麗，花發兩三株。”宋·葉紹翁《游小園不值》：“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”

花香鳥語huāxiāngniǎoyǔ成語解釋：鳥語：鳥鳴如同講話一般。形容春天的成語及解釋有哪些?。形容春天動人的景象。

成語出處：清·李汝珍《鏡花緣》第九十八回：“云霧漸淡，日色微明，四面也有人煙來往，各處花香鳥語，頗可盤桓。”

例 句：春天一到，公園里花香鳥語，充滿了生機。

柳暗花明liǔànhuāmíng成語解釋：垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。

成語出處：唐·武元衡《摩河池送李侍御之鳳翔》：“柳暗花明池上山，高樓歌灑換離顏。”宋·陸游《游山西村》詩：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

例 句：十二月十三日之晨，我心酸腸斷，以為從此要嘗些人生失望與悲哀的滋味，誰知眼前有這種柳暗花明的美景。

描寫春天美景的成語9

1、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天意味正濃。

2、妙手回春：回春：使春天重返，比喻將快死人救活。形容醫生醫術高明。

3、春華秋實：華：花。春天開花，秋天結果。比喻人文采與德行。現也比喻學習有成果。

4、落花流水：①落下花隨流水漂去。形容暮春景色衰敗。②后常用來比喻被打得大敗。生機勃勃形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。

5、草長鶯飛：①江南暮春時節景象②形容生機勃勃、萬物復蘇景象。出處：南朝·梁·丘遲《與陳伯之書》：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”

6、紅情綠意：形容艷麗春天景色。

7、李白桃紅：桃花紅，李花白。形容春天美好宜人景色。

8、時雨春風：及時雨，春天風。泛形容能使萬物生長雨與風。比喻良好教育普遍深入。用來稱頌師長教誨。

9、傍柳隨花：春天依倚花草柳樹而游樂情調。比喻狎妓。

10、萬象更新：萬象，宇宙間一切景象；更新，新替代舊。更，變更。一切事物或景象變得煥然一新。

11、漏泄春光：原形容柳葉首先透露春天到來信息，后比喻男女私情泄露，或秘密被察覺。

12、雨后春筍：形容春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現出來。

13、花團錦簇：形容春天五彩繽紛，十分鮮艷多彩景象。

14、含苞欲放：形容花骨朵將開而未開，形容花苞還在葉片里，很快就要開放出來。意思是：花未開時候包著花骨朵小葉片。

15、春花秋月：春天花朵，秋天月亮。泛形容春秋美景。

16、枯木逢春：枯干樹遇到了春天，又恢復了活力。比喻垂危病人或事物重新獲得生機。

17、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天景色引起人們興致。

18、燕語鶯啼：鶯，黃鸝。燕子話語，黃鸝歌聲。形容大好春光。

19、尋花問柳：花、柳，原形容春景，舊時亦形容娼妓。原形容賞玩春天景色。后舊小說用來形容宿娼。

20、春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優美。比喻游覽、觀賞大好時機。

21、與風細雨：與風：形容春天風。溫與風，細小雨。比喻方式與緩，不粗暴。

22、九十春光：九十：形容春季三個月，共九十天。形容春天美好光景。

23、向陽花木：向陽花木光照條件比較好，春天早早發育。比喻因占有方便條件而獲得利益或照顧。

24、花香鳥語：鳥語：鳥鳴如同講話一般。形容春天動人景象。

25、萬象回春：萬象：一切景象。形容各種事物都出現了生機。形容春天萬物復蘇，一片生機景象。出處：宋·朱熹《道德經注釋》第四章：迨一元方兆，萬象回春，道發散于天地人物之間，而無從窺測，修士欲明道體，請于天地將開未開，未開忽開而揣度之，則得道之原，而下手不患無基矣。

26、陽與啟蟄：春天來了，過冬蟲豸都活動了。比喻惡劣環境過去，順利與美好時光開始了。

27、一陽復始：古人認為天地之間有陰陽二氣，每年到冬至日，陰氣盡，陽氣又開始發生。形容春天又到來了。

28、春蠶自縛：縛：纏束，捆綁。像春天蠶作繭那樣，自己把自己纏束起來。

29、春色滿園：園內到處都是春天美麗景色。比喻欣欣向榮景象。

30、有腳陽春：承春：形容春天。舊時稱贊好官話。

31、枯木逢春：逢：遇到。枯干樹遇到了春天，又恢復了活力。比喻垂危病人或事物重新獲得生機。

32、九春三秋：九春：春季共九十天，故稱“九春”；三秋：秀季三個月，故稱“三秋”。形容春天與秋天美好時光。

33、滿園春色：整個園子里一片春天景色。比喻欣欣向榮景象。

34、姹紫嫣紅：形容各種顏色花朵，嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。

35、虎尾春冰：踩著老虎尾巴，走在春天將解凍冰上。比喻處境非常危險。

36、春深似海：春天美麗景色像大海一樣深廣。形容到處充滿了明媚春光。

37、春風與氣：春天與煦春風吹拂著人們。比喻對人態度與藹可親。

38、花明柳暗：垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。

39、臘盡春回：臘：形容臘月，即農歷十二月。臘月過去，春天又來了。

40、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。

41、寸草春暉：寸草：小草；春暉：春天陽光。小草微薄心意報答不了春日陽光深情。比喻父母恩情，難報萬一。

42、五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看樣子。

43、草長鶯飛：①江南暮春時節景象②形容生機勃勃、萬物復蘇景象

44、芬芳馥郁：芬芳：形容香氣；馥：香氣；馥郁：香氣濃厚。形容香氣非常濃。

45、桃紅柳綠：桃花嫣紅，柳枝碧綠。形容花木繁盛、絢麗多彩春天景色。

46、雙柑斗酒：比喻春天游玩勝景。

47、繁花似錦：繁，多而且茂盛。錦，形容有彩色花紋錦緞。許多色彩紛繁鮮花，好像富麗多彩錦緞。

48、春寒料峭：料峭：微寒。形容初春寒冷。

49、拔地參天：拔地：從地面上陡然聳立。參天：高聳到空中。形容高大與氣勢雄偉。同“拔地倚天”。

50、暮云春樹：傍晚云，春天樹。表示對遠方友人思念。

51、鳥語花香：鳥鳴叫，花噴香。鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天美好景象。出處：宋·呂本中《庵居》詩：“鳥語花香變夕陰，稍閑復恐病相尋。”

52、春意盎然：意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天意味正濃。

53、草豐林茂：豐，茂都是茂盛，意思是生機勃勃，草與樹林長都很茂盛。形容春天草木生長非常茂盛，一片生機勃勃樣子。

54、柳暗花明：垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。

55、爭奇斗艷：互相爭斗，以新奇艷麗來取悅于他人。亦作“爭奇斗異”。

56、萬物復蘇：萬物，各種各樣事物；復，又；蘇，蘇醒。形容春天到來時，自然界各種生物都開始生長。

57、春意闌珊：春意，春天氣象；闌珊，將盡、將衰。形容春天就要過去了。

58、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天意味正濃。出處：劉白羽《第二個太陽》三章：“四月北方還殘冬未盡，四月南方已春意盎然。”

59、桃李爭妍：桃花李花競相開放。形容春光艷麗。出處：明·無名氏《萬國來朝》第二折：“春花艷艷，看紅白桃李爭妍。”

60、桃紅柳綠：桃花嫣紅，柳枝碧綠。形容花木繁盛、色彩鮮艷春景。