第一篇：張春雷同志英雄事跡

未了情張春雷同志英雄事跡一級英模張春雷（1962-1991），山東榮成人，漢族。1979年12月參加工作，1984年11月考入榮成市公安局交通警察大隊(duì)，1991年6月因患白血病倒在工作崗位上，年僅28歲。當(dāng)時任榮成市公安局交通警察大隊(duì)一中隊(duì)二班班長。他先后四次受到榮成市公安局嘉獎，六次被榮成市委、市政府評為“十佳交通警察”、“優(yōu)秀交通民警”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀服務(wù)明星”。1989年12月1日，被評為山東拾最佳交通民警”。中共山東省委組織部于1991年9月追認(rèn)他為中國共產(chǎn)黨黨員。1991年10月21日，公安部追授他全國公安戰(zhàn)線一級英雄模范。1984年10月，張春雷以優(yōu)異的成績考入榮成市公安局交通警察大隊(duì)。當(dāng)他穿上警服第一次走上執(zhí)勤崗?fù)r，就立下了“我要為人民管交通，不能為交通管人民”的誓言，并開始了他艱難的實(shí)踐。一個冬天的傍晚，寒風(fēng)夾帶著雪花。司機(jī)錢澤勇開著拉水泥的車行駛到市區(qū)時，輪胎被扎破，“拋錨”在轉(zhuǎn)盤里。正在他左右為難的時候，執(zhí)行夜間路查任務(wù)的張春雷發(fā)現(xiàn)后，主動上前問明情況，二話沒說，拿起板手，就幫著卸輪胎，待輪胎補(bǔ)好后，還沒有等錢師傅問他姓啥、名什、說聲謝謝，張春雷已騎上摩托車消失在夜幕中。無論是與張春雷朝夕相處的戰(zhàn)友，還是被他糾過違章的司機(jī)和行人，都說：張春雷糾正違章時，從未發(fā)現(xiàn)他不敬禮，從未見過他板著面孔訓(xùn)人。一天下午，張春雷正在大橋崗執(zhí)勤，一位小青年騎自行車闖紅燈。張春雷把他攔下后先是敬了一個禮，接著和藹地說:“怎么不小心闖了紅燈，按規(guī)定是要罰款的。”聽說要罰款，那位青年脖子一揚(yáng):“是不是沒錢發(fā)獎金了？”掏出五元錢往地上一扔，隨著是滿口污言穢語。張春雷還是心平氣和地問他是哪個單位的，叫什么名字。過往行人看不過眼，忿忿指責(zé)。為了避免阻塞交通，張春雷疏散了群眾，給青年放了行。下崗后，張春雷根據(jù)自行車號碼到派出所查到了那位青年的姓名和單位。吃完晚飯，他又騎上自行車找到那位青年，和他開誠布公地談起心來，直說得那位青年心悅誠服。此后，張春雷白天上崗，細(xì)心觀察。晚上，騎著自行車，下廠礦，進(jìn)學(xué)校，講解交通法規(guī)，并刻苦鉆研交通心理學(xué)，綜合不同行人的心理特點(diǎn)，歸納總結(jié)出了糾正違章時對鄉(xiāng)下人與城里人，青年人與老年人等各類情況區(qū)別對待方法，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。作為一名交通民警，張春雷經(jīng)常告誡自己，打鐵先得自身硬。一次，他的大舅因違章停車被當(dāng)班民警扣下。舅舅找到春雷，要他幫助說說情，他對舅舅說:“這個情我不能說，給你放行，我以后還怎么去管別人。”張春雷硬是領(lǐng)著舅舅到交警隊(duì)繳納了罰款。為這件事，張春雷在親戚中落下了不少埋怨，有的挖苦說:“春雷戴上了～就六親不認(rèn)了。”他卻笑笑說:“有什么辦法，誰讓我干這一行？”1991年4月的一天，張春雷在汽訓(xùn)隊(duì)學(xué)習(xí)期間的教練長宋昌法騎著摩托車走到崗臺時，因沒戴頭盔被值班民警扣下。正巧張春雷查崗路過這里，老宋見春雷來了，急忙迎上去:“春雷，我的車被扣了，你幫我說說吧１張春雷一聽就為難了，他婉轉(zhuǎn)地對老宋說:“教練長，別的事我頭拱地也要為你辦好，可今天這個事請教練長一定原諒。”老宋理解了他的意思，痛痛快快交了罰款。七年間，不知道有多少親戚、同事、朋友找張春雷要過證、求過情，都是抱著希望而來，帶著失望而去，張春雷為此受了多少委屈和誤解，誰也記不清。在一中隊(duì)的辦公室里，至今還端端正正地掛著一塊橫匾，上面寫著：人民警察愛人民。為張春雷掛在墻上的匾雖然只有一個，可珍藏在人們心中的匾卻有千千萬萬。老人們行走不便，他上前攙扶;小朋友過馬路，他主動護(hù)送；隊(duì)友們生病，他請醫(yī)送藥;群眾有難，他熱情相助……1991年春天的一個中午，張春雷正在執(zhí)勤，發(fā)現(xiàn)一位盲人撞到了電線桿上，便急忙跑過去，扶起了盲人。原來，盲人為找車站迷了方向。張春雷一看表，盲人要坐的末班車早已發(fā)走了，就找了輛便車把盲人送回家。臨行前，聽說盲人沒吃午飯，他還特意到附近商店買了兩包點(diǎn)心，讓盲人帶著路上吃。感動得這位盲人連聲道謝、熱淚盈眶。張春雷能夠倒背如流地說出班上每一個隊(duì)友的出生年月日，卻記不住他對妻子和兒子的一次次許諾；能夠象對待親人一樣，熱心幫助迷路的盲人，卻不肯請十幾分鐘的假去車站接一接自鄉(xiāng)下第一次登門的老岳母；能夠把別人的事情當(dāng)成自己的事情，里跑外奔，卻抽不出時間料理一下家務(wù)，照顧一下孩子。他曾對妻子說:“人總不能光為自己而活著。”1990年2月，張春雷的妻子患了慢性闌尾炎，需要手術(shù)治療。當(dāng)妻子征求丈夫的意見時，為了不耽誤春運(yùn)執(zhí)勤，他只好讓妻子吃藥堅(jiān)持一下。到了五月，醫(yī)生告訴他妻子手術(shù)再也不能拖下去了，張春雷的母親讓他無論如何要守在妻子身邊。為了不影響正在進(jìn)行的軍訓(xùn)，張春雷只好讓弟弟春鋒照顧嫂子，他把妻子送到手術(shù)臺前就匆匆地走了。為了事業(yè)，他只得把對親人的愛，深深埋在心底。1991年3月，張春雷嗓子腫痛，發(fā)燒頭暈，四肢無力。他以為是感冒，沒放在心上，燒得實(shí)在難受，晚上就用冷水擦擦身子，第二次咬著牙堅(jiān)持上班，不肯請一分鐘的假。妻子和隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)多次勸他到醫(yī)院看看，他只是拿了些感冒藥應(yīng)付一下。他哪里知道，死神在悄悄地向他走來。5月27日上午，張春雷和隊(duì)友徐發(fā)軍冒著大雨執(zhí)勤。一位司機(jī)見了，深受感動，急忙找了一件雨衣，送給張春雷。張春雷接過雨衣，硬把雨衣套了在小徐身上。望著雨中的班長，小徐的眼角濕潤了……6月24日傍晚下崗后，張春雷與隊(duì)友鐘濤一起回到家里。妻子一見鐘濤，就讓他勸勸春雷趕快到醫(yī)院檢查一下。第二天早晨還不到6點(diǎn)半，鐘濤就匆匆趕到春雷家，可是他的班長已經(jīng)上崗了。誰能知道，就在昨天晚上，病痛把張春雷折磨得直翻身，不知什么時候縫了五個鐵環(huán)的窗簾都被他扯了下來！張春雷來到崗上，把負(fù)責(zé)的路段走了一遍。鐘濤趕來了，強(qiáng)行把他拖到醫(yī)院。誰曾想到，張春雷接受的不是治療，而是死亡的“判決”－－血癌。6月28日16時50分，張春雷的心臟停止了跳動。一名忠誠的交通衛(wèi)士依依不舍地告別了人間，告別了朝夕相伴的崗臺，在他的身后留下了一串閃光的腳步:4次受到市公安局嘉獎，6次受到市委、市政府表彰，山東拾最佳交通民警”……病痛把他折磨得死去活來，連接非常結(jié)實(shí)的窗簾被他扯下，他都渾然不知。然而，不到上班時間，他又振作精神，把自己負(fù)責(zé)的路段巡視一遍

。當(dāng)同事把他強(qiáng)行拖到醫(yī)院治療后，他接到了一張血癌診斷書……

第二篇：張春雷職稱論文

淺談新課標(biāo)下中學(xué)地理教學(xué)的探索與實(shí)踐

綏棱林業(yè)局中學(xué)校

張春雷

淺談新課標(biāo)下中學(xué)地理教學(xué)的探索與實(shí)踐

綏棱林業(yè)局中學(xué)校 張春雷

摘要：新課程是以人為本的課程，突出學(xué)生為主體，尊重個體差異。在教學(xué)過程中采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。轉(zhuǎn)變教師的角色地位，教師應(yīng)是對學(xué)生啟迪促進(jìn)，教師不僅參與教學(xué)、組織教學(xué)，更重要研究總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不僅成為實(shí)踐者，更重要的成為研究者。

[關(guān)鍵詞]

新課程

教師角色

合作教學(xué)

評價體系

新課程是以人為本的課程，突出學(xué)生為主體，尊重個體差異，在教學(xué)過程采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的態(tài)度，從而促使學(xué)生活潑主動地學(xué)習(xí)。按以往習(xí)慣，教師的教學(xué)活動都是精心組織，每一個過程、每一個結(jié)果、每一個問題的答案，以免在學(xué)生面前出錯。新課程要求教師要和學(xué)生平等發(fā)展，把自己當(dāng)成一個真正的學(xué)習(xí)者，勇于面對未知，與學(xué)生共同探討新知，共同實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀和世界文化遺產(chǎn)；進(jìn)一步促進(jìn)綜合化，避免分化過細(xì)，彼此孤立隔離的課程狀態(tài)。從單純注重知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)校、教育與社會發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和義務(wù)感；建立新的教學(xué)評價制度，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。新課程要求教師和學(xué)生在課堂上動起來，用豐富的表情、富有感染力的聲音一起學(xué)習(xí)。用自己的人格魅力吸引住每一位學(xué)生的心。新課程的實(shí)施要求廣大師生在教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和評價制度上必須作適當(dāng)?shù)恼{(diào)適。樹立一種全新的與素質(zhì)教育目標(biāo)和新課程追求的價值目標(biāo)一致的新觀念。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念

第一、教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者。教師的角色地位，應(yīng)是對學(xué)生啟迪促進(jìn)。這就要求教師關(guān)注兩個方面的變化，當(dāng)今信息時代，知識陳舊率極快，同時學(xué)校教學(xué)已經(jīng)不是知識來源的唯一渠道，教師必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。新課程的另一顯著特點(diǎn)是課程教材的綜合化、開放化、多門學(xué)科知識的互相滲透和融合，出現(xiàn)了許多邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科，這無疑對教師的知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)。要成為多面手、復(fù)合型的一專多能型的教師，會運(yùn)用多學(xué)科的知識解決所任學(xué)科的問題。這就要求教師根據(jù)教學(xué)領(lǐng)域改革的需要不斷學(xué)習(xí)．完善知識結(jié)構(gòu)。在終身學(xué)習(xí)與實(shí)踐中拓展視野，增長知識和水平能力。

第二、教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。許多教師對參與教學(xué)研究沒有熱情，沒有關(guān)注。只要把所授班級成績排在班級、學(xué)校、與其它學(xué)校之間名次差距，有幾個學(xué)生升入重點(diǎn)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差了幾個學(xué)生作為主要教學(xué)目標(biāo)，也作為學(xué)校評優(yōu)評先的主要條件之一。確實(shí)他們有一套成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)沒有上升到理論。這在一定程度上影響了教育的發(fā)展。如何促進(jìn)教師從“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。教師不僅要成為實(shí)踐者，更重要的是要成為研究者，在行動中研究，在實(shí)踐中總結(jié)中提高。要認(rèn)真研讀《地理新課程理標(biāo)準(zhǔn)》，更新地理教學(xué)理念。《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》從目標(biāo)設(shè)定到教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出了以學(xué)生為主體的思想。教師必須深入學(xué)習(xí)《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教育教學(xué)觀念，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。應(yīng)設(shè)法使我們的教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際，大力倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗(yàn)與實(shí)踐的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注人們面臨的問題等，并把這些話題引入到我們平時的教學(xué)中來，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、樹立新的教學(xué)觀念。l、傳統(tǒng)的教學(xué)觀重在解決知識如何忠實(shí)傳遞教材。教材是本，教學(xué)則成為被控制、被支配的一方，這種沒有生命的躍動機(jī)械動作壓抑了師生的生命力和創(chuàng)造性。新的教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自己的特定生活背景和心理背景去解讀課程，每個學(xué)生從自己認(rèn)知角度出發(fā)，都得出自己才能感悟到的具有個性特點(diǎn)的結(jié)論，答案可能不同方向、不同角度的、豐富多樣的。這更豐富了課本內(nèi)容，使課本變得更生動活潑，學(xué)生在不斷成功體驗(yàn)中積聚了學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)觀對教學(xué)概念的解釋是“教師教、學(xué)生學(xué)”。充分利用45分鐘時間采取“填鴨式”教學(xué)。實(shí)際上是對智慧的扼殺和個性的摧殘。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生交往、互動、溝通、共同發(fā)展的過程，啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生通過有效的途徑和方法，自己獲取知識、加工處理、消化應(yīng)用知識的能力。這是一個全新的新型師生關(guān)系，在這個過程中，教師與學(xué)生分享各自的理解和思考，知識和經(jīng)驗(yàn)、交流彼此的情感心得，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到教學(xué)相長和共同發(fā)展。

2、教學(xué)過程應(yīng)是全新的、開放式的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)線索順序性、完整性、邏輯性。新教材的呈現(xiàn)方式多樣，而且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維。激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞——尊重學(xué)生。贊賞學(xué)生，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生成長。中學(xué)生處在身體和心理成長發(fā)育時期，具有巨大的潛能和很大的可塑性。每個學(xué)生又有各自不同的獨(dú)特性和獨(dú)立意義。學(xué)生各有不同的氣質(zhì)類型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度和行為方式，教師要學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行鼓勵、贊許，給予理解寬容；在教學(xué)活動中應(yīng)多給學(xué)生一點(diǎn)賞識少一點(diǎn)苛求，多一點(diǎn)表揚(yáng)少一點(diǎn)批評，多一點(diǎn)肯定少一點(diǎn)否定，多一點(diǎn)信任少一點(diǎn)懷疑，才能同充滿生命活力的學(xué)生一起學(xué)習(xí)探索。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，將有助于學(xué)生的發(fā)展與成長。

四、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。

全面發(fā)展既包括基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，同時還包括過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。具體內(nèi)容包括：

1、道德品質(zhì)：愛祖國，愛人民，愛社會主義；誠實(shí)可信，關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境。能對個人的行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出公民所應(yīng)具有的社會責(zé)任感。

2、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，能運(yùn)用各種策略來提高學(xué)習(xí)水平，能對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn)，運(yùn)用已有的知識和技能分析解決問題。

3、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通方法進(jìn)行合作。

4、個性與情感。對生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗(yàn)，能積極樂觀地對待挫折與困難。

要求重視和采用開放式的質(zhì)性評價方法，如行為觀察、情景測驗(yàn)、學(xué)習(xí)日記、成長紀(jì)錄等，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的過程，不過考試仍是一種有效的評價方式。應(yīng)注意根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對象。如選擇辯論、答辯、表演、產(chǎn)品、制作、論文撰寫等靈活多樣、開放動態(tài)的測評方式，并注意將形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價的方法結(jié)合起來。例如：任務(wù)型教學(xué)的評價方案，應(yīng)重視過程性評價，以形成性評價為主。在整個教學(xué)過程中，教師要用鼓勵性的方式對學(xué)生做出評價，提倡用語言等級來評定。

參考文獻(xiàn)：

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《文化梅州與素質(zhì)教育》

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《中學(xué)地理教學(xué)參考》

2005年7月 4

劉偉軍

《中學(xué)地理教學(xué)》

2003年8月

第三篇：創(chuàng)業(yè)之星張春雷

奔跑人生

真正的強(qiáng)者不是沒有眼淚的人，而是能含著眼淚奔跑的人

人生的起起伏伏，拼湊著我們自己美麗的未來。我們每天都在為自己的以后而奮斗著。為了自己的目標(biāo)而努力奮斗著，就算多么艱辛，我們都不會屈服。我們都是自己心中最崇拜的人。道路再險阻，我們都能扛過來。不管有再大的風(fēng)險，也要用力闖一闖。就算走到無路可走，我們也會尋找屬于自己的那片天空

張春雷是我校系99年二班的學(xué)生。學(xué)的是電子電器專業(yè)。在校擔(dān)任過班長。團(tuán)支部書記。榮獲過三好學(xué)生。2001年4月1日對于他來說是個特殊的日子。離開了母校乘上了開往上海的列車。進(jìn)入了-----“中達(dá)電通股份有限公司”通過重重考試。很榮幸成為了中達(dá)人。剛開始的職業(yè)生活。只有六百元，但他并沒有抱怨什么。反而在工作當(dāng)中不怕苦不怕累，把工作當(dāng)做一種樂趣。經(jīng)過不斷的努力，不斷的提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。使自己總往更高的知識領(lǐng)域探索和攀登。功夫不負(fù)有心人。通過兩年的時間成為了正式員工。職位也提升為系統(tǒng)助理工程師，這是他最高興的時候，這是公司對他工作的肯定。在工作中。他還報(bào)考西南科技大學(xué)成教院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。還得到了國家頒發(fā)的大專證書。2008年5月12日，對于中國是個舉國悲痛的日子，汶川發(fā)生了特大地震。他又站了出來，他代表公司前往災(zāi)區(qū)進(jìn)行通信搶險，在那種危險的環(huán)境中。他更是發(fā)揚(yáng)了那種忘我工作的精神，不顧自己的利益。一心一意搶險救災(zāi)。保證通信的暢通。終于經(jīng)過他們的努力，圓滿完成了公司交給的搶險修復(fù)任務(wù)。2009年的1月。他的薪資已經(jīng)調(diào)整到4600元|月 外加四個月的獎金。職位是公司的“監(jiān)控項(xiàng)目經(jīng)理”兼四川省級負(fù)責(zé)人（項(xiàng)目經(jīng)理和四川省監(jiān)控負(fù)責(zé)人）主要負(fù)責(zé)技術(shù)及工程還有銷售服務(wù)工作。從畢業(yè)到現(xiàn)在。他在一步一步的成長，當(dāng)年對未來的茫然，到現(xiàn)在取得的成就。這就是他成長的蛻變。他把當(dāng)年的年少輕狂的狂躁變成了踏實(shí)工作的決心，一路上跌跌撞撞，那些辛酸誰能體會？那些苦只有自己扛，獨(dú)自一人離家那么遠(yuǎn)的地方。再苦再累也無人分擔(dān)，淚往心里流，在老師的ＱＱ群里我和他交談。我多么佩服他不怕苦一路拼搏的勁頭，而他說“沒有什么佩服的，關(guān)鍵是要戰(zhàn)勝內(nèi)心的另一個自己，戰(zhàn)勝那些怕苦怕累的想法，戰(zhàn)勝懶惰，戰(zhàn)勝怕失敗的自己”人生就像在大海里航行，面對狂風(fēng)暴雨，面對艱難挫折，我們只能逼自己去跟風(fēng)雨搏斗，逼自己奮進(jìn)。逼自己成功，他的成功完全取決于他的努力，他的不斷學(xué)習(xí)，他說“目標(biāo)的制定很重要做不到的就不要制定，自己要知道自己的位置，找準(zhǔn)自己的位置，找到與公司內(nèi)部優(yōu)秀職員的差距，去努力的縮小差距，成為優(yōu)秀者，奮進(jìn)者”他說困難向彈簧，你弱他就強(qiáng)，困難并不可怕，怕的是你沒有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比自己想象的更偉大，與其無謂的退縮，還不如奮力一搏，去拼搏，去戰(zhàn)勝困難，拼搏了就應(yīng)問心無愧，拼搏了就是成功的人生，就是戰(zhàn)勝了自己，社會是個可怕的群體，適者生存，只能適應(yīng)這個社會，在這個社會上，沒有你可以幫你，這是個競爭的社會，你只能一股勁的去干，去拼，除了這些，我別無選擇，聽了他的談話。我更感覺他——鄭電校的驕傲，學(xué)校以他為榮，我們這些鄭電校學(xué)子也敬佩他們，他們?yōu)樽约鹤非蟮哪繕?biāo)而奮斗著，多少鄭電校之子通過自己的努力找到了屬于自己的夢幻舞臺。心有多大，舞臺就有多大！像羅學(xué)瑞，王海濤，他們都成就了自己的未來。他們以執(zhí)著的實(shí)力改變了自己的命運(yùn)，我們?yōu)樗麄冑潎@。他們用每個院是鄭電校的ＮＯ.１

我們雖然無緣進(jìn)入高中學(xué)習(xí)更多的知識。踏入職業(yè)中等學(xué)校的大門的我們夢想過未來嗎？青少年時代是多夢的時代，這夢是多彩的，夢是編織未來的夢，是走向社會的夢，人的一生中，職業(yè)是多么重要啊，不但是獲取報(bào)酬，維持生存的手段，還提供自我發(fā)展的機(jī)會，：三百六十行，行行出狀元，“在已經(jīng)進(jìn)入了社會全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建和諧社會的新時代，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為每一位有理想，有追求的青少年獲取職業(yè)生涯成功提供良好機(jī)遇，成功沒有偶然，更沒有僥幸，目標(biāo)的成功需要點(diǎn)亮心燈，知道自己的起點(diǎn)和目的地，用最適合的方法，按部就班向目標(biāo)攀登，需要以自立，自強(qiáng)，自信的心態(tài)，對待未來，奮發(fā)圖強(qiáng)，拼搏向上，需要明白：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰“抓住現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)未來，掌握自己生命的時鐘，人人都有美好的未來，它并不是虛無縹緲的夢，而是清晰可及的境界，學(xué)會眼望未來，把握現(xiàn)在，腳踏實(shí)地努力創(chuàng)造人生輝煌，希望你能品嘗成功的歡樂。享受人生的幸福，為自己的目標(biāo)，職業(yè)生涯添上一份絢麗，為自己的人生畫出五彩繽紛的彩虹

以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，胡錦濤主席說過：完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)政策加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)能帶動就業(yè)，創(chuàng)建不但是就業(yè)的一種形式，而是在就業(yè)方面具有“倍增效益“在就業(yè)難的大環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)將大大緩解就業(yè)壓力，“我的未來不是夢，我認(rèn)真度過每一分鐘“放飛自己心里的那份夢想，用心呵護(hù)希望的風(fēng)箏飛上天空，去領(lǐng)略藍(lán)天的美麗，希望就在前方，未來屬于每一個中職人員，那片遼闊的天空有我們展翅飛翔的地方，我們能創(chuàng)造屬于我們的奇跡，我們雖然不是張春雷，但會有無數(shù)個它的創(chuàng)業(yè)精神，那種精神就像春風(fēng)細(xì)雨，滋養(yǎng)著每一寸土地，每一棵幼苗，每一個有理想有追求的人，我們，21世紀(jì)的未來，我們托起明天那冉冉升起的太陽，讓那東方旭日之光照亮我們未來燦爛的美好明天，我們實(shí)現(xiàn)我們的終極目標(biāo)，我們一起努力吧

第四篇：雷鋒同志的英雄事跡

雷鋒同志的英雄事跡

一次，在火車站，雷鋒遇見一個老太太，不停的哭，雷鋒上前一問，原來老太太出門探親，剛到這里，錢給弄丟了，雷鋒什么也沒有說，把自己身上的錢都給了這位老太太，匆匆走了

一天傍晚，天下起大雨，一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來，雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個大一點(diǎn)的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透濕，一直走了兩個多小時，才把她們母子送到家。

第五篇：張春雷2012年個人總結(jié)

2012年個人工作總結(jié)

時光荏苒，匆匆又半年。回顧半年來的教學(xué)生活，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的、如兄弟姐妹般的同事們讓我感到了大家庭的溫暖；慚愧的是由于自己工作能力有限，在半年中也沒取得什么特別顯著的成績。現(xiàn)從以下幾方面對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)

第一、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的理論知識，不斷學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想、胡錦濤科學(xué)發(fā)展觀。

第二、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞“內(nèi)涵建設(shè)”，不斷更新教學(xué)觀念，不斷嘗試新教法。注重把學(xué)生現(xiàn)狀與知識講授有機(jī)的結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第三、我深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。所以，我時刻注意自身的師表形象，同時，在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；在不斷的學(xué)習(xí)中，努力提高自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力。

二、在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教

（一）教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，也是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。本學(xué)期，我擔(dān)任美容美發(fā)1207班、3+2汽修1208班、3+2園林1210班的語文教學(xué)工作。

作為一名年輕教師，最緊迫的問題是增加自己的知識儲備，所以平時我大量閱讀專業(yè)書籍，豐富自己的專業(yè)知識，同時，積極探索如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我雖然不擔(dān)任對口升學(xué)班的教學(xué)工作，也深感肩負(fù)責(zé)任之重大。

為了提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我在各位教學(xué)前輩的指導(dǎo)和幫助下，能做到備課深入細(xì)致；注重課堂教學(xué)效果，能在教學(xué)中滲透德育課題教育，利用教材中好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行情感教育；認(rèn)真及時批改作業(yè)，做到全批全改；教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（二）興趣小組及實(shí)訓(xùn)室管理工作

自讀書興趣小組開辦以來，我一直負(fù)責(zé)讀書興趣小組的活動開展工作。即使這項(xiàng)工作占用了我大量的業(yè)余時間，但我從未因任何困難而中斷。在開展讀書活動的時候，我學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)》、《散文詩》、《班主任工作》等書刊，同時，較好的和學(xué)生們溝通了感情，了解了學(xué)生的心理狀況，為我今后更好的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

今年，我接管了美容美發(fā)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室里到處是學(xué)生操作后的廢棄頭發(fā)、卷發(fā)棒、錫紙以及染發(fā)膏，我不怕苦不怕累，沒有絲毫怨言，帶領(lǐng)科室人員耐心細(xì)致的將其清理干凈整潔。

三、存在問題與不足

雖然兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守，但工作中難免有不足。盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透，尤其是科學(xué)思想、管理方法、科研能力等方面還很欠缺，與其他前輩教師相比還存在著一些差距。為此我需要更加的努力以期不斷的進(jìn)步。

總之，這半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。2