第一篇：上海新外建援助西藏宣傳稿

孩子——愛陪伴你們成長

上海新外建工程設計與顧問有限公司援助西藏日喀則地區拉孜縣熱薩鄉中心小學紀實

有這樣一群孩子，他們生活在苦寒的世界屋脊；有這樣一群孩子，他們學習刻苦，勤奮向上；有這樣一群孩子，他們不滿12歲卻要承擔家庭勞作的重擔。他們是熱薩鄉的孩子。

有這樣一群老師，他們工作在艱苦的雪域高原；有這樣一群老師，他們孜孜工作，教書育人； 有這樣一群老師，他們收入微薄卻要照顧300多個孩子的學習和工作，不圖回報。他們是熱薩鄉的老師。

日喀則和上海，兩地相距4000公里之遙。然而，山再高、路再遠，也阻隔不斷日喀則與上海之間的深情厚誼。從2006年開始，我公司連續五年發起援助西藏日喀則地區拉孜縣熱薩鄉中心小學的活動，幫助那里老師和孩子的學習生活。

五年來，員工和公司共援助資金135720元，卓有成效的幫助了當地孩子的學習環境和生活條件：

2006年，該小學購買拖拉機一輛，切實解決了孩子上學和用水不便的情況； 2007年，該小學打了水井一口，解決了就近吃水的問題；

2008年以來，捐贈主要用于改善學習，生活，辦公環境（見感謝信）。

絲絲感動，滴滴恩情。熱薩鄉中心小學在“六一”兒童節都會舉行感恩教育，感謝我們給予他們的無私幫助。積德行善，我們必須推崇慈善博愛的理念，無私幫助身處雪域高原的孩子們。

當我們坐在四季如春的辦公室、寫字樓里的時候，請不要忘記同一片藍天下還有那些在惡劣的自然條件下生活的孩子。

當我們在安定繁榮的社會環境里工作、生活，享受幸福的時候，請不要忘記在同一片藍天下一雙雙期盼的眼睛。

同事們，讓我們攜起手來，讓我們行動起來吧！我們相信，你的愛心就是力量，你的愛心就是希望，愛心終會創造奇跡！

第二篇：上海七外小學[模版]

上海七外小學

上海市七寶外國語小學地處閔行開發區七寶古鎮，是一所以外語教育為特色的現代化管理學校。學校建立于2005年秋季，實行董事會領導的校長管理制度。適應改革開放的發展需要是學校創立時的一個初衷，而優質教育的實行更是順應了廣大家長的要求及素質教育推廣的大環境。在素質教育的杠桿之下，學生在教學項目中能夠明顯的提高自身的道德、創新、善學等方面的綜合素養，最終成為具有國際意識及競爭力的世界公民。

上海民辦七寶外國語小學傳承了七寶古鎮所獨有的人文氣息以及城區發展所帶來的現代化機遇，形成了自身特有的教學模式，加上學校對學生學習的嚴格管理，七寶外國語小學在成立后的短短幾年中獲得了巨大的教學成果，獲得了社會及學生家長的一致推介和好評。

在學生的日常教學中學校提出了比同類別公辦學校更高的要求，且學生學習的潛力挖掘是學校所崇尚的。學生作業的質量和數量相對于公辦學校更精更高，同時學校還要求家長對學生的作業及學習情況進行監督和反饋。嚴格的管理方式造就了學生自主學習，嚴格自身的良好習慣，為七寶外小每年的重點學校升學率早就了堅實的基礎。七寶外國語小學的名聲還來源于學校現任校長吳瑞蓮女士，其擔任過向陽外國語小學的管理并開辦了知名的世界外國語小學，擁有將將深圳百仕達小學帶為廣東省一級學校的成功經驗對七寶外國語小學的跨越有著功不可沒的成績。

除了基礎學科方面的成績之外，上海民辦七寶外國語小學還注重學生通過開放性項目或活動得到素質的綜合開發與教育。綜合性課程的開發開放是學校實現綜合素養提升的重要手段。在此類課程之中學生將有機會主動去探索知識，學會合作和協商，解決各種實際問題和困難，對學生將來的自主學習的培育和養成都是一種很好的鋪墊。全方面的智慧開發也是學生發展的一個方向，學術、藝術以及各種技能的開發與支持都能在七寶外國語小學得到實現。學校當初將學生的遠程發展方向訂立為國際化人才，因而學生的課程中則多了不少多元化的因素，學生的個性化需求都可以在這里得到鼓勵和發揚。

強有力的師資力量是上海七寶外國語小學不得不提的一個優勢。學校的教師普遍具有年輕化、創造力強以及富有朝氣的特點。這使得學校的教學改革在實踐上更為順暢，學生的個性化培養更為成功。此外“學習共同體”這一概念是七寶外國語小學的一個全新模式，其主張學校與家庭的協同教育，讓家長能夠更理解學校的教學模式，更關注孩子的早期發展并與孩子共同成長。學校的日常管理與家庭中的家長協同模式使得學生能夠全方位的獲得學習過程及素質發展的指導，為成才創立優質的條件。

第三篇：外建史

1、名詞解釋（20分，每個4 分，任選5題）

城市

工業城市

帶型城市

廣廟城市

新城市主義

城市美化運動 拼剪城市

簇群城市

增長級核

中心地理論

場所

鄰里單位

2、填空(20分，每題2分，任選10 題)

1、保護世界文化與天然遺產公約＿＿＿年通過，歐洲遺產年是＿＿＿年。

2、古埃及文化發源于＿＿＿，古代西亞文化發源于＿＿＿。

3、古埃及文化里有三個崇拜，是哪三個＿＿＿.。

4、古代美洲三個文化中心是＿＿＿。

5、＿＿＿被稱為古代城市規劃之父，他的主要思想是＿＿＿。

6、古羅馬城市建設的特征＿＿＿。

7、中世紀規劃思想＿＿＿。

8、《中華人民共和國城鄉規劃法》＿＿＿頒布＿＿＿實施。

9、古希臘文化的發展分哪幾個階段＿＿＿。

10、構成現代城市規劃思想的三大基石是＿＿＿主義、＿＿＿主義、＿＿＿主義。

11、文脈主義在城市建設時候兩種不同表現形式＿＿＿。

12、凱文·林奇“城市認知地圖”強調通過＿＿＿來組織人們對城市的意向體系 13、1961年紐約區劃法規從三個方面進行了改進＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

14、英國第三代新城密爾頓·凱恩斯，在城市布局上體現出來的重要特點是＿＿＿。

15、“城市學”的概念是由＿＿＿創造的。

16、蓋迪斯的規劃思想體現在四個方面＿＿＿。17、1875年英國出臺＿＿＿規定了設置地方政府環境衛生部門的義務。

18、拜占庭時期最重要的建筑類型是＿＿＿。

19、古典主義規劃思想的主要特點＿＿＿。20、巴洛克式規劃思想的主要特點＿＿＿。

3、簡答（30分，每題6分，任選5題）

1、影響城市建設的因素？

2、文藝復興的本質及起源的主要背景？

3、舉例說明多中心聚集區的特點？

4、柯布對于集中主義城市的觀點？

5、古羅馬、古希臘規劃思想比較？

6、古羅馬共和廣場和帝國廣場辨析？

7、簡述城市的起源？

8、有機疏散理論的主要內容及其影響？

9、新城市主義的核心規劃思想？

10、精明增長在城市建設層面的基本做法？

11、雷德伯恩體系的主要特點？

12、現代主義建筑設計的特征？

4、論述（20分，任選2題）

1、霍華德的“田園城市”簡圖并說明其主要思想，他同“廣廟城市”的區別在哪？

2、“大倫敦”規劃的簡圖并說明其主要內容，以及規劃重要影響？

3、雅典憲章的主要內容及其對現代規劃的重要影響？

4、馬丘比丘憲章的主要內容？

5、畫圖（10分，任選1題）

1、古埃及卡洪城簡圖，并說明階級的分化與對立在城市布局上的反應？

2、芝加哥學派的三個城市空間模型？

第四篇：上海建橋學院語言文字工作宣傳手冊

一、基礎知識

01什么是普通話？

普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語，是國家通用語言。

02什么是規范漢字？

規范漢字適用于現代漢語，包括“經過整理簡化的字”和“未整理簡化的字”兩部分。“經過整理簡化的字”由國務院或國家主管部門以字表形式正式公布，如《簡化字總表》《第一批異體字整理表》《現代漢語通用字表》等。“未整理簡化的字”是指歷史上流傳下來的沿用至今、不需要整理簡化的傳承字，如“人、土、大、小、王、田、心、引”等。

03《中華人民共和國國家通用語言文字法》所稱的“國家通用語言文字”是指什么？

該法所稱的國家通用語言文字指普通話和規范漢字。

04我國語言文字工作的法律依據是什么?

我國語言文字工作的法律依據是《中華人民共和國國家通用語言文字法》，簡稱《國家通用語言文字法》。該法于2000年10月31日經第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議審議通過，自2001年1月1日起施行。

05《中華人民共和國國家通用語言文字法》是在什么背景下提出的？

為推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流，根據憲法，制定了本法。

06《國家通用語言文字法》的主要內容是什么？

確立了普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的法律地位，對國家通用語言文字在國家機關、學校、新聞出版、廣播影視、公共服務行業以及公共場所和公共設施、信息技術產品、廣告、招牌、企業事業組織名稱和在境內銷售的商品的包裝、說明等方面的使用做出了規定。

07使用國家通用語言文字有何重要意義？

國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統一和民族團結，有利于社會主義物質文明2 建設和精神文明建設。

08推廣普通話的重點在哪些領域？

國家機關、教育系統、廣播影視和公共服務行業是推廣普通話的四個重要領域。在普及普通話方面，機關應當發揮“龍頭”作用，學校應當發揮基礎作用，廣播電視等有聲傳媒應當發揮示范榜樣作用，公共服務行業應當發揮“窗口”作用。

09為什么要推廣普通話？

推廣普通話有利于促進人際交流、商品交流和建立統一的市場；有利于增進我國各民族各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族的凝聚力；有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義箱神，加強社會主義精神文明建設；有利于推動中文信息處理技術的發展和應用。對我國社會主義政治、經濟、文化建設具有重要意義。

10應當以國家通用語言為基本的用語用字的情形有哪些?

《國家通用語言文字法》第十六條規定，下列情形應當以國家通用語言為基本的用于用字：

（一）廣播、電影、電視用語用字；

（二）公共場所的設施用字；

（三）招牌、廣告用字；

（四）企業事業組織名稱；

（五）在境內銷售的商品的包裝、說明。11《中華人民共和國國家通用語言文字法》所規定的可以使用方言的情形有哪些?

《國家通用語言文字法》第十六條規定，下列情形可使用方言：

（一）國家機關的工作人員執行公務時確需使用的；

（二）經國務院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準的播音用語；

（三）戲曲、影視等藝術形式中需要使用的；

（四）出版、教學、研究中確需使用的。

12《中華人民共和國國家通用語言文字法》所規定的可以保留或使用繁體字、異體字的情形有哪些?

《國家通用語言文字法》第十七條規定，下列情形可保留或使用繁體字、異體字：

（一）文物古跡；

（二）姓氏中的異體字；

（三）書法、篆刻等藝術作品；

（四）題詞和招牌的手書字；

（五）出版、教學、研究中需要使用的；

（六）經國務院有關部門批準的特殊情況。

13少數民族師生應該如何理解“用規范字，講普通話”？

《中華人民共和國國家通用語言文字法》第八條規定：“各民族都有使用和發展自己語言文字的自由。”但在漢族聚居區的少數民族師生，學會用規范漢字、講普通話，就能大大方便知識的傳播和交流，進而增進相互間的了解和民族團結。14推廣普通話是不是要消滅方言？

國家推廣普通話是要堅持普通話的主體地位，并不是要消滅方言。方言有其自身的使用價值和特殊的文化價值，將在一定領域和特定地區內長期存在和使用。國家推廣普通話是要求會說方言的公民，還要會說普通話；要求公民在社會公共交際領域的正式場合，如學校、機關、新聞宣傳、服務場所等講普通話，但并不要求公民在所有場合都講普通話，在非正式的場合中允許使用方言。

15語言文字工作在教育、教學中體現“三納入、一滲透”要求的內容是什么？

切實采取措施，把語言文字規范意識納入學校培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，培養具有較高語言文字應用能力的人才。

16高校哪些人員必須參加普通話水平測試?相應的達標標準是什么？

高校教師(含實驗課教學人員)、管理干部(含后勤管理人員)、各專業學生都必須參加普通話水平測試。

根據《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，具體要求分別是：（1）1954年1月1日以后出生的教師應達到二級乙等（測試分數為80）以上水平，其中，對外漢語教師應達到二級甲等(測試分數為87)以上水平。

（2）1954年1月1日以后出生的管理干部應達到三級甲等(測試分數為70)以上水平。

（3）普通高等學校的學生應達到二級乙等(測試分數為80)以上水平。

17上海市語言文字工作的地方性法規是什么?

《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，簡稱《實施辦法》。該辦法于2005年12月29日經上海市第十二屆人民代表大會常務委員會通過，自2006年3月1日起施行。

18上海市頒布《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》有何重要意義?

《實施辦法》的頒布，有力地促進了上海市社會語言文字應用規范化水平的持續提高，推動語言文字應用管理長效機制的形成和完善；對進一步促進經濟發展、提高交際效能和工作效率，進一步推動科技和教育進步、提高市民科學文化和法律素質具有重要意義。19《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》的主要內容是什么？

該辦法是上海市第一部關于語言文字方面的地方性法規，它體現了國家的語言文字方針、政策，對國家通用語言文字的使用要求，有關人員普通話和規范漢字應用能力的標準，并就政府各職能部門對社會語言文字應用的管理監督職責和執法責任等做出了具體的規定。

二、語言文字工作達標評估基本內容

01上海市教委、語委何時對我校語言文字工作進行達標評估?

語言文字工作達標評估，是政府語言文字工作機構對高等教育系統貫徹執行國家頒布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》、上海市頒布的《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》情況進行的全面檢查。根據上海市教委和上海市語委的統一安排，上海市語委評估專家組將于2011年上半年對我校語言文字工作進行實地考查和評估。

02語言文字工作達標評估的目的是什么?

高等學校是國家重要的文化基地，是培養社會主義建設者和接班人的搖籃。通過語言文字工作達標評估，使高等學校成為全社會語言文字規范化、標準化的榜樣，并在貫徹實施國家語言文字法律法規和語言文字應用規范化方面走在全社會前列。

03語言文字工作達標評估的依據是什么？

教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用8 字規范化工作的通知》（教語用[2000]1號）是組織評估的工作依據。

04語言文字工作達標評估采取的方式是什么？

評估采取學校自我測評、專項工作匯報和專家進校實地檢查評估相結合的方式進行。實地檢查評估期間，專家組將分別召開校黨政領導、校語委成員、教師和學生4個座談會；抽樣進行師生問卷調查和學生使用規范字測試；走訪、巡視校內各院（系）、部門，檢查教育教學用語用字等語言文字工作情況。

05語言文字工作達標評估的指標體系是什么?

一級指標5項：指導思想、管理體制、工作措施、通用語言、通用文字。

二級指標14項：重要性認識、*目標定位認識、組織機構、*工作網絡、規劃與計劃、*規章制度、*宣傳教育、科學研究、檢查評比、普通話測試、*教學用語、校園用語、*校園用字和印刷品用字。其中帶“*”的6項為核心指標。

06語言文字工作達標評估的評估期限是如何劃定的？

評估期限一般為3年，學校接受評估時須提供近3年的工作資料。

07語言文字工作達標評估的評估結論分為哪些等級？

評估結論分為合格（達標）、暫緩通過和不合格三個等級。凡14項二級指標中合格項數≥11項，且6項核心指標全部合格，則學校總評為合格（達標）；6項核心指標中有任何一項評定為不合格，則學校總評為暫緩通過；6項核心指標中有任何2項及2項以上評定為不合格，則學校總評為不合格（未達標）。

08我校語言文字工作的指導思想是什么？

在學校黨政的領導下，積極貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，發揮學校的基礎作用，強化規范用語用字管理，提高廣大師生的語言文字規范意識和應用水平，構建文明、和諧的校園文化環境。

09我校語言文字工作的近期目標和中長期目標各是什么?

近期目標：遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的評估方針，扎實做好我校語言文字工作，爭取在語言文字工作達標評估中取得優良成績。

中長期目標：努力創建規范、文明、和諧的語言文字應用環境，努力創建語言文字規范化示范學校。10我校迎評領導和工作機構是如何構成的？

學校成立了語言文字迎評工作領導小組，指導學校語言文字達標評估工作。迎評工作領導小組下設辦公室，由主管語言文字工作的校長擔任主任，辦公室下設材料組、聯絡組、環境組、宣傳組，由相關部門負責人擔任組長。

11我校迎評工作分哪幾個階段？

我校迎評工作共分三個階段： 第一階段：發動階段

1月-6月，下發各類通知文件，校內宣傳。第二階段：實施階段

6月-10月，開展各類語言文字活動和研究。第三階段：迎評準備階段

10月-12月，收集整理各類資料，撰寫自評報告，迎接評估。

三、相關法律法規

上海市實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》辦法

（2005年12月29日上海市第十二屆人民代表大會常務委員會

第二十五次會議通過）

第一條 為了推廣普通話和推行規范漢字，加強國家通用語言文字使用管理，發揮國家通用語言文字在社會生活中的作用，根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和其他有關法律、行政法規，結合本市實際，制定本辦法。

第二條 本市行政區域內國家通用語言文字的使用及其管理和監督，適用本辦法。

第三條 本市促進國家通用語言文字的規范、豐富和發展，建設與經濟、社會、文化發展相適應的語言文字應用環境。

本市鼓勵國家機關、企業、事業單位、社會團體、其他社會組織和公民參與國家通用語言文字的規范化、標準化建設。

第四條 市和區、縣人民政府應當加強對國家通用語言文字工作的領導，將推廣普通話、推行規范漢字納入城市管理和精神文明建設的內容。

市和區、縣人民政府應當對國家通用語言文字工作所需人員和經費予以保證。

第五條 市和區、縣人民政府的語言文字工作委員會負責本行政區域內國家通用語言文字使用的管理和監督，其辦事機12 構設在同級教育行政管理部門。

市和區、縣語言文字工作委員會的主要職責是：

（一）編制、組織實施本行政區域內國家通用語言文字工作規劃；

（二）協調、指導、監督各部門、各行業的語言文字工作；

（三）組織語言文字規范化宣傳教育活動；

（四）指導普通話和規范漢字應用的培訓和水平測試；

（五）推進國家通用語言文字應用研究；

（六）法律、法規規定的其他職責。

鄉、鎮人民政府和街道辦事處應當根據區、縣人民政府的要求和部署，負責做好本區域內國家通用語言文字的相關工作。

第六條 本市對在國家通用語言文字推廣、研究、管理工作中做出突出成績的組織和個人予以表彰。

第七條 本市依法保障公民學習和使用國家通用語言文字的權利，任何組織和個人不得限制。

第八條 下列情形，應當以普通話為基本用語：

（一）國家機關的公務活動用語；

（二）學校及其他教育機構的教育教學和集體活動用語；

（三）廣播電臺、電視臺的播音、主持和采訪用語，電影、電視劇用語，漢語文音像制品、有聲電子出版物用語；

（四）本市召開或者舉辦的各類會議、展覽、大型活動的工作用語。

本市應當采取措施，推動公共服務行業以普通話為服務用語。

第九條 依照本辦法第八條規定以普通話為基本用語的，遇有下列情形，可以使用方言：

（一）國家機關工作人員執行公務和出版、教學、研究中確需使用方言的，以及戲曲、影視等藝術形式需要使用方言的；

（二）廣播電臺、電視臺的播音、主持，經市廣播電視行政管理部門批準使用方言的。

第十條 下列人員的普通話水平應當分別達到以下等級標準：

（一）國家機關工作人員為三級甲等以上；

（二）教師為二級乙等以上，學校及其他教育機構中除教師以外的其他管理人員為三級甲等以上；

（三）普通高等學校、中等職業學校的學生為二級乙等以上；

（四）廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人以及影視話劇演員為一級乙等以上。

對尚未達到前款規定的普通話等級標準的人員，應當分別情況進行培訓。

本市應當采取措施，提高公共服務行業工作人員的普通話水平，直接面向公眾服務的工作人員的普通話水平達到三級甲等以上，其中廣播員、解說員、話務員等特殊崗位人員的普通話水平達到二級乙等以上。

第十一條 下列情形，應當以規范漢字為基本用字：

（一）國家機關的公務用字；

（二）學校及其他教育機構的教育教學用字；

（三）本市出版的漢語文出版物用字；

（四）影視屏幕用字；

（五）法人和其他組織的名稱、招牌用字；

（六）廣告、公共場所的設施用字；

（七）公共服務行業的服務用字；

（八）本市設計、制作，在境內使用的中文信息技術產品的用字和在本市注冊的網站的網頁用字；

（九）在本市銷售的商品的包裝、說明用字；

（十）本市召開或者舉辦的各類會議、展覽、大型活動的用字。

第十二條 繁體字、異體字的保留或者使用，應當符合《中華人民共和國國家通用語言文字法》的有關規定。

題詞和招牌中的手書字，提倡使用規范漢字。

法人和其他組織的名稱牌中含有手書繁體字、異體字的，應當在適當的位置配放規范漢字書寫的名稱牌。

第十三條 國家機關工作人員、教師、普通高等學校學生、編輯記者、中文字幕制作人員、校對人員以及謄印、牌匾、廣告制作業文案工作人員等的漢字應用水平，應當分別達到國家規定的要求。

第十四條 漢語文出版物、國家機關公文應當符合國家關于普通話、規范漢字、漢語拼音、標點符號、數字用法等的規范和標準。

國家機關公文、教科書不得使用不符合現代漢語詞匯和語法規范的網絡語匯。

新聞報道除需要外，不得使用不符合現代漢語詞匯和語法規范的網絡語匯。

第十五條 漢語文出版物、國家機關公文中需要使用外國語言文字的，應當用國家通用語言文字作必要的注釋。

公共服務行業以規范漢字為基本的服務用字。招牌、告示、標志牌等需要使用外國文字的，應當用規范漢字標注。第十六條 市和區、縣人民政府的有關部門在同級語言文字工作委員會的協調和指導下，按照各自職責，管理和監督國家通用語言文字的使用：

（一）人事行政管理部門負責組織開展對國家機關工作人員普通話和漢字應用水平的教育與培訓；

（二）教育行政管理部門負責對學校及其他教育機構的語言文字使用進行管理和監督，將語言文字規范化納入教育督導、檢查、評估的內容；

（三）文廣影視、新聞出版、信息產業等行政管理部門負責對廣播、電視、報刊、網絡等媒體，以及中文信息技術產品中的語言文字使用進行管理和監督；

（四）工商行政管理部門負責對企業名稱、商品名稱以及廣告中的語言文字使用進行管理和監督；

（五）民政行政管理部門負責對社會團體、民辦非企業單位名稱中的語言文字使用進行管理和監督；

（六）市政、市容環衛、綠化、地名、公安等行政管理部門負責對本市公共場所的設施等的語言文字使用進行管理和監督；

（七）勞動和社會保障行政管理部門負責將普通話和漢字應用水平納入有關職業技能訓練與鑒定的基本內容；

（八）質量技術監督行政管理部門負責對產品標志、說明等的語言文字使用進行管理和監督，制定有關技術標準應當體現語言文字規范化的要求；

（九）商業、金融、旅游、體育、衛生、鐵路、民航、城市交通、郵政、電信等行政管理部門或者行業主管部門負責對公共服務行業的語言文字使用進行管理和監督。第十七條 市和區、縣語言文字工作委員會應當對本行政區域內有關單位的語言文字工作進行評估，評估結果可以向社會公示。

各級語言文字工作委員會應當建立監測工作網絡，對各類媒體、公共場所用語用字進行監測，監測結果應當向社會公示。

第十八條 本市設立的普通話和漢字應用水平測試專門機構，具體負責實施全市普通話和漢字應用水平測試工作。

第十九條 本市有關單位和人員，未按照本辦法規定使用國家通用語言文字的，由其所在單位或者上級主管部門予以批評教育，責令改正；拒不改正的，由其所在單位或者上級主管部門作出處理。

公共場所的招牌、設施等的用字違反本辦法關于國家通用語言文字使用的規定的，由城市管理行政執法部門責令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

企業名稱、商品名稱以及廣告用字違反本辦法關于國家通用語言文字使用的規定的，由工商行政管理部門依法處理。

違反其他法律、法規有關使用國家通用語言文字規定的，依照其規定予以處理。

第二十條 本市有關部門的工作人員濫用職權或者不履行法定職責的，由其所在單位或者上級主管部門依法給予行政處分。

第二十一條 違反本辦法有關規定，不按照國家有關規范和標準使用國家通用語言文字的，公民可以提出批評和建議。

違反本辦法有關規定，語言文字使用不規范且拒不改正的單位，語言文字工作委員會可以在媒體上予以公示。

第二十二條 本辦法自2006年3月1日起施行。

四、語言文字小貼士

01下列字詞容易誤讀，您讀對了嗎？

碑帖bēitia 不妨bùfáng 茶坊cháfáng 乘客ch?ngka 船舷chuánxián 痤瘡cu?chuāng 刁難diāonàn 風靡fēngmǐ 號哭háokū 橫禍hanghu? 混濁hùnzhu? 豇豆jiāngd?u 剿襲chāoxí 禁受jīnsh?u 卡殼qiǎk? 框架kuàngjià 籠絡lǒnglu? 悶熱mēnra 模樣múyàng 比較bǐjiào 猜度cāidu? 茶幾chájī 處理chǔlǐ 創口chuāngkǒu 答復dáfù 斗膽dǒudǎn 附和fùha 喝彩hacǎi 呼嘯hūxiào 脊背jǐbai 角色ju?sa 教室jiàoshì 粳米jīngmǐ 看護kānhù 累贅l?izhui 埋怨mányuàn 蒙騙mēngpiàn 抹布mābù

標識biāozhì 參差cēncī 成績ch?ngjì 處女chǔnǚ 輟學chu?xu? 打擂dǎlai 氛圍fēnw?i 給予jǐyǔ 橫財hangcái 花冠huāguān 假期jiàqī 腳色ju?sa 盡管jǐnguǎn 句讀jùd?u 可惡kěwù 棱角l?ngjiǎo 蠻橫mánhang 勉強miǎnqiǎng 寧愿nìngyuàn 嘔吐ǒutù 咆哮páoxiào 跑步pǎobù 噴香panxiāng 剽竊piāoqia 嬪妃pínfēi 棲息qīxī 奇數jīshù 潛藏qiáncáng 悄然qiǎorán 翹首qiáoshǒu 請帖qǐngtiě 曲折qūzh? 掃帚sàozhou 山岡shāngāng 省悟xǐngwù 什么sh?nme 說服shuōfú 湯匙tāngchí 提防dīfang 體己tīji 挑逗tiǎod?u 威嚇wēiha 巷道hàngdào 肖像xiàoxiàng 校對jiàoduì 興奮xīngfan 星宿xīngxiù 旋風xuànfēng 絢麗xuànlì 壓軸yāzh?u 亞洲yàzhōu 友誼yǒuyì 娛樂yúla 與會yùhuì 咱倆zánliǎ 軋鋼zhágāng 質量zhìliàng 走穴zǒuxu? 召開zhàokāi 卓越zhu?yua

發酵fājiào

罕見hǎnjiàn

02下列字容易寫錯，您寫對了嗎？

（注：括號中的字為正字）1.按(安)裝 2.甘敗(拜)下風 3.自抱(暴)自棄 4.針貶(砭)5.泊(舶)來品 6.脈膊(搏)7.松馳(弛)8.一愁(籌)莫展 9.穿(川)流不息 10.精萃(粹)11.重迭(疊)12.渡(度)假村 13.防(妨)礙 14.(輻)幅射

15.一幅(副)對聯16.天翻地復(覆)17.言簡意駭(賅)18.氣(慨)概 19.一股(鼓)作氣 20.懸梁刺(股)骨 21.粗曠(獷)22.食不裹(果)腹 23.震憾(撼)

24.湊和(合)

25.侯(候)車室 26.迫不急(及)待 27.既(即)使

28.一如繼(既)往 29.草管(菅)人命 30.嬌(矯)揉造作 31.挖墻角(腳)34.峻(竣)工 37.打臘(蠟)32.一諾千斤(金)33不徑(脛)而走 35.不落巢(窠)臼 36.燴(膾)炙人口 38.死皮癩(賴)臉 39.蘭(藍)天白云

40.鼎立(力)相助43.黃粱(粱)美夢46.殺戳(戮)49.羅(啰)唆 52.沉緬(湎)55.大姆(拇)指

58.出奇(其)不意61.磬(罄)竹難書64.發韌(軔)67.談笑風聲(生)70.額首(手)稱慶73.金榜提(題)名76.遷徒(徙)79.渲(宣)泄 82.膺(贗)品

85.竭澤而魚(漁)88.臟(贓)款 91.裝禎(幀)94.旁證(征)博引97.床第(笫)之私100.做(坐)月子 41.再接再勵(厲)44.了(瞭)望 47.痙孿(攣)50.蛛絲螞(馬)跡53.名(明)信片

56.漚(嘔)心瀝血59.修茸(葺)62.入場卷(券)65.搔(瘙)癢病

68.人情事(世)故71.追朔(溯)74.走頭(投)無路77.潔白無暇(瑕)80.寒喧(暄)83.不能自己(已)86.濫芋(竽)充數89.醮(蘸)水

92.飲鳩(鴆)止渴95.灸(炙)手可熱98.姿(恣)意妄為42.老倆(兩)口 45.水籠(龍)頭 48.美侖(輪)美奐

51.萎糜(靡)不振 54.默(墨)守成規 57.憑(平)添

60.親(青)睞 63.聲名雀(鵲)起 66.欣嘗(賞)

69.有持(恃)無恐 72.鬼鬼崇崇(祟祟)

75.趨之若騖(鶩)78.九宵(霄)81.弦(旋)律

84.尤(猶)如猛虎下山87.世外桃園(源)90.蜇(蟄)伏

93.坐陣(鎮)

96.九洲(州)99.編篡(纂)

第五篇：《西藏》紀錄片新聞稿 新

美麗西藏，多彩中國

——《西藏》紀錄片交流分享會

為進一步加強學生思想政治教育，鞏固民族團結教育，落實中央領導指示和教育部通知要求，14級黨支部利用三次年級晚點名時間組織各班學生在8410教室進行了《西藏》記錄片觀摩與分享交流。

《西藏》是一部由北京市委宣傳部與西藏自治區黨委宣傳部聯合策劃，推出的六集大型系列紀錄片，分為“神圣疆土”、“**轉世”、“盛世新生”三大主題，共六集。該片對幫助全國特別是西藏各族青少年了解西藏自古以來就是祖國不可分割的一部分，教育他們在維護祖國統一、反對民族分裂、增進民族團結等方面具有重要教育意義。

3月27號晚，城環學院2014級在8410教室舉辦了第一期關于觀看《西藏》紀錄片的分享交流會。為大家進行分享的是14級新一批組織發展對象董墅、馬姝賢、王志琪同學，三位同學通過對紀錄片第一部分“西藏自古以來就是中國不可分割的一部分”的認真地觀看與思考，從地理位置及成因和歷史演進的角度出發，為我們呈現和解讀了藏獨問題的背景和原因，并分享了他們感受。

董墅同學她結合自己的地理專業學習，對西藏的地理概況及形成原因作了詳細介紹，點出西藏自古以來是我國的領土，其獨特的地理環境使其具有重要的戰略地位；王志琪同學更是為在場同學深入地闡述了藏獨問題的由來，并通過一系列證據論證了藏獨問題的錯誤性與危害性，王志琪同學表示對于藏獨問題應當重視政府、愛國僧俗人士、軍隊警察的作用，同時對藏獨支持勢力施加壓力等。次活動也讓同學們對民族團結、共同繁榮的思想也有了更深入的了解。

4月4日晚6點，在8410教室，由毛晨陽，孫銘悅，劉秀蕓為同學們帶來了《西藏》紀錄片的第二期分享會，主題為“盛世新生”。本期分享會，聚焦西藏的歷史與現狀，讓同學們了解到舊西藏農奴剝削制度的弊端，西藏解放過程的曲折，以及藏獨問題的始末，更讓同學們堅定了反對藏獨的決心，充分認識到維護民族團結與祖國統一的必要性。

4月10日晚6點半，城環學院2014級的同學們在8410晚點名期間，舉辦了關于觀看《西藏》紀錄片的第三期分享會。此次分享會分為“**轉世”與“**認定”兩個部分，分別由李俊杰、王明月同學以PPT形式進行分享交流，向大家介紹了從元代至清朝的歷代中央對于藏傳佛教的管理歷史，同時增加了同學們對于西藏**文化的認識。

歷時半個月，通過三期交流分享會的形式，使同學們對西藏的歷史文化有了更深層次的認知，對西藏問題的認識更加正確，進一步引導同學們能樹立正確的祖國觀、歷史觀、民族觀，促進各民族之間的平等團結，不斷增強中華民族的向心力、凝聚力。使同學們認識到任何分裂祖國，搞亂宗教秩序，企圖逆歷史潮流而動的人，只能被歷史和人民所拋棄！