第一篇：教學(xué)實(shí)習(xí)日記

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

教學(xué)實(shí)習(xí)日記

（一）過(guò)去收獲的忙碌的日子已經(jīng)過(guò)去，可是想想，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶就恍如上一刻剛剛發(fā)生過(guò)。突然有些失落，不知道為什么。

有的時(shí)候內(nèi)心那些細(xì)膩的東西可能不用發(fā)掘就會(huì)慢慢流露出來(lái)。就好像是一塊滲水的海綿，積壓了許多需要宣泄的“水”，需要釋放。那些日子也再不是辛苦和負(fù)擔(dān)，仔細(xì)回味，竟然嘗到了幸福的味道。

（二）現(xiàn)在面對(duì)的期中考試也匆匆結(jié)束了。有點(diǎn)無(wú)聊。

打開(kāi)琴盒，發(fā)現(xiàn)琴上已經(jīng)包裹了一層微塵，已經(jīng)好久沒(méi)有去練。公務(wù)員的課本資料在鋼琴上安靜的放了好多天沒(méi)被翻閱，看到這些，心里怪怪的。

課程恢復(fù)正常了，聽(tīng)說(shuō)這周學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，雖然跟自己沒(méi)什么關(guān)系，但是一聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)三個(gè)字，感覺(jué)自己好像又回到了以前讀中學(xué)的日子。同樣都在學(xué)校，只不過(guò)角度一下子變了。自己現(xiàn)在到底有沒(méi)有完全適應(yīng)這種日子？不知道。

（三）將來(lái)發(fā)生的又要開(kāi)始掰手指算了。

還有兩周？大概吧。沒(méi)有幾天亞迪就要離開(kāi)了，想到這里，心情又不美麗了。兩個(gè)多月朝夕相處的日子，一起工作一起生活，一起面對(duì)困難，一起迎著大太陽(yáng)微笑，我不想去想，可卻抑制不住自己低落的情緒。現(xiàn)在的心里只有三個(gè)字，舍不得。舍不得那張大餅?zāi)?，舍不得宿舍里最大聲最放肆的歡笑，更舍不得的，是那一種默契，那一句“我懂你”。不知道你走后宿舍里是不是會(huì)一下子就冷清很多，我想會(huì)的。但天下沒(méi)有不散的筵席，這個(gè)我懂。只不過(guò)，還是那一句“舍不得”。

2小結(jié)

想想時(shí)間過(guò)得多快。又有多少時(shí)日自己沒(méi)有好好珍惜。

----小題

一上午的忙碌結(jié)束之后，縣運(yùn)會(huì)算是落下了帷幕，回想起之前的一個(gè)月，心里充滿了極其復(fù)雜的感受，甚至有些不知道是應(yīng)該高興還是失落了。

翻看著從團(tuán)體操開(kāi)始寫(xiě)在空間里的心情，每天都會(huì)有各種的不一樣。或是開(kāi)始，或是茫然，或是失落。這些不同的感受一直陪伴著我，組成了我這段時(shí)期的喜怒哀樂(lè)。雖然疲憊，但卻著實(shí)讓我學(xué)到了很多東西。

離開(kāi)這里之后，是否還會(huì)記得那段起早貪黑的日子？是否還會(huì)記得，我們既當(dāng)縫紉工，又當(dāng)修理工，還當(dāng)搬運(yùn)工的日子？想到這里，心里又有了些許失落。

因?yàn)榍皫滋斓拿β?，已?jīng)幾天吃不下東西，體重也驟減了好幾斤。一想到往下日子又回到了從前那種輕松的環(huán)境里，竟然充滿了各種各樣的不適應(yīng)。有的時(shí)候人忙碌起來(lái)真的是件很有意義的事情，至少排練這段時(shí)間我經(jīng)歷了很多過(guò)去從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，收獲真的很大。

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第二篇：教學(xué)實(shí)習(xí)日記

教學(xué)實(shí)習(xí)日記

聚散里，憑我孤單來(lái)去

聽(tīng)著不知名的音樂(lè)，偶爾輕和幾句，整理著一天的工作情況。想來(lái)，來(lái)到新城實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有兩個(gè)來(lái)月了呢，有時(shí)候在想，是什么讓一切變得來(lái)去不知，是什么讓聚散如此淡然，是什么讓周圍物是人非，突然間就感慨萬(wàn)千。再過(guò)兩個(gè)月，我們六個(gè)人就分道揚(yáng)鑣了，又或者可以說(shuō)，我們又可以回歸到正常的大學(xué)生生活，而現(xiàn)在，似乎只是我們四年大學(xué)生活的一個(gè)短暫的小插曲而已。可是啊，這短短不到五個(gè)月的時(shí)間，卻會(huì)讓我恒久的懷戀與追憶。

偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來(lái)，無(wú)數(shù)次地面對(duì)相逢與離別，經(jīng)過(guò)這許多轉(zhuǎn)折，只我孤身一人，獨(dú)自品讀這難得孤寂。來(lái)到新城，許多經(jīng)歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷......如此種種，都裝飾了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在傷心中堅(jiān)持，在無(wú)奈中自勵(lì)，在焦慮中奮進(jìn)，一直相信沒(méi)有什么事情可以難倒毅力，沒(méi)有什么事情可以戰(zhàn)勝堅(jiān)持。

聚散里，我能看到相逢的喜悅，能體會(huì)到離別的不舍，花開(kāi)花落，草長(zhǎng)鶯飛，憑我孤單來(lái)去。天下沒(méi)有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人說(shuō)，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，離別是為了下一次的重逢！

實(shí)習(xí)中期，心中不免有些小感傷，或是因?yàn)檫@段時(shí)間相處使我已習(xí)慣了如今的生活規(guī)律，又或是因?yàn)楹ε旅鎸?duì)又一次的離別吧。其實(shí)，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長(zhǎng)、成熟。然后，淡然地看待人生此后的離別。

感動(dòng)瞬間

開(kāi)學(xué)來(lái)，問(wèn)老師題的同學(xué)，夸張一點(diǎn)，不計(jì)其數(shù)。但是，說(shuō)謝謝的同學(xué)到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學(xué)。

給我印象最深的是，她是一個(gè)文文靜靜的小女生，長(zhǎng)得很可愛(ài)，上課很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，又有禮貌，像這樣的同學(xué)很招老師喜愛(ài)。

時(shí)常一個(gè)人靜靜地想：有的同學(xué)明明見(jiàn)到你了，而你又明明教著這名同學(xué)，見(jiàn)到你了，就當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)似的；有的同學(xué)幫了他了，就像你是義務(wù)勞動(dòng)，應(yīng)該的一樣，一句感謝的話也沒(méi)有；有的同學(xué)問(wèn)你題，你費(fèi)盡口舌給他講了一遍又一遍，結(jié)果他說(shuō)你講的快......怎么不看看給他講課的時(shí)候還和其他同學(xué)偷偷打鬧！哎！講了就講了吧，謝謝就沒(méi)有吧，結(jié)果還埋怨你......日常生活中，說(shuō)一句敬語(yǔ)就這么難嗎？

也許這些孩子還小，不懂事，但是，有時(shí)候，感覺(jué)自己做的不值。

當(dāng)這名小女生問(wèn)完我題后，羞澀的說(shuō)了聲：“謝謝！”早晨才在兩個(gè)班發(fā)了火，說(shuō)實(shí)話，氣一直都沒(méi)有消，當(dāng)你聽(tīng)完這句謝謝之后，瞬間，舒心了不少。

我們的師生友誼

來(lái)到xx認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)，朝氣的孩子們，他們有些調(diào)皮，有些愛(ài)搞怪，有些愛(ài)上課逗笑，有些很認(rèn)真刻苦。不管他們是什么的性格，這些都是他們特點(diǎn)體現(xiàn)。世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，當(dāng)然也不可能有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)孩子有他們的自己的特色，我們不能評(píng)價(jià)是好是壞。

和他們雖然是師生關(guān)系，但是我覺(jué)得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹們，我本來(lái)和他們的年齡就沒(méi)差多少，代溝應(yīng)該不是很多，他們喜歡的歌星我也喜歡，他們喜歡看的電影我也愛(ài)看，他們喜歡的明星和我喜歡的差不多，和他們還是有多可以溝通。

記得前一陣子想學(xué)做飯，就和他們課下的隨便的聊了幾句怎么做飯。我的課代表，鵬帥，我看他不像會(huì)做飯的，可是他說(shuō)他會(huì)好多，還告訴我他家以前是開(kāi)飯店的，家人讓他沒(méi)事的時(shí)候?qū)W學(xué)，所以他手藝很厲害的。我真的有點(diǎn)吃驚哦。還有興強(qiáng)也給我介紹了好多經(jīng)驗(yàn)，我問(wèn)他怎么學(xué)會(huì)的做飯的，一般家里都是媽媽做飯的，一個(gè)男孩子會(huì)做我覺(jué)得還是有點(diǎn)驚訝。他告訴我他的爸爸媽媽都出去打工賺錢去了，家里就他和哥哥，所以如果自己不做飯的話，就沒(méi)有飯吃。聽(tīng)到這些真是很佩服他，比我小好幾歲，我卻沒(méi)怎么干過(guò)活，真是慚愧啊。

還很喜歡兩個(gè)很有特點(diǎn)的學(xué)生，一個(gè)叫凱政，一個(gè)叫紫冰。開(kāi)始凱政給我的印象就是有點(diǎn)皮，上課老愛(ài)說(shuō)話，還是沒(méi)用的，逗笑的。例如他問(wèn)我的問(wèn)題，老師您的芳名？我真是想笑還不能笑，得維持我的老師形象。他很活潑，他的經(jīng)典動(dòng)作就是學(xué)滑步，樣子還是有些帥氣的。紫冰是班長(zhǎng)，很有能力的一個(gè)人，班級(jí)的同學(xué)都聽(tīng)他的，很能振得住他們。是老師的好助手。他上我課的時(shí)候還是很聽(tīng)話的，真的很喜歡他

很珍惜與我們班級(jí)學(xué)生的這份師生情誼，是我人生中的一筆財(cái)富。

美好的時(shí)光

真好！又是一個(gè)周末，雖然我們不能回家、回學(xué)校，但依然很快樂(lè)。送走了學(xué)生們，那個(gè)小院里只剩下了我們幾個(gè)實(shí)習(xí)的老師，頃刻間變得安靜了。好喜歡這一刻的安靜，好喜歡這一刻心里的寧?kù)o。學(xué)生們回家了，那些伴隨著學(xué)生的瑣碎的事情也告一段落了，不知道為什么最近覺(jué)得有些累，真的需要休息休息，把自己的心境調(diào)整一下，才能再次積極地投入工作。古人云：“文武之道，一張一弛?！泵鎸?duì)這休息的時(shí)刻，我們?cè)趺茨懿患皶r(shí)行樂(lè)呢！

在這周末的美好時(shí)光，我們進(jìn)行的第一個(gè)集體活動(dòng)就是“廚藝大比拼”。每個(gè)人做一道自己最拿手的菜，然后大家作評(píng)委，看看誰(shuí)做得最好吃。成員到齊后，我們開(kāi)始熱火朝天地準(zhǔn)備著。有些同學(xué)去買食材；有些同學(xué)去拿飯盆；有些同學(xué)去借廚具，各司其職，每個(gè)人都開(kāi)始積極地準(zhǔn)備著。一切準(zhǔn)備就緒后，我們開(kāi)始正式“比賽”。不一會(huì)兒一道道菜就出鍋了，本來(lái)我們的標(biāo)準(zhǔn)是能吃就行，后來(lái)漸漸地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)要求對(duì)于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。雖然我們都不擅長(zhǎng)做菜，但是大家做得“拿手菜”真的很好吃。我們一起改善了一次伙食，體驗(yàn)了一次生活，感覺(jué)幸福又快樂(lè)。

第二天大家又一起去郊外踏青，這是一個(gè)充分發(fā)揮我們的地理位置優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校一出校門就是綠油油的麥田，在這萬(wàn)物競(jìng)長(zhǎng)的春天里，生機(jī)勃勃的麥苗真是一道靚麗的風(fēng)景。我們帶著相機(jī)，按下快門，拍下一張張照片，留下我們?cè)谶@里的美好回憶，留下我們周末的快樂(lè)笑容。

時(shí)間老人總是在不經(jīng)意間從我們的身旁走過(guò)，短短的兩天假期很快就結(jié)束了。我們過(guò)得很充實(shí)，也讓自己的心得到了放松，等到學(xué)生們開(kāi)學(xué)，我們又可以精神抖擻的投入工作，體驗(yàn)雖然有些累，但更加充實(shí)的生活。

我有點(diǎn)累了

最近總是覺(jué)得有些累了，身體上有些疲憊，心里上也有些倦怠感。

其實(shí)最近的事情還真是多，前陣子四中的學(xué)生體操比賽，有的時(shí)候去要看著他們做操，當(dāng)班主任之后還要有值班，一周固定的幾次早起，晚上晚睡查宿舍。最累的還要數(shù)做墻報(bào)了。

學(xué)校要搞文化建設(shè)，每個(gè)班級(jí)的墻面上都貼上了新的墻報(bào)紙?？傮w的分為三個(gè)板塊。教室里有個(gè)班務(wù)欄，里面要有課程表，班干部表，值日生表，學(xué)習(xí)小組表，宣誓詞，班規(guī)，6個(gè)內(nèi)容。教室外的墻面上有兩個(gè)板塊，一個(gè)是勤學(xué)園，一個(gè)是德馨園，就是一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)，一個(gè)關(guān)于德育方面的。為了墻報(bào)的設(shè)計(jì)我可是費(fèi)了很多的精力，自己的做表格，都是有關(guān)word的一些用法，雖然我也經(jīng)常用word寫(xiě)一些文章，但是很少會(huì)自己設(shè)計(jì)一些表格。課程表，學(xué)習(xí)小組表，班干部表，值日生表這些都是要自己做表格，自己往里面添加內(nèi)容，很難做的。為了美觀，還得下載一些好看的背景圖片作為背景，這里其實(shí)需要一些技巧的，我從來(lái)沒(méi)弄過(guò)這些，我在做的過(guò)程中可是費(fèi)了很大的勁，問(wèn)了好幾個(gè)人怎么弄。不過(guò)我還是堅(jiān)持著。除了這些表格還要有好多內(nèi)容，勵(lì)志的文章，德育量化表，班級(jí)成績(jī)表，宿舍衛(wèi)生表等等，好多的內(nèi)容，每一個(gè)內(nèi)容都是需要自己設(shè)計(jì)的，既要好看，又要有班級(jí)自己的特色。那兩天我從早上一直忙到晚上，查資料，做表格，插圖片，設(shè)計(jì)版面。還要不斷跑辦公室把設(shè)計(jì)的東西打印出來(lái)。那幾天滿腦子都是這些事情，很累！

工作是最后做完了，可是我卻真的很疲憊，原來(lái)工作是這么的辛苦。

第三篇：教學(xué)實(shí)習(xí)日記

教學(xué)實(shí)習(xí)是每個(gè)師范生所必經(jīng)的一環(huán)，就像唐僧取經(jīng)一樣，經(jīng)歷九九八十一難是必須的，當(dāng)初的選擇，注定了現(xiàn)在的結(jié)果。其實(shí)，實(shí)習(xí)的時(shí)候未必不是在取經(jīng)，我們經(jīng)歷的這點(diǎn)只當(dāng)鍛煉我們的心智，磨練我們的毅力，大可不必說(shuō)的如遇妖怪之類的劫難。似乎倒是很有點(diǎn)像徐霞客寫(xiě)游記一樣，僅僅路途有點(diǎn)艱辛，但心里一直期待著遇見(jiàn)美景時(shí)的那種無(wú)法掩飾的欣喜，當(dāng)然這種欣喜倒是不必掩飾的，笑不露齒其實(shí)是很難做到的，而通常的淑女就是非常擅長(zhǎng)，然而本人再投八次胎也做不到。事實(shí)上，我是不怎么喜歡淑女的，主要原因是不夠真性情。

我已經(jīng)把話題說(shuō)道了實(shí)習(xí)的艱辛上，倒是很有點(diǎn)夸大其詞，每天早上六點(diǎn)二十起來(lái)，中午不睡午覺(jué)，下午五點(diǎn)鐘回學(xué)校，其間時(shí)間大都在辦公室，甚是無(wú)聊。其實(shí)這樣的日子，不是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，只是在大學(xué)的幾年里似乎已經(jīng)將它忘卻，而你這樣的日子不管經(jīng)歷多少次，其印象之深刻，絕不遜于第一次。所以，說(shuō)這個(gè)實(shí)習(xí)有點(diǎn)艱辛是可以理解的。

還有實(shí)習(xí)的艱辛，當(dāng)然不止于時(shí)間長(zhǎng)休息少，還有非常重要的一點(diǎn)，角色的轉(zhuǎn)換。大部分人二十到三十之間是需要經(jīng)歷很多角色轉(zhuǎn)變的，具體有哪些轉(zhuǎn)變我就在此不列舉了。從生到教師，是一個(gè)非常重大的轉(zhuǎn)變，也差不多是人生第一比較重要的角色轉(zhuǎn)換。這個(gè)時(shí)期，我們是老師卻又不是真正的老師，我們是學(xué)生，卻又是真真實(shí)實(shí)的學(xué)生，而以學(xué)生的實(shí)質(zhì)教師的身份去管一些學(xué)生，至少在心理上是有障礙的，而這個(gè)障礙在無(wú)形中加大了我們的艱辛。

我們所遇見(jiàn)的都是一群90后，雖然自己也是90后，但和他們的差距事實(shí)上是相當(dāng)大的。話說(shuō)，三年一個(gè)代溝，大概我和他們已經(jīng)有至少兩個(gè)代溝了，他們的很多東西都是我等無(wú)法理解的，我們需要審視他們，從他們的角度去看待問(wèn)題，也就是說(shuō)作為教師的話，要讓自己的心理年齡變小，以減少和他們的差距，更容易理解他們，更能讓孩子們感到親切。一向認(rèn)為一個(gè)不理解學(xué)生的老師，不被學(xué)生喜歡的老師，即使教學(xué)多出色，始終算不得一個(gè)好老師，在此似乎又給這實(shí)習(xí)的艱辛加重了一筆。

在教學(xué)上其實(shí)是有很多困難的，當(dāng)然初中的題目對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，絕對(duì)簡(jiǎn)單。但是要將其為學(xué)生講懂，就不是一件容易的事情，一堂四十分鐘的教學(xué)，需要幾天的時(shí)間去準(zhǔn)備，日思夜想，不斷的磨課，使其達(dá)到自己能力范圍內(nèi)的最佳效果，其間不斷的和老師討論該課程的上法，有哪些技巧，有什么地方需要特別指出的，還要與學(xué)生交流，了解他們的認(rèn)知水平等等，其間的辛苦不可言說(shuō)。

暫且就這么多吧，以后什么再讓我覺(jué)得比較艱辛的那就以后再說(shuō)吧。我僅用這些無(wú)聊而散漫的文字記錄一下這些正在經(jīng)歷的實(shí)習(xí)日子。

第四篇：師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)日記

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)日記

3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實(shí)習(xí)基地。

一樣到的很早，估計(jì)指導(dǎo)老師和昨天一樣會(huì)直接進(jìn)班，就想著到七點(diǎn)半的時(shí)候給她打電話。對(duì)面辦公室有老師來(lái)了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進(jìn)去了，和他聊了會(huì)天，問(wèn)他現(xiàn)在教學(xué)忙不忙。一會(huì)兒又來(lái)了個(gè)女老師，最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來(lái)的這幾次，雖然見(jiàn)的老師不多，卻聽(tīng)到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千；抱怨工作太單調(diào)，每天不是上課就是批改作業(yè)；抱怨平時(shí)太忙，每個(gè)老師至少教兩個(gè)班，學(xué)生的作業(yè)批改不過(guò)來(lái)；抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒(méi)法比；抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，現(xiàn)在的學(xué)生不好管；抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，布置的任務(wù)老完不成；抱怨學(xué)生只知道玩，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣；等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天抱怨著上課、改作業(yè)，有時(shí)還會(huì)把情緒帶到課堂上去。當(dāng)然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著，完成著自己教書(shū)育人的理想。一下子在班里扎了一上午，作為見(jiàn)習(xí)班主任，得多觀察學(xué)生，看他們?cè)谡n上課下的表現(xiàn)，充分了解他們的情況、心理活動(dòng)以及思維方式，才能對(duì)癥下藥，做好班級(jí)管理工作。雖然，我只是個(gè)實(shí)習(xí)生，班級(jí)管理工作也輪不上我來(lái)插手，但是如果我觀察到了問(wèn)題并在私下里和他們聊聊，也許會(huì)對(duì)他們有所幫助也說(shuō)不定，而這正是我所最想在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中做的事情。第一節(jié)是英語(yǔ)，第二節(jié)是語(yǔ)文，第三節(jié)是藝術(shù)，第四節(jié)是幾何，老師請(qǐng)假?zèng)]來(lái)。我聽(tīng)完這幾節(jié)課，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上女生表現(xiàn)比較積極，男生基本上都在低頭盯著課本；語(yǔ)文課上則男生表現(xiàn)較女生積極，只有個(gè)別女生比較積極；藝術(shù)課也就是美術(shù)課上，同學(xué)們表現(xiàn)都一般，不是太認(rèn)真聽(tīng)老師講課，老師也不管那么多，只顧講自己的課；幾何課上，由于老師沒(méi)來(lái)，班干部就拿出練習(xí)冊(cè)來(lái)對(duì)答案，有做錯(cuò)的就讓做對(duì)的同學(xué)到講臺(tái)前講講怎么做的，雖然有的同學(xué)會(huì)做，但是不太會(huì)講，不過(guò)感覺(jué)還是挺不錯(cuò)的。本來(lái)我是可以給他們講題是如何做出來(lái)的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學(xué)們的水平，另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。到第四節(jié)課時(shí)，同學(xué)們估計(jì)有的都有點(diǎn)餓了，也已經(jīng)上了一上午的課，感覺(jué)有點(diǎn)累了，所以他們都有點(diǎn)急躁，老想快點(diǎn)放學(xué)好去吃飯。我記得我們當(dāng)初也是一樣，就是現(xiàn)在也差不多，到最后一節(jié)課時(shí)也不怎么能聽(tīng)得進(jìn)去課了。呵呵！

第五篇：師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)日記

3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實(shí)習(xí)基地。

一樣到的很早，估計(jì)指導(dǎo)老師和昨天一樣會(huì)直接進(jìn)班，就想著到七點(diǎn)半的時(shí)候給她打電話。對(duì)面辦公室有老師來(lái)了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進(jìn)去了，和他聊了會(huì)天，問(wèn)他現(xiàn)在教學(xué)忙不忙。一會(huì)兒又來(lái)了個(gè)女老師，最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來(lái)的這幾次，雖然見(jiàn)的老師不多，卻聽(tīng)到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千;抱怨工作太單調(diào)，每天不是上課就是批改作業(yè);抱怨平時(shí)太忙，每個(gè)老師至少教兩個(gè)班，學(xué)生的作業(yè)批改不過(guò)來(lái);抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒(méi)法比;抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，現(xiàn)在的學(xué)生不好管;抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，布置的任務(wù)老完不成;抱怨學(xué)生只知道玩，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣;等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天抱怨著上課、改作業(yè)，有時(shí)還會(huì)把情緒帶到課堂上去。當(dāng)然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著，完成著自己教書(shū)育人的理想。

到了七點(diǎn)半，給指導(dǎo)老師打電話，果然要直接進(jìn)班，于是，我就趕緊在別的辦公室借了一個(gè)凳子搬著去了教室。教室在四樓，來(lái)到教室后，看到同學(xué)們正在上早自習(xí)讀英語(yǔ)，我就直接做到了最后面。第一節(jié)課就是指導(dǎo)教師的英語(yǔ)課，上課后，老師把我介紹給同學(xué)們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說(shuō)我是學(xué)心理學(xué)的，以后如果同學(xué)們有問(wèn)題的話可以來(lái)找我，不管是學(xué)習(xí)上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來(lái)和我說(shuō)。下課后就有一位女同學(xué)來(lái)找我，問(wèn)我一些心理學(xué)上的問(wèn)題。專業(yè)范圍內(nèi)的問(wèn)題，當(dāng)然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以后可以和學(xué)生們相處愉快!有學(xué)生問(wèn)我要qq號(hào)，一開(kāi)始有點(diǎn)遲疑，不過(guò)還是很樂(lè)意地給他們了，而且他們也寫(xiě)了自己的qq號(hào)給我，算是交換聯(lián)系方式吧，哈哈。見(jiàn)到學(xué)生，感覺(jué)比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛(ài)，也很容易相處，和他們?cè)谝黄鹨稽c(diǎn)壓力都沒(méi)有，很輕松，很愉快，前兩天的郁郁不得志在見(jiàn)到同學(xué)們的那一刻就已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了，感覺(jué)真好!

一下子在班里扎了一上午，作為見(jiàn)習(xí)班主任，得多觀察學(xué)生，看他們?cè)谡n上課下的表現(xiàn)，充分了解他們的情況、心理活動(dòng)以及思維方式，才能對(duì)癥下藥，做好班級(jí)管理工作。雖然，我只是個(gè)實(shí)習(xí)生，班級(jí)管理工作也輪不上我來(lái)插手，但是如果我觀察到了問(wèn)題并在私下里和他們聊聊，也許會(huì)對(duì)他們有所幫助也說(shuō)不定，而這正是我所最想在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中做的事情。

第一節(jié)是英語(yǔ)，第二節(jié)是語(yǔ)文，第三節(jié)是藝術(shù)，第四節(jié)是幾何，老師請(qǐng)假?zèng)]來(lái)。我聽(tīng)完這幾節(jié)課，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上女生表現(xiàn)比較積極，男生基本上都在低頭盯著課本;語(yǔ)文課上則男生表現(xiàn)較女生積極，只有個(gè)別女生比較積極;藝術(shù)課也就是美術(shù)課上，同學(xué)們表現(xiàn)都一般，不是太認(rèn)真聽(tīng)老師講課，老師也不管那么多，只顧講自己的課;幾何課上，由于老師沒(méi)來(lái)，班干部就拿出練習(xí)冊(cè)來(lái)對(duì)答案，有做錯(cuò)的就讓做對(duì)的同學(xué)到講臺(tái)前講講怎么做的，雖然有的同學(xué)會(huì)做，但是不太會(huì)講，不過(guò)感覺(jué)還是挺不錯(cuò)的。本來(lái)我是可以給他們講題是如何做出來(lái)的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學(xué)們的水平，另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。到第四節(jié)課時(shí)，同學(xué)們估計(jì)有的都有點(diǎn)餓了，也已經(jīng)上了一上午的課，感覺(jué)有點(diǎn)累了，所以他們都有點(diǎn)急躁，老想快點(diǎn)放學(xué)好去吃飯。我記得我們當(dāng)初也是一樣，就是現(xiàn)在也差不多，到最后一節(jié)課時(shí)也不怎么能聽(tīng)得進(jìn)去課了。

放學(xué)后回到辦公室，指導(dǎo)老師老師已經(jīng)走了，我看到還有一位學(xué)生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人后，我問(wèn)這位學(xué)生發(fā)生了什么事。他說(shuō)，他沒(méi)默誦會(huì)老師布置的句子，老師說(shuō)，背會(huì)了才能走。這位學(xué)生我有印象，在第一節(jié)英語(yǔ)課上被老師罰站在教室后面，之后的課也一直站著，不知什么時(shí)候被叫去辦公室站著了。我用溫和的語(yǔ)調(diào)問(wèn)，那你現(xiàn)在背會(huì)了嗎?他答，沒(méi)有。我問(wèn)，你是不是不喜歡英語(yǔ)呀?不知他是害怕我會(huì)告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語(yǔ)，他答，不是。我問(wèn)，那你怎么沒(méi)有完成作業(yè)呀?他答，沒(méi)時(shí)間。我問(wèn)，那你下午放學(xué)回家后都是做什么呀?他答，吃飯、做作業(yè)。我問(wèn)，作業(yè)很多嗎?他答，不多。我問(wèn)，那你怎么沒(méi)有完成作業(yè)呢?他還是回答，沒(méi)時(shí)間。而且，我在和他說(shuō)話的時(shí)候，他的上身一直在向后傾斜，一副害怕想逃離的樣子，我對(duì)他說(shuō)，不用怕我，可能他還是不確定我對(duì)他來(lái)說(shuō)是否安全，是否可信任，所以還是對(duì)我有戒心。我感覺(jué)這事不能急，畢竟在他看來(lái)我的身份是老師，而且估計(jì)平時(shí)老師對(duì)待他這種學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都是很嚴(yán)厲、很討厭、經(jīng)常批評(píng)的，所以一時(shí)讓他徹底對(duì)我放心還是挺困難的。因此我暫時(shí)不去詳細(xì)了解他的更深的情況，轉(zhuǎn)而關(guān)注他此時(shí)此刻的問(wèn)題，于是，我問(wèn)，那你現(xiàn)在會(huì)念嗎?他答，會(huì)。我問(wèn)，那你能給老師念一遍嗎?于是，他就拿起自己寫(xiě)的那幾個(gè)句子磕磕絆絆地念了起來(lái)。念完后，我拿起那張紙，給他指出一些錯(cuò)誤和應(yīng)該怎樣才正確，然后簡(jiǎn)單指導(dǎo)了一下學(xué)英語(yǔ)的技巧，鼓勵(lì)他慢慢來(lái)，并相信他可以學(xué)好。在整個(gè)過(guò)程中，我可以明確地感受到他慢慢地對(duì)我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也開(kāi)始相信我，愿意接納我了。之后，我拍拍他的肩說(shuō)，你趕快去吃飯吧，別餓著了，身體重要，吃過(guò)飯?jiān)俳又骋残校挛邕€得上課呢，那老師先走了。他笑著說(shuō)，老師，再見(jiàn)。我說(shuō)，再見(jiàn)!

在回去的路上，我想了很多，有關(guān)于老師的，也有關(guān)于學(xué)生的。我所在的班級(jí)是初一，學(xué)生正處在叛逆的青春期，是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師、家長(zhǎng)只是一味地批評(píng)、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導(dǎo)的話，學(xué)生會(huì)更逆反，甚至可能走向不好的方向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，不愿去學(xué)習(xí)，可能會(huì)有各種不同的原因，不能籠統(tǒng)地認(rèn)為就是學(xué)生不聽(tīng)話、怎么著都不聽(tīng)，而應(yīng)該去更深地了解原因，對(duì)癥下藥，因材施教，這樣才會(huì)更好的去教育學(xué)生。就像這位學(xué)生，他根本不是背不會(huì)，就五個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，幾個(gè)小時(shí)了，不可能還記不住，而是他根本就沒(méi)有去背，他也不想去背，老師非讓這么做，他就非不這么做，他不服氣老師的管教。所以，老師們應(yīng)該反思一下，自己的教育方法是否恰當(dāng)，是否有效。

我感覺(jué)這次我的收獲很大!