第一篇:人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)1--3單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)
單元一:
清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂(lè)道 左沖右撞 意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆
日積月累:
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無(wú)言卻有情,每于寒盡絕春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李 白)
臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元 稹)
二單元:
杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見(jiàn)一斑
日積月累:
我愛(ài)我們的民族,這是我們自信心的泉源。(周恩來(lái))
我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有真進(jìn)步。(魯迅)我愛(ài)我的祖國(guó),愛(ài)我的人民,離開(kāi)了她,離開(kāi)了他們,我就無(wú)法生存更無(wú)法寫(xiě)作。(巴金)
三單元:
舒適 擱板 勉強(qiáng) 傾聽(tīng) 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 圣神 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問(wèn) 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語(yǔ) 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚
日積月累
輕諾必寡信。《老子》
民無(wú)信不立。《論語(yǔ)》
不精不誠(chéng),不能動(dòng)人。《莊子》
誠(chéng)者,天之道也:誠(chéng)之者,人之道也。《禮記》
有所斯諾,纖毫必償:有所期約,時(shí)刻不易。《袁氏世范》
第二篇:新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元讀讀寫(xiě)寫(xiě)
一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字(七年級(jí)上冊(cè)第一單元讀讀寫(xiě)寫(xiě))20130928散步
①xìnfú()②nanyá()③fēnqí()④qǔju?()⑤yí shà shí()⑥chāisàn()⑦ ga d? qí suǒ()⑧wēiqū()⑨水波línlín()2 秋天的懷念
①tānhuàn()② bàonù()③ shēnch?n()④ch?njì()⑤chuí dǎ()⑥lànmàn()
⑦qiáocuì()⑧yāngqiú()⑨sh?nsa()⑩xǐ chū wàngwài()⑾x(chóng)ù xù dāo dāo()
⑿mǐngǎn()⒀ju? bi?()⒁dànyǎ()羚羊木雕
①pēngpēng()②zì zu? zhǔ zhāng()③bùkěkàngjù(④zhàngyì()⑤xíngyǐngbùlí()⑥dǎi()著玩⑦shùchà()⑧mǒ()眼淚⑨liǎnjiá()⑩zuàn()⑾hánzhàn()散文詩(shī)兩首
①yáobǎi()②nì xiào()③mùyù()
④dǎogào()⑤yīnyǐng()⑥并dì()蓮
⑦zǐ mai()⑧fánzá()⑨fánman()
⑩gěng()上⑾páihuái()⑿zhēbì()
⒀fùgài()⒁xīnxù()⒂yīnbì()
二、給加點(diǎn)的字注音散步①信服.()②嫩.芽()③分歧.()
④取決.()⑤一霎.時(shí)()⑥拆.散()
⑦各.得其所()⑧委.屈()⑨ 水波粼粼..()秋天的懷念①癱瘓..()()②暴.怒()③深.沉()
④沉寂.()⑤捶.打()⑥ 爛.漫()
⑦憔悴..()()⑧央.求()⑨神.色()
⑩喜出望.外i()⑾絮.絮叨叨()⑿敏.感()
⒀訣.別()⒁ 淡雅.()羚羊木雕①怦.怦()②自作主張.()③不可抗拒.()
④仗.義()⑤形影.不離()⑥逮.()著玩
⑦樹(shù)杈.()⑧抹.()眼淚⑨臉頰.()
⑩攥.()著⑾寒戰(zhàn).()散文詩(shī)兩首①搖.?dāng)[()②匿.笑()③沐.浴()
④禱.告()⑤陰影.()⑥并蒂.蓮()
⑦姊.妹i()⑧繁.雜()⑨ 煩悶.()
⑩梗.()⑾徘徊..()()⑿遮.蔽()
⒀覆.蓋()⒁ 心緒.()⒂蔭.蔽())
第三篇:六年級(jí)人教上冊(cè)78單元日積月累
六年級(jí)上冊(cè)
橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。出自魯迅《自嘲》
其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。出自魯迅《故鄉(xiāng)》
我好像一只牛,吃的是草,擠出來(lái)的是奶、血。出自許廣平《欣慰的紀(jì)念》
時(shí)間就是性命,無(wú)端的空耗別人的時(shí)間,其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。出自《門(mén)外文談》
只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。出自《至顏黎民》
《馬詩(shī)》作者 :唐 李賀
大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。
輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花。-
長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶搗衣聲。---李白《子夜吳歌》
明月松間照,清泉石上流。-----王維《山居秋暝》
近種籬邊樹(shù),秋天未著花。-----僧皎然《尋陸鴻漸不遇》
清風(fēng)江上秋帆白,白帝城邊古木疏。---高適《送李少府貶峽中王少府長(zhǎng)沙》
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。---張籍《秋思》
馬上相逢無(wú)紙筆,任憑傳語(yǔ)報(bào)平安。---岑參《逢入京使》
雕梁畫(huà)棟
巧奪天工
獨(dú)具匠心
引人入勝
古色古香
余音繞梁
不落窠臼
雅俗共賞 美不勝收
膾炙人口
曲高和寡
妙筆生花
陽(yáng)春白雪
筆走龍蛇
不同凡響
別具一格
李穎六年級(jí)人教版上冊(cè)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)積累
一單元
易讀錯(cuò)字:
汩汩()嗅到
親戚
賭氣
澗水
樹(shù)冠
綿亙
靜謐
血液
僻靜
窈窕
梔子花
趟過(guò)去
返璞歸真
易寫(xiě)錯(cuò)字:
吟誦
邀請(qǐng)
俯身
瀑布
身軀
俠客
靜謐
音韻
挺拔
奧秘
幻想
辨認(rèn)
俏麗
陡峭
邊緣
寒暄
湛藍(lán)
烘烤
勤勉
親吻
斑斕
迷惑 凝聚
精致 輕盈 蜿蜒 龐大 蘊(yùn)含 磅礴
津津樂(lè)道
近義詞:涼爽——清爽
雄渾——雄壯
恩澤——恩惠
熱切——懇切 輕捷——敏捷
忘卻——忘記
歡悅——?dú)g快
傾吐——傾述 靜謐——安靜 茂盛——茂密 攀談——交談 奇異——奇特
追隨——跟隨
歡躍——?dú)g騰 勤勉——勤奮
膽顫——膽寒
溫習(xí)——復(fù)習(xí)
攀緣——攀爬
反義詞:陡峭——平緩
精致——-粗糙
挺拔——彎曲
含蓄——暴露
濕潤(rùn)——干燥
優(yōu)雅——粗俗 輕盈——笨拙
清晰——模糊
靜謐——熱鬧
細(xì)密——稀疏 堅(jiān)硬——柔軟 粗壯——瘦弱
蜿蜒——筆直 快活——憂傷
亭亭玉立——其貌不揚(yáng)
文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ):
龐然大物
千峰萬(wàn)仞
全神貫注 旁逸斜出 拔地而起 意味深長(zhǎng) 望而生畏
成語(yǔ)理解:
德高望重:道德高尚,名望很大。
波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。
津津樂(lè)道:很感興趣的談?wù)摗N跷跞寥粒籂顟B(tài)詞。形容人來(lái)人往,非常熱鬧。
花色斑斕:色彩艷麗,燦爛奪目。
駐足癡望:停下腳步癡癡的看著。行色匆匆:匆忙趕路的神態(tài)。隨心所欲:一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。不拘一格:不局限于一種規(guī)格形式。婷婷玉立:形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。年過(guò)花甲:年齡已超過(guò)了六十歲。
二單元 易讀錯(cuò)字:
干線
要挾
輕蔑
隧道
哈達(dá)
竣工
藐視
剛勁
悵望
惡劣
銘記
纖夫
縈繞
水滸
蹣跚
璀璨
撅嘴
經(jīng)緯儀
易寫(xiě)錯(cuò)字
:
輕蔑
勘測(cè)
竣工 毅然
藐視
崇高
阻撓 泥漿
真摯
愛(ài)慕
翱翔
嶄新
沮喪
縈繞
銘記
朦朧
凄涼 岔道
可見(jiàn)一斑
寢不安席
懸崖峭壁 文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ):
懸崖峭壁
寢不安席
頻來(lái)入夢(mèng)
高山深澗
思潮起伏
狂風(fēng)怒號(hào) 百折不回
攀山越嶺
水落石出
蹣跚學(xué)步 千災(zāi)百難 牙牙學(xué)語(yǔ) 歡歌勁舞
安居樂(lè)業(yè)
可見(jiàn)一斑
近義詞:
杰出——卓越
阻撓——阻止
要挾——脅迫
輕蔑——輕視
艱巨——艱難
譏笑——恥笑
真摯——真誠(chéng)
崇高——高尚
愛(ài)慕——仰慕
念頭——想法
凄涼——凄慘
沮喪——懊喪
忍耐——忍受
晃蕩——晃動(dòng)
沉悶——苦悶
端詳——打量
贊嘆——贊美
波濤起伏——波濤洶涌
反義詞:
杰出——平凡
輕蔑——尊重
狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗
普通——特別
甜蜜——苦澀
清清楚楚——模模糊糊
沉悶——活躍
艱苦——舒適
波濤起伏——風(fēng)平浪靜
三單元 易讀錯(cuò)字:
呼嘯
澎湃
擱板
勉強(qiáng)
傾聽(tīng)
瘦削
蜷縮
黧黑
魁梧
瞥見(jiàn)
囁嚅
溜之大吉
躡手躡腳
易寫(xiě)錯(cuò)的字:
憂慮
澎湃
抱怨
寡婦
僵硬
蜷縮
厲害
魁梧
倒霉
酷刑 抱歉 包裹
尷尬
隆重
洋溢
荒唐
儀式
刻骨銘心
溜之大吉
文中的四字詞語(yǔ):
洶涌澎湃
心驚肉跳
自言自語(yǔ)
自作自受
溜之大吉
流連忘返
躡手躡腳
興高采烈
刻骨銘心
忐忑不安
一如既往
近義詞:
舒適——舒服
顧惜——憐惜
抱怨——埋怨
憂慮——焦慮
心驚肉跳——膽戰(zhàn)心驚
叮囑——囑咐
流連忘返——戀戀不舍
忐忑不安——坐立不安
沮喪——懊喪
莊重——穩(wěn)重
打擾——打攪
羞愧——慚愧
著迷——入迷
果然——果真
興高采烈——興致勃勃
反義詞:
潮濕——干燥
嚴(yán)肅——活潑 寒風(fēng)呼嘯——暖風(fēng)習(xí)習(xí)
偶然——必然
流連忘返——?dú)w心似箭
忐忑不安——鎮(zhèn)定自若
沮喪——得意
莊重——輕浮
羞愧——驕傲
慈祥——嚴(yán)厲
溫柔——粗暴
熟悉——陌生
興高采烈——無(wú)精打采
四單元
易讀錯(cuò)字:
遨游
捕殺
枯竭
居然
相悖
角色
渺小
慷慨
盤(pán)踞
淤泥
虐待
承載
一葉扁舟
茍延殘喘
易寫(xiě)錯(cuò)的字:
慷慨
蔥郁
枯竭
相悖
肆虐
恭敬
眷戀
威脅
滋潤(rùn)
晶瑩
悲劇 恩賜
和藹
資源
駿馬
淤泥
文中的四字詞語(yǔ):
生機(jī)勃勃
一命嗚呼
自由自在群星璀璨
三番五次
和藹可親
罪魁禍?zhǔn)?/p>
面目全非
茍延殘喘
近義詞:
慷慨——大方
恩賜——賞賜
貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)
感嘆——感慨
殘忍——?dú)埍?/p>
兇惡——兇狠
居然——竟然
充足——充裕
面目全非——面目一新
生機(jī)勃勃——生機(jī)盎然
濃密——稠密
圣潔——純潔
幽香——清香
眷戀——依戀
肆虐——橫行
盤(pán)踞——割據(jù)
恭敬——尊敬
勁挺——挺拔
反義詞:
渺小——偉大
無(wú)私——自私
慷慨——吝嗇
保護(hù)——破壞
冰冷——火熱
殘忍——善良
厄運(yùn)——幸運(yùn)
銳減——?jiǎng)≡?/p>
糟蹋——珍惜
片面——全面
生機(jī)勃勃——死氣沉沉
清澈——渾濁
濃密——稀疏
希望——絕望
放棄——堅(jiān)持
兇猛——溫和
蕩漾——平靜
恭敬——傲慢
五單元 易讀錯(cuò)字:
正月
裝弶
畜生
憎惡
束縛
吊唁
赫然
出殯
枯瘦
躊躇
摩挲
追悼
閏月
頹唐
不朽
虐待
潮汛
伶俐
敷藥
女傭
易寫(xiě)錯(cuò)的字:
祭祀
廚房
追悼
呻吟
深?yuàn)W
殷勤 恢復(fù)
熏黑
鞠躬
逝世
咳嗽
挽聯(lián) 敷藥
清晰
赫然 吊唁
摩挲
躊躇
詳細(xì)
愛(ài)戴
懊悔
恍然大悟
飽經(jīng)風(fēng)霜
囫圇吞棗
文中的四字詞語(yǔ):
一望無(wú)際
失聲痛哭
匆匆忙忙
無(wú)窮無(wú)盡
牛毛細(xì)雨
不計(jì)其數(shù)
北風(fēng)怒號(hào)
三更半夜
接連不斷
恭恭敬敬
張冠李戴
恍然大悟
囫圇吞棗
精神抖擻
飽經(jīng)風(fēng)霜
近義詞:
鄭重——慎重
伶俐——機(jī)靈
盼望——期望
無(wú)端——無(wú)故
稀奇——稀罕
允許——答應(yīng)
熟識(shí)——熟知
追悼——哀悼
羞愧——慚愧
恍然大悟——茅塞頓開(kāi)
枯瘦——消瘦
悔恨——懊悔
飽經(jīng)風(fēng)霜——飽經(jīng)滄桑
恭敬——恭順
憎惡——厭惡
莽撞——魯莽
躊躇——猶豫
反義詞:
鄭重——輕率
伶俐——笨拙
熟識(shí)——生疏
允許——禁止 慈祥——嚴(yán)厲
深?yuàn)W——膚淺
恍然大悟——百思不解
枯瘦——健壯
詳細(xì)——簡(jiǎn)單
馬馬虎虎——仔仔細(xì)細(xì)
頹唐——振作
虐待——善待
躊躇——果斷
憎惡——熱愛(ài)
六單元 易讀錯(cuò)字:
花束
露水
徜徉
跳躍
澎湃
軌道
逸聞
綻放
纖弱
花梗
親昵
白樺
花重錦官城
路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)
易寫(xiě)錯(cuò)的字:
睫毛
撒滿
瀟灑
朦朧 金暉
皎潔
纖弱
依偎
襯托
黏滑
流淌
親昵
花穗
出軌
略勝一籌
文中的四字詞語(yǔ):
雨雪霏霏
楊柳依依
若隱若現(xiàn)
萬(wàn)紫千紅 白雪皚皚
身世際遇
姍姍來(lái)遲
略勝一籌
逸聞趣事
七單元 易讀錯(cuò)字:
模樣
親昵
漩渦
企盼
甘蔗
貯存
鐫刻
煙囪
瞌睡
躥出
亢奮
糯米
嗥叫
臉頰
滇池
空落落
橢圓形
炯炯有神
踱來(lái)踱去 易寫(xiě)錯(cuò)的字:
樂(lè)譜
褪色
平衡
瞻仰 櫥柜
儲(chǔ)備
日寇 劈開(kāi)
焦躁
鐫刻
企盼 惦記
塑料 喘息 石碑
氣概
埋葬 緣故
跋涉
警惕
暗淡 漩渦
焦躁不安
震耳欲聾
抑揚(yáng)頓挫
浴血搏殺
文中四字詞語(yǔ):
有聲有色
相依相隨
竟想不到 千方百計(jì)
勢(shì)不可當(dāng)
焦躁不安 久別重逢
威風(fēng)凜凜
泣不成聲
排山倒海
興高采烈
浴血搏殺 無(wú)影無(wú)蹤
長(zhǎng)途跋涉
目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟
漫不經(jīng)心
抑揚(yáng)頓挫
不甘落后
震耳欲聾
炯炯有神
近義詞:
親昵——親密
依然——依舊
企盼——期盼
驚異——驚奇
情義——情誼
領(lǐng)土——領(lǐng)地
相熟——相識(shí) 誠(chéng)實(shí)——誠(chéng)摯
儲(chǔ)備——儲(chǔ)存
千方百——想法設(shè)法
埋葬——安葬
凝重——莊重
華貴——華麗
激越——高昂
艱難——困難
焦躁——焦慮
恍然大悟——茅塞頓開(kāi)
緣故——原因
居然——竟然
徒勞——白費(fèi)
臉頰——臉龐
反義詞:
熱鬧——冷清
懷疑——相信
吉祥——災(zāi)難
急速——緩慢
相熟——陌生
誠(chéng)實(shí)——虛偽 溫暖——寒冷
不甘落后——自甘墮落
衰老——強(qiáng)壯
拒絕——接受
華貴——樸素 亢奮——低沉
茂盛——枯萎
炯炯有神——目光呆滯
粗糙——精細(xì)
迅速——緩慢
惦記——忘記
蒙眬——清楚
八單元 易讀錯(cuò)字: 絕弦
恬靜
肖像
抿嘴
矜持
交涉
嬌寵
溺愛(ài)
入場(chǎng)券
霎時(shí)間
繃著臉
哭哭啼啼
興味盎然
易寫(xiě)錯(cuò)的字:
蠟燭
恬靜
琴鍵
風(fēng)采
矜持
陌生
細(xì)膩
蜿蜒
卸妝 清幽
溺愛(ài) 記錄 交涉
彼岸
過(guò)癮
熏陶
魅力
嬌寵
入場(chǎng)券
霎時(shí)間
萊茵河
文中的四字詞語(yǔ):
水天相接
微波粼粼
波濤洶涌
難以捉摸
不解之緣
為所欲為
無(wú)言以對(duì)
暗無(wú)天日
大搖大擺
目不忍視
轉(zhuǎn)瞬即逝
竊竊私語(yǔ)
耐人尋味
興味盎然
近義詞:
幽靜——清凈
純熟——熟練
恬靜——安靜
陶醉——沉醉
斷斷續(xù)續(xù)——時(shí)斷時(shí)續(xù) 探訪——訪問(wèn)
端莊——莊重
矜持——拘謹(jǐn) 蜿蜒——綿延
身段——身形
柔弱——軟弱
興味——興趣
溺愛(ài)嬌寵——嬌生慣養(yǎng)
寒去暑來(lái)——寒來(lái)暑往
反義詞:
幽靜——喧鬧
微弱——強(qiáng)烈
陌生——熟悉
蘇醒——昏迷
純熟——生疏
斷斷續(xù)續(xù)——接連不斷
誕生——死亡
柔和——強(qiáng)烈
溫柔——粗暴
細(xì)膩——粗糙
永恒——短暫
轉(zhuǎn)瞬即逝——萬(wàn)古長(zhǎng)存
降生——死亡
抗議——贊同
無(wú)言以對(duì)——對(duì)答如流
暗無(wú)天日——陽(yáng)光普照
竊竊私語(yǔ)——大聲喧嘩
第四篇:六年級(jí)上冊(cè)讀讀背背匯總
六年級(jí)上冊(cè)
《聞官軍收河南河北》(唐)杜甫
劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在。漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。《示兒》(南宋)陸游
死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。
生旦凈丑喜聞樂(lè)見(jiàn)粉墨登場(chǎng)鑼鼓喧天
唱念做打有板有眼余音繞梁字正腔圓
惟妙惟肖活靈活現(xiàn)感人肺腑動(dòng)人心弦
上有天堂,下有蘇杭。桂林山水甲天下,陽(yáng)朔山水甲桂林。華山自古一條道。
東北有三寶:人參、貂皮、烏拉草。雁門(mén)關(guān)外有人家,早穿皮襖晚穿紗,抱著火爐吃西瓜。
《風(fēng)速歌》
零級(jí)風(fēng),煙直上;一級(jí)風(fēng),煙稍偏;二級(jí)風(fēng),樹(shù)葉響;三級(jí)風(fēng),旗翩翩;四級(jí)風(fēng),灰塵起;
五級(jí)風(fēng),起波瀾;六級(jí)風(fēng),大樹(shù)搖;七級(jí)風(fēng),行路難;八級(jí)風(fēng),樹(shù)折斷;九級(jí)風(fēng),煙囪坍;
十級(jí)風(fēng),樹(shù)拔根;十一級(jí),陸罕見(jiàn);十二級(jí),更少有,風(fēng)怒吼,浪滔天。《秋》
湖波上,蕩著紅葉一片,如一葉扁舟,上面坐著秋天。——沙白 《大風(fēng)歌》
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),安得猛士兮守四方!——?jiǎng)?《冬夜讀書(shū)示子聿》(宋)陸游
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。《觀書(shū)有感》(南宋)朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。大可以看看本分以外的書(shū),即課外讀書(shū),不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。——魯迅必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才釀出蜜來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。——魯迅
必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸,使所讀的書(shū)活起來(lái)。——魯迅
用自己的眼睛去閱讀世間這部活書(shū)。——魯迅
欲知天下事,須讀古今書(shū)。學(xué)了就用出出行,光學(xué)不用等于零。不能則學(xué),不知?jiǎng)t問(wèn);讀書(shū)全在自用心,老師不過(guò)引路人。好曲不厭百回唱,好書(shū)不厭百回讀。讀書(shū)貴能疑,疑能得教益。默讀便于思考,朗讀便于記憶。初讀好書(shū),如獲良友;重讀好書(shū),如逢故知。處處留心皆學(xué)問(wèn),三人同行由我?guī)煛!豆沤褓t文.讀書(shū)篇》
第五篇:(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《山雨》教案
《山雨》教案
一、教材說(shuō)明
這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀,體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。
課文是按雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑摹O葘?xiě)山雨悄然而至,描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽(tīng)的雨聲,接著突出描寫(xiě)雨中山林那令人難以忘懷的綠色,最后寫(xiě)山 雨悄悄地停了,山林中留下了山雨的余韻。在表達(dá)上,文章首尾呼應(yīng),重點(diǎn)寫(xiě)了山雨的聲音和顏色,主次分明;摹聲狀物細(xì)致入微,遣詞造句形象生動(dòng),突出了山雨 和雨中山林的主要特點(diǎn);寄情于景、情景交融,字字句句委婉動(dòng)人,極富感染力。理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景,是本課教學(xué)的重點(diǎn);從閱讀中感受大自然的 秀美,體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)。
選編本課的意圖是想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力,感受語(yǔ)言文字的魅力,陶冶學(xué)生的性情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1?認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2?有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。
3?培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。
三、教學(xué)建議
1.課前,教師可以準(zhǔn)備課文插圖的彩色掛圖或投影片。有條件的還可剪輯制作類似本課所描繪的山林雨景的錄像片,錄制雨聲的磁帶和輕音樂(lè)磁帶。
2.這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上,教師無(wú)須進(jìn)行過(guò)多的分析和講解。正如“閱讀提示”所指出的那樣,“學(xué)習(xí)這篇課文,要多 讀,多想,多感受”,讓學(xué)生在讀中想象如詩(shī)如畫(huà)的山林雨景,欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,感受其中蘊(yùn)含的情感,并通過(guò)朗讀來(lái)展示學(xué)習(xí)的體會(huì)。重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷讀 書(shū)感悟的過(guò)程。因此,要保證學(xué)生朗讀的時(shí)間,朗讀的形式要多樣化,促使朗讀和感悟的水平逐步提高。在朗讀指導(dǎo)上,勿作過(guò)多的朗讀技巧的指導(dǎo),只要能讀出自 己對(duì)課文內(nèi)容和作者感情的體驗(yàn)即可,不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀時(shí)的急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫的步調(diào)一致,否則反倒削弱課文的美感,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3.學(xué)生之間、師生之間閱讀感受的交流在本課教學(xué)中尤為重要,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn),從不同角度進(jìn)行閱讀交流和 作品欣賞。如,就描寫(xiě)雨聲的部分(第2—5自然段),有的可從理解內(nèi)容的角度體會(huì)到山雨的聲音動(dòng)聽(tīng),雨聲越來(lái)越近,越來(lái)越響,越來(lái)越清晰連貫;有的可從領(lǐng) 悟情感的角度悟出因?yàn)樽髡邜?ài)山雨,所以普普通通的雨聲在他聽(tīng)來(lái)才會(huì)像“無(wú)字的歌謠、優(yōu)雅的小曲”;有的可從表達(dá)方式的角度發(fā)現(xiàn):作者是按由遠(yuǎn)及近的順序描 寫(xiě)雨聲的,并在多處用了比喻手法,如,“飄飄灑灑的雨絲……都帶著幻想的色彩。”就用打比方的方法寫(xiě)出了雨聲的音樂(lè)美,表達(dá)了作者喜歡山雨的情感。此外,要讓學(xué)生運(yùn)用不同方法交流,可以用自己的話談閱讀感受,也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗(yàn)。
4.本課的語(yǔ)言如詩(shī)般優(yōu)美,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把喜歡的段落背誦下來(lái)或抄寫(xiě)下來(lái)。積累優(yōu)美的句、段,也可作為課后的一項(xiàng)拓展練習(xí)。
5.有的學(xué)生囿于生活體驗(yàn)和生活環(huán)境的限制,對(duì)山雨、雨中山林的描寫(xiě)可能會(huì)有陌生之感。
對(duì)此,教學(xué)中可引導(dǎo)他們一邊讀一邊聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷大膽想象,還可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。