第一篇：新教師發言稿攜手相行,從“新”開始

攜手相行，從“新”開始

--------新教師發言稿

各位領導，各位老師，大家好：

首先，非常感謝學校領導對我的信任和鼓勵，給我這次鍛煉的機會，讓我作為新教師代表在這里發言，我發言的題目是攜手相行，從“新”開始。

這個暑假對我來說，具有特別的意義。這個夏天，帶著對前途的憧憬和對未來的期盼，我告別了工作十六年的堰小來到了城東的新莊小學，有緣有幸與大家在此相遇相聚，攜手相行，從“新”開始，從新小出發，向著新目標前行。

８月１日，暑期教師培訓時，我第一次來到新莊小學，學校的一切給我全新的感覺，尤其是學校的墨香文化深深地感染了我。走進校園，流連于一幅幅精美的書法作品前，駐足欣賞一幅幅風格迥異、美不勝收的書法作品，凝神屏息，細細品味，我覺得作品中的一個個漢字在飛揚，在律動，充滿了生機。記得朱永新教授在《我的教育理想》這本書的第一章“理想的學校”中寫到：理想的學校首先是一所有特色的學校。我為自己能成為書法特色學校中的一員，感到無比自豪。

新學期即將開始，作為新莊小學的一名新教師，我認為應該向著自己心目中理想的教師邁進。首先，我想成為一名“學習型”教師，有良好學習習慣的教師才能成為學習型教師，要做到時時皆有可學，處處皆有可學，事事皆有可學，人人皆有可學。時時皆有可學，即要有時刻不放松學習的意識；處處皆有可學，即一個人走的地方多，經歷的事情多，才會見得多，了解得多，悟出更多的道理；事事皆有可學，即“世事洞明皆學問，人情練達即文章”；人人皆有可學，即在座的各位，無論你是學校領導還是普通教師，無論你是年長于我還是比我年輕，你們身上都有很多值得我學習的東西，值得我去深刻領悟。其次，我想成為一名“行動型”教師，在工作中，身體力行。我將精心備課，細心講解，耐心解答，認真做好教學工作中的每一件小事。“德高為師，身正為范”。教師，文明使者，豐碑自己樹。簡而言之，借用新小的校訓，我將努力使自己成為一名“樂學、正行”的好老師。

我相信，我們新教師一定不會辜負領導、老師們的希望和厚愛，在新的時間、新的地點將一腔熱誠投入到工作中，將一片愛心奉獻給學生，以平等的心態、欣賞的目光、發展的眼光去看待每一位學生，本著勤奮、向上、敬業、樂業的態度，努力工作，用我們的奮斗和追求為新莊小學創造更加美好的明天。

最后，祝各位領導、各位老師工作著，收獲著，快樂著。謝謝大家。

第二篇：[論文]關注小學新教師,從教案開始

關注小學新教師，從教案開始

目 錄

1.封面········································（1）1.1學生姓名 1.2學號 1.3班級 1.4專業 1.5系別 1.6指導教師 1.7日期

2.目錄········································（2）3.正文········································（3）前記

摘要

關鍵字

正文

4.參考文獻····································（6）

關注小學新教師，從教案開始

前記：

關于畢業教研論文，我很認真的在看待它，作為一名標準的師范院校的畢業生，以“教師”作為將來的第一理想職業，相信很多同學都是這么考慮的。我的知道老師，黃老師對我說過：確定主題最為重要，不要求剛畢業的學生們去大談闊論什么教育制度、課程改革，只要對當前或者自己周邊的教育經歷的一個小方面、一個小問題上有自己的看法，并能提出自己有可實際性的意見，這就算是一篇很好的文章了。之后，我個人想過很久，覺得還是由我個人在校期間經歷和在校外實習的經歷為基礎，對我所遇到過的困難及發現的問題進行剖析、思考，才能做到真實，有價值。因此，我選了這么一個題目------關注新教師，從教案開始。摘要：

本篇文章主要以小學新教師為對象，對剛進入工作崗位和工作一兩年的兩類新教師們所面臨的學校到崗位過渡和部分新教師常出現的“穩性不夠”、難以“穩中出新”問題的個人看法，主要的具體落實對象則放在教案方面，文章其他方面則考慮到了教師與學生的兩方面的情感因素，畢竟人的能動行為潛力很大。關鍵詞：

新教師 教案 抓實基礎 美育 正文：

在這篇文章中，先要明確，所要關注的新教師的范圍：這里的新教師分為兩類，一類是剛進入學校沒有工作經驗的；另一類是剛剛工作一兩年，教學經驗不充足的教師。

那，又為什么要關注這兩類新教師呢？先從第一類說起，在校期間，我個人多次參加過小學里的見習實踐，因此作為新教師的感觸頗深，當第一次走進教室，站上講臺，一個很明顯的問題出現了-----“如何更快的適用融入課堂，如何把學校里學到的理論與當前的授課實踐更好的結合起來”，作為一個沒有經驗的新 2 教師，很可能出現的問題就是，翻開教案，干巴巴的給學生讀、講。在校期間的“雄心壯志”去哪了呢？同樣，這樣的課堂把學生的興趣直接打回了原形。由于大部分新教師無法脫離教案，因此，我覺得我們應該更好的利用教案，讓它成為新教師們“適應課堂，理論聯系實際”的橋梁和紐帶。

其二，對于第二類教師，工作一兩年之后，發現工作前的理想與工作后的教學現實相差很大，而且由于年齡特點的限制，年輕氣盛、心浮氣躁等不平和的心性還存在著，從而會導致對多次重復的教材及課堂的厭煩，甚至帶有“當一天和尚撞一天鐘”的心態，而此時的教師一般會生搬硬套之前的教案模式，讓課堂全無新意可言，機械式的運轉著。對于這類年輕教師，雖然有些經驗，但“量”不足，不足以引起“質”的變化，教學過程中也無法脫離教案的輔助，隨心所欲的授課。在這個過程中的心理變化十分正常，但為了更好的達成教學目標，對此進行修正優化是很必要的。在我看來，要改善這種狀況，從教案下手也不失為一個有效的方法-----優化基本、原始的教案，讓教案充滿美，動起來。

對于第一類新教師所面對的狀況，在教案方面我覺得應該從兩方面考慮，作為一名全新的教師，談創新改革還是有點早，最重要的我個人認為應該是抓實基本功。首先教師的基本教學技能和專業基礎知識一定要牢靠，小學生就是張純白的畫布，小學教師作為孩子們第一人正式的知識傳播者，其最基本的知識是不能有錯誤的，否則以小學生的生理心理特征，很可能會對他們以后的學習造成影響。其次，就應該從教案抓起，新教師寫好教案雖然也是基礎功的一部分，但從教案對新教師的輔助性來看，它的影響力還是很大的，新教師在初步面對課堂時，對這種新體驗沒有把握，因此很是依靠教案中的計劃。教案的構成有：課題名稱、授課班級、授課時間、課的類型、教學方法和手段、教學目標、重點和難點、教學過程、備注等。而教案的形式多種多樣，見仁見智，但最重要的應該是對編寫教案內容的把握。明確編寫教案的基本要求，第一，做到四個結合。教師主導作用與學生學習主體作用的最佳結合；知識結構的內在規律與學生發展規律的最佳結合；掌握知識與發展能力的最佳結合；教的方法與學的的方法的最佳結合。第 3 二，處理好五個關系。展與收的關系；詳與略的關系；密與疏的關系；斷與續的關系；深與淺的關系。第三，處理好五項注意。注意根據教學目標的要求，教學內容特點，學生的認識發展水平，確定好教學的難點和突破難點的措施；注意運用系統方法設計教學策略；注意預見教學過程中可能出現的問題，事先做好準本；注意培養學生的意志，使學生努力的學；注意保護學生的健康，使學生精力充沛的學。以上看來，雖然教案作為一名教師的基本功之一，但要做到扎扎實實，也是需要用心投入的去鉆研，只有基本功扎實，才能談提升學生的能力、拓展他們的特長。

對于第二類工作一兩年的年輕教師可能出現的狀況，也可以從兩方面著手，第一是糾正這類教師的心態，第二仍然把教案作為具體的落實角度。在這里，教師心態的糾正后，其新的發展提升后的教學認知就要在教案上體現出來。孔夫子不愧為至圣先師，“興于詩，立于禮，成于樂”非常深刻，知識和道德的修養都必須有感情的支撐才能完成。關注現在教師的狀況，幾年內連續對同一本教材或者同一片課文進行不止百八十遍的反復，很多心態不成熟的教師都會出現厭煩的情緒，而此時，對這類教師進行提升教育，讓他們學習更新的教學理論，接觸更寬博的教學情緒。之后，就需要落實到教案上，讓教師情感知識提升的最終目的體現到學生身上。而改進優化教案也可以分為兩方面，第一，在情感方面要端著態度，從教師方面看要讓課程千變萬化，很大程度上就改進教師的消極情緒，我個人觀點就是把“美”滲透到教育者和被教育者中去；從學生方面看，要堅持“生本”理念，明確最終對象是學生。馬克思在《經濟學·哲學手稿》中提出一個著名論斷二人，也按照美的規律去塑造。塑造與被塑造，構成教與學的雙方。二者都離不開美的規律，因而美的規律當然體現于教育人的全過程。人們提倡“讀書破萬卷”“熟讀唐詩三百首”就是因為長期大量讀書使人潛移默化地提高文化藝術修養，藝術熏陶對少年兒童來說尤為重要，如蘇霍姆林斯基所說：兒童時代錯過了的東西，到了少年時期就無法彌補，到了成年時期就更加無望了。這一規律涉及孩子精神生活的各個領域，特別是美育。而文化知識學習的全部內容都是為 4 欣賞美、創造美進行的理性教育。美學常識可以在課堂教學中自然的滲透，比如教材內容涉及某一美學概念時，在不破壞教學整體效果的前提下，適當地解釋甚至稍微的展開一下，往往會使學生得到意外收獲，并使教學顯得更豐富。因此，把“美”融入到教學中尤為重要。第二，先進的教學方法跟所授班級的具體情況聯系起來，辯證的使用不同的先進教育方法，算是一種站在偉人肩膀上的行為，就以小學英語教學為例，對CAI的熟練使用，對阿謝爾的TPR英語教學法、簡筆畫教學法等先進方法的合理使用，不僅可以使課堂不枯燥，甚至變得更生動，讓孩子們的思維更開闊。捷克斯洛伐克的教育家夸美紐斯說：教學是一種使人感到愉快的藝術，他不會使教師感到煩擾，或使學生發生厭惡的心情，它能使教師與學生全都得到最大的快樂。

我個人即將踏入工作崗位，將以更嚴謹的工作態度面對以后出現的問題，在對待教育教學上，勤勤懇懇，踏踏實實，明確教育最終目的：一切為了孩子。

參考文獻：

《教育改革手冊》主編：馮克誠 西爾梟 中央編譯出版社（出版日期不明）《教師美學》主編：楊明森 職工教育出版社 1989年12月第一版 《備課技能 訓練指導》主編：楊春生 中國林業出版社 2001年9月第一版 《小學教育與小學生》《小學教研》主編：龐云鳳

第三篇：溝通從“新”開始——如何學習演講稿（本站推薦）

好多孩子不喜歡數學，他們認為數學太枯燥!認為動腦筋是一件痛苦的事情，我想對他們說：

1.學習數學，是需要思考的。學習數學，經歷數學思考的酸甜苦辣，享受動腦思考的快樂。

2.相信自己，用適合自己的學習方式學好數學。

3.上課舉手，是思考的標志。舉手，也就向老師和同學傳遞了信息：我思考了，我有想法了，我有疑問了,我有話要說。舉手，不一定就有發言的機會;但舉手發言的機會，比不舉手發言的機會要多得多!

4.說不好不要緊，說不對不要緊，重要的是我們要說。在每周的數學課上，我至少要有一次說的機會。言說時，用適當的音量，讓教室內的每一個人都能清晰地聽清楚我的聲音。

5.傾聽別人說話，也就是尊重別人。不尊重別人的人，也得不到別人的尊重。傾聽別人說話，要抓住說話內容的重要點，要思考他是怎樣想的。

6.學習，是會出錯的。聰明人會認識自己的錯誤，聰明人會改正自己的錯誤，聰明人不重復犯同樣的錯誤，最聰明的人是不重復犯別人的錯誤。

7.課堂，是出錯的地方。課堂上，我會誠實地告訴老師和同學：我出錯了。

8.完成作業，是學習生活的組成部分;完成作業，是學生的義務與責任。作業，應按時、及時完成。課堂作業本，在數學課下課時立即交。家庭作業本，在校當天做完當天交。拿到作業本，第一時間完成訂正。

9.數學作業書寫要做到：數字規范，數位對其，用尺劃線。像寫日記一樣在草稿專用本上打草稿，養成一絲不茍、精益求精的學習態度。

10.課堂上，作業中，我的精彩表現，會被老師記錄下來，寫進老師的數學教學手記。這是非常榮耀的事!

11.學習是自己的事。在家長、老師的幫助下，堅持每天自主鉆研適量的“一看感覺不太會“的數學題，挑戰自我。

第四篇：樹新發展觀從領導干部開始

樹新發展觀從領導干部開始楊鳳春

改革開放如何搞、走什么路的問題，是較長時間以來直接影響社會生活各個方面的大問題，引起了社會各界的廣泛關注。溫家寶總理在21日結束的、由中共中央舉辦的省部級主要領導干部樹立和落實科學發展觀專題研究班上的講話，對這個問題給出了明確的答案。這次會議所明確的科學發展觀的主要內涵和基本要求、對高級主要領導干部提出的貫徹、落實的工作要求，將對中國下一步改革開放更健康、更安全的發展起到積極的推動作用。

長時間以來，在單純gdp主義的誤導下，我們的改革開放在取得巨大成就的同時，也產生了一些不可輕視的問題，這些問題嚴重背離了社會綜合協調發展的價值和目標。如果不能夠很好地解決這些發展過程中的問題，不僅將會挫傷社會公眾的改革開放熱情，也會影響改革開放的深入進行。溫家寶總理集中表述的科學發展觀，明確了改革開放為什么的問題，明確了改革開放必須堅持以人為本和實現經濟社會全面、協調、可持續發展統一起來的指導思想。應當說這具有重要的觀念更新、正本清源的意義，是改革開放歷程中的重要標志。

現在的問題是：在重大的觀念更新形成以后，干部、尤其是“一把手”必須積極跟進，主動改變已經習慣了的單純gdp思維，而代之以更科學、更全面、更客觀的心態和意識以投身改革開放事業；同時，各級主要領導干部、尤其是“一把手”不僅自己要成為觀念轉變的表率，而且要積極推廣和灌輸新觀念，宣傳、貫徹新觀念.我們知道，一個官員，尤其是高級官員在轉變觀念、落實新發展觀中的作用是十分巨大的。因為他們在公共事務的決策和執行中，必然要貫穿一種施政理念，不同的理念所造成的結果也必然不同。如果他們首先能夠把科學的發展觀貫穿工作之始終，就可以在重大事務上實現更大范圍內的“以人為本”的全面協調發展；相反，如果他們不能做到，像王懷忠那樣為了私利大搞“政績工程”，到頭來造成的損失也將是巨大的。

樹立和落實科學的發展觀不可能一蹴而就，可能還會遇到這樣、那樣的干擾。正如先進、正確的觀念能夠極大地促進社會的全面協調發展一樣，落伍、過時的舊觀念同樣也能夠嚴重阻礙事業的正常進行。人們對此需要有足夠的思想準備，以防范、排除舊觀念的干擾，增強新發展觀的抗干擾能力。在排除舊觀念干擾方面，還應當認識到，舊觀念很可能會與特定社會群體的既得利益結合起來，影響和干擾新發展觀的落實。因此要有足夠的思想準備，不僅要排除一切可能的觀念干擾，而且也要排除以這樣、那樣形式出現的經濟或政治的直接干擾。

不難看到，新發展觀的確立、落實，還有一段艱苦的路要走，還要經受必需的考驗，但新發展觀所確立的“以人為本”的理念，將會給新發展觀帶來強大的政治支持，“以人為本”的新發展觀必然會得到廣大社會公眾真心實意的擁護。事實上凡是能夠給最廣大多數人帶來最大福利的觀念、思想、政策，一定能夠得到真正的實現。這是新發展觀必將取代舊觀念的根本原因所在。

來源：新京報

第五篇：樹新發展觀從領導干部開始范文

文章標題：樹新發展觀從領導干部開始

樹新發展觀從領導干部開始楊鳳春

改革開放如何搞、走什么路的問題，是較長時間以來直接影響社會生活各個方面的大問題，引起了社會各界的廣泛關注。溫家寶總理在21日結束的、由中共中央舉辦的省部級主要領導干部樹立和落實科學發展觀專題研究班上的講話，對這個問題給出了明確的答案。這次會議所明確的科學發展觀的主要內涵和基本要求、對高級主要領導干部提出的貫徹、落實的工作要求，將對中國下一步改革開放更健康、更安全的發展起到積極的推動作用。

長時間以來，在單純GDP主義的誤導下，我們的改革開放在取得巨大成就的同時，也產生了一些不可輕視的問題，這些問題嚴重背離了社會綜合協調發展的價值和目標。如果不能夠很好地解決這些發展過程中的問題，不僅將會挫傷社會公眾的改革開放熱情，也會影響改革開放的深入進行。溫家寶總理集中表述的科學發展觀，明確了改革開放為什么的問題，明確了改革開放必須堅持以人為本和實現經濟社會全面、協調、可持續發展統一起來的指導思想。應當說這具有重要的觀念更新、正本清源的意義，是改革開放歷程中的重要標志。

現在的問題是：在重大的觀念更新形成以后，干部、尤其是“一把手”必須積極跟進，主動改變已經習慣了的單純GDP思維，而代之以更科學、更全面、更客觀的心態和意識以投身改革開放事業；同時，各級主要領導干部、尤其是“一把手”不僅自己要成為觀念轉變的表率，而且要積極推廣和灌輸新觀念，宣傳、貫徹新觀念.

我們知道，一個官員，尤其是高級官員在轉變觀念、落實新發展觀中的作用是十分巨大的。因為他們在公共事務的決策和執行中，必然要貫穿一種施政理念，不同的理念所造成的結果也必然不同。如果他們首先能夠把科學的發展觀貫穿工作之始終，就可以在重大事務上實現更大范圍內的“以人為本”的全面協調發展；相反，如果他們不能做到，像王懷忠那樣為了私利大搞“政績工程”，到頭來造成的損失也將是巨大的。

樹立和落實科學的發展觀不可能一蹴而就，可能還會遇到這樣、那樣的干擾。正如先進、正確的觀念能夠極大地促進社會的全面協調發展一樣，落伍、過時的舊觀念同樣也能夠嚴重阻礙事業的正常進行。人們對此需要有足夠的思想準備，以防范、排除舊觀念的干擾，增強新發展觀的抗干擾能力。在排除舊觀念干擾方面，還應當認識到，舊觀念很可能會與特定社會群體的既得利益結合起來，影響和干擾新發展觀的落實。因此要有足夠的思想準備，不僅要排除一切可能的觀念干擾，而且也要排除以這樣、那樣形式出現的經濟或政治的直接干擾。

不難看到，新發展觀的確立、落實，還有一段艱苦的路要走，還要經受必需的考驗，但新發展觀所確立的“以人為本”的理念，將會給新發展觀帶來強大的政治支持，“以人為本”的新發展觀必然會得到廣大社會公眾真心實意的擁護。事實上凡是能夠給最廣大多數人帶來最大福利的觀念、思想、政策，一定能夠得到真正的實現。這是新發展觀必將取代舊觀念的根本原因所在。

來源：新京報

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