第一篇：2011年中考寒假復(fù)習(xí)計劃

每年中考現(xiàn)代文閱讀理解題是考生感覺良好但實際得分卻往往不盡如人意的部分。因此，我們整理了以下六種方法，供同學(xué)參考：

第一，要注重課本上的知識點的梳理與總結(jié)。

很多同學(xué)認(rèn)為中考現(xiàn)代文閱讀采用的材料都來自于課外，所以只要大量做一些課外的練習(xí)。這是不足取的。教材中的文章都是一個個很好的例子，一般都經(jīng)過專家的鑒定和篩選，無論形式還是內(nèi)容，都具有典型意義的。我們能通過他們舉一反三，融會貫通地掌握閱讀理解的方法和規(guī)律，所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”。尤其是近階段的課本教學(xué)，老師們往往會將中考的有關(guān)精神融合在自己的教學(xué)中，所以同學(xué)們還應(yīng)認(rèn)真對待，及時梳理總結(jié)內(nèi)化。

第二，要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習(xí)慣。

在這一階段，語文老師會布置一些訓(xùn)練題，有些同學(xué)也會自覺地找些課外閱讀題來做。可是，令人遺憾的是，有些同學(xué)做了大量現(xiàn)代文閱讀理解題，可是準(zhǔn)確率并不高，閱讀理解能力也未有明顯提高，究其原因，在于每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀懂文章，甚至有同學(xué)不看文章，只看題目就動筆答題，美其名曰“帶著問題到文中去找答案效率高”。這實際上本末倒置了。

在初三這個學(xué)習(xí)階段，同學(xué)們的學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)繁重，時間緊迫，這些都是事實。可是，既然要做閱讀理解的訓(xùn)練，卻不舍得在讀懂文章上花時間，或不能靜心閱讀，都是不會收到實效的。“工欲善其事，必先利其器”，認(rèn)真閱讀就是“利其器”，是理解的前提和基礎(chǔ)，理解是閱讀的目的，而表達是理解的外化。再退一步想，通常用來考查初中生的閱讀文章，字?jǐn)?shù)大致都在1000字左右。靜心專注地讀兩三遍，所需時間并不長。因此，“磨刀不誤砍柴功”，同學(xué)們要養(yǎng)成讀懂文章才做題的習(xí)慣。

怎樣才算讀懂了？對現(xiàn)代文閱讀而言，通常我們要能夠回答三個問題：作者寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？

用何方法去讀懂文章？結(jié)合各種文章的文體特點，整體理解與咬文嚼字相結(jié)合。

整體理解是指讀一篇文章，總該讀幾遍，從宏觀上對文章中記敘、說明、議論的人、事、物、理有完整的了解。

在這個過程中，我們尤其應(yīng)該對不同文體的特點有充分的考慮。近年來，盡管淡化文體的說法屢有出現(xiàn)，但是文體作為一種客觀存在，仍應(yīng)引起我們充分重視。把握好各種文體的特點，有利于我們更加有效地把握作者“寫了什么、為什么寫”和“怎樣寫的”等問題。

各種文章的文體特點，還會影響到考試的命題。一般說來，寫人敘事類記敘文，往往具有寫人講究生動傳神，記事追求完整波瀾的特點，命題時就會主要圍繞人物的刻畫和實踐的記敘及文章的寫作特色和語言特點等方面來展開；寫景狀物類記敘文，往往具有借物喻人、托物言志的特點，命題者往往會關(guān)注文章描寫的對象及其特征，所用的象征、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法和形象生動、飽含感情、富蘊哲理的語言。議論文則主要從論點、論據(jù)和論證方法及重要詞句的含義來命題。說明文則主要從說明的對象及其特征、說明方法、順序、語言等方面來考查。

咬文嚼字是說對文章中關(guān)鍵性的詞和句子，要聯(lián)系文章的具體語境進行理解、體會，感悟其在文中表情達意的作用。

第三，可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫的習(xí)慣。

同學(xué)們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關(guān)鍵詞句圈劃出來，例如一些標(biāo)志著行文線索的詞句、體現(xiàn)著作者強烈的情感傾向的詞句等。如此有利于更高效地讀懂文章，能為后面的答題做好鋪墊。

第四，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。靜心讀懂文章之后，能否抓住試題的內(nèi)涵是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。

為此，題目中每一個字都必須好好琢磨。例如“寫出文中與某詞意思相同的詞”與“寫出與文中某詞意思相同的詞”，兩者的要求是不同的。時常有同學(xué)在考試時，將一些選擇題要求的，選正確還是不正確的選項都沒看仔細就匆忙答題，結(jié)果后悔莫及。

第五，答題時要注意語言表達的完整準(zhǔn)確。

有的同學(xué)答題時喜歡“貼標(biāo)簽”，把一些比較常用的、固定的說法當(dāng)作公式照搬，例如看到比喻句，不假思索地套上“生動形象”就萬事大吉了。這種流于浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達能力。同學(xué)們應(yīng)結(jié)合文章具體的語言環(huán)境，從文章的實際內(nèi)容出發(fā)，展開具體的、靈活的回答，完整、準(zhǔn)確地將自己感悟、理解到的內(nèi)容表達出來。

第六，答題時不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。

考試時，有的同學(xué)由于心情緊張等原因，一時寫不出某一個字了，或者一時答不出某題。這時候，不要緊張，我們可以暫時把它們放一放，先做后面的題目。有時也許會在后面的答題中受到某些啟發(fā)。有時，在冷處理之后，換個角度也許能想出來。

另外，答題時，我們也不要拘泥于自己隱隱約約有感覺但又無法訴諸筆端的詞句。漢語表達豐富多彩，我們完全可以將該詞用同義詞或近義詞來替代，完全可以將那句子用另一種語句來表達。

總之，此時切勿花大量時間在一道題目上苦思冥想鉆牛角尖，既不利于考試時間的合理分配，所答的題目又未必有成效。

第二篇：2012中考化學(xué)寒假復(fù)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)指導(dǎo)

2012中考化學(xué)寒假復(fù)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)指導(dǎo)

2011年寒假是初三學(xué)生在初中階段最后一個假期，時間很短，但是這個寒假的意義卻是十分的重要——既要復(fù)習(xí)學(xué)過的知識還要學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識，為中考總復(fù)習(xí)爭取最多的時間。時間對于初三學(xué)生是一個最敏感的話題，在有限的時間里充分將未學(xué)的知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并且對已學(xué)知識進行總結(jié)反思。由此看來，只有將這個最后的寒假積極充分的利用起來，對知識進行有效的學(xué)習(xí)和梳理，才能凸顯自己在化學(xué)方面的優(yōu)勢，從而對整個中考總復(fù)習(xí)起到正面的推動作用。

對化學(xué)學(xué)科而言，初三下學(xué)期到一模考試時是學(xué)生們與時間賽跑，去偽存菁，將知識由量變到質(zhì)變的重要時期，而這個寒假正是此重要時期的開始。以下是新坐標(biāo)教育李博士領(lǐng)導(dǎo)的中考化學(xué)研究部門選出最為高效的方法，幫助大家在歡度這個寒假之余，有條理和針對性地查漏補缺，也為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為中考總復(fù)習(xí)爭取更多的時間。

一、初三化學(xué)的特點

進入初三，學(xué)生接觸了化學(xué)，很多學(xué)生也從期中考試之前的學(xué)習(xí)中感覺到了化學(xué)的難度不大，不過是需要背的內(nèi)容比初學(xué)物理的時候多了一些。在初期的學(xué)習(xí)中，作業(yè)、測驗、第一次月考成績都比較理想，都導(dǎo)致了家長和學(xué)生認(rèn)為：化學(xué)，如此簡單。其實不然，接下來的學(xué)習(xí)，由于學(xué)生認(rèn)為化學(xué)課程簡單，學(xué)習(xí)意識也逐漸松懈，成績在從宏觀物質(zhì)進入微觀粒子的單元中發(fā)生了轉(zhuǎn)折，導(dǎo)致在期中考試中成績下滑，在11月-12月的月考里成績跌入低谷。有些學(xué)生為此焦慮，有些學(xué)生為此迷茫，甚至有些學(xué)生想放棄化學(xué)。其實初中化學(xué)自物質(zhì)構(gòu)成的奧秘開始，學(xué)生需要掌握宏觀現(xiàn)象和微觀實質(zhì)之間的聯(lián)系，如果只知道自己死背硬記，而忽略了老師的引導(dǎo)，不注重興趣、積累和總結(jié)，想要在初中化學(xué)學(xué)科有穩(wěn)定的成績是幾乎不可能的事。

首先，初中階段，60%以上的內(nèi)容會結(jié)合微觀粒子進行考察，而考察的題目都是書本上找不到的，必須在平時練習(xí)過程中加以總結(jié)，結(jié)合老師的經(jīng)驗引導(dǎo)，進行整合，學(xué)會用自己積累的知識和老師講授的方法共同解決“會而不對”的問題。

其次，初三的知識會在溶液、酸堿鹽這幾個單元進入中高難度知識點綜合。如果這幾個單元還是按照學(xué)習(xí)上冊書初期的學(xué)習(xí)方法，那么在中考前的專題復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)中，學(xué)生的成績更會大幅度下滑，而這幾個單元是學(xué)生想要得到高分、滿分所必須攻克的。

最后，初中化學(xué)相比物理和數(shù)學(xué)的分值較少，導(dǎo)致了家長和學(xué)生重視程度下降，但是化學(xué)成績在最后的中考排名中的重要程度和一棟摩天大樓的地基一樣，其重要性不言而喻。化學(xué)，不是比誰會的更多，而是比誰錯的更少；零瑕疵，不難做到。

二、如何規(guī)劃寒假的學(xué)習(xí)

溶液、酸堿鹽部分

溶液、酸堿鹽部分是初中化學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，他們將化學(xué)從一個人人以為會背就可以得分的學(xué)科提升到了一個新的高度。初中化學(xué)75%以上的難題是和他們有直接關(guān)系的。溶液、酸堿鹽這部分知識掌握的好與差，直接決定了學(xué)生在重要考試中成績的檔次。他們關(guān)系到的題型很全面，綜合性的選擇題、神秘的推斷題、看似復(fù)雜的實驗題以及“老大難”的計算題。

關(guān)于溶液，重要考試中，較難題的反應(yīng)幾乎都在溶液中進行，計算題的最后一題也必然跟溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)。至于我們怎么學(xué)好這個單元的內(nèi)容，必須要在寒假的引導(dǎo)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)中，加強對溶液中的物質(zhì)之間的關(guān)系研究和知識積累，做到飽和溶液與不飽和溶液區(qū)別和相互轉(zhuǎn)化、溶解度曲線、中低難度的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算問題能夠快速正確利用規(guī)律解決。杜絕死記硬背和生搬硬套。

關(guān)于酸堿鹽，初中將最后一個基本反應(yīng)類型――復(fù)分解反應(yīng)引入知識體系，并且利用酸堿鹽以及某些氧化物的之間反應(yīng)來對一些復(fù)雜的實驗和計算進行研究和計算。而且在酸堿鹽這部分內(nèi)容中，PH值和指示劑更是考試的一個難點，尤其是酸和堿反應(yīng)用酚酞做指示劑判斷反應(yīng)合理與否的實驗題，更是各個城區(qū)和中考的必考考點之一。至于發(fā)生在酸堿鹽之中的計算題和利用圖像表示反應(yīng)過程題也是每天的重要考點之一。而較難考點之一的物質(zhì)鑒別、分離提純也是學(xué)生們所頭疼的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要結(jié)合反應(yīng)規(guī)律和各重要常見物質(zhì)的性質(zhì)來進行層層遞進，分類記憶，歸類一些題型的基本分析思路和規(guī)律，這樣才能做到學(xué)到、學(xué)好。

三、推斷、實驗、計算部分

初三的這個寒假，除了要對溶液、酸堿鹽學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容進行系統(tǒng)的先發(fā)性學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)早已出現(xiàn)卻沒有系統(tǒng)歸納的題型――推斷、計算，以及化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)――實驗，這三部分知識被我們學(xué)生戲稱為“化學(xué)的三座大山”。80%以上的學(xué)生對這三種題型沒有一個很好的解決方法，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為這三種題型十分復(fù)雜。但是無論多么“復(fù)雜”的題型也有規(guī)律，學(xué)習(xí)時需要注意方法。推斷題一定要熟知常見物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)類別之間的反應(yīng)關(guān)系以及生成物的種類，絕對不能把大量方程式背熟就覺得學(xué)完了。計算方面一定要有一個整體的認(rèn)知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識點去解決，而不是一拿到題就開始解，那樣只會增加解題的時間，而不能很好的解決思路。實驗方面更加注重整道題的分析理解，明白題目到底提出了什么問題，設(shè)計的實驗是要對哪個問題進行分析研究，解決問題的時候需要注意哪些實際存在的問題。

關(guān)于計算題，一直出現(xiàn)的問題比較多。但是從2008年到2011年中考，一直在通過溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和復(fù)分解反應(yīng)中產(chǎn)生氣體或者沉淀來進行一系列的計算。

寒假階段我們不建議學(xué)生上來就對中考題或者模擬試題中較難的綜合性計算題進行研究，因為那樣會造成學(xué)生反復(fù)練習(xí)之后覺得計算題太難而內(nèi)心恐懼，從而放棄。建議先從綜合性不是特別強的題目練起，例如：

現(xiàn)有已部分變質(zhì)的NaOH固體18.6g，加入的稀鹽酸，當(dāng)加至100g稀鹽酸時，出現(xiàn)氣體的質(zhì)量最多，如圖：

求：（1）未變質(zhì)的NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

（2）稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

（3）當(dāng)放出氣體質(zhì)量恰好最大值時，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

第三篇：寒假復(fù)習(xí)計劃[范文]

寒假復(fù)習(xí)計劃

2013.02.01

相信自己，寒假復(fù)習(xí)每科提高十分。

高三無假期。

真正的差距在假期。

你要知道：你在放松，可你的對手在拼命學(xué)。

假期不努力，開學(xué)想補弱幾乎沒有時間了。

制定明確計劃，不折不扣落實計劃。將補弱落實到每一天。

積極暗示

日本能力研究所所長坡本保之介先生在他的《提高記憶力的奧秘》中認(rèn)為：“愉快的心情能引起人體內(nèi)一系列的生理變化，如肌肉舒適地放松，心臟安靜地舒適地跳動，體溫略略上升等。”高三學(xué)生可以經(jīng)常暗示自己：“我今天的心情很好，一定能記住大量的知識，解答許多難題。”

記憶規(guī)律

早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時段。可安排對功課的全面復(fù)習(xí)。

早上8點-9點：據(jù)試驗結(jié)果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗”的好時間。可安排難度大的攻堅內(nèi)容。

上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。

正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點-16點：調(diào)整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復(fù)雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間。這段時間適宜做復(fù)雜計算和費勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排。可分兩三段來學(xué)習(xí)，語、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。

我的復(fù)習(xí)目標(biāo)和決心：

第四篇：寒假復(fù)習(xí)計劃

寒假復(fù)習(xí)計劃

第一周：

周一：早上背誦語文（一篇古文或兩首詩詞）

上午復(fù)習(xí)生物第一章（課本知識和做過的錯題）下午復(fù)習(xí)化學(xué)第一章（課本知識和做過的錯題）周二：早上背誦英語單詞或課文

上午數(shù)學(xué)第一章和第二章（課本知識和做過的錯題）

下午復(fù)習(xí)物理第一章（課本知識和做過的錯題）

晚上生物第三章（課本知識和做過的錯題）周三：做老師布置的作業(yè)

周四：上午復(fù)習(xí)語文和英語（做題）

下午復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)必修一第三章課本知識和做過的錯題）周五：上午復(fù)習(xí)生物第四章（課本知識和做過的錯題）

下午復(fù)習(xí)化學(xué)第二章（課本知識和做過的錯題）

晚上復(fù)習(xí)物理第二章（課本知識和做過的錯題）周六：休息

周日：上午復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)必修一剩下的全部（課本知識和做過的錯題）

下午復(fù)習(xí)物理第三和四章（課本知識和做過的錯題）

晚上復(fù)習(xí)化學(xué)第三章（課本知識和做過的錯題）

第二周：

周一：早上背誦語文，英語

下午化學(xué)第四章（課本知識和做過的錯題）

周二：上午 復(fù)習(xí)物理第五和六章（課本知識和做過的錯題）晚上上午復(fù)習(xí)生物第五章（課本知識和做過的錯題）周三：下午復(fù)習(xí)物理第七章（課本知識和做過的錯題）晚上做點英語 周四：做老師布置的作業(yè)

周五：下午復(fù)習(xí)生物第六章（課本知識和做過的錯題）周六：休息

周日：回顧數(shù)學(xué)必修二的內(nèi)容（課本知識和做過的錯題）

第三周：

周一：全面復(fù)習(xí)生物必修一（做題，老師的作業(yè)就可以）周二：全面復(fù)習(xí)化學(xué)必修一（做題老師的作業(yè)就可以）周三：休息，晚上做點英語完形填空和閱讀理解 周四：全面復(fù)習(xí)物理必修一（做題老師的作業(yè)就可以）

周五：全面復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)必修一和必修二（做題，老師的作業(yè)就可以）周六周日：休息，準(zhǔn)備開學(xué)

第五篇：2013寒假復(fù)習(xí)計劃

1.聽說（用本學(xué)期買的資料）每天一套

2.3500 詞匯每天持續(xù)背

整理9張晨練，結(jié)合《名師》里各話題的詞匯

注意詞匯的詞性變形及相關(guān)短語。

3.依舊要有專題訓(xùn)練

（1）。完成《名師》中的《語填》專項，同時翻本學(xué)期所有考過的“語填”，再弄清楚錯題的正確答案。

（2）。《名師》中的M6, M5, M4 的《走進高考》作為重點材料。

4.4天一套題（共4套），其中2套作文要寫，余的抄答案。（套題一定要限時完成）。

5.溫故，保溫---確保已完成的一輪復(fù)習(xí)部

分M1/M8, M2/M7, M3(2Us)/ M6(2Us)的練習(xí)完成，重點重溫各單元的等一頁和最后的“寫作點撥”。平時要求背誦默寫的要再次鞏固。

6.美文本里有你們本學(xué)期整理過的所有作

文，要重溫。注意“基礎(chǔ)”的各個專題相關(guān)的文體，時態(tài)及句型；“任務(wù)”要注意“寫作內(nèi)容”，積累素材，并擁有自己

固定的漂亮句子和寫作模板。

7.每天8分鐘練字，抄“語篇模板”（要

有專門本子，回來要交—至少18篇）