第一篇：高考作文立意與構(gòu)思

高考作文立意與構(gòu)思

觀六路，聽八方，作文的基本路子是恪守正道——訓(xùn)練與模仿，追求規(guī)范（文體、結(jié)構(gòu)極其語言）作文，學(xué)生在教師的傳道下，持之以恒，規(guī)范寫作，以求達到合理應(yīng)用祖國的語言文字表達和交流思想之目的。鑒于此，我對以下30個欄目的立意和構(gòu)思作出相關(guān)解讀，以矯諸弊。

一、人物素描。立意點：通過寫人敘事，抒發(fā)寫作者的思想情感。諸如感恩、懷念、贊頌、喜愛、同情、惋惜、追悼、批判等。可以多種情感相互交織。

構(gòu)思點：

1、感情真摯。給人以真實感和真誠感，無附加感和裝飾感。杜絕矯揉造作和無病呻吟。

2、重視描寫。包括心理描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫和場面描寫，給人以立體感、生動感和畫面感。反對平淡、空乏、枯燥和籠統(tǒng)的表達。

3、結(jié)構(gòu)新奇。誤會法，安排一個邏輯性錯誤，然后揭開謎底，最后給人以恍然大悟之感；巧合法，通過偶然事件的機緣巧合，造成出人意料的戲劇效果；逆轉(zhuǎn)法，蓄勢在前，逆轉(zhuǎn)在后，深化主題，增強藝術(shù)感染力；抑揚法，文章波瀾起伏，搖曳多姿；剪接法，即裁剪生活的幾組鏡頭，做到前后連貫，首尾呼應(yīng)，主題一致，如同電影中的“蒙太奇”手法；懸念法，引起讀者的期待心里，扣人心弦。文似看山不喜平，高中生理應(yīng)在構(gòu)思上有創(chuàng)意，盡量不要如記流水賬，平鋪直敘。這些構(gòu)思可以用于一切記敘文寫作。

4、選材角度。寫個人：同學(xué)朋友，內(nèi)外親屬，寫群體，如鄉(xiāng)村教師、留守兒童、空巢老人、打工族、春節(jié)老人、城市螞族、啃老族。但一定要熟悉寫作對象，調(diào)查了解，多閱讀，有知識和第一手材料才能寫出感人的作品。切忌憑空想象，胡亂編造。

二、校園采風(fēng)。立意點：立足學(xué)校，關(guān)注校園生活，目的是培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和思考能力，表達對某一現(xiàn)象的觀點態(tài)度，可稱贊肯定，可批判痛斥。最好是全面分析問題，辨證看待問題，不能走極端，不能夾雜個人情緒。因為生活是復(fù)雜的，一般沒有絕對性。辨證思維是高中議論文的基本思維習(xí)慣。

選材點：學(xué)校的管理措施，學(xué)校新近發(fā)生的熱門話題、事件，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，師生磨擦，同學(xué)交往，早戀、上網(wǎng)、午休、就餐、校訊通、體育課、上下課、校園文化、安全、門衛(wèi)等等都可以作文，生活有美丑，關(guān)鍵是眼睛和視野。可寫記敘文或議論文。

三、鄉(xiāng)情民俗。鑒于農(nóng)村學(xué)校，誰不愛自己的家鄉(xiāng)，那里是我們的精神家園，生于斯而長于斯，我們希望同學(xué)們把自己家鄉(xiāng)的人情世故、風(fēng)俗習(xí)慣、鄉(xiāng)土氣息都能介紹給大家。

構(gòu)思點：從小處入手，不要面面俱到，關(guān)鍵是要作社會調(diào)查，通過觀察和了解父老鄉(xiāng)親，選材要有針對性，寫最有特色的東西，不要大而化之，不要步人后塵，重視場面和細節(jié)，可寫成抒情散文和記敘散文（側(cè)重點不同罷了），也可寫成一般記敘文。

選材點：故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的事，故鄉(xiāng)的景，面貌、風(fēng)土人情、婚喪嫁娶。有愛才有情，有情才有文。文質(zhì)兼美，方為佳作。

四、課文質(zhì)疑。主要是對已經(jīng)或正在學(xué)習(xí)的課文提出自己的疑問，在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解和主張，可以針對文章的主題思想、寫作技巧、語言風(fēng)格等，其目的是考察學(xué)生的探究能力，它對學(xué)生的要求水平很高，絕不能寫成讀后感。關(guān)鍵是對固有的、傳統(tǒng)的觀點提出懷疑。

五、春夏秋冬。立意：季節(jié)是生命的象征，是生命生老病死的的再現(xiàn)，由不同季節(jié)讓我們感悟到對于生命的熱愛、感傷、惋惜、珍視、留念和贊美。也因為季節(jié)我們更熱愛大自然的美，春有百花秋有月，夏有狂風(fēng)冬有雪。不同的季節(jié)有不同的美，走近自然，親近自然，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略它給我們帶來的無限情趣。推薦閱讀：（玉溪九洲醫(yī)院：http://）

構(gòu)思：既可以寫成寫景抒情散文，表達對大自然的熱愛與贊美，也可以寫成哲理散文，表達對生命、生活的認知；還可以寫成一般記敘文，重視描寫，抓住季節(jié)的特點，調(diào)動聯(lián)想和想象，用好修辭手法，從聲音、色彩、觸覺、嗅覺等方面來寫景，重視細節(jié)描寫，盡顯自然之美。既可以寫四個季節(jié)，也可以單獨寫某一個季節(jié)。結(jié)構(gòu)可用總分式、并列式、小標(biāo)題式。表達方式

可以有記敘、描寫、抒情和議論，這種文章的關(guān)鍵是要有良好的表達能力，言辭優(yōu)美，感情細膩。

六、焦點話題。解析：該欄目是要同學(xué)們關(guān)注國家大事、社會時事、熱點新聞，它不能是發(fā)生在我們身邊具有小范圍影響的事，這些事的一些做法人們往往眾說紛紜、津津樂道，或肯定，或否定，新聞媒體競相報道。如選美、電視婚戀節(jié)目、慈善公益、抗震救災(zāi)、農(nóng)村醫(yī)改、保障性住房、營養(yǎng)餐、就業(yè)難、報考公務(wù)員、養(yǎng)老保險、外出務(wù)工、感動中國、春晚節(jié)目、韓劇等等。構(gòu)思：這些話題離我們看似遙遠、陌生，但“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，高中生應(yīng)該多看報紙新聞，做生活的有心人。學(xué)會站在一個中學(xué)生的視覺來關(guān)注和評價這些事。高中生作文的高低水平就在于對事物的認知。高考作文也往往在這些方面取得出奇制勝的效果。要寫好這些話題就得掌握第一手資料，還要參考別人是如何看待這些事的，觀點要言之有理，自圓其說。另外，大話題要找小切口，要言之有物，內(nèi)容充實。不能大而化之，泛泛而論，隔靴搔癢。

七、名勝風(fēng)光。祖國幅員遼闊，北有塞外風(fēng)光，南有江南水鄉(xiāng)，東有高樓林立，西有沃野千里。名勝古跡不勝枚舉，你到過什么地方嗎？你從書本和其他媒體上對它們有所了解嗎?在你的筆下，你會為我們介紹一個怎樣的名勝風(fēng)光？拿起你手中的筆，為讀者繪一幅令人神往的風(fēng)光圖。注意介紹的順序、角度，要將自然風(fēng)光和人文景觀相結(jié)合，在介紹自然的同時，也應(yīng)該寫一點歷史文化和風(fēng)土人情，這樣，文章的內(nèi)容就更豐富，更有可讀性了。要重視細節(jié)描寫，詳略得當(dāng)，不要面面俱到，籠統(tǒng)概括。

八、真情告白。解析：花有千姿百媚，人有七情六欲。在我們的成長中，總免不了喜怒哀樂，對有些人，有些事，我們或心存感激，或心懷愧疚，或心生疑慮，或心存悲哀，或心生痛恨。。。不吐不快，那就把它寫下來，可以寫成書信體，可以寫成抒情散文，來抒發(fā)我們心種的種種情緒，一吐為快。

構(gòu)思：要因事抒情，要因景寄情，把直接抒情和間接抒情相結(jié)合，要有記敘、描寫，感情要真摯，至少是真實，不能空洞無物、矯揉造作，最差的文風(fēng)是滿紙都在抒情，給人予空洞、做作、矯情之感，要讓感情在記敘和描寫中自然流露。如果要出新，可以把視野放寬一些。如《祖國，我想對你說。》《一封不能發(fā)出的信》《語文，想說愛你不容易》《緬懷先烈》《寫給未來》《敦煌，我為你流淚！》《當(dāng)我站在高考的門前》等等。寫好這種文章的關(guān)鍵是有感而發(fā)，不能勉強自己，要感人至深，不吐不快。

九、課堂寫真。解析：在每天的課堂上總會發(fā)生一些情趣盎然的事，師生之間，生生之間，或搞笑，或發(fā)人深思，或啼笑皆非。生活是多姿多彩的，要善于捕捉有價值和有情趣的地方，然后敘之入文，這種文章雖沒有多少思想價值，但它反映了生動活潑的校園生活，可值一寫。構(gòu)思：寫這種文章，看似簡單，但往往要做到文筆清新、生動形象，又有幾分幽默氣息卻是不容易的。文風(fēng)不能樸素?zé)o華、有板有眼，用詞要生動貼切，節(jié)奏感要快。更關(guān)鍵是捕捉最有價值的素材去寫，才有可讀性。

十、街巷見聞。解析：街巷小社會，社會的紛繁復(fù)雜，人性的善惡美丑，都可能在一件小事上表現(xiàn)得淋漓盡致，如果你是個生活的有心人，感于外而動于內(nèi)，你就能寫成一篇發(fā)人深省的佳作。

構(gòu)思：這種文章往往類似于新聞短評，或針砭時弊，或揚善懲惡，總之要宣傳真善美，貶低假丑惡。作為高中生，我們不能就事論事，要學(xué)會把事件放在社會的層面、人性的層面加以評價，寫出自己的獨到見解。當(dāng)然也不能走極端，要全面地看待一件事，分析原因，分析危害，挖掘事件蘊含的道理。高中生對待所見所聞，不能只是停留在事件的表象，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)表對事物的見解。但目前的大多數(shù)學(xué)生仍然像初中生一樣只是重記敘而輕評價，即便有評價也只是淺嘗輒止，把這類文章寫成了普通的記敘文，這是高中生不應(yīng)該有的水平。

十一、讀書有感。解析：平時我們總是讀到一些文質(zhì)兼美的文章或著作，其主題思想或創(chuàng)作手法給我們留下了深刻的印象。我們把這些感想和認知寫成文章，就是讀書感。構(gòu)思：真所謂一

千個讀者就有一千個哈莫雷特，因社會閱歷和思想水平的高下，同一作品，不同的人有不同的認知角度和水平。寫這樣的文章，可以培養(yǎng)我們的閱讀水平和提高我們的鑒賞能力，為什么不拿起筆來把自己的想法和感悟?qū)懴聛砟兀繉戇@樣的文章要知人論世，要有條理，不能雜亂，不能人云亦云。課堂上老師講解的課文也可以寫，但一般要寫出點新意，寫出自己獨到的見解。

十二、影視評論。解析：主要是針對喜歡影視作品的同學(xué)，對新近的某部影視作品提出自己的看法。要記得住故事情節(jié)，可以對影視作品的主題或表現(xiàn)手法作出優(yōu)劣之評。構(gòu)思：一般是先介紹作品的內(nèi)容，再作出評價，最好用對比手法，拿它和同類題材的作品分析比較，拿它和同一導(dǎo)演在不同時期的作品進行比較，正反兩方面都作出評價，這樣的評價就更有針對性和一定的深度。既然是評論，就不能只是介紹故事內(nèi)容，也不能是寫成觀后感。再次重申，高中作文的優(yōu)點在于重視思想水平和分析事理的水平，而不在于說明和記敘。

十三、奇思妙想。解析：基于現(xiàn)實的可能，充分發(fā)揮人的聯(lián)想和想象，提出解決某一疑難問題的方案；也可以寫科幻作品，但不能荒誕，要寫在現(xiàn)有的科技基礎(chǔ)上的一種可能，而且這些科幻內(nèi)容要有價值，能夠解決人類生產(chǎn)生活中的諸多問題，反映作者對社會的責(zé)任感和良好的價值傾向。寫這種內(nèi)容要喜歡自然科學(xué)，具備一定的科技知識，參考一些科普文章和科幻小說，沒有這些知識就不要去輕易涉及，不然寫出的文章也只能是外行人說內(nèi)行話，不會吸人眼球。

十四、實驗報告。解析：可以是包括生物、化學(xué)、物理方面的自然科學(xué)實驗報告，也可以把社會生活的某些方面構(gòu)思成實驗報告，只要是按照自然科學(xué)的實驗報告流程去寫即可。構(gòu)思：寫實驗報告一定要按照應(yīng)有的步驟寫，可能要涉及實驗器材、實驗方法、實驗過程、實驗結(jié)果、實驗總結(jié)等等。寫這些文章，關(guān)鍵是表達準(zhǔn)確到位，邏輯清晰，大部分是說明性文字。有考生在高考場上將社會生活內(nèi)容寫成了實驗報告，在文體上有了創(chuàng)新，因而取得了出奇制勝的成功，同學(xué)們可以去參考別人是如何寫的，因為這是一種創(chuàng)新的文體，一旦寫不好，寫不規(guī)范，就會不倫不類，畫虎不成反類犬。

十五、往事回眸。解析：很多成名作家都寫了大量回憶性散文，可謂感人至深，一花一世界，一草一菩提，一粒沙里說世界，半瓣花上說人情。有些人，有些事，在我們的成長中起到了巨大的影響作用。當(dāng)回首往事，記憶猶新，有內(nèi)疚、感激、難舍、無奈、自責(zé)、留念、緬懷…..百味交織。也因為這些事，讓我們明白了許多人生的道理，為人處世的哲學(xué)。人，因為回憶而美麗、豐富；也因為有過而成熟、堅強。

構(gòu)思：應(yīng)該按一定的線索（時間、空間、感情、人物、事物）寫成不同表達方式的散文（記敘性、抒情性和議論性），如果寫一般記敘文，也要有一定的構(gòu)思技巧，寫成較為復(fù)雜的記敘文，不要像小學(xué)或初中時寫成一事一議或一事一感的作文，結(jié)構(gòu)上不能平鋪直敘。另外，感人心者，莫先乎情。這樣的文章，如果沒有好的素材，不會抒情，都不可能引起讀者情感上的漣漪。

十六、動物世界。解析：動物乃人類的朋友，動物身上有許多有趣和神秘之處，它們有許多優(yōu)點非人類所能及，我們今天提倡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，人與自然和諧共存。你對它們有了解嗎？我們可以把它（它們）寫進我們的作文。構(gòu)思：可以介紹動物的特點和生活習(xí)性，寫成一般的說明文，要有資料，寫得專業(yè)一些，不能太簡單，人所共知。因而最有特點和最有趣味的地方要多寫。可以寫成散文中的隨筆、隨感，就某種動物身上的特點、性情發(fā)表見解，和人，和其他動物作比較，可抒情，可議論，可能后者更能觸動人們的認可。

十七、心海浪花。解析：這是一個較為抽象的欄目，不易把握。主要是考察同學(xué)們對生活的認知和敏感度，有時候我們總會無名的產(chǎn)生各種各樣的情緒，它們都會在無形之中對我們的生活質(zhì)量發(fā)生影響，你是怎樣認識并處理好這些情緒的？“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，人生的意義和價值就是勇于面對挫折和逆境。

構(gòu)思：文章可以寫成各種散文，或者議論文，可寫感悟，可寫生活經(jīng)歷，可發(fā)表議論。重要的是要學(xué)會拓展，讓文章內(nèi)容豐富，予人啟迪，發(fā)人深思。一般情況下，寫好這類文章要具備一定的生活閱歷，思想成熟的人更容易駕馭。所以我們主張高中生要多閱讀，才能獲得間接的生活認知，也才能寫出有思想的作品。高中生作文最最可怕的是犯幼稚病。

十八、文學(xué)天空。解析：從廣義上講，同學(xué)們寫的一切作文都可以稱之為文學(xué)。這里所說的文學(xué)是就狹義而言的，它相對平時作文有了更高的要求，要求達到一定的創(chuàng)作水平，從思想性和藝術(shù)性上都要好。如寫小說、詩歌、戲劇、散文等等較高水平的作品。

構(gòu)思：下面就這些文體的基本要求略作介紹：小說一般是基于生活現(xiàn)實的虛構(gòu)，人物、情節(jié)兼可虛構(gòu)，重在跌宕起伏的故事情節(jié)，人物命運往往扣人心弦，它是從一個層面去反映社會生活的。在記敘的基礎(chǔ)之上，綜合了多種表達方式，高中生可以嘗試寫一點小小說，情節(jié)不求復(fù)雜，但要巧妙，思想主題要積極向上。中國是詩歌的王國，詩歌是所有文學(xué)藝術(shù)的精品，對創(chuàng)作者的要求極高。詩歌最基本的要求是抒情性，當(dāng)然也有一些哲理詩除外，但抒情不是直抒胸臆，往往是即景生情、見景生情、借景抒情、寓情于景或者象征手法、托物言志，情感較為含蓄委婉；藝術(shù)手法上要求多種多樣，一般講究修辭手法和表現(xiàn)手法；語言要求韻律美，所以講究節(jié)奏感和押韻。語言上更講究精致，要求高度凝煉，所以古詩有煉字、煉詞、煉句之說，句式結(jié)構(gòu)一般對仗、整齊，分成小節(jié)去寫。即便寫現(xiàn)代詩，也要追求詩歌的基本要求，最起碼也要寫成散文詩。戲劇包括人物、場景、舞臺說明和矛盾沖突，它們都是缺一不可的，就表現(xiàn)形式而言，一般分成獨幕劇和多幕劇；就感情基調(diào)而言，分悲劇、喜劇和正劇；就題材而言，分歷史劇和現(xiàn)代劇。高中生在創(chuàng)作之前，要學(xué)習(xí)一些戲劇知識，看看別人是怎樣寫的，也有人在高考中因為寫得好而規(guī)范獲得高分。如果不是高手，往往會畫虎不成反類犬，貽笑大方。散文：這是最多的一種文學(xué)樣式，被稱為文學(xué)作品中的“輕騎兵”，多種表達方法都可用，一般分記敘性散文、抒情性散文和議論性散文，要求涉及面廣，思維跳躍性大，但要保持主題一致，此所謂形散神聚。雖然所謂文學(xué)是要求成熟的作者去寫的，但高中生完全有必要和能力去嘗試這方面的創(chuàng)作，也只有這樣，我們的寫作能力才可能日臻完善。

十九、時文賞析。解析：所謂“時文”，就是指當(dāng)前媒體上刊載的好文章，它最大的特點就是“新”；所謂“賞析”就是對它進行評價鑒賞，看看好在那些方面，有我們那些可以學(xué)習(xí)和借鑒之處。構(gòu)思：不必面面俱到，就某一兩點提出自己的評價，只要言之成理就可。寫這類文章，可以提高我們的寫作能力和閱讀能力。有些同學(xué)去對課文中的文章進行賞析，而且寫成了讀后感，這就不當(dāng)了。

二十、百科知識。解析：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，除了我們在課堂上學(xué)到的知識外，你對社會上的方方面面有那些興趣和了解，你可以用一篇文章的方式介紹給讀者。比如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識、烹飪知識、手工知識、購物知識、安全知識。。。林林總總，不一而足。只要你是某一方面的小小行家，你都可以把它寫成一篇說明文。

二十一、名人點評。體壇明星、影視明星、娛樂明星、作家、藝術(shù)家、政治家、感動中國人物、媒體焦點人物。。。都可以是名人，結(jié)合社會公眾和普遍價值觀對之品頭論足，發(fā)表自己的觀點和看法。思想要求積極向上，多寫正面，少涉及陰暗、灰暗的東西，當(dāng)然可以針砭時弊，揚善懲惡。多讀書看報，多了解社會是寫好這類文章的關(guān)鍵。

二十二、演講示稿。也就是寫演講稿，不過是一種假設(shè)演講。設(shè)想你的演講對象，要演講的題目和主題是什么。一般在開頭要有稱呼和問候，并說明自己的演講題目。然后是正文，要求要有感情，要學(xué)會用場面和細節(jié)去感染聽眾，有時用排比句和呼告語也能調(diào)動聽眾心情，但不能空洞、矯情，多用記敘和抒情這兩種方式。沒必要文采飛揚，一般是感情真摯、質(zhì)樸無華，因為大家是在聽，而不是在看文章。要學(xué)會在演講稿中和聽眾溝通，比如作假設(shè)、提問題思考、呼告、長短句等等都可能起到一定的作用。

二十三、風(fēng)花雪月。解析：這只是對自然萬物美好事物的概括。文學(xué)作品中經(jīng)常用它們?nèi)胛模L(fēng)霜雨雪、梅蘭竹菊、月落烏啼、花鳥蟲魚、柳暗聞鶯、云霞霧靄、舟車江河。。。都成了作品中常常描寫和詠嘆的對象，在詩歌中更是被詩人寄寓了某種特定的感情而成為了詩歌的意象。托物言志，借景抒情是這類文章常用的表達技巧。你可以用它們?nèi)胛模瑢懸黄恼拢蓪懗缮⑽模部梢詫懗捎洈⑽模卦趯懢霸佄铩？梢运鸭@方面的詩文，讓你的文章更具有文化內(nèi)涵。二

十四、學(xué)法指津。就是寫一篇說明文，介紹自己在學(xué)習(xí)某一科上的心得體會，解釋方法，介紹經(jīng)驗。要有理有據(jù)，談方法，舉例子，打比方，理論和案例相結(jié)合，層次分明，有條不紊。這是實用文體，將來參加工作后要經(jīng)常寫到這樣的文章，萬不可小覷它。

二十五、故事新編。這是近年來高考作文中的一種創(chuàng)新文體，即對古代文學(xué)作品中一些經(jīng)典故事進行再加工，甚至完全顛覆，即我們常說的舊瓶裝新酒，重新改編故事，讓人有耳目一新之感。如四大名著里的故事、阿Q、孔乙己、祥林嫂、女媧補天、拔苗助長、葉公好龍、愚公移山、孔子說國王。寫這類文章，內(nèi)容、主題都要與時俱進，要有創(chuàng)新思維，不能荒誕，沒有價值的胡思亂想。不然就沒有寫的必要性。

二十六、青春驛站。青春是陽光明媚的，又是多姿多彩的，更是困惑無助的。我們有歡樂、淚水，有朝氣蓬勃、黯然傷神，有發(fā)奮圖強、灰心喪氣，可見，青春是五味雜陳的，把我們的這些贊美和迷茫寫下來就是一篇好的文章。但不能夠空洞無物，要有實際內(nèi)容。里面應(yīng)該有故事，有抒情，有議論。

二十七、高考試刀。即找一篇高考作文題來小試牛刀，看看自己的寫作能力離高考要求有多遠。最好是看看范文，看看別人是怎樣去審題和立意的。

二十八、社會萬象。醫(yī)改、房價、體育、高考、就業(yè)、農(nóng)民工、安全、慈善、暴發(fā)戶、貧富差距、救助、臨終關(guān)懷、堵車、環(huán)保、創(chuàng)業(yè)、公務(wù)員、保險、減負、網(wǎng)絡(luò)紅人、時尚達人。。。我們這個時代太信息化，新事物層出不窮，以上這些關(guān)鍵詞恐怕是我們天天會接觸到的。你是怎樣看待社會萬象的，就某一個問題寫一篇文章吧。

二十九、本周小結(jié)。這一周，在你身邊發(fā)生了那些事？你是如何度過的？你的學(xué)習(xí)和心得體會如何？給自己梳理一下心情，給未來一周作一番規(guī)劃。樂觀充實地過好每一天最為重要。這一欄目是要同學(xué)們學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會堅持寫日記，持之以恒也能達到練筆的效果。三

十、藝海拾貝。解析：“藝海”是把文學(xué)藝術(shù)比喻為一個廣闊的海洋，“拾貝”是指在文學(xué)藝術(shù)這個廣闊的海洋里拾起一只貝殼。這不是要同學(xué)們?nèi)懽鳎窃谄綍r的閱讀中，看到文采斐然的文章，或者是思想性極高的文章，一般是指名家作品，可以把部分內(nèi)容或全文抄下來，作為今后寫作的借鑒。這種文章往往是表達精致、文采很好、思想深刻、結(jié)構(gòu)精巧的佳作。一般情況下，我們不要去“拾貝”，再好的東西畢竟是別人的，一定要自己親自去寫，這樣才能達到練筆的目的。

最后，對同學(xué)們的寫作提出10點建議：

1、重閱讀。讀和寫是相輔相成的，沒有閱讀就沒有寫作。閱讀可以增加我們的視野，拓展我們的知識，擁有廣泛的素材，下筆時我們就有內(nèi)容可寫了。“巧婦難為無米之炊”，說的就是這個道理。另外，閱讀可以陶冶我們的情操，讓我們的思想和思維品質(zhì)更好，寫起文章來自然有品位，同時文章也往往文從字順，流暢自然。

2、擬好題。題好一半文，題者，眉也。好題目往往對文章起到畫龍點睛的作用，擬題要緊扣中心，反映文章內(nèi)涵；擬題宜小不宜大，要求精致；擬題盡量用到修辭手法，給人予美感和文學(xué)色彩；擬題要短而巧，給人耳目一新之感。我們現(xiàn)在的同學(xué)往往沒有擬好題的意識，在考試中會影響你的得分。好題如：《歸去何太急》《友誼是首歌》《藍天，天藍》《民族精神，助民崛起》《枯榮隨緣，遇合盡心》《別把自己娛樂死》《內(nèi)心的獨舞》《面面俱“道”》《夢里花開》《讓心情打個盹》《美，距離的憂傷》《細雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是》《文明不拒絕憤怒》《嫁給昨天》《青山一道同風(fēng)雨》《生命不能承受之重》《遠逝的面子》

3、咬文字。寫作要有經(jīng)營文字的意識，可有可無的語言不要寫，表達簡明扼要，文從字順。

4、重思想。意者，文之帥也，主題思想不好的文章往往不會獲得老師的認同。

5、調(diào)心態(tài)。作文就是用祖國的語言文字來表達自己的思想，要排除畏難心里，鍥而不舍。

6、多模仿。人天生的能力就是模仿，所以要讀讀別人的作文，尤其是高考優(yōu)秀作文，可以培養(yǎng)我們的應(yīng)試能力。不要閉門造車，“人非生而知之者’，學(xué)習(xí)他人的構(gòu)思水平，為我所用。

7、寫熟悉。寫熟悉的內(nèi)容，寫擅長的文體，不知不要寫，不透不要寫。

8、抒真情。感動不了自己，就別指望感動別人。寫作要有感而發(fā)，不矯情，不做作。

9、懂知識。要學(xué)習(xí)一些文體知識，寫出的文章要文體明確，不能“四不像”。

10重卷面。作文要講究形式美，標(biāo)點規(guī)范，書寫美觀大方，卷面清秀整潔。

第二篇：作文的立意與構(gòu)思

略談高考作文的立意與構(gòu)思

高考作文一般是不限文體的，尤其是話題作文，給擅長各種文體的考生提供了發(fā)揮個性特長的廣闊空間。但是，考生所選的文體，基本上有兩大類，一種是記敘類，一種是議論類。即使是散文或雜文，也分為記敘類散文或雜文和議論類散文或雜文。因此，為了便于論述，本文就按照兩大類文體來分別談一談考場作文的構(gòu)思與立意。一．記敘類作文的立意構(gòu)思

立意構(gòu)思有三種情況：A.先想好主題，再去想材料；B.先確定寫什么材料，再去挖掘他的意義——即提煉主題；C.主題和材料同時在腦子里閃現(xiàn)。可見，記敘文的構(gòu)思有一個特點，在立意是往往連帶著選材，在選材時自然應(yīng)考慮立意。具體方法如下： 1．由表及里，開掘深意。

這就是透過一件事的意義開掘其深層意蘊。如魯迅的《風(fēng)箏》憶自己少年時代對弟弟放風(fēng)箏的粗暴干涉行為。表層意蘊是：“自己的行為是對兒童自由精神的虐殺”。因為“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶臁薄?/p>

魯迅接著寫自己想找機會補過，希求弟弟寬恕自己。可是，當(dāng)他有一回向弟弟“敘述到這一節(jié)，說自己少年時期糊涂”時，弟弟卻驚異地說：“什么也記不得了”。對于這一段兄弟之間地平常事，似乎沒有什么深意，而魯迅卻由“受虐者這種忘卻地麻木”，感到心情非常沉重和悲哀“，陷入深深地思考，思考地結(jié)果就是：這不單單是兄弟間的寬恕，而是受虐者對自己正當(dāng)權(quán)利粗暴干涉的逆來順受，它將造就麻木÷沉默和甘心受虐的民族心態(tài)。這便是《風(fēng)箏》最后確定的主題。2．由此及彼，轉(zhuǎn)換角度。

所謂轉(zhuǎn)換角度，就是從新的方位審視思考所寫的事物，見人之所未見，言人之所未言。英國哲學(xué)家休謨說：“一切優(yōu)雅的文章不是別的，只是各種角度，各種方位下所見的人生圖畫”。

范仲淹的《岳陽樓記》的立意就是基于視角的轉(zhuǎn)換。他在文章里簡述了作記緣由后，僅用二十多字勾畫了岳陽樓的景觀——“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”。之后，用“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”剎住。意思是，正因為“前人之述備矣”，自己要別出機杼，另立新意。于是，作者以“覽物之情，得無異乎”的設(shè)問，明確了自己的觀察思考的角度。

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正是基于覽物之情互不相同這一視角，作者描繪了兩種不同的物境（“淫雨霏霏”和“春和景明”）和情境。由此，自然地寫出了“異二者之為”地胸襟情懷——“不以物喜，不以己悲”，所喜所樂，應(yīng)為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這就是與眾不同的立意。

3．以小見大，見微知著。文章的立意并不是決定于題材的大小，有時從一些小題材，小問題落筆，通過引申發(fā)揮，往往更能揭示出具有普遍意義的主題。

二十世紀 60 年代有一首歌——《一分錢》，現(xiàn)在，人們富了，生活節(jié)奏快了，路上見到一二分錢，很少有人去撿。若有人撿了一分錢甚至一元錢交給警察叔叔，也許會被人笑話的。但是，《中國青年報》上曾經(jīng)登過這樣一篇文章，說的是件小事：

一次，青島市一個廣場上，有個 50 歲左右的女僑胞，在地上用水果刀剜一枚貳分硬幣。那硬幣與瀝青緊緊地粘在一起，非常結(jié)實。女僑胞用水果刀先把硬幣四周的瀝青一點一點地掏出來，費了好大的勁才把硬幣取了出來。她把硬幣放在手心吹了吹，掏出潔白的手絹，小心地包了起來。許多人目睹了這一過程，卻不知女僑胞這樣做為什么。女僑胞向大家解釋說：“我看見那上面有國徽，整天被人用腳踩來踩去的，心里覺得挺不是滋味的。”到此，文章意旨躍然紙上，小行為表現(xiàn)了一個大主題——愛國。4．對比嫁接，引人思考。

有一個學(xué)生在馬路上撿到十元錢交到交警手里。如果僅僅寫這一情節(jié)，表現(xiàn)拾金不昧的主題，一顯得陳舊，二顯得膚淺和幼稚。而一位考生把這一情節(jié)與另一情節(jié)組合嫁接在一起：交警接到小學(xué)生交上來的10元錢后，當(dāng)面表揚了幾句，而等到小學(xué)生走了以后，這位交警卻拿著那10元錢到執(zhí)勤崗旁邊的一小賣部里買了二合香煙。由此表達了這樣一個主題：孩子的純真無暇常常被大人的私心所玷污。5．由實到虛，附情于物。

所謂“由實到虛，附情于物”，就是說作者借助藝術(shù)的知覺，因物興感，借物寄意，把自己的主觀情思移植、投射到某一事物上，讓意旨超越事物、對象的本身。這就要求考生借助一定的藝術(shù)知覺，因物興感，借物寄意，把自己的主觀情思、思想認識移植或投射到命題或話題中的物象之上，讓意旨超越描寫對象或物象本身。例如以“井”為話題作文，“井”是一個實實在在的具體的物象，我們?nèi)绻皩嶎}實寫”，必然要寫“井”的深淺多少，“井”水的咸淡與否。而新加坡作家尤今卻從一口古井感受到了一種理想的人格。他說：“有一類人像古井，表面上看起來，是一圈死水，靜靜的不管風(fēng)來不來，他都不起波瀾。路人走過，都不會多看他一眼。可是，有一天，你渴了，你站在那兒掏育星教育網(wǎng)----Ht88.com 未經(jīng)授權(quán)，本站資源禁止用于任何商業(yè)目的。

水來喝，這才驚奇的發(fā)現(xiàn)，那口古井，竟是那么深，深不可測；掏上來的水，竟是那么清，清澈見底；那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。這類人才美不外露，又大智若愚。上至天文，下至地理，無所不知。你掏了又掏，依然掏之不盡。每次掏出來的話，都閃爍著智慧的亮光。文章最后說：“古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。”由今的這篇《古井》，以物象“古井”為載體，附情于物，渲染“古井”與某種人的相似點，讓“古井”的“物性”與某種人的“人性”相統(tǒng)一，相融合，雖然使表達的意旨“超然物外”，卻又使筆下的人性切合物性特征。所以，“實題虛寫”，一定要注意在“附‘虛’于‘實’”，以“實”寫“虛”的時候，做到“虛實融合”，“虛實同一”。二．議論類作文的立意構(gòu)思：

論說文一般分為立論文和駁論文兩種。立論文就是證明所要論證的某一觀點（論點）之正確，使觀點在特定意義上或一定條件下成為“道理”的論述過程。在立論過程中注意運用以下技巧，能使所“立”論點無懈可擊。（1）把論點界定在特定意義上。有一組看似對立，實則皆可成立的觀點： I、眼淚+悔恨? 再來一次??① 眼淚+ 悔恨? 再來一次??②

若要證明①正確，可界定這樣的特定意義：在遭受挫折和失敗以后，反省主觀的行為失誤，尋找失敗的原因，比盲目的碰運氣式的“再來一次”要強得多；反之，要證明②正確，則可把命題界定為：一味的傷心和悔恨，甚至一蹶不振，還不如振作精神，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上“再來一次”。語言既有明確性，又有模糊性。明確性是指在一定語境中表意的確定性、疑固性。模糊性是指同一詞語、同一觀點可以有不同的理解和分析，尤其是脫離語境的標(biāo)題或觀點，只有在文章論述分析的具體語境中才能界定其具體意義指屬，進而達到論點鮮明、論述嚴密。（2）把觀點規(guī)定在一定范圍類內(nèi)。

任何道理都是相對的，都有其成立的條件，這猶如數(shù)學(xué)上的定義域，某一公理、定理一旦超出這一界定區(qū)域便不能成立。因此，展開論證時，一定要給論點確定適用的條件和范圍。請看第Ⅱ組觀點： Ⅱ、金錢是萬能的??③ 金錢不是萬能的??④

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初看起來，④正確而③難以立腳，但若給③確定一個適用范圍，它也就成為千真萬確的真理了。這個范圍可確定為：市場經(jīng)濟和商品交換。在市場經(jīng)濟中，在商品交換和經(jīng)濟生活中，錢是不可取代的價值符號和財富象征，錢也是一切經(jīng)濟活動中的中介和杠桿。在這個意義上說，沒有錢就沒有市場經(jīng)濟，沒有錢就寸步難行；反之，有了錢，不僅可以發(fā)展市場經(jīng)濟，還可以進行一切形式的市場運作。所以說，“金錢是萬能的”。若有人質(zhì)問說：即便在市場經(jīng)濟的條件下，錢可以買來愛情嗎？我說可以，如果你的愛情是商品的話；如果愛情不是商品，那就超出了我的命題所設(shè)定的適用范圍。（3）把論據(jù)規(guī)定在同一價值取向上。

有些材料具有多種價值取向，它既可以證明這個觀點，換個角度也可證明另一個觀點。筆者曾給學(xué)生出過這樣一個道材料作文：

據(jù)載美國、日本等國曾出價一億美元索購一尊秦始皇兵馬傭，國家沒有出讓，蔡子民先生發(fā)表《賣掉幾個兵馬傭如何》一文，主張用賣兵馬傭得來的錢開發(fā)和保護文物。你同意不同意蔡先生的意見，寫一篇800字的議論文闡述你的見解。

作文中，大多數(shù)學(xué)生反對賣，其中有一名學(xué)生列舉了歷史課本上一則史料作為反對賣的論據(jù)：沙皇俄國1867年曾把白令海峽彼岸的大片疆土即現(xiàn)在的美國阿拉斯加州賣給了美國，但后來那里發(fā)現(xiàn)了大量的石油和黃金，俄國人后悔了。一此證明兵馬傭如國土資源一樣是不可再生的，其潛在價值是難以估量的，因而是萬萬不能出賣的。但令人困惑的是，在為數(shù)不多的同意賣的學(xué)生作文中，有一篇也使用了這則史料，而使用取向截然相反——“沙俄在1861年廢除農(nóng)奴制以后，國內(nèi)急需資金發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟，國際上面臨實力已經(jīng)超過俄國的美國的對外擴張，沙俄果斷地賣掉了白令海峽彼岸的那片疆土，既緩解了國際矛盾，又為發(fā)展國內(nèi)經(jīng)濟獲得了一筆可觀的資金，豈不兩全美？” 同一歷史事實，竟然在不同使用者手里證明了截然相反的觀點，孰對孰錯呢？這就要看所證明的現(xiàn)實條件或現(xiàn)實針對性與事實論據(jù)產(chǎn)生的背景及針對性是否一致。一致者為是，不一致者為非。所以，使用論證一定要充分注意材料的多種價值取向，使多向性材料的使用價值與所要論證的觀點在取向上、背景上和針對性上相互一致，這樣才能使論證過程嚴密不懈，使論證結(jié)果確真可靠。（4）把論證置于對比或比較思維的流程中。

既然任何道理都是相對的，那么，說理文展開論證的不可推卸的責(zé)任就是要在思維的流程中通過對比或比較的方法顯示出“理”的相對性。請看第Ⅲ組觀點： Ⅲ、時代需要熱心腸??⑤

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冷漠一點又何妨??⑥

這又是一組針鋒相對的觀點。證明⑤比較容易，也易于讀者接受。但有一篇《關(guān)于冷漠》的文章，作者認為對“冷漠”不僅不該一味貶損，而且還反問說：冷漠一點又何妨？其中一段便是通過比較顯示“道理”的正確性的：

冷漠者顯然達不到“雷鋒精神”的道德高度，面對苦難很難指望他奉獻愛心，但冷漠者絕少破壞性，幫不了人也害不了人。如果一定要說冷漠是當(dāng)今社會的病態(tài)，那它與虛偽的包藏禍心的“熱情”相比，又要積極有益得多。通過比較，道理彰然若揭，令人信服。

作文無定法，但也有技巧。尤其是初事寫作的人，一方面要通過生活感悟和閱讀思考，提高自己思維境界，思維素質(zhì)和認識水平，并豐富自己的寫作材料之庫存，使寫作過程中有兵可調(diào)，有將可用；而另一方面，文章并非材料的堆積，更不是觀點與材料的簡單相加，而是思想觀點與思維材料的有機、有序、有法的統(tǒng)一體。所以，學(xué)習(xí)寫作方法，注意行文技巧，對于中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作而言能收到事半功倍的效果。

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第三篇：2014高考作文立意范文

北京卷：老規(guī)矩

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

北京過去有許多老規(guī)矩，如出門回家都要跟長輩打招呼、吃菜不許滿盤子亂挑、不許管閑事、笑不露齒話不高聲、站有站相坐有坐相、作客時不許隨便動主人家的東西、忠厚傳世勤儉持家等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時移，這些老規(guī)矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些老規(guī)矩重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。老規(guī)矩被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限，不少于700字。

1、老規(guī)矩不等于過時，不該淡忘，傳統(tǒng)規(guī)矩值得借鑒，傳統(tǒng)文化中的精華需要繼承和發(fā)揚。

2、懂規(guī)矩是生活中人人需要的基本禮儀，是文明的標(biāo)志。

3、規(guī)矩是從小培養(yǎng)的。要從小培養(yǎng)做人的一些規(guī)矩，使人終身受益。（學(xué)好規(guī)矩比學(xué)習(xí)那些空洞的說教好得多。）

廣東卷：

膠片與數(shù)碼時代黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

從審題立意上，要把照片（科技）的變化與人們生活（情感認識）的變化結(jié)合起來進行思考和聯(lián)想，突出“圍繞照相技術(shù)與分享方式、情感體驗等展開討論”，不可只寫一面。

1、任何事物，有利就有弊，要全面看待，正確理解。

2、多與少的辯證法。多未必就是豐富，有時候多容易被稀釋和遺忘，擁有得多不一定就是幸福；稀少才珍貴，而且它還會變化、消失。因此更值得珍惜和回味。

新課標(biāo)全國一卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

學(xué)校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。根據(jù)此材料寫作文。

考生固然可以寫“遵守規(guī)則”，同時也可以從反面立意，談“規(guī)則是用來打破的”、“在競爭中合作雙贏”、“規(guī)則下的靈活變通”等等。

從學(xué)生角度立意：⑴困守規(guī)則不如大膽突破。⑵規(guī)則，就是用來打破的。⑶把規(guī)則當(dāng)兒戲，就會毀掉游戲。

從裁判角度立意：⑴不守規(guī)則，不成游戲；沒有規(guī)矩，不成方圓。⑵缺乏規(guī)則意識會漠視公平競爭。⑶有規(guī)則才能有自由。

綜合立意：⑴與其指責(zé)違背規(guī)則不如努力完善規(guī)則。⑵既要遵守規(guī)則，也要突破并完善規(guī)則。⑶社會的進步需要對規(guī)則的質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和推動。

上海卷：

根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

1、自由是有限的，又是無限的。

2、每個人都有自己的責(zé)任，面對責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)和選擇不同的方式去解決。

3、人生的路需要自己去走。

福建卷：

“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。”根據(jù)這句話，寫一篇話題作文，不少于800字。

這是比喻性命題，“空谷”應(yīng)該是一種人生旅途中的障礙，或者是一個很難逾越的問題或困難。“想到”就是面對困難的態(tài)度，“懸崖”意味著深不可測、非常危險，代表消極態(tài)度；“棧道”或者“橋梁”意味著改變它，創(chuàng)造出通途來，代表積極樂觀的態(tài)度。

1、要以積極的心態(tài)對待生活中的困境。面對空谷，有的人用悲觀的心態(tài)去看待它，眼前就會有一道不可逾越的懸崖和峭壁；有的人以樂觀的心態(tài)去看待，空谷就成了橋梁和棧道。要以積極的心態(tài)對待生活中的困難。

2、危機就是轉(zhuǎn)機，就看我們?nèi)绾螞Q定和行動。

3、心態(tài)不同，結(jié)論迥異。聯(lián)想受制于我們的心態(tài)。面對困境，是畏縮、絕望，還是積極應(yīng)對，反映了不同人的心態(tài)。

山東卷：開窗看問題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

窗口一個畫框，通過它可以看到不同的畫面，有的人看的是雅，有的人看到的是俗。有的人看到的是靜，有的人看到的是鬧。自擬題目

話題應(yīng)為“窗外的世界”。可以根據(jù)自己的學(xué)識，寫出個人對世界的獨特認識和感受。

1、窗外的世界豐富多彩。

2、不同的人對窗外的世界有不同的感覺和認識。（不同性格、修養(yǎng)和學(xué)識帶來的。）

3、窗外的世界其實就是人內(nèi)心的世界，有什么樣的內(nèi)心就有什么樣的窗外風(fēng)景。（個人修養(yǎng)）遼寧卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

夜晚，祖孫二人倚窗遠眺，瞧萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美。男孩說：“要是沒有電，沒有現(xiàn)代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？”老人頷首，又沉思搖頭：“可惜漫天繁星沒有了，滄海桑田轉(zhuǎn)眼之間啊！當(dāng)年那些祖先山洞邊點燃篝火，看月亮初生，天漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。”請根據(jù)材料寫一篇作文，題材不限。

可以從男孩的角度出發(fā)，談?wù)劕F(xiàn)代科技的美，也可以從老人的角度談?wù)勛匀粻顟B(tài)的美，可以將二者結(jié)合起來進行辯論分析。

寫作上，文題說“有何感受、聯(lián)想和思考。”提醒考生思考的角度，可以寫成文辭優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的記敘文，也可以寫成思想深刻的議論文，選材也較廣泛，科技的美，從古代人們追求科技帶來的人類社會的進步，到今天“嫦娥登月”、“神十”上天都是科技延展了人們的廣度和深度；自然的美，從大自然入手，傳統(tǒng)詩詞、傳統(tǒng)文化、自然的生存狀態(tài)，曾可入文，當(dāng)然，將二者辯證分析寫作就好，寫成時譯也會很有風(fēng)格。

1、從現(xiàn)代與古典看，自然之美與科技之美，古典之美與現(xiàn)代之美，各有其美。

2、從如何看待美景上，是自然為美還是科技為美。

3、從男孩的角度看，美在于創(chuàng)造（科技創(chuàng)造美）；從老人的角度看，美在于自然（自然擁有真美）。湖南卷：心在哪里風(fēng)景就哪

被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去，去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

1、用心去經(jīng)營，才有美麗的風(fēng)景。

2、奮斗成就風(fēng)景：風(fēng)景是人創(chuàng)造出來的，不是等待來的。

3、積極發(fā)揮自己的主觀能動性。

4、信念和意志誕生新的美麗風(fēng)景。

重慶卷：租房

材料內(nèi)容：一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了。”

然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”要求：

1．結(jié)核材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；

2．自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3．不得套作，不得抄襲。

1、細節(jié)決定成敗。

2、要為他人著想。

3、公德意識不能缺失。

天津卷：

閱讀下面的文字，按要求作文。

也許將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發(fā)碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁??這將是怎樣的情形啊！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請就此寫一篇文章。

1、學(xué)習(xí)知識變得簡單。人人都能擁有豐富的知識，成為專家。

2、知識未必能轉(zhuǎn)化為能力，每個人只是知識的載體。能力還需要自己鍛煉。

安徽卷：劇本修改誰說了算！

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

談創(chuàng)新與堅守，或是談合作共贏。（）

1、贊成：每個人都可以成為創(chuàng)造者。要勇于創(chuàng)新。

2、反對：演員要明確自己的職責(zé)。創(chuàng)新要以堅守為核心。

3、結(jié)合：合作才能贏得成功。

第四篇：高考作文立意集錦

1、2011年全國卷作文題：（河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計了一項調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

點評：全國卷高考(微博)作文題是道新材料作文題。有關(guān)“誠信”類話題作文，曾經(jīng)兩次出現(xiàn)在高考作文中，命題者為何又出此老掉牙的話題作文？考生如果平凡想象，審題不嚴，簡單僅認為是“誠信”話題，將平時積累的范文套上去，那就離題太遠了。命題者的思路也是本道作文題的亮點在于材料的后半截調(diào)查數(shù)據(jù)。通過一組數(shù)據(jù)，就將“金錢”與“誠信”，圍繞二者展開PK，這是立意角度之一。將“人格”與“金錢”之間PK，這是立意角度之二。全國卷高考作文題關(guān)鍵是看考生是否能擰得清。

2、2011年新課標(biāo)卷作文題：2011年新課標(biāo)卷(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南、陜西)高考作文題：中國崛起的特點

據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點呢？《中國青年報》和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度。

請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌龋}目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

點評：相對于往年的高考作文題，今年的作文題變化很大，題目偏重理性思維，要有一定的社會關(guān)懷。首先是材料主題比較集中；其次，今年高考作文題的選題更加貼近生活，考察的主要方面為學(xué)生對社會的思考。這是關(guān)注社會現(xiàn)實的作文，具有很強的現(xiàn)實性針對性。作文在審題立意上沒有難為考生，立意的角度還是材料限定的范圍，根據(jù)新材料作文審題立意的方法，我們可以抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句：中國崛起、中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點。這是材料的“切入點”。作文只要圍繞“中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點”這個中心結(jié)合“經(jīng)濟發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度”這六個方面來寫作都是符合題意的。但立意的角度還是材料限定的范圍，這是對中學(xué)生思維認識的更高的要求，也就是要辯證地看問題，學(xué)會理性思考。主題比較明確，便于學(xué)生審題，作文導(dǎo)向性明確，思路開闊有助于培養(yǎng)學(xué)生對于社會的責(zé)任感，讓他們更加關(guān)注社會、關(guān)注身邊的事。寫真情實感的好文章。

3、2011年北京高考作文題：閱讀下面材料，按要求作文

鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起討論：生甲：太好了，中國隊又包攬了全部冠軍！這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實并不利于這個項目的發(fā)展。生丙：有人主張中國隊?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競賽原則和奧林匹克精神?? 老師：同學(xué)們說的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領(lǐng)域。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限。

點評：北京今年高考作文題相對簡單，是典型的議論文，作文題和社會熱點結(jié)合緊密，題目貼近生活。是一道有關(guān)成功的話題，指引考生樹立人生觀。材料中老師的話，就是整個材料的延伸，明確指引考生應(yīng)做內(nèi)容升華，提出現(xiàn)實意義。考生入手比較容易，選擇寫議論文，論述的重點集中在公平競爭、堅持原則等方面。不少考生會覺得作文題涉及的話題有的寫，作文題比較具體，想象力和虛構(gòu)性的成分很少，主要考察考生的論述能力，而非文采。考題給出了幾種觀點的可能性，而非就某個特定事件和現(xiàn)象就事論事，不容易與押題“重合”。但很難找到一個出彩的論點拿到高分。

4、2011年高考作文上海卷：

1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2、契柯夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關(guān)個人信息

點評：上海高考作文題很有新意，既富有濃郁的哲學(xué)元素，又蘊含著一定的寓意與內(nèi)涵，同時還具有淡淡的詩意。題目傾向于理性思維，需要有較寬的知識面，圍繞“一切都會過去”或者“不會過去”展開議論，需要有些理性分析的，思維角度可以充分開放，充分發(fā)揮想象力和思考力，平時讀書較多愛思考的學(xué)生可能就發(fā)揮得好。做到側(cè)重點張馳有度，主次分明，千萬不要流于平庸，失去重心。

5、2011年天津卷作文題：古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”“鏡”是認識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠鏡將我們的視線引向遠方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。

請從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。

點評：天津高考作文的命題非常關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量。命題中包含的信息是何等豐富，對考生的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量是有很充分的要求的。從望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點。考生要想成功地完成這個題目，命題者很清楚是讓考生，首先要基本明確五種鏡子的基本特性。望遠鏡，看得遠。顯微鏡，見得細。放大鏡，通過放大來求真，放大之后，我們才可見得本真。哈哈鏡，是通過夸張變形，起到調(diào)劑詼諧的效果。三棱鏡，引發(fā)我們多角度多側(cè)面地關(guān)注問題。五面鏡子的基本屬性搞清楚后，方可擇取其中至少兩個以上的鏡子，協(xié)調(diào)關(guān)系，主旨論題，展開論證。難易參半，考生緊隨時代，平時多關(guān)注現(xiàn)實生活，找準(zhǔn)論點，也能寫出精彩文章。

6、2011高考重慶卷作文：以“情有獨鐘”為話題，給出了2份材料，寫一篇文章，題材不限，字數(shù)800字。第一份材料為香港大學(xué)一名校工的事跡，他默默無聞奉獻44年，被評為榮譽院士。第二份材料為巫溪縣一名教師，工作20年后殘疾，但依然堅守崗位，繼續(xù)授課13年。自選體裁，詩歌除外，自擬標(biāo)題，不少于800字。

點評：今年重慶高考作文形式上即不是命題作文也不是材料作文，或者單純的話題作文，而是將材料作文和話題作文結(jié)合起來，提供的這兩段材料都非常典型、新穎、生動、深刻。以“情有獨鐘”為話題寫一篇文章。沒有文體的限制。這個話題具有時代性、開放性、創(chuàng)新性、可寫性、情思性，彰顯了時代價值、個性特色、生命追求和理想信念，非常切合學(xué)生實際。考生即可以圍繞材料、人物，深入挖掘，寫成一篇議論文；也可以聯(lián)系身邊的人物，諸如老師、同學(xué)、鄰里、親友等進行描述，寫成記述文；或者兼具敘述、描寫、議論、抒情等。考生完全可以從自己觀察視野出發(fā)，寫自己的真實感受、真實體驗、真實情懷。緊扣生活寫出真情實感易得滿分。

7、2011年江蘇高考作文題題目：以拒絕平庸為題。不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識，有堅守。以拒絕平庸為題寫一篇800字文章。

點評：雖然題面是“拒絕平庸”，可這個題目本身還是有點兒平庸。只是考生無法拒絕。看似容易的審題，要準(zhǔn)確把握，還是有相當(dāng)難度的，寫出“出彩”的文章很不容易。題面本身是一個“命題”。而且是“正確的”導(dǎo)向的，甚至是標(biāo)語口號式。“拒絕平庸”這個題目的特點，就是提倡關(guān)注人生修養(yǎng)。從個人角度，提倡“擔(dān)當(dāng)”就是要體現(xiàn)責(zé)任感，有上進心，敢于挑戰(zhàn)；提倡“柔軟”，就是體現(xiàn)抱以感恩的態(tài)度，對周圍的人付出自己的愛；從社會的角度，要強調(diào)獨創(chuàng)性。作文成為論證其正確性的一個任務(wù)。所以，一個明顯的偏向，是容易寫議論文；但是，并不意味著寫議論文容易，因為論證一個已經(jīng)先定為正確的論斷，而且似乎是公理、常理的東西，是最難的。提示語中沒有列入“做事”。這是很遺憾的。有了“做事”，有助于引導(dǎo)考生“敘事”，從而能夠切入自己的生活場景與來自歷史、文化的一切積累。而缺少了這個方面的提示語，令這個題目有些難以寫敘述類文體了。

8、2011年廣東省高考作文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）大千世界“原點”無所不在。“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本......請以“回到原點”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字（含標(biāo)點符號）。

點評：廣東高考作文是命題作文，考生不妨在寫作前就題目中也舉了幾個例子，弄清“原點”的內(nèi)涵，再就標(biāo)題進行審題立意，聯(lián)系現(xiàn)實生活多思考。命題者題旨在引導(dǎo)學(xué)生反思現(xiàn)代社會，人們習(xí)慣往前看，急著追尋名利、生活，很少回望過去，忘了最初出發(fā)的地方。過去，屬于寫人生態(tài)度和生活感悟的范疇。考生在審清題意后，可以根據(jù)自己的親身感受，采取倒敘的寫作手法，寫自己經(jīng)歷的某件事，如果回到原點，即影視片出現(xiàn)的時光倒流，你會選擇怎么做，結(jié)果又如何？從而抒發(fā)自己對“回到原點”的獨特感悟。

9、2011年浙江卷高考作文：我的時間

命題作文：一代人有一代人的偶像。季羨林、錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎 么做的，被寫進了種種勵志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的賦予也在變。

時間不是一個抽象的概念。初夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！根據(jù)上述材料的含義，以“我的時間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

點評：浙江高考作文題是材料作文的引導(dǎo)性命題命題作文，寫作的角度與范圍相對比較寬泛，較易駕馭。提供的兩段文字素材，一段貼合現(xiàn)實生活，跨時代、多領(lǐng)域成功人士范例一直是全民熱議話題，一段適合學(xué)生思考維度，將現(xiàn)實生活現(xiàn)象上升到對時間，其實是對自我生活質(zhì)量、生命價值的認識和評價上來，總體講是比較好寫的，但要寫得好、得高分卻著實不易。在審題雖然說沒有難度，其難點在于所選擇的寫作內(nèi)容、角度，關(guān)鍵在于立意新。大多數(shù)考生會寫自己怎樣科學(xué)有效地合理利用自己的時間。如果考生就自己在一定時間內(nèi)，在某個特定事件中如何化解矛盾沖突這方面來寫，并從字里行間中體現(xiàn)出一種高尚可貴的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)與道德情操，使考生的文思有章可循，回歸到對自身生活經(jīng)歷、經(jīng)驗這類較為熟悉、也比較容易寫的題材上來。再在語言文字表達上深入淺出，文筆過硬，一篇考場佳作便曾現(xiàn)在閱卷者面前。

10、2011年山東卷作文題：今年的高考作文題目為《這世界需要你》！不少于800字，除詩歌外，題材不限

點評：山東省今年的高考作文是命題作文，命題作文題目“這個世界需要你”，考生不妨圍繞這樣幾個問題問問自己，世界需要騰飛、世界需要綠色、世界需要創(chuàng)新、世界需要和平、世界需要發(fā)展，特別是青年學(xué)子，那么需要我們做什么呢？學(xué)生可以寫需要我們堅強、需要我們創(chuàng)新、需要我們維護綠色世界等。從以上這個角度思考，聯(lián)系實際、聯(lián)系自己，這樣題目的思路、立意就顯得很廣泛了。考生就有話可說有話可寫了。

11、2011年高考作文遼寧卷：哲學(xué)家拿一個蘋果給同學(xué)們看，說這是我剛從果園摘來的，你們聞到蘋果香味了么？有的學(xué)生說聞到了。三個學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家拿著蘋果轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一個學(xué)生說沒聞到，一個摸了摸問這是什么蘋果？另一個說我感冒了。最后哲學(xué)家把蘋果給大家傳看，才知道是一個用蠟做的假蘋果。要求：請就以上材料，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（詩歌除外），不少于800字。不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不能套作，不得抄襲。

點評：從材料上來看，作文的立意不是很明顯，會讓考生無從下手，但卻和社會現(xiàn)實很近，對孩子的發(fā)展、成長具有教育意義。命題者的思想在于不要說假話，這與社會上一些說假話、大話、空話的行為形成鮮明的對比。高考的這篇材料作文，考生還是比較容易把握文章立意的，但作文除了立意外，還要看文章結(jié)構(gòu)和表達，作文是考查學(xué)生語文的綜合能力，應(yīng)該說這篇作文設(shè)置的難度適中，能有一定的區(qū)分度。也就是說，能拉開考生作文分數(shù)。同時，該作文也有一定的社會實踐意義，比如現(xiàn)在社會上存在所謂提出的觀點，不能盲從，要有自己的判斷和實踐。這個題目要想寫好作文，關(guān)鍵在用例上，有很多恰當(dāng)而又新鮮的事例，結(jié)合社會熱點，用例新鮮靈動，才能受到閱卷老師的青睞。

12、2011四川高考作文題：總有一種期待

點評：今年四川高考的命題作文，看似簡單，實則暗藏“殺機”。其一，標(biāo)題中最具彈性的詞語是“期待”，為文的重心即在此，“期待”就是“期望、等待”之意。這種“期望”和“等待”是他者或者自己長期縈繞于胸的情愫，很久未得紓解，從前面的一個限制詞“總有”可看出。其二，這種“期望”和“等待”只能是一種，不能是多種。可以是不同的人有同樣的“期望”或“等待”，不能是一個人有多種“期望”與“等待”。其三，整篇強調(diào)積極樂觀的情緒。命題者在這方面進行了大膽嘗試，既“吐了實”，又讓考生“貼著地面飛行”，有話可說，有情可抒。命題意圖雖然不夠顯豁，但考生只需靜下心來想想，那些居高不下的房價，食品生產(chǎn)的安全，川人的三年崛起等材料，哪個不可以納入考生的寫作范疇？當(dāng)命題者把視野放眼于厚實的大地，叩響時代的強音時，才算真正讀懂了中國。

13、2011高考作文湖北卷：舊書

點評：2011年湖北卷高考作文是道命題作文“舊書”，作文命題有新意。題目看似命題作文，限制了具體寫作對象，但沒有規(guī)限立意方向，基礎(chǔ)點既實又虛，考生具有很大的發(fā)揮空間。此種命題思路式，一方面避免猜題、押題、宿構(gòu)、套作，另一方面也讓每一個考生有話可說，同時具有選拔功能。本題可以從虛實兩個方面立意：“實”的方面，既可以寫某天整理書柜發(fā)現(xiàn)自己求學(xué)某個階段的某本書，以及圍繞某本書展開回憶；也可以是家中某本“舊書”，以及背后的歷史。“虛”的方面，將“舊書”虛化成古代歷史文化，以及由此引伸出“傳承與創(chuàng)新”等話題。

14、2011年安徽高考作文：以“時間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限;2不得套作，不得抄襲;3不得透露個人信息;4書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

點評：安徽高考作文題已經(jīng)由淺入深，由緊跟時事走向哲理的引導(dǎo)了，今年明明白白直接告知考生命題。命題引導(dǎo)考生思考時間、人生、成長、生命、理想等等，思考它們之間的關(guān)系。如果考生沿著這個思路來寫，應(yīng)該是可以的。雖然簡單，要想這篇文章在高考中出彩，立意要高遠、深遠，內(nèi)容要健康。

15、2011湖南高考作文題目：某歌手第一句話由“大家好，我來了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文！

點評：今年的作文要求“請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。”改變了以往限制題目的一貫做法。這個題目很活，讓學(xué)生的發(fā)揮空間更大。你長于敘事，可以寫記敘文；你擅長議論，可以寫議論文；你會日記體，可以寫日記體作文；甚至還可以編寫戲劇。體裁任君挑選。材料簡單，卻蘊含深意：不僅僅是話語的變化，更重要的是觀念、態(tài)度的變化，我們應(yīng)該賦予其積極的意義：歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行模芍焊邭鈸P變?yōu)楦┫律碜樱扇巳藶槲易優(yōu)槲覟槿巳耍筛吒咴谏献優(yōu)橹t遜感恩等等，從歌手生發(fā)開去，可以聯(lián)想當(dāng)今國民大都以自我為中心，90后的獨生子尤其如此，只注重自我的利益，忽視他人存在，凡事情先替自己著想，后替別人打算等現(xiàn)狀做理性反思，樹立“人人為我，我為人人”的觀念 16、2011年江西高考作文：今年江西語文作文題也隨之浮出水面，大作文要求以“孟子三樂”為主題寫一篇記敘文或議論文，字數(shù)700字左右；小作文要求根據(jù)印象對魯迅進行評價，要用自己的觀點進行表達，字數(shù)200字左右。

附：孟子三樂——

“君子有三樂，而王④天下者不與存焉。父母俱③在，兄弟無故①，一樂也；仰不愧于天，俯不怍②于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王④天下者不與存焉。”

點評：江西高考作文給的文言文材料作文，審題難度相對而論加大不少。關(guān)鍵就看考生的文言文功底，能否看懂這段話的意思。看明白了，相對來說還是容易提煉出觀點的。圍繞“親情之樂，父母、兄弟，一家人和睦相處、自身之樂，做人處事，一切都問心無愧、“極樂”，得到天下優(yōu)秀的人才并教育他們。”從這“三樂”中選出自己較熟悉的觀點來立意，寫一篇記敘文或議論文，不是難事。

17、2011年福建高考作文題：根據(jù)袁隆平的一段話，寫一篇作文：根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體??我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。

點評：2011年福建卷的作文是道材料作文題。通過提煉材料的主要內(nèi)容，如理想與現(xiàn)實；平凡與偉大；轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)觀念；從職業(yè)到事業(yè)；以感恩的心態(tài)面對工作；苦中作樂；為崇高的理想而奮斗，再苦再累也是一種幸福；學(xué)會從工作中尋找樂趣；人因夢想而偉大，因務(wù)實而精彩，等等。只要是從材料出發(fā)，只要能自圓其說，都能各得其所。考生如果缺乏逆向思維意識，較難寫出新意。考生理清題意后，立意角度也就水到渠成了。圍繞“艱難困苦，玉汝于成”展開，笑看苦難、挫折，將之當(dāng)做成功道路上的磨練。也可以圍繞“夢想”展開，正是因為心中有夢想、目標(biāo)，一切艱難困苦都阻擋不了成功。

第五篇：07、09年湖北省高考作文構(gòu)思、選材與立意等例說

近三年湖北省高考作文構(gòu)思、選材與立意例說

襄陽五中 賈玉榮朱新祥

筆者有幸參加了近幾年的湖北省高考閱卷，對07、09、11這三年的高考作文構(gòu)思、選材與立意等深有感觸，至今我還可以嗅到考場上的學(xué)子馨香才氣，于是寫下了此文。三年的作文分別是關(guān)于母語的材料作文，關(guān)于“站在_____的門口”的半命題作文，關(guān)于“舊書”的命題作文。

一、審題緊扣材料，必要時展開想象的翅膀

材料作文應(yīng)抓每個材料中關(guān)鍵詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞語、敘事后的議論語句，把握材料寓意和命題意圖。當(dāng)然多個材料，要找多個材料間的邏輯關(guān)系，立意要體現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，挖掘角度，選擇最佳。

07年的作文應(yīng)抓住“母語是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根”“我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運用母語”這兩句話，著重寫母語的重要，或?qū)δ刚Z的感受、學(xué)習(xí)與運用。當(dāng)然也可寫母語漢語的現(xiàn)狀，如何去拯救。09年的作文應(yīng)抓住門口的實指義和虛指義，可選材寫當(dāng)下境況，回憶過去，感悟反思人生，對未來的展望。具體內(nèi)容可以寫實的空間定位：家、老家、考場、母校??；也可以寫虛的門口：人生的一道坎、分水嶺，一個新起點、新認識。11年的作文應(yīng)抓住舊書的實指義和虛指義來展開聯(lián)想與想象，然后立意。“舊書”內(nèi)涵有實指義和虛指義。實指義，即“舊書”的本義，其特點一是“舊”，是個時間概念，二是承載著經(jīng)驗、知識、文化或道理，能豐富人、教育人、啟發(fā)人。有精華，也有糟粕。從本義看，這本書可以是古代文化經(jīng)典，也可以是近現(xiàn)代哲人領(lǐng)袖的經(jīng)典著述，更可以是隨自己成長的教科書等。虛指義，即“舊書”的比喻意義，作為一種符號，一種載體，可以是物，也可以是人。從比喻義看，可以將舊書比喻成一個人，一件往事，從人和事中寫出智慧、哲理、道理、博大精深或認識提高并走向成熟的過程。如果取其比喻義，應(yīng)點破所寫之物、人、事與舊書的比喻關(guān)系和相似點。

二、標(biāo)題漂亮,有才氣、銳氣、情味、志趣

1、直抒胸臆：捍衛(wèi)母語

2、詩情畫意，穿越時空：朗朗中國話，悠悠中國心

3、比喻聯(lián)想：國語失落癥猛于虎

4、對比、對偶：全球漢語熱和國人母語荒/朗朗中國話，悠悠中國心

5、仿寫借鑒：執(zhí)子之手,與子同生/同根同祖同文同秀于東方

6、虛實結(jié)合，以實襯虛，給人以溫馨或留戀或成熟或奮進或崇高或悲壯感：站在家的門口/站在老屋的門口/站在母校的門口/站在車站的門口/站在考場的門口/站在良心的門口/站在黃花崗陵園的門口

三、構(gòu)思有個性

㈠議論類散文

1、引題→正面立論→反觀現(xiàn)實→外來沖擊→正面立論，寄寓情思

引題。《方言何去何從》開頭：（武漢話）“我信了你的邪，瘦得象個蕃茄。”由此武漢話流行語引出方言話題以及方言的褻瀆不如原味方言親切有意味的深刻認識。武漢話引題在《方言何去何從》中顯得簡明而又緊扣主題。除流行語之外，歌詞、名言、故事、類比等都可引出話題。

類比引出話題如《尋根》開頭：“‘春節(jié)覺得沒意思，喜歡過圣誕節(jié)；中秋節(jié)不好玩，喜歡在感恩節(jié)吃火雞，雖然不知感誰的恩。’有學(xué)者如此概括年輕一代對待中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度，還有學(xué)者把這些歸結(jié)為全球化對年輕一代的入侵，而作為語言，母語是否也遭到類似的‘侵略’呢？”

文中透露出了對母語遭受入侵的擔(dān)憂。主體正反對比論證。

2、直接切入→感悟并列或遞進或?qū)Ρ取脑⑶樗?/p>

《話中話》開頭：“我們的祖國是母親，祖國的語言便是母語啊！”開門見山，緊扣話題。《美麗的語言》開頭：“抑揚頓挫是孔子在川上由感而發(fā)的文言文；平平仄仄是李白登蜀道時情不自禁的囈語詩句；冷冷清清是李清照憑軒窗而作的詞嘆。哦，我們偉大的母語，在這些人的口中流傳百世，積淀起中華五千年的文明。” 主體并列論證。

寄寓情思。《關(guān)注母語珍愛母語》結(jié)尾：“魯迅先生曾在《狂人日記》中發(fā)出了救救孩子的吶喊，我想用我稚嫩、微弱的聲音吶喊幾句：請愛惜和尊重我們的母語！”

《尋根》結(jié)尾：“讓我們把英文乃至其它外來語當(dāng)作生活調(diào)料，好嗎？守住了根就是守住了希望，守住了根就是守住了未來。”文中透露出了對母語的珍愛。

《舊書》開頭：歷史是一本舊書。開門見山，比喻點題。

《舊書》結(jié)尾：“索物于夜室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于典。”青燈易滅，黃卷難銷。愿與愛書者共勉。寄寓了“與愛書者共勉”的情思。

㈡記敘抒情性散文

1、注重修辭，以比喻的手法抒發(fā)對人生關(guān)口的昂揚贊美之情并開啟下文的回憶。

《站在十八歲的門口》主體：站在十八歲的門口，朝后回望，那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情，那兒有我從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步再到獨立思考時，父母對我無微不至的呵護與諄諄的教導(dǎo)。我收獲了友情，從兒時打鬧的玩伴到同窗學(xué)習(xí)的摯友，他們無邪的笑容與無數(shù)次和我的共勉在我的心底永遠留下了溫存的回憶。我收獲了知識，十八年來，我像如饑似渴的魚兒在知識的海洋里游來游去，文學(xué)名著，給我以智慧的啟迪，給我以前進的動力，它們是滋潤干涸心田的雨露，它們是孤苦絕望時的良師益友……

2、文尾注重照應(yīng)，形成回環(huán)美。《站在十八歲的門口》結(jié)尾：

站在十八歲的門口，望向人生的大海，我想：把帆留給風(fēng)，把槳留給浪，把船長的位置留給我！

3、卒章顯志。

《舊書》結(jié)尾：海德格爾說人要詩意地棲居在大地上，所以在偷得浮生半日閑的時候，捧起一本舊書，聽光陰的故事，領(lǐng)千年的情，每一本舊書的背后，都藏著一個幽深的海……

首尾照應(yīng)，以引言引出結(jié)語強調(diào)了書雖舊而情理依舊的深刻主題。呼吁今人要捧著舊書“聽光陰的故事，領(lǐng)千年的情”。

四、選材豐富，內(nèi)容多樣。

1、讀名篇。記得俄羅斯在沙皇時期曾經(jīng)有上流社會的人以學(xué)習(xí)法語為一種高貴的行為，可是當(dāng)拿破侖的士兵即將攻入莫斯科時，拿破侖發(fā)現(xiàn)了一個事實，俄羅斯的人民還有自己永不屈服的語言。中國已經(jīng)不是上流社會的人以學(xué)習(xí)英語為高貴，而是把你強加到整個國民的身上，由此，我只能作為一種二等語言存在于我的祖國。

2、看媒體報道。韓寒撰文懷疑中國人心目中，英語的位置是不是過于重要。一到早上朗誦的時候,全中國學(xué)校出來的都是英語，“閉上眼睛以為是在牛津，睜開眼睛一看是在天津。”

3、感受生活。現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的情況：中國的任何一種進級考試都需要深刻地體會你的偉大的魅力。也就是說，只要是希望通過教育得到更好生存地位的中國人，都必須臣服于你，否則就沒有機會。（《漢語給英語的投降書》）

不堪入目的外來語沖擊：說外語的洋鬼子；外教熱；考級者不舍晝夜；英語水平不夠，應(yīng)聘者被拒之門外；中文版網(wǎng)頁一夜間變成英文。（《漢語給英語的投降書》）

4、感悟反思人生。

馮驥才曾說：“不管人在哪里，在忙什么，只要心有觸動，筆有情致，就會從心中飄出一朵花來，落到紙上”。敘事之后的感悟反思既顯深度又真切感人。

《站在車站的門口》的“車站”成了“我”心中上演離別與歡聚的車站，文尾“站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚”，由實到虛，深化了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的永恒主題。

《站在老屋門口》中的“老屋”留下了歲月的無聲與滄桑，“今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人”，文尾點題，照應(yīng)標(biāo)題，發(fā)人深省，給人啟迪。

5、顯現(xiàn)出時間的流逝，見證著成長的過程。

《舊書》：靜靜的月光灑在手里的舊書上，雖然書頁早已泛黃，我卻看見了童年的笑，童年的淚…… 時間對于我們來說是隱形的。這里的《舊書》將成長的過程——時間顯現(xiàn)出來了。

五、立意真切或高遠或深刻

1、個體方面如傳遞親情、友情、鄉(xiāng)情、性情、感悟哲理、感受文學(xué)之美等，立意真切。

母語中傳遞鄉(xiāng)情：回家的夢，聽聽鄉(xiāng)音。

母語中描繪名人性格形象：陶淵明的閑情，徐志靡的幽雅，海子的理想。

《舊書》結(jié)尾：淚滴渲染開你的字跡，我抱著這本舊書，溫柔地喚起我的孩提舊時光。我還想再叫你一聲?媽媽?，甜蜜的尾音拖得很長很長……帶不走的那些，遺憾和眷戀，就化作最后一滴淚。淚滴渲染開你的字跡，我抱著這本舊書，溫柔地喚起我的孩提舊時光。

文章運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了我與母親心靈溝通與交融的過程，扣人心弦，引人共鳴！

《舊書》結(jié)尾：思之及此我才明悟，我們蕓蕓又何嘗不都在去往舊書的過程？且不說多么驚艷花前的玉容芳華都終將老去，即便是那經(jīng)年蒼柏的翠枝上，條條紋路，又哪處不折射出歲月的無情。

文尾揭示主旨，感悟哲理：蕓蕓眾生都是一部舊書，折射出歲月的無情。

2、民族方面如愛國情懷、延續(xù)民族、反觀民族歧視、傳承民族精神文化、歷史興衰，融入更迭等，立意真切、高遠。

回歸母語，我們的靈魂將更加充實和美麗，先秦的詩經(jīng)楚辭，魏晉的樂府雙璧，盛唐兩宋的詩詞雅韻，明清的小說散文，都源源不斷地為人的精神注入營養(yǎng)。“青青子衿，悠悠我心”的求賢者渴；“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”的繾綣情思；“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬；“蒼山負，明燭天南”的瑰麗風(fēng)光都深深地印在我們靈魂深處。

一首名為《站在黃花崗陵園的門口》的古體長詩，評為“最牛滿分作文”。詩中充滿了悲壯的情緒，表達了作者關(guān)注歷史、真摯的愛國情懷。正如作者在《后記》中寫道“今日之生活，皆先輩流血而成，今中國多烈士之陵，何止黃花崗耶?”

《舊書》主體：若非如此，岳飛的?怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇?何以引得后人慷慨朗讀？李白的?明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧?何以引得人愁緒滿懷？陸游的?樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?何以引得人氣概壯闊？舊書是情感的記錄，它以一紙墨跡記錄下舊時人、舊時情，報國無門的悲壯，友人逝去的傷感，愛國愛家的豪情，任時光荏苒，人已去，情仍在。

文章以反問和排比的修辭手法充滿氣勢而且突出強調(diào)了舊書所承載的歷史人物報國無門的悲壯，友人逝去的傷感，愛國愛家的豪情，感染力極強。

《舊書》：舊書是歷史的使節(jié)，它于冷靜理智的敘述中帶給人以思考，逝去的史實在舊書中得到了永生，它以薄如蟬翼的紙張承載了千萬年的歷史興衰，融入更迭，轉(zhuǎn)而以清晰明了的語言給后人以告誡。

舊書是歷史的使節(jié)，客觀地反映了歷史興衰。突出了舊書的價值。

六、文采飛揚

1、《執(zhí)子之手，與子偕老》運用第二人稱、擬人的手法，形象、生動、活潑地表明了漢語遭受的沖擊以及“我”忠于漢語的情思，并給人以親切感：

漢語，我愿執(zhí)子之手，與子偕老，直至我生命的終結(jié)。……

我問了許多有知識的老人，如史記爺爺，戰(zhàn)國策爺爺，詩經(jīng)奶奶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們身上也有著你的腳印，你的痕跡。……一些比你小很多的美女進入了我國本土，賺更多的錢，過更好的生活，遂把你擱置一邊，去理會接近那些美女了。……拋棄正妻——漢語的人又怎能領(lǐng)會到他們的心呢？

2、《站在黃花崗陵園的門口》多處化用名人詩句，抒發(fā)對歷史時局的擔(dān)憂，對烈士的革命精神的贊頌，對祖國的熱愛。既增添了文采，又顯示了作者的博學(xué)多才。

①六十年來傷國步，八千里外吊民殘。

化用李鴻章《臨終詩》“三百年來傷國步，八千里外吊民殘”。

②碧血橫飛四塞驚，草木含情風(fēng)云悲。

化用孫中山《黃花崗烈士事略序》：“是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色。” ③百兆國子懷先輩，萬里江山動后人。

化用黃興那副挽廣州黃花崗起義七十二烈士著名的對聯(lián)：“七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血；四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。”“碧血黃花”象征著烈士的鮮血化為碧玉,革命精神猶如不畏寒霜的秋菊迎風(fēng)綻放。

還有很多以比喻、對比、排比、夸張、頂針取勝的修辭增添了文采的精彩片段。

有人說：?圓潤的人格好似一個‘鼎’，真、善、美是‘三足’，真是‘骨骼’，善是‘經(jīng)絡(luò)’，美是‘皮肉’，是他們共同支撐了‘鼎’中的良心。?（《站在良心的門口》）

家是快樂的港灣，家是成功的階梯，家是知識的搖籃。（《站在家的門口》）

失意的人生，詩意的生活，幾杯殘酒，數(shù)莖黃花，拈星為棋，與天對弈，我在孤獨中沉淪，在沉淪中升華。（《站在詩意的門口》）

3、《舊書》語言靈動、大氣，表達對“舊書”的思考和感悟。

《舊書》開頭：微微泛黃的封面，是因時間流逝而顯得古樸滄桑的痕跡；略顯粗糙的書頁，是無數(shù)人千萬次翻開的證明；簡單客觀的文字，雖不富有生趣但真實鮮活地存在。

文章運用“泛黃”“粗糙”等一系列的形容詞描述了舊書的外形，形象生動。排比句的運用增強了文勢，突出強調(diào)了舊書的價值。

七、多種藝術(shù)手法的綜合運用。

1、有細節(jié)描寫，意境有意蘊，塑造豐滿形象，抒發(fā)真切感情。

如《站在車站的門口》寫父母要到外省去打工時一家人的不舍的細節(jié)：

一天，爸媽一大早就起床忙里忙外地收拾東西。還處在夢鄉(xiāng)與現(xiàn)實的過渡地帶的我，忽然依稀聽到了一絲啜泣。我睜開朦朧睡眼，發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛的母親的臉，掛著一些淚水，寫著一臉憂傷。我爬到母親懷里，問她怎么了，她沒有說話。倒是一向沉默少言的父親開口了：我們今天要到外省去打工，一年可能才回一次……我當(dāng)時就哭了，因為不想爸媽離開。

“我”“聽”“睜開”“發(fā)現(xiàn)”“爬到”“問”“哭”；母親“啜泣”“掛著”“寫著”；父親“開口”。這些細膩的描寫中營造了憂傷的意境，父母的憐子、愛子、不舍的形象躍然紙上，也將父母的兩難、“我”的依依不舍都淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。

2、虛實結(jié)合，時空、敘述視角轉(zhuǎn)換，表達方式富于變化。

虛實結(jié)合。如《站在車站的門口》結(jié)尾：站在車站的門口，祝愿遠去的人一路平安；站在車站的門口，等待思念的人平安歸來。我的心里有一個車站，一個不斷上演離別與歡聚的車站。我會一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。

“車站”成了“我”心中上演離別與歡聚的車站，文尾“站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚”，由實到虛，深化主題。

時空、敘述視角轉(zhuǎn)換。《站在車站的門口》段首：戲劇的主人翁在變，有一天，我就成了這部戲里的主角。又如：葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之后又長。這個世界一直在變，而站臺的戲卻沒變，它依然在上演著。變了的，依然只是主人翁。

十多年前送別的我成了如今遠去的人，十多年前遠去的父母成了如今送別的人。

時間從“十多年前”到“如今”，敘述視角從“我”轉(zhuǎn)換到“父母”，中間過渡銜接非常自然。這樣就避免了呆板，既增添了時間的流動性、敘述視角富于變換的靈活性，又使篇章結(jié)構(gòu)銜接縝密。

3、多種感知如所見所聞所思所悟，層層深入，真實可感，又顯深度。

如《站在老屋門口》主體：先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。

老屋門口“一抹殘陽”，那扇門“吱呀吱呀”“在風(fēng)中搖曳”；爺爺“嗆得滿臉通紅”“招我給他捶背”。這些所見所聞生動逼真地展現(xiàn)了老屋的破敗和爺爺?shù)娘L(fēng)燭殘年的景象。

如《站在老屋門口》結(jié)尾：而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。

文尾是作者對老屋的思考，深化了“歲月的無聲與滄桑”卻只能“追憶著那些過往的事與過往的人”的主題。多種感知如所見所聞所思所悟，給人以富于變換的美感和厚重的感染力。

4、文尾運用多種藝術(shù)手法，卒章顯志或突出主旨。

《舊書》結(jié)尾：如今的時代，是一個人人都想當(dāng)作者卻找不到一個讀者的年代，紛繁的都市腳步踏碎了細膩餓夢，舊書躲在角落里低語，低語著歷史的告誡，低語著?陌上花緩緩開?的古老約定，低語著不滅的情，不變的理，渴望被人閱讀，被人理解…… 海德格爾說人要詩意地棲居在大地上，所以在偷得浮生半日閑的時候，捧起一本舊書，聽光陰的故事，領(lǐng)千年的情，每一本舊書的背后，都藏著一個幽深的海……

文尾照應(yīng)文首，古今形成對比，并且以擬人排比的修辭手法生動而且富有感情地突出強調(diào)了書雖舊而情理依舊的深刻主題。呼吁今人要捧著舊書“聽光陰的故事，領(lǐng)千年的情”。