第一篇：新教師幫帶培訓計劃

南宵中學2005—2006學年 新教師幫帶培訓計劃

為了提高新教師的業務水平，不斷發現、選拔、培養富有進取心的新教師充實到教學的第一線，增強學校辦學的活力，使之更好地承擔基礎教育改革與發展的重任，經研究決定，對新教師培養計劃如下：

一、培養目的以鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線為指導，組織新教師認真學習《全國基礎教育工作會議文件匯編》，學習教育政策法規，學習教育科學知識和中小學教育管理學。使新教師明確社會主義辦學方向，提高政治理論水平，初步掌握現代化知識，為教育教學打堅實的基礎。

二、具體辦法

1、凡是本年度新分配到本校工作的教師，都必須嚴格認真參加福清市進修學校組織的試用期培訓和考核。新教師：林友功、黃直、施斌、王芳。

2、每位新教師都安排有一位有經驗的教師作為指導教師，指導教師要指導新教師備課、寫教案、講課、批改作業，輔導和組織考試工作以及心理生活等，新老教師要擬定好培訓計劃并作好應有的記錄。

3、全學年新教師聽指導教師和其他優秀教師至少20節課，做好聽課記錄，并有指導教師簡評、簽字。指導教師聽新教師至少10節課，并要認真評議，悉心指導。

4、邀請有教學經驗的外校老師到學校來開觀摩課，要求相對應科目的新教師必須參加，從中吸取精華，提高自己業務水平。

5、組織教研活動時，要多開展說課、評課活動，新教師每學年要舉行一次說課。

6、7、學年末，組織評優活動。鼓勵新教師撰寫論文，爭取在各級刊物上匯編發表。

2006、2

第二篇：幫帶新教師計劃

2017——2018 學第二學期

教師幫帶計劃

幫帶新教師計劃

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。

幫扶對象：范冰

對象分析：范冰老師是上學期新分配來的特崗教師。本學期擔任五六年級的科學教學工作。范冰老師具有較好的現代教育的基本素質，擁有較強的學科專業知識,對工作充滿熱情。但是，由于范老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內在聯系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。在課堂環節的安排、教學語言的運用、重點的突出與難點的突破等方面略顯薄弱。在工作上需要引路人加以指引。

預期目標：本學期結束前，范冰老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節較成功的校級公開課。

幫扶措施：

1、利用課余時間多交流課堂教學的一些方法策略。

2、找一些適合的教育教學經驗論文，和范冰老師共同學習。

3、建立一個不定期互相聽課的制度。范冰老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽蔣老師的課，了解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。

4、組織集體備課活動，指派范冰老師擔當主備。通過集體備課，優勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

第三篇：幫帶計劃

2010-2011學第二學期 骨干教師與幫扶教師牽手活動計劃

陳娜

作為一名骨干教師我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安，我應該繼續不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨干教師的傳幫帶作用。根據我校骨干教師與幫扶教師牽手活動安排，本學期我關翠翠老師結成幫帶小組，實際也是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！

在結成幫帶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

二、統一思想，提高認識，利用課余時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

三、具體措施：

1、開展導課、評課、做課活動。通過聽結對教師的課，可以對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。而作為指導老師，我會根據結對教師的需求進行示范教學，并進行相互聽課、評課，對在教學中出現的問題和不足及時指出，共同改進，共同進步。

2、與結對老師進行交流。與我結對的老師是責任心與進取心很強的老師, 針對結對教師提出的問題進行交流，不斷自我反省，共同提高。

具體活動安排如下：

4月份：第二周：指導關翠翠老師進行七年級生物第四單元第二章《消化和吸收》的備課。

第三周：聽關翠翠老師講授《消化和吸收》一課，并進行課后研討。

針對教學中出現的問題隨時進行交流。

5月份：第二周：給結對教師上一節示范課。

6月份：第二周：交流怎樣進行期末復習。第四周：對本學期的活動進行總結，形成文字材料。2011、3、2011——2012第一學期

幫扶青年教師工作計劃

陳娜

新學期開始了，結合學校新老幫扶結對子的教育教學指導思想，我和關翠翠教師結成幫扶對子。為了更好地互幫互學、取長補短、共同進步，我將從以下幾個方面對她進行指導。

一、思想方面。通過談心，使她樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使她成為學校生物教學的骨干力量。

二、教學方面。

1、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和關翠翠老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和關翠翠老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

2、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。在每周二第七節定為交流研討時間。在教法上要注意指導關老師教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到生物語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。

3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：（1）共同備課—我先講—關老師聽—共同討論研究—關老師講—小結。（2）共同備課—我和關老師同時講同一內容—對比小結。（3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭兩周互聽一節。

4、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。

相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學和管理工作因有我們積極全情的投入，將發展得更快、更好。2011、9、2009——2010第二學期 教師結對幫扶計劃

陳娜

教師是學校教育教學改革的主力軍，教師的素質水平的高低直接決定著教育教學改革的成敗，因此，為了相互促進教師的教育教學能力，更新教師的教育教學觀念，我校決定繼續實施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學設計和課堂組織教學等方面，對自己的幫扶對象進行指導，從而調動教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的生物骨干教師，現在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。

1、強化幫扶對象的學習，更新教育教學觀念，不斷提高自身理論水平。堅持與“結對子”對象齊練基本功，學好三本書，即課標、教材、教參，為今后的教學提供依據。

2、堅持積極聽課制度，深入幫扶對象的課堂，進行不定時的隨堂聽課，使青年教師迅速成長，盡快適應教學需要，成為真正的教育教學骨干。

3、擔任幫扶對象的“師傅”，除負責平時對其進行教育、教學指導，還要在思想上、生活上給予關懷、幫助。做好對幫扶對象的考查記實工作。

4、多提供機會讓幫扶對象參加校外培訓，聽課，比賽等活動，提供更多展示平臺。

5、幫扶工作要堅持長久，經常接觸，每學期總結一次，多角度吸收營養。

6、要求幫扶對象每學期至少精讀一本教育專著，交一份讀書心得體會。

青年教師的穩定、持續發展，對我校的快速發展起著巨大的推動作用。扎實抓好教師隊伍建設，做學生滿意的教師，是我們作為教師的不懈追求。2010、3、2010——201

1第一學期

教師結對子活動計劃

陳娜

教師結對子工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。本學年，我有幸和本校關翠翠老師結對子，為了扎實有效做好工作，我們將本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。我們擬制定如下工作計劃：

一、對象分析: 關翠翠老師愛崗敬業，能夠較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強，能服從學校的安排，有一定的開拓進取精神。關老師虛心好學，積極上進；承擔了初中兩個年級四個班的生物教學任務，工作卻從不落下。

二、具體步驟：

1、集體備課。

集體備課是發揮集體智慧和作用，提高教學效率和效果，資源共享合作互動的有效途徑。我和關老師都是擔任初中生物教學，所以我們每周都利用空堂時間進行集體備課，認真鉆研教材，找出每節課的重、難點及突破方法。

2、互相聽課、評課。

聽課、評課是教師課堂教學水平提高的重要橋梁。本學期，我每周至少聽郭老師一節課，并做好聽課記錄以便課后討論，并給出肯定的導評，幫助其提高課堂教學能力。以及指導關老師上好校內一人一課。在教學中幫助關老師設計教學方案，指導關老師順利完成上課任務。為了達到共同學習共同促進的目的，我爭取每學期上兩次示范課。平時，關老師也爭取空堂時間多聽其他有經驗教師的課，吸取經驗，提高課堂教學水平。

3、及時寫好反思。

要求關老師在每堂課后能及時寫好教學反思及課后體會，使關老師對于自己的每堂課也進行及時的分析，相信經過一次次的嘗試，就會有點滴的進步。

4、認真閱讀教育書刊。

本學期，在關老師熟悉生物課程標準的基礎上，認真閱讀兩本教育刊物，并寫一篇讀書筆記或教育教學論文。

5、學年結束時寫好一份工作、學習的匯報總結。

總之，為了促進兩個人的共同發展，努力實現教育資源的均衡發展，我們一定會與時俱進,共同打造美好的未來。2010、9、2009——20110第一學期

骨干教師幫扶計劃

陳娜

為使年輕教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與生物教師組成師關翠翠繼續進行師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的生物學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。幫扶對象：關翠翠老師

對象分析：關翠翠老師是今年新分配到我校的生物專業的本科畢業生，擔任本校七年級兩個班的生物教學工作。從這幾周時間的接觸與觀察中發現：關翠翠老師具有較好的現代教育的基本素質，擁有較強的生物專業知識,對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。但是，由于關老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內在聯系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。另外，關老師可能覺得七年級的孩子是大學生了，想憑借自己的能力把教學重難點“化難為易”，過于信任學生，大膽放手讓學生參與課堂、體驗課堂，讓學生們去探究，去發現，去大膽質疑，展現學生身上蘊藏著的不可低估的創造潛能，使之成為學習的真正主人。預期目標：

1、長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干，五年成為教學能手。

2、近期目標：本學期結束前，關燕老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節較成功的校級公開課。幫扶措施：

1、集體備課： 在每一個新的章節開始時，我們對本章節的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映課標的精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和關翠翠老師建立一個不定期互相聽課的制度。關老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽關老師的課，了解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。同時我也會帶領關老師聽其他老師的課，讓她多感受不同年級、不同學科、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課、評課，力求讓關老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓羅老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規范。

4、課后反思：要求關老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學期，關老師都要上一節至少是面向全學年組的匯報課。課前我會和關老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。2009、9、2011——2012第二學期

骨干教師幫扶計劃 陳娜

為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進年輕教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校將繼續實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象： 生物教師關翠翠

二、幫扶形式：采取“一對一”結對幫扶形式。

三、工作目標

1、努力克服教育教學中的低效行為。

2、快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。

3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐活動中積極探索專業發展的新途徑。

四、幫扶措施

1、全面關心關老師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。

2、多與關老師一起備課，指導她上課，從備課、講課等教學環節對其進全面細致的指導。多對她進行課堂教學技巧的指導，如何駕馭課堂教學，如何運用好課堂語言等。

3、采取“走出去、引進來”的辦法，多為關老師爭取聽取優秀教師的示范課，加強與學科骨干教師的教學方法、教學經驗交流活動。

4、鼓勵關老師多聽課，多上公開課，以課促學促教，從而切實提高自身教育教學質量。在這一年內要求每月至少聽課一節，并認真寫好聽課記錄，課后及時認真評好課，互相交換意見，對課堂教學效果進行認真評價，加強課堂教學的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良好的積極作用。

5、要求關老師本學期至少舉行試驗課、匯報課各一節，向教研組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。

6、不定期地檢查關老師的作業批改情況并及時給予必要的指導。

7、指導關教師多學習課件制作、多利用網上的教學資源，盡快使自己的各項工作規范化、精細化、爭先創優。

8、指導關老師開展教育教學研究，撰寫教研論文。要求每學期指導關老師寫一篇教學設計、一份案例分析、教育教學反思或體會一篇，在實踐中不斷總結、積累經驗，改進優化教育教學。2012、3、

第四篇：2015幫帶培養新教師情況00

幫帶培養新教師情況

寧艷華老師在本人教育教學取得優異成績的情況下，面對職業教育教師年輕化的現狀，主動擔任幫帶培養教師的任務，尤其是對剛入行青年教師李玲慧的指導，讓她在教學中有很大進步。

在培養和幫帶工作中，她耐心指導本校的青年教師，為他們親臨指導教學，與他們交流心得，共同分析研究每一節課。主動組織青年教師進行各種教學教研，讓新教師能更快的進入角色，提高自身的教學修養，認真對待教學。為新教師的進步盡心盡力。

寬城職教中心 2015.12

第五篇：新教師成長幫帶措施

新教師成長幫帶措施

新教師剛走上中學的講臺，他們是教育戰線上的新兵，關心、培養新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們。

一、“傳幫帶”活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

二、“傳幫帶”活動的組織領導

在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。

三、“傳幫帶”活動內容及目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

（一）思想認識及教師職業道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

（二）備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

（三）課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

（四）作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使年輕教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

（五）教育教學理論的學習及應用

通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書心得。

四、“傳幫帶”活動要求

（一）“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于20個小時。

（二）在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃。

（三）指導過程有書面的指導記錄。

（四）指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。

（五）指導教師要通過深入被指導教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況，以便增強指導的針對性。

五、指導效果的評估

經過一學期的傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。

新教師成長幫帶措施

三川鎮初級中學 2016—2017學年