第一篇：物理課題驗收1

物理課堂驗收—2014、1、17

班級姓名

1、如圖所示，質(zhì)量為m1=1kg的物體，置于一粗糙的斜面上，用一水平向右的力F=20N推m1，物體m1沿斜面向上做a=1m/s的勻加速直線運動，斜面體質(zhì)量m2=3kg，傾角為300，2

且斜面體始終靜止，取g=10m/s2。求：

（1）斜面體對物體m1的支持力和摩擦力；

（2）地面對斜面體的支持力和摩擦力。

第二篇：課題驗收

二、檢查方式

采用現(xiàn)場鑒定方式。

檢查程序：聽研究課、匯報研究情況、測試學生、查閱課題研究的過程性資料，質(zhì)疑答辯、交流反饋等。

三、課題中期迎檢需準備的材料（均需電子版材料）及材料規(guī)格要求

（一）需準備的材料

1、課題研究工作文字材料（用電子版集中成冊，樣式見材料格式要求）

（1）課題開題報告（研究方案）

（2）課題研究的階段性總結報告

（3）課題研究的階段性的工作總結報告

2、課題研究成果一（用電子版集中成冊，樣式見材料格式要求）

（1）教學論文

（2）教學反思

（3）教學案例

（4）教學設計

（5）教學分析

3、課題研究成果二

（1）教師課堂教學范例（包括教學設計范例、教學模式范例、教學研討范例、教學反思范例、教學媒體使用范例、課堂教學實錄范例、課堂教學課型范例、課堂教學評價范例等等電子版文字、音像資料）

（2）學生成長案例

（3）課堂教學音像資料（課件、教學實錄等）

（二）文字材料格式要求

1.封皮。頁眉左對齊并注明：基于課程標準的……研究材料；材料名稱注明：課題研究成果一或二；單位注明本單位全稱，如興安盟扎賚特旗音德爾一中）。

2．目錄。按材料類別做好目錄，備注好頁碼。

3.正文部分的要求：

⑴ 標題（二號宋體，不加黑，不加標點）

⑵ 單位和姓名（仿宋小三號）

⑶ 正文（三號仿宋）、首行空2個字符、行距固定值30磅

一、XXXX（三號黑體）

（一）XXXX（三號楷體，不加黑）

1、XXXX（三號仿宋，不加黑）

四、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：孫國林 電話：0482—2250929***

E-mail：395451808@qq.com

聯(lián)系單位：興安盟教學研究室

聯(lián)系地址：烏蘭浩特市罕山東街6號

第三篇：課題驗收要求

教育部北京師范大學基礎教育課程中心重點基地校《小學生綜合學業(yè)質(zhì)量評價研究》課題

結題材料要求

各市教研員、區(qū)縣實驗單位、各實驗學校：

經(jīng)總課題組研究決定，《小學生綜合學業(yè)質(zhì)量評價的研究》課題經(jīng)過實驗校三年來的研究，按計劃預期將于今年7－10月份進行驗收，現(xiàn)將驗收準備的材料和要求通告大家，望各校先做好驗收的準備工作。

一、材料準備

1.各實驗學校結題材料

（1）各實驗學校要提交獨立的實驗報告，在實驗報告的封面須標

有總課題名稱和子課題名稱，在實驗學校子課題名稱上加蓋

學校公章。

（2）課題開題審批議定書，子課題實驗方案。

（3）課題開題通知，開題報告（省、市、縣、校）。

（4）課題活動安排計劃明細表。

（5）實驗運行的過程性材料（調(diào)查報告；問卷；圖片等）。

（6）實驗研究的過程性材料（中期總結；點型案例；教師論文；

教學設計等）。

（7）課題結題申請報告（附帶書面實驗人員名單，包括：主持人

和參加者名單）。

（8）課題結題報告（主報告，即研究報告）

2.各實驗單位（實驗縣區(qū)）結題材料

（1）反映實驗區(qū)整體實驗情況的工作報告；調(diào)查報告

（2）反映實驗區(qū)課題研究水平的研究報告

（3）反映實驗縣區(qū)研究成果轉化與應用方面的證明材料（如：教

材；學具；實驗方案等）

二、訂制（印刷文本）課題驗收材料的順序

為節(jié)約資金，建議每校至少準備一本課題驗收材料的匯編本（印刷文本）和電子版文本（電子文本），以方便專家進行驗收鑒定工作。匯編本通常分為主卷和副卷兩部分，可以分別獨立成冊。其目錄和裝訂的內(nèi)容要求如下：

1.主卷

（1）課題研究項目協(xié)議書

（2）申請驗收書（后附驗收人員名單）

（3）開題報告

（4）開題會領導講話

（5）課題進展報告

（6）中期總結

（7）結題報告

（8）實驗相關的工作報告

2.副卷

（1）論文（題目）（多篇時順次排列）

（2）著作（書名）（同上）

（3）教學設計（案例名稱）（同上）

（4）個案研究（題目）（同上）

（5）實驗活動側記（題目）（同上）

（6）教學反思以及實驗小結等過程性材料

（7）教學活動記錄

（8）榮譽證書

（9）活動掠影

（10）。。。

究》課題總課題組

二十日

二0一二年四月《小學生綜合學業(yè)質(zhì)量評價研

第四篇：物理驗收報告單

太康縣馬頭一中物理儀器設備驗收報告單 供貨單位：鄭州中天實驗儀器有限公司

使用部門：太康縣馬頭一中

領用人：張錦華

主要用途：供學生分組實驗及教師演示實驗 領用日期：2012年5月4日 驗收記錄

1.包裝完好，該儀器設備原包裝(42箱)

2.儀器設備完好程度(無損傷)

3.附件,備件齊全.(祥見清單,數(shù)量)

4.使用說明書,技術資料齊全.5.儀器設備名稱,型號規(guī)格配置符合要求

6.儀器設備性能及技術指標達到要求

驗收結論：合格

處理意見：同意入庫

驗收人(簽字):張錦華

驗收單位(章):負責人(簽字):馮培振

2012年5月16日

第五篇：物理課題研究

《初中物理實驗教學中存在的問題》課題研究

階段性總結

我?！冻踔形锢韺嶒灲虒W中存在的問題》這一研究課題，自2013年6月開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學校領導的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期的效果。回顧一年以來的研究過程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結，并向各位領導匯報：

一、領導重視，提供保障

為使課題研究工作順利地實施，學校領導多次開會動員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學校領導在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機，充實了物理實驗儀器的配備等硬件設施，并準備了研究經(jīng)費，為課題研究的順利進行提供了有力的保障。

二、提高認識，加強學習

提高課題組成員的思想認識，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實驗教師進行了一次座談會，使他們從內(nèi)心接受和認同課題研究，為課題研究的實施打下了堅實的基礎。此后，我們又組織教師參加兄弟學校的課題研討會、理論講座等。課題組訂了有關資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實踐中加強學習，在學習中提高自己。

三、制度建設，有章可尋

課題實施前我們就制定了切實可行的實驗研究制度。

1、嚴抓“三落實，四要素”

三個落實：（1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進行實驗研究。（2）落實主題：每個班級都應先確定一個實驗。

（3）落實實驗教師：每部分的主講人由全體組員輪流進行，主要交流近階段的實驗進度，實驗內(nèi)容和實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

四大要素：（1）研究《 學科新課程標準》，熟記新課程標準中對實驗的要求。

（2）研究教材。深入鉆研教材，準確把握教材中的實驗內(nèi)容，實驗方法，做到用好教 材又要超越教材。

（3）研究學生。要把學生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學生對實驗的態(tài)度，實驗方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，從而改進。

（4）研究實驗教師。教師在實驗中同樣是組織者，他們對實驗的態(tài)度、掌握的程度、教學的方法中存在的問題也是重中之重。

2、開展經(jīng)常性、全面性的實驗研究活動。按照研究計劃組織專題講座、專題沙龍，就實驗過程中遇到的問題進行研究討論。挖掘?qū)嶒炛写嬖诘膯栴}要全面要廣深，如對實驗室中儀器的配備情況，師生對實驗的態(tài)度、師生實驗的方法和實驗習慣等。對某一方面的研究，每個實驗教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進行交流，開展“互動式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。

3、不斷改進實驗方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學方式與方法在不斷更新，新課標、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質(zhì)教育的新形勢下，實驗的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實驗教學方面就提出要求，要求每個年級的每個班都要安排實驗教學，對演示實驗和分組實驗都進行研究，對學生和教師都進行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個實驗一清理，一個班級一清理，對清理的問題都要進行專題研究報告。

另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺，讓教師一邊實驗一邊成長。我們每學期堅持開展“一人上好一節(jié)公開實驗課”活動，要求課題組成員都以論文的形式報告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項活動成為一項制度，推廣下去。教師在活動中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長起來，成為學校的骨干。

四、實驗扎實，效果明顯

1、教師業(yè)務素質(zhì)不斷提升。實驗中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實驗能力增強了。他們充滿了自信，對自己能從事的工作進行了新的評價，思想認識的升華使它們認真學習，大膽實踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長起來。2名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，多名教師被評為區(qū)學科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗總結獲省、市、各級各類獎多篇。

2、學生整體素質(zhì)不斷提高?！皩嶒灲虒W中存在的問題”的研究中，我們改變了實驗課教學的模式，改變了實驗的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學生實驗中不斷地提高了自己的觀察能力，動手操作能力，邏輯思維能力，實驗做得越來越順利，越來越完善，使他們體會到成功的喜悅的同時，也激發(fā)了動手操作實驗的興趣，從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。

3、學校辦學的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學模式，新的課堂教學評價模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實驗，并把成果向?qū)W校其他年級其它學科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務水平不斷提升，學生的素質(zhì)不斷增強，學校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學校的贊賞和社會的認可。

五、感悟頗深，思路漸析

1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。

通過課題研究，使教材中的物理實驗不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實驗中存在的問題找出，并不斷改進，使物理實驗進一步完善，并很好的為教學服務。

2、眾人劃槳方可開大船。課題研究中，每個成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。

3、只有在問題中才能得到磨煉提高。

通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實驗各方面的問題，學生的觀察能力，、動手操作能力和科學思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學經(jīng)驗，提高了自己的教學水平和增強了業(yè)務素質(zhì)。為進一步鞏固和擴大研究成果，結合本校實際，我們對今后的科研工作做了以下幾點思考：

1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學科學等帶有實驗的學科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢，達到資源共享。

2、思考隨著課改的進一步深入，如何使我校的實驗教學能靈活機動的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢和套路。

3、思考如何從鼓勵學生設計開放性實驗，以便實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。

我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機。我們也堅信，在上級領導的關心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。附課題研究成果：

一年多來，在學校各位領導、老師的大力支持和熱心幫助下，我們課題組的全體成員，認認真真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務，加快教研教改的步伐，課題研究取得了階段性的豐碩成果：

二、伴隨著課題研究的深入開展，課題組成員發(fā)表市、縣級教科研論文數(shù)篇： 陳強： 市級論文1篇；縣級 論文2篇 鞏向鳳：市級論文1篇；縣級 論文1篇 孟憲文：縣級 論文1篇 肖學金：縣級 論文1篇 王兆法：縣級 論文2篇

三、伴隨著課題研究的深入開展，課題組成員撰寫的部分優(yōu)秀教案被推廣使用，并多次推出公開課，得到師生和專家的認可：

梁錦連： 《第十四章 第一節(jié) 壓強》、《第十四章 第五節(jié) 浮力》； 寧樹發(fā)：《第五章 第五節(jié) 探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律》 楊柏樓：《第九章 第二節(jié) 磁場》；《光的折射》 吳健沛：《第二章 第三節(jié)平面鏡成像》

黃志平：《第三章 第三節(jié) 探究凸透鏡成像的規(guī)律》；《第四章 第三節(jié)汽化和液化》

四、為發(fā)揮集體的力量，在課題研究中對每一堂課中的實驗設計都反復推敲，講了改，改完再講，直到完美為止。因此，鞏向鳳老師的《磁場》這一課反復的在鎮(zhèn)、縣作為公開課來講，并在“泰安市物理優(yōu)質(zhì)課”比賽中榮獲一等獎，這就是集體的智慧、課題研究的成果。

五、在課題研究中每個成員明確分工，對于物理實驗教學中存在的問題都有詳實的記載和部分教學實錄，學校和個人都作為寶貴的資源，用它指導著教學工作。開展課題研究以來，我校的物理成績每次都有新的突破，有多人次獲得縣級“學科優(yōu)秀教師”的榮譽。對于以上在課題研究中取得的階段性的部分成果，我們課題組的成員并不感到滿足。我們還會克服種種困難，孜孜不倦的將課題研究進行到底，爭取圓滿結題，獲得更大的研究成果。