第一篇：巴中市第五中文明禮儀教育總結

巴中市第五中學

開展中小學文明禮儀教育活動總結 為了進一步貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，認真落實教育部頒布的《文明禮儀綱要》，引導青少年樹立社會主義榮辱觀，切實提高我校學生的文明禮儀素質，全面推進和諧校園建設，根據市教育局《關于深入開展中小學文明禮儀教育的通知》要求，我校于2011年以來在全校學生中持續開展了中小學生文明禮儀教育活動，現將工作情況小結如下：

一、健全機構，統籌兼顧，全員參與?；顒娱_展伊始，學校成立了以校長龍從武同志為組長的文明禮儀領導小組來具體負責學校文明禮儀教育的工作，制定了以“學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀”為主要內容的《巴中市第五中學中小學生文明禮儀教育活動實施方案》及主題教育具體安排。同時將文明禮儀教育和學校德育工作統籌兼顧，進一步健全文明禮儀教育的制度，提升文明禮儀教育的規范化、系統化、科學化水平。各個學期每個階段的德育工作計劃中，都把文明禮儀教育做為一項重要的內容來安排。要求全體教職員工以身作則，尊重學生、熱愛學生，在學生文明禮儀教育活動中言傳身教，做文明禮儀的示范者、引導者。

二、宣傳動員，搭建平臺，明確要求。學校召開文明禮儀教育動員大會，舉行了“文明禮儀伴我行，我為五中添光彩”為主題的文明禮儀教育活動啟動儀式。政教處向全體師生發出倡議。在動員會后，全體師生對這項教育活動的意義有了充分的認識，全校老師，特別是

各班主任認真對待，積極行動，狠抓落實。緊緊圍繞主題，積極創設載體，深入開展宣傳教育和實踐活動，有計劃、有步驟、有總結。

學校印發《中學生日常行為規范》《中學生守則》到各班，各班將《巴中市中小學生文明禮儀常規》上墻，政教處還制定了《文明教師標準》《文明班級標準》《文明學生標準》《學生寢室文明公約》等規范性要求，對學生提出具體、明確、詳盡的文明禮儀要求。

三、制度保障，規范管理，量化考核。學校根據我校實際，制定了《巴中市第五中學“五項”評比制度》、《巴中市第五中學班主任考核制度》《巴中市第五中學文明班級評選制度》，構成了一個獎罰分明、覆蓋全面的評價體系，對文明禮儀教育工作的開展起到了有力的保證作用，充分體現了“依法治?！钡墓芾碓瓌t，提高了文明禮儀教育科學化、規范化、制度化的水平。值周領導、政教處堅持日常行為規范檢查，及時糾正學生的不文明行為；學生會成立規范日常文明禮儀行為檢查小組，配合檢查學生的日常文明禮儀行為；同時學校還對學生的儀容儀表、言行舉止進行常規檢查。這樣的三級監控，形成了嚴密的檢查機制，促進學生強化自律意識，自覺養成良好的行為習慣，形成良好的班風、校風。

為深入推進文明禮儀教育活動，促進學生良好習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間良性競爭的新局面，我們在班級管理中進行量化考評。周有反饋，月有小結，期末考評，年底總評。學期末量化分居前的班級將被評為優秀班級，學校給予表彰和獎勵。宿舍管理實行“文明寢室”評比，量化積分與班主任工作效益，優秀班主任、優秀班集體、優秀班干部、三好學生等評比掛鉤。

從而增強競爭機制，調動廣大師生的積極性，形成自我激勵，自我約束，自我管理的育人氛圍。

四、立足活動，豐富內容，務求實效。在主題教育期間，我校開展了一系列內容豐富、形式多樣的教育實踐活動，學生努力規范自己言行，真正做到了“說文明話，行文明舉，做文明事”，展示了五中風采。

1．全校召開了“文明禮儀伴我行，我為五中添光彩”文明禮儀主題班會。各班認真組織學生學習教育局編發的《巴中市中小學文明禮儀常規》，了解學生禮儀常規，全校學生踴躍參加到活動中來，以生動活潑現身說法的形式實踐著文明禮儀規范，引導同學自我教育，在學中做，從做中學。

2．充分發揮學生會、團委會中的學生干部的積極性和主觀性。通過他們調動各班的宣傳委員成為班級、年級、學校的學生文明禮儀宣傳員。開展了相關的文明禮儀實踐活動，讓廣大同學在踐行文明禮儀中文明成長。

3．以展板、黑板和校園廣播為宣傳陣地，創設濃厚的氛圍。政教處將《巴中市第五中學文明禮儀倡議書》下發各教學班并專欄展示；各班創辦了“文明禮儀”專題黑板報,宣傳活動內容豐富，主題突出，使廣大同學重視講究文明禮儀，注重樹立典型，發揮榜樣作用；廣播室于每天早飯后播放禮儀歌曲、播送文明禮儀知識講述文明禮儀故事。這樣，讓全校師生更加關注文明禮儀，實踐文明禮儀。

4．組織學生開展文明禮儀知識競賽。首先，政教處以《巴中市中小學文明禮儀常規》和《中學生日常行為規范》《中學生守則》等

為依據，以選擇題和判斷題的形式，精心出了一份試題，讓學生明辨是非，警醒自己，修煉素養。其次，由班主任利用課余時間組織學生朗讀、背誦《巴中市中小學文明禮儀常規》和《中學生日常行為規范》等有關內容，強化學生文明禮儀意識。

5．組建”文明小衛士”隊伍，監管學生日常文明禮儀。文明禮儀教育是一項長期的工作，因為學生的一些壞習慣，壞毛病有隨時出現和反彈的可能，為此，學校從各班抽出兩名思想素質好、工作負責的學生，組建了”文明小衛士”督查小組，要求他們除上課時間外，其它時間必須掛牌“上崗”，監督學生出口成臟、舉止粗野、亂扔亂丟、亂寫亂畫等不文明行為，發現不講文明不講禮儀的現象要敢抓敢管，并且作好登記，再由班主任對所在班級學生作思想工作，同時還在校園張貼欄處公示，通過細致的工作逐步培養學生良好的文明意識。

6．開展評選校級文明禮儀之星、文明禮儀班級活動。每學期，我校都要開展兩項具有標志性的大型系列活動，爭創校級“文明禮儀之星”、“文明禮儀班級”活動。首先我們制定了詳細的活動安排、評選標準、評選條件、評選時間。其次我們在升旗儀式上宣傳我們的活動，并鼓勵每個同學、每個班積極參與。本次活動的開展，同學們積極地糾正自己身上的缺點，與評選條件上的要求進行對照，找到了自己的差距，也發現了自己的優勢，最值得一提的是，在我們評選校級文明禮儀班級的過程中，我們采取的辦法是各班首先進行自評，全班同學對自己班的情況進行討論、評議，全班同學最后達成協議，如果符合條件即可申請參加競選。

通過系列活動的開展，充分培養了廣大同學的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行，逐步使同學們的言行舉止自然得

體，落落大方，文明規范。學生對文明禮儀的認識和在各種場所的文明表現都有不同程度的提高，文明禮儀教育活動基本達到了預期的目的。“一個人的文明行為會影響他的一生，一個人的禮儀舉止將造就一個民族的文明。” 自從開展了禮儀教育活動后，許多同學就像變了個人似的，不僅衣服穿得整整齊齊，一言一行也變得彬彬有禮，見到老師也知道問好了，課間活動的聲浪小了，花圃里亂踩的腳印沒了，地面上的果皮紙屑光了，放學時的樓道擁堵現象沒有了，敬老愛幼助殘的多了??學生們不但自己按照標準去做，而且用自己的言行去影響教育他人，這正是我們所希望的：讓一個學生帶動一個家庭，讓一個家庭帶動一個社區，讓一個社區帶動整個社會。

當然，我們也清醒地看到，隨地吐痰、亂扔雜物、粗言野語等現象還偶有發生。文明禮儀行為的養成需要一個長期的過程。今后我們還將繼續加強文明禮儀教育活動，繼續創設載體，教育和引導全校同學進一步增強講究文明禮儀的思想意識，并不斷把文明禮儀意識內化為日常學習和生活中的自覺行動，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，讓文明禮儀之花香飄校園。

第二篇：文明禮儀教育總結

文明禮儀教育總結

王福志 按學校政教處的安排，各班在學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的基礎上，學習漢代禮儀和當代禮儀，對學生進行禮儀教育、文明禮貌行為的養成教育。提高學生對養成文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺地規范自己平時的言行，并逐步養成良好的文明習慣。

“禮”,是指由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的，大家共同遵守的禮節?！皟x”是指人的容貌、舉止?！岸Y儀”指的就是“人類社會交往中應有的禮節儀式?！倍Y儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱“禮儀之邦”。孔夫子曾說過：“不學禮，無以立?！本褪钦f一個人要有所成就，就必須從學禮開始。可見，禮儀教育對培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。黨中央提出了“以德治國”的重要思想，并把“以德治國”作為一項重要的治國方略加以強調，提出要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。禮儀教育是社會主義道德建設的重要組成部分和基礎，在學生中廣泛開展禮儀教育，是貫徹“以德治國” 重要思想的具體措施，是加強學校德育的重要切入口，必須引起我們的高度重視。

在當今的青少年學生中，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，為所欲為等形象屢見不鮮，這些現象不得不引起我們的深思。自古以來“禮儀之邦”的美稱，會不會斷送在當今的青少年手中?？梢娗嗌倌陮W生中，深入開展禮儀教育，重塑中華民族“文明禮儀”的新形象，培養文明有禮的新一代，是十分必要和非常重要的。首先，學習“禮儀”，以學會尊重他人為起點。禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，“禮儀”從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度。“劉備三顧茅廬”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業上才能獲得成功。周恩來同志一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員和醫護人員等一一握手道謝。周總理是尊重他人的典范，是青少年學習的榜樣。

其次，學習“禮儀”，以提高本人自尊心為基礎。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態，是人的自我意識的表現，并以特定的方式指導人的行動，是一種積極的行為動機。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。青少年學生在學會尊重他人時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內心的道德要求也在提高。所以，培養青少年學生高尚的人格，養成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導向，在青少年學生的個體發展上發揮重要作用。

再次，學習“禮儀”要重在實踐。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有“禮儀”，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。一些學生平時也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時，其“禮儀”規范就無法發揮，這是他們缺乏自信的表現。要教育青少年學生樹立信心，懂得在應用得體的禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我，并且充分利用各種場合、機會去表現這一點。

通過文明禮儀主題班隊會的開展，同學們懂得了很多以前不知道的道理，同學們的變化著實讓我們感到意外和欣喜。同時，為了讓學生養成良好的文明禮貌的習慣，學校、班級開展了一系列的活動，從根本上提高了同學們的文明禮貌意識。最明顯的地方表現在，校園內隨時隨地都能聽到孩子們甜甜的問好聲，“老師好”“對不起”“請您??”，操場上可見彎腰撿垃圾的同學。同時，班級中有同學違反校規校紀時，大家都會強烈地遣責，使班級形成一股正義上進的風氣，班容班貌為之一新。

學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，也是青少年學生養成文明禮貌行為的重要場所，所以禮儀教育是學校德育的一項重要內容，也是提高學生全面素質的教育手段之一。社會是一個大德育環境，青少年學生的摹仿能力很強，影視、報刊等宣傳媒介和各種公共場所的影響作用不能忽視，應該在全社會倡導和營造文明禮儀的氛圍。崇尚禮儀，培養文明有禮的新一代，需要全社會各方面的重視，需要家庭、社會和學校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果，促使青少年學生盡快養成文明禮貌行為?“禮儀之邦"的良好形象才能代代相傳。

第三篇：文明禮儀教育總結

贊賢小學2013—2014學第一學期

文明禮儀教育總結

為了進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部頒發的《中小學生守則（修訂）》《中學生日常行為規范（修訂）》，推動我校未成年人思想道德建設工作的深入開展，提高學生的文明禮儀素質，我年紀教研組結合本年級實際，創造性地開展了以下活動。

一、教師的示范作用。

我們學校的教師都能以身作則，首先尊重學生，熱愛學生，能充分認識到自身在學生文明禮儀教育活動中言傳身教，能嚴格要求自己，做文明禮儀的示范者、引導者。

二、學習“規范”，讓“規范”深入人心。

我校就“規范”向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。在開學典禮上，利用“開學動員”和大幅標語對“學規范，學做人”這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。每周升旗儀式利用國旗下講演時間，切實抓好全體學生養成良好的文明言行習慣，班主任利用班會時間對全班學生進行新的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《學生手冊》的教育，規范學生的行為習慣。有計劃地進行“學習規范”的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使“規范”深入人心。各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行“規范”的學習教育，使“學規范”更細致，更深入。

學校教導處還利用宣傳窗、黑板報、主題班會、征文活動、文明禮儀知識競賽等，讓學生了解和掌握與日常生活和學習密切相關的校園禮儀、生活禮儀、社會禮儀等方面的知識，以“文明禮儀行為習慣養成教育”為重點，開展禮儀、禮節、禮貌教育。要求學生從我做起，從身邊的小事做起，營造了學生積極參與學習和宣傳禮儀的濃厚氛圍，全面提高學生思想道德素質和文明禮儀素養。

三、常規訓練入手，使文明具體化。

對學生進行系統的“規范”學習后，要求學生真正掌握“規范”的內容，運用“規范”待人接物，學校從最簡單的坐立行語言、體態語言等方面入手開展“文明伴我行”活動。

1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。

2、做操動作規范，整齊化一的訓練。

3、站、立、行的文明化的訓練。

4、進校時問好姿態的訓練。

5、唱國歌、升旗儀式規范性的訓練。

四、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校號召各班成立“義務清掃突擊隊”，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。同時，學校政教處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包干的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除學生會監督崗每天兩次檢查外，政教處還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。“文明禮儀示范班級”、“文明禮儀之星”等評比活動，將文明禮儀主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、孝心教育、革命傳統教育、行為規范教育、生態教育緊密結合，促進良好校風、師風、學風的形成，全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養。

五、讓文明禮儀走進課堂

把文明禮儀教育寓于學科教育中，貫穿于教育教學的各個環節，充分挖掘課堂教學中的禮儀因素，能學禮儀、講禮儀，從而使學生懂得了尊重知識，尊重教師，尊重同學。

六、讓文明禮儀走進家庭，走向社會。

我校已把校園文明禮儀實踐活動成果拓寬到家庭，延伸到社會，教育學生在社會上帶頭講文明、講禮儀、講秩序，敢于糾正社會上的不文明行為，充分發揮學校的示范和輻射作用。通過各種活動的開展，我校的師生員工中普及了禮儀常識，提高了禮儀意識，加強了禮儀實踐，使學生成了文明禮儀行動的先鋒，也使我們的學校成為了文明禮儀的宣傳和示范的窗口。

贊賢小學大隊部 2014年1月

第四篇：文明禮儀教育總結

羅源附小文明禮儀教育工作總結

（2009—2010學年）

禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養，健全人格的教育。開展文明禮儀教育活動，羅源附小多年來一貫引導學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，教育學生在家庭做孝順孩子，在學校做文明學生，在社會做文明公民。引導學生養成良好的思想品德和行為習慣，將禮儀教育工作滲透到教育教學的每個環節之中，促進了學生的全面發展和健康成長。多年來，我校在借鑒先進經驗的基礎上，結合本校實際情況開展系列活動，使學校學生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善，爭當文明禮儀之星已經在學生中蔚然成風，和諧校園初步得以構建。

回顧一年來的工作，我們的主要做法和經驗有：

一、加強日常禮儀訓練，引領學生形成習慣。

1、開展學習禮儀知識活動

學生學禮儀，知榮辱，規范基本行為舉止；教師學禮儀，抓住課堂主渠道，發揮表率作用。通過觀看文明禮儀教育片，舉行知識講座等形式，共同普及文明禮儀知識，共創文明校園。組織學生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等方面入手，逐步培養良好的文明行為習慣，進而贏得他人的尊重、友誼和真愛。

“文明在我口中”：從講文明用語，正確使用稱呼，不講臟話、粗話、謊話等方面開始；

“文明在我手中”：從保持清潔（如不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔果皮紙屑、隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂、亂畫、亂抹、亂刻等），不抽煙、不賭博，愛護公共財物，節約水電，不浪費糧食，考試不作弊等方面開始;

“文明在我腳下”：從文明參觀游覽，文明行走，文明乘車、騎車，文明用廁等方面開始；

“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，尊敬師長，孝敬父母，善待他人等方面開始。

2、落實“每天十個道德好習慣”

早睡早起勤鍛煉，輕松迎接每一天；整理衣冠講衛生，干凈迎接每一天。主動招呼有禮貌，微笑待人每一天；物歸原處有收拾，關愛他人每一天。不吃零食愛糧食，勤儉節約每一天；新聞摘要勤了解，關注時事每一天。學校趣事告家長，親子交流每一天；中英故事常練習，自我欣賞每一天。積極勞動樂助人，鄰里友善每一天；做件好事不留名，快樂健康每一天。

通過“十個道德好習慣”的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做” 轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。

3、開展禮儀大討論活動通過班會課組織學生進行文明禮儀大討論活動。結合德育處、少先隊開展文明禮儀宣傳活動，以《福州市民文明禮儀手冊》為范本，從儀表、舉止、言語、居家、校園（儀式、集會、課堂、課間等）、社交、游樂、禮俗等方面討論禮儀規范，使學生透徹領會并積極踐行《羅源附小文明禮儀要求》。

二、扎實開展各項活動，促進行為規范養成禮儀是無處不在的，可以毫不夸張地說，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學識都重要。根據小學生的年齡特點和身心發展規律，學校德育處和少先隊牽頭組織開展了各項文明禮儀教育活動。

1、推行“文明班級”評比活動。進一步落實導輔師值班，文明勸導崗，交通疏導崗，衛生監督崗，班級值日等制度。充分發揮學生的主體作用，對各班的衛生、路隊、文明禮儀、兩操、班容班貌等五項評比情況進行考核，每周公布得分情況，進行小結，考評優勝班級獲頒“文明班級”榮譽牌，使全校形成比學趕超，班班爭先的良好氛圍。

2、主題系列班隊會——宣傳禮儀

禮儀的形成需要宣傳。為大力宣傳文明禮儀的相關知識、要求，學校少先隊大隊部提出了“文明禮儀伴我行”活動倡議，在全校范圍開展“我文明 我快樂”主題系列班隊活動。第一學期以五、六年段為單位，以“讓路”為主題，開展“我文明 我快樂”系列主題班隊會。第二學期開展全校性的以“愛護花草樹木”為主題的 “我文明我快樂”系列主題班隊會。根據學生特點，訓練文明禮儀習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態，使學生在樂于參與訓練的過程中，不知不覺地養成良好的禮儀行為習慣。

3、讀書活動——學習禮儀

禮儀的養成需要學習。沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我們以班級為單位認真組織學生閱讀活動指導用書——《福州市民文明禮儀手冊》，充分利用“班隊課”、“品德與生活課”和每天晨會時間分期學習學校禮儀、家庭禮儀和社會生活禮儀，使禮儀知識深深地扎根于學生幼小的心靈。另外，德育處還與教導處聯合舉辦別開生面的“與好書交朋友”活動，舉行征文比賽等一系列讀書活動，融禮儀學習于活動中，不但活躍了校園文化生活，而且大大提高了學生的學習興趣。

4、“我身邊的不文明行為”調查活動——實踐禮儀

禮儀貴在實踐。為充分實踐禮儀知識，我們要求全校學生從校園、家庭、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，并能及時制止、勸告這些不文明行為，耐心告訴他們要注意文明禮儀的細節。同時，在中隊輔導員的指導幫助下，各中隊認真撰寫了調查報告，既鍛煉了學生的社會實踐能力，又提高了文明禮儀教育的成效。

5、“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動——展示禮儀

禮儀重在展示。為充分展示學校文明禮儀教育的成效，學校組織開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如：“知榮辱，樹新風”演講比賽，“與文明并肩同行”征文比賽，“文明禮儀在我身邊”手抄報設計比賽，“美麗的校園、美麗的語言”知識競賽，“美在文明、愛在禮儀”講故事比賽，“講文明、懂禮貌”詩歌朗誦會，“孝心獻給您”——三八婦女節親情活動，“我和老師零距離”——教師節感恩

活動。在豐富多彩的活動中，學生可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，不但陶冶了孩子們的心靈，而且使行為在不知不覺中趨于規范化。

三、樹立典型示范，引導禮儀方向

用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，使養成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。可以通過教師示范，注意師德形象，文明施教，關心熱愛學生，良好的師德形象直接影響著學生，以榜樣力量來感化、激勵學生，使他們在禮儀上再度升華。教師不僅要教好書，更要培養好學生的思想品質，使他們繼承中華民族的優秀傳統，養成現代文明舉止，樹立刻苦、踏實、嚴謹的學風，促進良好文明禮儀習慣的養成。

孩子的健康成長，需要家庭、學校、全社會共同來精心護理，精心培育，需要家長們為孩子創設一個和善、溫馨、快樂、平等、民主、和諧的家庭育人環境，需要家長們“做榜樣、抓點滴”。為形成學生良好的文明禮儀行為習慣，促進孩子們良好的道德養成，培養他們正確的處世態度和做人原則，學校成立了家長學校，不定期召開家長會，傳達學校對家長的要求，引導家長學習、推廣文明禮貌用語，提高自身的文明禮儀素養，對子女起表率作用。全體教師也不定期地進行家訪，切實做到在學校進行文明禮儀教育的同時，加強家長的榜樣教育力量，使他們也能在一點一滴中，在舉手投足間，對子女進行文明禮儀教育。

一年來，我們圍繞文明禮儀教育主題，抓好校園文化建設，師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，實行全員育人。形成了學生無論在哪里，都會主動與教師、長輩打招呼的好風氣，成為了校園一道美麗的風景線?！袄蠋熢?！”、“同學好！”每天清晨，你會聽到文明勸導員一聲聲親切的問候；課間活動中，“對不起”、“沒關系”使同學們在友好的氛圍中玩得開心；放學時，“老師再見”、“同學再見”的道別話語在校園中久久回蕩??一朵朵爛漫的文明禮儀之花正在羅源附小蓬勃盛開。

第五篇：文明禮儀教育總結

五（1）班文明禮儀教育小結

本學期，我們五（1）班借我市將接受國家衛生文明城市復評的契機，加大文明禮儀教育的力度，引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。

一、學習“規范”，讓“規范”深入人心。

要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習“小學生日常行為規范”，只有讓“規范”深入人心，才可能實施“規范”。為此我就“規范”向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。根據學校的教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行“規范”的學習教育，使“學規范”更細致，更深入。

二、從常規訓練入手，使文明具體化。

對學生進行系統的“規范”學習后，要讓學生真正掌握“規范”的內容，運用“規范”待人接物，還對學生的行為進行了嚴格訓練。

1、全校性集合排隊，做到“快靜齊”。

2、課間操、大課間“快樂健身舞”動作整齊劃一。

3、“站、立、行”的姿勢富有朝氣。

4、每天進校時向值班老師行禮問好、同學之間互相問好。

5、同學之間友好相處，互相幫助，禁止粗言穢語。

三、用具體行動，創造文明的環境。

為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，要求值日生對班級的清潔衛生天天堅持清掃。動員全班同學積極參加學校活動，如“盆栽義賣”“我為母校種棵樹”“爭當文明標兵”等活動，讓學們在參與活動的過程嚴格要求自己，不斷提升自己。