第一篇：承德技師學(xué)院參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

承德技師學(xué)院參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)1、2、3、4、建筑顏色搭配合理，視覺沖擊大。7s管理執(zhí)行力度大，有專門設(shè)備維護(hù)管理科室。教師敬業(yè)精神高。內(nèi)部改革比較徹底，沒有閉門造車的痕跡。這可能跟專家的指導(dǎo)有關(guān)。

5、圖書館建設(shè)有特色，學(xué)生可以閱讀，是一個(gè)很好的習(xí)慣。素質(zhì)提高必不可少。

6、校領(lǐng)導(dǎo)班子思路明確。

第二篇：承德技師學(xué)院主題班會(huì)參考題目

主題班會(huì)學(xué)期參考題目

中職第一學(xué)期

1、忘記過去、展望未來

2、軍訓(xùn)、我的第一課

3、一屋不掃，何以掃天下

4、歌頌祖國

5、我的班級我的家

6、撿起一片紙、凈化一片心

7、軍事化、校園靚麗的風(fēng)景線

8、真愛生命、拒絕校園暴力

9、遠(yuǎn)離酒的誘惑

10、專業(yè)，助我點(diǎn)燃信念的燈

中職第二學(xué)期

1、我的地盤我做主-自主化管理過渡

2、肩負(fù)責(zé)任，為生命充值

3、吸煙有好健康

4、心靈之約，我的職業(yè)生涯規(guī)劃

5、木、林、森（團(tuán)結(jié)）

6、戀愛，待到青春飛揚(yáng)時(shí)

7、美在心靈

8、我是爸媽的好兒女

9、同學(xué)少年，真情真美

10、做文明城市的文明使者

中職第三學(xué)期

1、自主管理，從今天做起

2、老師，我感謝你

3、五星紅旗、我的驕傲

4、改變，從閱讀開始

5、我愛我家

6、校園榮辱觀

7、不要為打翻的牛奶哭泣-挫折教育

8、工人楷模，許振超

9、禮儀一、二、三

10、善待我們的地球家園

中職第四學(xué)期

1、天下興亡、我的責(zé)任

2、做時(shí)間的主人

3、技能成就人生

4、規(guī)范職業(yè)-我離職場有多遠(yuǎn)

5、創(chuàng)新-張開想象力的翅膀

6、拿什么維護(hù)我的權(quán)益-勞動(dòng)法

7、樹立著正確的就業(yè)觀

8、第二現(xiàn)場-模擬招聘會(huì)

9、文明溫馨-告別技師學(xué)院

高職第一學(xué)期

1、技師學(xué)院、我無悔的選擇

2、規(guī)范自我、做合格的技校生

3、我愛我班、做相親相愛的一家人

4、愛校、從點(diǎn)滴做起

5、黨啊、媽媽

6、關(guān)注健康、珍愛生命

7、知法、懂法、用法、做合格公民

8、細(xì)節(jié)決定成敗

9、規(guī)劃技能人生、爭做藍(lán)領(lǐng)精英

10、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆

高職第二學(xué)期

1、新氣象、新風(fēng)貌、新起點(diǎn)

2、榜樣的力量

3、戀愛、待到青春飛揚(yáng)時(shí)

4、我的青春我做主

5、炫麗舞臺(tái)、亮麗青春（技能節(jié)）

6、文明上網(wǎng)，健康成長

7、放松心態(tài)、輕松面對技能節(jié)

8、誠實(shí)守信、開啟成功的金鑰匙

9、做文明城市的文明使者

10、禮儀一二三

高職第三學(xué)期

1、老師，您辛苦了

2、祖國在我心中

3、改變，從閱讀開始

4、我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我參與、我成長

5、美麗的罌粟-遠(yuǎn)離毒品

6、挫折教育-不要為打翻的牛奶而哭泣

7、感恩，永恒的主題

8、善待我們共同的家園

9、激情飛揚(yáng)、舞動(dòng)青春

10、我離職場有多遠(yuǎn)

高職第四學(xué)期

1、天下興亡、我的責(zé)任

2、創(chuàng)新，張開想象力的翅膀

3、技能成就人生

4、解讀老黃牛－民族精神

5、拿什么維護(hù)我的權(quán)益-勞動(dòng)法

6、低標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)、高標(biāo)準(zhǔn)立業(yè)

7、面對職場壓力、如何調(diào)節(jié)自己

8、文明溫馨，告別技師學(xué)院

主題班會(huì)參考題目

修身樹德篇

《播種誠信，為人生奠基》、《肩負(fù)責(zé)任，為生命充值》、《恪守道德，為事業(yè)護(hù)航》、《人才培養(yǎng)以德為先還是以智為先》、《一屋不掃，可否掃天下》、《 我最喜愛的一句名言 》、《 自信、自強(qiáng)、勤奮、勤儉 》《我的榮辱觀》、《行為、習(xí)慣、性格、命運(yùn)》《自知、自信、自控》《誰知盤中餐、粒粒皆辛苦》、《我的榮辱觀》、《感恩的心》

遵紀(jì)守法篇

《為了明天，讓我們與法同行》、《遵守紀(jì)律，讓自律鑄就成功》、《尊重規(guī)范，讓美德成為習(xí)慣》、《軍事化，校園的靚麗風(fēng)景線》、《自主管理，從今天開始》、《珍愛生命，拒絕校園暴力》、《文明上網(wǎng)、健康成長》《規(guī)范，讓我們不闖紅燈》。《溫馨文明、安全離校》、《做城市的文明使者》、《酒的危害》、《毒品、美麗的罌粟花》、《廉潔從我做起》

愛國愛校篇

《祖國在我心中 》、《黨，我心中永遠(yuǎn)的旗幟》，《承德、承德我的家》、《我自豪，我是承德技師學(xué)院人》、《我們班的美與丑 》、《住在我上下鋪的兄弟（姐妹）》《感恩父母－誰言寸草心、報(bào)得三春暉》、《 我是爸爸媽媽的好兒女 》、職業(yè)理想篇

《天下興亡、我的責(zé)任》、《告別過去，一切從技師學(xué)院》、《開始樹立理想——我以學(xué)長為榜樣》《規(guī)劃職業(yè)——我離職場有多遠(yuǎn)》、《展望未來—我的舞臺(tái)我來演》、《《二十一世紀(jì)在召喚》《四年后的我》、《做時(shí)間的主人—談抓時(shí)間》、《心靈之約，我的職業(yè)生涯規(guī)劃》《低標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)、高標(biāo)準(zhǔn)立業(yè)》、《面對職場壓力、如何調(diào)節(jié)自己》

學(xué)業(yè)進(jìn)取篇

《專業(yè)，助我點(diǎn)燃信念的燈》、《技能，助我樹起自信的帆》、《學(xué)業(yè)，助我矗成事業(yè)的峰》、《拒絕誘惑，認(rèn)真學(xué)習(xí)》、《挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝挫折 》、《創(chuàng)新－張開想象力的翅膀》、《工人楷模，許振超》《改變，從閱讀開始》，人際交往篇

《溫馨友誼，熱情永駐》、《同學(xué)少年，真情真美》、《師長恩情，常懷心中》、《戀愛，待到青春飛揚(yáng)時(shí)》《挫折教育－不要為打翻的牛奶而哭泣》

社會(huì)實(shí)踐篇

《勞動(dòng)實(shí)習(xí)，我們開始上路》、《閃亮登場，人生從此不同》、《告訴世界，我們改變未來》

環(huán)保美育篇

《開啟我們的綠色心靈》、《善待我們的地球家園》、《給生活一個(gè)綠色承諾》、《美在心靈》、《禮儀一二三》、快樂運(yùn)動(dòng)篇

《健康，奠定成功的基石》、《合作，讓我們和諧發(fā)展》、《進(jìn)取，邁向成功的法寶》、《跳動(dòng)的音符，青春的旋律》

節(jié)日歡慶篇

《滿懷感恩，擁抱親情》、《理解尊重，走進(jìn)行業(yè)》、《追憶往昔，不忘歷史》

其它

《徜徉在音樂中》、《讓世界充滿愛》、《科技之光》、《我喜歡的一條格言》、《情商智商孰重》、《自知、自信、自控》、《重視生命美育》、《讀書改變?nèi)松贰?/p>

第三篇：參觀山東城市服務(wù)技師學(xué)院心得體會(huì)

參觀山東城市服務(wù)技師學(xué)院心得體會(huì)

日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸能與其他各位領(lǐng)導(dǎo)老師們一起赴山東城市服務(wù)技師學(xué)院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)我所在的機(jī)械基礎(chǔ)教研室主要是與該院的二級學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院對接，在劉主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行了深入細(xì)致的參觀、交流。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、心得體會(huì)

1、該院本著服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則，在專業(yè)設(shè)置上，跟隨時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，尤其是一些新興產(chǎn)業(yè)或潛力產(chǎn)業(yè)，若當(dāng)?shù)赜行枨螅皶r(shí)進(jìn)行專業(yè)的開設(shè)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展助力。

2、該院多次承辦國家級、省級技能大賽50余次，車間場地及設(shè)備符合國賽要求，經(jīng)驗(yàn)豐富。且全面推行一體化課程，7S管理模式并開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課，在提高學(xué)生技能水平的同時(shí)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3、在資金有限的情況下先集中資金對優(yōu)勢專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，如機(jī)電工程系對他的工業(yè)機(jī)器人、電氣控制等專業(yè)進(jìn)行優(yōu)先建設(shè)，并建立了國家標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練場地和設(shè)備。并爭取成為世賽項(xiàng)目訓(xùn)練基地，一方面既強(qiáng)化了自身的教學(xué)硬件設(shè)施，又達(dá)到了以賽促教，以賽促學(xué)的目的。

4、在鉗工教學(xué)方面，城市服務(wù)技師學(xué)院與我校一樣，作為一個(gè)輔助，沒有單獨(dú)開始專業(yè)，凡是機(jī)械類和電氣類專業(yè)的學(xué)生基本都要在新生階段就開始進(jìn)行學(xué)習(xí)。該校開設(shè)鉗工課程的目的性很強(qiáng)，就是在增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，對工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的裝調(diào)學(xué)習(xí)。旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)工業(yè)機(jī)器人的機(jī)械原理和裝配維修。

二、其他方面

1、通過交流了解到該校在校生一萬人左右，校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到300多個(gè)。校企合作較密切，在全校的授課教師中，外聘教師占的比重較大。課本知識(shí)一般都是落后于當(dāng)前發(fā)展的，企業(yè)的一線員工到校上課，不單單拘泥于課本知識(shí)，使學(xué)生能了解到當(dāng)下企業(yè)中的先進(jìn)設(shè)備、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)工藝及管理模式。

2、在制圖課方面，該校側(cè)重于實(shí)際運(yùn)用而不是理論知識(shí)。在制圖課考核方面，并不進(jìn)行理論性考試，而是偏向于實(shí)際操作。即給出一個(gè)實(shí)體零件，通過自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，自行測量出零件的各尺寸并畫出所規(guī)定的視圖。個(gè)人感覺比單純考及格填空、判斷、名詞解釋等要實(shí)用的多。

三、意見與建議

1、個(gè)人建議對重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行建設(shè)，各專業(yè)至少有一個(gè)車間達(dá)到國家甚至市賽標(biāo)準(zhǔn)。并盡量配備國賽甚至市賽標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)配。對于技能精英小組的學(xué)生，操作規(guī)范對接世賽標(biāo)準(zhǔn)甚至嚴(yán)于世賽標(biāo)準(zhǔn)。這樣在外出參加各類比賽時(shí)，不會(huì)因規(guī)則不適應(yīng)或設(shè)備不熟悉而對成績造成影響。

2、本人覺得隨著我校規(guī)模（在校生）勢必會(huì)逐漸擴(kuò)大，現(xiàn)階段校外跟崗實(shí)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)較之前大幅增加，加強(qiáng)校企合作，增加實(shí)習(xí)、就業(yè)合作單位勢在必行。在服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)的背景下，盡量加強(qiáng)與本地企業(yè)的合作。

3、個(gè)人建議增加鉗工教學(xué)周期，在鉗工一體化課程的前提下，可以由現(xiàn)在的5周增加到10周，并且增加鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以免出現(xiàn)班多師少教不過來的情況。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)，銼削單件、配合件的基礎(chǔ)上，可以再進(jìn)行其他技能的學(xué)習(xí)，如：鉆孔、攻絲、套絲、鉆頭刃磨、刮削等。雖然學(xué)的多了每一樣不會(huì)很精通，但學(xué)生若以后在企業(yè)中需要用到這些技能，不至于不會(huì)。同時(shí)對于個(gè)別專業(yè)學(xué)生可以再適當(dāng)增加鉗工學(xué)習(xí)課時(shí)，用來學(xué)習(xí)簡單的裝配技能，如：工業(yè)機(jī)器人專業(yè)、數(shù)控車專業(yè)等。

此次參觀學(xué)習(xí)收獲很多，在今后的工作中，我會(huì)將參觀學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化吸收，把可取之處運(yùn)用到工作中去。為學(xué)校的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

第四篇：承德技師學(xué)院話劇、相聲、小品大賽策劃

承德技師學(xué)院話劇、相聲、小品大賽策劃 活動(dòng)背景：相聲是中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，充分顯示著中國的博大文化藝術(shù)內(nèi)涵，為人們的生活增添了不少色彩。但隨著人們物質(zhì)文化的提高，對于相聲這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)的追隨者越來越少，因此，相聲出現(xiàn)了前所未有的沒落期。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)讓這樣的藝術(shù)繼承下去。相聲作為一種傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，深受同學(xué)們的喜歡，尤其是當(dāng)同學(xué)自己演譯并出現(xiàn)屬于我們自己的舞臺(tái)上時(shí)，那種親切和歡喜是不言而喻的。話劇起源于西方，但在中國各大學(xué)高校倍受青睞。著名戲劇理論家劉厚生認(rèn)為，中國目前還談不上商業(yè)戲劇，當(dāng)代中國話劇作為舶來品，既要繼承自己的傳統(tǒng)，也要繼承國外話劇本身的傳統(tǒng)。中國藝術(shù)研究院研究員馬也提出“成敗興衰戲劇觀”——許多戲劇家和劇院失敗在戲劇觀上，他認(rèn)為話劇的最高本性決不是娛樂，而是要解剖、表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)人與人性本身。所以我們要讓更多的人喜歡話劇、相聲、小品等表演。

一、活動(dòng)主題：弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育時(shí)代民族精神，豐富校園文化生活，提高師生文藝素質(zhì)。

二、活動(dòng)名稱：承德技師學(xué)院第一屆話劇、相聲、小品大賽

三、活動(dòng)對象：承德技師學(xué)院全體學(xué)生

四、活動(dòng)內(nèi)容：本次大賽內(nèi)容以話劇、相聲、小品為主（可為雙簧、快板、啞劇、評書、大鼓等）。

五、活動(dòng)意義：相聲、小品作為我國明間傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，擁有濃厚的文化底蘊(yùn)及廣泛的群眾基礎(chǔ)。因其親和力強(qiáng)，表演方式平民化、普通化，故很容易為人們所接受和喜愛。為讓更多的在校大學(xué)生了解傳統(tǒng)文化喜愛傳統(tǒng)文化；話劇深受大學(xué)生喜愛，形式自由，小劇情能反映大問題。秉承“青春與改革開放同行”的主題，決定舉辦“承德技師學(xué)院第一屆話劇、相聲、小品大賽”。

六、宣傳方式：記者協(xié)會(huì)宣傳部出宣傳海報(bào)、院廣播臺(tái)每天對此活動(dòng)進(jìn)行廣播。

七、活動(dòng)流程：前期宣傳：2011年9月5日—15日 初賽時(shí)間：2011年4月18日—20日復(fù)賽時(shí)間：2011年9月15日—26日

決賽時(shí)間：2011年9月30號

比賽流程： 9月15日前各系上交參賽選手名單和參賽劇本。

復(fù)賽、決賽采取淘汰制，各系至少選出一至兩組參加總決賽。

決賽采取現(xiàn)場PK制決出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀表演者獎(jiǎng)。

八、報(bào)名方式：初賽階段以各系為單位報(bào)名參賽，請各系自行進(jìn)行初賽刪選節(jié)目后，上報(bào)兩個(gè)參賽節(jié)目，同時(shí)請?zhí)詈谩俺械录紟煂W(xué)院第一屆話劇、相聲、小品大賽”選手報(bào)名表交與活動(dòng)相關(guān)負(fù)責(zé)人

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次比賽共設(shè)：團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)各一組，最具人氣獎(jiǎng)三名。最佳演員獎(jiǎng)三名。

十、活動(dòng)地點(diǎn)：新校區(qū)報(bào)告廳

第五篇：赴廣州參觀學(xué)習(xí)的報(bào)告-海南技師學(xué)院

他山之石 可以攻玉

---赴廣州參觀學(xué)習(xí)的考察報(bào)告

2010年6月20日至26日，呂志勇副校長帶領(lǐng)教研室主任林覺芳、教務(wù)科科長王清杰及相關(guān)部門人員共7人赴廣東參觀學(xué)習(xí)。考察組先后參觀了廣東省佛山市高級技工學(xué)校、廣東白云農(nóng)工商技師學(xué)院、廣東省技師學(xué)院、廣州市工貿(mào)技師學(xué)院、廣州市機(jī)電技師學(xué)院、廣州市交通技師學(xué)院和廣州開發(fā)區(qū)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)技師學(xué)院院校二級管理、學(xué)生管理（學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、心理健康）、教學(xué)教研管理（模塊一體化教學(xué)、預(yù)備技師培養(yǎng)）和校企合作等方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、參觀考察的基本情況

（一）營造育人環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)能力

1、以環(huán)境育人、活動(dòng)育人的廣東白云農(nóng)工商技師學(xué)院 走進(jìn)廣東白云農(nóng)工商技師學(xué)院，我們立即被他們良好的育人環(huán)境所吸引。每個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，都在醒目處懸掛著各種勵(lì)志條幅，企業(yè)中采用的“5S”管理理念，在這里被延伸為“8S”，即整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、服務(wù)，每一條還有簡明、清晰的解釋，使企業(yè)管理從學(xué)校開始入心入腦。

各專業(yè)部均組織學(xué)生參加每月一節(jié)的活動(dòng)，有科技節(jié)、文化節(jié)、安全節(jié)等。活動(dòng)主題鮮明、學(xué)生參與度高，作品展示琳瑯滿目，令人耳目一新。

2、以榜樣育人、心理預(yù)警系統(tǒng)完善是廣州市交通技師學(xué)院的 特色

針對當(dāng)今90后學(xué)生信仰缺失的現(xiàn)狀，廣州市交通技師學(xué)院在校內(nèi)建設(shè)了文化廣場和科技廣場（籌建中），分別以孔子和魯班為廣場中的靈魂人物，為學(xué)生樹立精神偶像，并輔以人物介紹，賦予人物時(shí)代內(nèi)涵。

重視學(xué)生心理健康教育是該校另一大特色。經(jīng)過一年的試運(yùn)行，該校從廣州凌治公司購買了學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)預(yù)警系統(tǒng)軟件，將專業(yè)普查與重點(diǎn)測試相結(jié)合，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)；對特殊學(xué)生的問題進(jìn)行分類，開展有針對性的團(tuán)體咨詢，收效顯著。

3、注重核心能力課程開發(fā)是廣州市工貿(mào)技師學(xué)院特色 為使基礎(chǔ)課程能與企業(yè)對人才素質(zhì)需求有效接軌，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院在專家指導(dǎo)下，對學(xué)生應(yīng)具備的核心職業(yè)能力進(jìn)行課程分類與研發(fā)，其課程結(jié)構(gòu)為社會(huì)技能、方法技能和提升思想與身體素質(zhì)課程。

該校現(xiàn)已在高級班中開設(shè)了《工作價(jià)值》、《與人溝通》、《與人合作》、《自我管理》及《體育技能》五門課程，并建立了五個(gè)職業(yè)核心能力工作站（室），讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、成長，在體驗(yàn)中反思、改善。

4、學(xué)做人，樹典范是廣東省技師學(xué)院的特色

廣東省技師學(xué)院有著推行學(xué)生三自教育（自我教育、自我管理、自我服務(wù)）十五年的經(jīng)驗(yàn)，參加值周班級的學(xué)生，見到老師不僅會(huì)主動(dòng)問好，還會(huì)標(biāo)準(zhǔn)九十度鞠躬。據(jù)介紹，他們不僅重視學(xué)生日常教育與管理，還準(zhǔn)備在2010屆新生軍訓(xùn)的基礎(chǔ)上，引入《弟子規(guī)》誦讀與講解，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，做到行正品端，再 接受專業(yè)技能的培訓(xùn)。

該校還為學(xué)生成才樹立典范，讓身邊的人、身邊的事鼓舞學(xué)生成才。如該校在校園大道兩側(cè)樹起一塊塊名人牌，名師、名人、技能突出的學(xué)生均可以上榜。通過這種耳濡目染的教育，學(xué)生立志成才，通過技能學(xué)習(xí)改變?nèi)松男拍顣?huì)逐漸增強(qiáng)。

5、舉行隆重畢業(yè)典禮是廣州市機(jī)電技師學(xué)院的特色 學(xué)生在校最后一年一般開始頂崗實(shí)習(xí)，常常感覺自己已脫離學(xué)校。為了使學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)仍能以校為榮，為校爭光，時(shí)刻牢記學(xué)校的教育與栽培，激發(fā)學(xué)生不斷強(qiáng)化技能，樹立報(bào)效之志，廣州市機(jī)電技師學(xué)院提出三動(dòng)理論，即：“生命在于運(yùn)動(dòng)，成就在于行動(dòng)，教育在于活動(dòng)”。除了日常活動(dòng)外，每年五月舉行隆重的畢業(yè)典禮是一大特色，而師生同壘瑪尼墻及贈(zèng)送校訓(xùn)是其中最精彩的部分。無論當(dāng)時(shí)畢業(yè)生身在何處，都將收到學(xué)校參加畢業(yè)典禮的通知，瑪尼墻來源于藏民以石壘壇，帶來平安福祉的瑪尼堆。廣州市機(jī)電技師學(xué)院全體畢業(yè)班師生在一塊塊手掌大小的石頭上，以字或以圖寫下心愿、祝福，鑲嵌在學(xué)院主教學(xué)樓前的瑪尼墻上，意喻師生為學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)生從這里走向奮進(jìn)的人生。這也為學(xué)校平添一道亮麗的文化風(fēng)景。“厚德立人，強(qiáng)技立生”是機(jī)電技師學(xué)院的校訓(xùn)，為了讓這一理念始終激勵(lì)學(xué)生成長、成才，學(xué)校在畢業(yè)典禮上為每個(gè)畢業(yè)生頒發(fā)了一張印制精美的校訓(xùn)，八個(gè)大字全部由全體畢業(yè)班師生的頭像組成。通過查找自己的位置（頭 像），讓學(xué)生感到自己與學(xué)院休戚相關(guān)，牢記校訓(xùn)，立人立生將成為激勵(lì)學(xué)生終身的座右銘。

6、溫馨舒適的陽光天地是佛山市高級技工學(xué)校的特色 別具匠心的心理咨詢室，位于佛山市高級技工學(xué)校綜合辦公樓一層，與校圖書館毗鄰，環(huán)境幽雅、舒適，門口“陽光天地”的牌子醒目又透著溫馨。室內(nèi)既有適合團(tuán)體咨詢的活動(dòng)桌，又有用屏風(fēng)隔開的功能明確的個(gè)體咨詢室，還有配有小沙發(fā)、書架、飲水機(jī)的等候區(qū)。室內(nèi)既有大幅的令人平靜心緒的風(fēng)景畫，又有精美別致的小掛圖。整個(gè)心理咨詢室布局合理、格調(diào)統(tǒng)一、功能齊全，是學(xué)生敞開心扉，調(diào)適心情的好去處。

（二）特色鮮明的院系二級管理體系。

1、按月考核，經(jīng)費(fèi)包干。

廣東白云農(nóng)工商技師學(xué)院在校生規(guī)模達(dá)到800人以上的專業(yè)設(shè)系，不到800人的設(shè)單列教研室，全校共有8個(gè)系和5個(gè)單列教研室。教務(wù)處、學(xué)生處等處室對各系進(jìn)行統(tǒng)籌管理并每月進(jìn)行考核，根據(jù)考核分?jǐn)?shù)按學(xué)生人數(shù)將經(jīng)費(fèi)（生均88元/人/月，根據(jù)考核情況有所浮動(dòng)）撥給各系，另外各項(xiàng)文藝活動(dòng)和設(shè)備經(jīng)費(fèi)也是按一定的人均比例撥給各系，所有經(jīng)費(fèi)再由各系根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)行統(tǒng)籌分配。該校的管理模式能夠在宏觀上管理好各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出，使各系的工作效率和收入掛鉤，對各系的工作積極性有很大的促進(jìn)作用，從而提高教學(xué)管理效率。

2、分級管理，重心下放。廣東省技師學(xué)院是廣東省人力資源和社會(huì)保障廳的直屬單位，是國家級重點(diǎn)高級技工學(xué)校，是廣東省職業(yè)教育中發(fā)展最快、規(guī)模最大、實(shí)力最雄厚的大型綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)基地。學(xué)校占地335畝，教職工600多人，校本部、廣州校區(qū)在校生人數(shù)達(dá)1.2萬人。該校也是實(shí)施院系二級管理，且處和系下設(shè)科室，如教務(wù)處下設(shè)教務(wù)科、教材科、教研科等，各系下設(shè)學(xué)生科、專業(yè)科等。在教學(xué)管理上，由教務(wù)處統(tǒng)籌管理，組織各系開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)，每學(xué)期都對教師進(jìn)行量化排名，并按一定比例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。樹立教師標(biāo)兵，每年都進(jìn)行十佳教師評比等活動(dòng)，提高教師工作積極性。學(xué)院招生和就業(yè)工作由招生辦公室（就業(yè)辦公室）統(tǒng)一負(fù)責(zé)。

廣東白云農(nóng)工商技師學(xué)院甚至把招生和就業(yè)工作都下放到系。

（三）卓有成效的一體化教學(xué)改革。

廣州市工貿(mào)技師學(xué)院從1997年開始，在一體化教學(xué)改革中，重點(diǎn)從課程調(diào)整和教學(xué)場地布置的角度，對維修電工、制冷與家電、機(jī)械加工等專業(yè)實(shí)行了一體化教學(xué)模式。在2004年至2007年期間，該校參與了中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心立項(xiàng)的《職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程模式的構(gòu)建》科研課題研究，利用文秘專業(yè)作為實(shí)驗(yàn)對象，就職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)開發(fā)進(jìn)行為期三年的實(shí)驗(yàn)，并通過該實(shí)驗(yàn)班學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后企業(yè)的反饋，形成了一個(gè)完整的課改周期。通過該課題的研究，學(xué)校主要收獲了兩個(gè)成果，一是從 技術(shù)層面上掌握了職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向新課程的開發(fā)實(shí)施流程，能比較準(zhǔn)確地把握課程體系改革的節(jié)奏和步驟，為下一步學(xué)校各專業(yè)全面推行一體化課程體系構(gòu)建與實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)；二是從人才角度上培養(yǎng)了一批既懂課改技術(shù)又有科研精神的課程研發(fā)師資隊(duì)伍，這批教師為下一步各專業(yè)全面推行一體化課程體系改革起到了先鋒隊(duì)的作用。廣州市工貿(mào)技師學(xué)院在總結(jié)十多年課程體系改革經(jīng)驗(yàn)和吸收國內(nèi)外職業(yè)教育課程建設(shè)先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上，全面構(gòu)建高級技工培養(yǎng)層次和預(yù)備技師培養(yǎng)層次的13個(gè)專業(yè)大類（28個(gè)專業(yè)小類）一體化課程體系，并于2009年9月在新招生的高級技工班和預(yù)備技師班鋪開實(shí)施，取得階段性成果。

在一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，廣東白云農(nóng)工商技師學(xué)院、廣州市交通技師學(xué)院汽車系的一體化實(shí)驗(yàn)室布置值得學(xué)習(xí)借鑒。他們的做法是：將汽車專業(yè)的實(shí)習(xí)分成許多個(gè)模塊，每個(gè)模塊制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃；根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃配備實(shí)習(xí)設(shè)備，每個(gè)模塊配一間教室（大多數(shù)裝有電腦與投影等多媒體設(shè)備）；學(xué)生按實(shí)習(xí)計(jì)劃順序在各個(gè)模塊進(jìn)行實(shí)習(xí)；每學(xué)期各個(gè)模塊安排固定的教師負(fù)責(zé)，班級輪換實(shí)習(xí)，不用交接班，學(xué)期末由系教務(wù)部門對設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收，這樣便于設(shè)備的管理。

（四）形式多樣的校企合作模式

1、引企入校式

這是廣州幾所技師學(xué)院校企合作最多的形式，即學(xué)院與某企業(yè)簽訂了開發(fā)新專業(yè)(新職業(yè))的合作辦學(xué)協(xié)議,采取了引企入院的 方式, 在合作中發(fā)揮校企雙方各自的優(yōu)勢,共同研發(fā)新的工藝專業(yè)，使得這一專業(yè)課程設(shè)置合理,實(shí)訓(xùn)設(shè)施先進(jìn)。例如：廣州市交通技師學(xué)院與北京現(xiàn)代汽車有限公司合作，由北京現(xiàn)代投資在校內(nèi)建立一個(gè)汽車商務(wù)基地，學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)公司員工，為公司輸送優(yōu)秀畢業(yè)生；廣州市機(jī)電技師學(xué)院引入一個(gè)機(jī)械加工廠，由學(xué)校投入設(shè)備（各種機(jī)床），由企業(yè)管理和生產(chǎn)，學(xué)生參與實(shí)習(xí)。廣州市工貿(mào)技師學(xué)院與廣州市某家電腦公司合作，在校內(nèi)設(shè)立動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作室，由公司派技術(shù)人員常駐學(xué)校，該校學(xué)生動(dòng)漫設(shè)計(jì)作品參加了廣東省的比賽，取得較好成績。

2、組建冠名班，訂單培訓(xùn)

積極開展“訂單式”教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“零距離對接”，學(xué)院與企業(yè)從招生、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面開展全方位合作。廣東白云農(nóng)工商技師學(xué)院這方面特別突出，與多家企業(yè)合作冠名，還設(shè)立展覽廳，將幾十家企業(yè)的牌扁布置在展廳中，設(shè)立技能節(jié)，邀請企業(yè)人員來校作技術(shù)講座，形成較濃的校企合作的氛圍。

3、投資合作式

即學(xué)院與某企業(yè)簽訂了投資合作培養(yǎng)技能人才的協(xié)議，由企業(yè)投入高端設(shè)備，開發(fā)研究產(chǎn)品。

二、我校文化體系重建的思考

（一）提升職業(yè)素養(yǎng) 打造核心能力

理論上說，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)主要包括五個(gè)方面：思想素質(zhì)（理 想、信念、人生觀、價(jià)值觀）、道德素質(zhì)（職業(yè)道德修養(yǎng)）、文化素質(zhì)（知識(shí)、修養(yǎng)、思維能力等）、專業(yè)素質(zhì)（崗位適應(yīng)、專業(yè)技能）和身心素質(zhì)（身體素質(zhì)及心理適應(yīng)能力等）。這些素質(zhì)在學(xué)生進(jìn)入工作崗位時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為綜合的核心職業(yè)能力。如果我們能開發(fā)出具有可操作性的新型核心能力課程體系，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成，為各專業(yè)教學(xué)提供服務(wù)，就一定能培養(yǎng)出勝任工作、適應(yīng)社會(huì)、自我發(fā)展的技能型人才。

1、了解我們的學(xué)生

知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆。為了解我校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理狀況及能力狀況，德育教研組制定了我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查方案，并完成了化工部所有班級的問卷調(diào)查。通過此次問卷，我們對各班學(xué)生九種職業(yè)能力（言語能力、數(shù)理能力、空間判斷能力、察覺細(xì)節(jié)能力、書寫能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力、社會(huì)交往能力和組織管理能力）水平進(jìn)行客觀評估，今后可以結(jié)合專業(yè)部及行業(yè)對學(xué)生的要求，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，同時(shí)對各班主任工作提出更有針對性的建議。

2、了解企業(yè)需要

可以通過走訪企業(yè)和各大人力資源公司，對各行業(yè)員工的需求進(jìn)行分析，讓學(xué)生成長與企業(yè)需要同步。

3、正確認(rèn)識(shí)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

從人、事、素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)分析，從學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、思想與身體素質(zhì)提高三個(gè)方面進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生的社會(huì)技能、方法技能、提升思想素質(zhì)、身體素質(zhì)。建議課程研發(fā)方向?yàn)椋鹤晕夜芾怼⑴c人合作、與人溝通、體育技能、演講與口 才、數(shù)字應(yīng)用、信息處理等。

4、分段實(shí)施

課程研發(fā)初具規(guī)模后，建議選部分班級先行進(jìn)行，這樣可以邊完善，邊建設(shè)核心能力工作室（專業(yè)教室），以利于信息的收集與反饋。

5、建立心理咨詢輔助支持系統(tǒng)

當(dāng)核心能力課程在全校推開后，相關(guān)的輔助支持系統(tǒng)也應(yīng)不斷完善。

1）建立全校學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)預(yù)警系統(tǒng)。充分利用網(wǎng)頁上“盡數(shù)港灣”板塊，在新生入校時(shí)進(jìn)行全面心理健康狀況測評，對學(xué)生情況進(jìn)行時(shí)時(shí)跟蹤與監(jiān)控。通過對校領(lǐng)導(dǎo)、分管科室、班主任、德育指導(dǎo)中心設(shè)置不同的登錄、查閱權(quán)限，及時(shí)把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。如廣州市交通技師學(xué)院、廣州市機(jī)電技師學(xué)院已試用并購買了相關(guān)軟件，反應(yīng)良好。

2）完善心理咨詢制度。充分利用現(xiàn)有的人力、物力資源，更好地為學(xué)生服務(wù)。如每周可選兩天，將咨詢時(shí)間延長到晚上八點(diǎn)；結(jié)合心理預(yù)警系統(tǒng)的提示，對問題學(xué)生進(jìn)行預(yù)約；利用學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)的力量編寫《心理小報(bào)》發(fā)到各班等。

3）將團(tuán)體輔導(dǎo)制度化。每學(xué)期制訂出三個(gè)左右的團(tuán)體輔導(dǎo)主題，向各專業(yè)部公開，采用在學(xué)生中招募與專業(yè)部推薦相結(jié)合的方式，確定參加輔導(dǎo)的人員，使團(tuán)體輔導(dǎo)更有實(shí)效。

6、豐富校園文化載體

豐富多彩的校園文化生活，是學(xué)生健康成長的精神大餐。對此，建議在現(xiàn)有各種活動(dòng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展以下活動(dòng)： 1）完善視聽內(nèi)容。可采用購買或租用的方式，選擇有教育、啟示作用的電影光碟在各班中巡回播放，并引發(fā)討論。

2）校園處處皆教育。我們參觀的各個(gè)學(xué)校幾乎無一例外在車間、實(shí)訓(xùn)場所引入了“5S”甚至“8S（”整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、服務(wù)）管理理念，讓企業(yè)管理從學(xué)校開始入心入腦。各種管理、教育的條幅在教室、教學(xué)樓等處隨時(shí)可見，使環(huán)境育人發(fā)揮出最大效應(yīng)。

3）豐富第二課堂。部分學(xué)校在生源升級為高中學(xué)生后，開設(shè)選修課，每周固定兩個(gè)下午為全校選修課時(shí)間，將第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等均納入其中。課程有《信息處理》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《汽車文化》、《書法欣賞》、《藝術(shù)賞析》、《演講與口才》、《市場營銷》、《投資理財(cái)》、《企業(yè)培訓(xùn)》、《手工編織》、《服裝服飾》、《體育舞蹈》、《跆拳道》、《心理健康》等。廣州白云技師學(xué)院從去年已開始這一嘗試，受到學(xué)生的廣泛好評。

7、讓新生從入校起學(xué)會(huì)做人

近年，很多企業(yè)已從全面質(zhì)量管理，轉(zhuǎn)向重視企業(yè)與員工的全面品德管理。加強(qiáng)員工品德修養(yǎng)，已是企業(yè)普遍共識(shí)。《弟子規(guī)》被視為企業(yè)管理的良方，是領(lǐng)導(dǎo)、主管、員工生活處事的行為指導(dǎo)，廣東省技師學(xué)院在這方面已取得很好的效果，若在我校教師、學(xué)生中也引入《弟子規(guī)》教育，通過對《弟子規(guī)》進(jìn)行加工處理，去粗取精，并傳授給師生，將成為啟迪心靈的鑰匙、規(guī)范言行的準(zhǔn)則。

在對班主任進(jìn)行全面培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，嘗試對所有新生以班級為單位進(jìn)行《弟子規(guī)》教育，每周班會(huì)課前先誦讀（每次約15-18 分鐘），每次班會(huì)課引入一個(gè)主題故事進(jìn)行講解、分享。學(xué)校還可以舉行學(xué)生舉止禮儀（站、坐、走三姿表演）、交往禮儀（握手、致意、鞠躬、介紹、禮讓等）、校園禮儀（課堂禮儀、課間禮儀、尊師禮儀、集會(huì)禮儀）、穿著禮儀、行走禮儀的比賽等。

8、讓母校“被”學(xué)生記憶，讓學(xué)生“被”母校記憶

華中科技大學(xué)校長李培根在2010屆的畢業(yè)典禮上有一段精彩的說辭：“……請記住，華中大，你的母校。‘什么是母校？就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方’。多么樸實(shí)精辟！……

親愛的同學(xué)們，也許你們難以有那么多的記憶，也許你們很快就會(huì)忘記根叔的嘮叨與瑣細(xì)。盡管你們不喜歡‘被’，根叔還是想強(qiáng)加給你們一個(gè)‘被’：你們的未來‘被’華中大記憶！”。廣州市機(jī)電技師學(xué)院也給我們提供了很好的范例，畢業(yè)典禮和瑪尼墻讓學(xué)生多了一份自豪，多一份自信，多了一份歸宿感，長期的沉淀將成為特色校園文化的精華。

9、用榜樣來影響學(xué)生

針對學(xué)生信仰缺失的現(xiàn)狀，為學(xué)生樹立精神偶像。既可以選孔子、魯班這樣的靈魂偶像，賦予人物以時(shí)代內(nèi)涵，也可以以我校名師、優(yōu)秀畢業(yè)生等為榜樣，不斷規(guī)范學(xué)生言行。通過校園小報(bào)，學(xué)習(xí)資料的方式將人物事跡印發(fā)到各班，讓學(xué)生時(shí)時(shí)以身邊的名師激勵(lì)自己，以同專業(yè)的學(xué)長感召自己，不斷進(jìn)步、不斷完善自我。

（二）構(gòu)建技工院校院系二級管理新體系

1、技工院校在擴(kuò)大到一定規(guī)模后，實(shí)行院系二級管理是比較 有效的管理模式。我校在成立技師學(xué)院后，應(yīng)在目前校部二級管理的基礎(chǔ)上加大院系二級管理的力度，將教學(xué)管理和學(xué)生管理重心下放到系里，并給予相應(yīng)的人、財(cái)、物管理權(quán)限，這有利于提高管理工作效率。而各行政處室主要是制定各種管理方案及制度，對各系進(jìn)行統(tǒng)籌管理和考核，將工作績效與補(bǔ)貼緊密結(jié)合，以提高管理效率。

2、隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作相互交錯(cuò)，而我校目前的教學(xué)部門、學(xué)生管理部門、后勤管理部門等各項(xiàng)管理雖引入了計(jì)算機(jī)管理，但數(shù)據(jù)仍是相互獨(dú)立的，工作效率比較低。學(xué)校在成立技師學(xué)院后，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，將學(xué)校的各項(xiàng)管理數(shù)據(jù)都匯總在一起進(jìn)行二次加工，提取有用的信息供領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行決策參考，并提供預(yù)警信息，便于領(lǐng)導(dǎo)層發(fā)現(xiàn)管理上的漏洞。

（三）課程改革是學(xué)校的活力所在

構(gòu)建和實(shí)施一體化教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)用人的迫切需求，也是提升學(xué)校教學(xué)核心競爭力的重要途徑。我校在今后的教學(xué)改革中，應(yīng)該堅(jiān)定不移地實(shí)施一體化教學(xué)改革。但在實(shí)施一體化教學(xué)改革的過程中，一定要注意“因地制宜、循序漸進(jìn)”的原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生情況，制定出切實(shí)可行的措施和辦法，逐步推行一體化教學(xué)改革。

當(dāng)前，結(jié)合我校實(shí)際情況，可以將實(shí)施一體化試點(diǎn)作為我校教學(xué)教研工作的一個(gè)重點(diǎn)，由教研室負(fù)責(zé)策劃和實(shí)施。要做到試 點(diǎn)和示范相結(jié)合、評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，通過試點(diǎn)，建立一體化教學(xué)的模式，進(jìn)而在全校逐步推行一體化教學(xué)。

1、工作目標(biāo)

實(shí)施一體化教學(xué)不可能一蹴而就，可分階段進(jìn)行，先通過試點(diǎn)再逐步推廣，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和改進(jìn)形成具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、程序性的范式。在試點(diǎn)階段，應(yīng)圍繞以下目標(biāo)開展工作：

（1）積極宣傳推介一體化教學(xué)理念，通過試點(diǎn)彰顯一體化教學(xué)的效果，形成一體化教學(xué)改革的共識(shí)。

（2）創(chuàng)造一體化教學(xué)條件。一是打造一體化教學(xué)師資隊(duì)伍，參與一體化教學(xué)的教師原則上都是“雙師型”教師；二是開發(fā)一體化教學(xué)校本教材、工作頁、引導(dǎo)文、任務(wù)書等學(xué)習(xí)資料；三是規(guī)劃建設(shè)一體化教學(xué)場所。

（3）建設(shè)一體化教學(xué)資料體系。通過試點(diǎn)，積累教學(xué)資料，形成教學(xué)資料共享，充分發(fā)揮一體化教學(xué)改革成果的輻射作用。

（4）積極開展一體化教學(xué)的教學(xué)研究工作。通過試點(diǎn)，要開發(fā)出一批可以推廣使用的一體化教學(xué)大綱和教材。要撰寫一體化教學(xué)科研論文，積極創(chuàng)造一體化教學(xué)精品課程。

2、組建一體化組織機(jī)構(gòu)

課改是人員涉及面比較廣，對教師日常工作影響比較大的一項(xiàng)工作，建立相對穩(wěn)定的架構(gòu)管理是必要的，也是開展課改工作的一個(gè)基礎(chǔ)。（1）設(shè)立一體化課程教改總課題組。在學(xué)校層面上成立一個(gè)總課題組，總課題組成員包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教研職能部門負(fù)責(zé)人、各專業(yè)部負(fù)責(zé)人和部分骨干教師。學(xué)校總課題組設(shè)在教研室。

（2）在總課題組下設(shè)若干課改小組，課改小組以專業(yè)大類為單位進(jìn)行組建，每個(gè)課改小組負(fù)責(zé)本專業(yè)課程的調(diào)研、開發(fā)、匯報(bào)、評審、實(shí)施等。

3、實(shí)施一體化課改總體思路

（1）明確以立德樹人為本，明確以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨。結(jié)合我校的分層教學(xué)管理模式，建議將教學(xué)課程體系分文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模塊、職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)技能一體化課程模塊、專業(yè)技能（拓展技能）一體化課程模塊、技能鑒定模塊和頂崗實(shí)習(xí)模塊等六大模塊。

（2）在試點(diǎn)專業(yè)或?qū)I(yè)的某方向，建議選1～2個(gè)試點(diǎn)班級，組建教學(xué)教改團(tuán)隊(duì)，提供試點(diǎn)專用場地等，通過試點(diǎn)建立一體化教學(xué)的范式，積累經(jīng)驗(yàn)和素材，進(jìn)而在全校逐步推行一體化教學(xué)。

（3）建立一體化教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。對有成績、有貢獻(xiàn)的一體化教師以及學(xué)有所成的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)奈镔Y和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）全校和各專業(yè)全面推行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，要求專業(yè)教學(xué)在課程教學(xué)、考核評價(jià)模式上改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式；聘請職業(yè)教育課程專家對全校教師進(jìn)行“洗腦式”的工作過程系統(tǒng)化課程構(gòu)建方面的主題培訓(xùn)，為今后各專業(yè)全面推行一體化模塊式課程體 系改革奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

（5）利用校企合作的平臺(tái)組建“專家指導(dǎo)委員會(huì)”。專家委員的作用有：來校授課、傳授技藝、開設(shè)講座、開發(fā)課程、編寫教材、共同制定教學(xué)計(jì)劃、督導(dǎo)教學(xué)過程等，從而促進(jìn)一體化課程的改革進(jìn)程。

（6）抓好教師下企業(yè)研修。教師下企業(yè)研修是提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，加快學(xué)校“一體化”教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。

（四）探索新的校企合作模式

1、以企業(yè)形象為亮點(diǎn)，吸引充足生源。

校企合作與學(xué)校的招生就業(yè)密切相關(guān)，尤其是學(xué)生家長在關(guān)注學(xué)校、專業(yè)的同時(shí)，會(huì)更多地關(guān)注未來就業(yè)的企業(yè)，因此，宣傳企業(yè)成了招生宣傳工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

對不同類型的企業(yè)，宣傳的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。對著名企業(yè)，充分利用其在社會(huì)上已有的認(rèn)可度，宣傳該企業(yè)的效益、信譽(yù)度。用成功企業(yè)的形象吸引學(xué)生；對于新辦企業(yè)，重點(diǎn)宣傳新企業(yè)的投資規(guī)模、發(fā)展前景，特別是新辦企業(yè)中新興產(chǎn)業(yè)的生命力，用企業(yè)良好的發(fā)展前景吸引學(xué)生；對傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型行業(yè)，重點(diǎn)宣傳其機(jī)械化與自動(dòng)化程度，及其精良先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，用企業(yè)優(yōu)越的工作環(huán)境吸引學(xué)生；在宣傳過程中，根據(jù)不同行業(yè)的特點(diǎn)，對環(huán)保、勞保福利、工資水平、管理水平等作必要的介紹，滿足不同對象對不同問題的關(guān)注。深入了解企業(yè)，是他們更有效地選擇學(xué)校的基礎(chǔ)。

2、部門的本位主義令學(xué)校各部門始終從自身的管理角度去思考校企合作的問題，提供的合作方案往往難以得到企業(yè)的認(rèn)可。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，要從多方位、從“多贏”角度考慮校企合作，即從國家贏、企業(yè)贏、學(xué)生贏、學(xué)校贏等多方面出發(fā)開展校企合作工作，缺少了任何“一贏”，校企合作都難以出成果。我校目前和宏淮汽車的合作模式應(yīng)該是一種成功的案例。

3、從實(shí)際情況來看，校企合作應(yīng)該是多層次、多形式、多方位的，不局限于一家企業(yè)，也不局限于一種形式。各教學(xué)部應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，深入了解、多方咨詢論證，建立起充足的“選單”儲(chǔ)備庫，通過多種渠道，采用多種形式，廣泛接觸企業(yè)，與企業(yè)保持良好的親密聯(lián)系，形成有足夠數(shù)量的校企合作伙伴；設(shè)專人經(jīng)常走訪企業(yè)，并利用參觀、見習(xí)、下工地定點(diǎn)實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)保持與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)；通過舉辦本專業(yè)開放周，校企合作洽談會(huì)、企業(yè)文化教育報(bào)告會(huì)、學(xué)生專業(yè)技能匯報(bào)展示會(huì)等活動(dòng)，邀請企業(yè)界人士走進(jìn)校園，使學(xué)校、企業(yè)建立起全方位的交流平臺(tái)。

三、結(jié)語

七日廣東之行收獲頗豐，感嘆之余甚感差距很大。他山之石，可以攻玉。隨著海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展,特別是“大企業(yè)進(jìn)駐，大項(xiàng)目帶動(dòng)”的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略和“海南國際旅游島”國家戰(zhàn)略的實(shí)施，海南工業(yè)得到較快發(fā)展。我校作為我省工科中等職業(yè)學(xué)校的龍頭，要抓住籌辦技師學(xué)院和新校區(qū)建設(shè)機(jī)遇,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求建校，努力完 成由培養(yǎng)中高級技能人才為主發(fā)展到培養(yǎng)技師技能人才為主的目標(biāo)任務(wù)。