第一篇：哈工大電氣學院儀器科學與技術

哈工大電氣學院儀器科學與技術

自動化測試與控制系簡介

哈爾濱工業大學自動化測試與控制系儀器科學與技術學科創建于1955年，在蘇聯專家的幫助下，以前蘇聯人才培養模式培養出國內第一批精密儀器專業研生和本科生，這批學生均成為我國該學科領域的學術帶頭人和技術帶頭人。該學科現為國家重點一級學科，1998年成為全國首批按一級學科培養和授予博士學位的學科點，同年被批準建立儀器科學與技術博士后流動站。本學科在2001-2003年間全國一級學科整體水平評估中，全國排名第二，2004-2006年間全國一級學科整體水平評估中，全國排名第三。本學科具有較高的學術聲譽和影響力。本學科始終瞄準國際高科技前沿和國家重大需求，針對航天和國防尖端技術的前沿科學問題和關鍵技術問題，開展科學研究與工程關鍵技術研究，形成了以航天、航空、尖端與先進裝備制造、微電子與信息裝備制造為背景，以精密/超精密測量技術與儀器、自動化綜合測試與控制技術、光電信息技術與系統為主要特色的科學研究方向，取得了以國家技術發明獎一等獎為標志的一批重大科研成果。近三年累計科研經費超過2.6億元。此外，還申請國際發明專利和中國發明專利150余項，已獲授權70余項；近年來完成國防航天重點預研和工程項目與國家自然科學基金項目近百項。

本學科由四個研究所、五個研究室及一個基礎課教研室組成。現有教授32人，副教授36人，其中博士生導師28碩士生導師53人。本學科不僅在科學研究與工程關鍵技術研究上取得了較突出的成果，還在研究生培養方面取得了突出的成績，共有4人獲得全國百名優秀博士學位論文獎，2人獲得全國百名優秀博士學位論文提名獎。

碩士研究生就業去向：國內各科研院所、國企、外企、各大公司、技術開發類企業，以及國家機關等單位，或去國內外高校攻讀博士學位。電氣工程及自動化學院已走過17年的風雨路程，作為哈工大的重要組成部分，在教學與科研工作上始終處于校內的前列，并取得了令人矚目的成績。值此建校90年之際，衷心祝愿哈工大長足發展更進一步；同時，學院也將緊隨新的歷史機遇，發揮老學科的優勢，加強學科建設，繼續為國家多出一流成果、育一流人才，力爭上游，再創輝煌。

自動檢測與過程控制系統研究所

所長：戴景民 教授 博士生導師

歷史沿革：“自動檢測與過程控制系統研究所”成立于2004年，其前身是始建于1959年的“工業自動化儀表教研室”，它是國內最早創建的工業自動化儀表的專業。研究所現隸屬儀器科學與技術一級學科及光電信息技術及儀器工程二級

學科；具有“儀器科學與技術”和“光電信息技術及儀器工程”專業博士和碩士學位授予權。

師資隊伍：現有教師11人，其中教授3名（博士生導師3名），副教授5名，講師3名。

研究方向：輻射測溫、熱物性測試、光電檢測技術、環保檢測、紅外無損檢測、智能儀器儀表、過程控制系統、生物醫學工程。

代表性成果：“多光譜輻射測溫理論及應用”獲航天科技進步2、3等獎和全國百名優秀博士論文獎；有4個項目獲國家自然科學基金資助，發表論文100余篇，專著1本。

自動化測試與控制研究所

所長：彭喜元教授博士生導師

Head of ATCI：

歷史沿革：自動化測試與控制研究所成立于1990年，其前身是始建于1962年的“電子儀器及測量技術教研室”。研究所現隸屬于儀器科學與技術一級學科（國家重點學科）及測試計量技術及儀器二級學科（國家重點學科、國防重點學科），1982年獲碩士學位授予權，1990年獲博士學位授予權。2007年被確定為教育部工程研究中心（自動測試及儀器技術）。

師資隊伍：現有教師29人，其中教授6名（博士生導師5名），副教授9名，講師14名。

研究方向：信號處理技術、智能故障診斷及預測、虛擬試驗技術、半實物仿真技術、無線傳感器網絡、虛擬儀器與合成儀器技術、網絡化測試系統集成技術、嵌入式系統開發、環境監測技術等等。

代表性成果：《VXI總線導彈自動測試系統研究》，1999年獲國家科技進步二等獎；《VXI總線-A測控系統研制》，2008年獲黑龍江省科學技術進步二等獎；《導彈模擬器通用開發技術研究》，2008年獲國防科學技術三等獎。智能測試及信息處理技術研究所

所長：王祁教授 博士生導師

歷史沿革：“智能測試及信息處理技術研究所”成立于2004年，其前身是始建于1956年的“電磁測量教研室”，它是國內最早創建的電磁測量專業。研究所現隸屬儀器科學與技術一級學科及測試計量技術二級學科；1978年獲電磁測量技術學科碩士學位授予權，1986年獲電磁測量技術及儀器學科博士學位授予權。

師資隊伍：現有教師11人，其中教授5名（博士生導師5名），副教授4名，講師2名。

研究方向：先進傳感技術、智能測試及信息處理、電能監控管理及無線能量傳輸、汽車電子技術等

代表性成果： “自確認壓力傳感器的研究”、“基于SAW器件的無源無線多參數敏感技術的研究”等7個項目分獲2001/2009年度國家自然科學基金資助。測控技術與質量工程研究室

主任：袁 峰教授 博士生導師

歷史沿革：“測控技術與質量工程研究室”成立于2003年，源于1955年建立的“精密儀器及機械教研室”。研究室現隸屬儀器科學與技術一級學科及精密儀器及機械二級學科；1986年獲“精密儀器及機械”專業碩士學位授予權，1990年獲“精密儀器及機械”專業博士學位授予權。

師資隊伍：現有教師6人，其中教授3名（博士生導師3名），講師3名。研究方向：大尺度多自由度坐標測量理論與技術、三維視覺測量技術、動靜態位移測量技術，動靜態角度測量技術，構件熱變形力變形測量技術，精密測量環境參數測量與控制技術、先進制造中的計算機輔助質量工程等等。

代表性成果：“六自由度多關節坐標測量技術”獲2005年度國家質量監督檢驗檢疫總局科技興檢獎二等獎；“大型復雜機械裝備三維運動測試問題研究”等4個項目獲國家自然科學基金資助。

光電信息測控技術與裝備研究室

主任：浦昭邦 教授 博士生導師

歷史沿革：“光電信息測控技術與裝備研究室”成立于2004年，其前身是國內成立最早的“精密儀器專業”的一個研究方向。研究室直接隸屬于“電氣工程與自動化學院”，其一級學科為“儀器科學與技術”，二級學科為“光電信息與儀器工程”（原精密儀器與機械）均為國家重點學科。學科具有碩士學位與博士學位授予權，及博士后流動站。

師資隊伍：現有教師8名，其中教授4名（博士生導師3名），副教授1名，講師3名。

研究方向：光電測試技術與儀器，自動化與網絡化測試技術，機器視覺技術等。代表性成果：獲得省部級科技進步一等獎2項，二等獎4項，三等獎6項。已完成的“微電子產品視覺檢測系統”“神光Ⅲ原型裝置”等項目均達到國家先進水平；在研的“神光Ⅲ主機靶場光電與控制系統”是國家級重大科技專項。

光電信息與檢測技術研究室

主任：唐文彥教授 博士生導師

歷史沿革：“光電信息與檢測技術研究所”成立于2004年，其前身是始建于1953年的“精密儀器教研室”，它是國內最早創建的精密儀器專業。研究所現隸屬儀器科學與技術一級學科及光電信息與儀器工程二級學科；1981年獲“精密儀器及機械”專業碩士學位授予權，1988年獲“精密儀器及機械”專業博士學位授予權。

師資隊伍：現有教師5人，其中教授2名（博士生導師2名），講師3名。研究方向：大尺寸形位測量和質量特性測量技術、傳感器及信號處理、齒輪測量技術、表面粗糙度測量技術，半導體激光器測試技術等等。

代表性成果：“通信用多路激光光源”獲2005度省級科技進步一等獎。光學目標仿真與測試技術研究室

主任：康為民 教授

歷史沿革：光學目標仿真與測試技術研究所成立于2003年，其前身是自動化儀表與控制系統教研室，隸屬于電氣工程及自動化學院。

師資隊伍：現有人員120人，其中教授3人（含外聘2人），兼職教授2人，研究員1人，高級工程師5人，工程師12人。

研究方向：光學仿真技術、訓練模擬技術、光學成像制導技術、光學警告技術研究、光學測試技術。

代表性成果：某型武器系統，2008年獲得國家科技進步特定獎；某型光學景象匹配系統，2007年獲國防科工委科技進步二等獎；某型陣地檢測景象生成設備，2007年獲軍隊科技進步二等獎

視覺檢測技術研究室

主任：劉宛予教授博士生導師

歷史沿革：哈爾濱工業大學電氣工程及自動化學院“視覺檢測技術研究所”成立于2008年，隸屬國家一級重點學科儀器科學與技術，具有招收博士，博士后資格。HIT-INSA中法生物醫學圖像聯合研究中心，成立于2007年6月，由哈爾濱工業大學（HIT）與法國國家應用科學院（INSA）共同組建，由哈工大電氣工程及自動化學院和法國國家醫學信號與圖像應用技術研究中心（CREATIS）共同管理。

師資隊伍：現有教師2人，其中教授1名，講師1名，另外還有兼職博導3人。

研究方向：生物醫學圖像處理技術、在線視覺檢測技術、自動化技術、計算網格 代表性成果：承擔國家科技部重大專項項目1項，國家自然科學基金項目多項 公差儀器零件教研室

主任：蔣秀珍教授 教學帶頭人

簡介：公差儀器零件教研室成立于1956年，面向全校開設四門主干課程：“機械學基礎”、“精密機械學基礎”、“精密機械設計基礎”和“互換性與測量技術基礎”。其中“機械學基礎”課程是省級精品課程，互換性與測量技術基礎是校級優秀課程。

師資隊伍：現有教師6人，其中教授2名（教學帶頭人1名），副教授3名，講師1名。

研究方向：彈性元件動態特性測試技術，時測技術與微系統研究；光纖傳感器及其精度研究，激光干涉測量技術；幾何參數測試與形位誤差評定等。

代表性成果：近年主編十一五國家級規劃教材3部，獲部級科技進步獎1項，二等獎2項，航天部科學進步三等獎1項。

第二篇：儀器科學與技術

儀器科學與技術（0804）

儀器科學與技術學科是浙江省“重中之重”學科、國家質檢總局重點學科、“中國儀器儀表獎學金”設獎單位。在2006年全國儀器科學與技術一級學科評估中排第18名。2009年該學科按下設的兩個二級學科“精密儀器及機械”和“測試計量技術及儀器”學科招收碩士生（注：2008年共招生57人）。

學科教師隊伍實力雄厚，科研實力強，實驗室等研究條件優越。現有教授23人（其中博士生導師3人），副教授18人，博士31人。教師隊伍中有國家百千萬人才1人、國家杰出青年基金獲得者1人、全國首屆百篇優秀博士論文獲得者1人、國家政府特殊津貼專家3人，入選浙江省新世紀151人才工程9人、浙江省中青年學科帶頭人3人，有浙江省優秀教學團隊1個。學科先后完成和承擔了國家自然科學基金項目、浙江省自然科學基金項目、國家質檢總局和浙江省科技計劃項目共30余項，年科研經費近1000萬元。主要研究方向：

1.精密儀器及機械（080401）

（1）精密測控技術及儀器智能化

主要研究幾何量超精測試技術與儀器，關鍵零部件精密自動檢測技術，智能化儀器儀表，測試信號分析與處理，工業及商貿計量技術，動態與瞬時測試技術，納米測量技術。

（2）光電檢測技術及儀器

光譜測量技術，近紅外光譜技術應用，新型光源檢測技術，生物光電檢測技術，應用激光技術，圖像處理技術，非線性對象的識別和建模技術。

2.測試計量技術及儀器（080402）

（1）熱工計量檢測與控制技術

溫度、流量、壓力、物位、熱物性參數及其測試系統的智能化檢測與控制技術。

（2）流體檢測技術：多相流流動的理論研究，微流體流動測量技術，流動控制，激光在流體測試中的應用，流動計算仿真技術，流量校驗技術。

（3）能源計量與測試技術

能源計量與測試，潔凈能源技術開發，可再生能源技術，煙氣污染物排放及控制，強化傳熱，流體熱物性參數測量技術。

（4）安全檢測技術

安全檢測基礎理論、檢測數據分析與處理、在線檢測技術、無損檢測技術、聲發射檢測技術、空氣質量與粉塵檢測技術、噪聲檢測技術。

第三篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器

測控技術與儀器

讀了三年的大學，然而大多數人對本專業的認識還是寥寥無幾，在測控技術與儀器周圍纏繞不定，在大二期末學院曾為我們組織了一個星期的見習，但由于當時所學知識涉及本專業知識不多，所看到的東西與本專業根本就很難聯系起來，在很多同學心里面對于本專業一直很茫然。

今年暑假，學院本來是組織我們去上海實習，但由于突如其來的非典型疫癥，使得全盤計劃不得不重新來定。經過學院的努力，最終選擇了順德作為我們的實習基地。

什么是測控技術與儀器？本專業適合干哪方面的工作？本專業前途如

何？帶著這些問題，我們參加了這次的生產實習。

本次生產實習由查曉春、黃愛華和黎勉三個老師帶領，測控專業總共四個班，150幾人參加實習。6月30日出發去順德，安住在順德大良風城中學。

三年來第一次來到一個陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學環境很好，由于這是一所中學，又遇暑假，這里很靜，真是學習的好地方，本人正好想在實習之余順便的進行自己的網絡工程師計劃，這樣可以讓時間滴水不漏了。

本次實習預定是三個星期，但由于出現些預想不到的事情，最終把行程縮短為兩個星期，而本次生產實習在教學計劃是四個星期，所以剩下的兩個星期必須在下學期補回！

兩個星期的生產實習，我們去過了申菱空調設備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機公司、聯塑科技實業有限公司、廣東泓利機器有限公司、順

德科威電子有限公司、廣東鍛壓機床廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在電子工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧！這次生產實習對于我們以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識這個社會，對于以后做人所應把握的方向也有所啟發！

順德是個美麗的地方，這里的交通路線四通八達,或許這就是順德為什么一直保持全國百強縣之首的原因吧!當然還有其體制是否健全原因,社會保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會的開端，邁向美好而殘酷的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生路如順德四通

八達的公路,但方向只有一個,那就是前進,永不言棄,永不退縮!

申菱空調設備有限公司

7月1日，這是我們實習的第一天，我們來到了申菱，這是一家生產中央空調的廠家。來到該廠，該廠負責人首先介紹了一下申菱的一些生產情況。

了解到，廣東申菱空調設備有限公司于1992年正式建成投產，是集科研、生產、檢測、銷售、工程服務于一體的現代化企業，是中國500家最大電氣機械器材制造企業之一。專業生產“申菱”牌大、中型水冷、風冷單元式空調機，潔凈式空調機，恒溫恒濕型機房專用空調機，屋頂式空調機，高溫環境特種空調機，除濕機，冷水機組成風機盤管、柜式風機盤管和組合式空氣處理機等末端設備。其中單元式空調機和潔凈式空調機包括冷風型、冷風電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個系列和品種。

接著將我們分成五組對其生產車

間進行參觀。

我們首先來到鈑金車間。從車間的定置管理圖中，可了解到該車間的生產過程是：

下料區--> 沖壓成型區--> 焊料一庫--> 焊料二庫--> 沖壓轉型區--> 散件特檢點--> 鋁合金加工區--> 鈑金半成品周轉區--> 焊接--> 噴涂--> 成品。

在鈑金車間，觀看了各種機器的生產情況。有m-2023剪板機、j23-25沖床、j23-40沖床、j23-60沖床、j23-80沖床、j28-500四柱油壓機、csw-250沖角床、ta-60t彎板機、rg-80彎板機等等，各種我們熟悉和陌生的機器。

接著是兩器車間。

在兩器車間，我們觀看了壓力容器用鉆床、翅片沖床的生產過程，以及一些已經記不清名字的機器的生產。

在總裝車間，該廠負責人為我們講解了管殼式換熱器和水冷冷凝器的原理。在這個車間，我們已經能夠看到完

整的中央空調的雛形，在這個龐然大物中,用到了我們所學過各種各樣的知識,有傳感器了,有電子技術,精密機器制造等等。從申菱公司生產車間，我們可以看到中國空調技術已經基本成熟，看是它的中央處理芯片還是要靠進口！

在出廠檢驗車間，師傅為我們講解了產品檢驗的過程，并給我示范了檢驗是如何進行的，所用到的儀器，有精密儀表了，有常用工具了，有一種儀表是我們從來沒見過的，那就是利用傳感器技術的安培表。

第四篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器

專業

專業前景：計算機化的測試與控制技術以及智能化的精密測控儀器與系統，是現代化的工農業生產、科學技術研究、管理檢測監控等領域的重要標志和手段。本專業培養掌握相關領域的知識與技能，適應高新技術、信息化生產與社會發展的人才，以適應不斷崛起的高新產業、技術園區，以及技術監督檢測部門的需要。

培養目標：本專業針對現代化的工農業生產、科學技術研究、管理檢測監控

等領域發展需求，培養學生掌握計算機化的測試與控制技術以及智能化的精密儀器技術與系統，造就學生勇于思維創新和實踐動手能力，為高技術、信息化的生產與社會發展服務。培養特色：本專業遵循“測控一體、光機電融合、計算機信息化特征”的專業定位，以機械學、電子學、光科學為基礎，以計算機技術、檢測技術、控制技術、光電技術以及儀器設計與運用為主要技術手段，強調學生堅實的多學科理論基礎的獲得，著重學生創新思維意識的造就，突出學生專業實踐能力的培養，強化學生工程技術應用方面的訓練。

主干課程：機械設計、機械制造基礎、電子技術、微機原理及接口技術、傳

感器原理與應用、自動控制原理、測試技術、精密測控與系

統、計算機測控技術、光電技術與儀器、現代成像技術、紅外技術與應用、測控儀器設計等。

所授學位：工學學士

就業方向：畢業后可到技術學校、研究單位、生產企業、管理部門，從事相

關領域的教學、科研、設計、生產、應用、經營、管理以及質量檢測與技術監督等工作。

深造情況：可在機械電子工程專業或精密儀器與機械、測試計量技術與儀器、計算機應用技術、機械制造及其自動化、農業機械化工程、農業電氣化與自動化、控制理論與控制工程、檢測技術與自動化裝置等相關專業繼續深測控技術與儀器專業（附排名）

排名 學校名稱 等級排名 學校名稱 等級排名 學校名稱 等級1 天津大學 A+13 長春理工大學 A25 北京理工大學 A2 北京航空航天大學 A+14 西安交通大學 A26 四川大學 A清華大學 A+15 華中科技大學 A27 西安理工大學 A4 東南大學 A+16 浙江大學 A28 廈門大學 A中北大學 A+17 上海大學 A29 湖南大學 A上海交通大學 A+18 燕山大學 A30 山東科技大學 A7 哈爾濱工業大學 A+19 南京航空航天大學 A31 哈爾濱工程大學 A8 合肥工業大學 A+20 南京理工大學 A32 蘭州理工大學 A9 重慶大學 A+21 西北工業大學 A33 湖北工業大學 A10 哈爾濱理工大學 A22 吉林大學 A34 桂林電子科技大學 A11 電子科技大學 A23 大連理工大學 A西安電子科技大學 A24 中國計量學院 A

B+等(51個)：

武漢大學、廣東工業大學、中國礦業大學、上海電力學院、武漢理工大學、成都理工大學、河北工業大學、河北科技大學、上海理工大學、西南石油大學、沈陽工業大學、河南科技大學、浙江工業大學、大慶石油學院、長江大學、東北大學、昆明理工大學、江蘇大學、南京郵電大學、遼寧石油化工大學、北京工業大學、西安工業大學、西南交通大學、山東大學、重慶工學院、華東理工大學、西安郵電學院、淮陰工學院、山東理工大學、華僑大學、南昌大學、沈陽化工學院、鄭州大學、內蒙古工業大學、長春工業大學、北京交通大學、沈陽理工大學、貴州大學、安徽工業大學、鄭州輕工業學院、蘭州交通大學、西安石油大學、南華大學、河南大學、東北電力大學、南昌航空大學、重慶郵電大學、煙臺大學、北京機械工業學院、大連交通大學、安徽工程科技學院

B等(51個)：

北華大學、茂名學院、北京郵電大學、邵陽學院、南京林業大學、中南大學、天津工程師范學院、南京工業大學、南京師范大學、廣東技術師范學院、安徽理工大學、天津農學院、蘇州大學、吉林化工學院、北京科技大學、杭州電子科技大學、中國地質大學、青島理工大學、唐山學院、廣西工學院、南京工程學院、中原工學院、北京石油化工學院、中國石油大學、四川理工學院、遼寧大學、安徽大學、遼寧工業大學、湘潭大學、華北電力大學、陜西科技大學、江西理工大學、天津科技大學、南通大學、河北理工大學、華東交通大學、西安科技大學、黑龍江科技學院、黑龍江工程學院、華北水利水電學院、西華大學、東華理工大學、河北工程大學、青島科技大學、浙江理工大學、太原理工大學、天津理工大學、攀枝花學院、江漢大學、成都信息工程學院、長沙理工大學

造

第五篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器.txt你看得見我打在屏幕上的字，卻看不到我掉在鍵盤上的淚！自己選擇45°仰視別人，就休怪他人135°俯視著看你。測控技術與儀器

測控技術與儀器專業:專業英文名：Measurement and Control Technology and Instrumentation Program本專業畢業具備精密儀器設計制造以及測量與控制方面的基礎知識與應用能力，能在國民經濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理。該專業既可以進入生產工程自動化企業從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業個人發展的空間。

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一、專業基本情況

1、培養目標本專業培養具備精密儀器設計制造以及測量與控制方面基礎知識與應用能力，能在國民經濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理等方面的高級工程技術人才。

2、培養要求本專業學生主要學習精密儀器的光學、機械與電子學基礎理論，測量與控制理論和有關測控儀器的設計方法，受到現代測控技術和儀器應用的訓練，具有本專業測控技術及儀器系統的應用及設計開發能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：◆ 具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；◆ 較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括機械學、電子學、光學、測量與控制、市場經濟及企業管理等基礎知識；◆ 掌握光、機、電、計算機相結合的當代測控技術和實驗研究能力，具有本專業測控技術、儀器與系統的設計、開發能力；◆ 具有應用計算機進行工程設計、自動測試、數據處理和應用軟件開發的初步能力；◆ 具有較強的外語應用能力；◆ 具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質。

3、主干學科光學工程、儀器科學與技術、控制科學與工程。

4、主要課程精密機械與儀器設計、精密機械制造工程、電路、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎、微型計算機原理與應用、控制理論、現代控制原理、自動控制原理、控制電機、EDA、現場總線技術、檢測技術、虛擬儀器、控制工程基礎、信號分析與處理、精密測控與系統、工程光學。

5、實踐教學包括軍訓、金工、電工、電子實習、認識實習、生產實習、社會實踐、課程設計、畢業設計。

6、修業時間4年。

7、學位情況工學學士。

8、原專業名精密儀器、光學技術與光電儀器、檢測技術及儀器儀表、電子儀器及測量技術、幾何量計量測試、熱工計量測試、工業自動化儀表。

9、相近專業：電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子科學與技術。

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二、專業綜合介紹

測控技術自古以來就是人類生活和生產的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點線面的認識。現代社會對測控的要求當然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發展，測控技術進入了全新的時代。測控技術與儀器專業是信息科學技術的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術多學科互相滲透而形成的一門高新技術密集型綜合學科。她的專業面廣，小到制造車間的檢測，大到衛星火箭發射的監控。本專業最令人感興趣的方向恐怕要數光盤生產了，很多同學認為這屬于制造業，實際上由于對精度的嚴格要求，使她歸于測控技術與儀器專業。隨著科學技術的飛速發展，光機電一體化系統的開發研制與應用越來越受到重視。但是由于傳統觀念的影響，很多考生對本專業存在一個明顯的認識誤區，以為測控技術就是用三角板、直尺之類的儀器進行吃力勞苦的測量，其實這只是很淺顯的認識，也是很淺薄的錯誤。我們可以聽聽清華大學測控技術與儀器專業一位同學的話，他說：“進入大學以前，我認為我將來的工作就是拿著大三角板，到處量量，呵呵，誰知開始上專業課了，才知道原來我們的專業是多么尖端，什么激光啦，納米啊，都是我們測試的手段。

現有的電腦硬件和軟件，可以讓我輕松地模擬實地環境，不僅學起來輕松省事，更提出了各式各樣的問題，可以發揮自己的想像，設計更復雜完備的系統。”可見，一個真正的測控專業學生，需要掌握更多電學方面的知識，他們要掌握基本的電路知識，具有新穎設計思路，并且能運用多種新技術、手段進行工作。中國工業以前很長時間里在國際市場上沒有地位，一個重要的原因是大路貨太多，質量太差，沒有高質量的產品，無法與其他工業強國相爭，這又與我國測控專業人才非常缺乏有關。與世界接軌，中國企業要想提高國際競爭力，產品質量是關鍵，因此，測控專業的人才變得越來越重要。本專業以光、機、電、計算機一體化為特色，培養具有現代科學創新意識、知識面寬、基礎理論扎實、計算機和外語能力強，可從事計算機應用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領域的產品設計制造、科技開發、應用研究、企業管理等多方面的高級工程技術及經營管理人才。同時因為他們專業知識面寬廣，具有很強的適應能力和廣泛的發展空間，也可從事計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機軟件和硬件等高新技術領域的設計、制造、開發和應用等工作，轉行比較容易。測控技術與儀器專業代碼：080401。

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三、專業教育發展狀況

科學史上重大的發現往往是由于新的測量技術的發明而獲得。在信息科技時代，測控技術與儀表是實現信息獲取、存儲、處理的必備工具，也是揭示物質運動的必備工具。在現代化建設中，由于儀器儀表對生產工藝和產品的質量的具有的監測作用，人們在技術上對它有著更高層次的要求。測控技術與儀表是適用于各類不同專業的一門實用性非常強的學科，如工業自動化、生產過程自動化、檢測技術及儀表、電子儀器及測量技術、計算機過程控制等等。在當今的大學理工科類院校中，幾乎都已開設了此專業。由于該專業在國內設立較早，因此現已處于成熟的階段。測控技術與儀表可以說是一門邊緣學科，它和自動控制、工業自動化、儀器儀表以及計算機專業有著密切的聯系。而正是由于測控技術與儀表專業的這種聯系，對于該專業的畢業生來說，其就業可以選擇的方向十分廣泛，既可以進入生產工程自動化企業從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業個人發展的空間。我國的測試技術與儀表專業的發展經歷了漫長的路程，現在已取得了飛快的發展。國內院校中，現開設測試技術與儀表專業，如清華大學、北京理工大學、天津大學、東北大學、哈爾濱工業大學、上海交通大學、浙江大學、南京理工大學等等。其中已有許多院校經國家教委批準設立了測試技術與儀表專業碩士點。目前，每年測試技術與儀表專業的招生人數大約在3000人左右，畢業生廣泛的就職于工業自動化類企業、儀器儀表行業以及各類科研機構從事與本專業有關的工作。從今天進入信息科技時代來看，儀器儀表是實現信息的獲取、轉換、存貯和揭示物質運動的必備工具，是當今普遍稱之為時代標志的信息科技的三大支柱（信息獲取及處理、信息傳輸與通信、電子技術及計算機）的必要手段，也是新技術革命的一項重要內容。在現代化建設中，人們對儀器儀表所能起到的監控作用，在技術上有著高層次的要求，因而儀器儀表工業是促進國民經濟各部門技術進步，進行技術改造，提高勞動生產率和社會經濟效益，開發與節約能源和材料的先導工業。儀器儀表的裝備水平在很大程度上反映出一個國家的生產力的發展和科學技術的現代化水平。隨著科技的發展，計算機技術的應用，測試技術與儀表專業的趨勢越來越向智能化轉變——智能儀表。智能儀表一出現就顯示了它強大的生命力，現已成為儀器儀表發展的一個重要方向。這不僅在一般的測量儀表中，而且在分析儀表、實驗室儀表與生物醫學儀表中反映出來。儀器儀表設備水平在很大程度上反映出一個國家的生產力發展水平，當前儀器儀表正從自動化向智能化方向發展，無疑這對于提高生產效率，優化產品質量，加速我國現代化建設有著極其重要的作用。從此可以看出，測控技術及儀表專業具有非常美好的未來。

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四、專業就業狀況及趨勢

測控技術與儀表是國內理工科院校開設的一項基本的專業，其所學的課程涉及工業自動化、生產過程自動化、儀器儀表、自動檢測技術與儀表、自動顯示技術與儀表、自動控制、傳感器原理、儀表可靠性、計算機應用等等。測控技術與儀表可以說是一門邊緣學科，它和自動控制、工業自動化、儀器儀表以及計算機專業有著密切的聯系。而正是由于測控技術與儀表專業的這種聯系，對于該專業的畢業生來說，其就業可以選擇的方向十分廣泛，既可以進入生產工程自動化企業從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業個人發展的空間。但是對于測控技術與儀表專業的畢業生來說，也必須認識到就業的艱巨性。近幾年來，大學的招生數量逐年增多，相應地該專業的畢業生每年也都呈上升的趨勢。但是中國的經濟狀況使得國內相關行業對畢業生的需求量卻始終未呈現出增長勢頭，尤其是曾經是就業主體的國營企業。究其原因，一方面是因為國企改革正處于關鍵時刻，許多大型企業在這個過渡階段非常慎重地處理企業內部員工的問題；另一方面，國有企業的市場競爭能力下降，導致其在生產、研究開發方面的能力下降，企業效益滑坡，使其在招收畢業生方面的需求下降。當然了，剛剛畢業的學生在工作經驗及社會交往方面的不足也是企業不愿過多的招收畢業生的一個原因。雖然測控技術與儀表專業的畢業生將不得不面對這樣的事實，但是他們也不必為此而過分擔心。在國企需求下降的時候，卻有更多的民營企業為畢業生提供了發展的空間。改革開放的20多年來，民營企業的發展取得了非常大的成績，涌現了許多像聯想集團、TCL集團等高速成長的民營企業。這些企業的成長主要是建立在高科技知識的基礎工業之上的，這使得他們對大學畢業生的需求特別強烈。所以說，只要畢業生們能夠認識到就業的形式，轉變傳統的就業觀念，其未來的道路還是一片光明的。國外的許多優秀企業會進入中國投資建廠，開展經營，其中有許多企業會產生對測控技術與儀表專業人才的需求。屆時，中國的學生將有更多的機會在國外的企業中展現中國人的智慧和才能。從專業的角度來看，對于測控技術與儀表專業的畢業生來說，未來最具前景的就業方向集中在智能化儀表和檢測技術的開發及應用領域。近幾年來，計算機技術及微電子器件在工程技術中的應用越來越廣泛，在此基礎上發展起來的智能儀表無論是在測量的準確度、靈敏度、可靠性、自動化程度、運用功能，還是在解決測量技術與控制技術問題的深度和廣度方面都有了很大的發展，以一種嶄新的面貌展現在人們面前。大規模集成電路以及計算機技術的迅速發展，以及在人工智能向測控技術的移植和應用的過程中，智能儀表將會有更大的發展。測量儀表以智能化為先導，帶動了各類儀表的智能化，這是現代儀器儀表技術發展的主要趨勢。因此，在這方面的人才需求將呈現不斷的上升勢頭。檢測技術是自動化技術的四大支柱之一，從檢測的定義可以看出，人類在研究未知世界中是離不開檢測技術的。檢測技術不僅為工業自動化提供正確的信息，而且是科學研究中尋找規律的重要手段。現代檢測技術的發展將主要表現在傳感器水平的提高、檢測方法的推進，比如以計算機為中心的檢測系統的發展等方面。綜上所述，對于學習以及準備學習測控技術與儀表的學生來說，必須充分認識到該專業的發展趨勢以及個人的工作方向，立足于現實，著眼于未來，努力學習，才能在新世紀的競爭中立于不敗之地，實現自己的理想。需要測量的行業是很多的，可以到國家機關、研究院（所）、設計院、教育系統和各類大中型企業工作。研發工程師——從事新儀器儀表的研究開發工作；測量工程師——從事各種機械的專業檢測以及儀器維護工作；維修工程師——從事各種專業機構的儀器儀表維護和校準工作。分布院校：【北京市】清華大學、北京科技大學、北京交通大學、北京理工大學、北京航空航天大學、中國礦業大學(北京)、北京化工大學、北京工業大學、中國地質大學、北京信息科技大學、北京郵電大學、北京石油化工學院【天津市】天津大學、天津理工大學、天津科技大學、天津職業技術師范學院、天津工業大學【上海市】上海交通大學、華東理工大學、上海大學、上海理工大學、上海電力學院、上海電機學院【重慶市】重慶大

學、重慶工商大學、重慶科技學院、重慶郵電大學、重慶工學院【河北省】河北工業大學、北華航天工業學院、華北電力大學、河北科技大學、燕山大學、河北理工學院、河北大學、河北建筑科技學院、石家莊鐵道學院、河北農業大學【山西省】中北大學、太原理工大學、太原科技大學【內蒙古自治區】內蒙古工業大學、內蒙古科技大學【遼寧省】沈陽理工大學、沈陽工程學院、大連理工大學、大連海事大學、東北大學、遼寧大學、沈陽大學、沈陽工業大學、遼寧工程技術大學、大連交通大學、沈陽化工學院、遼寧工業大學、遼寧石油化工大學、遼寧科技大學、遼寧科技學院、大連民族學院【吉林省】吉林大學、長春理工大學、東北電力學院、長春工業大學、吉林化工學院 長春大學【黑龍江省】哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學、哈爾濱理工大學、大慶石油學院、黑龍江工程學院【江蘇省】東南大學、中國礦業大學、南京理工大學、南京航空航天大學、江蘇大學、南京郵電學院、南京工程學院、南京師范大學、蘇州大學、揚州大學、南京工業大學、南通大學、常州工學院、江蘇科技大學、淮陰工學院、南京林業大學【浙江省】浙江大學、中國計量學院、杭州電子工業學院、浙江工業大學、浙江工程學院【安徽省】中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業大學、安徽工業大學、安徽理工大學、安徽工程科技學院【福建省】廈門大學、華僑大學、集美大學【江西省】南昌航空大學、華東交通大學、江西理工大學、南昌大學、東華理工大學【山東省】山東大學、青島科技大學、山東科技大學、煙臺大學、山東理工大學、濰坊學院【河南省】河南大學、鄭州大學、河南理工大學、華北水利水電學院、河南科技大學、河南工業大學、鄭州輕工業學院、中原工學院、南陽理工學院【湖北省】武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、湖北工業大學、武漢化工學院、湖北科技大學、中國地質大學、江漢大學、武漢科技學院、長江大學

【湖南省】中南大學、湖南大學、湘潭大學、湖南科技大學、長沙理工大學、湖南工程學院

【廣東省】廣東工業大學、茂名學院、深圳大學【廣西壯族自治區】桂林電子科技大學、廣西工學院【四川省】四川大學、電子科技大學、西南交通大學、成都理工大學、西南石油學院、成都信息工程學院、西華大學、四川理工學院【貴州省】貴州大學【云南省】昆明理工大學【陜西省】西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、西安理工大學、陜西科技大學、西安工業學院、西安石油大學、西安工程科技學院、陜西理工學院、西安郵電學院、西安建筑科技大學、西安科技學院、歐亞學院【甘肅省】蘭州交通大學、蘭州理工大學【寧夏回族自治區】西北第二民族學院