第一篇：醫院管理干部培訓心得體會

醫院管理干部培訓心得體會

保衛科

為了提高我院中層干部的管理水平，醫院于近期辦了為期六天的管理干部培訓班。授課老師對我院中層干部進行了系統、全方位的管理知識培訓。本人有幸全程參加了培訓課程，受益非淺，深切的感受到培訓課程是為我們量身定做的，切合我院實際，彌補了我們基層管理者在管理理論知識上的不足。特別是如何打造一流的團隊執行力、管理者如何提升領導力對我們尤為重要，使我認識到執行決定成敗，責任高于一切。

良好的團隊執行力需要營造良好的執行力文化，執行文化的導向會形成一種氛圍，經過長時間的沉淀和積累，形成醫院文化，也就是風氣。風氣的好壞決定一個醫院決策的成敗。用正確的人，即合適的崗位用對的人，用人用在刀忍上;做正確的事，即把握明確的工作目標，目標的制定要有延續性，不能朝令夕改;正確的做事，即如何提高執行力。如何提高團隊的執行力，是我們每個中層干部都應該認真思考的。我認為，首先，是保證政令暢通，暢通的溝通渠道，是落實執行力的重要環節，可達到事半功倍的效果。其次，布置工作應及時督查跟進，督查是落實執行力的有效環節，能提高各層人員的落實能力。反之，開會+不落實=零，布置工作+不檢查=零，執行力大打折扣。再有，合理靈活運用績效管理和激勵機制，責、權、利，獎罰分明，也是提高執行力的有效手段。對全體員工進行增加執行力的培訓，把人力作為資源

和資本來看待，進行開發和培訓，培養員工對醫院忠誠度，培養員工敬業、責任、服從和誠實的優秀品質，把個人、團隊與醫院利益緊密結合，使每個員工的潛能得到最大程度的開發。

第二篇：醫院管理干部培訓心得體會

醫院管理干部培訓心得體會 連續數月每月兩天的管理干部培訓班課程學習在意猶未盡中結束了，多位老師精彩的講課給我留下深刻印象，每位老師從各自獨到的角度為我開啟了一扇窗，擴展了我的視野，開拓了我的思維。

我感嘆作為一名中國人對中華燦爛古老的文化知道了多少?幾千年前我們的祖先已提煉出如此富有哲理又如此科學的《易經》，它沒有那么神秘，它是科學，它就在我們身邊，我們每天的生活起居、工作事業、健康幸福都受它的左右，張老師的課我感悟頗多，讓我知道怎樣以科學的態度來對待《易經》，64卦為我們的工作生活解惑、減壓、導航。

我感嘆作為一名常年與人打交道的醫務工作者我們具有多少溝通的科學知識?又掌握了多少與人溝通的技巧?尹梅老師的課就像一泉清流為我帶來心靈的蕩滌。溝通就像一雙神奇的手可以化解世間的一切矛盾，撫平人間的溝溝坎坎。

我感嘆作為醫院的一名中層了解了多少管理的科學知識?又能有多少運用于日常工作中?要做一名優秀的管理者談何容易，原來管理的范圍如此廣泛，管理的藝術如此高深，它是一個立體的局面，橫向和縱向之間相互聯系，需要管理者有清醒的認識，有豐富的創造力。更讓我們理解和體諒院領導的難處。

我感嘆如果不經過危機處理與媒體應對這堂課的學習，當我面對突發事件時我恐怕只會大腦一片空白，我怎能處亂不慌、有備而戰、力挽狂瀾、轉危為安。

我感嘆……、我感嘆……、我要感嘆的實在太多了，總之，學習才能使人進步，希望這樣的學習機會多多益善。

第三篇：管理干部培訓心得體會

管理干部培訓心得體會

管理干部培訓心得體會

我有幸參加了“xxxx市xxxx4年教育管理干部武漢大學高級研修班”的學習培訓。雖然只有短短的7天，但感受頗深，受益匪淺。這次學習培訓讓我開闊了視野、轉變了理念，使我的思想和素養得以很大提升。

一、專家講座，引領前沿，精彩紛呈，耳目一新。

在這次培訓中我聆聽了多位來自不同領域的知名專家教授的專題講座。專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。專家們的現代教育教學理論，引領前沿，對我來說每一場講座都是一份美味大餐，讓我經歷了一次思想的洗禮，讓我耳目一新。通過聽報告，我不僅學到了很多教育教學理論知識，也獲得了很多新的理念。

華中師大楊炎軒教授以《中小學校長角色定位與創新》為題，以鮮活生動的事例為大家講解了三個層面的角色定位，即教師行為積極性的調動者、教師團隊組織的創建者和教師發展學校的推動者。學校領導者要滿足教師的生理、安全、社交、尊重、自我實現等五個方面的需要，這些因素的滿足能夠極大地激發職工的熱情，使職工具有光榮感、責任心和成就感。學校領導要著力打造教職工的團隊精神和合作意識，處理好群體、部門與團隊之間的關系，強調“共同努力”、“協同作用”、“團隊績效”理論。楊教授認為“在學校的視野下，事物不再是學校管理的重心，取而代之的是教師和學生的發展。這個階段，教師不再是學校管理的對象，而是學校發展的重要支持力量，教師個人的專業發展條件、教師的群體合作發展策略、教師參與學校發展的團隊機制等是學校管理必須關注的新主題；學生不再是學校防范的對象，而是學校教育教學服務的享用者，學生個人的合理需求、意愿的滿足、班集體健康發展、學生參與學校管理機制是學校管理不得不思考的新課題。制度不再是學校管理的核心，取而代之的是資源創生和力量整合。學校應遵循先治理團隊、再管理團隊、后教育教學團隊的學校改進之路。我想，這不就是我們大家一直追求的學校發展的理想境界和學校管理的高效狀態嗎？

武漢大學研究生院研工部主任梁紅霞以《君子之道與領導力的修煉》為題，講授了什么是領導力、君子之道與領導力的相通之處、如何修煉領導力的問題。她結合中國的傳統文化闡述了現代領導力的內涵，特別強調了作為領導要不斷修煉自身的優秀品質、修煉溝通能力善于打造高效團隊、處理危機與人際關系。

武漢市崇仁漢濱小學校長汪飛做了《一個好校長，一所好學校——兼談校長的領導藝術》的專題報告。他結合學校工作，談了作為校長要轉變管理理念，他認為培養人比管理人更重要、保護積極性比調動積極性更重要、造勢比制度更重要、管理就是排序、管理就是有差別地對待、責人不如造勢，勤奮不如創新、用正確的人去做正確的事。校長要具備三項專業修煉：坐下來能寫，站起來能講，走下去能干。優秀校長必須具有“三力”：高超的領導力、深邃的思想力、廣泛的影響力。三力之外，校長的教學力應當貫穿其中。只有擁有了一流的教學力，領導才能得心應手，思想才能得到體現，影響才能充分發揚。同時管理要講究藝術、講究科學，在教育創新的今天，應該明確，學校管理者不是“官”，應該是一個 “職業”。學校管理者是為廣大師生服務的，要以“四個一”要求自己，即：一絲不茍的工作態度，一心一意的奉獻精神，一往無前的爭先意識，始終如一的拼搏精神。

來自武漢的心理健康教育特級教師、家庭教育專家耿喜玲老師，為大家做了講座《做一名學生喜歡自己幸福的老師》。幽默有趣的耿老師以鮮活的故事，告訴大家：為什么要關注心理健康？怎樣關注自己和他人的心理健康？千萬別給他人制造自卑。老師應該是孩子們生命中的貴人??

專家們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。我要在此對所有給我們上課的專家教授表示衷心的感謝！

二、暢談教育，思想碰撞。

在武大學習期間，圍繞專家教授們的講座，就實現中小學校內涵發展與創新發展的思路，以及學校管理理念的創新和中小學心理健康教育咨詢等，與專家們進行了座談交流研討，大家暢所欲言，真是一次實踐與實踐的碰撞，理論和理論的滲透，理論和實踐的交融，是一場學校管理經驗的大討論，在交流中，彼此增進了友誼，加深了感情，成為大家最難忘的記憶。

三、參觀學校，考察交流，文化熏陶，印象至深。

學習期間，武大安排我們參觀了武漢市吳家山三中、武漢市崇仁漢濱小學及十一濱江中學、武漢光谷實驗學校，宜昌夷陵區初級實驗學校、宜昌夷陵區鄢家河小學，六校先進的辦學理念和管理理念對我啟發很大，我的內心產生了強烈震撼。

武漢市吳家山三中，學校在繼承中發展，在融合中創新。“伴學生成長，享教育快樂”是學校的辦學理念；“營造師生快樂成長的精神家園”是學校的辦學目標；構建“和諧三中，質量三中，誠信三中，平安三中”是學校工作的奮斗目標；“培養心智卓越的強者”是學校的培養目標。學校努力踐行師本理念，堅持以人為本，牢固樹立教師第一的人本思想，為教師的發展搭建平臺，引領教師專業化發展；不斷強化生本思想，牢固樹立全面的發展觀，形成德育工作新格局；積極踐行科學發展觀，走內涵特色發展之路。學校積極探索優質高效的發展途徑，以此推動學校的可持續發展。優化以科技為主的特色發展模式，將培養高素質的創新人才作為已任，不斷擴大特色效益，學校有234項學生發明收到國家知識產權局的專利授權通知書，學生多次在全國、省、市創新大賽中獲金獎。打造校園文化，營造書香校園，校園文化發揮了“青山不墨千秋畫，流水無弦萬古琴”般的功效，成為了規范引領師生成長的一種“生態”環境。

原漢濱小學曾是古田地區辦學條件較差的一所學校。xxxx0年，冠以崇仁漢濱小學的校名。更名后的學校，在辦學上既借鑒崇仁路小學“以德立校”、“科研興校”等先進辦學經驗，又尊重學校原有辦學文化——“尚思教育”的特色，使學校的辦學理念得到進一步豐富和發展，最終形成了“崇仁尚思，為學生健康成長奠基”的辦學理念。在五十三載的辦學歷程中，逐漸形成了淳厚的校風、嚴謹的教風、樸實的學風，使學校成為硚口區西部教育的一面鮮艷的旗幟。

武漢市光谷實驗中學創建于xxxx8年，是東湖高新技術開發區為適應開發區經濟大發展對優質教育的需求而籌建的一所標準化初中學校。被光谷人親切地譽為“身邊的好學校”。學校以“創造適合學生成長的教育”為辦學思想，“合作奉獻”為校園精神，“誠信卓越”為校訓，著眼于“實效管理”、“有效德育”、“高效課堂”三大工程建設，從“環境、制度、文化、特色”四個方面在推動學校發展。學校在探索“高效課堂”過程中，抓常規求實效，在常規中創特色。努力做到不讓一個學生掉隊，大面積提高教學質量。同時各學科初步形成了“授權”模式、“導學練”模式、“任務式導學”模式、“學—用”模式。這些模式幫助學生學會共處，學會合作，學會競爭，激發了學生的創新意識，促進學生全面發展。學校德育工作始終秉承著“主體教育”理念，低起點、小步子，從“講衛生、守紀律、懂禮貌、會學習”四個方面主抓養成教育，并從“養成教育、情感教育、人生觀教育和理想教育”四個層面同時推進德育，從而讓學生向“人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理”的四自育人標準靠攏。我校德育的過程是一個活動和體驗的過程，從師生關系的親密性、教育方式的無痕性、學習過程的隨機性、學習活動的多樣性的基礎上開展豐富多彩的校園活動，在倡導與禁止、民主與尊重、競爭與合作、理解與對活、信任與鼓勵、關愛與嚴格的環境中潛移默化地培育學生。

宜昌兩所學校都很具特色，其中夷陵區初級實驗學校以七彩星評選貫穿于學生、班級、教師、處室管理之中，而鄢家河小學一日行一善為主線自創開發道德銀行貫穿于學生、班級、教師、處室管理之中，他們的這種特色教育充分調動了學生、教師的積極性，都取得非常好的效果，受到當地教育部門的好評，也受到參觀人員的一致好評。很受震撼和啟發，在以后的工作中，讓自己負責的學校辦出特色，自己的特色一定要堅持下去，要貫穿于教學全過程。

四、通過培訓促發展，學以致用是關鍵。

回顧七天來的學習培訓，覺得在武漢的日子緊湊而充實，緊張而高效，對我既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高；既有知識上積淀，也有經驗的積累，進一步完善了自我，錘煉了自我，促進了我的專業化發展。今后將做到：

1、將七天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做學者型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好學校管理工作，轉變觀念，探求學校科學管理的新亮點，推動學校科學發展，跨越發展。

4、充分利用好武大大為參加培訓學員搭建的平臺，加強學習交流，讓這次培訓播下的“種子”生根、發芽、結果。

5、在今后的工作中要善于發現、善于反思，善于總結，努力提高管理水平，把自己打造成一位懂管理、有思想、高品位的學校管理工作者。

第四篇：管理干部培訓心得體會

中國科學技術大學幫扶六枝特區教育系統管理干部培訓

心

得

體

會

XXXX小學 XXX

2017年8月14日至15日，XXXX教育局邀請了中國科學技術大學的專家教授對全區中小學校長、主任、學科帶頭人、骨干教師進行了學校管理方面工作的培訓，我有幸參加了為期兩天的培訓。此次培訓管理嚴格，培訓內容精心編排，涉及面廣，針對性強，專家們言傳身教，用自己的親身經歷讓我們感到要當好一名中層管理干部的不易。總之，此次培訓活動的安排無一不體現出XXXX教育局對中小學干部隊伍建設的高度重視。通過此次培訓，使我感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為聆聽了知名專家的講座，豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，拓展了我們的思路。使自己的理論基礎、自身修養、領導藝術、學校的發展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，是因為學習時間有限，要學的東西太多，還有很多不明白的地方。通過此次培訓，感到對以后的工作具有非常重要的指導作用，并且體會很深，下面就本次學習談幾點體會。

首先，讓我不能忘記的是安徽師范大學科學學院的李宜江教授的講座，李教授談的是學校管理中的若干法律問題分析。有著多年執教經驗的他，積累了精于管理、善于管理、勤于管理、科學管理的實踐經驗。聯系到自己在工作總被后勤部門的瑣事纏繞，聽了李教授的講座，本人如夢初醒：工作中我們要學會用法律來保護自己，做一個有法律意識的老師，要向著自己既定的目標前進，并確立在教學中我們培養要什么樣的學生，遵循什么樣的辦學價值觀，從而提高自己的教學水平和管理能力。

其次，南京師范大學教育科學學院的程亞寬教授的講座也使我深有體會，程教授通過大量的學校危機案例向大家說明了學校危機管理和應對辦法，讓每一位在座的學校領導都認識到了校園危機的可怕，更讓每一位領導認真聆聽專家講座

都更加充分的認識到了學校管理和應對危機工作的重要性。同時，作為學校管理層的一員，也應學習了解相關法律法規，并參照相關法律法規依法治校，規范辦學。

總之，此次培訓目標明確，意義重大深遠，各位參訓者感到收獲頗多，受益匪淺，為管理者的能力提升提供了豐富的營養；為各校更好地發展提供了好的參考。平時我們可能會埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經不知不覺走入了一種簡單的循環往復之中，路走了很多實際卻沒走出多遠，自身的素質并沒有得到長足的提高。反思，是吸取經驗教訓的最有效手段，在繁忙的工作中堅持反思，是成為有風格管理者的必經之路，我堅信：“經驗+反思=成長”。管理的研究是一個與時俱進的話題，期待在學習中實踐，通過本次培訓，提升了我的教育理念和思想境界，更加激發了我干好教育事業的熱情和信心，學有所得也將學以致用，培訓必將對我今后做好學校后勤部門管理工作產生深遠的影響。

2017年8月19日

第五篇：管理干部培訓心得體會

公司管理人員培訓心得體會

商南縣無機鹽有限責任公司 謝女士 2014年4月12-13日，我有幸受公司委派，在西安市碑林區建國路65號雍村飯店，進行了為期兩天的封閉式學習培訓，聆聽了中國企業經理人培訓導師、中國實戰型執行管理專家韓超老師的精彩報告，并結自工作崗位進行了認真廣泛的討論。通過學習思考，使我學到了不少有關質量管理、安全管理、生產管理等方面的知識；深刻認識到我們化驗室有時存在對原材料及產品質量的應付檢驗、統計數據的虛假填報、拖延時間等行為的危害性；知道了近期工作的重點，開闊了視野，為今后更好的工作奠定了基礎。通過培訓使我受益匪淺，感觸頗深。

一、本次培訓，我學到了管理的許多新知識、新方法

韓老師從以下幾個方面講述了管理學的內容和方法：1，自我管理篇，就是管理者轉換思維方式、轉換工作角色、學習與人溝通的技巧等。2，團隊管理篇，從選人用人到培育輔導、從團隊管理到團隊領導、從跨部門協作到流程化協作等。3，工作管理篇，從計劃委派到有效授權、從目標績效到項目管理、從督導管理到執行系統。4.領導魅力篇，從管理技能到領導魅力、從制度約束到文化影響、從薪酬獎勵到全面激勵。尤其是韓老師的經典語錄使我感受最深:“管人與管事，思維要分離，行為要結合；領導要管人，流程要管事”；“強將手下有弱兵，用進廢退，把每次的突發事件變成今后的例行工作”等等，使我受益匪淺，讓我掌握了破解日常管理中出現的一些難題，比如：新老難容、幫派問題、相互推諉、無事生非、弄虛作假等問題。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉

一是要加強員工培訓，提高思想素質和業務水平。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。企業管理與創新要靠學習，靠培訓，要接受新思維、新舉措。加強培訓與學習，是我們進一步提高經營管理水平的需要。管理出質量，管理出效益，管理是企業永恒的主題。加強培訓與學習，則是提高企業管理者管理水平最直接的手段之一，也是提高經營管理水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。二是要不斷強化大局意識和責任意識。要樹立公司利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地推進公司持續健康發展。

三是要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善于與領導、中層干部、職工進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，要圍繞公司領導的思路，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。

四是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

總之，這次的培訓學習不僅是對工作，更重要的是對以后的生活產生了重要的影響，很多的東西和感想不是可以用文字來表達的，也無法用語言表達出來，唯有在以后的學習、工作和生活中加以運用。我深信公司和各個部門在董事長的領導下，在全體職工的共同努力下必將蓬勃發展，再創輝煌。2014年4月15日篇二：中層管理培訓心得體會

如何提高中層管理者執行力的思考

什么是執行力?按照著名管理學者余世維教授的說法：執行力就是按質按量完成工作的能力，個人執行力的強弱不是取決于單一的素質，而是多種素質、能力結合的表現。

六月底我參加了公司組織的中層干部管理培訓，通過汪曉林老師“關于中層管理和企業文化在企業發展中的重要作用”的課程理解和再學習，收獲很大，本次培訓讓我更深刻的認識到了做一名稱職中層管理者在企業發展中的重要意義，也感觸到提升中層管理者執行力對我企業發展的重要性。

我認為中層管理者要提高執行力，在工作中至少需具備兩種能力：準確領會公司高層領導理念的能力和管理好本部門工作上的實施能力。那么，到底該如何提高這兩方面的能力呢?參考本次培訓課程以及個人的工作經驗，可以從以下幾方面來著手提高執行力：

第一、明確領導意圖是前提。正確領會領導布置工作的意圖和初衷，是做好一個高層信息傳達者的首要任務。

不能正確理解領導的意思，將會出現企業決策方案在執行的過程當中，方向的小小偏差、會在不斷的執行中，誤差變大，最終導致整體工作的偏差，越到后期離原定的目標越遠，甚至是背離了領導的意圖和目的，產生工作的失誤有可能給公司造成無法彌補的損失。可以說明確領導的要求，才能制定工作目標和行動計劃、逐項落實、跟蹤反饋，這就要做到：

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1、平時做到與領導和睦相處；

2、自覺做好助手和下級；

3、學會與不同類型的上級相處；

4、不斷充實和學習，能夠站到更高的角度，替領導換位思考；

5、通過匯報，確認領導的要求，要把明確后的領導要求，準確的輸送給執行人。隨情況的變化不斷校準要求，如有偏差，盡快改正，保持工作方向的明確，走在正確的路上，完成各項任務。

第二，表率作用是榜樣。作為一個中層干部，不能只靠說別人，也要靠自己做，打鐵先要自身硬，必須身先士卒、百折不撓的樹立起自己的榜樣形象。仍要繼續嚴格要求自己，遵章守紀，不放松個人管理，不遲到早退、認真布置任務、愛護并節約公司財產、積極響應集團公司的活動、配合其他部門等諸多事務上都做好作用。成為手下的員工心悅誠服的榜樣，中層管理者的管理才更有說服力和執行力。

第三，主動積極是作風。中層管理者不能事事等領導交待，也不能凡事都親力親為。首先要積極主動的做好日常管理工作的鋪墊和準備，把會出現的問題以及各種預案工作做到前頭，從提升本部門的基礎工作開始，將部門打造成隨時接受新任務和快速處理工作的強力隊伍。通過不斷的審視自己部門該做的事兒，明晰責權、出臺考核、獎勤罰懶，引導員工變得積極主動，才會打造一個主動積極的部門，執行力也就有了保證。2 / 6 第四，工作到位是準則。中層管理者要有嚴謹的工作態度，把握好工作的程度，做到不急不緩、多做不多說。要想作到位，必須做到：

1、頭腦到位——多思考如何做好工作的方式方法，管理部屬；

2、嘴巴到位——在管理中就是要上下溝通，既要及時匯報，又要隨時督促；

3、眼睛到位——細致觀察環境的變化，及時發現問題，并解決問題；

4、耳朵到位——廣泛聽取領導以及下屬員工對工作的意見和建議；

5、腿腳到位——經常深入現場，保持第一手資料的搜集。工作到位與否是衡量執行力的標尺，把握住這個尺(轉載于:管理干部培訓心得體會)度，要靠勤奮的磨練自身素質，最優的利用資源，交辦的工作到位了，領導滿意，員工用心，中層管理者才能在實際的工作中游刃有余。

第五，不講借口是態度。在領導面前不講借口，恪守職責，不給執行力留缺口。“借口”的實質就是推卸責任。在擔當責任與尋找借口之間，體現了一個中層管理者的敬業和擔當，服從和誠信的工作的態度。問題面前首先想到的是借口，那就根本談不上執行力。不但培養自身的擔當心態，還要從明確部門內的各項工作職責和工作流程入手，不推諉，不扯皮，讓下達的任務可以第一時間找到對應的責任人開始，快速掌控工作的進展情況，進行督導和傳達。

/ 6 第六，團隊合作是保證。中層管理者作為一個團隊的領導，經過遴選后的團隊成員，要給予充分的鍛煉，成員雖然不能要求赴湯蹈火，但也是要在各個方面要求成員獨當一面的。所以要多進行團隊活動，在互動中多多接觸每個員工，了解每個員工，以便在團隊內培養成一個互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助，相互尊重、相互激勵、相互交流，發現優點的團隊合作氛圍。為發揮團隊的才智和力量，做好基礎工作。團隊外，才有各部門之間應各司其職，補位不越位，補臺不拆臺，分工合作，揚長補短，形成公司合力的可能。只有通過團隊合作對中層領導者能力的放大效應，執行力的提高才能落到部門工作的各個角落。

第七，公平公正是原則。公平公正是激發員工工作積極性和創造性的原動力之一。作為中層干部要公平公正對待下屬的工作業績、表現，正確的做事。工作中要對事不對人，要一視同仁。想問題、辦事情，都要從大局出發，公道正派、是非分明、一身正氣，能堅持原則、堅持正義、牢記使命，這樣才能激發員工的工作熱情和創造力，放心工作的決心和擔當的勇氣，能樹立正氣，保證執行力不偏離。第八，總結反省是關鍵。作為中層管理者針對執行力要做到經常自我反省，“磨刀不誤砍柴工”，總結反省是推動工作前進的重要環節、尋找工作規律、提高工作能力、吸取教訓的重要途徑。強化執行力就是一個不斷提升和積累的過程，通過定期組織團隊內部員工的學習和總結，在反思中豐富經驗，在總結中學習成長，明確公司、部 4 / 6 門、甚至是個人的不足和困難，在解決問題和準備解決問題的過程下，執行力也將在不斷的審視和反思中得到了提高。

第九，開拓創新是動力。在原有模式上提升執行力不應是中層管理者的目標，通過不斷創新和開拓新的工作思路和方法，如何做到化繁為簡，務實高效的執行工作，更好的達成使命才是執行力提升的目的，可以說開拓創新才是執行力的動力。這就要培養對新工作方法、思路的敏感性，把實施決策的原則性和解決問題的靈活性統一起來，在可控的范圍內，多做嘗試和探索，積累相關改進的數據，參考相關的素材，待時機成熟，提出切實可行的實施思路和具體措施，創造性地開展工作。

第十，不斷學習是源泉，中層管理者的執行力的提升過程，源泉就是來自于不斷的學習，而且是有方向的學習，通過理論的、實踐的、內部的、外部的、歷史的、現實的、國內的、國外的等等諸多方面的積累和吸收，為我所用，在提高自身專業素質和素養的同時，執行力的提升引發領導力的增長，讓中層管理者自然而然的升華成一種部門員工支持的領導力氣質，執行力的提升也就不再困難。

中層管理者在企業中起著承上啟下的作用，猶如上傳下達的管道，隨時要承受上壓下頂的壓力，中層的作用發揮得好，是公司領導聯系下面員工的一座橋梁，實現順暢溝通，達到天塹變通途的效果；發揮得差，就是橫在領導與員工之間的一堵墻，極易形成政令不通、低效工作的溝通頑疾。執行力在中層發揮管理作用中起著決定性的作 5 / 6篇三：高校管理干部培訓班心得體會

高校管理者培訓班學習心得體會

近日，在學院黨委組織部的組織下，我參加了高校管理者培訓班學習，讓我在緊張的工作中，能有時間、有機會靜下心來學習新的知識和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。這次學習雖然只不到20天的時間，通過對貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓內容進行了系統學習，特別聽取了張大良的學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》加快推進高等教育改革發展專題；潘懋元教授對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》專題評析，還選聽了教育部學科建設與專業設置專家委員會主任委員、高等學校文化素質教育指導委員會副主任李延保的大學文化與和諧校園的建設專題。通過這幾個方面內容的具體學習，我受益匪淺。通過深入的工作研討交流，使我在政治思想、全局觀念、管理藝術、怎樣構建現代高校和諧校園文化、高校教育發展趨勢等方面得到了很大提高。現將學習體會總結如下：

一、中國教育改革和發展規劃分析 潘懋元教授對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》如此評價：“《規劃綱要》既體現了政策的連續性，又反映了形勢的創新性。一方面，《規劃綱要》與上世紀八、九十年代提出的政策一脈相承，如二十字方針；另一方面，它又有許多論點與具體措施的創新，比如普及學前教育、高等教育應用型等新提法。

在孫霄兵司長對《規劃綱要》分析報告中指出，面對全面建設小康社會的新要求、人民群眾的新期盼、國際競爭的新形勢，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，面向現代化、面向世界、面向未來，遵循教育規律和人才成長規律，認真

落實優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針，全面推進教育事業科學發展，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。

為確保《規劃綱要》目標如期實現，要進一步強化教育改革發展的保障措施。特別是繼續增加教育投入，逐步提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，到2012年達到4%。要完善體制和政策，不斷擴大社會資源對教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質，倡導教育家辦學，鼓勵優秀人才長期從教、終身從教、到艱苦貧困地區從教，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、大學文化與和諧校園的建設

大學文化通常包括大學的精神文化、制度文化和環境文化。在建設

一流大學的進程中，是否具備先進的辦學理念、完善的制度規范、鮮明的傳統特色成為評價大學文化建設水平的重要內涵，也是建設現代大學的文化標準。重視大學文化建設已成為當代大學領導們的共識，培養世界公民，共享人類科技文明的國際化品質，融合科技、人文，關注人類共同利益，促進世界和諧的學術追求，尊重人的價值，滿足終身教育需求，實現人的全面發展的教育品質，是大學文化建設在新時代的要求。

大學的文化建設著眼點應當放在學校以學術和人才培養為核心的歷史文脈的傳承及著力于凝聚學校人心，形成共同的價值理念、構建和諧校園上。文化素質教育是大學文化建設很好的切入點，中山大學在文化素質教育上做了諸多探索，實踐做法有：構建了對師生開展學校文化傳統教育的體系；以有效措施推進文化素質教育進課堂，并積極探索文化素質教育與專業教育相結合的新途徑；提倡“大學生與大學共同成長”，以學生社團為依托，開展豐富多彩的校園文化活動和實踐教學活動；從文化建設角度推進教育的創新等。筆者認為：要關注高校師生發展促進和諧校園建設必須從以下幾個方面開展工作 2.以學生成長為主旨，關心學生，幫助學生，促進學生和諧發展 關注學生成長，就是在人格上充分尊重大學生在學校中的主體地位和主體意識，在學校的各項工作中要多作換位思考，善于設身處地為學生著 想。高校要堅持“一切為了學生”的育人宗旨，努力營造以學生為中心的全員、全方位、全過程育人環境；要激勵廣大學生樹立遠大理想，不斷提高思想道德素質，同時加強人文教育、培養人文精神、提高人文素養，使大學生具有創新精神和創新能力；要關心學生，幫助學生，愛護學生，讓學生真正感到溫暖，體會到教師的殷切期待，激發他們努力學習的進取精神，根據其特點進行相應的啟發和引導，以發展的眼光分析學生思想意識中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學生；要了解學生的實際情況，關注學生的思想、心理、學習和生活，努力為學生服務。總之，推進和諧校園建設，是構建社會主義和諧社會過程中的一項重大課題。高校應以科學發展觀為指導，堅持以人為本，與時俱進，不斷探索，努力創新，促進高校的和諧發展。

最后，通過學習，使我認識到，作為領導干部，一定要站在政治和全局的高度，充分認識加強黨的建設，堅持理論聯系實際，深入學習貫徹黨在有關教育中提出的很多會議精神，強化宗旨觀念，堅持以求真務實作風全心全意為人民服務，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，以優良的黨風促政風帶民風，形成凝聚黨心民心的強大力量。篇四：管理人員培訓心得體會 管理人員培訓心得體會

為提高全廠基層管理人員的管理能力和領導水平，分行高薪聘請全國出名的上海明鴻中小銀行培訓中心于7月10日至7月12日對全區中高層管理人員作了為期8天的培訓。通過這三天的培訓，我感受到了廠部主管對基層管理人員發展寄予的厚望，也感受到了全廠基層管理人員對知識的渴求，感受到了全廠管理人員對個人管理能力提高的愿望！與時俱進強素質 創新思維謀發展 回顧為期八天的基層管理人員培訓班，時間雖短，但選題廣泛、內容充

實。通過這次培訓，使我進一步豐富了理論知識，更深刻的認識到自身的責任與義務，提高了對當前基層生產管理工作的了解，增強了抓好本職工作的緊迫感，通過這次的培訓我深知肩上責任重大，我深刻的體會到，管理人員是生產的組織領導者和指揮者，也是直接生產者，他綜合素質的高低，將影響產線管理的成敗。所以，基層管理人員不僅要具備善于溝通、執行力要強、具有影響力、關注細節、帶領團隊等管理能力，還要掌握足夠的技術技能、與人共事的人事技能和思想技能。同時，我也認識到自己工作中的不足之處，我將以這次學習為契機和轉折點，通過不斷的學習新知識，創新新思維方式來改進以往的工作方法，將理論與實踐相結合。今后更好地為企業的發展貢獻綿薄之力

在此，我要感謝公司主管，感謝給各位授課老師給了我們這次培訓的機會。同時也感謝工友在培訓中給予我的幫助和指點。