第一篇：上海應用技術學院2011年高等教育研究課題指南

上海應用技術學院2011年高等教育研究課題指南

1、如何改進“二級管理”制度，增強辦學活力

我校實施“二級管理”制度已經四年了，在取得一定成效的同時，也暴露了一些影響這種管理制度有效實施的問題。為了更高效地發揮二級管理制度的優勢，增強學校的辦學活力，特立此項研究課題。希望通過對本校和同類院校“二級管理”實施情況的廣泛調研，掌握真實狀態，找出核心問題，提出具體的、有針對性的改革舉措，為有效地改進我校二級管理制度提供有力的參考依據。

2、二級管理后如何提高教學管理效率和保障教學質量

保障教學質量一直是高校的重點工作之一，實施二級管理后，在提高管理效率、保障教學質量問題上，學校和二級學院的權責劃分是否存在不合理現象，引起了哪些事關教學質量保障的問題，如何改善這種現象，是需要重點關注的問題。希望通過此課題的研究，為改進教學管理制度提供有益的參考建議。

3、如何有效地組織重大科技基金申報及科學合理地管理科技基金項目

近兩年，我校申報“國家自然科學基金”項目有重大突破，學校的科技部門在組織申報方面有許多成功經驗。但是，要在“十二五”期間保持每年兩位數的成功申請也要面臨許多考驗。近期學校就《上海應用技術學院科研計劃管理辦法》進行了調整，對獲得國家級和省部級項目將實施獎勵為主的政策。所以，如何努力提高教師申報重大科技基金的積極性，如何有效組織重大科技基金申報，并科學合理地管理科技基金項目成為新的、更為迫切的命題。希望通過探討、研究，找到契合我校實際的對策。

4、如何使我校的科技創新服務區域經濟工作有重大突破

上海應用技術學院作為一所地方性本科院校，科技服務區域經濟發展是我校一貫堅持的做法。面對新的科技、區域經濟發展形勢，如何使我校的科技創新服務有重大突破？這是一個難題，也是一個必須面對的課題，希望通過相關調研和研究，找出一條值得嘗試的道路。

5、如何發揮科技工作在學科建設及師資水平提高中的引領作用 大學不僅是傳播知識的場所，更是創造知識的殿堂，只有不斷進行科技創新，才能發現新的自然規律，創造新知識。所以，作為大學首先要重視科研，每位教師也要積極開展科研 1

活動。但是，如何以科技工作為抓手，發揮其在學科建設和師資隊伍建設中的引領作用，是我校一直在思考的問題，還有待不斷改進、不斷完善。

6、如何在學科建設中培育和增強團隊建設

我校自建校以來，始終堅持走以學科建設引領科技水平、而且取得了很好的效果。但是，無論是科研水平，還是教學水平要上更高的臺階，都需要建設和發揮團隊的關鍵作用。目前，無論從質量及數量而言，我校還缺乏優秀的團隊，所以，希望在重點學科建設中，建設高績效的團隊，以促進教師專業發展和提高人才培養質量。本課題希望就如何結合我校學科建設工作培育和增強團隊建設，找出團隊培育的主要制約因素，以及就如何建立高績效的團隊做出較系統的分析。

7、如何搭建跨學科教學試驗平臺（跨學科試驗中心）

不管是從減少資源浪費，整合資源的角度，還是從學科的交叉融合、創新型復合型人才的培養角度，都有必要搭建跨學科試驗平臺，希望通過借鑒相關院校的經驗，結合我校的實際情況，找出科學搭建我校教學試驗平臺辦法，滿足我校新一輪跨越式發展的需求。

8、卓越工程師培養的教學體系構建的對策研究

教學體系的科學合理直接關系人才的培養水平。人才市場對高級應用型人才的迫切需求以及我校卓越工程師的人才培養目標定位，都對教學體系提出了更高的要求，在這種背景下，優化我校卓越工程師培養的教學體系成為迫在眉睫的任務。希望通過教學體系的比較，針對社會需求和我校實際，找出構建或優化的對策。

9教學管理中的績效考核新模式探索研究

在當前國內各高校普遍存在“重科研、輕教學”的狀況下，我校如何在教學管理、教學工作績效考核中重視教學質量考核，將教學質量考核科學量化是非常重要的研究內容。希望本課題的研究，充分借鑒國內外高校的先進教學管理模式，為制定出合理、并可以量化的教學考核機制提供依據。

10、如何使新引進的年輕教師快速成長、發揮重要作用

新引進教師是學校的財富，但如何界定“新”的概念，如何將新生力量快速發展為骨干力量，并保證其穩定性，舉措還有待成熟和完善。本著對“人才強校”策略的堅持，我們欲想在這一方面探詢新的更有效率的對策。

11.如何有效地培養學生的高尚人格（自信心、正確的人生觀、恰當的行為舉止等）

我們無法完全選擇生源，但是我們可以有效地培養好每一位學生。與重點大學相比，我校的生源可能存在著諸多的不足，但他們都是具有可塑性的青年，也都是有發展高尚人格渴求的、愿意接受新知識的學生。因此培養出學生高尚的人格特性，使其成為有自信的、有正確人生觀的，有恰當行為舉止的人，是我校人才培養質量的重要體現。本項研究的開展，就是希望從實踐出發，得到一些具有可操作性的建議。

12.學校內涵建設中干部隊伍建設的創新模式探索

一所學校的管理水平，很大程度上取決于干部隊伍的管理水平。因此，內涵建設中，干部隊伍建設應當給與足夠的重視。合校十年來，我校干部隊伍建設，在年齡、學位、職稱結構上得到了很大的優化。但“十二五”時，我校面臨著新的發展機遇和挑戰，也給我們的干部隊伍建設帶來新的機遇和挑戰，因此，要使干部隊伍建設取得長足發展還需要探索其，不斷改革、不斷創新。

13.如何結合學校實際，進一步加強輔導員隊伍建設

輔導員是高校中的一支特殊力量，在學生的思想、學習、生活中起著很重要的作用。但現實中，輔導員多擔當了“救火員”、“保姆”等角色，弱化了輔導員隊伍的育人功能、引路人的功能，因此，結合學校實際，加強輔導員隊伍內涵建設顯得尤為重要。

14.如何更有效地發揮現代信息系統在學校內涵發展中的重要作用

我校現代信息系統建設實現了從無到有，從初具規模到顯現成效的過程，如今，現代信息系統在我校各項管理工作中發揮了不可或缺的作用，然而，信息系統是否還有可具挖掘的功能，還有哪些功能可挖掘，如何挖掘，才能更有效發揮其在內涵發展中的重要作用，這些都是值得思考和研究的問題。

15.如何著眼于內涵建設，形成具有特色的大學文化和大學精神 大學之所謂大學，在于其獨特的文化底蘊與精神魅力。我校奉賢校區已經建設落成，主體搬遷也基本完成，在這樣一所已經具備現代化氣息的花園式校園里，要形成怎樣的大學文化和精神內涵，如何開展此內涵建設，已經提上了議事日程，為此，有必要積極開展調研、形成好的理念和思路，以引領我校特色文化建設。

第二篇：2012上海學校德育研究課題指南

附件1：

2012上海學校德育研究課題指南

一、德育理論研究課題（共8個）

【說明】

資助經費：8萬；課題正式立項后先劃撥5萬，結項后再劃撥3萬 課題年限：1.5年

結項時需交：課題研究報告，公開發表論文1篇，編著1部（草稿）(一)交叉學科視野下馬克思主義理論創新研究

成果形式：課題研究報告，公開發表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年

研究要點：總結分析馬克思主義理論研究的現狀和特點，根據馬克思主義理論學科發展需要，與政治學、社會學、法學等相關學科開展交叉研究，提出馬克思主義理論學科研究的新視角、新方法、新領域，不斷豐富馬克思主義理論體系，推動其創新發展。

（二）社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育研究 成果形式：課題研究報告，公開發表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年

研究要點：調研大學生對社會主義核心價值體系認同狀況，對大學生的思想行為特點進行分析，回顧總結針對大學生群體開展社會主義核心價值體系教育的成功實踐，探尋教育規律和教育方法。

（三）社會主義核心價值體系引領大學文化建設研究

成果形式：課題研究報告，公開發表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年

研究要點：研究以社會主義核心價值體系為核心構建大學文化建設體系的重要性和必要性，分析大學文化建設現狀及面臨的挑戰，結合大學文化傳承創新功能，積極探索以社會主義核心價值體系引領大學文化建設的有效途徑。

（四）大學生德育發展評價研究

成果形式：課題研究報告，公開發表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年

研究要點：通過對大學生德育發展評價工作現狀的分析及與部分國家（地區）的對比研究，明確大學生德育發展評價的內涵，梳理大學生德育發展評價的脈絡，進一步構架大學生德育發展評價的主要內容框架、評價方法，研究實施評價的基本方案。

（五）志愿者文化研究

成果形式：課題研究報告，公開發表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年

研究要點：分析、總結當前志愿服務情況，從志愿者精神的時代內涵和意義出發，對志愿者文化的內涵和外延、培育志愿者文化的有效途徑等方面進行研究，探索建設與國際文化大都市地位相適應的志愿者文化的具體路徑和舉措。

（六）高校學生網絡群體教育策略研究

成果形式：課題研究報告，公開發表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年

研究要點：以易班為平臺，從當前大學生網絡群體化生活現狀著手，2 對形成的網絡群體形態進行分類，研究網絡群體形成的機制，以及群體對成員黏著力和影響力，從心理學、社會學、行為學等多學科進行交叉性、多角度分析網絡群體化中個體的行為特點和群體對成員個體行為驅動的機理，提出網絡思想政治教育的思路和策略。

（七）校外教育優質資源對未成年人的文化育人作用研究 成果形式：課題研究報告，公開發表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年

研究要點：以文化育人為切入點，分析未成年人各類校外活動場所的發展目標、基本理念、主要原則、重點任務、發展舉措、保障機制等，提出上海校外活動場所優質資源文化育人的發展戰略，并對如何形成分類、細化的文化育人模式和途徑進行研究。

（八）示范性高中學生價值取向及其形成研究

成果形式：課題研究報告，公開發表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年

研究要點：通過對一批市級示范性高中學生價值取向的深入調研，研究其價值取向形成的影響因素和基本規律，探究如何以社會主義核心價值體系來引導和影響學生形成正確價值觀的途徑和方法。

二、德育決策咨詢課題（共20個）

【說明】

資助經費：5 萬；課題正式立項后先劃撥3萬，結項后再劃撥2萬 課題年限：1年（跨發展報告為2年）

結項時需交：課題研究報告，相關工作的《通知》、《規定》、《意見》、《細則》、《方案》、《大綱》、《指南》等文件或《白皮書》、《專項工作調研報告》、《特定對象發展報告》等書稿。

（一）上海市中小學校（中職）心理健康教育工作評估辦法研究 成果形式：課題研究報告，《中小學（中職）心理健康教育工作評估辦法》

課題年限：1年

研究要點：深入研究本市中小學（中等職業學校）開展心理健康教育工作的評估辦法，探索建立科學、有效、可行的評估指標體系，評選中小學和中等職業學校心理健康教育工作的達標校和示范校。

（二）上海市中小學生分學段家庭教育指導研究

成果形式：課題研究報告，《中小學生家庭教育指導手冊》（分小學、中學兩冊）

課題年限：1年

研究要點：系統調研中小學生各學段家庭教育的現狀，分析和梳理出各學段家庭教育存在的主要問題，研究家庭教育的實際需求和發展趨勢，為中小學生分學段開展家庭教育提供科學依據和指導意見。

（三）上海市中小學班主任培訓工作考評機制研究

成果形式：課題研究報告，《各區縣中小學班主任培訓工作考核辦法》 課題年限：1年

研究要點：重點研究市、區兩級教育行政部門進一步貫徹執行《上4 海市教育委員會關于“十二五”期間加強中小學班主任培訓工作的通知》（滬教委德?2011?54號）的督查辦法，落實培訓工作職責，提高培訓工作質量，完善績效評價機制。

（四）上海高校輔導員崗前培訓課程體系深化研究

成果形式：課題研究報告，修訂《上海高校輔導員崗前培訓大綱》 課題年限：1年

研究要點：新形勢下重新審視本市高校輔導員崗前培訓的目標、定位，優化高校輔導員崗前培訓的內容體系，修訂研制輔導員崗前培訓大綱，進一步推動培訓工作制度化、規范化。

（五）校園文化傳承創新發展研究

成果形式：課題研究報告，《上海校園文化傳承創新發展行動計劃》 課題年限：1年

研究要點：制定校園文化傳承創新行動方案，搭建文化建設的大平臺，打造校園文化品牌，建設與上海國際化大都市相匹配、與上海教育現代化相適應、有上海特色的校園文化。

（六）和諧校園（和諧醫院）創建與社會責任研究

成果形式：課題研究報告，《上海教衛系統文明單位社會責任報告評估標準》

課題年限：1年

研究要點：對和諧校園（和諧醫院）創建工作進行研究，分析和諧校園（和諧醫院）需要履行的社會責任類型、要求，探索和諧校園（和諧醫院）踐行社會責任的方式方法和工作機制，建立教衛系統文明單位社會責任報告評估標準。

（七）高校新聞發言人制度研究

成果形式：課題研究報告，《上海高校新聞發言人制度實施意見》 課題年限：1年

研究要點：分析高校新聞發言人制度實施背景與現狀，研究新聞發言人的設立、新聞發布的原則和機制、新聞發布的內容和形式、新聞發布的組織和實施、新聞發布的管理等。

（八）高校突發事件的新聞應對研究

成果形式：課題研究報告，《上海高校突發事件新聞應對指導意見》 課題年限：1年

研究重點：研究高校突發事件的類型、突發事件的信息傳播特點、突發事件新聞應對策略及實踐，包括工作預案、機制，發布方法、流程，輿情研判，后期評估等。

（九）上海高校宣傳干部隊伍建設研究

成果形式：課題研究報告，《關于進一步加強上海高校宣傳干部隊伍建設的若干意見》

課題年限：1年

研究要點：在調研基礎上分析上海高校宣傳干部隊伍現狀，了解目前高校宣傳干部隊伍存在的主要問題，研究提出加強高校宣傳干部隊伍建設的現實意義、基本原則、途徑方法、重點難點問題和主要舉措等。

（十）上海高校網絡輿情應對機制研究

成果形式：課題研究報告，《上海高校網絡輿情應對工作方案》 課題年限：1年

研究要點：研究網絡輿情發展過程中、尤其是對網絡輿情突發狀況下的應對策略和行動機制，探索建立上海高校網絡輿情協同工作的方式，形成具有可操作性的工作方案。

（十一）學校易班發展示范中心建設研究

成果形式：課題研究報告，《易班發展示范中心遴選方案》 課題年限：1年

研究要點：按照《“易班---上海大學生網絡互動社區”建設與發展三年行動計劃》精神，進一步發揮特色易班的示范效應，研究并制定學校易班發展示范中心的準入標準、任務要求和評估標準等。

（十二）上海高校學生互聯網使用情況調研

成果形式：課題研究報告，《上海大學生互聯網使用狀況調研報告》 課題年限：1年

研究要點：對每年上海高校學生使用互聯網的情況進行調研，對調研的相關數據進行分析和解讀，并形成具有一定理論成果和指導價值的研究報告。

（十三）上海高校志愿者工作白皮書

成果形式：課題研究報告，《上海高校志愿者工作白皮書》 課題年限：1年

研究要點：總結近年來上海高校志愿者工作，梳理并分析高校志愿者工作中存在的相關問題及其原因，研究提出加強上海高校志愿者工作的對策和建議。

（十四）中外合作辦學專業的大學生思想政治教育工作研究 成果形式：課題研究報告，《當前中外合作辦學專業大學生德育現狀調研報告》

課題年限：1年

研究要點：從應然角度揭示教育國際化背景下高校德育發展的一般規律，特別是中外合作辦學專業學生德育的內在特點。從實然角度分析當前中外合作辦學專業學生德育的現狀。在此基礎上探索構建適合本土特點的中外合作辦學專業的德育工作新模式，并提出相關政策建議。

（十五）高校管理育人理論研究及實踐探索

成果形式：課題研究報告，《當前高校管理育人現狀調研報告》 課題年限：1年

研究要點：研究高校管理育人的相關理論，了解各地各高校管理育人的經驗，分析管理育人的有效模式，提出相關政策建議，探索制定管理育人的工作規程。

（十六）上海高校思想政治理論課建設發展狀況研究

成果形式：課題研究報告，《上海高校思想政治理論課建設發展報告》 課題年限：1年

研究要點：對新課程方案實施以來上海高校思想政治理論課建設情況進行全面總結，從不同維度對上海高校思政課教學效果進行評價，深度挖掘好的經驗和做法，分析存在的問題和不足，提出政策建議。

（十七）2012-2013上海中等職業學校學生發展報告 成果形式：課題研究報告，《2012-2013上海中等職業學校學生發展報告》

課題年限：2年

研究要點：通過網上與網下調研、問卷調查與座談訪談、全面調研和專題調研相結合方式，對中職學生的家庭情況、身心健康、思想道德、個性成長、職業素養、環境影響與關注問題等進行調查，分析影響中職學生發展的主要因素，把握中職學生思想動態和行為特點，為加強和改進中職學生思想政治教育工作提供決策依據。

（十八）2012-2013上海大學生發展狀況研究

成果形式：課題研究報告，《2012-2013上海大學生發展報告》 課題年限：2年

研究要點：通過網上與網下調研、問卷調查與座談訪談、全面調研8 和專題調研相結合方式，對大學生的理想信念、人生觀與價值觀、道德觀念與道德行為取向、學習動力與成才愿望、生活狀況與關注問題等進行調查，分析影響大學生思想狀況的主要因素，把握其思想動態和行為特點，為加強和改進大學生思想政治教育工作提供決策依據。

（十九）2012-2013上海研究生發展狀況研究

成果形式：課題研究報告，《2012-2013上海研究生發展報告》 課題年限：2年

研究要點：通過網上與網下調研、問卷調查與座談訪談、全面調研和專題調研相結合方式，對研究生的理想信念、人生觀與價值觀、道德觀念與道德行為取向、學習動力與成才愿望、生活狀況與關注問題等進行調查，分析影響研究生思想狀況的主要因素，把握其思想動態和行為特點，為加強和改進研究生思想政治教育工作提供決策依據。

（二十）2012-2013上海高校輔導員發展狀況研究

成果形式：課題研究報告，《2012-2013上海高校輔導員發展報告》 課題年限：2年

研究要點：通過網上與網下調研、問卷調查與座談訪談、全面調研和專題調研相結合方式，把握輔導員的政治態度、人生觀、價值觀、心理狀況、擇業原因和職業態度、發展需求和關注問題等思想政治狀況和工作生活狀況；從輔導員自身、學生、專業教師、學校領導等不同維度，對輔導員素質要求、職業認同等進行分析研究，為加強和改進輔導員隊伍建設提供決策依據。

三、德育實踐研究課題（共100個）

【說明】

資助經費：2萬；在課題結項后一次劃撥 課題年限：1年

結項時需交：課題研究報告，公開發表的論文1篇

（一）學校德育專項課題（共80項）

1、高校思想政治理論課教師隊伍職業認同狀況的調查與分析

2、高校思想政治理論課因材施教方法與路徑研究——基于不同專業學生

3、高校思想政治理論課網絡教學平臺研究

4、高校思想政治理論課青年教師隊伍研究

5、高校思想政治理論課話語體系創新研究

6、優化高職高專院校思想政治理論課建設研究

7、高校“形勢與政策”課規范化建設研究

8、高校研究生輔導員與導師合力育人機制研究

9、學習型大學生思想政治教育隊伍建設研究

10、高校思政教師專業技術職務評聘機制問題及對策研究

11、高校輔導員承擔高校思想政治理論課教學模式研究

12、高校輔導員職業能力標準研究

13、高校優秀輔導員人格特質研究

14、民辦高校思政教師隊伍建設研究

15、高校青年教師思想狀況及思政教育研究

16、適用于中國高校的心理咨詢方法研究

17、高校心理咨詢教師的角色定位與職業發展研究

18、高校與精神專科醫院合作開展大學生心理危機干預的模式研究

19、高校心理咨詢教師督導模式研究 20、高校輔導員心理壓力管理研究

21、高校心理健康教育團體輔導模式研究

22、高校心理健康教育個體咨詢模式研究

23、高校心理測試量表研究

24、社會管理創新背景下大學生思想政治教育工作研究

25、高教改革發展背景下學生工作運行體制機制優化研究

26、文化視野中的高校德育創新研究

27、大學生社會實踐的育人功能研究

28、大學生社區管理機制創新研究

29、高校群體性事件預防及應對機制研究 30、當代大學生信仰問題研究

31、大學生先進典型培育研究

32、經濟全球化與大學生愛國主義教育研究

33、“校漂”、“蟻族”等學生群體對高校穩定的影響研究

34、網絡熱點問題對大學生思想行為影響的實證研究

35、多元社會思潮對大學生的影響及其引導研究

36、宗教對大學生的（滲透）影響及對策研究

37、大學生就業滿意度研究

38、上海大學生學習心理與學習行為調查研究

39、上海大學生生活方式調查研究 40、上海大學生閱讀現狀調查研究

41、上海大學生法律素養現狀調查研究

42、“90后”大學生入黨動機調查研究

43、上海大學生流行文化調查研究

44、海派文化與大學生思政教育研究

45、地域文化差異對大學生同學關系的影響研究

46、重大歷史事件對學生人格培養的影響實證研究

47、多元文化背景下的民族團結教育研究

48、高校文化傳承與創新功能研究

49、大學精神的凝練、培育研究

50、高校社團在校園文化建設中的作用研究

51、志愿者工作項目評估研究

52、國內外志愿者工作機制比較研究

53、學校思政工作評估研究——基于學生價值取向的考察

54、“90后”大學生網絡生活特點研究

55、大學生通過移動終端上網的狀況及發展趨勢研究

56、上海高校輔導員主流網絡應用研究

57、上海高校輔導員微博使用狀況及主要用途研究

58、大學生微博使用狀況研究

59、校園網絡輿情監測與引導機制研究

60、上海高校網絡思政教育的基本方法和成功案例分析研究 61、大學生使用SNS網站狀況對比研究 62、加強大學生網絡骨干培育的方法研究 63、大學生使用LBS應用的現狀分析研究 64、高校網絡思政工作發展歷程和基本經驗研究 65、高校應對媒體輿論監督整改反饋機制研究 66、微博時代的高校媒體應對和輿論引導方法研究 67、高校思研會的職能定位及工作平臺與方法研究 68、新媒體環境下中小學德育工作的理念與策略研究 69、語文課堂教學“情感?態度?價值觀”達成度研究 70、中小幼學生行為養成教育一體化研究 71、上海市中小學心理健康教育師資隊伍現狀調研 72、不同性別中小學生心理健康狀況比較（對比）研究 73、中學生生命價值體驗教育的實踐研究 74、中小學儀式教育育人功能研究 75、中小學校內外教育資源整合利用的有效途徑與策略研究 76、家長學校建設模式研究

77、中小學心理教師專業成長的支持系統研究 78、新農村學校優秀班主任專業發展案例研究 79、中職校園文化建設策略研究 80、中職班主任工作模式探索與實踐研究

（二）輔導員易班專項課題（共20項）

1、基于易班開展班級管理的功能設計研究

2、基于易班的大學生網上行為自我規范研究

3、高校易班發展中心定位與功能及運作研究

4、高校易班學生工作站定位與功能及運作研究

5、通過易班加強班級凝聚力建設研究

6、易班用戶綜合實力評判和計算的模型研究

7、易班桌面客戶端的主要功能和內容設計研究

8、高校校園文化活動與易班線上活動融合的策略研究

9、輔導員利用易班開展思政教育的案例剖析研究

10、基于易班微博的師生互動實踐和策略研究

11、易班就業信息平臺搭建研究

12、易班校級平臺的內容布局和信息篩選研究

13、易班群體心理與輿論引導策略研究

14、易班建設與黨務公開實踐研究

15、易班網上班級的評優指標和排名算法研究

16、易班輔導員沙龍的構建及可持續運作研究

17、學生事務管理中易班與其他信息工具比較研究

18、易班在高中推廣的差異化分析研究

19、易班形象識別系統研究

20、易班網絡班級與實體班級建設關系研究

第三篇：南京林業大學2011年高等教育研究課題指南

附件1

南京林業大學2011年高等教育研究課題指南

根據國家、江蘇省和我校教育改革和發展規劃，在參考全國、江蘇省教育科學規劃課題和高等教育教改課題申報指南的基礎上，結合我校高等教育研究的實際情況，制定本指南。

本指南為申報者提供研究方向和范圍，供申報立項時參考。申報者可以根據自身前期研究基礎和實際情況，對研究選題進一步細化。

一、高水平特色大學建設的研究與實踐

1－1 建設現代大學制度，推進學校科學發展（探索校院二級管理模式、制定大學章程、推進依法治校、健全考核激勵機制等方向）

1－2開放式辦學（校企合作、校所合作、國際化等）的研究與實踐

1－3 推進優勢學科建設，完善學科結構體系，促進學科協調發展的研究與實踐

1－4建立“大資源、大生態、大環境”的特色專業體系研究；加強專業內涵建設，探索專業評估與專業認證

1－5探索用人制度改革，完善績效考核制度；培養和引進人才并舉，建設高水平師資隊伍，學科梯隊建設，青年教師的教學水平與實踐創新能力培育研究

1－6 優化教育教學資源配置的改革與實踐；

1－7 科研平臺、開放性實驗室平臺和大型儀器設備共享平臺的研究與實踐

1－8 探索大類招生培養模式，構建以提高生源質量和行業覆蓋為目標的招生工作機制研究和實踐；

1－9 有效發揮校內資源和社會資源促進高水平特色大學建設的研究

1－10提高行政管理效率和教學、科研、管理等工作績效評價機制研究

1－11校地合作辦學，為蘇北經濟發展培養人才新途徑的研究與實踐

1－12拓展大學后繼續教育和培訓，開展和推進第二學歷教育的研究與實踐

二、人才培養模式改革研究

2－1 提高研究生培養質量對策研究

2－2 本科人才培養方案修訂原則與具體方案研究

2－3三學期制、學分制改革的研究與實踐

2－4推行本科生導師制的合理方式和途徑

2－5學科建設與本科人才培養協調發展研究

2－6 創新教學模式的實踐與探索

2－7實施“卓越工程師培養計劃”及其他領域應用型卓越人才培養的研究與實踐

2－8 優勢學科、基礎學科拔尖創新人才培養的研究與實踐 2－9產學研合作培養創新人才的研究與實踐

2－10 校內外實習基地、實訓基地建設（包括工程實訓基地等）的實踐與探索

2－11 校園文化建設與創新人才培養研究

2－12 大學生創業教育體制和實踐基地建設的研究與實踐 2－13 通過學科競賽提高創新性人才培養的研究與實踐

三、課程體系改革、課堂教學方法與評價機制研究

3－1 專業教學內容和課程體系改革方案的整體優化與實踐

3－2各科課程教學的改革與實踐

3－3大學生心理素質教育課程的研究與實踐

3－4以問題為核心的課程教學模式改革與研究

3－5應用性課程案例教學法的實踐研究

3－6推進以誠信考試為導向的課程考核方式改革研究與實踐

3－7選修課評價機制改革的研究與實踐

3－8實踐實習教學評價改革的研究與實踐

3－9實踐教學師資隊伍建設與評價的研究

3－10 實驗教學模式及其運行機制創新的探索與實踐

四、教學資源建設與教學質量保障體系研究

4－1雙語教學示范課程建設的研究與實踐

4－2特色專業建設的研究與實踐

4－3精品課程、教材建設的研究與實踐

4－4現代教育技術在教學、課程建設中的應用研究 4－5教學管理和質量控制信息化的研究與實踐

4－6提高課程教學質量的機制研究

4－7學校、院系和教師三級質量保障機制的研究與實踐 4－8畢業設計（論文）質量評價體系的研究和實踐 4－9研究生畢業論文質量評價體系的研究和實踐

4－10多媒體教學改革、多媒體課件質量監控機制的研究

五、其它項目

未在上述指南中涉及的，但對學校教育教學改革和發展方面具有研究價值和推廣意義的項目，可根據實際情況自行擬定申報范圍和選題。

第四篇：2011年江蘇高等教育教改研究課題立項指南

附件1：

2011年江蘇省高等教育教改研究課題立項指南

一、高等教育教學改革和人才培養模式創新與實踐

1-1．高校研究性教學的實踐與探索

1-2．跨校、跨學科（專業）培養人才的試驗研究

1-3．產學研用合作培養創新人才的研究與實踐

1-4．大學生創新創業教育實踐基地建設的實踐與探索

1-5．基礎學科拔尖創新人才培養的研究與實踐

1-6．實施“卓越工程師培養計劃”及其他領域應用型卓越人才培養的研

究與實踐

1-7．高等學校國際化人才培養模式的研究與實踐

1-8．大學生創新（創業）教育的研究與實踐

1-9．高等學校校園文化建設與創新人才培養研究

1-10．基于大學生個性化發展的本科教學模式研究

二、高校學科專業建設與課程體系改革

2-1．基于區域經濟社會發展或產業結構調整的高等學校專業設置及動態

調整機制的探索研究

2-2．分行業人才需求分析與專業設置預測系統研究

2-3．高校師范專業建設研究與實踐

2-4．高校課程體系整體優化與教學內容改革的研究與實踐

2-5．以就業為導向的高職高專教育課程與教學內容體系改革研究與實踐 2-6．高校公共基礎課程教學改革與實踐

2-7．高校通識教育課程的探索與實踐

2-8.與國家職業（行業）標準相銜接的課程與教學內容體系探索 2-9．信息化環境下大學生心理素質教育課程的研究與實踐

2-10．示范性高職院校專業建設與課程改革研究

2-11．基于創新型人才培養的大學課程發展研究

三、高校課堂教學方法與評價機制研究

3-1．基于網絡信息技術的高校教學模式改革的研究與實踐

3-2．高校網絡化、信息化、自動化和個性化教學平臺建設研究 3-3．高校應用性課程案例教學法的實踐研究

3-4．高校探究式學習的試驗研究

3-5．高校實驗和實踐教學評價改革的研究與實踐

3-6．高校教師教學激勵保障機制的研究與實踐

3-7．高校公共基礎課程的教考分離和題庫建設的研究與實踐 3-8．高校選修課評價機制改革的研究與實踐

四、高校優質教學資源建設與共享研究

4-1．區域數字化優質教學資源共建共享的研究與實踐

4-2．高校特色專業建設的研究與實踐

4-3．高校課程開發與建設的試點研究

4-4．高校雙語教學示范課程建設的研究與實踐

4-5．高校精品教材建設的研究與實踐

4-6．高校國際化課程建設的研究與實踐

4-7．本科院校教學實驗室、實驗教學示范中心建設的研究與實踐 4-8．高校終身教育資源建設的研究與實踐

4-9．高等學校教學資源庫建設的研究與實踐

4-10．省級“質量工程”項目的示范性、推廣性研究

4-11．繼續教育數字化學習中心建設的實踐與探索

五、高校實踐教學模式改革與大學生創新能力培養

5-1．高校校內外實習基地、實訓基地建設的實踐與探索

5-2．大學生創業教育體系和實踐基地建設的研究與實踐

5-3．示范性高職院校實踐教學環節改革的研究與實踐

5-4．工科教育實習、工程訓練和實驗創新等實踐教學諸環節改革的研究

與實踐

5-5．高校人文和社會科學實踐教學體系建設的研究與實踐

5-6．高校各類創新創業活動的研究與實踐

5-7．成人高等教育實驗、實訓、實踐教學研究

六、高等學校教學管理與教學質量保障體系研究

6-1．高校教學管理和質量控制信息化的研究與實踐

6-2．高校基層教學組織創新與教學管理制度改革的試驗研究

6-3.各類高校專業評估、專業認證的標準、方法、程序及反饋機制研究 6-4.各類高校內部質量保障體系的國際比較研究

6-5．各類高校提高課堂教學質量的機制研究

6-6．各類高校提高學生畢業論文、畢業設計質量的研究與實踐 6-7．培養過程管理和質量監控體系的研究與實踐

6-8.完善高校內部教師、院系、學校三級質量保障機制的研究與實踐 6-9.建立高校內外多方參與的質量評價制度研究

七、高校教師教學素質提升研究與實踐

7-1．基于教學為中心的教師評價與管理機制創新的研究與實踐 7-2．提升教師教育教學能力的研究與實踐

7-3．高校教師教學發展中心的研究與實踐

7-4．高職院校雙師型教師隊伍建設的7-5．完善職業院校“雙師型”教師培養體系的試驗研究 7-6．成人高等教育師資隊伍建設研究

7-7．高校名師成長機制與培養途徑的研究與實踐

7-8．本科院校實踐教學師資隊伍建設的研究與實踐 7-9.本科生導師制的研究與試驗。

八、大學外語教學改革研究（與外研社合作立項課題）8-1.大學英語教學與創新人才培養

8-2.不同類型學校大學外語教學的特色研究

8-3.大學英語教學的分類指導研究

8-4.大學英語與專業教育的銜接研究

8-5.基于課堂與網絡的大學英語教學模式研究

8-6.各類教學原則與教學方法在大學英語教學中的應用研究 8-7.英語寫作課程、演講課程設計與教學方法研究 8-8.英語教學中的跨文化交際能力培養研究

8-9.大學英語立體化教材的開發與研究

8-10.大學英語課程評估體系研究

8-11.新型大學英語教師團隊的建設研究

九、其他

申報者可結合高校教育教學實際，自行確定其他選題。

第五篇：2017上海學校德育研究課題指南-上海第二工業大學

附件1

2017上海學校德育研究課題指南

第一部分 德育理論課題的選題要求及參考題目

一、關于中國特色哲學社會科學與高校思想政治教育研究

總書記在5月17日哲學社會科學工作座談會上強調指出：構建中國特色哲學社會科學，必須牢牢把握以馬克思主義為指導這個靈魂。如何堅持立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代，關懷人類、面向未來的思路，構建中國特色的哲學社會科學體系？如何把握好“繼承性、民族性，原創性、時代性，系統性、專業性”，繼續推進馬克思主義的中國化、時代化、大眾化？如何從哲學社會科學的角度加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態？馬克思主義理論如何在人才培育、學術研究、學科建設等方面協同推進，進而形成既有科學性、又有可行性的綜合發展體系？如何有效構建教育體系，利用教育載體，設計教育路徑，切實提高思想政治工作的實效性？

二、關于社會主義核心價值觀與中華傳統優秀文化研究

傳承中華優秀傳統文化，將培育和踐行社會主義核心價值觀“落細、落小、落實”，已成為學校德育工作的重要課題。如何挖掘和梳理優秀傳統文化中的德育元素？如何將社會主義核心價值觀的相關元素融入學校思政理論課教材中？融入職業生涯和心理健康教育中？融入到學生的核心素養的培育中？如何把傳統文化節日活動納入學校德育實踐環節中？在大數據時代，如何以社會主義核心價值觀來引領校園文化的建設和培育，通過調整和完善相關體制、機制，以形成學校德育的有效工作平臺和渠道？

三、關于教育“立德樹人”根本任務及其實施途徑等研究 黨的十八大明確“立德樹人”是教育的根本任務，國家有基于戰略考量的教育方針和政策，學生（家長）也有自身成長和發展的教育訴求，如何把國家的主導意志和個體的訴求聯系起來并進行有效融合，學校的作用至關重要，而作為學校的教師和管理者，更是重要角色。如何理解“立德樹人”這個教育的根本任務和思想政治教育的基本目標？如何在學校中構建全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育大格局？如何形成由學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的育人機制？如何在依法治國大背景下加強學生法治意識與誠信教育體系研究？等等。

■ 參考題目：

1.“學科、學術、學生”為一體的馬克思主義理論綜合發展體系研究 2.治國理政新理念新思想新戰略理論體系與馬克思主義中國化研究 3.高校哲學社會科學學科協同育人研究

4.中華優秀傳統文化融入學校思想政治教育研究

5.教育“立德樹人”根本任務和思想政治教育的基本目標研究

6.在教育綜合改革縱深發展背景下學校思想政治教育工作體系及機制研究 7.大數據時代學校思想政治教育創新研究 8.關于現代“工匠精神”的培育研究

9.在依法治國視域下學生綜合/核心素質培育框架、實施途徑及評價機制研究 10.新高考背景下高中生生涯輔導的理論基礎與實施路徑探究 11.校內外合力育人共同體建設的基本理論研究

第二部分 德育決策咨文的選題要求

1.高校宣傳干部發展狀況調查研究

【研究要點】調查總結上海市高校宣傳干部的個人能力素質、發展情況及面臨的困境問題。探討分析上海市高校宣傳干部隊伍的發展方向，解決問題的有效途徑、管理機制等。

【成果形成】《高校宣傳干部生存發展狀況調查研究報告》

2.上海教育系統校內宣傳渠道建設研究

【研究要點】總結和研究上海市各級各類學校校內宣傳渠道方面的整體狀況、存在問題、新的挑戰和機遇，探討上海教育系統校內宣傳渠道建設的現實意義、整體布局、途徑方法、管理機制等。

【成果形式】草擬《關于加強上海教育系統校內宣傳渠道建設的實施意見》

3.高校宣傳文化傳播力研究

【研究要點】總結上海市高校宣傳文化傳播現狀及規律，分析存在的實際問題。探討提高上海市高校宣傳文化傳播力的途徑措施和長效機制等。【成果形成】《高校宣傳文化傳播力研究報告》

4.上海高校與“一帶一路”國家文化交流現狀及對策研究

【研究要點】分析和研究“一帶一路”戰略為上海高校開展文化交流提供的新機遇和挑戰，探索上海高校與“一帶一路”沿線國家文化交流的現狀、特點和趨勢，提出上海高校與“一帶一路”國家開展文化交流的建設性意見。

【成果形式】草擬《上海與“一帶一路”國家高校文化交流的對策研究》

5.校史文化育人功能與路徑研究

【研究要點】研究上海學校校史文化育人作用發揮的意義、現狀和存在問題，歸納總結校史文化內涵，分析校史文化的育人功能，結合上海學校實際，研究如何拓展校史文化的宣傳渠道，研究開展校史文化教育活動等的路徑和具體策略。【成果形式】草擬《關于進一步加強校史文化育人工作的意見》 6.慈善文化與人文道德建設的關聯研究

【研究背景與要求】2016年3月《慈善法》獲通過，9月1日將正式實行。該法規定：“國家采取措施弘揚慈善文化，培育公民慈善意識。學校等教育機構應當將慈善文化納入教育教學內容。”分析研究慈善的內涵及本質以及與人文道德建設的關聯，探索慈善文化進學校的途徑，結合學校道德實踐的平臺，整合學校慈善/公益/志愿者活動。同時，結合貫徹社會主義核心價值觀落細、落小、落實的要求，研究從身邊小事做起，培育慈善意識，推進道德實踐，增強社會責任感等的載體與渠道。

【成果形式】草擬《“慈善文化進學校”實施方案》或撰寫專題論文一篇

7.新媒體環境下上海教育系統新聞輿情評估體系研究

【研究要點】緊密圍繞新媒體發展的環境，結合上海教育新聞宣傳工作的實際開展情況，研究建立上海教育系統新聞輿情評估體系的框架，包括：教育輿情的評估標準、評估的指標體系、評估的操作體系等。重點探討通過互聯網、大數據進行教育輿情效果評估的可操作方法以及定期評估的產品化機制。【成果形式】草擬《上海教育新聞宣傳及輿情評估體系》

8.上海民辦高校加強新聞宣傳與輿情應對工作研究

【研究要點】學習貫徹中央59號文以及總書記在黨的新聞輿論工作座談會上的講話精神等，結合上海民辦高校宣傳工作特點，分析存在的瓶頸和困難，就加強新形勢下上海民辦高校新聞宣傳工作提出建議。

【成果形式】草擬《關于加強上海民辦高校新聞宣傳工作的指導意見》

9.上海高校易班工作站工作機制研究

【研究要點】總結上海高校易班工作站建設的現狀、存在問題和挑戰，研究網絡信息化時代學生網絡思政的新特點和新要求，探討如何理順機制，加強高校易班工作站建設，提出高校校園資源融合和隊伍聯動建設的有效途徑。【成果形式】草擬《關于進一步加強上海高校易班工作站的意見》

10.上海教育系統網絡輿情協作機制建設研究

【研究要點】為探索建立網絡輿情工作的協作機制，完善網絡輿情管理工作體系，本課題擬在分析上海教育系統網絡輿情工作現狀、特點、規律的基礎上，從宏觀層面探索建立上海教育系統網絡輿情協作機制，在中觀層面探索網絡文化研究室等平臺的運行機制，微觀層面完善上海教育系統網絡輿情信息收集、研判、應對及處置協作配合機制，切實形成上海教育系統整體聯動的工作格局。

【成果形式】草擬《關于進一步加強上海教育系統網絡輿情協作機制建設的指導意見》、《關于在上海高校中建立網絡文化研究室的實施意見》

11.發揮網絡意見領袖輿情引導功能的機制研究

【研究要點】網絡意見領袖中的個人和組織的立場、觀點和行為，很大程度上影響著輿情傳播的導向。因此，開展涉及網絡意見領袖的統戰工作，對網絡輿情管理和引導具有重要意義。本課題在分析上海教育的網絡意見領袖的基礎上，探索建立發揮網絡意見領袖輿情引導功能的長效機制。

【成果形式】草擬《關于進一步發揮網絡意見領袖的教育網絡輿情引導功能的指導意見》及相關案例集。

12.上海校園新媒體運行管理體系建構研究

【研究要點】隨著互聯網新媒體的發展，上海校園新媒體也取得長足的發展，并在廣大師生中產生越來越重要的影響。但監測發現，很多校園自媒體在發展過程中出現管理部門不明、指導老師缺位、發文把關不嚴、輿論導向錯誤等問題。本課題在研究上海高校校園新媒體的現狀、分析問題原因的基礎上，對如何加強校園新媒體的運行管理提出有針對性的指導意見。

【成果形式】《關于進一步規范和加強上海校園新媒體運行管理的指導意見》

13.上海高校馬克思主義理論學科發展報告

【研究要點】：貫徹中宣部教育部《高校思想政治理論課建設體系創新計劃》，梳理總結上海高校馬克思主義理論學科發展狀況、特征。

【成果形成】：草擬《上海高校馬克思主義理論學科發展報告》

14.2017年上海市大學生思想政治教育質量報告 【研究要點】：注重政治性、時代性、創新性和科學性，全面展示上海大學生思想政治教育工作進展及當代大學生精神面貌，梳理本地出臺的相關政策、方針，總結新經驗，選取有代表性的項目進行深入研究分析，在理論分析的基礎上，對未來發展提出決策建議。

【成果形成】：草擬《上海市大學生思想政治教育質量報告》

15.上海高校形勢與政策課規范化建設研究

【研究要點】：貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進高校形勢與政策課規范化建設的若干意見》文件精神，深入分析梳理上海高校形勢與政策課建設現狀、經驗與存在困境，立足高校思想政治理論課綜合改革，就如何加強和改進上海高校形勢與政策課規范化建設提出對策建議。

【成果形成】：草擬《關于進一步加強和改進上海高校形勢與政策課規范化建設的若干意見》

16.危機事件應對中的高校輔導員情緒管理研究

【研究要點】：梳理上海高校輔導員應對相關危機事件典型案例，分析上海高校輔導員在相關危機事件應對中的情緒狀況及相關情緒形成的原因，研究構建上海高校輔導員在危機事件應對中的情緒管理舉措，探討具有上海特色的高校輔導員危機事件應對管理機制和辦法。

【成果形式】：草擬《危機事件應對中的上海高校輔導員情緒管理手冊》

17.大學生主題班會設計策略與技巧研究

【研究要點】：主題班會是對大學生進行思想教育的重要陣地，直接影響班級的建設和發展。分析目前組織開展大學生主題班會中所存在的一些問題和不足，探討開展主題班會設計應具備哪些要素、設計策略和技巧，創新性地開展主題班會。【成果形式】：草擬《高校輔導員主題班會設計辦法》

18.上海中小學德育教師社會實踐基地建設研究

【研究要點】為進一步加強上海學校教師隊伍建設，結合中央八項規定等文件精神，健全學校德育教師社會實踐管理方式，整合實踐教學資源，拓展實踐教學形式，建設一批相對穩定的實踐教學基地，注重總結社會實踐考察成果，推動學校德育教師實踐教學與學生社會實踐活動有機結合，提升學校德育教師綜合素養。【成果形式】 草擬《上海中小學德育教師社會實踐基地建設決策咨詢報告》

19.上海市中等職業學校學生綜合素質評價志愿服務（公益勞動）認定標準及實施研究

【研究要點】：通過文獻研究、調查研究、實證研究，在同步跟進本市中等職業學校學生綜合素質評價工作開展現狀的基礎上，分析本市中職校學生志愿服務（公益勞動）現狀和問題，研究制訂本市中職校學生志愿服務（公益勞動）認定標準，以及根據認定標準進行實施的工作機制、方法。

【成果形成】：草擬《上海市中等職業學校學生綜合素質評價志愿服務（公益勞動）認定標準》

20.上海市中等職業學校心理健康教育示范校評估研究

【研究要點】：通過文獻研究、調查研究、比較研究，分析開展中職校心理健康教育評估的現狀和問題，研究進一步改進中職校心理健康示范校評估的目的、方法、途徑及評價指標。

【成果形成】草擬《上海市中等職業學校心理健康教育示范校評估指標體系及實施方案》

21.上海市中小學學生社會實踐基地考核機制研究

【研究要點】：通過調查研究，了解上海市中小學學生社會實踐基地現狀，分析制約學生社會實踐基地發展的瓶頸問題，構建各方通力合作、協同推進學生社會實踐基地健康發展的考核機制。

【成果形成】：草擬《上海市中小學學生社會實踐基地考核辦法》

22.中小學德育主任(學生發展中心主任)崗位素養與核心能力發展研究

【研究要點】：通過問卷、訪談和文獻等系統調研，了解當前中小學德育主任專業素養現狀，分析梳理中小學德育主任專業發展已有的做法與經驗，以及存在的主要問題。研究中小學德育主任崗位素養與核心能力發展的實際需求和現實可能，為中小學德育主任崗位培訓的開展及分層分類培訓課程的開發提供決策依據和實踐參考。

【成果形成】：《中小學德育主任崗位素養與核心能力發展報告》

23.中小學日常德育工作管理規范研究 【研究要點】聚焦當前中小學日常德育工作管理，通過問卷、訪談和文獻等系統調研，梳理現狀，分析已有經驗與存在問題，研究中小學日常德育工作管理的基本內容和基本要求，為加強中小學日常德育工作的調研診斷與督導評估，促進日常德育工作管理的規范化提供參考。

【成果形成】草擬《中小學日常德育工作管理基本要求》

24.上海高校學生心理健康教育課程建設現狀研究

【研究要點】針對全市高校學生心理健康課程教育的現狀進行調研，結合對學生接受心理健康課程教育的動機、需求、信念等的調研和分析，提出加強上海高校心理健康教育課程建設的意見和建議。

【成果形式】草擬《關于加強上海高校心理健康教育課程建設的意見》

25.上海中小學心理健康教育教師隊伍建設研究

【研究要點】調研梳理上海中小學心理健康教師隊伍在工作效能、專業成長等方面的現狀，結合當前隊伍培育培養機制的現狀研究，根據時代發展和心理健康教育教師專業化發展的要求，提出改進和加強上海中小學心理健康教育教師隊伍培養的建議。

【成果形式】草擬《關于加強中小學心理健康教師隊伍建設的意見》

26.上海高校研究生心理健康狀況及教育對策研究

【研究要點】針對高校研究生群體開展調查研究，分析當前高校研究生心理健康水平、問題、特點及對心理健康教育的需求，提出加強和改進研究生心理健康教育工作的意見和建議。

【成果形式】草擬《關于加強上海高校研究生心理健康教育工作的意見》

27.2017上海學校德育研究課題數據庫建設

【研究重點】（1）每年相關數據的收集、甄別和分類等方法研究；（2）檢索、復合查詢、自動篩選、簡單分析等功能的升級路徑探索；（3）設計相關文本資料（如《成果摘要》等）的輸入、查詢功能；（4）相關資料的下載、格式轉換和打印等功能的實現和維護等。【成果形式】草擬《上海學校德育研究課題庫建設及維護方案》

28.2017上海德育研究專家庫建設

【研究重點】（1）設計“專家相關信息征詢表”；以實現后期字段及關鍵詞的設置；（2）實現相關數據的收集、分類和輸入功能；（3）設計專家與曾參與的研究、評審的課題和取得的科研成果間的匹配檢索和復合查詢功能；（4）相關資料的下載、格式轉換和打印等功能的實現和維護等。

【成果形式】草擬《上海學校德育研究專家庫建設及維護方案》

29.2017高校德育科研動態及前瞻性研究

【研究重點】堅持以問題為導向，在構建中國特色哲學社會科學體系，推進馬克思主義的中國化、時代化、大眾化的研究中；在如何從哲學社會科學的角度加強和改進思想政治工作切實提高的實效性的研究中；在馬克思主義理論學科、思政教育理論課建設中；在高校輔導員隊伍建設和大學生日常思政工作中，在有效構建教育體系，利用教育載體，設計教育路徑的探索中廣泛搜尋、收集、梳理國內外的研究和實踐中的熱點、難點和焦點問題等，努力把握研究動態，預測研究前沿及其發展趨勢等。

【成果形式】草擬《高校德育科研動態研究報告》

30.新疆內派少數民族學生服務管理教師隊伍建設研究

【研究重點】調研新疆內派少數民族學生服務管理教師隊伍現狀，研究新疆內派少數民族學生服務管理教師隊伍建設的長效機制，包括培訓機制、科研工作機制、定期交流和工作總結等機制。

【成果形式】草擬《關于新疆內派少數民族學生服務管理教師隊伍建設的若干意見》

第三部分 德育實踐類課題選題參考

（一）新聞宣傳與文明文化等實踐類課題選題參考

以社會主義核心價值觀為引領，認真學習和深刻理解總書記系列重要講話精神，圍繞立德樹人和教育綜合改革的目標和任務，突出大局意識，強化問題導向，研究和探索新形勢下創新教育宣傳思想工作的內容體系、制度體系和路徑方法等。研究在構建教育系統大宣傳格局，推動流程再造，增強教育新聞宣傳工作傳播力、影響力和感染力方面的有效途徑和方法等，包括：新聞宣傳聯動機制、長效機制的構建和完善；新聞宣傳的案例分析；新聞宣傳專家智庫和評論員建設；教育新媒體群建設；教育輿情事件的分析和應對；師生媒介素養的提升等。研究加強學校精神文明建設與校園文化建設新要求，傳承與弘揚中華優秀傳統文化，凝練與培養學校精神，努力把學校建設成為精神文明建設的示范區和輻射源。

（二）高校德育實踐類課題選題參考

[高校思想政治理論課]聚焦高校思想政治理論課教學，提煉在教育教學實踐中帶有典型性、普遍性的重點難點問題，深入開展學理研究提供簡要解答，增強教學的針對性和實效性。問題要緊扣思想政治理論課教學內容和教學重點，表述力求準確、具體、簡練。學理研究要重點分析問題的不同表述和實質。問題解答需說明該問題涉及哪門課程或者哪幾門課程哪部分內容和章節的教學，尤其鼓勵研究形勢與政策課教育教學中的重難點問題，并提供解答問題所需要的支撐材料、延伸材料（含音像資料、相關文獻、典型材料等）的目錄。問題解答要體現科學性，闡釋問題深入透徹，數據翔實，以理服人；體現針對性，直奔主題；體現生動性，文風樸實，可讀性強，有利于在教學中推廣使用。

[大學生日常思想政治教育]圍繞高校輔導員九個職業功能，聚焦職業能力發展，重點研究加強輔導員隊伍專業化體系建設的策略與舉措，促進輔導員專業化、專家化建設的思路與方法；貫徹落實《關于建立完善培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制的實施意見》、《關于完善中華優秀傳統文化教育長效機制的實施意見》，重點研究在大學生日常思想政治教育中如何培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，著重研究大學生日常主題教育規范化建設的思路和方法；圍繞總書記系列講話重要精神，重針對當代大學生時代特質、群體特征，重點開展針對性的教育引導、管理服務等方面的研究。

（三）普教德育實踐類課題選題參考

從中小學生的身心發展和認知規律出發，以傳承和弘揚中華優秀傳統文化、培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，以一體化設計為工作理念，聚焦當前德育工作的難點和瓶頸問題，重點在課程育人、實踐育人、文化育人、建班育人、管理育人、生涯規劃指導、網絡德育、學生心理健康教育、教師育德意識和育德能力提升的方法和策略創新，以及學校、家庭、社會三位一體等德育工作的長效機制建設等方面開展研究和探索實踐，形成可復制、可推廣的研究成果。

（四）中職德育實踐類課題選題參考

從中職學生的特點和需求出發，圍繞“準社會人”、“準職業人”的培養，聚焦當前中職德育工作的難點和瓶頸問題，重點探索如何將中華優秀傳統文化教育、社會主義核心價值觀融入職業教育全過程，在德育課建設、實訓實習等實踐育人功能發揮、生涯規劃輔導、心理健康教育，德育隊伍建設、學生綜合素質評價、網絡德育、企業文化融入學校文化建設等方面開展研究和探索實踐，形成可復制、可推廣的研究成果。

（五）學生心理健康教育實踐類課題選題參考

高校側重于心理健康教育與體育、衛生及相關社會資源的協同機制研究，心理健康教育本土化的實踐與探索，輔導員工作中滲透心理健康教育的實踐研究，校園文化建設與心理健康教育，當代大學生心理行為特點與心理健康教育研究，如大學生對心理健康教育和服務的需求及其特點研究、心理健康教育與學業輔導、信息化與心理健康教育、學生朋輩心理互助、多元文化及后現代視角下的大學生心理健康教育、特定人群或少數派群體的心理健康及其教育對策等。

（六）易班實踐類課題選題參考

圍繞易班在高校學生工作系統的實際應用情況，就加強易班資源建設、創建特色應用、創新班級和學生管理手段、繁榮網絡文化等方面進行實踐研究，內容和方向可參考《上海市易班建設與發展三年行動計劃（2014-2016年）》中的相關要求，同時，認真研究如何調動各校的特色資源（或優勢學科），積極探索相關工作的考核和激勵機制，積極保護和提升學校及大學生的創新創造積極性，努力推進易班的全面建設和可持續發展。