第一篇：永安小學(xué)關(guān)于創(chuàng)建滁州市特色示范小學(xué)的申請報告

永安小學(xué)關(guān)于創(chuàng)建滁州市特色示范小學(xué)的申請報告

鳳陽縣教育局基教科：

作為一所普通小學(xué)，多年來，永安小學(xué)本著“科研興校、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，以“實施素質(zhì)教育、打造品牌學(xué)校、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育、爭創(chuàng)示范小學(xué)”為目標(biāo)，依托信息技術(shù)和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育全面開展現(xiàn)代教育技術(shù)的革新。學(xué)校基礎(chǔ)教育改革得到深化，教育事業(yè)走上了內(nèi)涵求發(fā)展、手段求創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展道路。結(jié)合歷年來我校教育教學(xué)工作的具體實際與實效，對照安徽省特色示范小學(xué)的各項評估指標(biāo)和要求,特申請創(chuàng)建滁州市特色示范小學(xué),詳細(xì)理由陳述如下:

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實

以宮慧為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔奉公、大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，一切為學(xué)校所想，一切為學(xué)校所做，帶領(lǐng)廣大教職工在全校營造出一片融洽、和諧、樂于奉獻(xiàn)、爭先創(chuàng)優(yōu)、積極向上、與時俱進(jìn)的新氣象。

（二）教師隊伍素質(zhì)精良

我校以《教師職道德規(guī)范》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以每周例會、定期舉行的講座及參觀小崗村等活動為載體，發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，切實加強(qiáng)教師的思想政治教育，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識。二是注重教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。我校教師的學(xué)歷合格率為100%，大專及以上學(xué)歷占80%，小學(xué)高級教師占60%。學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，廣大教師積極參與各項教育教學(xué)能力競賽，取得了優(yōu)異的成績。三是注重隊伍結(jié)構(gòu)整合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校教師年齡結(jié)構(gòu)雖然不太合理，但老、中、青三代在我校已經(jīng)形成了“老年教師當(dāng)模范、中年教師做示范、青年教師合規(guī)范”的良好風(fēng)氣。除語、數(shù)教師教學(xué)能力強(qiáng)而外，我校音、體、美、外語、計算機(jī)學(xué)科均配有專業(yè)教師，90%的教師能熟練利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源及現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，適應(yīng)了現(xiàn)代教育需求。

（三）辦學(xué)條件逐步改善

我校緊緊抓住“農(nóng)遠(yuǎn)”工程這一契機(jī)，克服種種困難改善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施。在縣教育局的大力支持下，我校正在建設(shè)的綜合樓完工后，將建成能容納200人的多媒體階梯教室、60座標(biāo)準(zhǔn)計算機(jī)教室和具有先進(jìn)電子借閱系統(tǒng)的圖書室，教學(xué)班級將達(dá)到18個，能有效地緩解班均學(xué)生數(shù)較多的困難。實驗室、音樂舞蹈室、美術(shù)室、電子備課室、乒乓球室、健身房、檔案室等將一一到位。學(xué)校現(xiàn)有藏書近萬冊，各學(xué)科音像教材齊全，每年用于增添此類設(shè)備的專項開支達(dá)3萬元。學(xué)校在走廊及教室四周設(shè)有內(nèi)容豐富的宣傳欄、黑板報，張貼名人名言，力爭讓每一面墻都給學(xué)生以知識的傳授、心靈的啟迪。

（四）學(xué)校管理高效優(yōu)質(zhì)

我校在學(xué)校的管理工作中合理運(yùn)用“四個結(jié)合”，即：剛性管理與柔性管理相結(jié)合、民主與集中相結(jié)合、表揚(yáng)先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合、精確量化與模糊量化相結(jié)合，收到了良好的效果，使我校各項工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

1、教學(xué)管理

我校的教學(xué)管理工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。多年來嚴(yán)格遵守、貫徹黨的教育方針及各項法律法規(guī)、政策決定，并嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)管理制度》。教導(dǎo)處還根據(jù)我校實情，著手制定了《永安小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》等一系列教育教學(xué)管理規(guī)章制度、各類人員的崗位職責(zé)及相應(yīng)的評價獎懲制度，發(fā)放到每位教職工手中，使教職工明確學(xué)校制度及自身職責(zé)，并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。學(xué)生學(xué)籍檔案管理規(guī)范，教務(wù)處配備有學(xué)籍檔案員，上崗前對其進(jìn)行學(xué)籍管理知識、學(xué)籍管理軟件操作培訓(xùn)，確保無一錯漏。因?qū)W籍管理到位，從2006年至今，我校無一例因

學(xué)籍管理不善而導(dǎo)致的失誤。適齡學(xué)生就讀率100%，流失率0%。我校還積極與家長配合，定期召開家長會，向家長傳達(dá)教育政策，通報學(xué)生在校情況，并虛心向家長征求意見，共謀學(xué)校發(fā)展大計。同時還與社區(qū)居委會取得聯(lián)系，參加社區(qū)公益活動，為社區(qū)精神文明建設(shè)服務(wù)，形成學(xué)校、家庭、社會全方位、立體式的育人模式。我校的檔案管理規(guī)范到位，學(xué)校建有專門的檔案資料室，并配有檔案員對學(xué)校檔案進(jìn)行管理。

我校的課程安排嚴(yán)格按照安徽省頒布的課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)制定，開齊開足各門課程。根據(jù)學(xué)科及年級劃分了教研組、年級組，制定了詳細(xì)的學(xué)校教研工作計劃和各組的教研工作計劃，并定期、不定期對各組的教研工作進(jìn)行檢查督促。學(xué)生的實踐課、“農(nóng)遠(yuǎn)”課開課率達(dá)100%。我校還開設(shè)了外語、計算機(jī)、健康教育等課程，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。此外，學(xué)校還按照《滁州市教育教學(xué)管理常規(guī)》定期對教師備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查，并做好記錄，及時通報檢查情況。通過以上措施，使我校的教學(xué)秩序井然，校風(fēng)正、教風(fēng)優(yōu)、學(xué)風(fēng)濃。

2、學(xué)生管理

學(xué)校以德育工作總體目標(biāo)和學(xué)校工作意見為指導(dǎo)，成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂了一系列學(xué)生常規(guī)管理制度，經(jīng)常檢查、經(jīng)常評比，有力地促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校大隊部以每年一度的“六﹒一”慶祝活動為龍頭，堅持開展豐富多彩的少先隊活動。堅持兩課兩操活動，抓好體育達(dá)標(biāo)測試。堅持加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，確保了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生安全。我校的“留守兒童”工作措施得力，實施到位，深受社會各界好評，做到了讓學(xué)生開心樂學(xué)、讓家長放心滿意。

3、后勤管理

我校的后勤工作在校長的親自指揮下井然有序，有條不紊。學(xué)校制定了一系列后勤管理制度。后勤人員盡職盡責(zé)、服務(wù)育人，很好的支持和保障了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，調(diào)動了廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。

（五）教育科研如火如荼

我校堅持走科研興校的道路，十分重視教育科研工作，在具體的工作中，我校切實做到了：

1、注重信息技術(shù)校本培訓(xùn)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)

我校發(fā)揮硬件及技術(shù)優(yōu)勢，由計算機(jī)教師定期對全校教師計算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)。通過對教師進(jìn)行分組輪訓(xùn)，教師學(xué)會了Word、PowerPoint等軟件的運(yùn)用；學(xué)會了遠(yuǎn)程教育資源的整理和應(yīng)用；學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)查找知識，瀏覽網(wǎng)頁信息。教師充分認(rèn)識到了現(xiàn)代信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，許多教師思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能力有了提高。各教研組都涌現(xiàn)了一批能熟練操作、會制作課件的中青年教師。

在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，學(xué)校落實骨干教師與青年教師結(jié)對指導(dǎo)，選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、參與競賽，為教師提供促進(jìn)成長的優(yōu)良土壤和脫穎而出的良好機(jī)遇。近年來，我校有十多教師參加市、縣級優(yōu)質(zhì)課、骨干教師、教壇新秀評選，都取得了優(yōu)異的成績。

2、注重學(xué)校教學(xué)科研管理。

我校現(xiàn)有1個省級電教課題和2個市級教育課題，從參與人員到參與班級、從總體部署至具體方法都有明確的安排，確保課題的扎實開展；制定了教育科研成果獎勵辦法，對課題研究人員和獲得教研成果的教師給予獎勵，提高教師的參與積極性和教研主動性，努力提高教育科研的數(shù)量和質(zhì)量。

2006年，我校成功申報安徽省“十一五”電教課題《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的研究》（AE0608021）。兩年來，我校通過邀請專家指導(dǎo)，交流研究體會，引導(dǎo)課題組教師廣泛學(xué)習(xí)，深入探討，認(rèn)真反思，不斷將研究導(dǎo)向縱深。該課題中期實驗報告獲2007年省電

教論文三等獎、市二等獎、教學(xué)設(shè)計《開天辟地》獲市三等獎。教師論文《如何利用電教手段導(dǎo)入新課》、《淺談小學(xué)語文教學(xué)中的語感訓(xùn)練》在國家級刊物發(fā)表，多篇論文在市級、縣級評選中獲獎。

為了提高研究水平，高質(zhì)量地做好研究工作，我校開展了形式多樣的教學(xué)專題研究活動。2007年12月2日面向全縣舉行了“依托農(nóng)遠(yuǎn)資源提高教學(xué)質(zhì)量”的農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用展示。與會的縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)及一百多位校長、老師給予高度評價。為了充分發(fā)揮電化教育的示范和輻射作用，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村信息技術(shù)教育,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程的作用，我校策劃組織多次“送教下鄉(xiāng)”活動（大廟小學(xué)、亮崗小學(xué)、二鋪小學(xué)、李二莊教研片等）。活動采用了聽課、評課、座談等形式，有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，起到了示范輻射作用。同時我校還開展了“一組三課”、“四個一”等形式多樣的活動，大大地調(diào)動了教師深入教研的積極性。

3、注重課程改革，減負(fù)提質(zhì)。

為了全面貫徹國家及市教育行政部門關(guān)于“減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量”的有關(guān)規(guī)定，我校專門制定了具體的減負(fù)提質(zhì)措施，改變過去的教師灌、學(xué)生接的老教法，鼓勵廣大教師創(chuàng)新改革，尋求新的、科學(xué)的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)、成長。

4、注重教育科研科技化。我校的每間教師辦公室均配有高性能的電腦，并接入寬帶互聯(lián)網(wǎng)，讓教師能第一時間了解、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。鼓勵教師多使用多媒體教學(xué)設(shè)備，以提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

（六）、近年來的取得的榮譽(yù)及成績

1、學(xué)校在2005年、2008年的辦學(xué)水平督導(dǎo)評估中兩次被評為優(yōu)秀等次。

2、學(xué)校先后被授予“安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“安徽省電教先進(jìn)單位”、“安徽省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”、“滁州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“鳳陽縣辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校”、“鳳陽縣文明單位”、“鳳陽縣平安校園”等榮譽(yù)稱號。

3、從2006年至今，先后有4人次在全省獲獎，10人次獲市獎，20人次獲縣級獎，培養(yǎng)出10多名市縣級骨干教師和一大批校級骨干教師。2007年，在安徽省首屆農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用新星評選中，張汝紅、劉夕平、陳超群三位老師均獲得滁州市農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用新星的稱號；其中張汝紅、劉夕平老師還代表滁州市參加了省級評選。2008年，青年教師謝一鳴運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)“模式一”資源，執(zhí)教的音樂錄像課——《海》榮獲省教學(xué)軟件二等獎、市一等獎。

4、2006年，我校成功申報安徽省“十一五”電教課題《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的研究》（AE0608021），該課題中期實驗報告獲2007年省電教論文三等獎、市二等獎。

5、2006至2007、2007至2008學(xué)年度連續(xù)兩年在鳳陽縣畢業(yè)班統(tǒng)一檢測中均獲得全縣第一的好成績。

對照安徽省特色示范小學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)中的各項要求，根據(jù)以上自查自評結(jié)果，我們認(rèn)為本校在信息技術(shù)教育工作中，領(lǐng)導(dǎo)重視，工作扎實，措施得力，而且形成了特色，已基本符合安徽省特色示范小學(xué)的各項要求。故此，特向鳳陽縣教育局基教科領(lǐng)導(dǎo)申請創(chuàng)建滁州市特色示范小學(xué)，請予審核。

第二篇：示范小學(xué)申請報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，近幾年來，尤其是2008年以來，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)“普實”文件精神，在全校師生的共同努力下,學(xué)校的實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績。現(xiàn)報告如下，請求營盤鄉(xiāng)人民政府將我校列為鄉(xiāng)級“普實”示范學(xué)校。

一、基本情況

我校是一所鄉(xiāng)級的普通農(nóng)村初級小學(xué)，占地面積18694平方米，校舍建筑總面積2582平方米。現(xiàn)有教職工26人，專任教師25人，行政人員1人，兼職二級領(lǐng)導(dǎo)班子4人，58﹪的教師具有大專學(xué)歷，現(xiàn)有5名教師正在進(jìn)修本科。現(xiàn)有學(xué)生686人，共11個教學(xué)班(含學(xué)前班1個)。近年來，我校緊緊圍繞“抓班子、帶隊伍、提質(zhì)量、促發(fā)展”的工作思路，認(rèn)真組織全體教職員工，全面貫徹黨的教育方針，不斷鞏固提高“兩基”成果，認(rèn)真實施素質(zhì)教育。尤其是啟動“普實”工作以來，我校搶抓機(jī)遇，以只爭朝夕的工作狀態(tài)，認(rèn)真抓好普及實驗教學(xué)工作，取得了較好的成績，學(xué)校實驗教學(xué)水平有了一定程度的提高。

二、實驗教學(xué)普及達(dá)標(biāo)程度

(一)人員配備：

我校屬于二類學(xué)校，有兼職管理員和實驗教師2人，這些人員中獲中師或大專畢業(yè)的100%，均能勝任本職工作。

(二)配套設(shè)施：

合理利用學(xué)校現(xiàn)有的普通教室，調(diào)整其它功能室，單獨(dú)設(shè)置了 “遠(yuǎn)程教育室”、“圖書室”、“實驗儀器保管室”和“科學(xué)實驗室”。根據(jù)學(xué)校的實際財力，通過教育局購置了較標(biāo)準(zhǔn)的圖書桌4張，儀器柜8個，實驗桌11張，基本滿足了需求，保證了學(xué)生借閱和實驗教學(xué)的順利開展。在08年末，上級配置的實驗儀器到位后，及時組織教師清理所有的儀器，分類上架，貼標(biāo)入柜。建立了儀器總帳、分帳、柜卡，做到帳帳相符，帳卡相符。并做到危險品專柜保管，雙人雙鎖，儀器室、藥品室的“五防”(防火、防潮、防塵、防腐、防盜)工作全部到位，同時學(xué)校因陋就簡的建立了簡易自來水裝置。

現(xiàn)在，學(xué)校科學(xué)儀器達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)，為普及實驗教學(xué)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件，也為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育提供了物質(zhì)保障。

(三)教學(xué)儀器的配備：

1、小學(xué)自然科學(xué)儀器配備：管理員能按標(biāo)準(zhǔn)配備、配齊，滿足科學(xué)實驗的需要。

2、自制教具：我校自制教具3種以上，共20余件。這些教具基本能用于教學(xué)。

(四)實驗教學(xué)情況：

一是嚴(yán)格按“課標(biāo)”要求，開足開齊開好課程，科學(xué)課每周開足2課時。二是足額開出各類實驗，各學(xué)科均能按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和實驗計劃做好演示實驗和分組實驗，正確填寫實驗報告，各學(xué)科的演示實驗和分組實驗的開出率努力達(dá)到了95%和90%的目標(biāo)。三是加強(qiáng)對實驗教學(xué)的檢查，重點(diǎn)考查實驗教師的操作情況和學(xué)生分組實驗情況。四是重視課外科技活動的開展。實驗教師能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實際，開展課外科技活動。組織學(xué)生進(jìn)行室外觀測、采集，極大的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和動手實踐的能力。

申請學(xué)校：

申請日期：

第三篇：示范小學(xué)特色匯報材料

強(qiáng)身健體構(gòu)建和諧育人樂園

左權(quán)縣示范小學(xué)

左權(quán)縣示范小學(xué)是一所省級示范小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生1500余名，33個教學(xué)班，教職工106人。近年來，示范小學(xué)以“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”為辦學(xué)宗旨，確立了“打造品牌教師、構(gòu)建和諧校園、培育合格人才”為辦學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真貫徹落實《全民健身實施綱要》和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。在開展陽光體育以來，我校結(jié)合市、縣精神，確立了：“發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢、融入地方文化、抓好傳統(tǒng)項目、打造體育特色”的陽光體育活動方針。積極主動、創(chuàng)新性的提高廣大師生的體育鍛煉水平，讓師生在興趣活動中得到鍛煉，在學(xué)習(xí)實踐中找到快樂。

我們的具體做法是——

一、營造氛圍，擴(kuò)大宣傳，制定體育發(fā)展計劃

為了充分利用學(xué)校辦學(xué)設(shè)施,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢,突出學(xué)校體育特色，我們新的領(lǐng)導(dǎo)班子就對陽光體育進(jìn)行了長遠(yuǎn)的規(guī)劃，制定了學(xué)生體能發(fā)展體育三年達(dá)到學(xué)生體育達(dá)標(biāo)全合格、視力合格全覆蓋、身體發(fā)育達(dá)良好、坐姿要規(guī)范、走路要瀟灑，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)水平的跨越式發(fā)展。

在2010年4月，根據(jù)市、縣有關(guān)開展陽光體育的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師結(jié)合我校實際情況，制定了《“陽光體育運(yùn)動”實施方案》。并根據(jù)方案科學(xué)制定了《“陽光體育運(yùn)動”制度》，精心安排了“陽光體育運(yùn)動流程”和“陽光體育運(yùn)動場地分配表”等，層層包干、責(zé)任到人，確保了我校陽光體育順利、有序開展。為了做到家喻戶曉，我們進(jìn)家庭、訪社區(qū)、充分發(fā)揮社會力量；提倡儀、發(fā)傳單，進(jìn)行家訪356次，召開座談會13次，共提倡議3次，發(fā)傳單3000余份；還利用校內(nèi)廣播、黑板報、宣傳標(biāo)語、晨會、班隊會、家長會等形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動；宣傳和普及科學(xué)的教育觀、成才觀、健康觀，鼓勵青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉。通過宣傳讓學(xué)生、樹立“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，讓全校教師、學(xué)生及其家長充分認(rèn)識這項活動的重要意義，營造有利于學(xué)生體育活動開展、有利于全面實施素質(zhì)教育的良好氛圍。

二、開足課程 搞好活動 凸顯特色

1、開足開齊上好體育課。體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的平臺，也是鍛煉身體的主渠道。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在體育課程開設(shè)上，我校堅持做到“三不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)以任何理由削減或擠占體育課時，不準(zhǔn)把體育課劃到饑餓和瞌睡課中，不準(zhǔn)把體育教師劃到另類考核；在體育課內(nèi)容和形式上，堅持“三性”原則，增加體育課程內(nèi)容的選擇性（例如根據(jù)季節(jié)調(diào)換課程先后、選學(xué)左權(quán)小花戲操、健美操等體育校本課程），課程形式的靈活性（如體育課前堅持10分鐘的呼啦圈練習(xí)、堅持我校傳統(tǒng)項目10分鐘跳繩等），強(qiáng)調(diào)活動內(nèi)容的多樣性，創(chuàng)新活動形式，提高體育活動興趣，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身體育”的理念。提高學(xué)生的體質(zhì)和適應(yīng)自然環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、勇往直前的體育精神。

2、廣泛開展豐富多彩的課外體育活動。把課外體育活動納入日常 教學(xué)計劃，科學(xué)制定《“陽光體育運(yùn)動”制度》，不隨意挪用或擠占課外活動時間。大力倡導(dǎo)和推行大課間體育活動，調(diào)整作息時間，將每天上午課間操時間延長到30分鐘。下午班級自主活動1小時。擴(kuò)展學(xué)校體育活動的內(nèi)容，做到“人人有項目、班班有活動、周周有安排、月月有比賽”。要求學(xué)生上午出操講規(guī)范，下午活動搞特色。體育課中講，課余活動抓，課上課下連成片，課內(nèi)、課外緊相連。各班級在學(xué)校的體育大計劃中，靈活、科學(xué)的進(jìn)行自主選擇，開展了跳繩、丟沙包、做游戲、武術(shù)、乒乓球、健美操、呼啦圈、中長跑、立定跳遠(yuǎn)等共計19項體育活動，真正使學(xué)生的體能得到了鍛煉，個性得到了張揚(yáng)。使學(xué)生在系統(tǒng)地饒有興趣的體育鍛煉中增強(qiáng)了體質(zhì)，掌握了科學(xué)的健身方法，并養(yǎng)成了良好的體育健身習(xí)慣。

3、結(jié)合我校實際情況，因地制宜地開展具有特色的陽光體育運(yùn)動。為了能使廣大師生體育鍛煉更有長效性、學(xué)校體育更具特色性、更有規(guī)范性，我校制定了發(fā)展體育“三結(jié)合”方案：

◆把學(xué)生體育鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣相結(jié)合。學(xué)校結(jié)合學(xué)生上下課難管理，進(jìn)出校無秩序等等問題，把體育鍛煉和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合起來，2009年冬季開展了“規(guī)范學(xué)生行為，讓健康伴隨你我”百日活動，在活動中，首先著手對全校師生進(jìn)行了軍事化訓(xùn)練，要求學(xué)生甩臂要有力、步伐要昂揚(yáng)、心理要自信、隊列要整齊、行走要規(guī)范。通過個別教，分組練，群體學(xué)，在短短的100個日子里，學(xué)生不僅身體也得到了鍛煉。改變了上操進(jìn)出場無秩序，下課無推打、放學(xué)無亂跑等等現(xiàn)象，而且規(guī)范了坐立走的姿勢，走出了軍人風(fēng)采。為了能使學(xué)生長期堅 持，要求學(xué)生上操必須踏著軍歌入隊，放學(xué)踏著軍歌離校，學(xué)生通過不斷的磨練，走出了自信、走出了風(fēng)格、走出了魅力，實現(xiàn)了走姿、坐姿正確，英姿瀟灑、漂亮的標(biāo)準(zhǔn)。

◆把陽光體育的開展和左權(quán)地方文化特色相結(jié)合。左權(quán)縣是民歌之鄉(xiāng)，小花戲是我縣獨(dú)具特色的藝術(shù)表演形式，為了傳承地方文化特色，我校發(fā)揮全體教師的創(chuàng)造性，在家長的積極參與、社區(qū)的熱心幫助下，進(jìn)行征集、柔和、加工、提煉，創(chuàng)造性的將左權(quán)小花戲自編成9節(jié)“花戲操”，并把其納入課間操活動系列，形成了“大課間活動操”固定下來。獨(dú)具特色的千人花戲操的開展，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，為此《晉中晚報》還進(jìn)行了宣傳報道。在2010年里，學(xué)生課間操進(jìn)出場隊列隊形、“千人小花戲操表演”先后接待了縣“陽光體育現(xiàn)場會”、并為 縣“連片教研四三模式”開幕式進(jìn)行了助興表演；為縣“體育教師工作會議”大課間操進(jìn)行了示范表演。

◆把學(xué)校集體體育鍛煉和家庭個別鍛煉相結(jié)合。為了使陽光體育有長效性，讓廣大師生能時時不忘鍛煉身體，要求家長在節(jié)假日時間里自主引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育鍛煉，在實施中我校實行“一責(zé)三問”假日鍛煉制度，“一責(zé)”班主任為唯一責(zé)任人進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)；“三問”，班主任來校記錄、詢問，政教處一周一問，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽問。

三、做實傳統(tǒng)體育項目 做好引領(lǐng)示范作用

我校是體育傳統(tǒng)項目示范校，因此對體育略有側(cè)重，在體育方面我校積極倡導(dǎo)全縣體育一盤棋的觀念，努力做到示范、引領(lǐng)作用。跳繩作為我校最具特色的項目，已由來已久，學(xué)生們在上課集體跳、下課自主 跳、放學(xué)回家跳，跳出了自信、跳出了技能。在2008年縣運(yùn)會上，我校有3名同學(xué)打破縣記錄，2009年又有2名學(xué)生打破記錄；2009年開學(xué)，我校又將國球“乒乓球”列入傳統(tǒng)體育項目固定下來，并專門聘請了縣活動中心乒乓球教練王小軍進(jìn)行長期訓(xùn)練、指導(dǎo)，2010年我校在小學(xué)乒乓球比賽中包攬了小學(xué)組全部獎項，基本做到了年年有超越、歲歲能刷新的目標(biāo)。

四、把好學(xué)生體育入學(xué)關(guān)，為學(xué)生體育鍛煉尋找依據(jù)

新生入學(xué)后，學(xué)校就對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試，了解每個新生的基本身體素質(zhì)狀況，對學(xué)生進(jìn)行體育興趣摸底、體育愛好培訓(xùn)、體育功底測試等，根據(jù)學(xué)生身體狀況，進(jìn)行分層次、劃標(biāo)準(zhǔn)、定制度，為學(xué)生建立體育成長檔案，建立新生入學(xué)體質(zhì)健康測試制度。為學(xué)生搭建健康平臺。富有針對性的測試，為學(xué)生針對性指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、鍛煉提供了依據(jù)，例如乒乓球隊員的挑選、跳繩學(xué)生的選拔大部分是依據(jù)摸底確定的，我校的全縣乒乓球冠軍程佳明同學(xué)就是入學(xué)選拔出來的。

在陽光體育活動中，我們的指導(dǎo)思想是，以課間活動為抓手，大力開展學(xué)生規(guī)范化活動訓(xùn)練，以課間訓(xùn)練為紐帶，抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，以軍事化訓(xùn)練為支撐點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉，以弘揚(yáng)地方文化特色為突破口，打造特色化校園。要讓所有學(xué)生都能得到鍛煉，讓所有孩子都能感受軍人的魅力，使他們受到感染，得到教育。

在陽光體育運(yùn)動中，我們要不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷努力工作，通過陽光體育運(yùn)動，去促進(jìn)我校的各項工作不斷提高，相信我們示范小學(xué)的未來會更加輝煌燦爛。

第四篇：創(chuàng)建特色小學(xué)工作匯報

特色小學(xué)創(chuàng)建工作匯報材料

創(chuàng)建特色小學(xué)工作匯報

尊敬的上級領(lǐng)導(dǎo)：

兩年的實踐，使我們深深的認(rèn)識到推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校特色是新形勢下全面貫徹教育方針，深化教育改革的一項重要工作，同時更是優(yōu)化學(xué)校管理，提升學(xué)校品位的重要措施，下面就我們一年來的工作作如下匯報：

基本情況：

一年來，學(xué)校以“小學(xué)教育創(chuàng)特色”為指針，以“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想教育創(chuàng)造美好未來”為辦學(xué)理念，以“人人愛聽故事，人人樂講故事，人人會編故事”為培養(yǎng)目標(biāo)。

主要工作回顧

一、以常規(guī)管理為抓手

在接受縣特色化小學(xué)創(chuàng)建初次評估后，我們根據(jù)評價建議完善了常規(guī)管理機(jī)制，一是完善《故事表演藝術(shù)特色教育規(guī)范》，提出特色化小學(xué)創(chuàng)建“三部曲”，即：“特色項目選擇——形成特色——創(chuàng)建特色校”。二是充實《特色化小學(xué)創(chuàng)建實施方案》，明確提出各個學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)：

一、二年級會講簡短的童話、寓言故事，獲得情感體驗，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

三、四年級會講情節(jié)較復(fù)雜的故事，使學(xué)生受到中華民族文化，民族精神的熏陶，培養(yǎng)良好的語感，嫻熟的語言表達(dá)能力。提高學(xué)生的寫作水平。

五、六年級，學(xué)會觀察生活，把日

常生活中聽到的、見到的事寫成故事講出來，在提高學(xué)生口語表達(dá)，寫作能力的同時，提升學(xué)生“是”與“非”的評判能力，豐富學(xué)生情感，形成完美人格。三是完善考核機(jī)制，完善考評機(jī)制，既是一種動力，又是一種工作的導(dǎo)向，我們依據(jù)考評方案，先后評出了李晉京、白潔等“十佳故事大王”，二年級乙班、六年級甲班等四個“故事演講班級”，張存娥、李瑞珍等四名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，完善的“以校為本”的常規(guī)管理體制，加快了特色創(chuàng)建過程，提升了特色辦學(xué)品位。

二、以“課程”為載體，以網(wǎng)絡(luò)為平臺

特色化學(xué)校創(chuàng)建要以課程資源為載體，在學(xué)年初，我們組織資歷較深的老師重新修訂和充實了《古驛風(fēng)情》一書，由原來的四個部分十節(jié)擴(kuò)編成五個部分十四節(jié)內(nèi)容，添加了人事篇三節(jié)，收集了本村三個英雄人物故事，同時我們把從學(xué)生收集到的200多個故事分英雄人物、寓言、民間故事、人生故事、傳奇故事、童話故事、親情故事、傳統(tǒng)美德、習(xí)慣養(yǎng)成、哲理明志、感恩的心、名人軼事12個板塊，充實到校本資源庫中，并在校園網(wǎng)站上建立校本資源庫，實現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為平臺，學(xué)生人人可共享，一年來，學(xué)生和家長點(diǎn)擊率達(dá)到1000余次，給學(xué)生的查找與閱讀帶來了方便。某種意義上對特色校園的創(chuàng)建起到了宣傳與推動作用，受到了學(xué)生家長社會的好評。

三、以“活動”帶動，以“賽”促發(fā)展

形式是為內(nèi)容服務(wù)的，沒有形式就沒有內(nèi)容。一年來，我們堅持以“活動”帶動，以“賽”促發(fā)展的指導(dǎo)思想，一共組織了四次大型活動。

2009年5月12日，學(xué)校精心組織了2008—2009學(xué)“十大故事大王選拔比賽”，學(xué)校制定選拔方案，經(jīng)過班級、年級、學(xué)校層層選拔，白潔等十名同學(xué)獲得“十佳故事大王”，稱號，受到學(xué)校的隆重表彰。

2009年10月，正逢國慶60周年，我校舉行了以“熱愛祖國、唱響和諧”為主題的故事演講活動，學(xué)校制定愛國故事演講方案，要求人人準(zhǔn)備，人人登臺演講，先在班級評選，每班選出5名優(yōu)勝者參加學(xué)校的比賽，六年級乙班的陳琦演講的《詹天佑的故事》，五年級乙班白潔演講的《黃繼光》，四年級祁文政演講的《劉胡蘭》，榮獲年級組第一名，此次活動共產(chǎn)生優(yōu)勝學(xué)生18名，產(chǎn)生4名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，4個故事演講優(yōu)勝班級，學(xué)校分別進(jìn)行了表彰，這次活動使學(xué)生受到了一次深刻的愛國主義教育，增強(qiáng)了對偉大祖國的熱愛，激發(fā)了學(xué)生的真情實感，同時，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感和語言表達(dá)能力，不僅使學(xué)生受到了潛移默化的思想教育，而且提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2009年12月，為了發(fā)揮“十佳故事大王”的示范帶頭作用，推進(jìn)特色項目建設(shè)，我們舉行了“十佳故事大王”輪回演講活動，學(xué)校制定輪回演講活動安排，要求所選故事貼近生活，故事性、教育性要強(qiáng)，活動時間為每天下午第四節(jié)課，這次活動，在一定意義上起到了示范引領(lǐng)作用，使特色項目建設(shè)又上一個新水平。

2009年12月，學(xué)校舉行“慶元旦、誦故事、展風(fēng)采”故事演講比賽，學(xué)校制定活動方案，本次活動首次分年級段提出了要求，1-3年級選擇平時最喜歡的人和事，3-6年級要求把自己日常生活中耳聞

目睹的、典型的、感受最深的人和事寫下來，講給學(xué)生聽。活動過程分四個階段：

第一階段：12月21日—12月24日，各班學(xué)生搜集素材寫出演講稿，并在各班組織初賽，選出5名優(yōu)勝者參加學(xué)校的比賽。

第二階段：12月25日，學(xué)校組織各班優(yōu)勝者在多媒體教室參加學(xué)校比賽。

第三階段：公布比賽結(jié)果，并進(jìn)行相應(yīng)表彰獎勵。在本次活動中，五年級甲班楊波同學(xué)的《張老師》，博得評委老師的好評，獲得全校第二名。這次活動傳承了中華經(jīng)典故事文化，展示了學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌，是創(chuàng)建特色小學(xué)過程中的一個里程碑。

主要成績：

一、全校師生參與充分，效果明顯，受到家長社會好評，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

二、教學(xué)成績與特色創(chuàng)辦同伴，相輔相成，兩年四個學(xué)期聯(lián)校對我校的各類考核均名列全聯(lián)校第一，尤其是期末考試學(xué)校“兩率”積分連續(xù)12個學(xué)期排在全聯(lián)校第一

三、隨著特色工作的推進(jìn)，確確實實學(xué)生收到了中華民族文化，民族精神的滋養(yǎng)和熏陶，學(xué)生的口語表達(dá)能力，寫作水平得到提升。學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，在2009年“我最喜愛的書”讀書活動中，張若飛的《讀鋼鐵是怎樣煉成的有感》獲三等獎，盧鈺在縣組織的 “祖國在我心中”讀書演講比賽中獲小學(xué)組三等獎。李晉京同學(xué)在縣組織的“改革開放三十年”讀書演講比賽中獲小學(xué)組二等獎，同時先

后被評為陽泉市、山西省的“三好學(xué)生”，李世民《果園機(jī)器人》榮獲市三等獎。

存在問題：

1、受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展制約，學(xué)生上網(wǎng)收集一些資料只能上網(wǎng)吧，學(xué)校計算機(jī)教室，給學(xué)生搜集查閱資料帶來了困難。

2、創(chuàng)建特色并非朝夕之事，需要經(jīng)費(fèi)作后盾。

3、教師專業(yè)化水平有待提高。

創(chuàng)建中的困難是暫時的，是能克服的，追求無止境，奮斗無窮期，在今后的工作中我校將一如既往的發(fā)展“故事演講”藝術(shù)特色項目，彰顯學(xué)校特色品牌。

第五篇：永安實驗小學(xué)

永安實驗小學(xué)：與新課程改革同行，促教師專業(yè)化發(fā)展

發(fā)布時間：2006-5-11 9:10:59 作者：江明清 游覽人次：3711

新課程的推進(jìn)帶給我們這樣的感悟：每一個教師都在這場改革中被重新“洗牌”，必須在這場改革中找到自己的位置，做出自己的回應(yīng)，通過課程改革促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)化水平，發(fā)揮專業(yè)自主性和創(chuàng)造性，教師決定著課改的成敗。如何整體把握教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，積極探討促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略，必將會對教師專業(yè)化水平的總體提高,素質(zhì)教育的深入推進(jìn)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

一、勾勒教師專業(yè)化發(fā)展的層次點(diǎn)——整體規(guī)劃

每一位教師都需求自身專業(yè)有發(fā)展，他們渴望通過自身的努力，能真正實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。由于教師個體之間差異明顯，因此給教師進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)發(fā)展定位十分重要。要不斷強(qiáng)化教師的自主意識，充分認(rèn)識自身的發(fā)展特點(diǎn)，明確自己的長處與劣勢，揚(yáng)長避短，合理定位自身的從業(yè)角色，使自己成為完全意義上的專業(yè)發(fā)展的主體。學(xué)校根據(jù)這種專業(yè)化發(fā)展的漸進(jìn)性和階段性特點(diǎn)，結(jié)合教育發(fā)展的目標(biāo)，對不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師樹立不同的發(fā)展標(biāo)桿，對教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行整體規(guī)劃，確立教師專業(yè)化發(fā)展的分階段、分層次的動態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，通過有意識地專業(yè)培訓(xùn)、整體指導(dǎo)等措施實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。近年來，我們著手制定了 “三三工程”教師專業(yè)整體發(fā)展規(guī)劃，即對三種不同階段的教師提出三種不同的培養(yǎng)目標(biāo)。一是對近三年調(diào)入學(xué)校的教師要過好“三關(guān)”，第一年過好“基礎(chǔ)關(guān)”，即要全面了解校史、校情，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針政策及學(xué)校的規(guī)章制度，多向老教師、中青年骨干教師取經(jīng)，練好過硬的教師基本功。第二年過好“特色關(guān)”，即根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)總體目標(biāo)，結(jié)合實際，大膽改革創(chuàng)新，逐步形成個人教育教學(xué)特色。第三年過好“科研關(guān)”，即從學(xué)校科研課題出發(fā)，用科學(xué)的思想、方法，努力探索和解決實際問題，并能上出優(yōu)質(zhì)觀摩課，撰寫一篇以上具有重要推廣價值的教研教改論文。學(xué)校將配備有豐富經(jīng)驗的教師給三年過“三關(guān)”的教師擔(dān)任“導(dǎo)師”，具體指導(dǎo)他們的業(yè)務(wù)工作，縮短他們業(yè)務(wù)上的“助跑期”。二是同時在35周歲以下的教師當(dāng)中廣泛開展“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”的評選活動，由學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，對他們進(jìn)行“素質(zhì)教育理論”、“教學(xué)業(yè)務(wù)水平”、“教科研能力”三個方面的考核，考核成績同教師考核、評先評優(yōu)、職稱晉升掛鉤起來。三是引導(dǎo)35歲以上的教師要朝著“名師型”、“科研型”、“導(dǎo)師型”方向發(fā)展。

二、抓住教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)——校本培訓(xùn)

學(xué)校樹立課改為第一要務(wù)的思想，深入開展并做大做強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，豐厚教師參加課改的文化底蘊(yùn),使校本研究、校本培訓(xùn)活動成為教師專業(yè)成長的助推器，調(diào)動教師積極性的催化劑。我們的做法是：確立一個目標(biāo)，通過校本培訓(xùn)，提高師資隊伍素質(zhì)；側(cè)重兩個方面，做好全體教師的理論和實踐培訓(xùn)；抓好三個結(jié)合，長訓(xùn)與短培相結(jié)合、自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合、走出去與請進(jìn)來相結(jié)合；完善四項制度，一是校本培訓(xùn)規(guī)劃制度，制訂學(xué)校《校本培訓(xùn)實施意見》。二是校本培訓(xùn)管理制度。制定“校本培訓(xùn)管理辦法”，“校本培訓(xùn)工作實施細(xì)則”等一系列規(guī)章制度。三是校本培訓(xùn)大家談制度，讓教師間進(jìn)行廣泛的信息交換與經(jīng)驗共享。四是校本考核評估制度，形成專項考核細(xì)則，進(jìn)行量化管理；刷新五種形式，一是自主研修式，包括精讀教育理論書籍，勤讀教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，做讀書筆記，摘抄文摘卡，參加高學(xué)歷進(jìn)修等。并對自己的授課進(jìn)行反思，寫出反思教例，進(jìn)行自我修正、完善。二是課題研究式，基本方式是：人人確定子課題──提供理論信息──實踐研究──成果展示。這項培訓(xùn)以我校的各課題教師為主要成員，對相關(guān)學(xué)科進(jìn)行輻射，在培訓(xùn)中體現(xiàn)較強(qiáng)的目的性。三是集中培訓(xùn)式，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件通知、背景資料、專家及領(lǐng)導(dǎo)人的有關(guān)講話。觀看課改錄相。聘請專家、名師到校講座，傳播先進(jìn)理念。四是導(dǎo)師帶動式，給名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師壓擔(dān)子，用名師帶高徒的方法進(jìn)行一對一的培訓(xùn)，這是一種有的放矢，指導(dǎo)性極強(qiáng)的培訓(xùn)方式，有利于青年教師的成長。五是交流研討式，每學(xué)期認(rèn)真組織各學(xué)科實驗教師參加市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“課改大家談”活動，平時在各學(xué)科教研組內(nèi)也經(jīng)常開展學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)沙龍、心得交流等活動。經(jīng)常借助現(xiàn)代化媒體收看實驗區(qū)的典型課例，并進(jìn)行剖析。嘗試從新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材中確定一兩個教學(xué)內(nèi)容，圍繞新課標(biāo)，認(rèn)真組織開展“說、上、評”活動。建立橫向交流，利用教學(xué)開放日與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研討。組織教師分赴各地考察學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享；關(guān)注六個主題，一是師德師風(fēng)培訓(xùn)，包括教師職業(yè)道德規(guī)范與相關(guān)的教育法律法規(guī)等內(nèi)容；二是教育理論培訓(xùn)，主要是指系統(tǒng)的教育教學(xué)理論培訓(xùn)；三是新課程培訓(xùn)，指新課程等前沿教育理念培訓(xùn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)所任學(xué)科課程的目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價要求；四是科研能力的培訓(xùn)，如教師研究、改革、實踐、總結(jié)等教育科研能力培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)教育科研的基本方法，從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)。五是教學(xué)基本功培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋備課、上課、說課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。六是信息技術(shù)培訓(xùn)，主要是信息技術(shù)的使用和信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面內(nèi)容。

三、把握教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)——教育實踐

教師專業(yè)化發(fā)展的“活水”來源于教師自身的教育實踐，教師只有積極投入課堂教學(xué)、課題研究與教育反思等教育教學(xué)實踐之中，他們的教育觀念、教學(xué)行為才會有本質(zhì)性的提高，走向?qū)I(yè)化發(fā)展才能成為可能。

1、課堂教學(xué)

廣大教師深深體會到光有觀念的轉(zhuǎn)變是不夠的，要將新課程理念落實到教學(xué)實踐中去，還需要花更多的時間努力探索。利用教研日進(jìn)行集體備課，探討新理念下教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真解決教學(xué)中的實際困難和存在的問題。如課堂教學(xué)中如何處理好“實”與“活”的關(guān)系問題一直困擾著大家。經(jīng)過認(rèn)真、深入的討論、實踐和反思后，大家一致認(rèn)為：各學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)該“實”而不“死”，“活”而不“亂”。對于基礎(chǔ)知識、基本技能和良好習(xí)慣的培養(yǎng)一定要抓實；而對學(xué)生的思維訓(xùn)練，情感體驗和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式一定要靈活多樣。教師課堂上既要放得開，又要收得來；學(xué)生在課堂上要做到既團(tuán)結(jié)又緊張，既嚴(yán)肅又活潑。邀請三明教科所的專家及市進(jìn)修學(xué)校的老師聽實驗教師的課，與他們一起分析教材，研究教學(xué)策略，重點(diǎn)放在如何用好實驗教材，如何轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上。學(xué)校每學(xué)期召開三、四次由教研組長、備課組長、行政人員、教學(xué)督導(dǎo)員組成的聯(lián)席會，對學(xué)校課堂教學(xué)工作做專題研討、尋求對策。鼓勵和支持實驗教師按照新理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求大膽探索和創(chuàng)新，積累寶貴的第一手資料，認(rèn)真用好“永安市實驗教師手冊”，每學(xué)期最少寫入“教學(xué)俯拾”20篇（每周1則），“案例及分析”4例（每月1例），有效促進(jìn)老師在自省自悟中調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高自己的水平。學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員，每周深入班級聽課兩節(jié)以上，參與教學(xué)研討，進(jìn)行新課程實驗調(diào)研和指導(dǎo)。實驗教師每周聽同年級其他教師的課一節(jié)以上，每月上一次研討課或匯報課，相互交流，共同探討。

2、課題研究

課程改革的實施過程實質(zhì)上是一個行動研究的過程，單靠個人的力量是完全不夠的，在實施課改的教研中，我們始終把解決課堂教學(xué)的實際問題作為教研的立足點(diǎn)；把促進(jìn)教師理論與實踐的結(jié)合，作為教研的著眼點(diǎn)；把教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，作為教研的切入點(diǎn)；把提倡教師改革創(chuàng)新，作為教研工作的生長點(diǎn)。堅持把課改實驗建立在教育科研的基礎(chǔ)之上。近年來，我校教師參與研究的科研課題有：兩項國家級課題《學(xué)生作文個性化發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)、模式、途徑、方法研究》《小學(xué)生的個性特點(diǎn)與心理發(fā)展》，兩項省級課題《語文學(xué)習(xí)中情感體驗的研究與實踐》《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成功體驗的研究與實踐》，一個市級課題《“立足校園、走進(jìn)社區(qū)”綜合實踐活動校本課程的開發(fā)與研究》，為了使這些課題的科研工作能正常開展并符合規(guī)范化程序，各課題負(fù)責(zé)人能嚴(yán)格按照課題管理條例，制訂了詳細(xì)、周全的學(xué)期課題實施計劃，并細(xì)化落實到每個活動的具體時間和每次活動內(nèi)容。教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)材料，搞好課題的調(diào)查、實踐工作，還積極總結(jié)經(jīng)驗、收集資料，開設(shè)教學(xué)實驗課。

3、教育反思

長期以來，教師只憑自己有限的經(jīng)驗進(jìn)行簡單重復(fù)的教學(xué)實踐，他們置身于教育研究之外，對自己的教學(xué)，既缺乏理智的思考和批判的態(tài)度，又不能與時俱進(jìn)、推陳出新，這種狀況嚴(yán)重阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展。把反思性的理論引入教學(xué)后，將賦予教師新的角色定位，教師不僅是教育研究成果的受益者、消費(fèi)者，而且還是教學(xué)問題的提出者和解決者。反思可以讓教師從習(xí)慣的教學(xué)行為中解放出來，使自己不斷趨向成熟，做到在實踐前反思，力求教育教學(xué)有預(yù)見性、三思而行；在實踐中反思，著眼反饋矯正；在實踐后反思，致力反醒提升。波斯納提出“教師的成長=經(jīng)驗+反思”，反思的真正目的——使教師不斷地朝著專業(yè)化的方向發(fā)展。

四、尋找教師專業(yè)發(fā)展的升華點(diǎn)——科學(xué)管理

1、優(yōu)化成長環(huán)境

課改實驗是通過教師群體的創(chuàng)造性勞動使新課程方案成為現(xiàn)實。學(xué)校管理者的管理理念和行為將直接影響新課程的實施，要從關(guān)注人生命的角度去尊重師生的個性，確立我們的管理理念，改革我們的管理方法，確保課改實驗的和諧開展。一是營造寬松的氛圍。要讓教師得到專業(yè)成長，首先要給教師“松綁”。用更具人性化的標(biāo)準(zhǔn)去考核教師的教育教學(xué)實績，讓教師在寬松、自由、民主的氛圍中修身養(yǎng)性、研究學(xué)問，得到長足的專業(yè)發(fā)展。二是塑造人文的氣息。一所高品味的學(xué)校，應(yīng)該彌漫著濃郁的人文氣息：領(lǐng)導(dǎo)思想解放，理念開放，且富有人情味；教師志趣高雅，舉止文雅，且富有書卷氣；學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)且富有創(chuàng)造力。濃郁的人文氣息，是教師專業(yè)成長的新鮮空氣。三是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。把校園作為師生共同學(xué)習(xí)發(fā)展的場所，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好空間。

2、完善發(fā)展機(jī)制

在學(xué)校管理中,要借新課程改革和學(xué)校的發(fā)展不斷增強(qiáng)教師的工作責(zé)任感和緊迫感，給教師提供一個競爭的環(huán)境，把教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展有機(jī)地在教育過程中統(tǒng)一起來,不斷給教師以壓力和動力,促其盡職盡責(zé)做好各項工作。一是建立正確的導(dǎo)向機(jī)制，樹立科學(xué)的教師發(fā)展觀，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，每評選學(xué)習(xí)型教師，予以精神和物質(zhì)上的獎勵。二是建立科學(xué)的選拔機(jī)制，遵循教師成長規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有良好潛質(zhì)的青年教師，促使其盡快成長為各級骨干教師、學(xué)科帶頭人。

3、構(gòu)建評價體系

課程改革響亮地提出，要倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。那么，怎樣的課才是一堂好課，究竟應(yīng)該用什么樣的“尺子”來衡量它？學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面該如何評價等等，所有這些都在呼喚著評價的改革，需要評價來發(fā)揮它的導(dǎo)向功能。近年來，我校在評價改革方面以“發(fā)展性評價”理念為指導(dǎo)作了一些初步的探索。我們擬訂了《實小教師發(fā)展性評價方案》，教師發(fā)展性評價本著五項原則：發(fā)展性原則、“三全”原則（即全員評價、全程評價、全面評價。）、多元化原則、差異性原則、發(fā)展性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合原則。由此構(gòu)成了由素質(zhì)評價指標(biāo)、職責(zé)評價指標(biāo)和績效評價指標(biāo)等三個維度形成的評價指標(biāo)體系。評價的實施過程中，要求教師制訂好自身的發(fā)展目標(biāo)，確定好評價周期，平時廣泛搜集評價信息，通過教師自我評價、學(xué)生評價、家長評價、同事評價等方式作出實事求是的評價。學(xué)校評價小組反饋評價信息、建立教師評價檔案。評價結(jié)果重在幫助教師從多種渠道獲得改進(jìn)自身教育教學(xué)行為的信息，明確自己今后改進(jìn)與發(fā)展的方向與目標(biāo)，進(jìn)而不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平，同時也作為考核、崗位聘用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和聘任及推薦和評選先進(jìn)的依據(jù)。

我校自課改實驗以來，不斷提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，已初步構(gòu)建了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、厚德善教的教師隊伍。全校教師中具有大專以上學(xué)歷的72人，占教師總數(shù)的77%。9人分別獲得國家體育先進(jìn)工作者、省優(yōu)秀教師、省教壇新秀、省優(yōu)秀班主任、三明市優(yōu)秀校長、三明市優(yōu)秀教師、三明市教壇新秀等榮譽(yù)稱號，21人被評為市級以上教壇新秀，1人參加國家級骨干教師培訓(xùn)，3人分別參加省級骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，31人參加地區(qū)級骨干教師培訓(xùn)。參加各級各類比賽，成績更是催人奮進(jìn)。僅2005年10、11月兩個月里，2位教師參加全國綜合實踐活動課說課比賽獲二等獎；2位教師獲福建省綜合實踐活動課教學(xué)比武一等獎；5位教師分別參加全市語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科新課程教學(xué)比武，脫穎而出，均獲得一等獎；3位教師參加全市中小學(xué)教師現(xiàn)場多媒體課件制作比賽，技壓群雄，均獲得一等獎；女子籃球隊頑強(qiáng)拼搏，一舉拉下全市中小學(xué)教職工籃球賽的冠軍；5位教師撰寫的論文分別在《福建教育》《小學(xué)教學(xué)參考資料》等CN刊物上發(fā)表。近年來，教師撰寫的論文發(fā)表、獲獎的省級以上21篇、地區(qū)級36篇、市級46篇；教師在教學(xué)基本功比賽中9人獲省級獎、11人獲地級獎、25人獲市級獎。學(xué)校也先后被授予“少先隊全國紅旗大隊”、“全國群眾體育工作先進(jìn)單位”、“作文個性化國家級課題研究先進(jìn)單位”、“省示范小學(xué)”、“省文明學(xué)校”、“省綠色學(xué)校”等百余項榮譽(yù)稱號。

基礎(chǔ)課程改革不僅改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展軌跡，同時也將改變教師的教育、教學(xué)生活。我們要積極把握教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，努力尋求教師專業(yè)發(fā)展的最佳接合點(diǎn)，大膽探索，認(rèn)真實踐，促使廣大教師的專業(yè)發(fā)展逐步走向自主的軌道，必須與新課程同行，與學(xué)生共同成長。