第一篇：主題班會案例：高中生該不該帶手機

主題班會案例：高中生該不該帶手機

學生甲主持：近年來，在學生中間出現了一種新的時髦，那就是上學帶手機。上學帶手機，能給同學們帶來聯絡之便，但高中階段時間緊、任務重，有的學生將手機帶進教室，在教室接打電話，甚至上課期間有的同學沒關手機既擾亂了課堂，又影響學生的學習，同時也造成攀比之風，此事究竟利大還是弊大，學生在校期間該不該帶手機，這節課我們就討論一下這個問題學生乙主持：為了我們以后的學習，下面同學們請舉手發言：

學生1：可以帶的，不過要有節制的使用，不能影響學習。

學生2：帶不帶看你是怎么對待了。使用手機是社會發展的必然，手機普及到學生人群中，反映了通訊科技在我國的迅猛發展，它就像網絡上的QQ在學生中的普及率很高一樣。其實這是一件很平常的事兒，沒有必要把它想得太復雜，我們只是把一部無線電話帶在了身上而已。

學生3：帶，但是應該放在宿舍里。

學生4：高中的確沒必要帶手機，我認為要是我有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷地拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課前忘了關機，在課堂上鈴聲響了，既影響同學聽課也打擾老師講課，事后絕對沒有好果子吃。更可怕的是，手機往往會接到許多不良信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑，不為所動嗎？

學生5：“手機的使用會影響學習”——這是個過于片面的說法。我的朋友40%擁有手機，他們也沒有因此受到影響。學習的事情還是要看自己，父母不要因為自己的孩子學習不好就把責任歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因。況且現在手機的功能很多，使用得當的話還有助于學習。“手機使用的低齡化會助長攀比風”——如果所有人的心態擺正，不將手機看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法呢？有些學生因看身邊的朋友、同學有手機，自己就會不舒服??我們不能只將焦點聚在手機是否適合中學生上，而要透過現象看本質——關注中學生的心理健康問題，攀比不是因為手機才出現的，更不會因為中學生不使用手機攀比就不存在了。

學生6：我的觀點是不帶。我有一個的同學，先是把她爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發短信，學習一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年級的男生發短信談戀愛，被老師逮了個正著。老師把收繳的手機交給她爸爸，看著上面亂七八糟的短信，她爸爸真是后悔莫及。另外，帶著手機上學，恐怕也不是很安全。有時帶一兩百元錢去學校交，媽媽都是千叮嚀萬囑咐：不要丟了呀，不要在外面把錢掏出來呀，等等。手機那么貴，萬一不小心丟了怎么辦？

學生7：我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數，而大部分帶手機的同學，在上課時間即使不關機，也無法接聽或撥打手機。這就讓手機在很大程度上成了擺設；一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜，也完全能讓個別有急事的同學及時解決問題。這樣看來，手機的通訊功能利用率就非常低了。

學生8：對于沒有獨立經濟能力的中學生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動時很容易丟失，再買新的又加重家長的負擔。況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。

學生9：說實話 不應該 但社會在發展 我們也得跟得上步伐。

學生乙主持：同學們的發言都很精彩，說出了自己的心聲，下面我們連線我們的三位家長，看看他們怎么說：（手機使用免提且擴音，全體同學都能聽到）

家長1：對于中學生擁有并帶手機上學，我是持反對意見的。青少年對新鮮事物的好奇心極強，這就造成了一部分同學盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足。有的同學上午丟了手機，下午就又買了一個，這樣的“經濟實力”令人瞠目結舌。一些同學跟父母說帶手機是為了通訊方便，乍一聽很有道理，可事實并不是這樣。希望家長們在為孩子買手機和付高額的電話費之外，也來關心一下孩子們究竟用手機在做什么

家長2：作為學生家長，我以為，包括中小學生在內的在校學生上學都可以帶手機。手機是傳遞信息最方便、最快捷的現代電子工具，為什么要剝奪孩子使用的權利呢？為什么不能較早地讓他們享受現代信息技術帶來的好處呢？

有些家長反對孩子上學帶手機，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長的這種擔心不是沒有道理的。但我們不能因為它可能出現的副作用而一律禁止，這不是因噎廢食嗎？更何況這些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手機，就可以避免副作用的產生。文明使用手機，對學生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關機時間。一般來說，上課時間都應讓孩子關機，家長最好準確地了解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯系，最好約定時間，比如中午或下午放學后。二是能選擇恰當的使用場所。什么地方可以用手機，什么地方不要用手機，這往往反映出使用者的文明素質。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦地用手機與別人聊天，這就是

不文明的表現。三是交際內容和對象的恰當選擇。同什么人說，說些什么？這是手機使用中的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完沒了發短信等。應該看到，不看對象、無節制地使用手機的現象，確實存在，但這都是可以通過一定的教育改正的。

家長3：為家長，一味地滿足學生盲目追求時尚的虛榮心理，縱容其配帶使用手機，會在學生間造成攀比心理，會以手機檔次來區分身份，造成部分學生心理失衡，不利于培養學生勤儉節約的良好品質和艱苦樸素的優良作風，試問，朗朗的讀書聲中夾雜著此起彼伏的手機鈴聲，正常的課堂秩序能得到保障嗎？與寧靜的校園學習氛圍和諧嗎？手機尚屬貴重物品，若造成丟失（失竊），又由誰來負責呢？更重要的是：學生本應以學習為重，不必要的短信、電話勢必會分散其學習上的精力，頻于社交應酬，令其無法專心學習，最終會導致學習成績下降。更有甚者，不健康的手機短信，還會影響學生正確的人生觀、價值觀的形成，有悖于家長的初衷。綜上所述，學生攜帶手機，弊多利少，不帶為妙。

學生乙：我們以熱烈的掌聲來感謝三位家長的精彩發言，同學生都知道，三位家長兩位并不同意我們帶手機，只有一位學生A的家長同意我們帶手機，他之所以同意帶手機，這與A同學的表現有很大的關系，我們都知道A同學的學習成績一直很好，并且A同學從來都不把手機帶進教室，假設A同學因為帶手機影響學生，我想叔叔也不會同意她帶手機的，A同學才是真正的把手機用到了實處。

學生甲：由于時間關系，下面將我們做的調查結果公布一下，調查對象是我們這學校各班的部分同學。學生使用手機用于緊急聯系用途的為5%，上網聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數碼照片3%。而另一項關于學生持有手機的動機調查則顯得更是離譜而近乎荒唐。40%的學生認為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機只是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一；21%的學生認為，持有手機是為了除學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生是從實際聯系的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。學生乙：通過同學和家長的發言，我們知道手機的主要功能就是打電話，學生帶手機的目的就是方便和家長聯系，這也是家長讓我們帶手機的目的，如果失去了它的意義，手機將對我們來說就是極大的影響學習的東西。雖然我們都知道手機對學習弊大于利，那么為什么我們中還有絕大部分要帶它呢，吸引我們帶手機的原因是什么呢？我們心里最清楚：發短信，聊QQ，聽MP3，虛榮心??還有別的用嗎，真正用手機給家長打電話說自己在學校里的情況的有幾個呢，少之甚少，同學們，為了我們的學習，為了我們的明天，為了我們以后用最好的手機，我們呼吁將手機用到實處吧。

學生甲：下面我們對是否帶手機的問題分兩大組討論，討論后我們再形成決議，加進班規，共同遵守。

第一組代表發言：為了學習，我們把手機放進宿舍，決不將手機帶進教室，用手機只給家長聯系，不發短信，不聊QQ，決不讓手機影響學習。

第二組代表發言：為了我們的學習，我們破釜沉舟，都將手機交到班主任那里，回家的時候帶回家，也讓家長放心。

學生乙:兩組的發言都很好,下面由班委會參考兩組的發言,制定班規。

學生甲：宣讀班規：不準帶手機進教室, 在宿舍休息時間也不能隨便接打手機，影響別人；和家長溝通好，在特定的時間段內開關機。

學生乙：全體起立，共同宣誓。

第二篇：初中生該不該帶手機

初中生該不該帶手機

班級:山東省鄆城縣水堡鄉中學初一（7）班

正方:功能多樣利大于弊

老師:同學們，我們當中不少人都有手機，有的同學的手機還相當名貴，功能很齊全。學校不提倡學生帶手機，同學們的手機就在“地下”活動。今天，我們就暢所欲言，說說帶手機的利弊。

李亞晨:我認為隨身帶個手機很方便。比如，那天突然下雨了，我的同桌家離得遠，沒辦法回家，只好到別的同學家去住，就用手機給家里打了個電話，讓家里人放心。住校生如果很想家，也可以向家里打個電話，心里挺高興的。

顏東燕:對手機的選擇可以顯示出個人不同的喜好，無聊時還可以用它發發短信、聽聽歌之類。

吳艷春:把手機帶在身邊，有時能保護自己。假如遇到困難或危險，我們就可以隨時向家人、朋友求助，甚至撥打110報警。

薛記榮:手機的很多功能都很實用，計算器可以用來算數，日歷可以用來記點易忘的事情，下課的時候玩玩游戲，也能調節一下學習節奏。

張同:手機還有照相功能，有一次上體育課，李峰跳遠跳得很好，我就用手機給他拍了下來。他看見后高興得不得了，說我把他那瀟灑的形象變成了永恒的記憶。

老師:的確，手機給大家帶來了很多便利，很多人的生活甚至已經離不開手機了。這種與外界便利的聯系，讓我們感覺到世界越來越小，人與人的距離也越來越近了。

張現英:現在已經不是兩耳不聞窗外事的年代了。青少年非常樂于交往，平時用手機相互聯絡，可以進行更多的溝通，擴大交往范圍，增進同學間的友誼。

肖爽:很多同學的父母都外出打工，離孩子很遠，孩子在學校里萬一有什么要緊的事，就可以用手機及時和父母聯系。

反方:諸多誘惑利少弊多

趙迎慧:手機消費會給我們并不富裕的家庭帶來經濟負擔，我們除了學習之外也沒什么大事，沒必要擺闊氣。王培秀:我認為學生不應該帶手機，帶手機會影響學習。我看到班上有的同學每天拿著手機玩，高興得忘乎所以，不是打游戲就是聽音樂，耽誤了很多學習時間。

董莉:如果學生帶手機，上課時突然來了電話，不僅會影響老師講課，還會影響其他同學學習。

曾冬平:手機上有游戲，有的同學抵擋不住誘惑，不管是上課還是下課，都玩得津津有味，這就影響了學習。手機上還有好多歌曲，有的同學聽時還放大音量，影響周圍的同學。

王靈靈:玩手機游戲也跟上網一樣有癮，也會走火入魔。

李慧:我媽給我和弟弟買了一部手機，沒事的時候我們就玩游戲，有時電池沒電了，就邊充電邊玩，把學習和其他的事全拋在腦后了。

丁家樂:大部分同學都是走讀生，天天回家，沒必要拿手機，即使住校生，一周也會有兩天時間在家。更何況學校門口就有公用電話，話費也便宜，如果真是有事可以到那兒打電話。

趙春風:學生帶手機不但會給父母帶來經濟負擔，還會影響身體健康，比如，手機有輻射，經常盯著手機屏幕打游戲也容易導致近視。

陳曉方:帶手機的同學多了，就會有攀比心理，比誰的名貴，比誰的功能多。有的同學不顧自家的家庭條件盲目攀比，隨便向家里伸手要錢買手機，家長不給就大吵大鬧。

劉現厚:學生帶手機不易保管。尤其是天熱的時候，帶在身上很不方便，放在宿舍里又怕被偷，真是累贅。第三方:趨利避害擺正心態

張本卿:手機本沒有錯，只是我們有些同學的思想在作怪。有的同學有了手機，就自以為高人一等，整天沉溺于游戲中，不思進取，結果玩物喪志，荒廢了學業。

曾凡濤:只有好好利用手機，才能發揮它應有的積極作用。我們要擺正目的，清楚自己帶手機究竟是為了什么，圖方便，用用也行，圖闊氣，就趁早收手。

張翠英:手機本身只是一種通訊工具，就像我們的自行車，有的同學騎著它上學，有的同學騎著它逃學。李春光:手機既然是最方便的通訊工具，就一定有它的優勢，我們只有趨利避害，才能算得上是手機真正的主人。

王成國:我們平時帶手機不方便，可以把它交給班主任保管，有事時再打電話，既方便，又能防止自己總是玩游戲。

楊正斌:既然是通訊工具，那么能通話就行，沒必要對手機挑三揀四，更沒必要非要鬧著讓父母給買貴的、多功能的。

老師:同學們討論得很激烈，分析得也很透徹。老師覺得，手機是把雙刃劍，就像一把水果刀，你可以用它切西瓜，也可以用來傷人。學生帶手機并沒有太大的必要。如果真的有必要，可以和要通話的人約好通話時間。上課后一定要關機，以防上課來電話影響課堂紀律。

同時，同學們應正確看待手機，手機并不是身價的象征。作為學生，學好知識、掌握生存的技能，才是今后走向社會的真正資本。

科技時代，即通訊極為發達的時代，而隨著經濟水平的提高，中學生帶手機入校園的現象日益普遍。手機開發商們更是賦予了小巧玲瓏的手機各項強大的功能，為人們的生活提供了便利。但是，有利即有弊，如何正確看待我們身邊的手機及是否利用手機，成為當務之急。

課上討論：討論中學生到底要不要使用手機

方法：可以組建正方與反方辯論

正方：現在越來越多的中學生已經有了屬于自己的一部手機，但是專家認為：手機輻射不容忽視。今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。我們中學生還未成年，生理還會有許多發展空間，從對我們身體負責角度我們還是不要用。

現在幾乎每個中學生都有使用手機的現象。這些手機，部分來源于學生自己用零花錢購買，部分是家長為了激勵把手機作為獎賞，部分是家長為了學生能方便溝通而買。這些手機，基本上擁有強大功能，有學習工具，娛樂工具，當然還有最基本的電話功能。從同學的調查來看，短信功能與娛樂功能是學生經常使用的，并且不加節制的使用。由于學生的不能良好利用手機。為了學生學習風氣與學習專心，學校應該強制學生使用手機。

手機使用不當或是過度使用，必然是有弊處的。學生過分以來手機，時時處處不離。且多用于發短信閑談，聽音樂，玩游戲，浪費時光。在學校里，把手機當成娛樂工具，無心學習，上課玩手機，夜里不按時睡覺。違背手機原本的意義與作用。

調查發現有超過三分之二的學生擁有手機，其中7.9%的學生經常更換手機，就算現在沒有手機，希望擁有的同學也有8.4%。由此可見，手機在廣大學生中的地位，擁有手機已經成為一種時尚。認為使用手機便于與同學家長溝通的占50%，使用手機上網的學生占31.3%，在問卷中還發現有部分學生曾利用手機考試作弊。在認為在校使用手機有害處的同學中，有37%的學生認為使用手機影響學習，參與調查的同學中有人認為在校使用手機會產生攀比心理大約有37%.。手機上網可以下載一些灰色內容，大部分同學會深陷其中，且手機的年費用有的同學達到1000元，增加了家庭的經濟負擔，同時會由此引發打架斗毆事件、與校外不良人員接觸、甚至為了籌錢而犯罪。

一位從事職業病防治的教授表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。

反方：中學生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網頁瀏覽等等。這些功能如果同學們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發送信息也能更快捷，訊息方便傳達。

隨著手機的應用和普及，中學生擁有手機的數量越來越多，我們有必要相信這種趨勢會持續下去，因為這是社會的進步。而伴隨手機的普及，手機的應用功能也越來越多，手機上網也稀松平常。這更為中學生接觸社會、了解社會開辟了新的途徑。試問，我們的社會需要的是一心只讀圣賢書的考試機器，還是能夠融入社會、有所作為的人呢？再者，僅從手機通信這方面講，難道中學生就不能加強與親戚朋友的聯系嗎？難道與很多久不聯系的父母兄弟表達一下感情都有錯？手機的便利必將惠及所有的中學生。

調查數據顯示:同學們的手機絕大多數都是父母買的，我的父母都放心讓我用，為什么我就不可以用，我又沒有用來上網、打游戲、沒有與校外不良人員接觸、沒犯罪，只是與我的父母聯系，有何不可？從10月1日起禁止學生在校內使用手機”，湖北大冶一中的一紙新規遭到學生、家長的投訴，學生投訴認為校方的規定“侵犯了我們的正常通訊權利”，家長反對是因為“孩子住校，有手機也便于家長隨時掌握孩子情況”。“斬斷”了家長與學生之間便捷的即時通訊方式，讓他們之間的聯系“不便”。

第三篇：高中生該帶手機嗎（本站推薦）

高中生該帶手機嗎

隨著人們生活水平的不斷提高，高中生帶手機的現象越來越普遍。不少學校明確規定，禁止學生在校內使用手機。學校這么規定的確是用心良苦。禁帶手機的原因主要有三條：“一是防止學生出現消費攀比現象，二是怕影響學習，三是怕學生因此引發一些違紀現象。”

至于第一條相信大家都能理解。但在生活條件比較好的大中城市，這已經不是一個主要問題。

第二條是很重要的一條原因。大部分同學只有在快進入夢鄉時才關機，其余時間包含上課時間往往處于開機狀態。在上課時不可避免的遇到一些短信和電話的騷擾，影響學習的效率。還有很多同學利用上課和休息的時間跟同學進行長時間的聊天、玩游戲，嚴重影響了學習和休息。

特別是一些自制力比較差的同學，控制不住自己的感情。有戀愛傾向的同學往往在公寓熄燈一個多小時后，還在發著熱戀的短信。不僅浪費學生的時間，有些內容極具誘惑和鼓動力，往往會使學生喪失學習的意志而不能自拔。很多同學之間經常轉發一些黃色短信之類的信息，嚴重考驗著學生的意志和情趣的高雅，有些同學甚至因此而墮落。

還有個別同學在公共場合用很高的音量聽收音機和音樂，不僅影響自己，還影響著其他同學的學習。

第三條原因在高中生中也是非常常見。在涉及跨班、跨級、跨校以及與社會上的一些游手好閑的青年間的矛盾時，如果相應的同學都沒有手機，聯系起來不方便，往往就能大事化小，小事化了。由于手機的方便，很容易在短時間內集合起一些沖動的少年，將矛盾激化，使事態惡化，甚至發生惡性事件。在各個學校都曾經出現類似的案例。

很多家長往往認識不到這些，為了與孩子聯系方便就給孩子配了手機。對于學校禁止學生使用手機往往不理解甚至不配合。也有些家長非常支持學校的工作，堅決不給孩子買手機，結果孩子就背著父母偷著買手機，為了弄到錢，引發了更多的違法違紀案件。

現在的學生也認為使用手機是很正常的事，對學校的措施往往不配合。學校對使用手機的同學采取的措施往往就是沒收手機，然后等到期末統一領取或者是讓家長來領取。學生往往不愿意按學校的要求辦事，因此經常發生師生間的沖突和矛盾。

我的觀點是“堵不如疏”。任何事情總具有雙面性，臨時來看，使用手機是弊大于利，但在高中生中普及手機是一件遲早的事。硬性禁止學生使用手機是一件很不和諧的事情。有的學生家庭條件不錯，使用手機是無可厚非的。但對學生來說，使用手機的前提是不能影響學習。

學校不如明確規定允許使用手機，但一定要加強管理與

引導。比如規定在上課和休息的時間必須關機，班主任提前統計好學生的手機號，在規定關機的時間內隨機給他們打電話進行檢查，如果沒有關機就給與相應的懲罰；至于其他的一些要求可以多多聽取學生的意見，相信學生也是愿意合理使用手機的。

第四篇：辯論會：該不該帶手機到學校

該不該帶手機到學校辯論會

辯題：帶手機到學校的利與弊

地點：506班課室

時間：2014年3月12日

方式：學生自由選擇正方或反方提前一天讓學生收集資料

主持人：教師

整理：鄧穎琳

教師：同學們，現代是一個信息化的時代，手機進入我們千家萬戶，我們生活在經濟發達的順德，每個人不光接觸到了手機，多數學生還擁有了手機，他給我們的生活帶來極大的方便，改變著我們的生活方式。但手機也是一把雙刃劍，有利也有弊，有的學生還把手機帶到了學校，到底好處在哪里，弊端有哪些，今天我們舉行一個辯論會，題目是：帶手機到學校的利與弊，希望大家暢所欲言。首先有請正方發表見解。

正方1：應該帶手機。它的方便有好多好多，比如說它的通話功能，就可以給人們帶來極大的方便，無論你人在何處家長都可以聯絡到你，免除家長的擔憂。

正方2：另一個方便的功能則就是它的信息功能，在平常的時候要通知一個人一件事想到的就準是打電話，可在這新的世紀里面打電話變得越來越俗的事情了，然而發短信，發微信，上QQ就不同了，即可以通知到也可以省錢，當然在這里說明如果重要的事還是打電話比較好。

正方3：這手機方便的第三個功能就是里面的鬧鐘裝置，可以隨時使用。

正方4：第四個方便功能就是通話記錄功能，手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道，在手機里是有記錄的，這個功能可不能小看它，萬一別人打來有什么急事，你后悔都來不及，當然提到這一定會有人問:現在家庭電話里不也有裝來電顯示的嗎?這個問題我告訴你一件事你自然就會明白了。新聞上曾報導過又一家人出去游玩把自己家的狗放在了屋里沒人管，結果狗狗跑到了陽臺上小腦袋夾在了陽臺的兩根鐵桿之間，特別可憐，鄰居往他家打電話，沒人在家。所以就算有來電顯示也是遠水救不了近火

正方5：第五個方便就是一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

正方6：第六個方便則就是手機的本身，手基本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

正方7：手機可以上網，隨時可以了解國內外的時事新聞，還可以通過百度搜索資料，是我們學習的好幫手。

正方的同學準備很充分，查閱了不少資料，說了許多手機的好處，但有的地方偏離了帶手機到學校的前提。下面有請反方的同學發言。

反方1：.現在手機雖然便宜了，可對小學生來說是挺貴重的，每個月還要電話費，一年下來至少也要好幾百元。反方2：手機有電磁輻射，對小學生發育有影響，網上一則新聞報道，一個孩子由于沉迷手游，患上了近視，頭暈，精神不集中。

反方3：手機有計算器功能，有些孩子都被計算器慣壞了，連簡單的數學題都要用計算器算，導致學習能力下降。

反方4：一些網站的不良信息和圖片有色情暴力的傾向，我們少年兒童的抵制能力弱，嚴重影響的身心健康。

反方5：還有就是影響了我們的語言表達能力。玩手機會減少我們與人交流，取而代之是文字表面的交流，導致真實的交流能力下降。

反方6：家長為小學生購買手機的初衷是為了與他們隨時取得聯系，但有時候會適得其反，有些貪玩的小學生，會在放學路上玩自己手機上的游戲，或者與其他同學討論自己的手機。這會讓一些同學忘記寫作業，甚至無心去學習。反方7：小孩攜帶手機或會成為安全隱患，成為犯罪的目標，甚至可能傷及身體。

反方8：目前小學生使用手機已不再是“通訊產品”這么簡單，而是一種炫耀。某些學生不顧家庭經濟條件，追趕時髦，與同學盲目攀比，甚至誤入歧途。

反方9：目前有些學校規定不能帶手機到學校，孩子帶手機到校可能違反學校對手機管理的規定。

反方10：把手機帶入課堂，突然來電來信息響鈴，影響正常的上課秩序。教師：今天的辯論會大家的表現很踴躍，各抒己見，講出來帶手機回學校的利與弊，過去的手機只是通訊設備，但現在的手機功能強大，所謂“一機在手，應有盡有”，給我們的生活帶來了方便，帶來了精彩，同時也帶來了負面影響。作為我們小學生自控能力差，更多的是把手機當玩具，影響了我們的學習，我們是學生，主要任務是學習，健康的成長，不利于我們學業和成長的我們要自覺抵制，哪怕是有一定的好處，我們要經得起誘惑。

附照片：

第五篇：高中生軍訓帶手機檢討書

高中生軍訓帶手機檢討書

在學習、工作或生活中出現了過錯后，往往要寫檢討書來自我反思，在寫檢討書的時候要注意語言真摯。檢討書的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的高中生軍訓帶手機檢討書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的教官：

您好！

對不起，教官，在訓練的時候，我帶了手機。我在反省之后，已經知道自己的錯誤了。早在第一天軍訓的時候，您就跟我們強調了軍訓的紀律，有什么事不可以做，您都告訴我們了，其中就包括帶手機到訓練場地，這是不可以做的。我在明知道這一點的情況下，還是做了，我很抱歉。在軍訓期間，我應該要遵守軍訓期間的紀律，不該做的事就不要做。現在我已經知道錯了，我寫下這封檢討書，向您承認我的錯誤，希望您能夠原諒我。

在軍訓期間，之所以會有這樣的規定，除了這是部隊的規矩之外，也是為了讓我們能夠認真的訓練，帶手機在身上也不方便我們訓練。口袋里有一個手機的話，肯定會影響我們做動作，在軍訓的時候一些訓練動作的幅度是比較大的，所以手機也會有掉落的風險。再加上手機的體積比較的大，所以放在口袋里能夠很明顯的感覺到，在訓練的時候，就會分心想著手機，影響到訓練。所以就制定了一個這樣的規定，以免因為一些外物影響到我們軍訓。

我帶手機軍訓，肯定是想著在休息的時候玩，但這樣的話，肯定會影響到我軍訓。在軍訓的時候，就應該要認真，努力的做好每一個動作。軍訓的時候我們是一個團隊，而我只是團隊中的一個個體，我的言行舉止都代表著我們團隊。我做出這樣的行為，也給我們連隊帶來了影響。我不能因為我個人的錯誤，拖累了我們整個團隊。在軍訓期間，一個人犯錯，但受罰的確是一整個團隊。所以我在做事之前應該要想清楚這樣做會不會給我們連隊帶來影響，會不會拖累整個集體，要以集體利益為先。

我這樣的行為，不僅違反了軍訓的紀律，也違反了學校的'規定。學校是明令禁止我們學生帶手機到學校來的，如果被發現了的話手機是要被沒收的。我想玩手機的話可以在訓練結束之后回家玩，沒有必要一定要在軍訓的時候玩。在訓練的時候，就應該要認真，一心一意的想著怎么做的更好。再過不久就是閱兵儀式了，到時候會根據每個班級的情況打分，如果想為我們這個集體爭取到這份榮譽的話，我們就必須要認真的對待軍訓。而且軍訓是一件很嚴肅的事情，我不能這樣隨意的對待。

我已經知道自己錯了，在之后的訓練中，我一定會更加的認真，更加的努力。我也不會再帶手機訓練了，會讓自己在訓練的時候分心。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日