第一篇：沒有女朋友的男生的特點如下[推薦]

一、窮

我想這已經是共識，沒錢。那就別想談女朋友了，別再幻想著什么純潔無暇的愛情了，都是扯淡。當你憋著小嘴憤憤不平地拿著這個詛咒分手女友無情的時候，那只能說明你無能。離開你一是一明智的選擇。給你個富婆說不定你絕情的嘴臉比誰都要更丑陋。所以，男人，想交女朋友就努力賺錢吧！不管你混社會殺人放火販毒只要你能弄到票子，女人就多得讓你眼花了。

二：丑

經典語句：長得丑不是你的錯，出來嚇人就是你的不對了。如果你敢說一句外表不是最主要的，心靈美才是重要的。打住，那我就給你一頭豬一樣的恐龍給你做老婆我看你有什么反映。己所不欲勿施于人，當你做著癩蛤蟆想吃天鵝肉的美夢時，女孩還在走著灰姑娘的神呢。三：薄

這個薄是臉皮薄的意思，如果文質彬彬，甚至會害羞，傻傻的，你如果不是內心真有點城府的話，那看來你跟異性也是絕緣了。別想八十年代電影里女孩說你傻得可愛了。時代不同了，并且進步很快，如果你能達到不要臉的流氓地步，也就是泡妞的最高境界了。

四：專

這里指的是在一棵樹上吊死，如果你是個癡情專一的漢子，丟一個MM渴望用堅持的癡情來感動，我想你離沉重的打擊不遠了，現(xiàn)在的MM才不喜歡你用情專一呢，如果你能到處沾花惹草正說明你的本事，MM雖然會幽怨，其實骨子里才更看得起你。保證你招之即來，揮之即去。

五：笨

這里是只嘴笨，不需要你都厲害的口才，但是甜言蜜語是要會說的，哪怕你心里想著另外一個MM，口里把這對這個MM的感情換個名字說給那個聽也行，愛得肉麻。

六：真

其實和笨差不多，就是太真誠了，MM是要來騙來哄的，你傻傻的都說實話掏老底，嘿嘿，那你也等著MM和你說拜拜吧。

七：小

此小非彼小，嘿嘿，是膽小，好象和薄類似，但也不是，只要有機會，能拉手就拉手，拉了手就趕快親，親完了就趕快找地方上床，不要覺得太快了，現(xiàn)在是個效率社會，你不快有人比你快，也別擔心MM會覺得你輕浮，其實她比你還心急呢。不信？等上了床你就知道了。

第二篇：沒有女朋友的男生的特點

【建議】沒有女朋友的男生的特點 建議】

一,窮 我想這已經是共識, 沒錢?那就別想談女朋友了, 別再幻想著什么純潔無暇愛情了, 都是扯淡.當你憋著小嘴憤憤不平的拿這個詛咒分手女友的無情的時候, 那只能說明你無能懦夫懶惰加上小 人,離開你是明智選擇.給你個富婆說不定你絕情的嘴臉比誰都更丑陋.所以,男人,想討老婆 就賺錢吧不管你混 B 社會殺人放火販毒 contraband 只要你能弄到票子女人就多得讓你眼花了.二,丑 經典語句,長得丑不是你的錯,出來嚇人就是你不對了,如果你敢說一句外表不是主要的,心 靈美才是重要的,打住,那我就給你一頭豬一樣的恐龍做老婆我看你什么反映,己所不欲勿施與 人,當你做著癩蛤蟆想吃天鵝肉的美夢時,女孩還在走著灰姑娘的神呢.三,薄 這個薄是臉皮薄的意思,如果你文質彬彬,甚至會害羞,傻傻的,你如果不是內心真有點城府 的話,那看來你跟異性也是絕緣了,別想著八十年代電影里女孩說傻的可愛了,時代不同了,并 且進步太快了.如果你能達到不要臉的流氓地步,也是泡妞的最高境界了.四,專 這里指的是在一棵樹上吊死,如果你是個癡情專一的漢子,對一個 MM 渴望用堅持和癡情來 感動,我想你離沉重打擊不遠了,現(xiàn)在的 MM 才不喜歡你用情專一呢,如果你能到處沾花惹草 正說明你的本事,MM 雖然會幽怨,其實底子里才更看得起你呢.保證你召之即來,揮之即去.五,笨 這里的笨是指嘴笨,不需要你多厲害的口才,但是甜言蜜語是要會說的,哪怕你心里想著另一 個 MM,口里把對這個 MM 的感情換個名字說給那個聽也行,愛的肉麻.六,真 其實和五差不多,就是太真誠了,MM 是要來騙和哄的,你傻傻的都說實話掏老底,嘿嘿,那 你也等著 MM 和你拜拜吧!七,小 此小非彼小,嘿嘿,是膽小,好像和三類似,但也不是,只要有機會,能拉手早拉手,拉了手 了要趕快親, 親完了趕快找地上床, 不要覺得太快了, 現(xiàn)在是個效率的社會, 你不快有人比你快, 也別擔心 MM 會覺得你輕浮,她比你還急呢.不信?等上了床你就知道了.八,跑 專指看貼不回貼就跑了的人,這類也是找不到女朋友的,自己掂量吧

第三篇：男生沒有女朋友的好處

男生沒有女朋友的N大好處

1)走在校園中、大街上、賓館里，可以不慌不忙的去看自己想看的MM，想看就看,看得隨便。可以大膽的去和世界上任何一個MM搭訕，不用擔心耳朵被扯掉，胳膊被卸掉，或者眼珠子被挖掉。

2)可以不用擔心過節(jié)如過關，再也不用節(jié)衣縮食來儲備資金，迎接那些萬惡的情人節(jié)、圣誕節(jié)、她的生日、我的定情紀念日??

3)總算可以有一點閑散資金給老爸老媽買一點小禮品，以顯示自己的孝心了。

4)可以一天不洗臉、一周不洗澡、一月不洗衣，一年不洗車，照樣不會受到任何人的任何處罰了。

5)可以想吃什么就吃什么美食，不用擔心因為口中氣味被拒絕KISS，不用擔心體型不好被罵成唐僧的二徒弟了。

6)可以安心上網，在QQ與自己想聊的MM說話。不用為了保住電腦，只能無限傷感的把自己苦心搜集的美女圖片送到回收站里了。

7)可以不用被強拉上街，充當搬運工、刷卡機、人力車了。

8)可以完整的看一場球賽，而不用被中途沒收遙控器了。可以不再被逼陪看弱智的韓劇，作一個真正的愛國者了。

9)可以節(jié)省非常可觀的電話費用，不受中國電信、中國移動、中國網通反復剝削，不用早請示、晚匯報、表忠心、發(fā)毒誓了。

10)不用挖空心思發(fā)酸倒自己的短信取悅領導了，可以發(fā)短信給原來不敢發(fā)的MM，不用擔心手機被強行檢查了。

11)不用再被迫回答“如果我們落水時，到底先救我還是救你媽”的無聊問題了。

12)不用給她們的家人抓壯丁，無償勞動累死累活還要說是自己應該做的了。

13)可以保持身體健康和完整，不必隨時準備充當危險的人體沙袋了。

14)可和幾個伙計踢球踢個痛快而不是被人踢了，可以斗地主斗到半夜而不用擔心被關在門外反思了。

15)如果有兩個小時，可以從北京飛到南京見網友，而不是在寒風中一直哆嗦，還要對姍姍來遲的她送上笑臉了。

16)不用擔心被人戴綠帽子，并隨時有可能給其他人戴上綠帽子。可以有機會實現(xiàn)小時候的夢想：植樹造林，綠化祖國了。

第四篇：男生寫給女朋友的檢討書

男生寫給女朋友的檢討書

在不小心犯錯后，為了避免再犯，我們要認真地反思檢討，請注意要帶著改錯的決心去寫檢討書。來參考自己需要的檢討書吧！下面是小編為大家收集的男生寫給女朋友的檢討書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

男生寫給女朋友的檢討書1

寶貝：

我錯了，我真的錯了，我真的真的錯了。沒想到我的過失會給你造成那么大那么大的傷害……可是我真的不是故意的，昨天我那會腦袋一時缺氧，導致我思維停滯不前，智商直線滑落，嘴巴不聽使喚才……才嚴重地傷害到了你。我知道我把你氣慘了，可是你知道嗎？我現(xiàn)在的感受比你還慘。今天的我不止一次地為我的過失而懺悔。我太懊惱了，當時的我真的腦子抽筋了，才那么口無遮掩口不擇言……如果說我的嘴巴是世界杯上的“普天同慶”，我愿意一腳把它踢飛；如果說我的嘴巴是嗡嗡亂叫的蒼蠅，我愿意一巴掌把它拍爛；如果說我的嘴巴是狗嘴，請原諒它吐不出象牙……雖然我不知故意的，但畢竟我的錯誤給你造成了很大的傷害，我愿意接受你的任何懲罰，只要能讓你消氣。

你可以打我（但請下手輕點好嗎？），你可以罵我（別把我罵哭好嗎？），你也可以邊打邊罵（能不能緩期執(zhí)行？）或者變相體罰，我可以請你吃飯（別點太貴哦），也可以請你出去郊游（我懶，別太遠行嗎？）我表達能力不好，可能很多很想說的話不知道怎么說，這都怪我這張爛嘴巴，要不然昨天也不會對你那樣……我是真心真意地想你道歉了，原諒我好嗎？讀完這封信之后，看到我能給我一個微笑嗎？讓我確定你真的原諒了我。要不然，我會一直這樣慘下去的，我會經受不住內心的煎熬和錯誤造成的壓力而選擇絕食的……可憐可憐我吧。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

男生寫給女朋友的檢討書2

親愛的xx：

首先我承認錯誤，在愛情的世界里，我就像一個小孩，不分輕重，不分緩急，讓你生氣，讓你憂愁，讓你有時間去思考。這些都是我的錯，我向你檢討。親愛的，請你不要再和我說分手，今天晚上我感覺自己已經經歷過“生與死”的考驗。在生死的邊界，你救了我，讓我明白原來好好活著是因為有你。抱歉，因為我的太在乎讓你現(xiàn)在也沒有睡覺。

今天晚上，你所說的，我已經完全意會到自己做了多么不可饒恕的事情，已經深刻的檢討了自己之前不可理喻的愚蠢行為，并深深的知道錯誤的嚴重性，請親愛的原諒！

親愛的，我告訴你：第一是我愛你，第二還是我愛你，第三仍是我愛你……我愛你，我只知愛你！我全身的血液已統(tǒng)統(tǒng)變作了我的愛，我的情！親愛的，其實我很想為你寫首詩，寫一首贊美你的詩，但我失敗了，因為即使全世界最美的言辭集中起來，也不能形容你！

現(xiàn)在，我的靈魂好像被你拿走，你的身影，占據(jù)了我每一個記憶，你的言語，活動在我腦海的每個角落。直到現(xiàn)在，我依舊記得四十天前我們相見的情形，以前我們夜聊甚歡的情景，你能理解我的癡心嗎？我深深地懇求你；不要把我逐出你的愛門之外，我一分一秒也不能缺少你的愛。

經過今天晚上，我忽然發(fā)現(xiàn)自己已經離不開你，親愛的。人生總會有雨天和晴天，但總會雨過天晴的。我保證：以后我就象是一把傘，無論雨天還是晴天，都會在你身邊。如果有一天，當你想起有誰愛過你，那其中一定有我一個。如果有一天不再有人愛你了，那一定是我死了。親愛的，昨晚的事情以及之前很多的事情，真的很對不起，xx，我愛你。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

男生寫給女朋友的檢討書3

敬愛的女友：

你好！

對不起，我不應該誤會你，我不應該向你大喊大叫發(fā)脾氣。回顧我錯誤，我真是罪該萬死，罪大惡極，罪上加罪。

這個事情我還要從頭講來，我也請你能夠耐心地看我這篇為你真誠而寫檢討書。時間推測到20xx年x月x日，當時我看到你手機當中出現(xiàn)了一條來歷不明短信，當中短信內容親密無間。當時我原本就沒有懷疑你，我以為就是一條普通問候短信。

可是當我將這個事情仿佛開玩笑似告訴我哥們徐忍時候，徐同學就說我應該重視起來，讓我不要太放松對你關心。其實他意思就是說你可能在外面背叛我了。我壞事好奇心再次看了你手機短信，我看到了第二條，又是一條親密短信。

當時我就火了，在沒有問清楚情況下跟你發(fā)脾氣，讓你難堪，讓你在姐妹門前丟臉。事后得知原本是你跟同班姐妹在發(fā)短信，我居然因為這個生氣，而且是在沒有搞清楚情況下，我覺得自己很茹莽很無知也很白癡。

現(xiàn)在我真心知道悔過了，我已經為你準備了99朵玫瑰花當中賠禮道歉。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

男生寫給女朋友的檢討書4

親愛的：

今天的天氣可真溫暖啊，溫暖得我大腦暈眩！暈眩的我出口狂言把我寶貝給惹生氣了。所以無奈我要為此寫一篇檢討書來反省錯誤了。這一篇檢討書寫來也正好可以提醒自己，今后我不可以再這樣惹我寶貝生氣了。

寶貝啊，今天，我說的話確實錯了，我深刻地知道我錯了。我絕對不應該這樣說話，我以后絕對要在說話之前考慮清楚什么事應該說什么事不應該說。

寶貝啊，希望你讀過這篇檢討書以后會原諒我。再過兩天我就要工考了，你這會又讓我寫這個。我又認真地寫了，足以反映我知道錯了。在過兩天我要出差了，去很遠的地方，我很擔心你要是萬一不小心跟別人跑了，我可怎么辦啊。話說這出差我也不想去，但我前途未卜，加上經濟條件不允許，真是沒有辦法放棄工作啊。

我想出去工作以后賺來錢就可以與你一起玩，讓你留在我身邊。遇到高興的事，可以在第一時間分享，如果你遇到難過的事情，我也可以給你一個可以依靠的肩膀！

寶貝啊，你不知道這個時候，我該怎么辦啊？我真的很想見你啊，你出去玩這個時候，我會守法牢記，好好地等著你回來！我還等著你給我?guī)AY的親筆簽名呢！

寶貝啊，我真的知道錯了。我也知道，你是最好的，最明智的，所以你一定要收下這篇我寫的檢討書，原諒我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

男生寫給女朋友的檢討書5

親愛的女朋友：

你好！

對不起，我錯了，今天又惹你生氣了，你這次大概你已經對我失去信心了，大概也信心愛我了對嗎？但我要告訴你、我很在乎你、我不能沒有你！但是、沒有心的我今晚又再次傷了你！

對不起，也許是我真的變了，變的那么老是自以為是，但是我真的沒有傷害你的意思！

九個月了，還記得我們認識到現(xiàn)在的點點滴滴嗎？我們的幸福快樂、我們的溫存、我們的承諾！能夠和你認識那是緣分，我相信緣分、更相信你。因此、你對我的好、對我的理解、對我的等待。我會記得一輩子、然而我對你的只有傷害、傷害還是傷害。真的很抱歉！

經過這么多，我懂得了愛一個人不要在意對方愛不愛自己、因為這樣有條件的愛太假了！我已經真心悔過、寶貝能夠原諒，能夠寬恕！談了這么多、希望你能明白三點：

第一，我犯了這么大的錯誤我只是一時糊涂、我真心誠意的悔過，我愿意對我做錯的事負責！懇求你能夠明白、并給我一次機會！

第二，我對你的愛，從始到終一直存在，一直加深！我愛你、無條件的愛！我會用真心證明一切，用時間見證奇跡！不會放棄，堅守誓言！

第三，我對你的.說服，對你的疑慮是怕失去你！現(xiàn)在我明白了，兩個人戀愛最基本的就是信任！我錯了！不該動不動就要離開、兩個人相愛、不是小孩過家家！因此這是惹你生氣的最終導火索、所以我深刻檢討保證、再也不會用它來傷害你！

回想九個月來，我陪你的日子不超過十天，基本我們的感情都建筑在手機上！是我不夠好，沒有時間去陪你！我答應你、我會給你一個滿意的答復的，希望我可愛的小燕子能真心的開心快樂起來！也許他們都認為我們沒有好的未來，但是我會努力。

夜深人靜時寫這份惹你生氣的檢討書之前，以深刻反省！自己也覺得很有必要對自己犯下的錯做出最最深刻的檢討及保證、才能在最大的程度上避免再次惹你生氣的事情發(fā)生！

在你熟睡的時候我用心寫了份檢討書，也許寫的不是很好、但句句都是我的心里話！如果你對這有不滿意的地方，告訴我、直到我寫到你滿意為止！希望看到我寫的信的人監(jiān)督我對你的愛！真心的希望我的寶寶能開心！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

男生寫給女朋友的檢討書6

親愛的女朋友：

你好！

我錯了，我真的錯了，我惹你生氣了，惹你不開心了，我不應該用這種態(tài)度對你的，我很后悔，其實你不開心才是最大的不開心，每次你不理我的時候我很傷心，難過，因為我不善于去說甜言蜜語，不知道怎么去哄女孩子開心，我所能做的就只是著急。同樣其實我生氣用不好的態(tài)度對待你的時候，我的心同樣的痛和難過，傷著你的同時也在傷害著自己。其實誰愿意生氣呢，可能是我太在意你了，有時候你不經意的話或者一個玩笑都會讓我壓抑萬分，讓我不知所措，我很害怕，害怕你離開我，因為我不知道我的世界少了你會變成什么樣。

其實現(xiàn)在每次和你聊天的時候我都可以想象以前我們認識的時候，一起逛街，一起散步，一起做在那小公園的塔頂談論我們的未來。還記得我第一次拉你的手嗎，是因為一個賣花的糾纏不清，于是我急中生智，拉著你的手就跑，我本不擅長跑步，可是那時候我真希望可以一直跑下去，時間不要長，一輩子正好；之后你就成為我的女朋友了，那晚我失眠了，因為我的生活從此有了不一樣的色彩了，而你就是那最棒的畫家，在我的生活中畫下了幸福二字。還記得在塔上看到的那顆星星嗎，我們定義為我們的愛情星，這次回家的時候我再去看的時候，已經找不到了，但我們的愛情不會變的，你說對嗎？因為我相信那顆星星依然在天上某個位置，拼命的閃著，因為她希望我們幸福。-

那時候在塔上，我問你：如果有一天你變心了怎么辦？你對我說：男孩不變，女孩就不會變。其實我一直都沒有變過，我也相信你也沒有變過，對嗎？-

有首歌的歌詞里寫到在你手中畫下一個心，輕輕在你耳邊說我愛你，于是愚笨的我照著做，握著你的手，畫下一個心，微微湊到你的耳邊說我愛你。看著你的眼睛，我知道你很感動，雖然我不那么懂浪漫，我還是吻了你，我可以感覺到你心跳的聲音。-

我不知道現(xiàn)在我所做的能彌補什么，我只是想表達我有多愛你，但天生愚笨的我依然不知道如何表達，我喜歡看你狡黠的笑，喜歡你消遣我，喜歡你撒嬌的樣子，其實你也很好哄的，因為我都能讓你破涕為笑，淚還沒有干就又開始消遣我，不過你哭的時候我會體會心如刀割的滋味，和你在一起，我才了解到心痛的感覺。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

男生寫給女朋友的檢討書7

親愛的老婆大人：

遵照你的圣旨，我立刻，馬上，并且非常迅速的對自己做出了深刻的檢討，以下是我對自己的種.種惡果的分析以及日后的悔改，請大人批閱!

檢討書若有不當之處，可以協(xié)商并且改正，老婆永遠是對的。

20xx年9月9日晚上，我惹我們家最可愛，最無敵，最美麗的老婆大人生氣不開心了，我真的后悔來，可是每次脾氣上來我就控制不住自己，我會學著改掉這個習慣，以后我不給你壓力了，不跟你無理取鬧了，不跟你大聲說話了，我現(xiàn)在后悔了，但是我知道后悔沒有作用，我會在生活里慢慢去改掉自己的壞習慣，你知道我很在乎你的，所以你一定要多多督促我早日改過來，對于老婆的觀點，我只能做出接受或者執(zhí)行，不能存，講理由的過程，沒有任何商量的余地，更不能反對或者反抗，這1點我做的非常的差，發(fā)脾氣小心眼不理你甚至把你弄哭的行為進行檢討我錯了!

我嚴重的忽略了我以前是怎么傷害你的，因為你曾今已經被我傷到，以后我會很小心的，把你捧在手心里，讓你時時刻刻都能感受到我對你的愛

我總是要求你為我改這改那得，但是卻總是失言于你，親的我又錯了，其實你為我付出的太多太多了，我還要怎么樣呢，我無法離開你，有你我會很傷心很難過很痛苦失去你，會很后悔，果真的到了那個時候我應該怎么辦呢，我自己都不敢去想，現(xiàn)在唯一能做的就

是改變自己

經過上面對自己深刻的分析，我檢討后，決定在以后的日子里，好好疼你，何時候都不能讓自己放縱自己的，能只顧及到自己的感受，忽視了老婆的感情，至說更應該去去顧及老婆的感受，自己說的話，做的事負責，會不去傷害對方，會寬容，篇檢討書不只是給你

看，是給自己看，自己時刻記住這一天，以后有氣有火，把自己寫的檢討書讀一遍。

過去的日子，沒有好好的珍惜，相信在以后的日子里，會聽你的話，為你是我的唯一!

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

男生寫給女朋友的檢討書8

親愛的女友：

今天我懷著后悔的心情給您遞交檢討書，以深刻反省我上次說錯話的愚蠢錯誤。

首先剖析我的錯誤，主要由三方面的原因構成：第一就是我對自身文學水平的認識不夠。自身文學水平吊兒郎當就不應該學者文學大師那樣的隨意灑脫亂打字亂發(fā)信息，這樣很容易發(fā)錯信息惹你不開心。第二，不夠心細，亂開玩笑，這次惹你生氣就是因為我亂開玩笑，十分不應該。第三，我沒有足夠關心了解你，沒有針對你的喜好，有針對的提供令你歡喜的文化內容。

可是如今我的錯誤也造成了，你也生氣了，也不回復我信息了，我的心情也十分難過，痛哭流涕之余不禁感慨萬千，痛定思痛有以下的醒悟：

學校老師經常教育我們知錯就改，遇到錯誤不可怕，只要找到錯誤的成因，對癥下藥就可以藥到病除。于是針對我的這三方面原因我要在下階段好好改正：第一，我要開始重視文學的修養(yǎng)，今后相當長的時間我會通過認真閱讀古今中外優(yōu)秀文學作品，使自己沐浴在文學當中逐漸熏陶成為一名文化人。第二，我要糾正自身亂開玩笑的壞習慣壞作風，聊天跟平常說話是一樣的，我都要深刻意識“飯可亂吃，話不可亂說”的道理，逐漸得謹慎張口、小心說話。第三，我要用一雙善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)你的興趣愛好，有針對得提供給你喜好的文化內容，討你的歡喜。

最后，萬般希望你收下我這份檢討，我一定會發(fā)奮努力，成為你的優(yōu)秀匹配者！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

第五篇：研究性學習有如下特點（推薦）

研究性學習有如下特點。

（一）開放性在研究性學習中，老師不要要求學生通過活動一定要達到什么目標，也沒有要求學生一定要做哪方面的研究性學習有如下特點。

（一）開放性

在研究性學習中，老師不要要求學生通過活動一定要達到什么目標，也沒有要求學生一定要做哪方面的研究。實際上，學生提出的課題有很多的，涉及的范圍也很廣，只是后來落選了。其中有的和所學的知識直接掛鉤，有的像“市場上哪個牌子的洗衣粉洗滌效果最好”這一課題一樣，很難說與所學的學科知識有什么直接的關系，也不能說沒有關系。老師完全沒有進行干涉，體現(xiàn)了研究性學習在教學目標和內容兩方面的開放性。

研究性學習的目標在于：第一，發(fā)展學生的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、制定計劃的能力和解決問題的能力；第二，培養(yǎng)學生主動積極、科學嚴密、不折不撓的態(tài)度；第三，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神；第四，獲得關于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅是學科知識。這些目標是一個整體，通過長期的潛移默化而逐步形成；不能把它們割裂開來說第一學期要形成提出問題能力，第二學期要形成制定計劃能力??這些目標也沒有像知識目標那樣明確具體的要求和水平，不應該硬性規(guī)定到了哪個年級學生必須掌握什么或達到什么水平。研究性學習的目標應該是很靈活的，可以因地因人而異。研究性學習在內容上是開放的。不應把學習內容限制在某些方面，海闊天空，只要學生想到而且力所能及的，都可以成為研究的內容。通過研究性學習，希望學生獲得一種關于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅是學科知識。這是因為學生所面對的許多問題，都是綜合性問題。解決這些綜合性問題，所需要的知識遠遠超出某一學科的范圍。在研究過程中，不論是關于生活、社會、還是自然的知識，只要需要就應該用上。因此，就需要的知識而言，研究性學習是開放性的。研究性學習的開放性要求教師不要因為學生提出的課題“不夠深刻”或“不夠水平”而去干涉他們。研究性學習的重點是培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神，問題意識即一種懷疑精神，一種探索意識，它是創(chuàng)造的起點，沒有問題意識就沒有創(chuàng)新精神。許多有重大意義的問題在開始時都是不為人們所理解，因而被誤認為沒有意義的。要養(yǎng)成問題意識，就需要養(yǎng)成問為什么的習慣，同時養(yǎng)成尊重他人提出問題的習慣，教師應該以身作則。特別對正在成長過程中的中小學生來說，他們的問題意識和創(chuàng)新精神需要成年人的呵護和鼓勵，才不至于被扼殺。就學生所獲取的知識而言，研究性學習也是開放的。在研究性學習中，知識的是多方面、多渠道的。除了書本知識以外，學習者還要廣泛地獲取未經加工處理的第一手資料，經過頭腦的加工形成結論，使學生獲得的知識超出二手的書本知識的極限。

（二）自主性

研究性學習的另一重要特點是自主性。在整個學習活動中，學生自選課題、自定工作方案，老師沒有干預。在實施的過程中，老師更沒有插手。最后的評鑒是經老師提議進行的，但怎么做也是學生自己決定。

自主性是實現(xiàn)研究性學習的目標所必需的，只有這樣才能實現(xiàn)研究性學習的目的。不論是研究的能力，主動積極、科學嚴密、不折不撓的態(tài)度，還是問題意識和創(chuàng)新精神，都是只有通過親自實踐才能逐步形成，就算是知識，也必須通過學生的主動建構生成，靠傳授式的教學難以獲得。

讓學生自主地進行研究，是否就意味著教師是多余的，或者說教師沒有什么作用呢？當然不是。在研究性學習中讓學生自己去提出問題。教師就可能遇到各種各樣的問題。教師不可能什么都懂，應該與學生一起研究、一起學。但是，教師畢竟是成年人，他們走的彎路比學生多，碰的釘子也比學生多，可以向學生提供經驗和幫助。因此，在研究性學習中，教師是組織者。教師應該開闊學生的視野，啟發(fā)學生思維；要善于發(fā)現(xiàn)學生思維中的閃光點；要向學生提供經驗，幫助學生進行價值判斷；要幫助學生整理思路和計劃；要檢查學生計劃的可行性；要提醒學生注意研究中可能出現(xiàn)的問題和困難；要安排學生活動、防止事故；要向學生

提供必要的資源和幫助；要糾正學生不規(guī)范的做法，防止偏見和差錯，提醒學生注意實事求是，注意結論的可靠性；要注意引導學生對研究的過程進行總結反思；要引導學生自己進行評價，其中包括：對課題意義的再認識，對成功與失敗的原因進行總結，引導學生報告自己的收獲，等等。

提倡學生自主學習就意味著教師應當把自己擺在與學生平等的地位。目前有一種值得注意的傾向是過分強調教師在學生研究性活動中的“指導”地位和“指導”作用，認為學生不知道要研究什么問題，用什么方法去研究，怎么實施研究，在研究中碰到問題該怎么辦，等等，需要教師給予“指導”，實際上就是告訴學生們做什么、怎么做。這種觀點顯然沒有擺正學生的主體地位，沒有擺脫教師權威、教師中心的思想，過分地要求教師作為指導者去指導研究性學習的各方面。由于把自己擺到高于學生的權威地位上，很多教師在“指導”研究性學習的時候，不知道如何尊重學生自己的選擇，也不知道如何對學生的選擇給予支持和幫助。如，在確定學習課題的時候，不少教師不是讓學生去尋找課題，而是自己先想出一大堆課題，然后向學生公布，讓學生在其中選一些去做。這些課題往往是從教師的眼光而不是從學生的眼光來考慮學習課題，結果出來這么一些諸如“XX市在加入WTO后的應變對策研究”，“XX地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展對策研究”，“XX金屬的壓電特性研究”等等一類課題。就算教師所選的課題很好，結果是由教師代替學生進行“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”這一研究的關鍵環(huán)節(jié)，學生失去了發(fā)現(xiàn)問題的機會，只是被動地執(zhí)行指示。有的地方還編寫出版了各種研究性學習的范例，讓教師從中選出認為合適的課題讓學生跟著做，把研究變成模仿。有的教師雖然也讓學生提出研究的課題，但總覺得學生提出的課題意義不大或水平不高，便將學生提出的課題“提高”成為教師認為是有意義的課題。比如，學生們對日常生活中的“沙發(fā)”“的士”等詞的覺得有趣，提出要研究“我們的日常用語中有多少外來詞”，教師覺得這樣研究不夠水平，把題目改為“漢語新外來詞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢”讓學生研究。且不論學生是否具備研究這些問題的基礎，這樣“指導”的結果，學生無法真正學會判斷課題的意義，無法擺脫對教師的依賴，建立起獨立工作的自信心和能力。

在這種觀念的影響下，學習過程中的師生交流往往變成老師向學生發(fā)出指令性意見：“你應該??”“你不能??”，“你怎么能??”這樣，教師依然是整個活動的中心，依然是處在支配學生的地位。結果就是以教師的意愿代替學生的意愿，使學生的學習失去自主性和獨立性。

潛藏在這種觀點背后的是既要求教師成為什么都知道的“百科全書”，以指導綜合性極強甚至沒有學科界線的研究性學習課題，又要求教師必須有高超的研究能力，以解決學生在研究中遇到的各種難題。這顯然是不現(xiàn)實的，給教師們帶來了巨大的壓力，既使教師感到彷徨，也使教師感到灰心。不少教師由衷地感嘆：“我都不會研究，怎么指導學生呢？”許多基層的領導也因此對開展研究性學習失去信心，認為我們的教師長期以來都以傳授知識為主，不懂如何指導學生，沒有開展研究性學習的條件。這種觀點與開展研究性學習的理念是相悻的，不糾正這樣一種觀點，學生無法學好，教師不知該怎么教好，領導也缺乏信心，研究性學習這門課是無法開好的。那么，在研究性學習中，教師到底應充當什么樣的角色？處于什么樣的地位？我們認為，從研究性學習的理念出發(fā)，不應過分強調教師的“指導”作用，應強調教師是研究性學習的組織者和協(xié)助者，向學生提供的是幫助和支持。

（三）過程性

研究性學習的價值何在？可以有學術價值，如學生提出一個把植物的種子送上太空再回來觀察它們的變化；也可以有社會效益，如學生的研究解決了當?shù)芈糜钨Y源的開發(fā)問題。但是，研究性學習的最主要價值在于其對學生成長發(fā)展所起的作用，也就是其價值。能有學術價值和社會效益當然很好，但是不必強求。過分強調學術價值和社會效益，結果必然導致精英主義。因為這樣的課題不可能過多過濫，要求也高，不是每一名學生，每一所學校都有條件做的。

強調研究性學習的價值，注重的自然是研究的過程。學生的體驗和表現(xiàn)比結果更重要，讓學生在研究中學會交流和合作，在研究中得到發(fā)展，是研究性學習的最主要目的。像上面新西蘭的案例，學生們研究的是生活中的小問題，似乎沒有什么了不起的學術價值和社會效益，但是從的角度看卻是很成功的。通過這一活動，學生體驗了科學研究的全過程，從提出問題，確定研究的方法、程序，到最后的評鑒都是學生們自己做的，從中學生得到真正的鍛煉和提高。即使最后沒有明確的結論，分不清哪個牌子的洗衣粉洗滌效果好，只要認真經歷了這一過程，學生們也會有很好的體會和收獲。有的活動沒能得出結論，給孩子們留下一點遺憾，讓他們反思所做的研究存在什么問題，為什么沒有結果，也能起到很好的作用，不一定強求有明確的結論。重要的是幫助學生總結經驗、及時調整研究的過程，不要過分追求研究的結果，甚至為此而拔苗助長，弄虛作假，為害就更加嚴重了。

強調研究的過程，但不能讓研究的過程模式化、固定化。研究的過程沒有固定的模式，提出問題、進行假設、制定計劃、數(shù)據(jù)、整理分析、得出結論、評鑒預測，是科學研究過程的要素，而不是固定的規(guī)范。它們之間也沒有固定的先后順序，不能硬性規(guī)定哪一個步驟在先，哪一個步驟在后，也不必強求研究過程的完整性。一次活動可以集中在如何提出問題，如何制定計劃，如何進行評鑒等任何一個方面或幾個方面，也可以是相對完整的研究活動。研究性學習重在過程，因此在評價學生的學習成果時就不應以成敗論英雄，更不應該以課題的學術價值和社會效益作為評價的主要依據(jù)，而是要看學生的態(tài)度和表現(xiàn)，要以形成性評價為主，以學生的自我評價和相互評價為主。對于那些完全不投入學習活動的學生，既要在成績上有所表示，更要讓他們自己找出差距。但是，對于能積極投入的學生，不一定硬要區(qū)分成績的高低。現(xiàn)在提倡的檔案袋評價就是一種很適合研究性學習的評價方式。每次活動結束后讓學生寫一寫報告，把自己的研究問題、計劃、成果和自己的體會以及對今后的展望記錄保留下來，把自認為好的就放進去，不好的就換掉，等到畢業(yè)的時候再回頭看看自己幾年的進步。這種自我評價的方式與他人的評價相結合，比一個簡單的分數(shù)更能反映學生的情況。

（四）實踐性

研究性學習不同于學科知識傳授，不能只是坐而論道，要實踐，要活動。要注意的是，過去我們往往把實踐狹隘地理解為與體力活動或動手技能相關的操作活動，如過去在理科的實驗課強調的就是動手操作技能。現(xiàn)在隨著自動化程度的不斷提高，動手操作的技能在科學實驗中的重要性相對下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題，能夠制定一套方案去解決問題，技術的問題有專門人員去解決。實踐并不等于操作，而包括從提出問題到求得結論、做出評價的整個過程，除了操作之外，思考、計劃、找資料、理論探討、數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結、寫報告、寫文章，都是實踐。所謂研究性學習的實踐性就是強調研究性學習應以活動為主、讓學生親身經歷研究過程、體驗感受研究過程、在實踐中創(chuàng)新。

（五）教學方式的任務驅動性

要體現(xiàn)上述四方面的特點，就應提倡以任務驅動的方式組織進行教學，即以課題任務為中心來組織教學，讓學生通過完成課題任務的過程獲得知識，發(fā)展自己的能力，使自己的情感、態(tài)度、價值觀得到培養(yǎng)和提高。學校應根據(jù)學生的年齡特點設置學習重點，不要給各個班級安排死任務。學習任務應由教師和學生自己提出、自己去完成、自己進行評價。

在選擇課題任務時，最重要的是課題的價值。有的課題看起來學術性很強，如“環(huán)境對遺傳病的影響”這一課題，是專家們正在攻克的難題，但是讓學生去做，他們的知識和基礎都不夠，就很難完成，的目標也無法達到。同樣，有的課題做好了可以有好的社會效益，如“XX市環(huán)境污染對策研究”這一課題。但是因為它所涉及的社會因素很多，學生和教師都難于了解，提出的對策可能沒有可操作性，這樣的課題，還不如調查本地“文化廣場的污染和防范辦法”這一課題，效益好像是小一點。實際上是更好。在新西蘭就參加過類似的一節(jié)環(huán)境課，教師把學生們帶到公園，要學生去把污染物起來帶回去，學生們勁頭都很高，在看起來很干凈的公園里費勁尋找，最后還是撿到了一批破塑料袋、廢電池等等，教師要學生說明這些東西有什么危害，同學們七嘴八舌他說了一些，但很零碎，不全面。教師就要求學生回家查找資料，寫出一份有關這些污染物危害的報告。這樣一次活動，學生們不僅知道了上述廢物的危害，知道了應該保護環(huán)境，還親身實踐。這比空談什么環(huán)境對策的大道理要有效得多。但是有些問題看起來似乎是沒有什么學術價值或社會效益，如上面例子中的洗衣粉洗滌效果問題，但能夠讓學生從中學到研究的方法和技能，能夠提高他們的規(guī)劃、實踐和評鑒的本領，這就很好。研究性學習追求的主要是的價值，學術價值和社會價值也是要的。但是它們是副產品，不是研究性學習所直接追求的，是順其自然而來的。如果我們的學生經過幾年的學習后變得很關注自然問題、社會問題，他們也許會提出一些具有學術價值、社會價值的問題來研究，只要是力所能及的，也應鼓勵。但是千萬不要本末倒置，刻意強求學術價值和社會效益。

確定找課題的時候，要注意避免課題的成人化和學院化。盡管學生提出來的問題有時候很不成熟、不明確，甚至是沒有太大意思的，但是總比教師替學生提出來的要好。孩子們有很多的想法是我們成人想像不到的，關鍵在于他們做的過程中能否找出科學的方法、培養(yǎng)科學的態(tài)度。如果能，就是有價值的。