第一篇：簡單的英語交際

A A: Good morning , this is Ann, she come from Thailand.B: Good morning, nice to meet you.C: Nice to meet you too, my name is john, welcome to our company.A：早上好，這位是安，她來自泰國。B：早上好，很高興見到你。C：很高興見到你，我叫約翰，歡迎你來我們公司。

B Ring…… A：Good morning, this is ABC company Jane speaking , how can I help you ? B: This is Mary speaking ,may I talk to Mike? A: He is unavailable now.B: May I send a message? A: No problem.B: Please tell him, give me a call as soon as possible.thank you.A: OK..A:早上好，這是 ABC 公司，我是簡，有什么可以幫組您的嗎？ B:我是瑪麗，我可以和邁克通話嗎？ A:他現在正在忙。B:那我可以留個口信給他嗎？ A:沒問題。B:請讓他盡快給我回電話，謝謝。A:好的，祝你愉快！

第二篇：交際英語排版

_

______?你父母到巴黎呆了多久了？-Well, they got there last Wednesday.So about a week.他們上星期三到那里的差不多一星期 Can you go to the concert with us this evening?今晚你能和我們一起去聽音樂會嗎？.我很高興去，但今晚我很忙

Congratulations!You won the first prize in today’s speech contest.祝賀你在今天的演講比賽中獲得冠軍。--謝謝你。

Could I borrow your car for a few day?我能借你的車用幾天嗎？-__ C Sure, here you are.Enjoy your journey

Could I speak to Don Watkins, please?我能和Don Watkins說話嗎？我就是。（電話用語）

Could you help me with my physics, please?請問你能幫我做物理課作業嗎？--D Sorry I can’t.I have to go to a meeting right now.很抱歉不行。我馬上要去開會。（表示歉意要婉轉，不能直接說NO 還應加理由）

David injured his leg playing football yesterday.大衛昨天踢球時腿受傷了真的嗎？那怎么發生的啊？

Do you mind my smoking here?你介意我在這吸煙嗎？（介意詢問時，YES表示介意）-_____B.Yes, I do ______.是的，我介意_

Excuse me, could you show me the way to the nearest post office?打擾下，你能告訴我最近的郵局怎么走嗎？Green Avenue.You can’t miss it.噢，對！從這里過兩個街區，在格林大街，你不會錯過

Excuse me, how much is the jacket?請問，這件夾克衫多少錢？—It’s 499 Yuan.___ 499元。你想試一下嗎？

Haven’t seen you for ages!What are you busy doing now?好幾年不見了，最近都在忙什么？.我現在在一家書店兼 Hello, I’m Harry Potter.你好，我是Harry Potter.-Hello, my name is Charles Green, but C call me Charles.你好，我叫Charles Green，但是請叫我Charles。

Hello, may I talk to the director now?你好，我現在可以和導演談談嗎？ 很抱歉，他現在很忙。

Hey, Tom, what’s up?嗨，湯姆，你在忙什么？-_B__ Oh, not much.________.哦，沒忙什么

Hi, is Mary there, please?-_ 請問，Mary在嗎？--請別掛斷，我去叫她

Hi, welcome back!Had a nice trip?歡迎回來，旅行還不錯吧？ 噢，太棒了！每天都有新鮮的空氣和溫暖的陽光。Hi,Tom, how’s everything with you? 你好，湯姆，近來都好嗎？-__ B Hm, not too bad_______, and how are you?還不錯，你呢?

How about going to dinner at the Mexican restaurant tonight?今晚去墨西哥餐廳吃飯怎么樣？-__ 太好了！

How are you, Bob?你好嗎，鮑勃？--B I’m fine.Thank you., Ted.我很好，謝謝，泰德

How do you do? Glad to meet you.你好，很高興認識你。.你好，我也很高興認識你。

How often do you go dancing?你多久去跳一次舞？-__ C.Every other day.How was your trip to London, Jane?簡，你在倫敦的旅行如何啊？-__ A.Oh, wonderful indeed_.哦，真的好極了

I wonder if I could use your computer tonight?我在想是否今晚可以用你的電腦？______I’m not using it right now.行，拿去用吧，今晚我不用。I’m sorry.I lost the key.對不起，我的鑰匙丟了。--_ A.Well, it’s OK _________.沒關系

Is it possible for you to work late tonight?今晚你可以加班嗎？我認為可以

It’s rather cold in here.Do you mind if I close the window?這里相當冷，你介意我把窗關上嗎？--不介意，去關上吧。

Marilyn, I’m afraid I have to be leaving now.瑪琳，我恐怕現在不得不走了。-___ B Oh, so early? ______噢，那么早？

May I see your tickets, please?//記答案Sure可以看一下你的票嗎？當然可以。

May I use your bike for a moment?你的自行車我可以用一會嗎？ — __ C.By all means _____當然可以。

Medam,do all the buses go downtown?女士，請問，是不是所有的公交車都開往市區？對不起，我也不是本地人

Must I take a taxi? 我必須坐出租車嗎？-No, you__ You can take a car.不必。你可以坐我的車。

Paul,__ B.who’s talking over there.______?鮑，那邊在說話的人是誰？Oh, that’s my father!And beside him, my mother.哦，那是我的爸爸，在他旁邊的是我媽媽。

Please help yourself to the seafood.請吃點海鮮--____

Shall we sit up here on the grass or down there near the water?我們在這兒的草地上坐呢還是去那兒的河邊坐？-__ A I’d rather stay here if you don’t mind _______如果你不介意，我想在這兒坐。

Thank you for inviting me.感謝您的邀請。謝謝光臨

Thanks for your help.謝謝您的幫助--這是我的榮幸。

That’s a beautiful dress you have on!你穿的這件裙子很漂亮！噢，謝謝，我昨天買的This box is too heavy for me to carry upstairs.這個盒子對我來說太重了，搬不到樓上去 _ B I’ll give you a hand--讓我幫你吧

Unbelievable!I have failed the driving test again!難以置信！我的駕照考試又沒通過！

We are going to have a singing party tonight.Would you like to join us?今晚我們有個歌唱聚會，你想來嗎？ 不行，因為我得參加一個重要會議。

Who’s that speaking?/ Who’s speaking?你是誰？--This is Tom.我是TOM（電話用語）

Why didn’t you come to my birthday party yesterday?昨天為什么不來參加我的生日晚會？ D Sorry, but my wife had a car accident _.不好意思，我太太出了個交通事故 Would you mind changing seats with me?你介意和我換個位置嗎

Wow!This is a marvelous room!I’ve never known you’re so artistic.-___ C Thanks for your compliments _____哇嗚！多么漂亮的房間啊，我從來不知道你如此有藝術品位啊！--謝謝你的贊揚

第三篇：商務交際禮節英語

商務交際禮節英語詞匯由【外貿之家】收集整理：共同分享下把！

久仰!I‘ve heard so much about you.好久不見了!Long time no see.辛苦了!You‘ve had a long day.You‘ve had a long flight.尊敬的朋友們!Distinguished/Honorable/Respected friends 閣下(多用于稱呼大使)Your Excellency

我代表北京市政府歡迎各位朋友訪問北京。

On behalf of the Beijing Municipal government, I wish to extend our warm welcome to the friends who have come to visit Beijing.對您的大力協助,我謹代表北京市政府表示衷心的感謝。

On behalf of the Beijing Municipal government, I wish to express our heartfelt thanks to you for your gracious assistance.在北京過得怎么樣? How are you making out in Beijing? 我一定向他轉達您的問候和邀請。

I‘ll surely remember you and your invitation to him.歡迎美商來北京投資。

American businessmen are welcome to make investment in Beijing.歡迎多提寶貴意見。

Your valuable advice is most welcome.不虛此行!It‘s a rewarding trip!

您的日程很緊 , 我們的會見是否就到此為止。

As you have a tight schedule, I will not take up more of your time.請代我問候王先生。

Please remember me to Mr.Wang.感謝光臨!

Thank you so much for coming.歡迎再來!

Hope you‘ll come again.歡迎以后多來北京!Hope you‘ll visit Beijing more often.請留步,不用送了!

I will see myself out, please.多保重!Take care!祝您一路平安!Have a nice trip!

愿為您效勞!At your service!為 … 舉行宴會 / 宴請

Host a dinner/banquet/luncheon in honor of … 歡迎宴會

Welcome dinner 便宴 Informal dinner 午宴(附有情況介紹或專題演講等內容)Luncheon 便餐 Light meal 工作午餐

Working luncheon 自助餐

Buffet dinner/luncheon 答謝宴會 Return dinner 告別宴會 Farewell dinner 慶功宴 Glee feast 招待會 Reception 慶祝中華人民共和國成立四十五周年招待會

Reception Celebrating the 45th Anniversary of the Founding of the People‘s Republic of China 雞尾酒會 Cocktail party 茶話會 Tea party 包餐 / 點餐

Table d‘hote/a la carte 上菜

Serve a courst 您的位置在這里。Here is your seat.請入席!Please have a seat.歡聚一堂

Enjoy this happy get-together 請隨便!Please yourself at home./Please enjoy yourself.請各位隨意用餐。Help yourself please.您喝點什么? What would you like to drink? 現在我提議,為了 … 和 … 之間的合作,為了 … 參議員的健康,干杯!At this point, I propose a toast: to the cooperation between … And … , to the health of Senator…, cheers!最后,我借主人的酒,提議為 … 干杯!

Lastly, taking up this glass of fine wine, I propose a toast to … 請各位舉杯并同我一起為所有在座的朋友們的健康干杯!I‘d ask you to raise your glass and join me in a toast for the health of all our friends present here.敬您一杯!Here‘s to you!祝你健康!To your health!我要為此干杯!I‘ll drink to that!

隨量!Whatever you like!我失陪一會兒!Excuse me for a minute.菜不好,請多多包涵!Hope you enjoy yourself.女士們先生們,歡迎各位光臨,演出很快就要開始了,請盡快就坐。

Ladies and gentlemen, good evening.The concert/show would start soon.Please get yourself seated.Thank you.招待會現在開始。

The reception will now begin.全體起立,奏國歌!

All rise please.For the P.R.C.National Anthem!出席今天招待會的貴賓有 …

The distinguished guests participating the reception are … 現在請 … 講話

I have the honor to call upon … 如果大家對商務交際禮節英語詞匯有什么意見或者建議，請與外貿之家聯系，轉載請加入本站連接：http:///Articles/2803.html

第四篇：開放英語4——交際英語

交際英語（30題）

第一套

第1題

1.----Hello, my name’s Zhao Yuefei.Are you a new student?

----Yes, I am.()Xiao Zhao.I’m Wang Wei.A.How are you?

B.I’m fine.Thank you.C.How do you do?

D.Nice to meet you

答案為D。這是一道考查問候語的題目。當對方主動做出自我介紹并打招呼時，應該用Nice / Glad to meet you.這樣的方式回應。答案A是主動問候語；答案B是對How are you?的回答；答案C是對How do you do?問候的回答，且只用于第一次見面問候的情景。對話上半部分是“你好，我叫趙悅菲。你是新生嗎？”，按照英語問候的習慣只要以“很高興遇到你。”這樣的方式打招呼就可以了。所以答案D最符合。

第2題

2.----How are you doing?

----（）

A.Nice to meet you.B.Not too bad.C.How do you do?

D.I’m doing my homework.答案為B。這是一道考查問候語的題目。回答對話中“How are you doing?”“最近怎么樣？”這一問候時，答案B “還好，不是很糟。”最適合。“How are you doing?”相當于“How are you?”。其他答案中A “Nice to meet you.”不用于回答“How are you doing?”，它一般是在對方自我介紹后使用；C是回答“How do you do?”問候語的；D不是對問候語的回答，而是對“What are you doing?”的回答。

第3題

3.----Hi, Anita!What’s new with you?

----（）

A.Nothing much.B.So bad.C.This book is new.D.Nice to meet you.答案為A。這是一道考查問候語的題目。對話中“What’s new with you?”表示“最近有什么新鮮事？”，針對這樣的問候語可以用答案A “Nothing much.”“沒有什么新鮮事發生。”來回復，符合交際的情景。答案B和C都是回答How are you?問候語的；答案D “很高興見到你。”不用于回復“有什么新鮮事？”的問候語。

第4題

4.----Hello, Bob, I haven’t seen you for ages.How’s everything going?

----（）

A.Oh, I agree.B.Good for you.C.Just so so.D.That’s right.答案為C。這是一道考查問候語的題目。問候語“How’s everything going?”是表示“最近一切可好？”，回答中可以使用到形容詞“Fine / Just so so / Very bad.”。所以答案C “一般般”符合交際的要求。而其他答案A“我同意”，B“真了不起”和D“那好”都不符合題意。

第5題

5.----（）----I am terribly busy these days.A.How are you?

B.How are things with you, Bill?

C.What are you doing?

D.How do you do?

答案為B。這是一道考查問候語的題目。根據對話下文的意思“我這些天都很忙。”判斷對方問的是“最近怎么樣？”，答案B “How are things with you, Bill ?”正有此意。對于A的回答一般是 “I’m fine, thank you.”；C問的是“你正在干什么？”與答語不合；答案D “How do you do?”是對“How do you do?”的回答，用于初次見面打招呼。

第6題

6.----Welcome back, Mr.Smith!How about your business trip in Japan?

----（）

A.Don’t ask me.B.Oh, fantastic!Mr.Mark is so satisfied with our project.C.I don’t like the Japanese food.D.Well, I’m looking forward to seeing you again.答案為B。這是一道考查問候語的題目。上文的意思“歡迎回來，史密斯先生！這趟日本之行怎么樣？”根據意思，下文中要對這次旅行進行描繪。答案B的內容“很不錯，馬克先生對我們的這個計劃很滿意，”最符合邏輯。答案A “不要問我”不符合英語語言交流的習慣，而且也很不禮貌；答案C “我不喜歡日本料理。”和答案D “我很希望再次看到你。”都不符合題意，答非所問。

第7題

7.----Hi, there, everyone.We have a new roommate.This is Wu Ping.She’ll be in our class.----（）

A.Where are you from?

B.How are you?

C.You are so beautiful.D.How do you do, Xiao Wu? Welcome to our dorm.答案為D。這是一道考查相互介紹的題目。一位同學以第三者的身份向朋友介紹另一位朋友。對話上文 “朋友們，我們寢室來了一位新同學。她是吳萍，也是我們班的。”在這種情況下，下文的內容應該是室友向新同學問候，考慮到是第一見面，要用“How do you do?”。所以答案D“你好，小吳，歡迎你到我們寢室來。”符合題意。答案B “How are you?”是用于熟人見面的問候語。而答案A “你從哪里來？”和答案C “你真的很漂亮。”都不符合問候的習慣。

第8題

8.----Good night and thanks again.----（）

A.You can’t say that.B.Good night.C.How can you say that?

D.Oh ,no.It’s what I can do.答案為B。這是一道考查告別語的題目。在英語中當對方用“晚安”向你道別時，可以直接用“晚安”告別。所以答案為B。其他答案都不符合道晚安的情景。

第9題

9.----Listen, I’ve really got to run.We'll have to get together again sometime.----（）

A.Yes, it’s great fun.B.OK, when shall we get together again?

C.Oh, it’s a pity for you.D.Ok, see you.答案為B。這是一道考查告別語的題目。對話上文表示“我真的要走了，我們得找一個時間再相聚一次。”。下文回答中答案B“好的，那我們什么時候再相聚一次呢？”最符合題意。答案Ａ表示“是的，找個時間再相聚一次是很有趣的。”；答案Ｃ表示“啊！那太可惜了。”；答案Ｄ表示“好了，再見吧”。三者都不符合此場景的交際對話用語。

第10題

10.----Mrs.Johnson, I come to say good-bye.This party was very good.----（）

A.Have a pleasant journey.I will miss you

B.Do you really like it?

C.I’m happy you enjoyed it.D.Why not stay here a little longer?

答案為C。這是一道考查告別語的題目。上文表示“約翰遜先生，我來向您道別，今天的晚會很成功。”，從客人的表達中，主人可以感受到客人對晚會很滿意，心里很高興。所以答案C “我很高興你晚上玩得開心。”最適合回答。答案A屬于祝福語；答案B和D都不符合西方人的告別習慣。

第二套

1.----Hello, everybody.（）, a friend of mine.----Glad to meet you.I’m Sam.A.He is Jack

B.This is Jack

C.She is Sue

D.You must have met each other before

答案為B。這是一道考查相互介紹的題目。介紹自己的朋友給其他人時會說“這是我的朋友??”，按照英語的表達習慣一般用“This is?.”的句型，而不能說“He is? / She is?”，因此排除A和C，答案B符合要求。D“你們倆以前應該見過面吧。”，不適合用于這種情況。

第2題

2.----I'm leaving for Europe on business next Saturday.----（）

A.I’ll miss you.B.Have a good trip.C.You are so lucky.D.I hate Europe.答案為B。這是一道考查告別語的題目。根據上文的意思“我下個星期六去歐洲出差。”。聽到這個消息，應該祝福對方“一路順風”或“旅途愉快。”，四個選項中答案B最合適。其他的答案是不符合交際用語。

第3題

3.----Would you mind my opening this window? It's getting stuffy in here.----（）

A.I don’t like it.B.Not at all, go ahead.C.Yes, please.D.Sure, please.答案為B。這是一道考查回應征求意見的題目。上文問“你是否介意我打開窗戶？因為這里空氣不流通。”。如果表示不介意，可直接用“go ahead”來回答。而C和D的回答都不是正確的表達；如果表示介意，按照英語交際的習慣，應該用較委婉的方式拒絕對方的請求，如“Yes.I’d rather not.”“我不想你打開。”；有時還會說明拒絕的理由。而不能使用題目中答案A “我不喜歡。”這樣直接，甚至不禮貌的方式回應對方。

第4題

4.----Hello, may I talk to the Mrs.Chen now?

----（）

A.Sorry, he is not available at the moment.B.No, you can’t.C.Sorry, I don’t know.D.Who are you?

答案為A。這是一道考查回應請求的題目。通過上文“現在是否可以見陳先生？”推斷出對話可能發生在辦公室，回答者很有可能是陳先生的秘書。四個選項都有否定的意思，只有答案A “陳先生現在沒有空。”的表達方式最正確，英語中“be not available”和“be busy”都表示“很忙”的意思。而答案B，C，D都不符合英語回答的習慣。

第5題

5.----Do you mind if I smoke in the office?

----（）

A.Good idea

B.Yes.I’d rather not.C.Yes, I do.D.No, thanks.答案為B。這是一道考查回應征求意見的題目。上文問“您是否介意我在辦公室里抽煙？”如果介意，可以直接用答案B“是的，我不想你抽”的意思來回應。C項同樣表示介意，但C太直接，英語中應該委婉地表示介意，拒絕對方的請求。禮貌的態度會使對方接受你的意見。答案A和D都不符合題意。

第6題

6.----Excuse me, may I sit here?

----（）

A.Please sit down.B.Yes, it doesn’t matter

C.Yes, certainly.This seat’s free

D.You’re welcome

答案為C。這是一道考查回應征求意見的題目。上文問“我可否坐在這里？”答案A和B都是回答道歉的語言；答案D是回答致謝的用語。只有答案C符合對話情景，向對方表示可以坐，因為這個坐位沒有人坐。“The seat is free.” 表示“位子是空的”。

第7題

7.----Can you turn down the radio , please? I’m preparing the final exams.----（）

A.Oh, I know.B.I’m sorry.I didn’t realize it was so loud.C.Sorry, I’ll keep it down next time.D.Please forgive me.答案為B。這是一道考查回應請求的題目。根據上文“是否可以把收音機的音量調小點，我在準備期末考試。”回應的內容應該是表示對自己的行為感到抱歉。所以答案B “對不起，我沒意識到聲音會有這么大。”最適合。而答案A不符合題意；答案C “下次會注意點。”也不適合回應對方正當請求的習慣；D“請寬恕我。”是太正式的道歉語，不適合用于這種情景。

第8題

8.----Excuse me, may I use your dictionary?

----()

A.Of course not.B.You’re welcome to use it.C.It doesn’t matter.D.Why?

答案為B。這是一道考查回應請求的題目。上文問“是否可以借用你的詞典？”對應的回答中只有答案B“好的，好的”最符合交際，答應對方的請求還可以用“go ahead”來回答。如果拒絕對方的請求，首先要表示出很想答應對方請求的心意，然后再說明不能答應的理由。而答案A太直接；答案C和D不符合題意。

第9題

9.----There is an hour to go.Why not have a cup of coffee together?

----()

A.Have a try.B.Sure.It sounds good.C.Don’t go please.D.No, I can’t.答案為B。這是一道考查回應建議的題目。上文中指出“離出發還有一個小時，一起喝杯咖啡怎么樣？”。如果同意對方的建議，可以選用答案B“好啊，聽起來不錯。”來回應。如果拒絕對方的建議，一定要說明拒絕的理由，讓對方理解。而不能以直接拒絕對方的口氣來回應，比如答案C和D都不甚好；答案A “可以試試”也不符合英語交際的常規。

第10題

10.----You'd better not push yourself too hard, or you’ll get sick.----()

A.You’re right.B.Let me see.C.Never mind.D.I’m afraid so.答案為A。這是一道考查回應勸告的題目。上文中指出“你最好不要給自己太大的壓力，否則會把身體壓垮。”。對于對方善意的勸告，最好用答案A “你是對的。”來表示認可和同意。答案B和D不適合在這種情況下表示“同意”的意思；而答案C是回應道歉的用語。

第三套

1.----I’m sorry.Mr.Riding is not in his office.----（）

A.Would you like to leave a message?

B.Can you take a message for me?

C.Can you phone me?

D.Are you sure for that?

答案為B。這是一道考查提出請求的題目。根據上文“我很抱歉，Riding先生現在不在辦公室。”，可以判斷對話發生在辦公室。針對秘書所指“Riding先生不在”，客人很自然想到要給Riding先生留個言，所以答案B是正確的。答案A “你想留個口信給Riding先生嗎？”是秘書的用語，而題目的要求是要客人回答，角色弄反了。C和D都不符合交際常規。

第2題

2.----I won’t go with you to the concert next month.----()

A.For what?

B.How?

C.Why not?

D.Why?

答案為D。這是一道考查回應征求意見的題目。上文指出“下個月我可能不能陪你去聽音樂會了。”，根據這一個語境，下文做出的回應肯定是“為什么？”，這是很自然的交際反應。所以選D。而其它的答案都不符合題意。答案A “為了什么呢？”；答案B “怎么樣？”都很容易排除。而答案C可能會混淆選擇，“為什么不呢？”一般是回答對方提出建議或請求時所做出的肯定并認同的答案。如“Would you like to go shopping with me?” “Why not”表示同意對方的建議或請求。

第3題

3.----Oh, I have a terrible toothache.----（）

A.I told you not to eat much sugar.B.What’s the matter with you?

C.You’d better go to see a dentist.D.I know that feeling.答案為C。這是一道考查提出建議和勸告的題目。前半句指出“我的牙齒很痛。”，針對這一情景，下文中包含的內容應該是為對方提出好建議來緩解甚至是消除病痛。四種表達中答案C“你最好是去看看牙醫。”最符合要求。答案A是指“我告訴過你不要吃太多的糖。”不屬于提建議的語言；答案B更不合適，對方已經告訴是牙痛，就沒有必要再問“你怎么了呢？”；答案D “我知道那種感覺，很不舒服”也沒有滿足向對方提建議的交際目的。

第4題

4.----What shall we do this Saturday?

----()

A.I don’t know.B.Why not climb the mountain?

C.What do you think?

D.Sorry, I’m busy.答案為B。這是一道考查提建議的題目。對方提出“我們這個星期六干什么？”，針對類似的交際，一般會使用“Why not??”、“Why don’t you??”或“What / How about ?? 等句型來表示回應，如答案B “為什么不去爬山呢？”就符合語法結構和情景交流。而A“我不知道。”，C“你怎么想的？”和D“對不起，我很忙。”都沒有對“星期六去干什么？”提出自己的看法，不符合題意。

第5題

5.----Would you mind helping me?----（）

A.What can I do for you?

B.I have no idea.C.Sorry, I’m busy now.D.I would love to.答案為D。這是一道考查尋求幫助的題目。上文問“你幫幫我可以嗎？”，可以用答案D“很樂意幫忙。”來回復，符合交際規律。答案A是商店用語；B“我不知道。”不合邏輯。答復對方幫忙的請求只有兩種，“可以”或者“不可以”；如果不能幫對方忙，先表示“I’d love to” 很想幫忙，然后再說明可能幫不了的理由，而不適合用答案C “我很忙”直接拒絕對方請求幫忙的要求。

第6題

6.----（）

----Thank you.I can manage it myself.A.Here you are.B.These are your mails.C.Can I help you with your suitcase?

D.What can I do for?

答案為C。這是一道考查主動提供幫忙的題目。從下文“謝謝你，我自己行。”的回答，推斷上文可能是表示向對方主動提出幫忙的意思，只有答案C “要我幫您提箱子嗎？”符合題意。答案A是 “給你”的意思；B是指“這兒有您的信件。”；D是商店用語都不符合題意。

第7題

7.----Please give me a hand to print out the report, won't you?

----()

A.Of course I will.B.You’re welcome.C.You are so kind.D.Don’t mention it.答案為A。這是一道考查尋求幫忙的題目。上文“請你幫我把這個報告打印出來可以嗎？”，“give me a hand to do sth.”表示“幫我做某事”。答案A表示“當然可以”，符合情景交流；而答案B “不用謝。”；答案C “你很好。”和答案D “沒關系。”都答非所問。

第8題

8.----May I help you clean the window, Miss Li?

----（）

A.I’d really appreciate it if you could.B.No, you can not do that.C.It’s my duty.D.You may.答案為A。這是一道考查主動提供幫忙的題目。上文問“李小姐，要我幫你擦玻璃嗎？”如果表示接受對方的幫忙，答案A“如果你能幫我，我很感謝你。”符合交際情景；如果不需要幫忙，也應該先謝謝對方主動提出幫忙的心意，再說明自己可以完成，如 “Thank you.I can manage it myself.”，答案B的回答太直接；C“這是我的職責。”和D“你可以嗎？”都不符合英語交際的規律。

第9題

9.----Can I get you anything while I’m out?

----（）

A.You can not be out this time.B.If you happen to go by a post office, could you have this package weighed?

C.Thank you.D.Could I go out with you?

答案為B。這是一道考查主動提供幫忙的題目。上文“我現在要出去辦點事，需要幫你們帶什么東西嗎？”。選項中只有答案B “如果你正好經過郵局，幫我把這個包裹稱一稱。”符合題意，很委婉地表示在對方順便經過郵局時看能否幫這個忙，用的也是“Could you ??” 表示委婉請求的句型。答案A “你現在不能出去。”不適合交際的常規；C“謝謝你。”和D“我可以和你一起出去嗎？”都不符合邏輯。

第10題

10.----Can I borrow a book from the library?

----()

A.Yes, you can.B.No, you can not.C.How long will you lend it?

D.You may?

答案為A。這是一道考查尋求幫忙的題目。上文“我可以從圖書館借本書嗎？”。根據這個交際場景，可以回答“當然可以。”。也可以拒絕請求，但答案B太直接，按照英語交際的習慣，應該委婉地說明不能借書的原因，如：“I’m afraid you can not because you have no library card.”。答案C “你要借多久？”和答案D “可能。”都不符合題意。所以答案為A。

第五篇：英語教學法 交際法

交際法介紹、描述與評析

一.交際法的背景和理論依據

交際法(the Communicative Approach),又稱功能法(Functional Approach)或意念法(Notional Approach), 是以語言的“功能——意念”項目為綱,培養交際能力的外語教學法。交際法是20世紀70年代根據語言學家海姆斯(Hymes)和韓禮德(Halliday)的理論形成的，是全世界影響較大的外語教學法流派。交際學派認為：語言教學的目的是培養學生使用目的語進行交際的能力，語言教學的內容不僅要包括語言結構，還要包括表達各種意念和功能的常用語句。交際法重視培養學生的語言能力，采用真實、地道的語言材料，主張句型加情景來學習語言，鼓勵學生多多接觸和使用外語。交際法的代表人物有荷蘭的范埃克(J.A.Van.Ek)，英國的語言學家威爾金斯(D.A.Wiklin)，威多森(H.G.Widdowson)等。交際法從誕生起就明確地把目標定位于使學生獲得交際能力, 它強調語言的交際功能和語言的形式同等重要。交際法針對傳統教學法的弊端, 提出了重視語言交際功能的觀點, 堅持以語言功能項目為綱來培養學生的交際能力, 打破傳統語言教學死氣沉沉的課堂教學局面。因此, 交際教學法一經產生就風靡全球, 成為世界上影響最大的語言教學流派之一．

長期以來，語言學界圍繞語言的“形式一功能”爭論不休，對它們的研究幾乎涵蓋了語言學研究的所有內容，而這些爭論必然又反映在與之相對應的教學法理論和實踐上。交際法的流行反映出功能主義者在這場論戰中取得勝利。他們認為語言的本質在于它是用于人類交際的一種工具，外語教學應體現這一本質;能用外語進行成功的交際，就說明外語教學是基本成功的。交際法對于語言本質的描述抓住了外語教學的關鍵所在，第一次為外語教學指明了方向。同時，他們設計了各自不同的教學模式，豐富了外語教學理論，促進了教學法的發展。

交際教學法的理論依據主要源于功能主義的語言學理論和心靈主義的心理學理論(Bell.1981:146)。傳統的外語教學方法, 不論是語法—翻譯法、直接法, 還是聽說法、視聽法, 在教學指導思想方面都有一脈相承的地方, 目的都是教授語言形式。本世紀以來, 語言學、社會學、心理學、教育學等學科都有了很大的理論突破和進展。就人們對于語言的認識來說, 美國語言學家Chomsky(1957)提出語言研究應區分語言能力和語言運用。在他看來, 一旦人們掌握了高度抽象的語言能力就能創造出無限的句子來。社會語言學家Hymes(1971)對此提出不同看法。他指出, 一個人語言掌握得好壞, 不僅僅在于他能否造出合乎語法的句子, 還包括他能否恰當地使用語言的能力。因此, 人的語言能力應該是他的交際能力, 交際能力并不表現在一個人對語言形式掌握得有多好, 而在于他運用語言參加社會活動的能力有多強。這里面包括諸多社會因素, 如語言以外的表達方式(像體態語和輔助語)、不同人物的語言風格(語體問題)、不同場合使用的不同語言形式(語域問題)等。因此對語言要進行語體、語域和語言功能的分析, 對學生施行有目的的教學, 而語言教學的目的是培養學生的交際能力。交際式語言教學就是在這樣一種理論基礎上發展起來的一種新的教學思想。至今, 已經發展成為一種重要的教學方法。

韓禮德(Halliday, M.A.K)更進一步研究了語言的社會功能，他的意義潛能理論是對交際法產生重大影響的另一個核心理論。意義潛勢是語言能夠做事情的行為潛勢的實現，換句話說，意義潛勢是指“能夠通過語言做事情”，表現在語言上就是“能夠表達意義”。意義潛能研究的是語言的深層形式，它不同于結構研究的語言的表層形式。這種理論指導下的交際法改變了重視語言形式和語言結構的傳統，而側重于語言的社會交際功能，即通過語言做事情，表達意義的功能。交際法將語言視為是一個意義表達的系統，其基本單位不再是語言的語法和結構特征，而是語言的功能和交際意義。功能主義認為語言從本質上講是一種社會行為, 是社會交際的工具, 用來完成社會功能。系統功能學派把語言完成的功能抽象歸納為三個元功能概念功能、人際功能、語篇功能。語言是用于表達意義的系統。語言的基本功能是交往和交際。語言的結構反映語言的功能和交際使用。語言的基本單元不僅是它的語法和結構特征, 而且是體現在語篇中的功能意義和交際意義的范疇。

交際法的心理學理論是意念論。意念這個詞屬于心理學的范疇。思維是人的一種心理現象，作為人腦反映現實的思維活動形式，是人類共有的。人類的思維具有共同性和普遍性。操不同語言的各個民族有共同的意念范疇，特別是比具體意念抽象程度更高一級的意念范疇，而人的思維又可以分為有限的意念范疇，各個意念范疇又可以分為若干個意念項目，意念項目還可以分為細目，同一個意念項目，各個民族又用幾乎完全不同的語言形式來表達。

常用意念項目及其常用的語言表達形式，構成了某種具體語言的共同內核。因此，采用語言的功能進行教學就是運用這些共同的、有限的意念范疇以達到掌握一門語言的目的。

人們運用語言進行交際的過程有兩個重要的方面:一是運用語言表達什么思想;二是怎樣表達思想，即表達形式。由于人類的思維有共同的、普遍的意念范疇，所以常用意念項目就成為歐洲現代語言教學的共核，成為歐洲現代主要語言教學大綱的基礎。由此，常用意念項目及其語言表達方式就成為現代語言教學的依據。交際法就在意念理論的基礎上編寫教學大綱。二．對交際法的具體描述 2.1運用交際法教學的總體思想

交際法教學可歸納為三個教學原則:交際性原則、任務原則和意義原則。交際性原則認為涉及真正交際行為的活動能促進語言學習;任務原則指使用語言來進行有意義的活動能促進語言學習;意義原則指對學習者有意義的語言能促進語言學習。按照這些原則，交際法讓學生在真正的交際活動中參與有意義的活動，完成一定的學習任務以達到培養語言交際能力的目的。因此，交際法認為，外語教學活動必須涉及真實的交際內涵，通過有意義的教學內容和活動任務達到培養交際能力的目的。

根據Jack.C.Richards和Theodore.S.Rodgers，交際法的教學原則具體表現為以下內容(Jack.C.Richards & Theodore.S.Rodgers，2000):（1）將語言意義放在首位;

（2）語境化是教學的基本前提之一;

（3）語言學習目的是學會運用語言進行交際，而學習掌握外國語語言的最佳途徑是用所學語言進行交際;

（4）語體變化是教材選編設計的中心概念，只要能夠引起學生的情趣，語言功能、語義都可作為教學內容編排順序的依據;

（5）使學生勇于投入創造性地使用語言的活動中，在不怕失誤的體驗中獲得交際能力;（6）以語境為尺度衡量語言使用的準確性;（7）機械訓練不作為主要教學手段;（8）語音到達能被人聽懂的水平;（9）閱讀語法和寫作可以從初學開始:（10）審慎使用母語。2.2運用交際法的教學流程

一般來講，運用交際法的口語課堂教學過程包括接觸、模仿范例練習和自由的表達思想三個步驟:

（1）接觸就是一開始學生接觸自然的對話，并在對話中接觸多種多樣的語言形式。對話是在逼真的情景中呈現和傳授的，通常對話用一組畫做背景，每張圖畫敘述對話中的一個內容。

（2）所謂模仿范例練習就是從學生各自對話所接觸的各種語言形式中抽出一、二項語法內容進行模仿練習。學生不斷重復模擬范例練習，便于在表達思想時能靈活使用同類的句型。同時，模擬典型情景中典型語言結構，還能加速學習過程。因為學生通過模仿范例，才能掌握語言規則，然后根據這些數量有限的規則創造出數量無限的句子來，這也就是我們常說的舉一反三。模仿練習不完全是模擬操練句型的形式，而是通過回答的形式，使對話更接近自然語言。模擬練習的范例可以是單句，也可以是對話或課文。模擬練習基本上仍然是一種有控制的操練過程，主要由教師決定的。而學生通過模仿范例的語言活動所學的語言材料都是人為的，是非真實的語言。所以學生僅憑模仿范例的語言是達不到自由表達思想的程度的。

（3）自由表達思想。凡是受外部控制的語言表達活動只能算作學習語言知識的活動，而不是使用語言的活動。為學生創造更自由的使用語言的機會和條件，使學生能達到自由表達語言的程度。在整個語言學習過程中，應供應一定的情景，讓學生運用所學的語言形式自由表達自己的思想。

2.3運用交際法的教學特點

Maley概括了交際教學法的六種特征: 著重于語言的運用以及恰當性, 而不是簡單的語言形式;在交際活動中, 更側重語言的流暢性, 而不僅僅是準確性的訓練;通過語言順利地完成交際任務, 而不是機械地進行語言操練;強調課堂上學生的主動性和互動性, 而不是以教師為主角;強調學生的個體差異性, 因而不采用按部就班的教學方法;意識到語言運用的多樣性, 而不是單純地強調語言本身。

（1）達意是最重要的。從交流思想的角度來看，流利較之正確更為重要。在交際過程中稍微有些錯誤，但不影響理解，這比追求語言形式上的正確，更容易達到交流思想感情的目的。

（2）如果使用對話，常常圍繞交際功能，不需死記硬背。一般來講，教學基本單位不是以往各外語教學法流派中的單詞、詞組或孤立的句子或一句、二句對話及其組成的課文，而是話語。課文單純呈現語言形式，而話語才是為實現交際目的服務的。因為雙向的語言交際過程是互為影響并貫穿在整個言語之中。（3）有上下文是基本的前提。使用語言是指在話語中使用語言形式體系進行交際。而課堂教學不是講解語言規則的用法和機械地操練句型，它是在適當的言語情景和適當的交際情景中恰當地使用語言。

（4）語言學習是學習如何交際。要求課堂中所學能在實際生活中運用。（5）追求有效的交際功能。交際功能是語言最本質的功能。選擇適合社會言語交際的情景。真實的、地道的言語材料要安排在合情合理、合乎社會交際情景之中。情景要力求真實、逼真，以保證學到真實、地道的言語。只有做到英語口語課堂交際化，才能使學生掌握英語并把它作為交際工具來使用。（6）通過交流的過程獲得目的語言知識結構。（7）獲得交際能力是最終的。

（8）教師應盡可能幫助學生使用言語。教師的任務是給學生提供和創造真實的、逼真的言語交際情景和創造性地運用語言的機會，從而使學生在使用語言過程中自由表達他們的思想感情。

（9)主要目的是達到語言的流暢性和可接受性。語言的流暢性和可接受性實際上就是語言的流利使用。

(10)學生的內在動機來自于對交談內容的興趣。課堂教學要強調學生方面，一切從學生的實際出發。用形象、逼真的交談內容吸引學生，充分調動他們的主動性、積極性、創造性。三．對交際法的評價 3.1交際法的優點：

交際法旨在發展學習者的交際能力以區別于那種純粹的“語言”能力。交際法的特點是將語言的結構與功能結合起來進行交際教學。它要求我們不僅要培養學生聽、說、讀、寫等方面的語言技能，還要教他們將這些語言技能靈活地運用到交際中去。交際教學法作為20世紀語言學研究的突破性成果，它有以下幾個方面的特征：

（1）交際法強調語言教學要為學生的交際需要服務。語言教學的目的是通過語言來學習交際，獲得交際能力。交際能力的核心就是能夠運用所學語言在不同的場合中對不同的對象進行有效得體的交際，交際強調的是語言的意義和應用。（2）課堂交際活動應以學生為主體，由他們擔任主要角色。教師的責任是選擇、組織和促進交際活動的順利開展。強調學生的主動性和相互作用，而不只是以教師為中心，最大限度地保證學生的練習時間和練習量。學生由“配角”變為“主角”，處于更為積極主動的地位。

（3）交際教學法強調語言的流暢性。由于交際教學法強調的是語言的意義和應用，在教學中放在首要地位的必然不是語言形式的正確性。交際教學法要求鼓勵學生從初學階段就能運用所學語言的流暢來表達思想，進行交際。關于學生的語言錯誤，被認為是不可避免的，教師不必見錯就糾。

（4）在教學順序上，交際法與傳統教學順序相反。Brumfit 對交際法教學的描述如下：利用所學語言盡可能多地進行交際——介紹為了要達到有效交際而必須學習的語言項目，如有必要再進行操作。傳統的教學法順序往往是：介紹新項目——操練——結合實際場合運用。

（5）交際法重視發展學生的交際能力,注重學生的語言知識在具體交際場合的靈活運用,改變了“學無以致用”的情況。

（6）交際法的教學形式給學生提供了運用語言的真實情景,發展和提高了學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

（7）交際法能創造融洽、自由的課堂氣氛,使學生從古板、枯燥、壓抑的課堂中解放出來,寓教于樂。

（8）交際法發展了學生的話語能力。與以教師為中心的傳統教學法不同,交際法使學生更多地參與語言運用活動,學生接觸到的和使用的不是孤立的詞匯和句子,而是連貫的表達。(章兼中.國外外語教學法主要流派.上海:華東師范大學出版社, 1983)

3.2交際法的缺點：

（1）功能——意念項目多種多樣, 沒有統一的標準和規定的項目;以功能為主編寫教材, 打亂語法本身的系統, 增加了學習語法的困難。

（2）如何處理語言能力和交際能力的關系, 如何處理語法體系和功能大綱的關系仍有待解決。

（3）課程設置、考核、教法方面還存在著許多問題;在起始階段, 交際法使習慣于其它方法的學生感到困惑;同一功能可用多種形式表達, 如何選擇和取舍, 沒有客觀標準, 需要在實踐中去探索, 不斷加以發展和完善。

（4）交際法看上去與傳統方法相悖, 因此它容易遭到反對,尤其是遭到年長的教師和學習者的反對。

（5）第一,交際法排除了語法教學,造成語言質量下降。交際法在推動學生應用外語交際方面確實起到了積極作用,但是學生語言運用的質量并不高,往往是流利有余,準確不足。

（6）交際法對教師的能力要求更高。交際法要求教師具備更強的能力和適應性,同時還需在外語方面具有較強的能力,這樣造成壓力過大。

（7）交際法較難評估。測驗和檢查學生的語法能力較容易,但評估學生解決問題的能力卻不那么容易。

（8）教材和教學設施在一定程度上制約著交際法的運用和交際活動的開展。此外,教學設備比較落后,在教學過程中很難運用交際法。

（9）考試的形式影響了交際法的應用。各類考試大都測試學生的語言能力,而不是交際能力。大多數外語教師和學生都把精力用在做各類與考試有關的習題上,而忽視了學生的交際能力。由于考試的負面效應,使交際法較難實施。