青年教師培訓工作總結

青年教師培訓工作總結1

青年教師是學校的主力軍，他們的成長直接影響著學校的成敗和可持續發展。因此，我校一直非常重視對青年教師的培訓工作，積極創造條件為青年教師的成長鋪設平臺。青年教師充滿活力，工作精力充沛，但教學經驗比較缺乏。為了讓青年教師快速成長，適應教學改革的需要，我校把對青年教師的培養作為重中之重的工作來抓。積極鼓勵三十五歲以下的教師參加不同層次的學歷進修和各種培訓學習；組織教師外出聽課學習；開展教師基本功訓練和課堂教學研究活動；建立青年教師課題研究小組，共同探討學校教育教學研究的發展方向……。多渠道的培訓，使我校教師整體教學水平和能力不斷提高。現將本年度我校青年教師培訓工作總結如下：

一、領導重視是做好青年教師培訓工作的關鍵：

學校領導班子對青年教師的培訓工作非常重視，不論是對青年教師培訓工作的內容，還是對培訓的安排、培訓的要求及考核驗收主管領導都親自過目，予以具體地指導；正是學校領導的重視，本年度青年教師培訓工作取得了一定的成績。

二、教師認識到位、積極參與是做好培訓工作的基礎：

青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位：參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的需要，是以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生熱愛的需要，更是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，青年教師都能認真積極地參加培訓。

三、開展的主要工作：

（一）、鼓勵自主學習、自我提高。

本年度要求全體青年教師認真鉆研教材，練好教學基本功，過好教學關；認真閱讀教學理論書籍，積極撰寫教學心得，總結教學經驗，努力做一名學者型的教育工作者。

（二）、加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。本年度3次組織青年教師學習了《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件，并要求每位教師寫出了心得體會，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。本年度還組織全體青年教師學習教育理論，并提出了具體的學習要求和檢查措施。要求青年教師通過學習真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學的能力。并要求大家做好學習筆記，并要求每位教師寫出了心得體會和感悟。

（三）、實施“傳幫帶”工程，提高青年教師的業務素質。教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培訓工作重點。

本年度抓好教師“傳幫帶”新老教師結對工作。通過“以老帶新”、“以優帶新”等方式牽動了整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結等環節，推進青年教師的業務水平，使青年教師迅速成長，使老教師較快吸收新信息來加快師資隊伍建設進程。本年度每位新教師聽指導教師的課30節以上，老教師聽新教師的課14節以上，并及時交換意見，攜手共進。

（四）、加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，要求青年教師積極參與教育，在工作中勇于探索創新；鼓勵青年教師積極參與教研。本年度共開展了17次教研活動。

（五）、提高青年教師實施素質教育的能力和水平。我校把提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點。結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革理論的認識；鼓勵青年教師熟練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（今年每位教師至少上1節多媒體教學公開課）。學校還創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺，使他們實施素質教育的能力不斷提高。本年度我校共派出17名教師參加呼盟、牙市等各級各類培訓并全部報銷培訓費用。

（六）、加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己擔任起了班主任的重任。但如何更好地做好班集體的組織者、教育者和指導者，當好學校實施教育、教學工作計劃的得力助手，需要對他們進行進一步的培訓。學校組織他們學習了各項班主任工作法規，并參加了牙克石市林業師范組織的班主任培訓班，提高班主任工作水平。

（七）、加強現代教學手段的培訓。

本年度，我們對所有教師進行了2次多媒體課件制作培訓，加強現代媒體電子運用技術的研究，讓電子技術在教育教學中發揮其獨特的作用。通過培訓，提高了青年教師運用現代教學技術的能力。

四、培訓取得的效果：

全體青年教師通過參加各種形式的培訓、學習，進一步樹立了愛崗敬業精神，同時也提高了教學水平和管理水平，學校的各項工作也不斷取得新的進步。而且豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。

五、存在的問題及改進措施：

本年度青年教師的培訓雖然做了一定的工作，取得了一定的成績，但還存在一些問題。主要問題有：

1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定的差距。

2、培訓對象的針對性不強。

3、對培訓結果的考核在落實上有一定差距、不夠到位。

4、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。

5、培訓的考核機制不夠完善。改進措施：

在今后的青年教師培訓中，我們要繼續加強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，加強對青年教師創新精神和實踐能力的培養，加強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核，逐步完善各項制度。

今后我們將不斷地總結、吸取經驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量，實現教與學的“雙贏”。

青年教師培訓工作總結2

人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養，把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓，工作的規范化，制度化逐漸加強，并在培訓內容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上，進一步從轉變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓，還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽，現把本學期青年教師培訓工作總結如下，請學校領導和同志們給予批評指正。

一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵

第五站是商老莊，這里集合了戴廟鄉和商老莊鄉的文科老師。去往商老莊的路更為坎坷，有的地方甚至看不到水泥路面。必經之路上，看到南水北調的主要工程——八里灣，新修的水道格外開闊，新修的立交橋如蛟龍飲澗。而旁邊，就是破舊的鄉間公路，低矮的農家房舍。商老莊中學位于縣城的西南邊緣，距離梁山縣境界10米多，在學校里打電話，信號一會是梁山的，一會是東平的。據說這里的老師有的選擇了在梁山縣城買房，因為到那里不過10公里，到東平縣城卻有50公里。該校校園挺大，但辦學規模卻頗為袖珍，因為地處一隅，學生上學不便，生源流失嚴重，今年的畢業人數只有70余人。老師也不多，但學習起來也挺認真的。

“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經過不懈的努力，外國語學校的青年教師專業化迅速成長，盤活了學校人才資源，學校教育教學質量年年創歷史新高，辦學水平突飛猛進。

學校杜校長，原黨支部書記邢書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的蹇定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。

二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。

三、開展主要工作

1、進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養

本學期繼續認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

本學期圍繞教育理論的學習，還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的”班主任工作的藝術與追求“、尹忠謀主任主講的”怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價“和劉晶、于桂莉、呂凌云三位主任講的”課堂教學藝術淺談“、”教學模式的探索與創新“、”關于教師職業道德和敬業奉獻精神“，雖然次數不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關于建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。

2、繼續加強計算機培訓，提高了青年教師就用現代教學技術的能力

本學期共進行計算機培訓7次，培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據教師們的實際情況，分a，b兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的王奉華、王慧麗兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真備課，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔了輔導工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們為我們的培訓工作提供了及時、優質的服務工作，在此表示感謝。

3、重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高

本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9。9%，80分以上的54人，點84。4%；教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42。4%，80分以上的35人，占53。03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。

在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分；導課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業務上的指導，更是一種精神和責任心的熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！

四、取得的成績與效果

每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。作為常規，學校將對教案、聽課筆記、作業批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。這些成績可以從下面的幾組數據中看出：

1、本學期市級以上優質課評比，魯勁秋、李忠棟、張學軍教師分獲所教學科的一等獎，江宏、龍翔等五位教師獲二等獎。另外，崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數學教學研討會所講的市級公開課，受到與會專家和教師的高度評價，向全市證明了我校綜合高中的辦學實力，為我校綜合高中的辦學贏得了聲譽。于國華、肖京紅兩位教師在全校上建構主義示范課，為這一教學模式的探討和推廣盡了力。

2、本學期參加市級以上論文教學論文和心理健康論文評比并獲獎的29篇，98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學期有張學軍老師的論文獲全國一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級一等獎。在我們編寫的學校<2教育教學論文集>中，青年教師的優秀論文占75%。

3、本學期課件制作、優秀教案的評比，曲俐教師獲省級一等獎，鄭曉燕老師獲省級二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級三等效；郝萌老師獲市級優秀教案二等獎。

另外，還有薛會英、王奉華、于崇浩、張學軍、孟帥、于亞明、張慧、孟勇等老師獲省級、市級專業優秀指導教師獎。特別值得一提的是，綜合高中全體青年教師在杜校長的親自指導下，全組老師以高度的責任感和強烈的事業心，在實際工作中團結一心，甘于奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報。在全省高一歷史、地理兩科的會考中，取得優異成績，地理通過率在全市名列前茅。以我們學生的基礎，這種成績的取得實屬不易。

針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，做人民滿意教師

五、存在的問題與建議

本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距，學期實制定的培訓計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行。總結過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題如下：

第二點是讓學生經歷知識的形成過程。在深入研究教材、課標的基礎上，靈活處理教材。把折圓紙片感知圓心、半徑，認識圓，設計為小組用圖釘、線繩、鉛筆頭三種物品合作畫圓，支解了本節課的難點，學生初步感悟了圓心、半徑。同時，由于這樣設計動手幅度大，學生體會深刻，合作性強，活動時間、空間擴大，提高了學生投入學習活動的主動性、積極性，有利于培養學生合作學習的精神和創新的意識，同時也激發了學生對數學學習的興趣。

1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

2、培訓對象的針對性不強。

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

3、加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。

4、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。

建議在今后的青年教師培訓中，增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，增強對青年教師創新精神和實踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。

總之，總結一學期來的青年教師培訓工作，如果說取得了一定的成績，那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量，為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力！

青年教師培訓工作總結3

作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。培訓的時間雖然不長，但是我的收獲卻是很多的。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：

通過三天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。

俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著責任感，努力做好工作！

但是，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。在這幾天的培訓印證了一個事，他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。

從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！

總的來說，雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。

青年教師培訓工作總結4

我有幸參加了在開福區北辰小學舉辦的“湖南省第三屆小學數學教師教學素養大賽”的觀摩活動，用心感受到了教師素養大賽中各位參賽選手所體現的無窮魅力，一直沒親眼見過這樣的比賽形式與課堂，聽了之后，還真不得不佩服這些老師的勇氣與實力。在短短的半天時間里，觀摩了4位來自湖南省各個地區優秀小學數學老師的課堂教學和才藝展示以及現場問答，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的數學素養，也讓我從中發覺到了在課堂教學理論方面自身的淺薄與不足。

這次大賽的賽制是每個地區派一個代表隊，整個比賽都是評委當場打分，當場出成績。四個比賽項目只有才藝表演是事先準備，現場問答是當場抽題，只有大概6、7分鐘組織語言，上課環節從抽簽到展示也只有幾個小時，電子備課室的素材也非常少，考的是真正的素養。

這些都是從各個地區選送的精英選手，看著他們一個個沉著的表現，卻是讓我感嘆。首先是才藝，沒有想到數學老師的才藝也能這樣豐富，而且還能與數學聯系起來。數學故事是最多的展現形式，還有數學魔術，數學情景劇，甚至還有舞蹈（從沒想過舞蹈里面也有數學美）。他們把數學融入到了生活的每個方面，伴著輕快的音樂，一個個節目精彩紛呈，不時引來觀眾的陣陣掌聲。讓我最感慨的是現場問答，這些題目里面的術語是在教學中常常會出現的，但要講得如此頭頭是道，非一朝一夕的準備和積累能達到的。不禁對自己說，我對于教學理論的學習之路還很長。由于時間緊、素材少，這樣的課堂展示正是我們的常態課。在這樣的比賽情境下，看的理念是否新，教學方法是否得當，學習方法是否有效，還能看到不同的教學風格。使得我們相信，要想成為一名優秀的教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風采，還要深入學習新課標，扎實研究教材，加強師德師風的學習，提高自身的文化素質，同時提高教育教學能力。除了贊嘆這些數學老師扎實的基本功和先進的教學理念，還總結了一點點自己的體會。

一、重視與學生溝通，拉近自己與學生的距離

課前老師們都是先與同學生交流，讓學生的身心感到愉悅放松，然后再以飽滿的熱情投入新授學習這一點值得學習。這樣以消除學生和教師的緊張感，同時又拉近和學生之間的距離。也為學生在之后課堂上思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。（PPT）如《比賽場次》教學，胡彭芳老師課前先問學生知道國球是什么，然后再問喜歡嗎，引出了體育老師面臨的乒乓球比賽中場次的問題，以這一問題創設情境，不僅引起了學生的學習欲望，而且為以下的教學做鋪墊，起到很好的過渡作用。

二、深挖教材，創設有效情境，真正為教學服務

創設情境不僅出現在課前的導入中，這幾節課的教學過程中也都創設了情境，把學生帶入探索知識的氛圍。學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是根據小學生的特點，設置他們感興趣并且容易操作的游戲，調動積極性，充分發揮學生的主體作用，要學生自己在玩中學，學中玩。（PPT）如《確定位置》的教學中，謝君老師首先就用了找最佳搭檔的游戲，讓孩子們馬上進入了找位置的角色中，過程中孩子們積極舉手，爭前恐后上臺表演。盡管在這個引導學生怎樣最為簡單的表述出棋子的位置的過程中，進行的不是很順利，但是謝君老師非常的沉著冷靜，從容微笑，耐心的等待學生的回答，不理想的時候靈活的加以引導，最后就干脆問誰愿意跟老師做搭檔，希望把學生引入到教學目標的主線上來。這個駕馭學生和課堂的能力是需要長久的磨礪才能擁有的。

三、重視學習方法與思維能力的培養

教學不但要授之以魚，而且要授之以漁。數學是邏輯性很強的學科，更要重視學習方法的掌握與邏輯思維能力的培養。如《平行四邊形的面積》這一課，高鈴令老師就引導學生采用變的思維方式，在引導學生探索平行四邊形面積公式的過程中，設置把長方形漸拉的這一過程，讓學生明白平行四邊形面積與長方形的面積公式不同，它不是鄰邊相乘（長乘寬），讓學生從堅信自己，到懷疑自己，再到發現問題，最后解決問題。一步一步把學生帶入知識目標。在學生親身經歷了探索過程的基礎上，平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了。雖然學生探索的不一定都對，但他們卻真是一步步向所學的知識靠攏。讓學生在活動中體驗，在親歷中建構，在提升中質疑，充分體現了把課堂的主動權還給孩子，讓學生由始至終成為學習的主人。

四、教師語言有魅力。

這4位老師語言形象親切，將“死”的知識變為學生易于理解的“活”知識。老師們生動、具有情感的語言，不僅感染了學生，也感染了下面聽課的老師，聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”。當學生回答有失偏頗的時候，她注意情緒導向，做到引而不發。“你的意思我明白，但是有的同學可能還不太清楚，我請同學幫你補充一下好嗎？親切的話語既保護了學生的與積極性，同時又積極引導學生進行深入思考，及時修正自己的錯誤。評價學生的語言也是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會；你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！你最聰明，會聽就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深愛鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

通過聽了這4節課后，我感覺到這幾位教師不管是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。在才藝展示和知識答題中更讓我深深感到做為一個小學數學教師自己還走很長的路要走，尤其是知識素養答題，讓人覺得自己的知識真是太少太少了，要想使它不難，就要不斷地充實自己，唯一的途徑就是多

讀書，作為教師，為了自己我們必須堅持讀書，從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業底線。

當然在這次活動中，還有很多值得我學習的。現代社會對教師的要求越來越高了，聯系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上數學課。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

青年教師培訓工作總結5

學校精心安排的青年教師培訓學習，其目的是進一步提高青年教師業務素質，使我們盡快成熟起來。我也抓住了這一良好的學習時機，懷著一顆誠摯的心學習別人的寶貴經驗，努力提到自己。以下是我在這次的培訓中的一點小小的心得。

一、強化自身素質，提高師德修養。

教師是辦學的主體，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質量的教育，必須有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。“教師是一份特殊的職業，需要一份特殊的情懷”。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。孩子是影響出來的，讓孩子喜歡你，首先你要愛這些孩子。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學高為師，德高為范。有人指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

二、不斷加強學習，自我完善。

身為人民教師，我們必須不斷加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節假日還都忙著學這學那，我們做教師的怎能不學習呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。

三、更新教育觀念。

教育觀念是教育學生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應不斷學習、不斷更新舊觀念，使其適應社會需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創造性人才，這是教育面向現代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質就是教人去創造未來。因此教師在教學中要努力培養學生的創新意識，注重引導學生積極參與教學活動。

四、實現有效教學

作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學時間，要把你自己所掌握的知識濃縮、取其精華、提綱挈領地傳授給學生，首先要備好課。演員常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，對于教師又何嘗不是這樣？講臺上50分鐘，講臺下不知要準備多少時間。幾分汗水，幾分收獲。不認真準備，肯定是上不好課的。要寫好教案。寫的過程就是認真準備的過程。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內容準備出來，而是要把一學期要講的知識只有全部裝在心中，你對每節課要講些什么才心中有數。什么內容為以后的教學埋下伏筆，哪些內容需要重點強調，有時只須稍微一提，就像神來之筆起到了畫龍點睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責，想到我們所從事的工作是神圣的，想到要對得起學生，就肯定會下功夫。

一名學有專長，教有成就的教師，是因為他長期孜孜不倦的學習、勇敢攀登的結果。當今世界是科技騰飛的時代，是知識迅猛發展的時代，尤其是計算機行業尤為如此，我要不斷學習新的知識、技術，投入到我的工作中，在工作中能及時反映科學的前沿，同時我也會取人之長，補己之短，通過學習來提高自己的業務水平，立志成為一名優秀的教育工作者。

青年教師培訓工作總結6

作為一名新教師，也可以說我還是一名“學生”。這兩個多月時間跟著自己的教學指導師傅在實踐中不斷學習教學中的每個流程與細節;跟著學校里的教育指導老師王老師了解自己所帶的班級與學生，學習如何管理好一個班級。

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發展。

各個指導老師們都非常盡責，并且每位指導老師都非常的為我們著想。

先是我學校里的教育指導老師王老師，她是一個非常和善的人。本來作為副班主任的我應該要去幫學生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節課，她都會讓我先去吃飯，由她看著學生吃飯;還有就是放學應該要看管學生打掃衛生，但是王老師得知我家住的比較遠，每次我下樓看管學生打掃的時候她一直會說：“小尤，你先回去吧，有我在的。”這些生活上小的細節都讓我非常的感動。

然后是基地學校的教學指導老師，她是一個非常負責且嚴謹的人，她將我們的學習都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學校安排教學指導培訓室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學校來指導我們，每個禮拜的禮拜四下午要求我們去基地學校跟崗學習。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個半天縮減為一個半天，每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學校給我們相應的指導。每次都是聽一節課(或聽戴老師的課，或我們的課，或聽其他老師的錄像課)，課后認真評講每節課。然后再根據計劃完成見習手冊上一項項任務。

每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點和安排的內容。通過這段時間的跟崗學習，不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關內容，并且在完成任務的同時戴老師也給了我們很多教學、班級管理等方面的細節問題上的建議。非常的受用。

兩個多月的跟崗學習是辛苦的，零零碎碎的事情也比較多，但是只要秉持著一顆痛并快樂的心，我相信，我一定會更好的進入狀態。教學的路也是不斷學習的一條路，在師傅的帶領下，逐漸的走上正軌。

“老師，謝謝您的愛”主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了“老師，謝謝您的愛”主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

青年教師培訓工作總結7

“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間20xx年的四川省高校青年教師崗位職業技能培訓就要結束了。通過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業務技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗位職業技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學習以來的心得體會小結如次。

教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：

其一，大學教師的基本任務是培養高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨干的作用。現代科學技術的發展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質量;生產力水平的提高，國民經濟的發展，文化教育衛生事業的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。

其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯系在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學教師是光榮的。

通過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的進步。

首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進行的專業教育，是培養各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業、解惑也”。教師既當“經師”，又當“人師”。經師教學問，人師則要教行為、教品德、教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術方面的專家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。

其次是對高校教師職業道德修養有了更進一步的把握。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態之中。因此，教師職業是一種崇高而又神圣的職業。“純蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

再次是明確了高等教育法與教師權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規以確保科教興國戰略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業朝著依法治教、依法育人的方向發展。

在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯進步的同時，我在教學業務技能亦有大幅的提高。

第一是對教育心理學的學習。教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關系的心理規律，揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式方法，才能達到事半功倍的效果。

第二是認識到了學習《大學教學理論與方法》的重要性。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對大學教學理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經驗，對大學教學的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于實踐，以提高自己的業務水平和教學素養，并在教學活動中進一步開拓和創新，取得新的成果，從而促進大學教學理論的研究，推動大學教學理論的發展和教育方法的更新。

總之，高校青年教師崗位職業技能培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。

青年教師培訓工作總結8

近年來，我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師xxx，我明白師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一齊，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和xxx老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們透過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了楊老師十余節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高楊老師的課堂教學潛力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，透過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御潛力。還經常指導楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業狀況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改善課堂教學，提高教學水平，楊老師應對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心理解推薦和指導，經過一學期的培養和指導，xx教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明；能夠學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，

5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學完美的明天貢獻出自己的一份力量。

青年教師培訓工作總結9

教育事業的發展，沒有一支一流素質的教師隊伍是不可能的。大而言之，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”；小而言之，教師是學校的主體，教師的素質是學校的生命線。學校今后發展靠的就是青年教師。因此，提高青年教師的思想業務素質，造就一批“未來型”的教師，對我校發展起著舉足輕重的作用。

正因為如此，近年來，我校全面開展青年教師培養活動，采取師徒結對的形式，定任務，壓擔子，讓剛走出校門的青年教師鍛煉成長提高。青年教師是學校教學工作發展的希望，迅速提高青年教師的教學技能已成了學校教學工作的重點。本學期我繼續擔任師傅角色，現特做總結如下：

1、師德教育。

我對年輕教師楊老師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》為依據，堅持理論與實踐相結合，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想，從而提高了該教師職業道德的整體水平。

2、師徒結對。

青年教師在教學上應該說經驗不足。如何在這方面作指導，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。師徒在師德、業務的教學業務探討活動，定期進行師徒交流，互相了解、聽取師徒之間的教學活動情況。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長起來，迅速掌握教學技能。

3、放手挑擔。

青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，楊老師不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我讓楊老師獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，該青年教師在完全放松的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出她思維敏捷，具有獨創精神的特點。

4、跟蹤指導。

青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫她尋找規律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進該青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。

5、特色展示。

每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導學習；有的善于引導激發學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。

6、重點扶植。

俗話說，五個手指伸出來有長短。在青年教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對青年教師，我大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創造機會讓他們露面，展示才能，創造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的教師，我對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心，使他們一點一點提高教學技能。

經過不懈的努力，楊老師在思想業務等各方面都有了很大的進步.獲得優異的成績。我們仍需努力！

青年教師培訓工作總結10

教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，一年來，我校積極開展“青年教師培訓班”工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法：

一、制定科學、系統的培養計劃，明確方向、目標。

青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此制定科學、系統的培養計劃，明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學期開學伊始，我校教導處就安排對全體青年教師進行業務培訓，同時，在學期初教學常規檢查時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業批改情況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教

師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

三、在“學”字上下功夫

學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓，使青年教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。

1、實施“老帶新”結對計劃學校為每一位青年教師選配有經驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒幫帶”，師傅幫助徒弟制定三年發展規劃及每學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作，發揮“傳、幫、帶”的作用。 “以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業務素質的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平的整體提高。

通過師徒結對活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法，引導青年教師盡快打造高效課堂。

2、實施“名師工程”——有一定教學經驗的教師。獲得市區骨干教師、學科帶頭人稱號的教師學校聘請名師為導師促進其專業成長。每年學校為其提供外出學習的機會，努力提高專業研究水平。采用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。

通過此項工作的開展，各學科涌現出一批成熟型教師，積極向鎮級骨干教師、學科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長提供適宜的土壤，廣闊的舞臺。

四、在“研”字上求實效

1、以教研促提高。一個優秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，圍繞“校本教研促進教師專業化發展”的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，

2、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業化水平。

五、取得成績：

青年教師工作責任更強，工作熱情更高，教育教學理論水平和教學能力都有提高，無論是月教學工作檢查還是平時督查、抽查、隨堂聽課、家長和學生評教都反映良好。每位教師的匯報課，都能深鉆教材、了解學情、設計教程，精選教法、撰寫教案、苦練基本功，充分運用現代化教學手段，全身心投入課堂教學，教學效果好，得到大家肯定和好評，達到了預期效麗老師工作勤奮，能吃苦耐勞，由于她能從嚴要求，積極上進，教學效果好，全鎮教學質量測試中獲得較好成績，深受師生好評，老師剛分配到學校不到兩年，就獲市級基本功比賽課三等獎。老師服從工作安排，勇挑重擔，既當班主任，工作一直是勤勤懇懇，毫無怨言，深得學生和家長的信任。老師多次上鎮級公開課，效果一次比一次好，受到學生歡迎；工作嚴謹、細致，管理井井有條也受到了學校領導和師生們多次好評。

青年教師培訓工作總結11

為營造熱愛學習、團結協作、身心放松的良好氛圍，促進教師內涵發展，提升教師生活樂趣，增強教師幸福感，三都小學從青年教師們的需求出發，成立了一支由15位教育新兵組成的學習休閑兼顧的教師團隊，于20xx年10月底舉行了隆重的團隊啟動儀式。

名稱的含義——我校FYB團隊的名稱是在教師中廣泛征集命名后最終選擇確定的，組名的詮釋意蘊深厚。它是中文“非一般”的縮寫，象征該校青年教師有非一般的理念、行動、收獲、快樂與人生，也是中文“飛一般”的縮寫，寄寓著該校青年教師以飛一般的姿態與速度行走在教學路上。FYB，它同時也是英文中三個詞—— Yang（年輕）、Fly（飛翔）、Better（做得更好）的縮寫，也包含著三小青年教師的理想與目標。

FYB團隊的宗旨

讓教師有自主發展的愿景，有情感表達的舞臺，有個性發揮的場所，有自由進步的空間。

FYB團隊的契約

1、研讀專業書籍，提升專業水平；

2、不斷強化素質，提高競爭能力；

3、開展創新教學，保持持續發展；

4、觀摩學習取經，積極取長補短；

5、開展文體活動，提高審美情趣；

6、互幫互助共進，創建溫暖集體。

團隊主要活動

讀書活動——讀書沙龍，頭腦風暴；

教研活動——聽課學習，教學展示；

娛樂活動——影視藝術，歌唱舞蹈等。

團隊成員的主要任務為：

每兩月研讀一本教育教學類書籍，并舉行讀書沙龍；每月參加一次頭腦風暴會；在課堂教學藝術周上積極展示風采；開展教育教學實踐和研究，定期出臺論文案例選編；參加學校組織的外出聽課學習活動；參加每月團隊娛樂休閑活動等；QQ群上進行理論值周，資源共享。

團隊有健全的組織，每項活動都有專人負責，確保扎實落實，及時檢查反饋。幾年來，人員因教師的調動偶有變換，但組織不動，活動正常，一如既往，循序漸進，注重對青年教師思想、業務的引領，營造良好氛圍，讓青年教師工作有目標，生活有樂趣。

團隊的足跡

團隊成立三年多來后，隊員們已先后閱讀了《窗邊的小豆豆》、《童年的秘密》、《給教師的100個建議》、《假如給我三天光明》等書籍；學校每年為團隊征訂的兩份雜志《教師博覽》、《班主任之友》在隊員中廣泛傳閱。團隊已多次舉行了“為思想加油”讀書沙龍活動，每年組織一次課堂教學展示活動，磨礪課堂，提升業務。多次組織了“我動手，我快樂”之包餃子活動、“我的歌聲最甜”之卡拉OK唱歌活動、“親近自然”之燒烤活動等各種娛樂活動，放松身心，增強凝聚力。團隊成員多次開設了全街道的公開課，學校多次帶領團隊成員去實驗小學、浣紗小學等校聽課取經。出臺了數本團隊成員隨筆論文集。在每月一次頭腦風暴會上，成員拋出教學的難題和困惑，互相探討、啟發，碰撞思想，拓展思路，集思廣益，取長補短，有效地改進了教學理念，習得了一些教學方法和策略。繼續建設好團隊QQ群，每周一位成員進行理論值周，分享優秀教育教學理論或精彩片斷，也可以是時事新聞，以拓展眼界，增長知識。群內也經常探討生活、教學問題，促進了思考，凝聚了人心。

團隊的榮譽

20xx年，我校FYB團隊被評為市首屆優秀教研團隊。20xx年11月，FYB團隊又被諸暨市教育局列為12個創新團隊之一。

團隊的新作法

為使團隊的活動更豐富，娛樂休閑性更強，學校進一步拓展休閑活動。每周一次學習集體交誼舞、教學簡筆畫，定時、定點、由學校特長老師許瑛、孟俊專職教學。時間：每周二放學后3:45——4:45 集體交誼舞，5:45——6:30教學簡筆畫，試行下來，青年教師們積極性高，學得認真扎實有興趣。

教師的成長

團隊教師均在27周歲以下，工作態度端正，勁頭高，積極向上，勇于進取。在這幾年中，可以說這批青年教師承擔了學校的大部分班主任工作、興趣小組輔導工作和學校的很多公益工作。青年教師們主動學習蔚然成風，無論在班級管理上，還是學科教學上，或是第二課堂指導上，都取得了長足的進步。學校涌現出了好幾名文學青年。孟俊老師在網上自行撰寫小說，獲得好評，輔導學生參加市美術素質比賽、攝影比賽，多人次獲獎。俞青青老師被評為“市家長滿意教師”，語文論文獲市一等獎，趙薇老師獲市教師素質比武二等獎，輔導的多名學生在紹興市信息奧賽中獲獎。楊茹老師被評為市優秀教師，趙薇、趙碧麗等教師被評為街道優秀班主任。

本學年，孟俊老師在網上自行撰寫小說，獲得好評，輔導學生參加市繪畫比賽獲一等獎，教辦美術素質比賽中多人次獲獎。吳浩芳指導學生書法比賽獲市二等獎，所帶班級獲市先進班級。趙薇指導學生電腦小報比賽在教辦分別獲一、二、三等獎四人次。趙剛老師參加市英語優質課比賽。徐露丹老師參加街道語文優質課比賽獲二等獎。周萍參加市品德教師團隊賽獲一等獎。趙薇的信息論文獲市一等獎，吳浩芳、孟俊、趙剛的論文分別獲教辦一、二等獎。周萍成為第二屆市品德工作室研修員。

FYB團隊在三都小學綻放異彩，在促進教師內涵發展，提升教師生活樂趣，增強教師幸福感上發揮了不同尋常的作用，為青年教師們營造了熱愛學習、團結協作、身心放松的良好氛圍，有效提高了教師的整體素質，抬升了校園文化品位。

青年教師培訓工作總結12

20××年9月12日，伴隨著全省教師分散研修工作部署視頻會議的召開，為期六個周的分散研修學習正式開始，我校全體研修教師已提前做好各方面準備。

9月11日上午八點，我校全體教師在一樓多媒體召開了高中分散研修動員大會。岳寶方主任、郭新軍主任在會上發表重要講話。

岳主任表達了學校對本次研修的高度重視，充分強調了本次研修的重要性；郭主任宣讀了本次研修的注意事項（按時完成作業，作業反復修改，提交高質量作業，積極參與研討等）。與會教師熱情高漲，認真聽講，并做了詳細記錄，以期待自己在本次研修中有更大的收獲，在前期集中研修的基礎上，取得更好的成績。

9月11日上午利用課間操時間，校長召集相關領導及各學科組長研究商討如何在搞好緊張繁忙的教學工作的同時保證研修學習的時間和質量，做到學習、工作兩不誤，要求各學科組長拿出具體的研修時間安排表。

9月12日課間操，我校召開全體研修人員會議，安排部署工作期間研修學習的具體要求和各項保障措施，發動全體研修教師克服各方面困難，保證研修質量。而在12日下午的全省教師分散研修工作部署視頻會議上，張廳長的講話更讓全體研修教師堅定了搞好分散研修，以研促教，教、研兩不誤的信心和決心。

相信在省教育廳的高度關注和倡導下，在課程專家和指導教師的'辛勤努力下，在地市教育主管部門和學校領導的全力推進下，我校全體教師會在本次研修中既能保證正常授課質量，又能保證研修質量，一定做到兩不誤。分散研修必將繼集中學習后再結碩果。我們期待著！

青年教師培訓工作總結13

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

我校現在還處于剛起步階段，學校的各項制度、措施都在不斷完善中，作為一名青年教師，應不畏艱辛地從自身做起，為學校的成長添磚加瓦。

塵欲香，夜纏雙。夜晚的風把月光吹拂，碎了一地。我將它們小心翼翼地拾起，用心收藏起來，正如我將這次新教師崗前培訓的內容用心牢記，作為自己一筆寶貴的財富。

明白了課程標準就是我們教學中的導航，就是我們做一名好教師的拐杖，是我們思維導圖的尺子。提出高級游戲這個詞，把我們的困惑一一解開了。我找到自己講課的弊病和缺點，對我以后講好課有很大的幫助。

歷時兩天的培訓，最然時間不長，可包含的內容卻是豐富多彩。新區教育發展概況、教師職業道德規范、教育教學常規工作、班級管理常規工作、優秀教師成長報告、如何寫教科研論文等等。在培訓的最后，領導和老師還給我們頒發了結業證書。在新區教育局的組織下，各位培訓的領導和老師給我們這些職場新手在教師隊伍開始行進之前給予了莫大的幫助與奠基作用，讓我們清楚地認識到自己的職責，清楚地了解作為一名合格的人民教師所應有的各種素質、心態和基本的先決條件。

在培訓中，幾位局領導、骨干教師和優秀教師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背后我們教師付出了多少辛勤的汗水。這次的培訓，就是讓我們先登高望遠，認識到自己的教師旅途，而后再在實踐中去付諸行動。教師的人格力量是無形的、不可估量的，要真正成為學生的引路人，自己就首先需要大量學習。畢竟，我們要做一名優秀的先聞道者，這樣學生才會在我們的教育之下發展更好。讓我感觸良多的是，教師作為管理者這一角色。過去的時光，我們也是學生，習慣了在教師的指導下前進。如今，角色的轉換，使得我們這些新手意識到經驗的嚴重缺乏以及角色轉換的適應性不強這個問題。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。此外，教師還要充當學生的父母。我們對學生的愛應是無私的、平等的。我們還要善于發現學生的閃光點和發展需要，做他們的良師益友，與他們交心。不妨可以歸納一下我這些零散的體會

一、在培訓中充實：做為一名教育戰線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。不僅豐富了我們的教育理論知識，而且對我們平日的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力完善自己，做一名學習型教師。

通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在萊蕪職業技術學院的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

二、在培訓中提升：針對小學的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革，此次的教育專家們用他們精深的理論知識和豐富的實踐經驗，傳授我們經驗，講學如春風化雨，潤物無聲。每聽取一次講座，都是一次提升，讓我們每個人都受益匪淺，從中知道哪里需要揚長避短。

三、在培訓中反思：什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也是我從考進教師隊伍一直思考的問題。培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己實習期間的教育教學行為。正如肖川所說的，“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。

夜愈發的靜了，敲擊鍵盤的聲音把思緒拉回。看著書桌上培訓的結業證書，紅的燦爛，心底感慨萬千。總的來說，培訓讓我感覺自己登上了高處，宏觀把握了自己以后的職業道路，明確眺望了自己以后的教育教學道路，了解了自己需要充實之處。愿我可以登高望遠，而后精雕細琢，逐個擊破教育教學上的困難，真正將所學所得運用于實際!

青年教師培訓工作總結14

一學期以來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提

高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在市級以上有關部門舉辦的各種基本功比賽中也有突出的表現。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：一、高度重視，形成共識

隨著教育改革的不斷深化，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。

學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。

二、周詳計劃，常抓不懈1、以老帶新，促其成長。

本學期我校采取青年教師和老教師雙向選擇結對子的方法，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的，通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求。2、常聽課，促其鉆研。

每學期開學伊始，學校領導首先對青年教師進行摸查聽課，了解教學水平，再據此制定相應的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。不論是什么樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄，通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。3、知人善任，促其成材。

青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創造需要和成就需要，“發現信任增壓激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領導經常深入聽課，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課后，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據聽課的情況，選拔培養骨干教師，并利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉，促其成材，被選中的教師大都會因自己的年輕和經驗不足而感到惶恐，對此，校長、教導主任都會給予深切的關懷和鼓勵，并從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說“臺上一分鐘，臺下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。

對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點，有經驗的教師都會主動幫助，準備教具，安撫情緒等。正因為有著集體的力量，方使得青年教師參賽時有取勝的信心，在賽中有良好的表現。

學校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發展。教學成績也很突出。

四、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。

我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為提升我校的教育教學質量做出我們的貢獻。

青年教師培訓工作總結15

人民教師，是一個讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你理解了它，它就會成為你畢生為之奮斗的事業。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”你會在這片潤土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學生們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變。最終自我的光陰卻在粉筆灰沫的彌漫中消失殆盡。

今年8月26日—28日，我們參加了由江華縣教育局組織的新任教師崗前適應性培訓，作為新一批入職的教師，內心的欣喜和自豪之情溢于言表。雖然深知自我在教學實踐中經驗相當匱乏，可是強烈的職責心和十足的自信心，也能讓初出茅廬的我們相信自我能勝任這份工作，相信我們能經過努力奮斗，發揚吃苦耐勞的精神，讓我們成長為一名合格的人民教師。

在這兩天的培訓中，平易近人的唐孝任局長與其他三位專家從宏觀上引導我們樹立正確的教育目標，引領我們走向正確的教育發展道路。羊校長與其他三位教師則從微觀上告訴我們如何上好一節課，怎樣去關心和愛護每一位學生。盡職盡責的伍守仁等五位股長分析了工資與職稱的相互關聯性，這些都與教師的利益息息相關。聆聽了教師們的教導，讓我對“教師”這兩個字的含義又有了更深刻的理解，從而對做一名優秀的人民教師增添了幾份職責感。

要讓我縣成為教育強縣，實現“名校、名師、名人”的發展戰略目標，首先應當從“名師”入手，總結這幾天的心得體會，我們認為要想成長為一名合格的人民教師，應當從以下三個方面入手。

第一，提高教師的自身素質。打鐵還需自身硬，為人師表，就得有好的表率。教師對學生的影響如春風化雨，潤物細無聲。教師的一言一行將會對學生的人生觀、價值觀、世界觀產生影響，這就要求教師加強自我修養，提高人文素養，加強職業道德素養，規范自我的言行。

第二，提高教師的業務水平。師者，所以傳道、授業、解惑也。教師傳授給學生知識和本領。如果教師自我學業不精，知識不夠淵博，就很難讓學生理解其中內涵，進而失去學習興趣，對教師的教學本事產生懷疑。當今時代，知識更新速度快，教師必須不斷學習，完善自我，適應時代的發展。

第三，提高教師的合作本事。一個好漢，三個幫。不一樣的教師有不一樣的教學風格，不一樣的學生也會被不一樣的教學風格所吸引。所以，教師們應當團結合作，構成一個和諧的教學環境，這樣才能教育出德才兼備的學生。

以上就是我經過這次崗前培訓中體會到的怎樣讓自我成長為一名合格的人民教師。經過這次培訓和學習，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學理念，增強了我們教好語文的自信。“美麗學校、幸福師生、夢想教育”讓我們揚帆起航，共筑“江華夢，教育夢”。

費 縣 一 中

青年教師2006-2008三年培訓工作總結

人類已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任.在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿活力,勇于探索,業務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵.青年教師更應成為這只隊伍的生力軍.我校多年來非常重視青年教師的成長與培養,把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓,工作的規范化,制度化逐漸加強,并在培訓內容上更具針對性和實效性.本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上,進一步從轉變教育觀念入手,開展了系列專題講座和微機培訓,還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽,現把本學期青年教師培訓工作總結如下：

一、主要活動內容

1．進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養 本學年繼續認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

本學期圍繞教育理論的學習，還進行了5次教育理論專題講座分別是王校長主講的“班主任工作的藝術與追求”、李校長主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價”和教務處三位主任講的“課堂教學藝術淺談”、“教學模式的探索與創新”、“關于教師職業道德和敬業奉獻精神”，雖然次數不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜呂校長親自邀請山東師大課程研究所專家為我們做的關于建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。

2．繼續加強計算機培訓，提高了青年教師就用現代教學技術的能力

本學期共進行計算機培訓7次，培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據教師們的實際情況，分A，B兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組輔導教師他們在做好日常教學工作的同時，認真備課，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。電教組的教師們為我們的培訓工作提供了及時、優質的服務工作，在此表示感謝。

3． 重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高

本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9.9%,80分以上的54人，點84.4%；教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。

在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分；導課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業務上的指導，更是一種精神和責任心的熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！

二、取得的成績與效果

全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。這些成績可以從下面的幾組數據中看出：

1．本學期市級以上優質課評比，五位教師分獲所教學科的一等獎，三位位教師獲二等獎。另外四位教師參加市級公開課，受到與會專家和教師的高度評價。

2．本學期參加市級以上論文教學論文和心理健康論文評比并獲獎的29篇，98%為青年教師撰寫。在我們編寫的學校《200年教育教學論文集》中，青年教師的優秀論文占75%。

3．優秀教案的評比，一名教師獲省級一等獎，三位老師獲省級二等效，八位老師獲市級優秀教案二等獎。

三、存在的問題與建議

本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距，學期實制定的培訓計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行。總結過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題如下：

1．培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。2．培訓對象的針對性不強。

3．加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。

4．個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。建議在今后的青年教師培訓中，增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，增強對青年教師創新精神和實踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。

費縣一中 二00八年七月