《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)隨筆

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)隨筆1

《讓我們蕩起雙槳》是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。《讓我們蕩起雙槳》既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。

這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題“誰給我們安排下幸福生活?”將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。

這是一首優(yōu)美動聽的.歌，學(xué)生朗讀時很有感情，在提出“誰給我們安排下幸福生活?”這個問題時，沒想到學(xué)生卻回答幸福生活是爸爸媽媽給的。而課文中心卻是表達(dá)了少先隊員對黨、對祖國、對人民真摯的感激之情。為引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達(dá)的思想感情，我有提出一個問題“那伊拉克和非洲一些貧窮國家孩子幸福嗎？”學(xué)生異口同聲回答不.因為課前曾讓學(xué)生收集資料：世界上哪里還有戰(zhàn)爭和饑餓。這是我又追問他們也有父母呀?學(xué)生沉默了，看出他們在思索。我借機(jī)給他們解釋什么是黨什么是社會主義。雖然我講得口干舌燥，但學(xué)生還是似懂非懂，理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)隨筆2

眼前的這群孩子到底有多少水平，我心中沒底。一直混在五六年級，很久沒有執(zhí)教低中年級了。

我把課題寫在黑板上，讓孩子們齊讀一遍。讀出來的聲音著實給我當(dāng)頭一棒，不僅拖腔拖調(diào)，甚至還掐著嗓子在喊。詩歌美好的意境蕩然無存。

看來教學(xué)計劃要調(diào)整一下了，我耐著性子進(jìn)行領(lǐng)讀，一遍過去了，無多大改變，四遍五遍過去了，天哪！還是照舊。

得了，看來不能在課題上糾纏不清了，讀文章吧，進(jìn)入句子可能會有所改觀吧。

指名請一自告奮勇的孩子起來讀，不錯，比齊讀課題強(qiáng)多了。來，我們照著她的樣子一起來讀一下吧！學(xué)生拿起書來，烏拉烏拉的讀起來。我的'老天啊，都是什么呀！還不如讀課題了。

難道就這么妥協(xié)了嗎？不行！反正有的是時間。我干脆放棄了原來的教學(xué)計劃，準(zhǔn)備跟學(xué)生們的朗讀進(jìn)行對決。還沒來得及做課件，我便把第一節(jié)歌詞寫在了黑板上，先范讀，然后標(biāo)上朗讀記號，這回該好些了吧！

但事與愿違，整整兩節(jié)課，學(xué)生的朗讀情況起伏不定，一到齊讀，還是回到了原地。我清楚，我遇到麻煩了。

這是，從隔壁傳來了二班的朗讀聲。我倒！原來是一路貨色，也是拖腔拖調(diào)，也是在扯著嗓子喊。隔壁班的老師可是年級組長，是從一年級跟上來的，看來，這才是他們真實的朗讀水平啊！聽?wèi)T了高年級朗讀的耳朵，應(yīng)該要適應(yīng)這些聲音了。

想到這里，我豁然開朗了。呵呵，我預(yù)設(shè)的要求太高了。

于是我說，大家讀得非常好，大有進(jìn)步。下面我們學(xué)習(xí)第二節(jié)……

教學(xué)還算順利。

《讓我們蕩起雙槳》

尊敬的各位老師好！

我是今天的xx號考生，我說課的內(nèi)容是《讓我們蕩起雙槳》，我將此設(shè)計為一節(jié)以唱歌為主的綜合課。用一課時完成。下面我將從說設(shè)計理念、說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程6個部分來展開我的說課。

第一部分：說設(shè)計理念

我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循以音樂審美為核心，興趣愛好為動力的教學(xué)理念，采用以美育人的教育思想，整堂課從情境導(dǎo)入到新曲教學(xué)到表現(xiàn)歌曲，都緊緊圍繞以學(xué)生為主體，通過積極引導(dǎo)學(xué)生感受體驗表現(xiàn)音樂中情感內(nèi)涵，突出培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，讓學(xué)生能在內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味性教學(xué)中感受音樂的魅力。

第二部分、說教材

本部分我將從以下3個內(nèi)容來分析 教材內(nèi)容分析：《讓我們蕩起雙槳》選自人民音樂出版社出版的四年級下冊中第四課中的第一課時，本單元是以（水上的歌）為主題，該曲是2/4拍，旋律優(yōu)美熱情，富有美感，該曲是《祖國的花朵》電影的插曲，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲通過弱起的節(jié)奏和起伏的旋律逐步展開，合唱部分運用寬緊相間的節(jié)奏刻畫了孩子們真的在劃船的感覺，形象的描繪了孩子們劃著小船盡情玩耍和歌唱幸福生活的場景。

教學(xué)目標(biāo)：基于我對教材的分析和學(xué)情的掌握并結(jié)合2011新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下三個維度來制定本課的教學(xué)目標(biāo)

1，情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠體驗到歌曲中劃船的生動景象并能感受音樂中無憂無慮的童年時光，養(yǎng)成對生活的熱愛和樂觀積極的態(tài)度。

2，過程與方法：通過聆聽、模仿、演唱等多種音樂實踐形式，學(xué)生能夠充分感受音樂的藝術(shù)魅力

3，知識與技能：學(xué)生掌握弱起節(jié)奏及二聲部合唱 教學(xué)重點與難點：

根據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)的分配特點，我將學(xué)生能準(zhǔn)確、自信的完整的演唱歌曲作為我的教學(xué)重點

根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)我將學(xué)生準(zhǔn)確唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏及合唱的和聲效果為我的教學(xué)難點

第三部分、說學(xué)情

四年級的學(xué)生是小學(xué)的中年級段，本階段的學(xué)生具象思維開始向抽象思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，因此，在課堂中我尤為注重引導(dǎo)學(xué)生獨立的感受、主動的參與，豐富教學(xué)的形式和合唱等創(chuàng)造活動的分量，采用生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，推動學(xué)習(xí)活動過程。

第四部分、說教法

遵循教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，我將以發(fā)展學(xué)生為宗旨，關(guān)注每一位學(xué)生的參與，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合四級學(xué)生的心理特征，我主要設(shè)置：情景教學(xué)法、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其融入音樂中。

律動法、學(xué)生能夠獲得音樂的親身體驗，深入了解音樂的精神內(nèi)涵。聽唱法，學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱，并掌握必要的音樂技能

結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：為了使學(xué)生達(dá)到更直觀的體驗（為了使學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)及落實教學(xué)），我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體課件、鋼琴，口風(fēng)琴

第五部分、說學(xué)法

“授人以魚不如授人漁”教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過程中非常重視對學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，我采用小組合作法、目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，自主探究法、目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

最后我來具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程，這是本課的重點 第六部分、說教學(xué)過程

我秉著以發(fā)展學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的理念設(shè)計了4個環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境 律動導(dǎo)入 本環(huán)節(jié)我預(yù)計用5分鐘完成 教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生以半圓的方式圍坐，教室四周貼上湖水、白塔、綠樹的圖片、接著播放《讓我們蕩起雙槳》，課件出示北京北海的圖片，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做一些簡單動作律動，（老師示范如下）同學(xué)們，相信你們對這首歌曲都很熟悉，今天我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過創(chuàng)設(shè)特殊的情境、視覺與聽覺的結(jié)合、音樂的律動拉近學(xué)生和音樂的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）感知旋律 學(xué)習(xí)新知 本環(huán)節(jié)是重點部分，我打算分為3個步驟，用時20分鐘完成

步驟一：初步聆聽 首先借用多媒體播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》學(xué)生聆聽一遍，在聽的時候思考兩個問題，這首歌曲的情緒是什么？歌曲中出現(xiàn)了什么演唱形式？學(xué)生可能回答：優(yōu)美的 愉快的 齊唱 合唱 通過這樣的設(shè)計鼓勵學(xué)生發(fā)表對音樂的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。

步驟二：逐步教唱 難點突破

首先：針對四年級已有的音樂基礎(chǔ)以及學(xué)生本身對這首歌曲熟悉程度，結(jié)合我深情并茂、完整的范唱，課件出示旋律譜例，老師引導(dǎo)學(xué)生有感情有節(jié)奏的朗讀歌詞，通過聽唱法，老師彈奏旋律學(xué)生學(xué)習(xí)前面的齊唱部分，隨后教師請學(xué)生來打節(jié)拍 老師合著學(xué)生的節(jié)奏進(jìn)入范唱 讓學(xué)生在拍打節(jié)奏與老師的配合中注意到弱起節(jié)奏，然后我通過拍手練習(xí)幫助學(xué)生掌握弱起節(jié)奏，2至3遍的練習(xí)后學(xué)生能基本掌握，我播放伴奏音樂結(jié)合指揮的方式讓學(xué)生聆聽前奏，是學(xué)生能準(zhǔn)確的進(jìn)入歌曲，在演唱中，引導(dǎo)學(xué)生注意換氣位置，之后再分小組分別演唱齊唱部分，以此來鞏固教學(xué)。

其次，在學(xué)生熟悉后，進(jìn)入難點合唱部分的學(xué)習(xí)，我會通過老師彈高聲部演唱低聲部的示范讓學(xué)生初次感知二聲部合唱的音感，然后播放范唱讓學(xué)生分別畫出高、低聲部的旋律線，從旋律線的直觀性讓學(xué)生對高、低聲部相距的音高有一定的概念，接著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單音和三度、六度音程的模唱及構(gòu)唱，（示范）這樣在旋律線的直觀性和模唱的聽覺感受后，學(xué)生能更好的學(xué)唱二聲部合唱打下基礎(chǔ)，由于合唱一般都是低聲部比較難掌握，因此我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)低聲部的識譜演唱，我運用聽唱法通過用鋼琴彈奏指導(dǎo)學(xué)生對著譜例演唱，通過多次練唱學(xué)生準(zhǔn)確流暢的演唱低聲部的旋律后，我播放范唱抓住音樂的聽覺魅力讓學(xué)生在再次的聆聽中感受合唱的音效感覺，轉(zhuǎn)而進(jìn)入高聲部的教學(xué)，結(jié)合四年級學(xué)生已有的音樂基礎(chǔ)，我采用跟唱法讓學(xué)生跟隨鋼琴學(xué)習(xí)高聲部，2至3遍的高聲部練習(xí)后，我進(jìn)行學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部的初步合唱實踐，在合唱的學(xué)習(xí)中，我會始終引導(dǎo)學(xué)生注意聽另一個聲部的聲音，注重和諧的感覺。

最后：待學(xué)生能基本掌握后 我將學(xué)生分為高低聲部進(jìn)行合唱交換練習(xí)，在多次的練習(xí)中老師輔助低聲部演唱 或通過口風(fēng)琴吹奏低聲部輔助學(xué)生演唱，并要求學(xué)生用和諧的聲部、均衡的力度、統(tǒng)一的音色來演唱合唱

步驟三：豐富體驗 完整演唱

學(xué)生分高低聲部跟隨伴奏演唱《讓我們蕩起雙槳》，后師生評價，并對演唱中出現(xiàn)的問題和情緒的處理進(jìn)行示范、指導(dǎo)，如：老師提問（同學(xué)們，你們知道歌曲中休止帶來了什么情境？）學(xué)生可能回答：仿佛在船上晃蕩，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中融入音樂在劃船的情境中，形象的表現(xiàn)“蕩”的感覺

通過以上由淺入深、步步展開的教學(xué)，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步掌握必備的音樂知識與技能，豐富審美體驗。

（三）表現(xiàn)歌曲 自信演唱本環(huán)節(jié)我打算用10分鐘完成

在全體學(xué)生完整的演唱《讓我們蕩起雙槳》的基礎(chǔ)上，我遵循“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的教學(xué)理念，將根據(jù)學(xué)生能力的不同將學(xué)生分成歌唱組、伴奏組、舞蹈組，讓學(xué)生為歌曲設(shè)計表演唱。歌唱組自信的演唱，對于音準(zhǔn)稍弱點的同學(xué)通過口風(fēng)琴吹奏低聲部部分加入音樂體驗中，伴奏組輕聲的模仿劃船時的聲音：化啊 化啊 舞蹈組的同學(xué)可以借助教室中的掃把或筆尺做劃船的動作，通過聯(lián)想和課件設(shè)計的情境相結(jié)合，使全體學(xué)生融入情境中恰到好處的做到感情的釋放。在一片熱鬧的氣氛中有條有序的把本課推向高潮。

（四）擴(kuò)展延伸 情感升華本環(huán)節(jié)我打算用5分鐘完成

在這節(jié)課的最后，請學(xué)生說說對《讓我們蕩起雙槳》的理解，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的感受中潛移默化的養(yǎng)成對生活的熱愛和積極樂觀的態(tài)度。最后播放《祖國的花朵》中插曲《讓我們蕩起雙槳》的片段讓全部同學(xué)在律動表演中結(jié)束本課。

德國教育家 第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞。”我會在我的教學(xué)之路上豐富我的教學(xué)語言、擴(kuò)展多樣教學(xué)形式來激勵、喚醒、鼓舞我的學(xué)生，讓學(xué)生激情的暢游在音樂的海洋中。

我的說課到此結(jié)束，非常感謝各位評委老師的耐心聆聽。謝謝大家！