教研活動主持詞1

各位領導、老師：

大家好！首先我代表城子小學數學組的全體老師，對參加今天教研活動的校領導、各位老師的光臨指導表示熱烈的歡迎！

城子小學數學組教研活動現在開始。本次教研活動的目的是提升我校教研研究水平，在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發展，我們數學教研組本學期開展了以“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的研究的校本教研。在明確主題后，我們全體數學教師進行了相關理論培訓，在教研活動前，我們進行了多次集體備課，共同研討，形成共案。最后推選了孫玉琴老師執教。剛才我們一起觀摩了《整十數、整百數乘一位數》這節數學案例的動態呈現。接下來就請做課教師說課及課后反思。

二、孫玉琴老師說課：

省略

三、剛才孫老師對《整十數、整百數乘一位數》這節課進行了說課，接下來就請各位老師圍繞“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的課題展開評課，望老師們暢所欲言。（評課要體現老師指導作用的有效性及合理評價的重要性）

四、教師評課：

省略

五、請學校領導給予指導：

省略

六、總結：

感謝領導的指導，通過此次教研活動我們又有了一些新的認識：

第一個方面：關注方法與策略的把握。

讓不同層次的學生從自己的實際出發把握適合自己的結題策略，從而獲取解決問題的方法。讓不同層次的學生在不同的層次中進行有效的學習。

第二個方面：教法與學法的統一。

教法與學法的關系，教學中不僅要關注教師的教，更要關注學生的學。在備課中，我們做了這樣的思考：對于優等生教師放手，讓學生自己學習，實現知識的`遷移和拓展，建構起新的知識體系；中等生教師實施半教半學的方式，提倡他們自己先思考，有困難可以進行小組學習或同桌討論；整個教學流程努力實現教與學在不同層次上的有機統一，使不同層次的學生的學習能力都得到應有的發展和提高！

第三個方面：共性與個性兼顧。

我們針對不同層次的學生允許有個性化的學習策略。特別關注的是對題中信息的處理方式，不同層次的學生可以根據自己的思維水平進行不同層次的整理 ，而體現實施分層施教自主學習和練習的有效性。

非常感謝大家來參加今天數學組的教研現場會，此次活動推出了教師原生態的課堂教學，又有校領導的親臨指導，旨在真正發現和解決新課改中的問題，深化課程改革，提升教師的專業水平，提高辦學品味。相信在校領導的帶領下，全體教師的努力下，城子小學的教研之花，定會是爭相斗艷，絢麗多次的！

校本教研現場研討活動到此結束，再次預祝我們下一輪的教研活動更加豐富多彩。再見，謝謝各位！

教研活動主持詞2

一、開場白：

各位領導、老師，大家好！首先我代表語文組全體教師歡迎各位評估團領導蒞臨我校檢查指導工作，借助這次教學評估，今天我們又多了這樣一次研討的機會，通過碰撞、交流解決我們在實際教學中遇到的問題，提升我們的教研水平。

繼上次在三中參加主題教研的培訓之后，回來我們認真梳理語文教學方面存在的問題，確定可研究的教研主題，其中，有一位教師提到“略讀課文怎么教？怎么把握？”，因為在前一陣子，我們區進行了語文多課型教學探索，這里邊涉及的課型中好像就略讀課型教學被忽略了，透視當前略讀課文教學，存在以下幾種誤區：

1．略讀課文精讀化。有些略讀課文大多為名家名篇，文質兼美、富有文化內涵和時代精神。面對這些閱讀精品，教師不免產生難以割舍的感覺，教學環節精雕細琢，字詞句段面面俱到，寶貴的教學時間在師生的一問一答中白白浪費。以至于規定的1課時的教學任務完不成，時間不夠用。

2．略讀課文泛讀化。目前，不少教師曲解了課標對略讀課文的要求，在教學策略上把略讀課文與精讀課文完全對立起來，不敢引導學生有選擇、有重點地精讀品讀，其結果是教師對閱讀方法和技能的指導蜻蜒點水，學生對閱讀的內容不求甚解，從而出現了“教而不教，讀而未讀”的低效結果。

3．略讀課文自讀化。略讀課文不列入考試內容范圍，受應試教育的影響，略讀課文一般都不講，以學生自學為主，任由學生信馬由韁地自讀。表面上看，課堂似乎成了學生的天下，教室書聲瑯瑯，學生議論紛紛，教學也似乎更加民主與開放，其實這是一種無目的、無組織、無效果的自讀。

二、作課教師說課。

究竟略讀課文應怎么教？我想會引起我們在座的.每一位語文教師的思考，剛才，單老師給我們上了一節高年級語文略讀課文指導課，聽聽她是怎么設計這節課的，好，下面請單老師說課，說說自己的授課思路和講課后的反思、感悟。

三、主題研討：

新課標在第二學段提出：學習略讀，粗知文章大意的要求；在第三學段提出：學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息的要求。可見，課標顯示了略讀在語文教學中的重要性，也體現了略讀教學是一個連續的、循序漸進的過程。

聽了單老師的說課后，大家結合這節課例談談略讀課文我們應該怎樣教？也可以結合自己的教學談一談。

四、總結：

結合這節課例我們進行探討，大家明確了新課標對略讀課文的性質定位，略讀課文教學應該運用、鞏固學生在精讀課文中學到的方法。葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”葉老已經十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系。那對于略讀課文教學的把握，我最后總結為12個字，那就是“簡化目標、粗化結構、活化教法、寬化拓展”。

1．簡化目標略讀課文的教學目標要精簡，力求“一課一得”。教師可以根據每篇略讀課文的特點，參照“閱讀提示”或課后習題設計一兩個重點問題，也可從了解學情中產生，根據單元重難點確立，還可以從課文內容上或是

表達方法上歸納出，不管從那一個角度確立目標，目的是讓學生真正體驗語文的豐富多彩，激起他們學習語文的興趣。

2．粗化結構

略讀課文教學有三項基本任務：

（1）了解“寫了什么”。

（2）說說“有什么感受”。

（3）看看“哪些地方印象特別深”。由此可見，略讀教學的過程設計也該求“粗”，建構簡約的教學框架。

如五年級上冊冊《小苗與大樹的對話》一文以訪談形式出現，語言淺顯易懂，可采取“反復自讀，了解大意──分角色讀，把握基調──展開討論，交流感受”這樣的順序來自讀感悟。學生在自己學習，與他人交流中，不僅了解到人物特點，逐步加強與他人的溝通，還獲得怎樣讀書和學習的啟示。又如六年級下冊冊《手指》一文，可按“初讀課文，了解大意──再讀課文，感悟寫法──品讀課文，遷移運用”的步驟進行，重點可放在“感悟寫法”上，可組織學生自學。在組織學生自學時，又可分幾個步驟：

1．個體自學；

2．小組合作交流；

3．組織全班質疑問答，各抒己見；

4．提出疑難，全班解決。進行這樣的自主學習，不但能提高學生對全文的把握，感悟文章篇章結構及寫法，而且能使學生相互學習，取長補短，可謂一舉多得。

3．活化教法

捕捉重點，精略互融。雖說略讀教學講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，詳略結合、層次鮮明，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。

4．寬化拓展

略讀課文十分重視課內外的拓展延伸，如積累語言、感悟寫法、文本補白、情感升華、課外閱讀等。學生在自讀自悟和交流匯報中感知文本的主要內容、體會描寫的精彩絕妙、感受文本呈現的生動形象、習得寫作的基本方法，也培養了學習的基本能力。

這節課的設計還存在問題，課后還要認真反思二度設計，單老師再用2班進行試講，已達到更好的教學效果。

略讀課文是學生習得閱讀本領后進行學習方法、學習能力遷移的有效平臺。略讀課文教學以簡化的目標、粗化的結構、活化的教法、寬化的拓展給予學習主體更為廣闊、自主的學習空間，引導學生逐步向個體閱讀和自由閱讀過渡，為語文學習開辟另一片自由多彩的天地，讓語文教學在簡約中回歸本源。

今天的主題教研到此告一段落，希望各位領導多提寶貴意見！

教研活動主持詞3

各位領導、各位老師：

大家好!今天，我們北關小學數學教研組的教師代表在這里展示一次數學教研活動。

我是本次教研活動的主持人，參加本次教研活動的教師代表分別是：XXXXX。

《數學課程標準》指出，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的'組織者與引導者。現在，全縣都在積極創建新課堂，所以我們確定本次教研的主題是：在小學數學課堂上，如何體現新課堂的特點，特別是如何更好地體現學生的主體地位和教師的主導地位。本次教研活動的記錄人，是我校四年級數學教師XX。剛才，康老師代表我們北關小學數學教研組上了一節展示課，作為我們本次教研的課例。

首先，請康老師說課。

接下來，請各位老師逐一談一下自己對康老師本節課的看法。

請馮老師發言;

請閆老師發言;

請XX老師發言;

請楊老師發言;

請朱老師發言。

剛才，各位老師對康老師在整個課堂教學活動中呈現的亮點做了充分的肯定，比如閆老師提出的小組建設合理、小組活動有效，XX老師提出的教學目標達成度高，重點得以落實，難點得以突破，馮老師提出的教師點撥及時到位，楊老師提出的時間安排體現了學生的主體地位，以及朱老師發現的三個亮點，等等;同時呢，也提出了一些自己的看法和建議，比如，學生的參與率還可以再提高，教學環節之間的銜接，教師應該使用怎樣的語言會顯得更順暢、自然，等等。這些建議值得我們去深入思考，并在課堂教學實踐中去探索、去改進。

教研活動主持詞4

尊敬的各位領導、老師：

下午好！今天是個高興的日子，我們相聚在大井小學開展南沙區片教研活動，在這兒請允許我代表學校對各位領導、老師的到來表示熱烈的歡迎。

參加這次活動的領導有今天，我們片教研的'主題是“語言文字運用如何在課堂上落實”。語言文字運用是我們語文教學的重點，我們的帶領下，一直致力于這方面的教學研究，今天就借此機會，讓我們進行更深入的探討，希望我們能共同進步、共同提高。

這次的教研活動，分五個環節進行：

一、由陳老師進行課前說課。

二、教師授課。

請各聽課的老師帶著以下問題觀課，課后我們進行討論。

教研活動主持詞5

尊敬的張老師、梁老師，各位同仁：大家上午好！

春光三月，細柳微斜。今天，我們懷揣著對語文教學的殷殷期待，相約在這春意盎然的季節里，又一次迎來了名師工作室的教學研討活動。我們名師工作室的每一次教研活動都記錄著大家的努力和付出，都是我們前進的一個足跡，都是我們交流思考碰撞出的一束火花，也是我們收獲的一次自我升華。今天我們要特別感謝周xx和萬xx老師為我們奉獻的兩堂精彩的研討課。兩位老師都作了精心的準備，付出了艱辛的勞動。下面，我們就上午的兩堂課進行研討交流，并以兩堂課為載體，就如何提高小學語文課堂寫字有效性進行共同探討。希望您依舊不必吝惜自己的言語；您也不必有所顧慮。暢所欲言，講出您的疑問和困惑；說出您的觀點；介紹您的寶貴經驗；真誠的希望本次教研活動能夠為我們的前進推波助瀾。

老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉涌，在交流中投射著一種智慧，一種魅力，從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。 “課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。

老師們的點評真是仁者見仁，智者見智，因為時間關系，大家的評課先暫告一段落。

感謝大家的`暢所欲言，感謝老師的精彩點評。最后請兩位主持人對兩節課作點評并就本次教研活動做總結。

感謝梁老師、張老師的精彩點評；兩位主持人的發言高屋建瓴，具體生動，啟示深刻。

時間過的真快，我們今天的活動即將結束，然而我們為語文教學實踐的腳步永不停駐。路漫漫，我們必須從現在就走起來，雖遠且行，且行且珍惜，相信我們一路會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。再次感謝大家的積極參與，祝大家回程愉快，注意安全。

教研活動主持詞6

尊敬的各位領導、各位專家，在位的老師們：

大家好！首先我們以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位領導和專家能在百忙之中來到我們毓秀中學進行指導。我們一定抓住此次契機，讓我們在教學上更上一個臺階！

今天，參加會議的有，研訓中心教研員：xxx；毓秀中學校長張校長，毓秀中學政史地教研組全體教師。

下面我們請授課教師xxx老師談談自己這節課課前預設、課上生成和課后效果，重難點的把握及其突破等方面，談一下自己見解。

黃老師談了自己的`構想和實踐，并做了自評，聽了黃老師這節課，我們大家肯定也會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

下面我們進行，聽課教師評課

首先，請XX老師談談自己的看法。

教研活動主持詞7

各位領導、各位老師，大家好！

今天，大家相聚在一起，共同研討小學數學課堂教學，請允許我代表我們學校對各位領導的到來表示熱烈的歡迎。這次教研活動由我主持，由——————老師做記錄。

一、我們首先要感謝————老師，為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《————————》。以前，也有聽過———老師的很多課，她展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于———老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極地站在課改的行列。下面就先請————老師進行說課和反思。

二、———老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。聽了———老師的課，大家肯定會有很多感觸，我們本著共同進步、共同提高的原則，希望大家暢所欲言，毫不保留的把聽課后對課的認識、看法、見解、收獲或者自己教學中的困惑等拿出來大家共同探討。

三、謝謝各位老師真誠而精彩的交流，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的.問題具有重要的價值。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。再次感謝———老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。

四、下面有請王校長對這次教研工作給予指導，大家掌聲歡迎。

謝謝王校長對我們教研工作的指導，給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力向著新課程改革方向發展。

今天的教研活動到此結束，這次活動開展的很成功，謝謝大家！

教研活動主持詞8

尊敬的各位領導，老師們：

早上好！今天，我們xx片區（即xx、xx、xx、xx、xx）五所學校首次開展聯合教研活動。首先，歡迎大家的到來！

今天，我們的研討活動主題為“高效識字教學課堂探索”。接下來，請允許我簡單介紹一下本次活動的安排：

8：25—8：55：由xx小學xx老師及xx小學xx老師分別對《識字七》的教學進行說課。

8：55——10；30同課異構課堂展示活動；由xx小學的xx老師和xx小學的xx老師分別執教《識字7》，由于場地限制，在聽完楊老師上的《識字七》后，請移步到xx班聽xx老師的課。

10：40—11：20互動評課，點評。

馬上就要開始今天的教研活動。為了營造良好的.研討氛圍，研討活動期間，請將通訊設備做消音處理，調為振動、靜音狀態。

下面先由xx老師、老師分別說課。

謝謝兩位老師。

接下來，將由xx老師、xx老師分別為我們作課。

評課：剛才xx老師、xx兩位老師很用心地給我們上了公開課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。兩位老師辛苦了！這兩節課代表兩個語文科組合作的集體智慧；代表學校追求真實課堂的做法。剛才大家都聽得很投入，相信大家聽后一定感受很深，下面讓我們一起交流交流，談談自己觀課后的感受。

教研活動主持詞9

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好!

窗外寒風襲面，室內暖意融融，寒冬阻擋不了我們為明天為夢想一往無前的堅定步伐。很高興在這個特別的日子里，我們相聚在實小，共同研討小學語文常態課堂中的有效教學。今天，光臨我們活動現場的有市教研室鄧主任，園林教育分局的潘局長、胡科長，市實驗小學的尹校長，以及各兄弟學校的領導和老師們，歡迎你們的到來!

關注常態課堂，聚焦有效教學，提高教學質量園林片區小學語文教研活動正式開始，首先，請實驗小學尹強校長致歡迎詞。

謝謝尹校長熱情洋溢的講話!

十年課改，轉變的是觀念，積累的是經驗，沉淀的是思想。當我們從注重形式步入關注內容、關注實效時，我們的課堂已經實現了更深意義的本質回歸，關注常態課堂，聚焦有效教學已經成為大家的共識，成為我們共同努力的目標。常態課堂中如何進行有效教學?在現實與理想之間，我們一直在努力探尋一條既秉承傳統精粹又體現嶄新理念的課改之路。今天我們將圍繞這個專題展開研討，相信通過今天的研討，我們的理論與實踐會有進一步的'提升。本次研討活動分課堂觀摩、互動評課、輔導講座三個環節進行。

下面進行第一個環節課堂觀摩，為我們做課的是我校的楊艷老師，楊艷老師是我校青研教研組組長，市小語學會會員，市骨干教師，20xx年，她執教《豐碑》獲省現場教學比武一等獎。今天，她執教的是人教版第九冊第六單元的課文《慈母情深》，大家掌聲歡迎她和她的孩子們。

現場觀課完畢，請大家稍作休息，9:20分，我們再進行后面的活動議程。

老師們，短暫的休息后，我們繼續進行后面的議程， 剛才楊老師很用心地給我們上了一節精彩的課，我提議大家用最熱烈的掌聲對楊老師的付出表示感謝。下面，請楊老師談談她的教學設計思路及教后反思。

聽了楊老師精彩的演繹和講說，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就進入評課互動環節，希望大家能暢所欲言。這樣吧，有請市學科帶頭人我校的賈蓉主席先拋磚引玉，談談你對這堂課的看法吧。

常說當局者迷，旁觀者清，今天參加活動的老師都是語文教育教學中的行家里手，希望各位就自己的觀課談談感受，為我們的研究提出寶貴的意見和建議。今天希望各位能暢所欲言，各抒己見。(八校逐一發言)

老師們的點評真是仁者見仁，智者見智，因為時間關系，大家的評課先暫告一段落。今天，我們很榮幸地請到了市教研室的鄧主任，接下來鄧主任將對楊老師的的課作精彩點評，并為我們做專題輔導講座，大家掌聲歡迎。

鄧主任是我市中小學語文的掌門人，您的令旗指向哪邊，我們一線教師就奔向哪方，您今天的指導發言，高屋建瓴，具體生動，啟示深刻，我們將按照您的指引去積極探索。謝謝您!

接下來，有請園林分局的潘局長為本次教研活動做總結，掌聲歡迎。

感謝潘局長對我們本次教研活動的肯定，潘局長的講話既指出了我們教學中存在的問題，又為我們今后的工作指明了方向，讓我們獲得了深刻的啟示，會后我們一定深刻反思，努力推進我校的教學工作向縱深發展。

師指一條路，燭照萬里程，伴隨著時鐘的滴答聲，我們的活動已近尾聲，短短3個小時里，老師們交流思想，分享智慧，提出很多獨到的見解，碰撞出不少思維火花，每位教師都感受到了常態課堂的別樣風采，感受到了教與研的快樂。我們堅信，有上級部門的正確領導，有兄弟學校的不吝賜教，有各位教學精英的不懈努力，有效教學必將根植于常態課堂，常態課堂之路定會越走越寬，越走越長!本次教研活動到此結束，謝謝大家的參與。

教研活動主持詞10

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好，品過了月餅的醇香，感受了雙節的溫馨，在這秋意濃濃的日子里，我們又迎來了“別樣的風格同樣的精彩”聯片教研活動;首先請允許我代表第四小學的校委會及全體師生對各位領導老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

蒞臨我們活動現場的領導及嘉賓有：(逐一介紹)教育局李忠波副局長，初教股郭佳股長，進修校孫長治校長，初教部陶群紅副主任，育林中心校王樹校長，通達中心校于永春校長。

參加活動的還有教育局、進修校和兄弟學校的領導和老師們，歡迎你們的到來。

外面的天氣雖然寒冷，卻絲毫沒有阻擋我們“資源共享共同研討共謀發展”教育教研的熱情。幾年來，明水縣教育局一直積極組織指導各校舉行“聯片教研”活動，為校際間搭建交流合作的平臺，推進校本教研，促進教師專業成長，以進一步優化課堂教學，提高教育教學質量。本次聯片教研活動能在我校舉行，我們感到無比的榮幸，真誠的希望能通過本次活動的開展，為我們兄弟學校之間搭建橋梁，為廣大教師提供學習、交流研討的機會，促進每一位教師都積極地參與到教學研究和創新中去。能為當前的素質教育起到積極的推進作用。

本次教研活動的形式：同課異構

下面進行課堂教學展示。

第一節執教的老師是：來自育林中心小學的李晶老師

請劉興麗老師做精彩點評

第二節執教的老師是：來自通達中心小學的孫貴玲老師

請通達中心小學的副校長鮑會晶對本課做點評

下面我們休息10分鐘，

歡迎大家回到活動現場。

下面為我們執教的老師是第四小學的王玲老師。

由于我們的研究能力和水平有限，我們的課堂教學中一定會存在著許多的不足。懇請各位領導、同仁給予批評指正。請您把您的寶貴意見或建議填在交流卡上，我們一定會虛心接受的。

下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎李局長做重要講話。

感謝李局長對我們本次教研活動的肯定。同時也我們找出了存在的不足，為我們今后的工作指明了方向。讓我們獲得了啟示。會后我們一定會認真反思，努力去推進我校教學工作的縱深發展。

常言說：“師指一條路燭照萬里程”相信在教育局的正確領導。

下，在兄弟學校的不吝賜教下，在未來的道路中，我們一定會打造出更多的魅力課堂。綻放出更多的教研之花。讓我們在合作交流中學習，讓我們在同伴互助中成長，在同課異構中收獲精彩。本次教研活動到此結束。再次感謝各位領導、同仁的支持與幫助。

第四小學聯片教研活動方案

為追求課堂煥發出昂然的生機活力，促進學生全面發展。而聯片教研能夠集合片內優質教育資源，破解軟件發展不均衡，實現教育共同發展的良好局面。依據期初縣教育局校長會議精神和教研室的工作計劃，結合本校的實際，特擬定本學期的聯片教研活動方案。

一、教研目的

聯片教研的'目的是為了縮小城鄉教育差距，促進區域內教

育共同發展。以優秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將課改理念落實到課堂教學，尋找二者的結合點，以結對教研為平臺，實現師徒結對、捆綁式成長。

二、聯片教研的活動內容

(一)總的思路：

1.同課異構，幾個學校每校出一名教師講同一節課。

2.結對教研。片內優秀教師與年輕教師結對，通過活動實

現互幫互助，讓年輕教師早日成才。

(二)聯片教研活動模式：

校際評課：通過聽評課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經驗，著重探討如何解決問題。

校際互訪：為研究解決問題而向有關學校的教師發出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預約提問-準備解答-課堂展示-集體探討。

校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。

校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質。

三、工作措施

1.必須高度重視，為實施聯片教研提供制度與政策保障。

結合實際，建立學區片教研網絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領，加強宏觀調控和全程監督，為聯片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯片教研的實施與學校及教師考核、評估結合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯片教研之中，提高工作效益。

2.實現聯片教研活動的規范化、長效化管理。我們在片區

內成立以校領導、教研組長為主的聯片教研各校工作領導小組，負責聯片教研的具體實施和過程指導以及相關的協調與管理工作。一方面注重聯片教研制度建設，促進活動的有效性。另一方面關注聯片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合各學校校長、主任、教研組長、專業教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發，實行“實踐——反思——實踐”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經驗，提高研究質量，發揮聯片教研應有的作用。

3.充分發揮教研部門的專業引領作用。專業引領是校本教

研的三大要素之一，而聯片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變為幾所學校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業引領，因此我們要積極主動地與上級教研部門取得聯系，以求得業務上的進一步指導。

4.充分發揮現代教育技術作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質。

教研活動主持詞11

尊敬的各位老師，親愛的同學們，

大家上午好！

這天在那里舉辦這樣一個活動，是為了推進課堂教學改革，激發同學們學習生物的興趣。更是為了使同學們，在生物課堂上變得更加靈動，思維更加活躍。總之，一句話：是為了提升素質教育的水平。為此，我們特意邀請到了兩位專家，他們分別是：新鄉市教育局教研室的楊茹老師，新鄉市十中的尚得蘭老師，

倆位老師，不僅僅是我們新鄉市的專家，也是河南，乃至全國的生物學教學專家。我們使用的《生物練習冊》以及北師大版本《生物教材》，都沁潤了他們的汗水，融入了他們的智慧。

我們有幸請到倆位專家，來我們延津縣傳經送寶，是我們延津縣生物教學的一件幸事。因為，大家能夠親自目睹：他們課堂教學的藝術和風采;聆聽專家的作課、說課以及精彩點評。這對于我們今后的生物教學都有著很大的啟發。

同時，還安排了我縣城關中學的任世杰老師和張建景老師給大家作課。任世杰老師是一位青年教師，從事生物教學僅僅三年，由于他的好學上進，使得他的課堂個性關注學的“學”，所以，他的課備受學生們的歡迎;張建景老師，是我縣生物教師中的精英，由于她有著扎實的基本功，使得她的.教法靈活，能時時引領學生們參與學習，所以，她的課深得同學們的喜愛。

期望各位老師和同學們，要倍加珍惜這次絕好的學習機會。請遵守課堂紀律，關掉通訊工具，或者把通訊工具放到震動的位置上。

這天的會議日程是這樣安排的：第一節，由尚得蘭老師作課;第二節，由任世杰老師作課;第三節，由張建景老師作課。之后，由尚老師給我們進行生物教學的說課、評課以及“如何使學生們更有興趣的學習生物”。最后由楊老師對三節進行點評。下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎尚老師為我們作課！

(會議結束時，即興對作課老師，評課老師以及聽課的老師進行充分的肯定與贊揚)

期望與會的各位教師，透過參與聽課、評課和專題報告。回去以后，必須要結合自己的教學實際，進一步消化和吸收。扎扎實實地走出一條有效課堂教學以及高效課堂教學的路子。使我們的學生們，懷揣夢想，充滿激情，養成良好的行為和習慣，踏踏實實的前行在實現夢想的道路上！研討會主持詞最后，讓我們再次以熱烈的掌聲對專家、老師冒著嚴寒，為我們送來了“高效課堂教學改革的春風”表示誠摯的感謝！

教研活動主持詞12

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

（活動目的）很高興在這個季節我們相聚在這里，共同研討如何進行板書的設計，相信有大家的參與，我們這次教研活動會消除窗外的寒冷，讓語文教學春意盎然，更上一個新的臺階！

板書設計一直是小學語文教學的`重要環節。如何才能使我們的板書設計合理、準確。今天就讓我們借此機會，暢所欲言，共同研究、共同進步、共同提高。

這次的研討活動，有以下幾個環節：

一、按從低到高的順序每個年級選一名代表上臺發言。

二、發言結束后有宋校長進行概括總結。

三、正常開展集體備課活動。

總結：在今天的活動中，有老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱，相信大家都有自己的收獲。怎樣設計好板書，這是一個永恒的話題，希望老師們能博采眾山之石，筑建自己的城池。相信，在我們的日常教學中只要老師們多一份智慧，多一份創新，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩！

最后，再一次感謝各位領導、各位同仁，對本次研討活動精心的準備和大力的支持！謝謝大家！今天的研討活動到此結束。

教研活動主持詞13

尊敬的訾主任，尊敬的各位同仁：

大家上午好！金秋送爽學意濃，片區教研樹新風，多校聯動攜手行，研討交流求共贏。

在這收獲的季節，我們中心城區發展片區“語文學科片區教研活動”在此隆重舉行。在區教育局教研室的正確領導下，根據片區教研活動領導小組的具體安排，我們整個片區教研活動主要按照分四個階段進行，可以概括為四句話：即立足課堂定主題，課例打磨找方法，片區會課達共識，專家引領求突破。

前期各單位已經圍繞各學科的研討主題深入開展了校本教研活動，并對前兩個階段的`研討情況進行總結、整理，今天通過片區教研這個平臺主要是展示前兩個階段的研討成果，落實第三、四階段的內容，也就是片區會課，觀課議課，達成共識—專家引領，總結提升，延續推進。

經過各單位征集問題，片區教研工作小組研究，語文學科第一階段的研討主題是：自主識字方法有效性的探究。

今天，我們首先觀摩了兩節課，下面的時間是評課議課，總結提升階段。這一階段主要安排了四個議程：

第一項：由今天的兩位執教教師談一談圍繞研討主題設計這堂課的意圖及本節課執教之后的感受；

第二項：互動評課，評課的順序是粥店辦事處、天平辦事處、岳峰小學、實驗中學、大河學校和英中小學部。

第三項：由岳峰小學和粥店辦事處匯報前期研討情況。

第四項：請訾主任點評。

教研活動主持詞14

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家晚上好：

今天坐在這里發言，面對這麼多優秀的語文老師，我心中忐忑不安，不知道該談些什么。感謝學校的信任，讓我這幾年帶九年級，那么，我就從中考的角度來簡單地談談語文教學。限于我經驗有限，難免會有很多不足，還請大家多多批評指正。

初中語文教學大綱考明確指出“初中畢業語文學業考試從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，考查學生的語文素養。”重點考查學生的語言文化的積累，寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及綜合運用所學語文知識去解決實際問題的能力。”提醒注意的是，沒有試題能脫離特定的“知識與能力”而單純地考查“過程與方法”和“情感態度與價值觀”。因此，從應考來說,對知識與能力的把握是最基本的。

我有幸聆聽了幾位老師上的教學研討課，受益匪淺。下面我就針對所聽的這幾堂課談談我的收獲：

一、高效的語文實踐

《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。說到底，語文實踐就是引導學生生動地感悟語言、積累語言和運用語言，特別是當今在考試與新課改夾縫中生成的新課堂，語言的正確使用猶為關鍵。幾位老師的課讓我在這方面學到了很多

二、清晰的課堂思路

幾位老師的課堂上思路清晰，環環相扣，效率非常高。張老師從質疑課題開始，到自讀課文思考課文主要講了一件什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲劇？武老師抓住本文的重點：課文分為幾部分寫貓，那些地方表現作者愛貓；毛老師的課從可愛的葫蘆到葉子上長蟲到葫蘆落了一堂課都是那么清晰流暢，不僅落實了目標，而且學生學起來也很輕松。我常犯的就是這個毛病，上課的'時候因為學生的某個生成或突然想到的一個拓展，就容易把預設的教學目標放一邊，所以有時一篇課文不僅要上好幾節課，而且課后反思，也沒發現那臨時補充進去的就是必要的，反而使重點沒有抓住，教學也顯得混亂。所以，我在聽的時候就在想，他們不僅是在給學生上課，也是在給我上課。

三、朗讀的指導

曾記得葉圣陶曾說過：語言文字的訓練最重要的就是訓練語感，而訓練語感的重要途徑就是讀。在這幾節課上老師們都很注重學生的朗讀，和對學生朗讀的指導。印象最深的是毛老師在指導學生讀“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆！”指導學生讀出了感情，也讀出了精彩！

當然，教學是一種遺憾的藝術，而且教無定法，在聽的過程中以下的幾點也引起了我的思考，也是我自己在教學過程中感到最棘手的問題，意在拋磚引玉，懇請各位老師多多指教！

一、朗讀的指導

曾記得這樣一句話：我們的語文課堂要其樂融融,書聲朗朗??的確，我曾專門翻過小學好幾個年級的課本，在課后的練習中大都提出：有感情的朗讀課文，特別是低年級，幾乎每課都有。走進我們所能見的那些名師的課堂，讀，幾乎占了課堂的大部分。可是，如何有效的指導朗讀，讀出感情、讀出層次，讓學生真正意義上的悟中讀，讀中悟依然讓我有些霧里看花的感覺，指導了學生朗讀，學生也讀出了感覺，但還是覺得每到一處總有淺嘗鳩止,意猶未盡的感受.二、傳授知識的量

一節課究竟要多大的容量，是不是一節課一定要把一篇課文內容處理完才算是一堂好課，三位老師上的課都是把那篇課文處理完了，而且設計得也很全面。那假如是這樣，又如何去突出一堂課的關鍵，重點，我做不好，也沒想好，提出來請教大家！

教研活動主持詞15

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！很榮幸今天由我們六年級數學組來主持本次教研活動，首先請允許我代表六年級組的全體數學老師對各位的到來表示最熱烈的歡迎！（鼓掌）我們的進步離不開教研室領導以及學校領導和同事們的關心和支持，我們的點滴進步，記錄著我們各位老師的艱辛付出，今天就讓我們借此機會，暢所欲言，暢談出我們心里的疑問，暢談出我們心中的困惑，同時也希望這次教研活動真正成為我們“共同進步、共同提高”的平臺。

課堂展示是高效課堂環節中的`中樞，展示的優劣是檢驗課堂是否真正有實效的手段之一，它是學生自主學習、合作交流、討論質疑的外顯，是綜合能力的張揚。如果說自主、合作、探究是一只蒼鷹，那么展示則是蒼鷹的翅膀。這次教研活動的主題是《學生課堂展示內容的有效性》，也希望在坐的各位能把你精彩的一面展示給大家。本次活動主要有以下幾個環節：

一、本年級組闡述在學生課堂展示內容有效性方面所取得的心得體會。

二、本年級組闡述對本課題所存在的困惑。

三、大家對本課題的不同見解與看法。

四、請領導對我們進行指導、釋疑。

第一環節：首先請xx老師把我們六年級組在學生課堂展示內容方面所取的心得體會做一說明，大家歡迎。（鼓掌）

第二環節：請xx老師把我組存在的困惑做一說明，大家歡迎。（鼓掌）

第三環節：請大家對本課題闡述自己不同的見解和看法。首先我們從五年級開始四年級三年級二年級一年級學前班（鼓掌）

聽了各位教師的發言，真是仁者見仁、智者見智。相信趁著今天教研的東風，我們的高效課堂改革一定會乘風破浪、芝麻開花，一天更比一天好。

第四環節：請領導對我們進行指導、釋疑。（鼓掌）

讓我們再次以熱烈的掌聲感謝領導對我們工作的指導。（鼓掌）

今天我們既分享了各位同事在課改中取得的碩果，也發現和解決了課改進程中的一些問題。我相信：隨著課改的不斷深入，只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創新少一些形式，我們的教學之花一定會爭香斗艷、絢麗多彩！

最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結束。

教研活動主持詞

教研活動主持詞 篇1

尊敬的訾主任，尊敬的各位同仁：

大家上午好！金秋送爽學意濃，片區教研樹新風，多校聯動攜手行，研討交流求共贏。

在這收獲的季節，我們中心城區發展片區“語文學科片區教研活動”在此隆重舉行。在區教育局教研室的正確領導下，根據片區教研活動領導小組的.具體安排，我們整個片區教研活動主要按照分四個階段進行，可以概括為四句話：即立足課堂定主題，課例打磨找方法，片區會課達共識，專家引領求突破。

前期各單位已經圍繞各學科的研討主題深入開展了校本教研活動，并對前兩個階段的研討情況進行總結、整理，今天通過片區教研這個平臺主要是展示前兩個階段的研討成果，落實第三、四階段的內容，也就是片區會課，觀課議課，達成共識—專家引領，總結提升，延續推進。

經過各單位征集問題，片區教研工作小組研究，語文學科第一階段的研討主題是：自主識字方法有效性的探究。

今天，我們首先觀摩了兩節課，下面的時間是評課議課，總結提升階段。這一階段主要安排了四個議程：

第一項：由今天的兩位執教教師談一談圍繞研討主題設計這堂課的意圖及本節課執教之后的感受；

第二項：互動評課，評課的順序是粥店辦事處、天平辦事處、岳峰小學、實驗中學、大河學校和英中小學部。

第三項：由岳峰小學和粥店辦事處匯報前期研討情況。

第四項：請訾主任點評。

教研活動主持詞 篇2

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好，品過了月餅的醇香，感受了雙節的溫馨，在這秋意濃濃的日子里，我們又迎來了“別樣的風格同樣的優選”聯片教研活動；首先請允許我代表第四小學的校委會及全體師生對各位領導老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

蒞臨我們活動現場的領導及嘉賓有：（逐一介紹）

參加活動的還有XXXXXXXXXXX，歡迎你們的'到來。

外面的天氣雖然寒冷，卻絲毫沒有阻擋我們“資源共享共同研討共謀發展”教育教研的熱情。幾年來，明水縣教育局一直積極組織指導各校舉行“聯片教研”活動，為校際間搭建交流合作的平臺，推進校本教研，促進教師專業成長，以進一步優化課堂教學，提高教育教學質量。本次聯片教研活動能在我校舉行，我們感到無比的榮幸，真誠的希望能通過本次活動的開展，為我們兄弟學校之間搭建橋梁，為廣大教師提供學習、交流研討的機會，促進每一位教師都積極地參與到教學研究和創新中去。能為當前的素質教育起到積極的推進作用。

本次教研活動的形式：同課異構

下面進行課堂教學展示。

第一節執教的老師是：來自育林中心小學的XX老師

請劉興麗老師做優選點評

第二節執教的老師是：來自通達中心小學的孫老師

請通達中心小學的副校長XX對本課做點評

下面我們休息10分鐘，

歡迎大家回到活動現場。

下面為我們執教的老師是第四小學的王老師。

由于我們的研究能力和水平有限，我們的課堂教學中一定會存在著許多的不足。懇請各位領導、同仁給予批評指正。請您把您的寶貴意見或建議填在交流卡上，我們一定會虛心接受的。

下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎XX做重要講話。

感謝XX對我們本次教研活動的肯定。同時也我們找出了存在的不足，為我們今后的工作指明了方向。讓我們獲得了啟示。會后我們一定會認真反思，努力去推進我校教學工作的縱深發展。

常言說：“師指一條路燭照萬里程”相信在教育局的正確領導下，在兄弟學校的不吝賜教下，在未來的道路中，我們一定會打造出更多的魅力課堂。綻放出更多的教研之花。讓我們在合作交流中學習，讓我們在同伴互助中成長，在同課異構中收獲優選。本次教研活動到此結束。再次感謝各位領導、同仁的支持與幫助。

教研活動主持詞 篇3

此模式堅持在課堂中貫徹“一切為了學生，高度尊重學生、全面依靠學生”的理念，理性的認識學生的學習過程，科學的處理教學內容，人性的看待課堂中的師生關系,充分體現了學生主體，教師主導的新型的.課堂教學模式。

下面有請王靜老師和二年級的孩子們為我們獻上一節《XXX》。感謝王老師的精心準備，為我們帶來這節研究課，下面先請王老師說說自己講課的思路以及課后的感悟與反思。

由于我們的研究能力和水平有限，我們的課堂教學中一定存在著許多的不足，相信在座的各位一定會有不同的看法和見解，不同的認識和收獲，期盼各位領導、老師暢所欲言，把你們的看法和見解說出來，以便我們及時改進，共同提高。下面懇請各位領導、同仁們對我校本次教研活動提出寶貴意見。

下面有請教研室XXX對本次活動進行精彩的點評

生動的課，深刻的思，精彩的評。感謝各位領導對我們本次教研活動的肯定與指導，為我們今后的工作指明了方向，本次活動后，我們將謹記各位領導及兄弟學校的各位同仁們對我們提出的中肯評價與合理建議。今后，我校各位教師也將博采眾長，多一份智慧，少一份平庸，多一份創新，少一些形式，力爭使我校的課堂變成扎實的課堂，高效的課堂，最后我想用一句話來結束這次活動“沒有，只有更好;教研教改，我們在路上!”

今天活動到此結束，祝大家工作順利!

教研活動主持詞 篇4

尊敬的各位領導，老師們：

早上好！今天，我們xx片區（即xx、xx、xx、xx、xx）五所學校首次開展聯合教研活動。首先，歡迎大家的到來！

今天，我們的'研討活動主題為“高效識字教學課堂探索”。接下來，請允許我簡單介紹一下本次活動的安排：

8：25—8：55：由xx小學xx老師及xx小學xx老師分別對《識字七》的教學進行說課。

8：55——10；30同課異構課堂展示活動；由xx小學的xx老師和xx小學的xx老師分別執教《識字7》，由于場地限制，在聽完楊老師上的《識字七》后，請移步到xx班聽xx老師的課。

10：40—11：20互動評課，點評。

馬上就要開始今天的教研活動。為了營造良好的研討氛圍，研討活動期間，請將通訊設備做消音處理，調為振動、靜音狀態。

下面先由xx老師、老師分別說課。

謝謝兩位老師。

接下來，將由xx老師、xx老師分別為我們作課。

評課：剛才xx老師、xx兩位老師很用心地給我們上了公開課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。兩位老師辛苦了！這兩節課代表兩個語文科組合作的集體智慧；代表學校追求真實課堂的做法。剛才大家都聽得很投入，相信大家聽后一定感受很深，下面讓我們一起交流交流，談談自己觀課后的感受。

教研活動主持詞 篇5

上午：

主持人：各位領導，各位老師，上午好！在這瓜果飄香的季節，我們實小數學教研組圍繞著

“學生主動參與探究的有效性”（投影）這一主題進行一次現場教研活動，歡迎今天到會的老師參與我們的活動，并對我們的活動進行指導和幫助。上午展示的四節課分別是：六年級的《雞兔同籠》喻揚老師執教；五年級的《平行四邊形的面積》陳瓊老師執教；二年級的《觀察物體》王薇老師執教；三年級的《可能性》李桃老師執教。

下午：

1、主持人：，各位領導，各位老師，下午好！今天上午四位老師向大家展示了我校數學教研組九月份圍繞“主動參與探究的有效性”這一主題進行的課堂教學研究，現在先由這四位老師來說課。

2、主持人：新課程的改革，正在如火如荼地進行著，新的理念，新的觀點，新的教法頻頻亮相，教學沐浴著春風，煥發出新的活力，課堂發生了一些變化，讓我們感到欣喜。但看的多了，聽的多了，思索的多了，總想追求一種完美。因此，我們經常感嘆，課越來越不會上了，課也越來越不敢上了。課究竟怎么上？怎樣的課才是有效的、高效的課？這樣的討論也不少。……智慧在碰撞中更美麗！現在我們進行評課交流活動。聽了早上的課，剛才也聽了四位老師的說課，大家肯定會有很多話要說，希望大家暢所欲言，一點，兩點都可以，隨便談談！我們也熱烈歡迎現場的老師積極主動參與我們的討論。

3、主持人：剛才老師們的討論很熱烈，在如何讓學生“主動參與探究的有效性”發表了各自的意見，下面我們請李曉蓉老師對本次教研組活動進行總結。

4、主持人：下面我代表我們數學教研組來向各位老師匯報課題計劃的制定過程。

5、主持人：課一節一節上，書一本一本讀，知識一點點積累，道理一點點明白。只要我們教師心中有學生，為他們的`發展著想，讓課堂少一點模仿，多一份創新；少一點形式，多一份平實；少一點平庸，多一份智慧；少一點*，多一份人文，使課堂成為師生向往的學習殿堂。本次的“主動參與探究的有效性”數學教研活動，通過聽課、評課可以讓執教老師認識自己，了解別人，也讓我們在自己的實踐中，再向別人學習的過程中審視自己現在的教學。這次活動營造了一個有效、務實、探索的教研氛圍，相信我們的課將會更加精彩。

6、主持人：接下來我來聆聽梅老師為我們作精彩活動總結。

7、主持人：今天的活動到此結束！謝謝各位老師的積極、熱情參與。

教研活動主持詞 篇6

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

今天，我們在這里歡聚一堂，共同舉行教研活動，請允許我代表我們學校對各位領導的到來表示熱烈的歡迎。

這次教研活動由我主持，由老師做記錄。

通過———老師的精心準備，她很用心地給我們上了一節公開課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家先用掌聲對————老師的付出表示感謝。

下面，就請老師先說說自己的課，說說成功的地方與不足的地方。有請老師發言。

感謝老師的細致闡述、精彩發言。俗話說：“當局者迷，旁觀者清”，還請各位領導、老師多多指正。我們都是一家人，一家人不說兩家話。下面先請各位老師提出寶貴的意見和建議。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

感謝各位老師的精彩點評。

今天借這個難得的機會，我們請在座的`領導，為我們指點迷津，給與現場指導。大家掌聲歡迎！下面，有請王校長進行發言。

讓我們再次以熱烈的掌聲感謝領導對我們工作的指導。因為時間關系，我們今天的評課、議課活動暫時到此為止。

相信，在我們的日常教學中只要老師們多一份智慧，多一份創新，我們的教學水平會更上一個臺階！

今天的教研活動到此結束，這次活動開展的很成功，謝謝大家！

教研活動主持詞 篇7

各位領導、各位老師，大家好！首先我代表正村中學全體師生感謝各位領導能在百忙之中來到我們學校進行指導。今天的活動安排是：在多媒體教室聽兩位教師的課；師生特長展示；在會議室參加語文組主題教研活動。首先由我校的教學骨干楊秀芳老師上課。她的這節課主要是針對“多角度分析語文教學中小組合作的有效性”這一主題進行的探索。

下面請楊秀芳老師講課。

教研活動開場白

在上一次的教研活動中我們重點探討了“文言文教學中小組合作有效性”，今天我們研討的主題是“多角度分析現代文教學中小組合作的有效性”對兩位老師的課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行教研活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的'說出來。

1、首先，請楊老師進行反思。

2、下面，請各位老師各抒己見，談談自己的評價。

3、今天借這個機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與現場指導。

總結語

通過今天的教研活動，我們達成的共識有：

1、教師要培養學生善于傾聽別人意見的習慣。在交流時，教師可讓其他學生敘述別人發言的主要觀點，并與自己的意見相比較，多讓學生發表自己的不同見解。

2、教師應根據教學內容、學生實際等，選擇有價值的內容、有利的時機、適當的次數讓學生進行小組合作。寧少勿濫，注意抓住契機。

3、教師應積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去，除了指導學生的合作學習，還要監控學生的合作學習。在合作學習中，教師要充當“管理者”、“促進者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，要促進整個教學過程的發展，使學生與新知之間的矛盾得到解決。

4、只有學生經過獨立思考，有了交流的需要，合作學習才會有成效。應給學生充足的時間進行合作交流。

5、小組內要分工明確，性別合理搭配，小組內、小組間要體現競爭。

下次教研活動主題是“課外閱讀教學中小組合作有效性”，希望老師做好準備。

教研活動主持詞 篇8

各位指導、教師：

大家好！

首先我代表城子小學數學組的全體教師，對參與明天教研活動的校指導、各位教師的蒞臨指點表示熱烈的歡送！

城子小學數學組教研活動如今開場。本次教研活動的目的是提升我校教研研討程度，在小學教學中，先生由于知識根底，學習才能，智力等方面的差別，對一樣的學習內容，會呈現有的先生“吃不飽〞，有的先生“吃不了〞的狀況。為了讓每一個先生都能失掉充沛的開展，我們數學教研組本學期展開了以“分層施教，促進先生自主學習、自主開展〞和“數學練習題設計〞的研討的校本教研。在明白主題后，我們全體數學老師進展了相關實際培訓，在教研活動前，我們進展了屢次個人備課，共同研討，構成共案。最初推選了孫玉琴教師執教。剛剛我們一同觀摩了《整十數、整百數乘一位數》這節數學案例的靜態出現。接上去就請做課老師說課及課后反思。

二、孫玉琴教師說課：

省略

三、剛剛孫教師對《整十數、整百數乘一位數》這節課進展了說課，接上去就請各位教師圍繞“分層施教，促進先生自主學習、自主開展〞和“數學練習題設計〞的課題展開評課，望教師們各抒己見。〔評課要表達教師指點作用的無效性及合理評價的重要性〕

四、老師評課：

省略

五、請學校指導給予指點：

省略

六、總結：

感激指導的指點，經過此次教研活動我們又有了一些新的看法：

第一個方面：關注辦法與戰略的掌握。

讓不同層次的先生從本人的實踐動身掌握合適本人的結題戰略，從而獲取處理成績的辦法。讓不同層次的先生在不同的層次中進展無效的學習。

第二個方面：教法與學法的一致。

教法與學法的關系，教學中不只要關注老師的教，更要關注先生的學。在備課中，我們做了這樣的考慮：關于優等生老師罷休，讓先生本人學習，完成知識的遷移和拓展，建構起新的知識體系；中等生老師施行半教半學的方式，倡導他們本人先考慮，有困難可以進展小組學習或同桌討論；整個教學流程努力完成教與學在不同層次上的無機一致，使不同層次的先生的學習才能都失掉應有的.開展和進步！

第三個方面：個性與特性統籌。

我們針對不同層次的先生允許有特性化的學習戰略。特別關注的是對題中信息的處置方式，不同層次的先生可以依據本人的思想程度進展不同層次的整理 ，而表達施行分層施教自主學習和練習的無效性。

十分感激大家來參與明天數學組的教研現場會，此次活動推出了老師原生態的課堂教學，又有校指導的親臨指點，旨在真正發現和處理新課改中的成績，深化課程變革，提升老師的專業程度，進步辦學品嘗。置信在校指導的帶著下，全體老師的努力下，城子小學的教研之花，定會是爭相斗艷，絢麗屢次的！

校本教研現場研討活動到此完畢，再次預祝我們下一輪的教研活動愈加豐富多彩。再見，謝謝各位！

教研活動主持詞 篇9

各位老師：

上午好!剛才我們共同觀摩了翟老師執教的《梅花魂》，下面請翟老師就本節課目標的達成情況作一下教后反思。

老師們，今天我們語文教研組針對“培養學生良好的學習習慣”這個專題，以翟杰老師執教的《梅花魂》為依托，進行專題的研討。首先，感謝翟杰老師為我們提供了這樣一個生動的課例。剛才翟杰老師已經介紹了他這節課的設計意圖，以及對講課過程中“培養好的學習習慣”的落實情況作了簡短的自我評價。

那么，在座的各位老師，你們認為翟杰老師這節課是否體現我們提倡的.“培養學生良好的學習習慣”呢?誰先談一下自己的看法?

榮：我先來說吧，翟老師的這節課，從題目入手就是在培養學生的書寫習慣。強調了“梅”的筆順，“魂”的結構、筆畫傾斜度等。

教研活動主持詞 篇10

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好!

窗外寒風襲面，室內暖意融融，寒冬阻擋不了我們為明天為夢想一往無前的堅定步伐。很高興在這個特別的日子里，我們相聚在實小，共同研討小學語文常態課堂中的有效教學。今天，光臨我們活動現場的有市教研室鄧主任，園林教育分局的潘局長、胡科長，市實驗小學的尹校長，以及各兄弟學校的領導和老師們，歡迎你們的到來!

關注常態課堂，聚焦有效教學，提高教學質量園林片區小學語文教研活動正式開始，首先，請實驗小學尹強校長致歡迎詞。

謝謝尹校長熱情洋溢的講話!

十年課改，轉變的是觀念，積累的是經驗，沉淀的是思想。當我們從注重形式步入關注內容、關注實效時，我們的課堂已經實現了更深意義的本質回歸，關注常態課堂，聚焦有效教學已經成為大家的共識，成為我們共同努力的目標。常態課堂中如何進行有效教學?在現實與理想之間，我們一直在努力探尋一條既秉承傳統精粹又體現嶄新理念的課改之路。今天我們將圍繞這個專題展開研討，相信通過今天的研討，我們的理論與實踐會有進一步的提升。本次研討活動分課堂觀摩、互動評課、輔導講座三個環節進行。

下面進行第一個環節課堂觀摩，為我們做課的是我校的楊艷老師，楊艷老師是我校青研教研組組長，市小語學會會員，市骨干教師，20xx年，她執教《豐碑》獲省現場教學比武一等獎。今天，她執教的是人教版第九冊第六單元的課文《慈母情深》，大家掌聲歡迎她和她的孩子們。

現場觀課完畢，請大家稍作休息，9:20分，我們再進行后面的活動議程。

老師們，短暫的休息后，我們繼續進行后面的議程， 剛才楊老師很用心地給我們上了一節精彩的課，我提議大家用最熱烈的掌聲對楊老師的付出表示感謝。下面，請楊老師談談她的教學設計思路及教后反思。

聽了楊老師精彩的演繹和講說，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就進入評課互動環節，希望大家能暢所欲言。這樣吧，有請市學科帶頭人我校的賈蓉主席先拋磚引玉，談談你對這堂課的看法吧。

常說當局者迷，旁觀者清，今天參加活動的老師都是語文教育教學中的行家里手，希望各位就自己的觀課談談感受，為我們的研究提出寶貴的意見和建議。今天希望各位能暢所欲言，各抒己見。(八校逐一發言)

老師們的點評真是仁者見仁，智者見智，因為時間關系，大家的評課先暫告一段落。今天，我們很榮幸地請到了市教研室的鄧主任，接下來鄧主任將對楊老師的的課作精彩點評，并為我們做專題輔導講座，大家掌聲歡迎。

鄧主任是我市中小學語文的掌門人，您的令旗指向哪邊，我們一線教師就奔向哪方，您今天的`指導發言，高屋建瓴，具體生動，啟示深刻，我們將按照您的指引去積極探索。謝謝您!

接下來，有請園林分局的潘局長為本次教研活動做總結，掌聲歡迎。

感謝潘局長對我們本次教研活動的肯定，潘局長的講話既指出了我們教學中存在的問題，又為我們今后的工作指明了方向，讓我們獲得了深刻的啟示，會后我們一定深刻反思，努力推進我校的教學工作向縱深發展。

師指一條路，燭照萬里程，伴隨著時鐘的滴答聲，我們的活動已近尾聲，短短3個小時里，老師們交流思想，分享智慧，提出很多獨到的見解，碰撞出不少思維火花，每位教師都感受到了常態課堂的別樣風采，感受到了教與研的快樂。我們堅信，有上級部門的正確領導，有兄弟學校的不吝賜教，有各位教學精英的不懈努力，有效教學必將根植于常態課堂，常態課堂之路定會越走越寬，越走越長!本次教研活動到此結束，謝謝大家的參與。

教研活動主持詞 篇11

各位領導、各位老師：

下午好！很高興在這個寒意漸濃的月份里，我們相聚在這里，共同探討片區教研活動。在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對幾位老師的辛苦付出表示感謝。(王校講話)

為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行評課、議課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己觀課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

接下來的活動分為三個程序：

一．先請執教老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思。

二．評課：

聽了幾位老師的課后反思，在座各位一定有自己的想法和感受。下面我們就進入評課互動環節，希望大家能暢所欲言！常說“當局者迷，旁觀者清”。在座各位都是教育教學方面的行家高手，在教育戰線上戰斗了幾十年的老兵。希望各位能就自己的觀課談談感受！為我們的研究為每一個人的成長提出寶貴的意見和建議。

（評課）先自由評，再點名主評教師評議。

小結：

剛才，大家各抒己見，針對這幾節課的設計談了很多。

今天借這個難得的機會，我們請在座的'領導----進修學校XXX為我們進行現場指導。

（領導發言）

“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。今天大家思想的交流，肯定會使我們在前進

的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學走向完美。

在熱烈的探討中，在靜靜的聆聽中，時間向我們悄悄的揮手告別，我們的這次教研活動也接近了尾聲，感謝幾位老師的精彩做課，感謝各位領導老師熱烈研討給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，相信大家會努力去推進新課程改革朝著縱深發展，也感謝在座的各位領導教師對我們這次教研工作的大力支持。

因為時間關系，我們今天的評課、議課活動暫時到此為止。

教研活動主持詞 篇12

尊敬的領導，親愛的同仁們：

大家下午好！

信仰讓思想迸發出火花，希望讓未來散發出光芒！懷著一顆期待的心，我們又一次迎來了郊區文苑小學和育英小學的語文聯片教研活動。首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎育英小學各位同仁的到來！

今天的聯片教研活動中，有我昔日一個戰壕里的戰友，也有今日奮戰在一線的姐妹，但不論何時，不論河底，關住家門，我們就是一家。所以，今天在這里，大家依舊不必吝惜自己的言語；也不必有所顧慮。暢所欲言，講出您的疑問和困惑；說出您的觀點；介紹您的寶貴經驗；真誠的希望本次教研活動能夠為我們的前進推波助瀾。

一、今天聯片教研的主題是：字理識字。

這也是我們文苑小學這一學期語文教研活動繼：吟誦教學和群文閱讀教學以來的第三個教研板塊教研。

二、研討活動共有四個環節：

1、由文苑小學延雙梅老師執教《小伙伴》

2、“字理識字”專題講座。

3、執教教師說課、反思。

4、聽課教師圍繞主題，針對師生行為展開點評。

5、圍繞主題進行專題研討。

6、領導總結點評

三、具體程序：

1、剛才我們聆聽了文苑小學青年教師延雙梅老師支教的一節識字課：《小伙伴》。感謝延雙梅老師的精心準備，感謝孩子們的積極參與。

2、接下來有請張計芳老師和我們分享《字理識字》專題講座 。

感謝張老師的精彩講座，讓我們在字理識字的理論上再次上升了一個高度。

3、下面我們就圍繞這次的主題“字理識字”，結合延雙梅老師的這一節課進行交流。首先有請做客教師延老師對本節課說說自己的設計思路及教學后的反思。

4、“語文課永遠是一門缺憾的藝術。”不論是做客人，還是聽課者，我們永遠都是在不斷的.學習，不斷地研討中成長的。下面我們就以這節課為例，來交流我們獨特的觀點吧。

5、感謝大家對本節課的精彩點評，讓我們更清楚地看清了自己的優點和不足。其實，“字理識字“作為本學期我們文苑小學語文教學的一個特色來說，很多老師也有自己寶貴的經驗來跟大家分享。現在我們來聽聽他們具體是如何操作的。

6、感謝大家的精彩發言，讓我們對“字理識字“的運用有了更深入的學習和運用。最后讓我們以熱烈的掌聲有請李副校長為本次聯片教研活動做總結。

感謝李校長精彩的點評，感謝大家的大家的暢所欲言，最后讓我們用最熱烈的掌聲有請杭錦旗教研室李彩梅老師為本次區域教研活動做總結。

7、感謝李老師海納百川式的總結，感謝各位同仁的積極參與。 每一次的聯片教研活動都記錄著我們每一次的努力和付出；每一次聯片教研活動，都是我們前進的一個足跡；都是我們交流思考碰撞出的一束火花；也是我們收獲的一次自我升華。雖然本次聯片教研活動就要結束了，但我們學習型、思考、努力的腳步依舊會前行！最后祝愿我們所有的老師夏日清涼，心似藍天，花樣美麗，一生幸福！謝謝大家！

教研活動主持詞 篇13

尊敬的各位領導、各位專家，在位的老師們：

大家好！首先我們以熱烈的'掌聲歡迎和感謝各位領導和專家能在百忙之中來到我們毓秀中學進行指導。我們一定抓住此次契機，讓我們在教學上更上一個臺階！

今天，參加會議的有，研訓中心教研員：xxx；毓秀中學校長張校長，毓秀中學政史地教研組全體教師。

下面我們請授課教師xxx老師談談自己這節課課前預設、課上生成和課后效果，重難點的把握及其突破等方面，談一下自己見解。

黃老師談了自己的構想和實踐，并做了自評，聽了黃老師這節課，我們大家肯定也會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

下面我們進行，聽課教師評課

首先，請XX老師談談自己的看法。

教研活動主持詞 篇14

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！首先讓我們以熱烈的掌聲對參加我們這次活動的各級領導表示歡迎和感謝！也真誠的希望各級領導能給我們留下寶貴的意見，以幫助我們不斷改進和提高今后的教研工作。

老師們，隨著課堂改革的逐漸深入，特別是在教育局大力推進“高效課堂建設”以來，本學期我鄉中心教研組積極開展了新課程背景下的嘗試教學研究，并將小組合作探究作為一個主題，開展校本研修。上次的教研活動，我們針對個別老師在教學實踐中小組合作方面，存在的一些困惑，比如小組建設、合作的有效性以及小組評價等幾個方面進行了充分的研討，通過選課、集體備課、確定主講人等環節，形成了今天這節課。那么今天我們主要是圍繞這節課再次進行充分的討論和交流，以達成一個基本共識，并指導我們今后的'教學實踐。

徐老師在多年的小學科學課教學中，積累了相當多的經驗，在教學實踐中也很有自己的想法，對他執教的《怎樣讓小球動起來》這節課，相信每個人都會有不少個人的感悟和理解，為了更好的總結這次活動并指導我們今后的工作，希望老師們都要抱著一種謙虛謹慎、互相學習的心態，暢所欲言，各抒己見，能夠把自己的所思所悟充分的表達出來。

今天，這次活動的主要程序安排是：

第一項，由徐老師針對他這節課進行反思發言。

第二項，教研組所有老師分別發言、交流、討論。

第三項，請領導做指導講話。

下面活動按程序進行。

首先請徐老師做反思發言。

（徐老師反思發言）

剛才，徐老師已經就他這節課從設計理念、環節設計、課堂效果以及自認為成功和不足之處做出了全面深刻的反思。接下來，老師們可以就這一節課結合自己的教學實踐談談你的看法和見解，也可以僅從一兩個關注角度來談，發言要結合課程標準，抓住要領，簡明扼要，不要長篇大論。下面請老師們踴躍發言。

（教師發言、交流、討論）

（每位教師發言后，可以有與本課教師或主持人的簡短交流互動，或主持人根據其發言情況，給予一個短評）

剛才，老師們積極踴躍的進行了發言，充分表達出了自己的觀點和見解，相信在座的各位領導對我們今天的活動還會有更好的'意見和建議，下面讓我們用掌聲有請上級領導為我們講話。

（領導講話）

相信剛才領導的講話，會在我們今后的教學實踐中起到很好的指導作用。

在剛才研討過程中，大家就徐立老師這節課各抒己見，進行了深入的討論交流，每一點意見都非常寶貴，通過本次討論，發現就小組合作學習探究方面達成了以下共識：一是注意分組要科學，要高度重視組長的選拔和培養；二是要關注小組合作的效率，教師在小組合作中要善于引導和控制，三是要形成符合學生年齡特點的科學的小組評價方式。當然我們要解決的問題還很多，比如小組合作可不可以延伸到課外？組內分工如何做到科學合理？等等，有待于我們日后進一步研究！

要求老師們把這次活動的總結在11月15日前上傳至科學教研組群共享，以進一步進行交流。希望老師們在各自的教學實踐中能夠不斷發現新問題，并不斷思考解決問題的辦法。

最后，讓我們再次用熱烈的掌聲對各級領導給予我們的耐心指導表示衷心的感謝！

今天的教研活動到此結束，謝謝！