第一篇：教育“9+3”工作總結

塘壩鄉四塘完小教育 “9+3” 計劃

工作總結

我校根據上級教育領導部門等文件精神，為進一步鞏固“兩基”成果，提高普及九年義務教育水平，保障適齡兒童、少年接受義務教育，切實降低義務教育階段學生輟學率，確保輟學率控制在指標范圍內，我校做了大量的工作，現將本期工作總結如下：

一、加強領導，高度重視，建立“控輟保學”包保責任制。為進一步加強我鄉教育系統“控輟保學”工作的領導，成立以校長任組長、全體教師為成員的校教育系統“控輟保學”工作領導小組，領導小組下設包保聯系村、組“控輟保學”工作小組，負責指導各村、組干部扎實開展好“9+3”計劃工作，包保工作要求：

（一）各包保聯系小組要深入各村、組，宣傳《義務教育法》、《貴州省義務教育條例》等法律法規，認識“控輟保學”工作的重要意義；指導各中小學認真學習相關政策要求，理清工作思路、明確工作目標和工作任務，指導制定“控輟保學”工作計劃和方案；幫助各中小學出謀劃策，解決實際困難和問題。

（二）各包保聯系小組每月要至少到村、組兩次以上，深入深入家庭、深入學生之中，開展工作。

二、目標任務

以學校為單位，2013年小學輟學率必須控制在規定范圍以內；2014年小學輟學率必須控制保持。

三、措施辦法

（一）學校要制訂了文化戶口核查工作方案，從本期開學起，啟動了“兩基”文化戶口簿滾動核查填寫、錄入等工作。組織教師進村入戶摸清本村適齡兒童少年底數和受教育情況，居住情況及監護人情況，做到底數清、情況明、數據準。

（二）教師要認真學習《省人民政府教育督導室 省教育廳關于印

發＜“控輟保學”宣傳月活動實施方案＞的通知》（黔教基發〔2013〕

19號）文件精神，切實開展好每年2月和8月的“控輟保學”宣傳月活

動，積極配合鄉人民政府做好“控輟保學”宣傳工作，組織力量利用

春節外出務工人員返鄉之機和趕集日子，在人員聚集場所發放《留守

學生家長的公開信》，還充分利用宣傳欄、校園廣播、學校網站、黑

板報、班隊會、校園集會等各種途徑廣泛宣傳“控輟保學”工作，努

力營造良好的社會氛圍。

（三）完善義務教育“控輟保學”工作“雙線目標責任制”，認真

落實“控輟保學”工作“七長”責任中的校長、家長、師長、班主任

和教師的責任，實行包保責任，切實保障每一個適齡兒童、少年都能

接受義務教育。

（四）進一步建立和完善義務教育階段學校“控輟保學”有關制度。

一是義務教育入學通知書制度；二是輟學學生排查報告制度；三是小

升初整班移交制度；四是嚴格學籍管理制度。各學校結合電子學籍管

理系統，加強學生學籍管理，每學期如實記載學生入學情況、學生流

出的去向等情況，嚴格學籍變動手續，規范學生轉入、轉出程序。進

一步加強教育業務數據與教育年報法定數據的統計工作，確保上報數

據的真實性、準確性；五是建立輟學生勸返復學制度。學校要加強對

輟學生的家訪，及時聯系其父母及監護人，對拒不送子女入學的家長

及監護人，下發《敦促入學通知書》，并及時向上級主管部門匯報，切實采取措施，動員輟學學生返校。

（五）進一步推進基礎教育課程改革，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，強化義務教育管理，全面實施素質教育。嚴格規范招生行為，堅持免試就近入學的原則。嚴禁義務教育學校擅自組織任何形式的入

學考試；嚴禁以任何理由開除或勸退學生。

（六）進一步加強學校管理，建立和完善學校管理規章制度，加強

校園安全管理和校園文化建設，為學生創造豐富多彩、生動活潑的安

全、文明、健康的學習生活環境，使學生“進得來，留得住，學得好”，不斷提高學校辦學水平。

（七）認真落實義務教育整班移交制度。每年6月份以前，學校要

對本校小學六年級學生人數進行摸底統計，制定整班移交方案；7月

份，學生進行整班移交。移交時，學校要將所有學生的相關資料整體

移交給接收的塘壩中學，并填寫交接表；秋季開學時，對照交接表，逐個核對學生是否全部到校報到。一至五年級整班移交由教師自行制

定整班移交方案，認真落實整班移交工作，確保學生一個不少地進入

高一年級就讀。

（八）完善資助體系，加強對特殊學生群體的關愛。學校要依法管

理做好貧困學生資助金和其它補助費發放工作，認真落實各項惠民政

策。加強對留守兒童的管理，建立和完善義務教育階段學校留守兒童

登記和檔案制度，建立留守兒童成長檔案。高度關注、關心留守學生、農民工子女、單親家庭學生、身殘學生等特殊學生群體，幫助他們解

決好學習、生活、成長和思想上的實際問題，養成好的思想品德和學習習慣，塑造自尊、自信、自強的品質。

（九）貫徹落實省委省政府關于實施“9+3”義務教育及三年免

費中等職業教育計劃，千方百計動員輟學學生返校完成九年義務教

育。

（十）加強督促檢查，強化問責。學校要認真按照文件要求開展

好“9+3”工作，對工作重視不夠，措施不得力，落實不到位，導致

輟學率超標的教師，進行通報，對相關聯系包保人員進行問責。

塘壩鄉 四塘完小

2014年7月3日

第二篇：教育“9+3”工作總結

寨桂學校“9+3” 教育

工作總結

我校根據上級教育領導部門等文件精神，為進一步鞏固“兩基”成果，提高普及九年義務教育水平，保障適齡兒童、少年接受義務教育，切實降低義務教育階段學生輟學率，確保輟學率控制在指標范圍內，我校做了大量的工作，現將本期工作總結如下：

一、加強領導，高度重視，建立“控輟保學”包保責任制。為進一步加強我鄉教育系統“控輟保學”工作的領導，成立以校長任組長、全體教師為成員的校教育系統“控輟保學”工作領導小組，領導小組下設包保聯系村、組“控輟保學”工作小組，負責指導各村、組干部扎實開展好“9+3”計劃工作，包保工作要求：

（一）各包保聯系小組要深入各村、組，宣傳《義務教育法》、《貴州省義務教育條例》等法律法規，認識“控輟保學”工作的重要意義；指導各全體教師認真學習相關政策要求，理清工作思路、明確工作目標和工作任務，指導制定“控輟保學”工作計劃和方案；幫助各中小學出謀劃策，解決實際困難和問題。

（二）各包保聯系小組每月要至少到村、組兩次以上，深入深入家庭、深入學生之中，開展工作。

二、目標任務

2016年中小學輟學率必須控制在規定范圍以內，確保高中升學率達100%，中職完成率達100%；2017年中小學輟學率必須控制保持。

三、措施辦法

（一）學校要制訂了文化戶口核查工作方案，從本期開學起，啟動了“兩基”文化戶口簿滾動核查填寫、錄入等工作。組織教師進村入戶摸清本村適齡兒童少年底數和受教育情況，居住情況及監護人情況，做到底數清、情況明、數據準。

（二）教師要認真學習《省人民政府教育督導室 省教育廳關于印發＜“控輟保學”宣傳月活動實施方案＞的通知》（黔教基發〔2013〕19號）文件精神，切實開展好每年2月和8月的“控輟保學”宣傳月活動，積極配合鄉人民政府做好“控輟保學”宣傳工作，組織力量利用春節外出務工人員返鄉之機和趕集日子，在人員聚集場所發放《留守學生家長的公開信》，還充分利用宣傳欄、校園廣播、學校網站、黑板報、班隊會、校園集會等各種途徑廣泛宣傳“控輟保學”工作，努力營造良好的社會氛圍。

（三）完善義務教育“控輟保學”工作“雙線目標責任制”，認真落實“控輟保學”工作“七長”責任中的校長、家長、師長、班主任和教師的責任，實行包保責任，切實保障每一個適齡兒童、少年都能接受義務教育。

（四）進一步建立和完善義務教育階段學校“控輟保學”有關制度。一是義務教育入學通知書制度；二是輟學學生排查報告制度；三是小升初整班移交制度；四是嚴格學籍管理制度。各學校結合電子學籍管理系統，加強學生學籍管理，每學期如實記載學生入學情況、學生流出的去向等情況，嚴格學籍變動手續，規范學生轉入、轉出程序。進一步加強教育業務數據與教育年報法定數據的統計工作，確保上報數據的真實性、準確性；五是建立輟學生勸返復學制度。學校要加強對輟學生的家訪，及時聯系其父母及監護人，對拒不送子女入學的家長及監護人，下發《敦促入學通知書》，并及時向上級主管部門匯報，切實采取措施，動員輟學學生返校。

（五）進一步推進基礎教育課程改革，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，強化義務教育管理，全面實施素質教育。嚴格規范招生行為，堅持免試就近入學的原則。嚴禁義務教育學校擅自組織任何形式的入學考試；嚴禁以任何理由開除或勸退學生。

（六）進一步加強學校管理，建立和完善學校管理規章制度，加強校園安全管理和校園文化建設，為學生創造豐富多彩、生動活潑的安全、文明、健康的學習生活環境，使學生“進得來，留得住，學得好”，不斷提高學校辦學水平。

（七）認真落實義務教育整班移交制度。每年6月份以前，學校要對本校小學六年級學生人數進行摸底統計，制定整班移交方案；7月份，學生進行整班移交。移交時，學校要將所有學生的相關資料整體移交給接收的寨桂中學，并填寫交接表；秋季開學時，對照交接表，逐個核對學生是否全部到校報到。一至五年級整班移交由教師自行制定整班移交方案，認真落實整班移交工作，確保學生一個不少地進入高一年級就讀。

（八）完善資助體系，加強對特殊學生群體的關愛。學校要依法管理做好貧困學生資助金和其它補助費發放工作，認真落實各項惠民政策。加強對留守兒童的管理，建立和完善義務教育階段學校留守兒童登記和檔案制度，建立留守兒童成長檔案。高度關注、關心留守學生、農民工子女、單親家庭學生、身殘學生等特殊學生群體，幫助他們解決好學習、生活、成長和思想上的實際問題，養成好的思想品德和學習習慣，塑造自尊、自信、自強的品質。

（九）貫徹落實省委省政府關于實施“9+3”義務教育及三年免費中等職業教育計劃，千方百計動員輟學學生返校完成九年義務教育。

（十）加強督促檢查，強化問責。學校要認真按照文件要求開展好“9+3”工作，對工作重視不夠，措施不得力，落實不到位，導致輟學率超標的教師，進行通報，對相關聯系包保人員進行問責。

2017年1月8日

寨桂學校教務處

第三篇：9+3教育先進事跡

關愛成長，智慧愛生

四川化工高級技工學校未成年人思想道德教育案例

學校在實施藏區學生的管理工作中，特別強調以情管人，將情感教育落實到對他們的教育管理中。作出“藏區學生和漢族學生一視同仁，不搞特殊化，藏區的同學必須遵守學校的校規校紀的規定。”對他們進行思想道德教育，因材施教，幫助他們從容、自信、有尊嚴地成長。

對比較特殊的學生進行特別的關愛。12工藝2班的朱光艷同學是小金縣沃日鄉木蘭村二組的。家中有三個孩子，她排行老二，家境比較困難。但她是一個老實、懂事的好孩子，從來都不會亂花一分錢。她為了節約用錢，周末都很少上街。媽媽叫她給自己添一件衣服都舍不得。今年9月29號清早唯獨她沒有趕上學校安排到茶店子送學生回家的車，原因是她凌晨4點半左右請宿管老師開門時宿管老師叫她6點才出去。當我9點鐘一一給學生家長打電話告知學生回家的消息時朱光艷的母親告訴我她女兒沒有走成。我們都非常驚訝，所有的學生都走了呀，她怎么就??看著我們一個個吃驚的樣子，朱光艷在辦公室委屈地哭起來。我們安慰她，考慮到第二天早晨趕車的萬無一失，我親自把她送到茶店子車站，給她安排住宿，并吩咐店老板務必把她送到車上。第二天她從小金給我打了平安電話時我才放下心。平時周末我經常叫她跟我一起吃飯，逛街、聊天。分享她的成長歷程中的點點滴滴。（駐派干部孫老師）

陳林同學是12機電1班的學生，他是個典型的問題學生：愛打架斗毆，不按時上課，不尊敬老師，不尊重同學，不按時就寢??針對這樣的情況，我做了認真詳細的研究，了解他以前在理縣學校的表現情況，他的家庭成員構成情況，家長的管理方式等。他平時愛跟哪些同學接觸，他有些什么喜好等都是我要掌握的信息。根據這些我所掌握的種種信息制定教育他的方案。跟他一起擬定階段性目標。監督和幫助他完成每一個目標。經過半期各方面的努力，他的行為終于有了一定的起色，基本能遵守學校的規章制度。每一個小小的轉變都能成為我快樂的理由。（12機電1班班主任李娜老師）

11級工藝4班的鄧康同學據同學反映，他是個“非主流”人物，平時不喜歡與人交流，一直都是獨來獨往。還經常不按時上課。月底時飽一頓餓一頓的，不能合理計劃自己的生活費。針對這樣的情況，我主動與他家長做了詳細的電話家訪。原來他的父母離異，鄧康隨母，母親又重組了家庭。父母離異對孩子內心的傷害很深，這些孩子往往性格孤僻，不信任人，不喜歡與人交往，感情敏感。我經常跟他進行耐心細致的交流，了解他內心需要的東西和真實的想法，真誠地跟他溝通，共同找出解決問題的途經和辦法。探討他需要努力的方向。（駐派干部王老師）

沙那王加同學是11級機電1班的學生。是阿壩州九寨溝縣大錄鄉八屯村人。純屬牧區，父母都是文盲。與人用漢語交流都非常困難。這位同學一到學校，就出現了許多陋習：不遵守學校規章制度，不能與同學友好相處，未經同意亂拿別人的東西吃，拿別人的衣服穿，揮霍錢財，不講衛生等。林燕老師針對這些情況，專門制定了一系列幫助他的有效方案。與家長密切聯系溝通，了解家庭教育環境和家長對自己孩子的期望值。單獨跟他談心、交流、溝通。同時對他進行教育，幫助他制定階段性的學習計劃和目標。并進行嚴格的督促。就他揮霍錢財這個問題，阿壩州駐派干部王老師專門為他保管錢。每個月定時定額給他零花錢。經過一年的用心良苦。沙那王加同學終于成了一個好學生。不僅在家里是乖兒子，在學校還是學生會里的文藝骨干。沙那王加的家長看到兒子的種種變化，內心充滿了喜悅。經常給學校打電話表示感謝。沙那王加每次從老家回校，多少都帶點土特產給老師，表示對老師的感激之情。

“9+3”管理工作中一個個小小的故事，凝聚著教育智慧閃出的火花，每個孩子健康成長的足跡，也成了我們快樂幸福的源泉。這個工作壓力很大，但每個細節都做好了也就有趣起來了。在工作中也有很多困惑和不足，但我們有信心把它做得更好。既然出發了，就一定有美麗的風景等著你！

第四篇：教育“9+3”論文

望謨縣實施教育“9+3”計劃要做好的兩個方面

望謨縣第四小學王民舜

“9+3”計劃就是九年義務教育及三年免費中等職業教育。其中“9”就是鞏固提高九年義務教育水平。“3”包括兩方面的含義：一是以縣為單位，到“十二五”末基本普及高中階段教育(高中階段教育毛入學率達到85%)；二是從2013年秋季起，對省內中等職業教育在校生實行三年免費教育，“3”的重點在中職教育。

黨的十八大確定了全面建成小康社會的宏偉目標，其中明確指出“到2020年全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高，進入人才強國和人力資源強國行列，教育現代化基本實現”。為貫徹落實十八大精神，針對我省教育發展的以上兩大薄弱環節，省委、省政府作出了實施“9+3”義務教育及三年免費中等職業教育計劃的重大決策部署。是貫徹《義務教育法》、推進義務教育均衡發展的根本要求，是實現工業強省戰略的現實需要。鞏固和提高九年義務教育水平，對辦好人民滿意的教育，讓每個孩子有學上、上好學、成長得更好，促進社會公平和諧具有重要意義。大力發展中等職業教育，對繁榮經濟、增加就業、消除貧困具有重要的促進作用，是提高我省人口素質，培養技能型人才，將人口壓力轉化為人力資源優勢的有效途徑。實施教育“9+3”計劃，“9”在望謨縣已經基本實現，而“3”在望謨縣才開始起步。實施教育“9+3”計劃中的“3”，是貴州省委、省政府關注望謨縣的發展，關心全縣人民脫貧致富，為本縣經濟社會培養高素質勞動者和技能型人才，維護本縣長治久安的重大戰略舉措。

實施三年免費中等職業教育計劃，有效指導他們做好職業生涯規劃，培養他們正確的擇業觀和就業創業能力，讓他們更好地融入社會，找到理想的就業崗位，安心工作，為確保本縣長治久安、繁榮進步做出應有的貢獻。針對本縣學生的實際情況，我們必須要做好兩個方面：“九年義務教育”是鞏固、完善點；“推進高中階段教育尤其是中等職業教育”大發展是我縣的側重、突破點。

一方面：做好九年義務教育這個鞏固、完善點

第一、到2015年，以縣為單位，小學、初中輟學率分別控制在1.8%、2.8%以內；九年義務教育鞏固率達到85%以上。這樣無形中減少我縣文盲、半文盲的發生，使我縣的教育又上了一個新的臺階。

第二、優化中、小學校的布局調整，加快我縣的校園建設。目前已新建了幾所規模較大的學校，逐年解決了城鎮學校“大班額”問題。我縣從2013年來縣城一、二、三、四小。一、二、三、四中都基本解決了“大班額”問題。的確“小班額”學生人數少，好管理也能減少“后進生”產生，從而提高了全縣的教育教學水平。

第三、加快農村寄宿制學校建設，優先滿足了留守兒童和孤兒的住校需要。全面實施農村義務教育學生營養改善計劃，學生讀書不花錢，不但有免費的飯吃而且還有免費的宿舍住，真是讓人們大快人心，讓多少貧困家庭的子女都上得起學，還有一個舒適的學習環境，給多少貧困家庭子女創造優越的條件，成為國家的棟梁之材。

第四、遵照“9+3”計劃大力實施素質教育，提高育人質量；實現農村小學生、初中生基本上有住宿；著力提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力；切實提高教師師德師風和業務水平，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。五是教育主管部門必須加快推進義務教育信息化進程，爭取到2015年，各鄉(鎮)以上中小學都能實現“寬帶網絡校校通”，縣城中小學實現“優質資源班班通”。

另一方面：做好高中階段教育和中等職業教育這個側重、突破點。

第一、實施3年免費職業生涯教育計劃，職業生涯教育是職業教育的中心任務之一，是一種將職業生涯概念納入教與學活動的教育策略，通過職業生涯認知、職業生涯探索、職業生涯定向、職業生涯準備等步驟的逐一實施，使學生獲得職業生涯能力，建立個人的職業生涯形態。據了解農村“9+3”學生初到縣城中職學校就讀的學生普遍人生目標缺失，學習動力不足，文化基礎差，組織紀律渙散，學習習慣不良，生活習俗與本地學生有所不同。加強農村“9+3”學生的職業生涯教育，指導他們進行切合自身實際的職業生涯規劃，有助于幫助他們正確認識自我、全面客觀分析職業需求、科學樹立職業目標、正確選擇職業崗位，從容就業，安心創業。

第二、加強職業理想和中國特色社會主義共同理想教育。職業理想教育實質上就是人生觀教育、人生道路教育，是“塑造人”的最重要的課題。職業理想同現實生活、自我發展緊密聯系，是個人對未來從事職業的向往和追求，是職業生涯發展的動力和源泉。在指導農村“9+3”學生設計職業理想的同時，要對他們進行社會主義核心價值體系教育和科學發展觀教育，使學生自覺地把個人發展與經濟社會發展聯系起來，把個人的職業理想和中國特色社會主義共同理想聯

系起來，把個人的自信、自強、積極向上的精神與國家興亡聯系起來，在追求個人美好未來的同時，追求國家富強和社會進步，增強對全縣發展、國家富強、社會進步的責任感。

第三、加強職業生涯規劃理論與實踐教育。分專業、分學段開設好職業生涯規劃教育課程，有助于循序漸進地完成對學生的職業生涯規劃設計。針對新生，我們開設了以職業生涯規劃為核心內容的職業指導課，讓學生認識到職業生涯規劃的重要性，指導他們進行職業生涯認知、確立職業生涯目標、構建發展臺階、尋求最佳發展途徑、制訂發展措施，幫助學生認識自我、樹立正確的職業觀、擇業觀，能夠結合自身條件和社會需要設計個人的職業生涯規劃。針對修業年級學生，我們把職業生涯教育貫穿于學生成長、成才的始終，在學科教學中滲透職業觀念、職業理想教育，傳授職業生涯規劃的理念、知識與策略，培養學生進行職業生涯規劃的意識和能力；在實訓實作教學和實習中，強化職業生涯規劃的實踐教育，讓學生在職場中親身體驗并反思自己的職業生涯規劃，做到及時調整。針對即將離校實習的學生，我們開設了以成功求職為主要內容的就業指導課程，幫助學生掌握和訓練求職技巧，了解創業的一般步驟和方法。

第四、加強心理健康教育。針對農村“9+3”學生學習動力不足、學習習慣不良、自控能力差、學習焦慮、自卑等現狀，我們采取了多種形式，實施有效的心理健康教育輔導，幫助他們盡快適應內地職業學校的學習、生活環境，在克服困難、取得成績的學習過程中獲得成功體驗，激發學習動機。

第五、加強職業素質教育。職業素質是決定學生能否就業的保證和前提，是獲得成功職業生涯的重要條件。如果沒有實施長期的、有效的職業素質教育，學生不具備一定的職業素質，畢業走向社會后難以找到工作，即使找到了工作也會因工作能力平庸而被淘汰。在實踐中，我們通過幫助農村學生深入了解自身條件和發展方向，選擇適合自己的生涯道路，確定生涯目標和規劃人生的發展歷程，讓學生明確自己的生涯發展所需的各種素質和條件，并及時有針對性地加強和彌補。

第六、加強社會實踐教育。農村學生能否很好地適應社會、融入社會，不但直接關系求職就業的成功率，而且決定著職業生涯能否順利發展。農村青少年的生活條件艱苦、生存環境惡劣，容易形成思想偏執、急躁冒進的心態。只有走出校園、融入社會，親身去實踐去體驗，才能對社會有深刻的認識，才能制定出符合現實的職業生涯規劃。學生通過參加社會實踐、社會調查、行業實踐、行業調查等活動，對職業世界和自我有了清晰的認識，形成了科學的職業觀、職業理想、職業目標等，能自覺依據就業市場的供需實際，適時調整自己的職業生涯規劃，從而找準職業定位。

總之，實施教育“9+3”計劃是我縣實現同步小康的必然要求，是保障民生的重要舉措，是促進望謨縣“四化”同步發展的基礎工程，我們每個人都要提高認識、高度重視，把思想和行動統一到省委、省政府的戰略部署和要求上來，立說立干，早見成效。縣政府要加強組織領導，按照陳敏爾省長提出的“工程化、項目化，更積極、更具

體、更有效，有時間表、有路線圖、有工作量、有責任人”的要求，細化目標任務和工作措施，解決城鄉之間、區域之間、縣域內學校之間教育發展不平衡問題，落實資金投入，加強督查考核，要立足鞏固提高九年義務教育水平、立足加快發展三年免學費中職教育工作，扎實有效推進教育“9+3”計劃順利實施。通過對農村“9+3”學生職業生涯規劃的指導，幫助他們樹立正確的職業理想、學習觀、職業觀、擇業觀、創業觀和成才觀，并以此規范和調整自己的行為，增強了其職業素質和職業能力的自覺性，同時，促使其做好了適應社會、融入社會和就業、創業的準備。要求全縣人民繼續弘揚貴州教育精神，廣大教職員工以更加飽滿的熱情投身于教育事業，振奮斗志，解放思想，大膽創新，攻堅克難，形成合力，堅決完成好“9+3”計劃任務，開啟望謨教育改革發展全新的歷史篇章。

第五篇：09-10“9+3”工作總結

成都市新都職業技術學校09-10學上期

“9+3”工作總結

實施藏區“9+3”免費教育計劃，藏區學生到內地接受中職教育是省委、省政府推進藏區經濟社會發展，促進農牧民脫貧致富。維護藏區長治久安的委大戰略舉措。我校在上級部門的高度信任下，能接受參與這樣一項利國惠民的工作倍感榮幸，我校一直秉乘將教育管理工作落實到位，細化到人的工作理念，讓藏區學生盡快適應，平穩過渡，順利融入我校新的生活學習環境。

通過三個多月時間的“9+3”教育管理工作，在省委、區委、教育局等有關上級領導部門的政策指引和細心關懷下，我校始終堅持各項原則，并充分發揮主觀能動性，集全校教師的智慧，逐步完善和加強了“9+3”各項工作管理模式。為我校09-10學年上期工作的圓滿完成“9+3”任務起到極大推進作用。現就我校“9+3”工作做一個詳細總結，借此希望能不斷地從里面尋找到新的工作方式，避免隱性問題的發生。

一、加強宣傳，提高認識，高度重視。

受省委政府的高度信任，我校有幸成為接納藏區學生“9+3”免費教育工作以來，學校十分重視，上至領導行政會議、下至教職工大會、各職能部門會議、各種大小會議都在向全體教職工傳遞一個強烈的信號：“9+3”教育是全校工作重點之重。“9+3”教育問題是每一位教職工的集體大事，是每位教職員工份內的義務和責任，是體現我們各位教師業務能力的時候。經過我校多次行政工作會議，統一認識到，做好“9+3”教育任務，不僅需要教師提高覺悟認識，加深業務理論學習，更是要求我們內地學生認知水平的教育更上一層，防范內地學生的心理變化波動異常。所以學校組織專家、教師為他們做專題報告，加強思想認識。在全校提倡“迎難而上，敢于面對”的精神風貌，并成立以校長牽頭的“9+3”管理領導小組，德育處具體負責管理，委派“9+3”專項管理教師對生活、日常管理進行規范化引導，在教學上成立教學專業組，因材施教。為了使我校教師對“9+3”學生有一個正確而充分的認識，我們特邀區委民政局、民族研究專家等嘉賓來校進行指導工作，介紹民族文化、地區風俗、人文特性，為加強學生之間的相互了解。組織班主任、德育工作人員分班進行重點溝通，并借助心理輔導室為學生開展各項減怨、降壓的專題報告。開學初組織了多次教師、學生專題報告，向全校師生傳達了省委、省政府對“9+3”免費教育的政策，以及對包括我校在內的全省80幾所兄弟學校的工作指導意見，讓我們盡早地作好投入到打硬仗的心理準備。

二、做好“9+3”學生的迎新工作，全面掌握學生情況。

2009年9月17日，是我校迎來甘孜州116名“9+3”學生的時刻，經過長時間的前期準備，我校為他們的到來已做好充分安排。在甘孜州派駐管理老師的帶領下，百余名“9+3”學生微笑著走進我們的校園，受到了全校老師和同學的熱烈歡迎。

由于來我校學習的“9+3”學生專業選擇較為廣泛，所以面臨著分校區進行教學和生活管理。學校為做好過渡階段已經先前制定了相關政策，按照指示，由接納“9+3”學生的班主任、一名優秀學生與其結為對子，此為“一幫一”工作，為“9+3”學生在我校順利適應起到關鍵性作用。

通過老師們細心體貼的生活關心和學習指導，前期摸底工作已經取得階段性成果。包括他們文化程度的分布：小學未讀完6人，小學畢業2人，初中未畢業18人，初中畢業69人，高中未畢業16人，高中畢業5人；畢業后就業意向為：回家報考公務員71人，占61%，到企業就業35人，占30%，其他10人，占9%；工作區域意向分布：成都33人，占28%，甘孜州57人，占49%，北京、上海、廣州、深圳等發達城市26人，占18%；現階段文化水平考核分布：小學語文水平平均60.56分，49人不及格，得“0”分的7人，數學平均分39.09分，84人不及格，得“0”分的3人。通過這些資料的掌握，才為我校為他們的教學提供更加清晰的思路，更加做好因材施教的努力。同時我們也從性格特征了解到：他們有易怒、暴躁的情緒傾向，但也有淳樸的心，特別尊重師長，能與老師有效進行心理溝通，所以它就決定我們平時的工作以細致為主，讓我們的行動去感動這些孩子。

三、“9+3”工作受到各級領導高度重視和關心，我校堅決貫徹執行“9+3”免費制度。

實施藏區“9+3”免費教育計劃，藏區學生到內地接受中職教育是省委、省政府推進藏區經濟社會發展，促進農牧民脫貧致富。維護藏區長治久安的委大戰略舉措。“9+3”工作無小事，為開展好這項工作，各級政府、各有關機關都傾注特別的關注支持這項工程。我校多次接到省委、省政府、區委、區政府、教育局等的親切指導和關心。其中省委以李崇喜書記帶頭于國慶期間蒞臨我校知道工作；十月一日黃彥蓉副省長來我校陪同“9+3”學生一起觀看了建國60周年閱兵式；區委常委宣傳部部長袁道寬同志多次到校看望和慰問學生并對學生進行了“五愛”的專題思想教育；區委、區政府組織各有關局協助我校具體工作，如設校園民警處、校園醫務室、召開民族介紹專題報告等；教育局一直規劃協調，為我校“9+3”教育給予指導和幫助。

學校貫徹執行省委“免費”教育制度，并在其基礎上，更多優惠、實際性地服務為“9+3”學生滿足到位，為學生創造溫暖、輕松的學習環境，最大限度地滿足衣、食、住、行。如為預防寒冬天氣，先后向學生發放兩套冬裝、被褥床單兩套。根據學生飲食風俗習慣，單獨提供適合他們食團的伙食，按照省委的要求每人每月300元生活費的標準，在這基礎上我們實際每人每月生活補貼達450元。每遇傳統節日，更是為其準備豐富菜肴，讓他們感受學校溫暖的“家”。期末臨近，正值元旦，學校領導更是走進食堂與“9+3”學生一同聚餐，共渡美好佳節。為保證我校學生對所學專業有一個更加深刻地認識，學校組織他們走進企業內部現場進行參觀，期間一切費用學校為其支付。為讓學生們加深對新都的認識，學校周末組織老師帶領他們走進熊貓基地、寶光寺、物流園區進行參觀，一切費用學校支付。為保證我校“9+3”學生安全回家，學校安排老師到新南門車站為他們統一購票，并組織30余名老師于放假日那天安排6輛公交車從學校送往成都新南門車站坐車，組織全部學生上車回家。寢室內務以整潔、安全、舒適為整理標準，在德育老師、生活老師的幫助下，為“9+3”學生每個房間布置成藏族氈房結構形式，盡量塑造“家”的氛圍，考慮天氣寒冷，為學

生購置安裝熱水瓶、洗衣脫水機等，德育老師隨機性地走進寢室發現處理安全隱患，主要沒收管制刀具、鋼管等制具。生活老師隨時帶領學生做好內務衛生，在各位教師無微不至地緦工作下，我們的學生從昔日的賴床至如今的集體出早操，從昔日的寢室只因霧繚繞到如今清鮮空氣充滿房間，從昔日的邋踏至如今的想法如一??同學們的行為規范越來越具有紀律性，我們為他們的進步感到自豪。

四、建立健全各項管理制度，深入開展各項教育、教學工作。

由于本學年是我省首次推行“9+3”免費教育政策。對于我們來說，一切工作都是新的探索，如何讓“9+3”學生能在我校與同學和睦相處、平衡過渡，對學習充滿興趣，靜下心安心學習專業技能是我們首要解決的問題，而問題的根結在于制度的建設。為此，學校制定并實施了《藏區學生管理“2334”工作方案》，即“兩個幫扶，三個工作責任制，三項獎懲制度、四項工作措施”，切實將藏區學生工作落到實處。

具體說，“兩個幫扶”是指切實抓好教師、學生兩個“一幫一”工作，即一名內地學生與一名藏區學生結對子，一名教師幫扶一名藏區學生，學校制定了工作職責，明確了工作任務；“三個工作責任制”是指實行校級干部包片（機電、電子、計算機3個專業），中層干部包班，教師包學生，明確各職級干部、教師的工作責任，層層簽訂目標責任書；“三項獎懲制度”是針對三個工作責任制分別制定了校級干部、中層干部和教師的獎懲制度；“四項工作措施”：一是做好藏區學生、內地學生、全體教師、學生家長四個工作面的教育工作。特別是加強對教師群體的教育，引導廣大教師開展“比學趕幫、我為民族教育做貢獻”活動，以教師的榜樣作用影響內地學生和家長；二是做好骨干培養和非正式群體的教育工作；三是做好分層教學因材施教工作，實行分班授課與集中授課相結合的教學方式；四是做好活動的開展工作，學校制定了各類人員工作職責，下達了工作目標，明確了獎懲細則，嚴格考核，實行責任追認制。同時我校還制定了“三培養，一活動”工作方案：《藏區學生情感培養方案》、《藏區學生骨干培養方案》、《藏區學生技能培養方案》、《藏區學生活動開展方案》等。

為使各項工作有序開展，做好有序安排。學校及時成立各有關小組：“9+3”管理

領導小組、“9+3”管理辦公室、德育管理小組、后勤保障小組、教學管理小組等，通過各小組人員組織的安排和協調，明確各自的工作任務，制定相關預案等，最后形成常規崗位職能職責、考核辦法等部門文件。

“9+3”管理領導小組，由校長領導，統籌協調各職能部門，帶領行政領導做好一切政策指導性文件，以學校大局意識觀做好日常管理的安排。德育管理小組要求德育部門做好各項有關“9+3”事件的應急預案，實行分配工作、責任到人的制度，整條德育線上的工作全力配合，集體應對“9+3”工作。“9+3”管理辦公室重點解決“9+3”學生日常管理，做好“9+3”學生成長記錄表，舉行開展問題學生座談會、豐富學生課余生活的活動、搞好“9+3”學生干部隊伍的培養等管理活動。

從行政上，實行24小時值班制，領導駐守在校，實行全天性地管理負責制，加強領導工作責任義務意識。學校聘請了軍事教官和治安管理員24小時在值班行政的指揮安排下對校園巡查和重點區域、重點時間段點值班。此項工作的安排為學校的安全穩定工作發揮了重要作用，并能有效預防學生管理漏洞，為突發事件的處理贏取更多的時間。

從突發事件處理制度上，為防制突發事件急劇性地上升惡勢，我校成立各項應對突發事件小組，并制定相關預案。在校長的帶領下，有條不紊地開展各項工作，最終將突發事件一一化解，避免了局勢的惡化。安排教師加緊夜晚安全巡查，最終將此次危機化解成功。這是一次成功的解決機制。我們從中學到了經驗，認識到工作中存在的疏忽，也吸取了教訓。

從請假制度上，在未成立“9+3”自治管理委員會之前，以學生安全第一出發，“9+3”學生行課、周末期間均不能離校。如有特殊情況，自己填寫請假單經班主任簽字確認后再經值周領導認可邀班主任、教官負責帶隊外出。為鼓勵“9+3”學生自覺性，也為了培養“9+3”學生干部，學校創先設立了“9+3”學生自治管理委員會，以干部自我管理學生的方式進行每周考核。根據結果，除平時行課期間不請假外，周末前六名可申請由組長帶隊外出的請假制度。

從學生管理制度上，學校發動行政領導、黨員干部以及班主任等進行“一幫一”活動，每位老師做好自己所帶學生的學習、生活管理。為“9+3”學生在我校學習過程中減輕心理負擔，使其平穩過渡。后經學校研究決定，成立“9+3”自治管理委員會，借助同學們的力量進行自我規范，成立主任、委員進行內務、出勤、學習、禮儀等管理工作。經過試行階段的驗證，同學生們的各項紀律規范性得到極大提高，當然，由于成立時間短，制度還不盡完善，如干部管理、考核制度還沒完全建立，這將成為來年工作的重點。

五、根據“9+3”學生特點，及時調整和轉變教育教學思路，加強學生管理。

1、因材施教，創新“9+3”教學工作。

“9+3”學生普遍認識結構的不完善性，要求我們教學工作方式和手段有針對性地進行思考和設計。為提高學生積極性，“9+3”學生專業教學積極推行以實踐課程為導向的課程模式，大量適用“現實一體化教學”，“項目教學”充分利用現代教育技術，創新教學手段、方式。為打牢基礎，教務處安排老師每周六補課一天，加強學生各方面知識的全面掌握。

學校教務處按照專業教學計劃制定的有關文件規定，在部頒標準的指導下，綜合“9+3”專業學生的實際情況，明確了學校“9+3”各專業培養目標，人才規格，制定出“9+3”專業實施性教學計劃和課程標準。

為了做好“9+3”專業學生教學管理工作，教務處明確了分工與責任。一方面，教務處由專人對“9+3”專業學生的每一堂課進行巡查、記錄；另一方面，定期召開教學工作會，“9+3”專業學生座談會、學習總結會等，及時了解“9+3”專業教學動態、學生學習和教學中存在的問題并及時解決教學工作中存在的問題，其次，積極作好個別后進生的思想工作。

針對“9+3”學生的實際，學校實行了學校制度，十分注重學生過程與考核相結合的教學管理評價機制。為此，一方面，學校教學管理細化目標；另一方面，學校加大了“9+3”學生教學過程管理力度。

2、堅持德育教育為首位，精細“9+3”學生教育管理。(1)、重視入學教育，精心安排入學第一堂課。

為了提高“9+3”學生的身體素質，培養大家的組織紀律意識，學校開展了為期20天的軍訓。每天六點起床，疊被子、做清潔、整理完畢集合等一系列軍事化考核在我校“9+3”學生開始實施，在教官的嚴格管理下，同學們的紀律意識越來越強烈，在老師們的親切呵護下，同學們的感恩意識變得越來越濃烈。正值今年我國建國六十周年大慶之際，省委副書記李崇喜同志更是親自蒞臨我校指導工作，與師生們一同觀看了盛大的閱兵儀式，同時李書記熱情洋溢的講話更是使同學們的心里久久不能平靜，因為他們感受到了強大的祖國正在日益昌盛地發展著，感受到強大祖國對他們深切的照顧和關懷。20多天的軍訓活動，他們學會了武術拳，學會了走正步，學會了站軍姿，他們更學會了自我紀律規范性，更學會了常具感恩之心的道理。在這20多天的軍訓過程中，我們的很多老師、我們的教官、我們的軍官始終與同學們站在一起，經歷著大家的進步歷程，盡管大家放棄了國家法定休息日，但都覺著是值得的，我們都為學生們有如此的表現感到特別的欣慰。最后邀請區武裝部領導、教育局領導等各有關部門領導來我校參觀“9+3”學生軍訓匯演比賽，并最終評選出優秀學員30余名，標兵學員若干，且將他們軍訓之感想的優秀文章在全校報刊欄進行張貼宣傳。

(2)、深入開展專題教育活動。

通過入學初的軍事教學，我們非常高興地看到了我們的學生是有潛能發展性的，通過日常老師對他們的了解，知道他們由于生長環境的差異，教育方式的區別，從性格上講，他們易怒，暴躁傾向較為嚴重。在學習上，相比內地學生，基礎更差、興趣更淡、組織紀律意識更淺。在生活上，更加隨意性、更多禁忌性、更為邋遢性。可以說在管理上確實是一個更為艱難的工作，所以我們根據“9+3”學生的特殊性。為此德育處開始著手分時實施專題教育活動。

通過國慶期間的愛國專題教育活動，我們發現同學們對國家有更加深刻地認識，意識到國家的強盛，意識到國家對他們的厚愛，增強了“全國人民一家親”的信念。

通過禮儀文明專題教育活動，同學們學會尊重師長，學會包容，加強各方面紀律意識，學會整理寢室內務。

通過感恩主題班會的教育活動，回首去年的“5·12”地震，同學們看到了中國人的集體力量，看到了全國上下的集體行動，他們作為四川人都被感染了，因為學會了感恩，所以他們是流著淚上完了班會課??

(3)、建立“9+3”工作例會制度，問題學生談話制度。

為加強對“9+3”的班級管理，自合班以來分成3個班，配備6個班主任，每班各正、副班主任一名。要求班主任嚴格按照“五到崗”規定執行，正、副班主任工作協調，做到每節課巡查教室，發現曠課情況則走進寢室查看情況，一定要了解到學生平時的思想、行動動態，把工作做細，防患于未然；做好各個學生的成長記錄冊，對困難問題學生做好思想工作；周末組織好學生補課和課余活動，防止學生周末逃課外出。

根據班主任每周對學生的考核和平時問題的了解，德育處和“9+3”辦公室分別組織每周“9+3”班主任例會和問題學生座談會，并邀請甘孜州老師參與，做好學生思想教育問題。原則上是將班主任發現的問題在例會上找到根結，分時間順序由德育處和甘孜州老師與我們的學生組織座談會。

本學期通過這種制度的建立，我們組織召開了12次的問題學生座談會，形式分為集體座談和個別座談，為遏制學生的僥幸心理，我們始終貫徹從嚴治理的原則，使我們能及時查找到學生的思想動態，能將隱藏的矛盾迅速揪出，為我校“9+3”工作取得階段性勝利起到一定作用。

(4)、注重思想教育，建立團課制度、黨課制度，做好推優入團、入黨工作。在生活和學習中，學校看到了很多學生是具有優秀品質的，能夠起到帶頭作用，以培養骨干學生、學生干部為目的，校團委及時起草和制定有關推優入團、入黨的相關規定。

在學習空余時間，校團委組織老師、團委干部走近“9+3”學生進行團課、黨課

輔導，組織專題教育，讓學生們樹立正確的人生觀、價值觀，讓同學們為榮譽感爭取良好表現。通過組織學習，借助學習結業考試方式在“9+3”學生中發展團員20名，在“12·9”紅歌會暨新團員入團儀式活動中，學校為他們組織了特別的入團儀式，受到全校師生的熱烈表揚，通過平時團支部的考核，他們在日常生活中完全能夠履行團的章程和義務，能夠起到先進帶頭作用。

經過對“9+3”學生的了解，為加強我校“火車頭工程”的工作，我們核實“9+3”學生中有參加黨校培訓的資格和意愿若干，通過班主任的介紹，參加學校組織的各項考核后，允許進入黨校培訓學習。進入者都是經過長時間的考查，從周圍學生的側面了解、班主任的介紹的，所以保證了入黨規則的門檻，保證了它的嚴密性。

(5)、大力培養骨干學生，學生干部隊伍，成立“9+3”學生自治管理委員會。經學校研究決定，成立“9+3”自治管理委員會，借助同學們的力量進行自我規范，成立主任、委員進行內務、出勤、學習、禮儀等管理工作。經過試行階段的驗證，同學生們的各項紀律規范性得到極大提高。

成立“9+3”學生自治管理委員會以來，同學們具有更強的榮譽感，大家都積極參與干部競選，平時多掙表現，自然也為我們學校的管理減輕了工作量。對學生干部的管理中，每周舉行工作例會，組織大家對工作進行總結，提高他們的工作積極性，指導他們做好干部的干部培養方案，讓他們真正成為“管理者”。我們的自治管理委員會不僅給予一定的“罰”，還設立了各項“獎”。如我們的干部平時表現優異，各項工作都有帶頭作用，我們會給他們“優秀干部”榮譽獎章；如我們的學生表現優異，我們會給予他們各種生活用品的獎勵。

通過成立“9+3”自治管理委員會以來，我們的學生不僅各項規范性意識得到全面進步，更欣喜地看到了干部隊伍的著實培養起到很大作用，我們的干部在學生中的威嚴得到極大發展，干部形象也成為學生們效仿的對象，所以我們加強對干部的培養和鍛煉，使我們的工作取得長足的進步。

(6)、豐富“9+3”學生課余活動，調動積極性，進行全面素質發展。

來自甘孜州“9+3”學生們天生能歌善舞，性格格外熱情開朗，能以學校很注重他們課外活動的豐富性。

截止本期結束，我們已組織“建國六十周年”“12.9紅歌會”“迎新晚會”等大型活動，其間在老師的指導下，同學們充分發揮主觀能動性，在校師生面前全力表現出自己的才藝技長，得到大家的一致好評和認可，從中收獲了成功的喜悅，大大提高了自信心。通過活動，我們認識了他們優秀的方面，如對待工作認真，渴望成功、追求榮譽，所以，他們是可塑性的。

還組織了“理想開啟美好人生”演講活動、“學會感恩”等主題班會，都是具有針對性地教育活動。同學們踴躍參加，用心與表帥，同學們互相交流，通過活動，老師更為深刻地了解到學生們的思想活動，為日后的工作找到了話題切入點，師生之間彼此信任的橋梁已架構好。

學校無時不刻地為同學們做著無微不至的關懷，為讓同學們在校過得充實，特向“9+3”學生開放活動室。每周五、六晚由管理老師帶領大家去活動室開展各種有趣活動，大家一起唱歌、舞蹈、聊天，好不熱鬧。正是學校的照顧，感動了每位“9+3”學生，所以放假前元旦晚會學生們用“潔白的騰達”“甘甜的青稞酒”表達感激，說明他們是有“感恩的心”的，證明我們的工作是有成效的。

最后，盡管看到過去的工作取得一定成果，但我們必須有清醒的意識，工作還始終沒有結束，困難依然存在，要求我們時刻準備著迎接困難挑戰困難的決心。