第一篇：淺談如何做好職高班主任工作

在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，為使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業技術人才。怎樣才能做好職高班班主任工作？

1.要積極營造團結向上的班集體氛圍。班主任帶一個班，首先要向學生灌輸集體思想，即先給學生“洗腦”，讓每位學生明白，每個人都是班級的一員，是班級的主人，有自己存在的價值，你的一舉一動都要對班級負責，樹立起“班級是我家，一切靠大家”的思想，使每個人都有“努力為班級爭光，決不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學生才能自覺維護班級榮譽。養成良好的班風、學風。另外，要善于抓住大型活動培養集體榮譽感，在班集體中改正不良習慣。

2.要善于傾聽學生的心聲。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，在人的內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。老師在找學生談心的時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，使學生們感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。

3.要學會欣賞每一個學生。欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的 重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要 學會欣賞學生的缺點和失誤。記得有位名人說過，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”可以套用這一句名言，“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性 格。” 實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，特別是職高的班主任，學生基本上是濃縮了各 個學校的“精英”，他們在中學的時候聽到的基本上都是老師和家長的批評和指責。所以要對他們實施有效地教育，就必須和他們進行有效地溝通。其實，他們雖然毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就能喚起學生對美好人性的熱愛，就能喚起學生對老師教育的認同。記得班上有個學生剛到班級時不論在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后來通過和學生的溝通，發現在他身上有很多閃光點，比如他樂于助人和體育方面有很高的天賦，所以就從他的優點出發，不斷對其進行贊美和引導，事實證明這些做法是有效的，漸漸的在這個學生的臉上看到了久違的自信和笑容。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。

4.要多激勵，給他們一點滿足感。對于那些調皮所謂的差生，作為班主任應多與其交心、談心，使之覺得老師在乎他，關心他和信任他，由于職校學生的生源比較差，部分學生有很強的自悲感，最怕別人瞧不起。正面的教育往往才能真正調動每一個學生的積極性和創造性，無形中就增強了管理效果。例如在班級成立了治保小組，把公認為那些調皮不好管的同學攏到一起，讓他們自己約束自己，并參與到班級的管理中來，給他們有種被“重用”的感覺。

5.要想學生之所想，在快樂中教育學 生。作為班主任總是希望布置給學生的任務能很好地完成。其實學生有時并不樂意做，即使做了心里也很不爽，久而久之，師生之間就會出現代溝，作為班主任老師 要想學生之所想，給學生快樂。到目前為止沒有讓任何一個學生寫過一份檢討，寫檢討毫無用處，學生的檢查無非是事情的經過，沒有任何意義；到目前為止沒有拖 延過一分鐘的上課時間，到點準時下課，實踐表明學生很喜歡；到目前為止沒有懲罰過一個學生，如罰抄、罰站、面壁思過等。

總之，要想做好班主任工作，就一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，想學生之所想，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。

第二篇：淺談如何做好職高班主任工作

淺談如何做好班主任工作

張美娟

摘要：在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，為使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業技術人才。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統的工程，班主任從任職的那天起就要有十分強烈的責任意識，特別是職高班主任，除了要傳輸知識提高學生的政治思想素質外，重要的還要有一個具有針對性的班級管理方法和措施。

關鍵字：班主任，職業高中，管理，學生

職業高中學校的學生一般都是初中時的中下等學生，他們往往因為自己上普通高中考大學無望才被迫進入職業高中學校學習。他們的一般特點是：有很強的自尊心和進取愿望，有較強的動手能力，講意氣，但個性強、承受能力差，心理素質低，對一些問題的看法往往是偏激的；在初中學習生活中，他們經常受批評多，受表揚少，自信心差，行為表現上紀律散漫不求上進，個別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責任大、難度也大，需要班主任有較強的責任心耐心去不斷了解學生、把握學生，尋找教育的突破口。

下面是本人在擔任班主任工作過程中的些許經驗，這里給大家共同分享。

一、從班委、班團支部抓起，充分發揮班委和團支部的作用，是抓好職高班級的一個重要關鍵。

班干部對管理班級起著舉足輕重的作用，一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面”的作用。一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可以培養學生獨立工作的能力，班干部要是選的不好，這種班干部不僅不想工作，而且處處表現出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中會漫漫的失去威信，所以班干部的選擇是非常重要的。選好了以后班主任還需要對他們做一些工作，首先、要經常性的對他們進行培訓，教他們這樣去處理班里發生的一些事情，這樣去管理別人，要經常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒有思想包袱，班干部由于平時經常管人、扣分等，可能有個別同學要說一些閑話，產生報復心，甚至威脅班干部，不但嚴重影響了班級的管理，也挫傷了班干部的積極性，班主任要想方設法阻止這樣的事情發生。再次、要根據班級特點，確定挑選班干部的標準，我認為班干部不一定要學習成績好的學生來擔當，只要能力強、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經常與班主任和課任老師溝通，還能與學生溝通，當班主任不在的時候，能夠處理班里的一些事情。雖然他們在學習上不怎么樣，但他們有時間去管理班級，有時間去幫你了解學生，而且他們的點子也比較多，同時他自己也得到約束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務中解脫出來，用更多的時間去考慮教學上的問題。

二、了解班級整體特點，采取對應的管理方式，提高學生政治思想素質。管理是為教育服務的，必須有良好的教育效果的管理才是最好的管

理，如果了解清楚班級的整體特點，就能樹立良好的班風新形象，學生會產生新的動力，我覺得無論用什么方法，凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩大砝碼。必須加強學生們集體榮譽感和班級凝聚力的教育是對學生團隊精神的基礎教育，要教育學生認識到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽也是學生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。把班級整體特點融化進團隊中，使學生個性情感體現在團隊共性中，就很容易、很準確的抓住班級情感支點。我校每周公布三項競賽排名，就非常好的體現了班級的榮譽感，也在無形中對學生榮譽感的養成教育起到非常大的促進作用，要想方設法在班級中滲透班級榮譽感的教育，只要大多數學生都具有班級榮譽感后，班級的凝聚力自然會體現出來，對班級的各個方面的轉變將起到很大的推動作用，也非常有利于班主任開展各方面的工作。

怎樣教育經常違規的學生。

班主任要經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。除了要經常進行家訪、電話訪以外，我覺得思想工作很重要，思想工作做得好的話可以從根本上改變一個學生。我做思想工作的方法主要是談話和參與討論，談話的方法：

1、盡量避免訓罵，特別是無理的訓罵學生，因為這樣往往會使學生產生逆反、厭惡的心理。

2、要有耐心。

3、要以朋友般的走進學生的內心深處，讓他們的心靈和你的心靈產生共鳴，直到他對你說出心中的一些秘密，這樣就了解了學生的內心世界，找到了解決問題的方法。使學生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時也能讓學生體會到老師是

自己可以信賴的人，同時學生會無形中體會到你的人格魅力，拉進了和學生的距離，特別是性格孤僻的學生更應該和他談心，這也是班主任對學生愛的一種表現。還有經常逃學、遲到、不愛勞動等的同學，要找出其違規的根本原因，主要的原因有厭學、與班里的同學關系不好，覺得來學校沒有什么事做等等原因造成。在這個教育的過程中要注意把握好“嚴”與“愛”，班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離，要樹立起“愛必嚴，嚴是愛”的觀念。嚴與愛是辨證統一的，任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流是對學生不負責任，但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生恐懼、退縮心理，久之，學生依賴性、神經質、故意等不良心理都會產生，因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。

四、要積極營造團結向上的班集體氛圍。

班主任帶一個班，首先要向學生灌輸集體思想，即先給學生“洗腦”，讓每位學生明白，每個人都是班級的一員，是班級的主人，有自己存在的價值，你的一舉一動都要對班級負責，樹立起“班級是我家，一切靠大家”的思想，使每個人都有“努力為班級爭光，決不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學生才能自覺維護班級榮譽。養成良好的班風、學風。另外，要善于抓住大型活動培養集體榮譽感，在班集體中改正不良習慣。

五、要善于傾聽學生的心聲。

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，在人的內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么？做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題？還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。老師在找學生談心的時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，使學生們感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。

六、要學會欣賞每一個學生。

欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。記得有位名人說過，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”可以套用這一句名言，“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格。” 實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，特別是職高的班主任，學生基本上是濃縮了各個學校的“精英”，他們在中學的時候聽到的基本上都是老師和家長的批評和指責。所以要對他們實施有效地教育，就必須和他們進行有效地溝通。其實，他們雖然毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就能喚起學生對美好人性的熱愛，就能喚起學生對老

師教育的認同。記得班上有個學生剛到班級時不論在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后來通過和學生的溝通，發現在他身上有很多閃光點，比如他樂于助人和體育方面有很高的天賦，所以就從他的優點出發，不斷對其進行贊美和引導，事實證明這些做法是有效的，漸漸的在這個學生的臉上看到了久違的自信和笑容。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。

七、要多激勵，給他們一點滿足感。

對于那些調皮所謂的差生，作為班主任應多與其交心、談心，使之覺得老師在乎他，關心他和信任他，由于職校學生的生源比較差，部分學生有很強的自悲感，最怕別人瞧不起。正面的教育往往才能真正調動每一個學生的積極性和創造性，無形中就增強了管理效果。例如在班級成立了治保小組，把公認為那些調皮不好管的同學攏到一起，讓他們自己約束自己，并參與到班級的管理中來，給他們有種被“重用”的感覺。

八、要想學生之所想，在快樂中教育學生。

作為班主任總是希望布置給學生的任務能很好地完成。其實學生有時并不樂意做，即使做了心里也很不爽，久而久之，師生之間就會出現代溝，作為班主任老師要想學生之所想，給學生快樂。到目前為止沒有讓任何一個學生寫過一份檢討，寫檢討毫無用處，學生的檢查無非是事情的經過，沒有任何意義。

總之，要想做好班主任工作，就一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，想學生之所想，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新

境界。

第三篇：如何做好職高班主任

如何做好職高班主任

摘要：教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統的工程，班主任從任職的那天起就要有十分強烈的責任意識，特別是職高班主任，除了要傳輸知識提高學生的政治思想素質外，重要的還要有一個具有針對性的班級管理方法和措施。關鍵字：職高學生；班主任；班級管理

現階段的我國職業學校學生主要特點為：學習基礎薄弱，學習習慣不良,沒有升學壓力，素質層次參差不齊，渴望被重視，同時又偏激、消極，有叛逆心理，總體來講是一群比較特殊的群體。因此，職高學校學生的班級管理工作艱巨而繁雜。面對思想怪異，行為出格的學生，班主任如何才能降住和引領學生，構建一種新型的師生關系，是學生管理工作中的藝術所在。

每個專業有每個專業的特點，每個班級都有每個班級的特點，每個學生也有著各自的特點，教育的方法和重點應該有所不同，比如數控班與服務班、成績好的學生與成績差的學生的教育方法和重點是不同的，也就是說教育要有針對性，就計算機班來說，我主要有下列的一些班級管理方法。

一．從班委、班團支部抓起，充分發揮班委和團支部的作用，是抓好職高班級的一個重要關鍵。

班干部對管理班級起著舉足輕重的作用，一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面”的作 用。一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可以培養學生獨立工作的能力，班干部要是選的不好，這種班干部不僅不想工作，而且處處表現出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中會漫漫的失去威信，所以班干部的選擇是非常重要的。選好了以后班主任還需要對他們做一些工作，首先、要經常性的對他們進行培訓，教他們這樣去處理班里發生的一些事情，這樣去管理別人，要經常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒有思想包袱，班干部由于平時經常管人、扣分等，可能有個別同學要說一些閑話，產生報復心，甚至威脅班干部，不但嚴重影響了班級的管理，也挫傷了班干部的積極性，班主任要想方設法阻止這樣的事情發生。再次、要根據班級特點，確定挑選班干部的標準，我認為班干部不一定要學習成績好的學生來擔當，只要能力強、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經常與班主任和課任老師溝通，還能與學生溝通，當班主任不在的時候，能夠處理班里的一些事情。雖然他們在學習上不怎么樣，但他們有時間去管理班級，有時間去幫你了解學生，而且他們的點子也比較多，同時他自己也得到約束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務中解脫出來，用更多的時間去考慮教學上的問題。

二．了解班級整體特點，采取對應的管理方式，提高學生政治思想素質。

管理是為教育服務的，必須有良好的教育效果的管理才是最好的 管理，如果了解清楚班級的整體特點，就能樹立良好的班風新形象，學生會產生新的動力，我覺得無論用什么方法，凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩大砝碼。必須加強學生們集體榮譽感和班級凝聚力的教育是對學生團隊精神的基礎教育，要教育學生認識到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽也是學生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。把班級整體特點融化進團隊中，使學生個性情感體現在團隊共性中，就很容易、很準確的抓住班級情感支點。要想方設法在班級中滲透班級榮譽感的教育，只要大多數學生都具有班級榮譽感后，班級的凝聚力自然會體現出來，對班級的各個方面的轉變將起到很大的推動作用，也非常有利于班主任開展各方面的工作。

三、怎樣教育經常違規的學生

班主任要經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。除了要經常進行家訪、電話訪以外，我覺得思想工作很重要，思想工作做得好的話可以從根本上改變一個學生。我做思想工作的方法主要是談話和參與討論，談話的方法：

1、盡量避免訓罵，特別是無理的訓罵學生，因為這樣往往會使學生產生逆反、厭惡的心理。

2、要有耐心。

3、要以朋友般的走進學生的內心深處，讓他們的心靈和你的心靈產生共鳴，直到他對你說出心中的一些秘密，這樣就了解了學生的內心世界，找到了解決問題的方法。使學生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時也能讓學生體會到老師是自己可以信賴的人，同時學生會無形中體會到你的人格魅力，拉進了和學生的距離，特別是性格孤僻的學生更應 該和他談心，這也是班主任對學生愛的一種表現。還有經常逃學、遲到、不愛勞動等的同學，要找出其違規的根本原因，主要的原因有厭學、與班里的同學關系不好，覺得來學校沒有什么事做等等原因造成。在這個教育的過程中要注意把握好“嚴”與“愛”，班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離，要樹立起“愛必嚴，嚴是愛”的觀念。嚴與愛是辨證統一的，任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流是對學生不負責任，但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生恐懼、退縮心理，久之，學生依賴性、神經質、故意等不良心理都會產生，因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。

同時要嚴而有格，“格”就是范圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍、分寸。同樣的錯誤，一貫表現好的學生一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了，班主任對待這樣的學生，就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同的方法去嚴格要求學生，這個方法就是格。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂語批人，勢必會有不好的結果。惟有做到嚴寬適度，嚴愛統一，方能有效的培養學生良好思想品質和行為習慣。

四．班主任一定要說話算數，言而有信，絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要檢查、落實、兌現。要獎懲分明，班主任說話還要講究藝術，注意分寸，在 學生中樹立良好的威信。班上發生的事情要及時處理解決，不拖沓，也不能馬馬虎虎了事，更不能放任不管。班主任發現問題要作深入細致的工作，做到充分調查研究，對事不要早下結論，處理問題要公正合理，不能草率，更不能偏聽偏信，要使學生心服口服。五．關注學生的學習情況

學生的學習情況與他的各種行為習慣也存在著一定的關系的，家長們最關心的也是孩子的學習情況。在學習上每位學生也有各自的特點，班主任要抓住他們的特點進行有針對性的引導。特別是一些在學習上有困難的學生，要經常檢查他們各科的上課筆記和作業情況，一些特長生要揚其長處，避其短處，讓他們的特長得到充分的發揮。

六、養成自己的個性魅力

個性魅力是班級管理的核心，決定班級管理的成效。個性魅力是班級管理的核心，決定班級管理的成效。主要表現在班主任的管理風格和班主任健全的人格上，其中管理風格包括班主任的性格、氣質、能力等。在平時的班級管理中要體現你自己的管理風格，學生才能很好的去接受你的管理。

通過個性魅力去征服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，通過個性對班級管理使學生受到潛移默化的教育。健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重，相互信任產生情感共鳴。班主任只有得到學生的信任和誠服，才能實施有效的班級管理教育。

總之，職高生的特點多，情況也很復雜，班主任工作很辛苦，但只 要抓早抓實，要找到學生情感支點，班級情感支點，還必須有班主任情感支點融入班集體中，才能良好的教育效果。

第四篇：淺談如何做好職高班主任工作

班主任工作經驗總結

曲沃縣中等職業技術學校張美娟

在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，為使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業技術人才。

職業高中學校的學生一般都是初中時的中下等學生，他們往往因為自己上普通高中考大學無望才被迫進入職業高中學校學習。他們的一般特點是：有很強的自尊心和進取愿望，有較強的動手能力，講意氣，但個性強、承受能力差，心理素質低，對一些問題的看法往往是偏激的；在初中學習生活中，他們經常受批評多，受表揚少，自信心差，行為表現上紀律散漫不求上進，個別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責任大、難度也大，需要班主任有較強的責任心耐心去不斷了解學生、把握學生，尋找教育的突破口。

下面是本人在擔任班主任工作過程中的些許經驗，這里給大家共同分享。

1、要積極營造團結向上的班集體氛圍。班主任帶一個班，首先要向學生灌輸集體思想，即先給學生“洗腦”，讓每位學生明白，每個人都是班級的一員，是班級的主人，有自己存在的價值，你的一舉一動都要對班級負責，樹立起“班級是我家，一切靠大家”的思想，使每個人都有“努力為班級爭光，決不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學生才能自覺維護班級榮譽。養成良好的班風、學風。另外，要善于抓住大型活動培養集體榮譽感，在班集體中改正不良習慣。

2、要善于傾聽學生的心聲。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，在人的內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么？做什么？有什么高興-1-的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題？還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。老師在找學生談心的時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，使學生們感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。

3、要學會欣賞每一個學生。欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。記得有位名人說過，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”可以套用這一句名言，“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格。” 實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，特別是職高的班主任，學生基本上是濃縮了各個學校的“精英”，他們在中學的時候聽到的基本上都是老師和家長的批評和指責。所以要對他們實施有效地教育，就必須和他們進行有效地溝通。其實，他們雖然毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就能喚起學生對美好人性的熱愛，就能喚起學生對老師教育的認同。記得班上有個學生剛到班級時不論在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后來通過和學生的溝通，發現在他身上有很多閃光點，比如他樂于助人和體育方面有很高的天賦，所以就從他的優點出發，不斷對其進行贊美和引導，事實證明這些做法是有效的，漸漸的在這個學生的臉上看到了久違的自信和笑容。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。

4、要多激勵，給他們一點滿足感。對于那些調皮所謂的差生，作為班主任應多與其交心、談心，使之覺得老師在乎他，關心他和信任他，由于職校學生的生源比較差，部分學生有很強的自悲感，最怕別人瞧不起。正面的教育往往才能真正調動每一個學生的積極性和創

造性，無形中就增強了管理效果。例如在班級成立了治保小組，把公認為那些調皮不好管的同學攏到一起，讓他們自己約束自己，并參與到班級的管理中來，給他們有種被“重用”的感覺。

5、要想學生之所想，在快樂中教育學生。作為班主任總是希望布置給學生的任務能很好地完成。其實學生有時并不樂意做，即使做了心里也很不爽，久而久之，師生之間就會出現代溝，作為班主任老師要想學生之所想，給學生快樂。到目前為止沒有讓任何一個學生寫過一份檢討，寫檢討毫無用處，學生的檢查無非是事情的經過，沒有任何意義。

總之，要想做好班主任工作，就一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，想學生之所想，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。

第五篇：淺談職高班主任工作

淺談職高班主任工作

作者：劉潤瓊

擔任職高班主任，總體感受是累：工作繁雜、責任重大。但我毫無怨言，樂意接受了學校的工作安排。工作中歷盡艱辛，感覺無愧于每一個學生。雖然談不上有什么經驗，但感受和體會還是很豐富的。在此淺談幾方面以自鑒自勉。

一．重視思想教育，穩定和鞏固學生學習積極性

我國社會主義現代化建設需要大批有一定專業技能的合格勞動者，國家越來越重視職業教育事業的發展。職高以他獨特的優勢展示著廣闊的前景：“進可升學，退可就業”。高一新生入學我就不失時機地對學生宣傳職高的優勢，讓學生了解職高、熱愛職高、熱愛所學專業。對學生進行理想教育，讓學生明確當今社會對人才素質的要求，明確學習目的，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學生有學習的信心和積極性。

我接手高一文體班主任的時候，開學不久就有兩三名學生思想產生動搖，想退學。究其原因：認為讀職高沒什么出息，左鄰右舍都這么說。通過耐心細致的引導，同時做了家長大量宣傳工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個學生終于安心讀書了。擔任高二計算機專業班主任時，兩名女生因家庭困難產生輟學念頭，經過多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長遠打算，終于使她們重返校園。通過努力，我接手的這兩個班學生思想都較穩定，學習積極性高。現在接手的高二計算機專業只有一名學生因母親出走失學。本期分流，有三十名學生有志參加高考。專業技能考核全班有近三分之二的學生順利通過初級，還有兩名定上中級。

實踐證明：做好學生思想教育工作是穩定學生的最好途徑。

二、善于培養班干部，加強學生常規管理

班集建設的關鍵是是否有充滿活力和戰斗力的班委，班主任要善于發現和培養班干部人才，從班委成員到團支部成員乃至科代表小組長的設置都應做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設。我在任用班干部時特別重視品學兼優的學生，因為這部分學生威信高、能力強，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如高二計算機專業的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學協助老師做了大量工作，都是比較出色的班委干部。同時也注重任用一部分有某些特長或有一定組織號召能力卻存在不足的學生，充分發揮他們優勢和積極性，協同其他班干部和老師開展好班務工作。比如高二計算機專業的李連酉愛好體育，我就讓他當體育委員；張曉波喜歡唱歌，就讓他擔任文娛委員；李強雖然成績較差，但有較強的組織能力，我就任命他為副班長。這樣一來班上各項工作都開展得比較順利而且還帶動了一大批后進生。班委理順了，班集就有了核心，班務工作就落實了。學生常規管理方面，除按《中學生守則》和《中學生日常行為規范》嚴格要求和教育學生外，還根據學校《操行評分細則》制定了一套切合實際的班規，對全班學生實行操行量化考核，并每周公布一次，期末統計，做到有依有據，準確公平，如實記錄。具體操作由指定的班委干部具體負責，班主任督促檢查。

三、班主任應具備強烈的責任心和愛心

有強烈的責任心和愛心是做好班主任工作的首要條件。我們學校80%以上的學生來自農村，家長們帶著厚望把子女送到我們學校就讀。我感覺不認認真真工作就對不起家長和學生，作為副主任應盡心盡責做好學生管理工作，帶好班集體，想為學生所想，急為學生所急，關心他們的學習、生活，為學生排憂解難，盡最大努力為他們創造一個良好學習氛圍。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學生。”著名作家魏巍也說過：“教師這種職業并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種教學法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述

充分說明了愛學生是一切教育的基礎和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個學生。記得擔任高一文體班主任時，有個叫文達兵的學生，因患肺病須吃中藥，他就說要請一周的病假，為了學習、治病兩不誤，我叫他把藥拿到學校來我幫他煎，整整一周我每天都從家里煎好藥給他送去。這個不善言談的男生在周記中寫到：“劉老師就像母親一樣關心我。”高二計算機專業有個叫易平的學生腳長水溴，腫得走不動路，整天睡在寢室里，我親自在菜市替他買了一雙絨布拖鞋，還買了治水溴的藥，這個學生再不好意思不堅持到課堂了。住校學生有時生活費接不上了，路費沒有了或是錢不小心掉了，自己再緊都要接濟學生。哪個生病了，哪怕就是星期天也是隨喊隨到，及時安慰和處理??我的這些行動，使學生們深受感動，贏得了學生的尊重信任，學生們也更加懂事、聽話、努力學習，班務管理的難度自然減輕了。

無數事實證明：責任心加愛心是做好班務工作的有力保證。

四、利用積極因素克服消極因素轉化差生

班主任應公正客觀地對待每一個學生，特別是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要善于發現他們身上的閃光點，利用他們積極的一面克服消極的一面，這是促使差生轉化，使班集體良性循環的關鍵。我接手的高二計算機專業有好幾個雙差生像鄧遠超、羅丹、曹麗等，我對他們的違紀行為不是簡單批評制止，而是更多采用耐心開導、曉之以理，動之以情。及時肯定他們好的方面，也毫不留情地指出他們存在的缺點，指明他們努力的方向。比如羅丹平時最大的毛病是脾氣暴躁、愛亂罵同學，學習上也不十分用功，但他特別喜愛體育運動，是學校短跑健將、足球、籃球隊主力，并在多次比賽中獲得優異成績。我在班上大張旗鼓地表揚他體育方面的頑強勇敢和拼搏精神，肯定他為班集和學校作出了較大的貢獻，他十分高興，我順勢找他談話指出了他的不足并提出：希望他今后好好改一下自己的脾氣，努力學習，爭取較好的前途。后來羅丹確實轉變了許多，有一次我在路上遇到他母親，她拉住我的手說：“劉老師簡直感謝你，我羅丹拿給你給我管下來了！”又如鄧遠超父親早逝，家庭缺乏管教，受社會不良風氣影響較多，我接手時據學生反映他經常曠課，與社會上的哥們兒打交道。我第一次找他談話他還振振有詞地說：“職高生本身就是一只腳踏在學校內，一只腳踏在社會上。”為了把他從“社會”上拉回來，多次找他談心，指出他某些思想和觀念的錯誤。他字寫得好、普通話說得好，我不失時機地給予好評，并有意讓他為班集體寫板報，在班集活動中當節目主持，讓他感受成功培養自信和榮譽感。現在他斷絕了社會青年的交往，也很少有曠課現象，這期還主動參加了學校保衛處組織的護校隊。應該說這些是他的一個不小的進步。這樣的例子太多舉不勝舉，看到學生們的點滴進步我由衷高興。

五、開展豐富多彩的活動，增強班集凝聚力和感召力

天真活潑、充滿生機、富有朝氣是當代青少年學生的典型特征。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養學生集體意識和榮譽感，增強班集體的凝聚力和感召力。因此我平時除了認真組織好所擔任班級的學生積極參加學校舉辦的各項活動，還組織班集體開展豐富多彩的活動。比如座談會、文娛晚會、校外郊游野炊、參觀等。利用班團隊課讓學生自發組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導學生爭創“文明班集”，爭做“文明學生”等活動。讓學生在具體活動中培養各種美好品質，鍛煉能力、培養智力，培養良好的行為習慣和性格，感受同學的關心、集體的溫暖。讓每個學生留戀班集體、熱愛學校生活，從而熱愛學習，個個爭創美好前程。

以上幾點僅是個人淺陋見識，如有不當之處敬請批評指正。