第一篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)

我一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有別人顯赫的戰(zhàn)功，沒有別人驕人的業(yè)績(jī)，只能在新陽小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。每天站在這七尺的講桌上，如果要談?dòng)惺裁醋非蠡蚰繕?biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。今天在這要談經(jīng)驗(yàn)，我與那么多的前輩差的甚遠(yuǎn)。我只能說說我在這一年的班主任工作中的做法和看法。

作為五年級(jí)3班的班主任，我已經(jīng)和這些孩子們相處了1年多了。面對(duì)著47個(gè)孩子。我覺得犯錯(cuò)時(shí)孩子們的權(quán)利，糾錯(cuò)時(shí)我們教師和家長(zhǎng)的責(zé)任，培養(yǎng)孩子的自我教育能力是我們的使命。在我班級(jí)上我主要抓住以下幾點(diǎn)去操作的：

一、讓孩子覺得你是一個(gè)可以親近的人。

記得剛到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，學(xué)生都很怕我這個(gè)班主任，覺得我是一個(gè)不可以親近的人。最簡(jiǎn)單不過的是，每次學(xué)生到小賣部去買零食吃，學(xué)生看見我都會(huì)躲起來。在這里我補(bǔ)充一句，我還是這個(gè)學(xué)校的政教主任。平時(shí)看我在教育學(xué)生的時(shí)候他們看見了，都很怕。希望我不是他們的班主任，別的班的學(xué)生都說你們是呂老師帶啊，你們倒霉了。為了使學(xué)生可以親近我，讓我能夠了解他們的變化。我沒有改變那個(gè)人見人怕的厲害角色。我就在學(xué)生的生活中去關(guān)心他們。比方說在平時(shí)的午餐，學(xué)生都不怎么喜歡吃學(xué)校的飯菜，我就買點(diǎn)菜；學(xué)生在放學(xué)的路途中把自己的雨傘給他們。慢慢的學(xué)生覺得我是一個(gè)很好的人，慢慢的就開始親近我了。人是感性的動(dòng)物，慢慢的學(xué)生開始愿意和我交流。上課時(shí)我還是那個(gè)嚴(yán)師，下課學(xué)生有什么問題都會(huì)和我說。不在看見我就跑了，他們覺得我是一個(gè)可以親近的人。

二、班級(jí)榮譽(yù)至高無上。

一個(gè)好的班級(jí)，他的榮譽(yù)感很強(qiáng)。這一年當(dāng)中，我花了很多的心思在班級(jí)榮譽(yù)感上。具體怎么操作我就簡(jiǎn)單說說吧。平時(shí)要充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，要有效的向?qū)W生灌輸班級(jí)榮譽(yù)感。抓住學(xué)生的錯(cuò)誤思想和作風(fēng)，說出重點(diǎn)，讓學(xué)生知道以危害班級(jí)榮譽(yù)為恥。平時(shí)要多舉一些例子進(jìn)行說明和佐證。有些學(xué)生的家境比較困難，有的身體的某方面突出，學(xué)生喜歡一起來笑話他們。從而慢慢的會(huì)讓一部分的學(xué)生和班上的學(xué)生產(chǎn)生隔閡。在參加各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)就不愿意和同學(xué)一塊。使班級(jí)的凝聚力下降，導(dǎo)致班級(jí)里人不和，有時(shí)還會(huì)發(fā)生沖突。這些問題只要班主

任平時(shí)多關(guān)心他們這些弱勢(shì)群體，在班隊(duì)會(huì)的時(shí)候多表揚(yáng)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這樣別的學(xué)生就會(huì)感覺到這些的優(yōu)點(diǎn)，自己還要向他們學(xué)習(xí)。班主任要經(jīng)常的關(guān)注班級(jí)里變化，從學(xué)生的語言里就能判斷出學(xué)生的變化，一旦有發(fā)現(xiàn)就要采取措施。

三、班干部是班里的支柱。

一個(gè)班級(jí)必須要擁有一批優(yōu)秀的班干部。許多老師都喜歡挑學(xué)習(xí)成績(jī)好的做班干部。我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。我在班級(jí)上主要是抓住學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，根據(jù)他們的能力來進(jìn)行判斷。班級(jí)上總有幾個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋。找一個(gè)他們不服的班干部，無非是形式。何不讓他們這些人其中來試試。班長(zhǎng)是一班之主，在班級(jí)中必須享有很高威望，并且要認(rèn)真負(fù)責(zé)聽你老師吩咐。我選班長(zhǎng)沒有采取民主，我是通過觀察了解產(chǎn)生的。有時(shí)要民主有時(shí)不能，尤其是像班干部這樣的角色。課代表也是關(guān)鍵，很多老師也是喜歡學(xué)科成績(jī)最好的當(dāng)。而我是選擇他在這門學(xué)科有興趣，而且成績(jī)不好的學(xué)生來做。這樣可以讓學(xué)生多和老師接觸，從而進(jìn)步的也比較快。事實(shí)也得到的驗(yàn)證。我的班級(jí)很好，班干部能起帶頭作用，平時(shí)我不在班級(jí)的時(shí)候全靠班長(zhǎng)來管理，剛開始亂哄哄的班級(jí)，現(xiàn)在我在和不在基本差不多。原先語文從不及格的田海浪，當(dāng)上課代表后現(xiàn)在已經(jīng)能夠考及格。這讓我感到一種莫名的欣慰。

四、班風(fēng)是要從起點(diǎn)坐起。

一個(gè)班級(jí)好壞看班風(fēng)，班風(fēng)的好壞看班主任。首先班主任要自我嚴(yán)格要求自己。既要讓學(xué)生親近你又要讓學(xué)生尊敬你。離學(xué)生近了不好，離學(xué)生遠(yuǎn)了也不行。所以要抓住時(shí)機(jī)。其次是要嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。尤其是在一日常規(guī)方面。要讓學(xué)生守時(shí)、守信。最后是要抓好學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育。教育學(xué)生怎樣去處理一些事情，幫助學(xué)生解決生活中出現(xiàn)的問題。做的不對(duì)的地方要及時(shí)的給與糾正。要讓學(xué)生真正的佩服你，信任您。

最后我想說的是最為一個(gè)班主任必須要把自己的責(zé)任明確，要把自己的態(tài)度放端正，一切靠自己去摸索。這樣自己才可以成長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移就會(huì)慢慢的達(dá)到目標(biāo)。

呂云

2012年6月

第二篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、搞好班風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長(zhǎng)期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱苦工作。（1）制定目標(biāo)與行為規(guī)范。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。（2）建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級(jí)有威信、有專長(zhǎng)、有組織能力的學(xué)生為班干部。選好小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、給權(quán)力、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對(duì)此抓緊，抓細(xì)，努力創(chuàng)造條件，把個(gè)人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道。（3）及時(shí)，公正，客觀地對(duì)班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非分明，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，組織好班委會(huì)，全體會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，使那些不良風(fēng)氣受到抵制，受到反對(duì)。

二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心。

培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。具體做法（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹立民主意識(shí)和民主作風(fēng)。（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問題讓他們思考，討論。③“放手走”讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而發(fā)展到自由走路，在實(shí)踐中完善自我。（3）嚴(yán)要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。（4）樹威信。有威信的小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)行：①幫助小干部做好每一件事情；②對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)表揚(yáng)；③對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評(píng)、幫助。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)××多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。

四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料

今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說他們幾個(gè)，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人，當(dāng)時(shí)那幾個(gè)孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是主

任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．

四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見

班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

有人說：“班主任是世界上最小的主任。”也有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位。”最啊！班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作。不付出艱苦的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。在班主任工作中我感觸頗深：有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，近十幾年來，我連續(xù)擔(dān)任低年級(jí)的班主任工作，在此，我就低年級(jí)的班主任工作方面的一些做法和體會(huì)與大家一起交流、探討。

一、一個(gè)好的班級(jí)離不開一個(gè)好的搭檔

有一句諺語是這樣說的：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。班主任工作單靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，我和周老師搭檔有三年多了。周老師雖然快退休了但他對(duì)工作的執(zhí)著和熱愛是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。在搭檔的這幾年里周老師不厭其煩的教我怎樣管理學(xué)生，怎樣維持班級(jí)紀(jì)律，周老師不是長(zhǎng)者般的諄諄教導(dǎo)，而像朋友間的聊天，不知不覺中我學(xué)到了很多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。這些樸素的帶有生活氣息的經(jīng)驗(yàn)是任何雜志上也沒有的，使我受益非

淺。我和周老師搭班非常有默契，每天上午或下午只要誰第一節(jié)課有課，那么不用說誰就會(huì)更早到學(xué)校，聽聽學(xué)生們的讀書聲，看看教室干不干凈，桌子整不整齊，飲水機(jī)臟不臟。在平時(shí)只要是誰上課，同樣教室衛(wèi)生行為習(xí)慣總是講個(gè)不停。每次大掃除，總能在教室里看到周老師忙碌的身影，特別是臟活；累活他總是搶著干。與誰搭檔并不是自己的意愿所決定的，但遇到周老師這樣一個(gè)知心的“黃金搭檔”，使我繁忙的班主任工作充滿溫情與樂趣。能與這樣的老師搭檔我感到非常的幸運(yùn)。二、一個(gè)好的班級(jí)離不開班主任工作的持之以恒，特別是剛開學(xué)

常言說得好“萬事開頭難”。每個(gè)學(xué)期的開始，我都要花上一段時(shí)間每天早到校、晚回家。因?yàn)槊總€(gè)假期結(jié)束后，學(xué)生是人在教室心在外。要及時(shí)糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣，就要從開學(xué)抓起，開學(xué)的第一天上好新學(xué)期的第一課，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。接著是如何抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。于是我不厭其煩的教會(huì)上課鈴響，要馬上進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。課前要靜靜地坐在自己的位置上，課本放在課桌的邊角，文具盒橫放在課本旁邊。在課堂上，教會(huì)學(xué)生聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫字姿勢(shì)等都要反復(fù)精心細(xì)致的指導(dǎo)。每天早上或中午來了我都會(huì)先到教室里看看，有時(shí)抽查作業(yè)，有時(shí)訂正錯(cuò)的作業(yè)，有時(shí)改改午休作業(yè)等等。就拿管理班級(jí)衛(wèi)生來說吧！每節(jié)上課前和下課前我都會(huì)檢查教室衛(wèi)生，桌子擺整齊了嗎？同學(xué)們的紙屑有沒有亂跑呀？我在教室最常說的一句話是“老師可不喜歡在垃圾堆里上課呢！”如果碰上其他課我會(huì)不定期的去檢查。我和我的學(xué)生還有個(gè)這樣的約定，凡是被老師或同學(xué)抓到亂扔紙屑的同學(xué)當(dāng)天要把教室的衛(wèi)生清掃干凈。如果在這一天被罰的同學(xué)又抓到其他同學(xué)亂扔紙屑的話，那么后抓到的代替前一個(gè)同學(xué)處罰。這樣一來我班上的教室衛(wèi)生就可以每天一小掃，一周一大掃。還有就是如果今天在學(xué)生身邊發(fā)生了一些好事或壞事，那么在第二天的課堂上我總會(huì)花上一兩分鐘讓學(xué)生發(fā)表對(duì)這些事的見解和看法。在每周星期一班會(huì)上我會(huì)和學(xué)生們總結(jié)上周好的方面和要加強(qiáng)的方面。做班主任不能嫌麻煩，不能嫌嘮叨。做任何事都要持之以恒。

三、一個(gè)好的班級(jí)離不開一批得力的“小老師”

強(qiáng)有力的班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)的直接管理者和措施的具體實(shí)施者。而對(duì)低年級(jí)來說，班干部的培養(yǎng)班主任要多花時(shí)間，多下工夫。從一年級(jí)開始我就在慢慢培養(yǎng)班干部，因?yàn)槌砂嗦时容^高，我班上有八個(gè)小組長(zhǎng)，每天負(fù)責(zé)檢查各種作業(yè)、背課文、收本子等等。我給予他們一定的的權(quán)利，每天的家庭作業(yè)定期檢查，如果沒做完由組長(zhǎng)監(jiān)督補(bǔ)完，碰到頑固的就把名單交給我，受到的懲罰就是把原有的作業(yè)在放學(xué)的時(shí)候有由我親自監(jiān)督重做三遍。不用說學(xué)生當(dāng)然會(huì)選擇由組長(zhǎng)監(jiān)督補(bǔ)完，如發(fā)現(xiàn)連續(xù)三天不及時(shí)完成作業(yè)的我會(huì)親自檢查并教育他一個(gè)星期。我還精心挑選培養(yǎng)了十二名小干部，一個(gè)是勞動(dòng)委員，每天及時(shí)開門和鎖門，早上和中午如果碰上值日的同學(xué)還沒來，勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律。領(lǐng)著同學(xué)們?cè)缱x或做作業(yè)。另外十名小干部分別安排在星期一到星期五值日。每天兩名（一名帶讀、一名管紀(jì)律）輪流值日，我規(guī)定當(dāng)天值日的小干部早上7：40到校，下午1：40到校，早上來了要早讀，下午來了要出午休作業(yè)。還有一名班長(zhǎng)，老師沒來時(shí)有什么是由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在培養(yǎng)干部時(shí)我給予他們一定的權(quán)力，當(dāng)這些小干部做出成績(jī)時(shí)，我及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)，當(dāng)他們工作失誤時(shí)，我細(xì)心引導(dǎo)，必要時(shí)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。現(xiàn)在我班上的小老師非常負(fù)責(zé)任，能做到老師在與不在一個(gè)樣。有時(shí)我在還沒這些小老師在時(shí)那么安靜。四、一個(gè)好的班級(jí)離不開班主任的以身作則 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級(jí)學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強(qiáng)，他的主要模仿對(duì)象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如：每天早上我會(huì)拿起抹布擦飲水機(jī)，擦講臺(tái)，我會(huì)拿起掃把掃地上的紙屑。發(fā)現(xiàn)桌子不整齊我會(huì)走過去擺整齊。發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是自己把它撿起來。自己從不往地上扔紙屑，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，我經(jīng)常跟我的學(xué)生講“自己的事情要自己做，老師的事情老師會(huì)帶頭做好”。現(xiàn)在我班上的學(xué)生只要看到我的手勢(shì)他們就知道我要干嘛！比如我說第二組手?jǐn)[一下，他們就知道是不是桌椅不成一條線，我走到他們的桌子邊上指指桌下，他們就知道一定是地上不干凈。學(xué)校大掃除，我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)！寫字課上孩子們坐姿不正確，字寫得不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫得更好了！

五、一個(gè)好的班級(jí)離不開家長(zhǎng)的密切配合

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了能與家長(zhǎng)更好地進(jìn)行溝通與交流，我主動(dòng)將自己的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼告知學(xué)生家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)可以及時(shí)反饋到孩子在校的不良表現(xiàn)，老師也能及時(shí)反饋到孩子在家中的不良表現(xiàn)，以便家長(zhǎng)與老師能及時(shí)對(duì)癥下藥，共同把孩子教育好。我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過給家長(zhǎng)打電話或發(fā)短信這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何??我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，以前我班上有一個(gè)學(xué)生每天都帶著鼻涕蟲來上學(xué)，針對(duì)這種情況，我及時(shí)找到家長(zhǎng)，向他說明孩子的情況，建議他帶孩子去醫(yī)院檢查。剛開始時(shí)家長(zhǎng)不以為然，后來通過我?guī)状蔚拇螂娫捳f到了許多的利害關(guān)系，有時(shí)侯真的是皇帝不急急死太監(jiān)，幾天后家長(zhǎng)打來電話說：“朱老師，真得非常感謝你要不是你的提醒，我兒子在這樣下去就會(huì)變成頑固性鼻竇炎，好在發(fā)現(xiàn)的及時(shí)。”多跟家長(zhǎng)聯(lián)系不僅溝通信息還能增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來向我致謝。我們對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。

班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。以上是我做班主任的點(diǎn)滴體會(huì)，愿和各位兄弟姐妹共同探討卓有成效的管理方法。總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，使我們的教育工作再上新臺(tái)階。（瑞金市八一小學(xué) 朱路英）班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好。今天，我能和xxx中學(xué)的老師們一起探討班級(jí)管理工作，我感到非常榮幸，感謝兩校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)重要機(jī)會(huì)。

連續(xù)做了八年班主任，我的感想很多。下面，我從兩個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理工作的一些感受，希望老師們批評(píng)指正。

一．加強(qiáng)班集體建設(shè)，形成良好班風(fēng)。

1．做好新班級(jí)的凝聚工作。篇二：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 “愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn).....各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ摹⑹蔷哂刑魬?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

一、我對(duì)班主任工作的看法和實(shí)踐！

我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺得省心省力，事半功倍。

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草，老師布置的作業(yè)很快就能完成，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)情況，平時(shí)在家的學(xué)習(xí)也是如此，需要家長(zhǎng)的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是易如反掌，就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是怕沒有這個(gè)恒心，于是我和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，共同做好對(duì)孩子的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行了表揚(yáng)，并號(hào)召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心大增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，并被選為我班十月份的“善言星”。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，飲水機(jī)，電燈開關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。每一的新學(xué)年開始時(shí)，我都要學(xué)生寫出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛好，了解他們想當(dāng)什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過幾年來的實(shí)踐，這一辦法效果良好。

今年我?guī)Ф昙?jí)的班主任，孩子長(zhǎng)大了，對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不愿意跟老師講了，班級(jí)中的很多事都沒有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級(jí)中所發(fā)生的一些事，怎么班呢？通過周記，我可以了解到很多的班級(jí)情況，這也許在平時(shí)中不宜觀察的到的！比如：同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學(xué)給班級(jí)管理提了很好的建議如：班級(jí)座位的調(diào)換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學(xué)對(duì)老師的講課提了意見，對(duì)一些老師沒有想到的問題給予了提示等等！周記成為我收集班級(jí)工作全面信息的一個(gè)重要窗口，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式！由于班級(jí)學(xué)生較多，自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué)，單獨(dú)找學(xué)生談話的機(jī)會(huì)不總有的，這時(shí)候可以通過周記表達(dá)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評(píng)，對(duì)學(xué)生的問題給予解答，也經(jīng)常和學(xué)生談心！通過這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的！學(xué)生在情緒上有了什么問題，周記上體現(xiàn)出來的時(shí)候，我可以及時(shí)了解情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決！也可以通過周記對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予批評(píng)，針對(duì)有的學(xué)生面隊(duì)錯(cuò)誤總是不承認(rèn)，或者不在乎，直接的批評(píng)教育起不到應(yīng)有的作用，這時(shí)候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場(chǎng)面，也可以給學(xué)生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學(xué)通過周記和老師說心理話，表達(dá)自己的想法，說出自己的問題，通過老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己，取得了很多的成效！

三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。

班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動(dòng)，如教師節(jié)，國慶節(jié)，重陽節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫出自己對(duì)時(shí)事的看法 ；寫《我心中的生態(tài)高淳》演講稿；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。

四、安全教育緊抓不放 有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。

五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作 由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)可以說是匱乏的，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時(shí)候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時(shí)候，通過虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，能力！所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！

一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過和老班主任的接觸和平時(shí)對(duì)他們工作的學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí)，做學(xué)生思想工作的方法。通過向其他班主任的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動(dòng)！自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，共 同進(jìn)步！和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級(jí)的方法上做一些嘗試和改進(jìn)，讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來！每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候，自己都會(huì)拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！通過不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心！

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。在實(shí)小，有69個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的生數(shù)也比較多，管理起來相對(duì)比較困難。但在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、老師們的共同努力下，實(shí)小的班主任工作井井有條，在他們中間，還有許多出色的班主任，他們?cè)谌粘５墓芾砉ぷ髦校e累了豐富的班主任管理經(jīng)驗(yàn)。

以下是部分班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)！教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好！

我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，我們一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、老師要給學(xué)生提出具體、明確的要求。

無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。

如：端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí)，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立。同時(shí)緊緊把握住演算草稿和檢驗(yàn)答案這兩個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化態(tài)度的嚴(yán)格要求。作業(yè)演算草稿的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗(yàn)往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的演算草稿也能象書寫作業(yè)那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對(duì)照演算草稿自覺認(rèn)真驗(yàn)算，不僅可以大大提高練習(xí)正確率，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用。

二、老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說。

老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法，對(duì)承諾了的卻做不到，對(duì)老師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實(shí)現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞。

在學(xué)生清楚明了解要的基礎(chǔ)上，就應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施，決不能只提要求，但在行動(dòng)上卻不加以督促，不要求學(xué)生做到，或在遇到困難后就任學(xué)生打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會(huì)加重他們的惰性，養(yǎng)成無規(guī)無矩的習(xí)慣。如我和陳麗華主任所教六（3）班，有個(gè)叫潘新宇的學(xué)生，開學(xué)初回家作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，陳麗華主任一下課就把他帶到辦公室去補(bǔ)作業(yè)，一直到完成為止。漸漸得他就能夠按時(shí)完成回家作業(yè)了。所以要求要么不提，一旦提出，就應(yīng)嚴(yán)格施行，毫不退讓，決不輕易改變，直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。

三、老師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說“不”。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長(zhǎng)做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的，那么，只要是對(duì)的，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持到底。每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。

例如：每日兩道應(yīng)用題、五道計(jì)算題的練習(xí)，很多學(xué)生提出是不是可以不做，有學(xué)生干脆就不做，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

四、養(yǎng)成教育的方法要具有針對(duì)性，具體情況具體對(duì)待。

就拿認(rèn)真完成作業(yè)這點(diǎn)來說，能做到的學(xué)生并不多，能一貫堅(jiān)持認(rèn)真到底的學(xué)生更是少之又少。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我拿班上的學(xué)生做過分析，有一名叫周澤平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)始終保持在班級(jí)前兩名，當(dāng)然他首先是一個(gè)聰明且勤奮的學(xué)生，但班上比他更聰明機(jī)靈的學(xué)生還有不少，可為什么成績(jī)總不如他呢？有的甚至和他相差甚遠(yuǎn)。后來觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從未發(fā)現(xiàn)他有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚，字跡工工整整，學(xué)習(xí)時(shí)也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此，做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。相反，那些平時(shí)機(jī)靈但又有些淘氣的孩子，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本，嚴(yán)重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損，字跡潦草；邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之，這樣的學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三點(diǎn)原因：（1）有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是在家長(zhǎng)和老師的＂逼迫＂下學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生在班級(jí)中占有相當(dāng)大的比重，而這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）還有的學(xué)生，比如，我班上的周浩，這個(gè)孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，善于動(dòng)腦筋，但就是性子急，是個(gè)典型的急脾氣，做作業(yè)時(shí)更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯(cuò)誤率挺高，這樣的學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然對(duì)他的成績(jī)有所影響；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的學(xué)生，比如我班上的柏茂棟同學(xué)，這個(gè)孩子十分活潑好動(dòng)，即使在做作業(yè)的時(shí)候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響。

找到了原因，就要對(duì)癥下藥。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點(diǎn)難度，比如，對(duì)待那些＂被迫＂學(xué)習(xí)的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)好，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難，這樣就增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握好了，再視情況一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。只要讓孩子覺得自己的學(xué)習(xí)是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學(xué)習(xí)，自然而然的他們就會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)也就不那么馬虎了；對(duì)于比較＂糊涂＂的

孩子，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認(rèn)真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，幾次之后孩子對(duì)馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣；對(duì)于邊做邊玩的孩子來說，好動(dòng)是他們的天性，強(qiáng)行制止只能受到短暫的效果，不一會(huì)兒他們又會(huì)故伎重演，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個(gè)性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間。比如，可以承諾孩子，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項(xiàng)作業(yè)，等會(huì)允許你自由活動(dòng)，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇。當(dāng)然，所有的做法都要因人而異，教師要分析孩子的具體情況，找出最適合自己學(xué)生的辦法。

五、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長(zhǎng)期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會(huì)更加困難。

比如，培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就。與其說是知識(shí)改變命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn)！讓我們老師一起攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。相信我們的學(xué)生一定會(huì)邁向成功。

謝謝大家！班主任交流稿

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我總覺得我所做的事情太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我們六（8）班在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。縣百強(qiáng)生數(shù)居年級(jí)前列，還有兩名學(xué)生被鹽中錄取。回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完，僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作：

一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。我班徐西同學(xué)闌尾手術(shù)后，不幸又患上腮腺炎，學(xué)習(xí)勤奮的他在家嚷著要上學(xué)，我及時(shí)組織學(xué)生每人給他寫一封慰問信，我?guī)е瑢W(xué)們的問候，到他家里幫他補(bǔ)課，他們?nèi)曳浅８袆?dòng)，周圍鄰居對(duì)我校老師關(guān)愛學(xué)生的做法也贊不絕口。徐西被鹽中錄取后，他的爸爸第一時(shí)間向我報(bào)告了這一喜訊，并

表達(dá)了深切的謝意。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，對(duì)后進(jìn)生不能簡(jiǎn)單地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中，最孤獨(dú)無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢？我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學(xué)語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵(lì)我，說我一定能背上,我不能讓老師失望。關(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。此時(shí)，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。

二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、放學(xué)路隊(duì)制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起帶頭作用。古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在晨會(huì)課上，我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里。過了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿起。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對(duì)我們班男生多頑皮的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書、畫畫、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。

三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想。再有，學(xué)校組織苗苗杯籃球賽，我們班取得了團(tuán)體獎(jiǎng)之后，我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年級(jí)其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題

隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表揚(yáng)、少批評(píng)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。總體看來，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時(shí)間的流逝，我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我工作的支持與幫助，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。謝謝大家！自己的班級(jí)自己管

一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)一一過問，有時(shí)是你想過問都沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋煵豢赡茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生，班級(jí)里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級(jí)管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。

對(duì)此，我們班提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào)，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。我們的探索實(shí)踐是：

（一）、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。

（二）、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。當(dāng)班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。

1、提出自主目標(biāo)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班隊(duì)管理、活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，真正成為班級(jí)的主人，我們提出了明確的目標(biāo)：“自己的事情自己做，自己的規(guī)范自己守，自己的活動(dòng)自己搞，自己的班級(jí)自己管”。要求同學(xué)們?cè)诩彝ァ嗉?jí)、學(xué)校等環(huán)境中，在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等領(lǐng)域內(nèi)，逐步養(yǎng)成自我料理、自我治理、自我管理的良好行為習(xí)慣。

第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

精選范文:小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(共2篇)小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、搞好班風(fēng)建設(shè)。

二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)××多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。

四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。共2頁,當(dāng)前第1頁12 [小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(共2篇)]篇一：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)、汪麗艷

我校各班在2009年的班主任工作中均取得了一些成績(jī)，對(duì)此我有不少感悟和體會(huì)，為此我將體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，善于借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，四位班主任發(fā)言令我獲益非淺，感受極深。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的理論知識(shí)，比如，學(xué)校征訂的《班主任之友》和電腦網(wǎng)絡(luò)中的文章，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)便迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，及時(shí)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的班主任工作幫助將會(huì)極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。

二、規(guī)范班級(jí)制度，敢于放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考：深深認(rèn)為在我們決定培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，一定要制定詳實(shí)而可行的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理大家都知道。班規(guī)定

下之后，班主任工作就輕松了許多。當(dāng)然班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先，對(duì)班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級(jí)制造聲勢(shì)，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在一邊也要大力監(jiān)督。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，便會(huì)逐漸形成良好的班風(fēng)。

那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我認(rèn)為有一點(diǎn)最大的體會(huì)：就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，相信學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀(jì)，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，然后分析自己的切身行為，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信、充滿勇氣的人；講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，在班會(huì)上提出的各種問題最好經(jīng)常讓學(xué)生去講，同時(shí)鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見。

2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié)；

在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前，我們事前要作好思想動(dòng)員工作。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心，因此每次活動(dòng)才能順利地開展。

[小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(共2篇)]

3、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作；

對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批語是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。

四、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，創(chuàng)新多種途徑教育

在實(shí)施教育的過程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)讓我們多學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。

從大的方面來說，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從

小方面講，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我們的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí)，建議大家馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我們要給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)，在班里多設(shè)各種名目的精神獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的同學(xué)得到表彰。

以上是我的一點(diǎn)不成熟想法和體會(huì)，要做好班主任工作，還需要我們大家不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過努力，把班主任的各項(xiàng)工作做得更好更圓滿。

篇二：小學(xué)班主任工作總結(jié)范文

小學(xué)班主任工作總結(jié)范文

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。）我在這學(xué)年中是這樣做的：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些

現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。

四、開展各種有意義的教育活動(dòng)。

[小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(共2篇)] 集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開展了歌唱、演講??通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。這學(xué)期，我班同學(xué)自己舉行了一次有趣的，別開生面的《我和安全手拉手》的主題班會(huì)，取得了圓滿的成功。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，大膽發(fā)言，干得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好。

第四篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、搞好班風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長(zhǎng)期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱苦工作。（1）制定目標(biāo)與行為規(guī)范。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。（2）建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級(jí)有威信、有專長(zhǎng)、有組織能力的學(xué)生為班干部。選好小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、給權(quán)力、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對(duì)此抓緊，抓細(xì)，努力創(chuàng)造條件，把個(gè)人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道。（3）及時(shí)，公正，客觀地對(duì)班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非分明，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，組織好班委會(huì)，全體會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，使那些不良風(fēng)氣受到抵制，受到反對(duì)。

二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心。

培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。具體做法（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹立民主意識(shí)和民主作風(fēng)。（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問題讓他們思考，討論。③“放手走”讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而發(fā)展到自由走路，在實(shí)踐中完善自我。（3）嚴(yán)要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。（4）樹威信。有威信的小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)行：①幫助小干部做好每一件事情；②對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)表揚(yáng)；③對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評(píng)、幫助。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)××多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。

四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料

今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說他們幾個(gè)，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人，當(dāng)時(shí)那幾個(gè)孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見

班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

有人說：“班主任是世界上最小的主任。”也有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位。”最啊！班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作。不付出艱苦的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。在班主任工作中我感觸頗深：有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，近十幾年來，我連續(xù)擔(dān)任低年級(jí)的班主任工作，在此，我就低年級(jí)的班主任工作方面的一些做法和體會(huì)與大家一起交流、探討。一、一個(gè)好的班級(jí)離不開一個(gè)好的搭檔

有一句諺語是這樣說的：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。班主任工作單靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，我和周老師搭檔有三年多了。周老師雖然快退休了但他對(duì)工作的執(zhí)著和熱愛是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。在搭檔的這幾年里周老師不厭其煩的教我怎樣管理學(xué)生，怎樣維持班級(jí)紀(jì)律，周老師不是長(zhǎng)者般的諄諄教導(dǎo)，而像朋友間的聊天，不知不覺中我學(xué)到了很多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。這些樸素的帶有生活氣息的經(jīng)驗(yàn)是任何雜志上也沒有的，使我受益非淺。我和周老師搭班非常有默契，每天上午或下午只要誰第一節(jié)課有課，那么不用說誰就會(huì)更早到學(xué)校，聽聽學(xué)生們的讀書聲，看看教室干不干凈，桌子整不整齊，飲水機(jī)臟不臟。在平時(shí)只要是誰上課，同樣教室衛(wèi)生行為習(xí)慣總是講個(gè)不停。每次大掃除，總能在教室里看到周老師忙碌的身影，特別是臟活；累活他總是搶著干。與誰搭檔并不是自己的意愿所決定的，但遇到周老師這樣一個(gè)知心的“黃金搭檔”，使我繁忙的班主任工作充滿溫情與樂趣。能與這樣的老師搭檔我感到非常的幸運(yùn)。二、一個(gè)好的班級(jí)離不開班主任工作的持之以恒，特別是剛開學(xué)

常言說得好“萬事開頭難”。每個(gè)學(xué)期的開始，我都要花上一段時(shí)間每天早到校、晚回家。因?yàn)槊總€(gè)假期結(jié)束后，學(xué)生是人在教室心在外。要及時(shí)糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣，就要從開學(xué)抓起，開學(xué)的第一天上好新學(xué)期的第一課，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。接著是如何抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。于是我不厭其煩的教會(huì)上課鈴響，要馬上進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。課前要靜靜地坐在自己的位置上，課本放在課桌的邊角，文具盒橫放在課本旁邊。在課堂上，教會(huì)學(xué)生聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫字姿勢(shì)等都要反復(fù)精心細(xì)致的指導(dǎo)。每天早上或中午來了我都會(huì)先到教室里看看，有時(shí)抽查作業(yè)，有時(shí)訂正錯(cuò)的作業(yè)，有時(shí)改改午休作業(yè)等等。就拿管理班級(jí)衛(wèi)生來說吧！每節(jié)上課前和下課前我都會(huì)檢查教室衛(wèi)生，桌子擺整齊了嗎？同學(xué)們的紙屑有沒有亂跑呀？我在教室最常說的一句話是“老師可不喜歡在垃圾堆里上課呢！”如果碰上其他課我會(huì)不定期的去檢查。我和我的學(xué)生還有個(gè)這樣的約定，凡是被老師或同學(xué)抓到亂扔紙屑的同學(xué)當(dāng)天要把教室的衛(wèi)生清掃干凈。如果在這一天被罰的同學(xué)又抓到其他同學(xué)亂扔紙屑的話，那么后抓到的代替前一個(gè)同學(xué)處罰。這樣一來我班上的教室衛(wèi)生就可以每天一小掃，一周一大掃。還有就是如果今天在學(xué)生身邊發(fā)生了一些好事或壞事，那么在第二天的課堂上我總會(huì)花上一兩分鐘讓學(xué)生發(fā)表對(duì)這些事的見解和看法。在每周星期一班會(huì)上我會(huì)和學(xué)生們總結(jié)上周好的方面和要加強(qiáng)的方面。做班主任不能嫌麻煩，不能嫌嘮叨。做任何事都要持之以恒。三、一個(gè)好的班級(jí)離不開一批得力的“小老師”

強(qiáng)有力的班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)的直接管理者和措施的具體實(shí)施者。而對(duì)低年級(jí)來說，班干部的培養(yǎng)班主任要多花時(shí)間，多下工夫。從一年級(jí)開始我就在慢慢培養(yǎng)班干部，因?yàn)槌砂嗦时容^高，我班上有八個(gè)小組長(zhǎng)，每天負(fù)責(zé)檢查各種作業(yè)、背課文、收本子等等。我給予他們一定的的權(quán)利，每天的家庭作業(yè)定期檢查，如果沒做完由組長(zhǎng)監(jiān)督補(bǔ)完，碰到頑固的就把名單交給我，受到的懲罰就是把原有的作業(yè)在放學(xué)的時(shí)候有由我親自監(jiān)督重做三遍。不用說學(xué)生當(dāng)然會(huì)選擇由組長(zhǎng)監(jiān)督補(bǔ)完，如發(fā)現(xiàn)連續(xù)三天不及時(shí)完成作業(yè)的我會(huì)親自檢查并教育他一個(gè)星期。我還精心挑選培養(yǎng)了十二名小干部，一個(gè)是勞動(dòng)委員，每天及時(shí)開門和鎖門，早上和中午如果碰上值日的同學(xué)還沒來，勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律。領(lǐng)著同學(xué)們?cè)缱x或做作業(yè)。另外十名小干部分別安排在星期一到星期五值日。每天兩名（一名帶讀、一名管紀(jì)律）輪流值日，我規(guī)定當(dāng)天值日的小干部早上7：40到校，下午1：40到校，早上來了要早讀，下午來了要出午休作業(yè)。還有一名班長(zhǎng)，老師沒來時(shí)有什么是由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在培養(yǎng)干部時(shí)我給予他們一定的權(quán)力，當(dāng)這些小干部做出成績(jī)時(shí)，我及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)，當(dāng)他們工作失誤時(shí)，我細(xì)心引導(dǎo)，必要時(shí)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。現(xiàn)在我班上的小老師非常負(fù)責(zé)任，能做到老師在與不在一個(gè)樣。有時(shí)我在還沒這些小老師在時(shí)那么安靜。四、一個(gè)好的班級(jí)離不開班主任的以身作則

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級(jí)學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強(qiáng)，他的主要模仿對(duì)象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如：每天早上我會(huì)拿起抹布擦飲水機(jī)，擦講臺(tái)，我會(huì)拿起掃把掃地上的紙屑。發(fā)現(xiàn)桌子不整齊我會(huì)走過去擺整齊。發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是自己把它撿起來。自己從不往地上扔紙屑，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，我經(jīng)常跟我的學(xué)生講“自己的事情要自己做，老師的事情老師會(huì)帶頭做好”。現(xiàn)在我班上的學(xué)生只要看到我的手勢(shì)他們就知道我要干嘛！比如我說第二組手?jǐn)[一下，他們就知道是不是桌椅不成一條線，我走到他們的桌子邊上指指桌下，他們就知道一定是地上不干凈。學(xué)校大掃除，我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)！寫字課上孩子們坐姿不正確，字寫得不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫得更好了！五、一個(gè)好的班級(jí)離不開家長(zhǎng)的密切配合孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了能與家長(zhǎng)更好地進(jìn)行溝通與交流，我主動(dòng)將自己的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼告知學(xué)生家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)可以及時(shí)反饋到孩子在校的不良表現(xiàn)，老師也能及時(shí)反饋到孩子在家中的不良表現(xiàn)，以便家長(zhǎng)與老師能及時(shí)對(duì)癥下藥，共同把孩子教育好。我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過給家長(zhǎng)打電話或發(fā)短信這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何??我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，以前我班上有一個(gè)學(xué)生每天都帶著鼻涕蟲來上學(xué)，針對(duì)這種情況，我及時(shí)找到家長(zhǎng)，向他說明孩子的情況，建議他帶孩子去醫(yī)院檢查。剛開始時(shí)家長(zhǎng)不以為然，后來通過我?guī)状蔚拇螂娫捳f到了許多的利害關(guān)系，有時(shí)侯真的是皇帝不急急死太監(jiān)，幾天后家長(zhǎng)打來電話說：“朱老師，真得非常感謝你要不是你的提醒，我兒子在這樣下去就會(huì)變成頑固性鼻竇炎，好在發(fā)現(xiàn)的及時(shí)。”多跟家長(zhǎng)聯(lián)系不僅溝通信息還能增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來向我致謝。我們對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。

班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。以上是我做班主任的點(diǎn)滴體會(huì)，愿和各位兄弟姐妹共同探討卓有成效的管理方法。總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，使我們的教育工作再上新臺(tái)階。（瑞金市八一小學(xué)

朱路英）

班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好。今天，我能和XXX中學(xué)的老師們一起探討班級(jí)管理工作，我感到非常榮幸，感謝兩校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)重要機(jī)會(huì)。

連續(xù)做了八年班主任，我的感想很多。下面，我從兩個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理工作的一些感受，希望老師們批評(píng)指正。

一．加強(qiáng)班集體建設(shè)，形成良好班風(fēng)。1．做好新班級(jí)的凝聚工作。第一步：新生報(bào)到第一天，我就讓學(xué)生做好四件事。一是向老師、同學(xué)作自我介紹，介紹自己的主要特點(diǎn)，對(duì)新班級(jí)的希望。二是請(qǐng)每位同學(xué)寫下以下內(nèi)容：班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)口號(hào)，班級(jí)標(biāo)語，班歌（給人力量，催人奮進(jìn)的），自身優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)班級(jí)、同學(xué)、老師想說的心里話。做這兩件事的目的既是讓同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，培養(yǎng)同學(xué)們的集體觀念；又利于班主任迅速了解同學(xué)，為下一步工作做準(zhǔn)備。三是讓同學(xué)們制定《新學(xué)校新構(gòu)想》（包括個(gè)人目標(biāo)和座右銘）并在全班交流。此舉的目的是趁著同學(xué)們的新鮮勁激發(fā)他們的積極性、進(jìn)取心。四是制定《班級(jí)公約》。我將自己擬寫好的草稿交給兩位臨時(shí)班長(zhǎng)，由他們?nèi)V泛征求同學(xué)們的意見，再作修改。

第二步：一切準(zhǔn)備就緒以后，宣讀《班級(jí)公約》和《品德評(píng)分細(xì)則》，并要求同學(xué)們嚴(yán)格遵守。共同確定班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)口號(hào)，班級(jí)標(biāo)語，班歌。2003屆實(shí)驗(yàn)3班和上學(xué)年的高一（2）班的總目標(biāo)都是五個(gè)字：敬、靜、凈、競(jìng)、進(jìn)。具體目標(biāo)有所不同，實(shí)驗(yàn)3班是：在實(shí)驗(yàn)班中名列第一，成為全校文明班級(jí)。高一（2）班是：爭(zhēng)做先進(jìn)班集體，擠入年級(jí)前三名，形成嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、生動(dòng)創(chuàng)新的班風(fēng)。實(shí)驗(yàn)3班的班級(jí)口號(hào)有：實(shí)驗(yàn)三班，勢(shì)不可擋，永不退卻；相信自己，完善自己，超越自己；我行！我們行！我們一定行！！高一（2）班是：更高，更快，更強(qiáng)；團(tuán)結(jié)努力，永爭(zhēng)第一；高一（2）班以一中為榮，一中以高一（2）班為榮。實(shí)驗(yàn)3班的班級(jí)標(biāo)語有：互比成績(jī)，爭(zhēng)上游；團(tuán)結(jié)努力，得優(yōu)勝；若有愚公之心不難移山，共懷精衛(wèi)之志不難填海；用團(tuán)結(jié)來爭(zhēng)取成績(jī)，用成績(jī)來代表勢(shì)力；智慧是勤勞的結(jié)晶，成就是勞動(dòng)的化身；努力，努力，再努力，認(rèn)真，認(rèn)真，更認(rèn)真。搬進(jìn)新校之后，教室由學(xué)校統(tǒng)一布置，高一（2）班沒有張貼班級(jí)標(biāo)語。實(shí)驗(yàn)3班的班歌是《真心英雄》（《朋友》《龍的傳人》《動(dòng)起來》）；高一（2）班的班歌是《愛拼才會(huì)贏》（《真心英雄》《團(tuán)結(jié)就是力量》《壯志雄心》《愛我中華》改編）。

第三步：對(duì)同學(xué)們進(jìn)行以“師生攜手，共創(chuàng)優(yōu)秀班集體”為主題的教育。首先，我讓同學(xué)們明確優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)：良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)是勤奮、刻苦、多思、進(jìn)取；良好的班風(fēng)是團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、正直、向上。其次，我問同學(xué)們：我們能不能創(chuàng)建優(yōu)秀班集體呢？我堅(jiān)定地告訴同學(xué)們：能！因?yàn)槲覀冇懈咚刭|(zhì)的任課教師，我們有眾多關(guān)心集體、愛護(hù)集體、立志向上的同學(xué)。于是，我抓住每位任課教師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處鄭重介紹本班的任課教師，根據(jù)前面掌握的同學(xué)情況有代表性地介紹本班優(yōu)秀同學(xué)，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的斗志。最后，我再問同學(xué)們：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體呢？我給同學(xué)們提出四點(diǎn)要求：一是全體師生共同努力，尤其是同學(xué)們要做到：日常行為習(xí)慣好，時(shí)時(shí)遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范；思想覺悟高，時(shí)刻想著他人，想著班集體；學(xué)習(xí)勤奮、刻苦、多思、好問；多為班級(jí)出力，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周、科技周、班團(tuán)活動(dòng)中為班級(jí)作貢獻(xiàn)；德智體全面發(fā)展。二是建立合理的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)分班級(jí)點(diǎn)名表揚(yáng)和學(xué)期結(jié)束評(píng)獎(jiǎng)兩類。學(xué)期結(jié)束根據(jù)同學(xué)測(cè)評(píng)評(píng)出：班級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、守紀(jì)標(biāo)兵、勞動(dòng)標(biāo)兵、優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀組長(zhǎng)、助人為樂獎(jiǎng)、金點(diǎn)子獎(jiǎng)、博覽獎(jiǎng)、正直獎(jiǎng)、孝順獎(jiǎng)等。三是形成合理的輿論氛圍。通過班會(huì)課討論和“實(shí)話實(shí)說”兩個(gè)渠道，肯定贊揚(yáng)美好人事，批判不良現(xiàn)象，開展批評(píng)和自我批評(píng)。四是重視每次班外活動(dòng)（升旗、課間操、年級(jí)大會(huì)等），在班外活動(dòng)中樹立本班的良好形象。

2．抓習(xí)慣，促養(yǎng)成，養(yǎng)成教育時(shí)刻不放松。

養(yǎng)成教育要日日抓時(shí)時(shí)抓，時(shí)刻都不能放松。尤其要抓好三個(gè)時(shí)期：學(xué)期開始、學(xué)期中間、學(xué)期結(jié)束。

學(xué)期開始要抓好始業(yè)教育，特別是高一新生。新生一入校，我就按學(xué)校要求進(jìn)行儀容儀表檢查。佩帶首飾（包括玉）的就責(zé)令他們當(dāng)場(chǎng)取下，留長(zhǎng)指甲的就限時(shí)剪掉，男生留長(zhǎng)發(fā)的同樣限時(shí)理掉。否則，不準(zhǔn)進(jìn)教室。其次是加強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)行養(yǎng)成教育。每學(xué)期開學(xué)，我都要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《XXXXX中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《XXXXX中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》《XXXXX中學(xué)文明班級(jí)評(píng)比條例》《學(xué)生思想品德考核細(xì)則》。其余內(nèi)容安排學(xué)生自學(xué)。除學(xué)習(xí)條例外，我還在安全、日常行為習(xí)慣、公物和綠化、文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生、住校生活等方面提出具體要求，將責(zé)任明確到班干部、寢室長(zhǎng)。而我則加強(qiáng)檢查、督促和引導(dǎo)，使同學(xué)們?cè)缛赵诟鞣矫嫘纬闪?xí)慣。

學(xué)期中間班主任要經(jīng)常下到班級(jí)，了解同學(xué)們各方面的情況。近幾年來，我讓同學(xué)們每周寫一篇“班級(jí)周記”，內(nèi)容只要是圍繞班集體建設(shè)，什么都可寫。同學(xué)們的班級(jí)周記能及時(shí)反映同學(xué)的為人品行、學(xué)習(xí)態(tài)度方法，班級(jí)紀(jì)律、干群關(guān)系、師生關(guān)系等，這樣，我就能及時(shí)地了解班級(jí)各方面情況，及時(shí)采取措施，對(duì)同學(xué)們的日常行為習(xí)慣加以引導(dǎo)。

2003屆實(shí)驗(yàn)三班在高二分班以后，實(shí)驗(yàn)一班的十多個(gè)男生被分到了我班。實(shí)驗(yàn)一班的男生是我校出了名的，他們經(jīng)常聚集在教室外走廊上，起哄、嘲笑、推拉弱小男同學(xué)。有同學(xué)在班級(jí)周記中反映，這幫男同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)一道分到我班的徐軍同學(xué)，還給他取綽號(hào)叫“細(xì)菌”，使得徐軍同學(xué)非常憤怒又無力還擊。我深入了解情況后，既給徐軍同學(xué)打氣，要他不要害怕，又找到幾位領(lǐng)頭的同學(xué)，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們?cè)O(shè)身處地地想想別人的感受。同時(shí)召開主題班會(huì)，就取綽號(hào)這一問題展開討論。廣大同學(xué)的正義感終于使那十多位同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從此懂得了尊重他人。

去年上學(xué)期，高一（2）班絕大多數(shù)同學(xué)都能在各方面做好，有少數(shù)同學(xué)顯得較懶散，尤其是五個(gè)男同學(xué)，課前課后經(jīng)常聚集在一起聊天，形成了一個(gè)小集體，破壞了良好的班風(fēng)。這種小集體需要集體的力量來抑制，期中考試后，我進(jìn)行了一次民意測(cè)評(píng)，內(nèi)容有五方面：

一、學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的同學(xué)；學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不刻苦的同學(xué)。

二、遵守紀(jì)律，能嚴(yán)格要求自己的同學(xué)；自由散漫，影響他人，影響班級(jí)的同學(xué)。

三、值周勞動(dòng)積極認(rèn)真的同學(xué)；值周勞動(dòng)拖拉，不認(rèn)真的同學(xué)。

四、工作認(rèn)真，能起模范帶頭作用的班干部；不能起到帶頭作用的班干部。

五、能推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步的好現(xiàn)象，影響班級(jí)進(jìn)步的不良現(xiàn)象。同學(xué)們都能較客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)、班級(jí)，既看到別人的優(yōu)點(diǎn)，又認(rèn)識(shí)到自身的不足。有好幾位同學(xué)還作了自我批評(píng)。測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)后，我當(dāng)眾宣讀表揚(yáng)優(yōu)秀同學(xué)，肯定班級(jí)好現(xiàn)象，對(duì)不良現(xiàn)象提出批評(píng)。私下里分別找做得不好的同學(xué)談心，既嚴(yán)肅批評(píng)，又好言激勵(lì)。經(jīng)過本次整頓，良好的班風(fēng)完全形成了。

學(xué)期結(jié)束要做好班級(jí)總結(jié)。每學(xué)期結(jié)束，我都要認(rèn)真全面地做好班級(jí)總結(jié)，既肯定同學(xué)們的成績(jī)，表揚(yáng)先進(jìn)代表，又指出大家的不足，提出改進(jìn)意見和希望。每學(xué)期結(jié)束，我都通過民主測(cè)評(píng)，評(píng)出品德優(yōu)秀者、班級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、守紀(jì)標(biāo)兵、勞動(dòng)標(biāo)兵、優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀組長(zhǎng)、助人為樂獎(jiǎng)、金點(diǎn)子獎(jiǎng)、博覽獎(jiǎng)、正直獎(jiǎng)、孝順獎(jiǎng)等。

3．讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

學(xué)生的能量是巨大的，潛力是無窮的。2003屆實(shí)驗(yàn)班是我校實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一屆，剛接手實(shí)驗(yàn)三班時(shí)我的壓力很大，這樣的班級(jí)我還是第一次帶。高一新生一報(bào)到，我就有意識(shí)地讓同學(xué)們主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)。首先，我讓同學(xué)們作自我介紹時(shí)盡力展示自己的亮點(diǎn)，我一一記在心中。其次，我讓同學(xué)們自己制定班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)口號(hào)，班級(jí)標(biāo)語，班歌。同學(xué)們寫出了很多內(nèi)容精當(dāng)，語言精彩的語句，大大出乎我的意料。再次，在布置教室的時(shí)候，我激勵(lì)一些學(xué)過書法、繪畫的同學(xué)主動(dòng)出黑板報(bào)，寫標(biāo)語，其余一些同學(xué)也主動(dòng)購買材料，張貼標(biāo)語，學(xué)校第一次全校布置教室大評(píng)比，我班獲得了二等獎(jiǎng)，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心。在短短五天軍訓(xùn)中，我也努力激發(fā)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，雖然會(huì)操比武時(shí)我班抽到第一個(gè)，同學(xué)和教官都非常緊張，但同學(xué)們心懷班級(jí)榮譽(yù)，邁著整齊的步伐走向主席臺(tái)，最終奪得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們別提有多高興了。后來的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周在同學(xué)們的主動(dòng)參與下，我班都取得了讓人滿意的成績(jī)。

班級(jí)周記（后來我進(jìn)一步擴(kuò)大范圍，改稱“實(shí)話實(shí)說”）更是同學(xué)們主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的極好天地。同學(xué)們經(jīng)常在班級(jí)周記中及時(shí)反映班級(jí)動(dòng)態(tài)，表揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后。有不少同學(xué)還為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，提出了很多好的建議。如：設(shè)置班級(jí)圖書庫；開辦學(xué)習(xí)園地，張貼經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)典試題；成立答題小組，幫助解答疑難問題等。班會(huì)課是同學(xué)們主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的極好場(chǎng)所。班主任和班干部一起確定主題，由班干部輪流主持，采取多種形式，讓同學(xué)們演主角，老師作總結(jié)引導(dǎo)。同學(xué)們對(duì)這種形式的班會(huì)課非常歡迎，而且效果也好。

4．培養(yǎng)班干部，讓班干部成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

班干部是一個(gè)班級(jí)的頂梁柱，一定要用心培養(yǎng)。一個(gè)新班級(jí)在成立之初，同學(xué)與同學(xué)不了解，老師對(duì)同學(xué)也不了解，為了工作方便，可由同學(xué)自薦和他薦相結(jié)合，確定候選人，通過競(jìng)職演說，確定臨時(shí)班干部四人，分管學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育等事務(wù)。再指定四個(gè)組長(zhǎng)和主課課代表。一個(gè)月以后，同學(xué)之間熟悉了，班主任對(duì)同學(xué)也較了解了，再通過師生自薦和他薦相結(jié)合，確定候選人，通過競(jìng)職演說，同學(xué)民主選舉，確定正式班干部。班干部一旦選出，就要明確各自責(zé)任，提出具體要求。班主任不必事事動(dòng)手，可將相關(guān)事務(wù)交給所屬班干部，對(duì)他們加以指點(diǎn)引導(dǎo)，努力提高他們的工作能力。2003屆實(shí)驗(yàn)三班和高一（2）班的生活委員都非常出色，能將班級(jí)財(cái)務(wù)管理得井井有條，每一筆收入支出都記得清清楚楚，每次收費(fèi)都無需我操心，直接交到校財(cái)務(wù)室。而且，他們還把班級(jí)用電、財(cái)物管理得很好，讓我非常自豪。班干部一學(xué)期一調(diào)整，表現(xiàn)不好，不稱職的班干部，班主任要盡力做好說服教育工作，給他們改過的機(jī)會(huì)，不思悔改的就要及時(shí)免職。我們要盡力使班干部成為班級(jí)中最優(yōu)秀的群體，讓他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

二、細(xì)心、盡心、靜心，為同學(xué)們獻(xiàn)出自己的愛心。

現(xiàn)在，回憶三年實(shí)驗(yàn)班班主任的經(jīng)歷，讓我感慨萬千，這三年班主任做得實(shí)在是不容易。高一剛開學(xué)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)班同學(xué)的情況，我就想盡辦法調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心（如前所述），經(jīng)常和任課教師、家長(zhǎng)溝通，使我班形成了較為良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的肯定。當(dāng)年，實(shí)驗(yàn)班的任課教師對(duì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)班有這樣的評(píng)價(jià)：一班壞，二班怪，三班乖。隨著時(shí)間的推移，不少同學(xué)的不良行為習(xí)慣就暴露出來了，特別是男同學(xué)。實(shí)際上，有的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)班不是因?yàn)椴宦斆鳎菈牡男袨榱?xí)慣造成的，而這些同學(xué)在老師、同學(xué)面前總要想盡辦法遮掩。有的同學(xué)有心理方面等這樣那樣的問題。這些都需班主任特別細(xì)心，善于從多方面去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)做好轉(zhuǎn)化工作。顧晶磊在小學(xué)時(shí)就對(duì)電子游戲著了迷，他父親因此用皮帶抽他。高一他作為通校生參加夜自修，夜自修下課鈴剛響，他就第一個(gè)沖出教室，而回到家里總要到10點(diǎn)鐘。我把我的懷疑告訴了他父親，他父親終于在一個(gè)網(wǎng)吧里找到了他。許嶸同學(xué)人品好，是我班勞動(dòng)委員，但高二下學(xué)期，他和我班一位女同學(xué)走得很近，許嶸性格內(nèi)向，不愿與人深談（包括老師），我先和這位女同學(xué)耐心交談，才發(fā)現(xiàn)許嶸對(duì)他父母的敵視心理很重，因?yàn)檫@位女同學(xué)善解人意，所以他愿意與她交談。我和許嶸家長(zhǎng)溝通，又多次找許嶸談心，情況有了很大的轉(zhuǎn)變。因?yàn)槲业募?xì)心，我發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)特別貪玩，而且尋找機(jī)會(huì)鉆空子，撒謊騙家長(zhǎng)、騙老師、騙同學(xué)。有同學(xué)期中考試退步大，回到家騙家長(zhǎng)，說全班考得都不好，還把第一名同學(xué)的分?jǐn)?shù)降了50分。有同學(xué)趁夜自修停電放假，到健身房健身。有同學(xué)在期中考試結(jié)束后到同學(xué)家看VCD、DVD、上網(wǎng)。有同學(xué)在周末請(qǐng)了20多位同學(xué)在外過生日。

實(shí)驗(yàn)班與一中普通班是無法相比的，實(shí)驗(yàn)班不少人行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，懶散隨便，精神面貌差，缺乏上進(jìn)心。但我仍然按照一中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)。為了讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我早出晚歸。早上我提前到教室督促同學(xué)們打掃衛(wèi)生，督促組長(zhǎng)、課代表收交作業(yè)，督促同學(xué)們?cè)缱x。在我的堅(jiān)持下，教室更干凈了，遲到的人沒了，早上抄作業(yè)的人沒了。中午，我要求同學(xué)們?cè)诮淌依镂拿餍菹ⅲ荒苡羞`紀(jì)行為，指定班干部負(fù)責(zé)，我自己也經(jīng)常不定時(shí)地到教室里檢查，這樣，中午教室里大吵大鬧的現(xiàn)象很少有。我經(jīng)常在課余找同學(xué)們談心，并堅(jiān)持每周詳批詳改同學(xué)們的班級(jí)周記，在周記里與同學(xué)們進(jìn)行無聲而深入的交流。我還經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，利用假期家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。我認(rèn)為，只要我們這些班主任盡心盡力，總能使自己的工作做得更好些。

做班主任難，做實(shí)驗(yàn)班的班主任更難。實(shí)驗(yàn)班有的家長(zhǎng)要求高，有的家長(zhǎng)顧著自己的生意沒時(shí)間管子女，有的家長(zhǎng)管得多卻管不好。班級(jí)管理工作需要家長(zhǎng)的配合，應(yīng)該說，實(shí)驗(yàn)三班的家長(zhǎng)們絕大多數(shù)都很支持學(xué)校、班級(jí)的工作，雖然有的家長(zhǎng)是董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、書記，但為了教育子女，老師隨叫隨到。但也有幾個(gè)家長(zhǎng)不配合，甚至很不配合。有一位家長(zhǎng)是市政府的普通干部，自己的兒子在校無心讀書，經(jīng)常和幾個(gè)男同學(xué)欺負(fù)弱小者、老實(shí)人，而她不說自己的兒子不好，卻打著官腔對(duì)任課教師挑這挑那。有一位家長(zhǎng)特別難對(duì)付。他兒子是實(shí)驗(yàn)班出了名的差生，在隨筆里罵任課教師，在學(xué)校里拉幫結(jié)伙欺負(fù)同學(xué)，頂撞老師，無心學(xué)習(xí)，我好心打電話提醒家長(zhǎng)注意，而這位媽媽聲稱自己無能位力，把責(zé)任全推給學(xué)校、全推給老師。在這些情況下，作為班主任不能激動(dòng)，不能與家長(zhǎng)計(jì)較，而要憑著自己的良心，為同學(xué)們獻(xiàn)出自己的愛心。

班級(jí)管理工作是一個(gè)大課題，需我們用心去探索，只要我們用心去探索，我們就一定能在此領(lǐng)域有所收獲。

謝謝領(lǐng)導(dǎo)，謝謝老師們！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

云東海基塘小學(xué)

劉麗儀

雨果說過：① “世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。班主任工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，它就像一條紐帶，維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，發(fā)揮著重要的作用。班主任的工作繁瑣、任務(wù)重、時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容復(fù)雜，要帶好、管好一個(gè)班級(jí)確實(shí)不容易。下面就談一下自己在帶班工作中的一些不太成熟的做法。

一、因生給愛，讓每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：②“教育者的愛一旦走進(jìn)青少年的心靈，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，還能點(diǎn)燃智慧的火花。” 愛，是師德的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任光有愛心是不夠的，更重要的是“會(huì)愛”。真正的愛是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛。

一個(gè)班集體四、五十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體狀況、家庭環(huán)境等都不同。在與學(xué)生的交往和接觸中，我深深感悟到：老師愛班上的每一個(gè)學(xué)生就像因材施教一樣，應(yīng)該因生給愛。如：對(duì)性格內(nèi)向、語言不多、膽小怕事，看見老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開的學(xué)生，班主任應(yīng)主動(dòng)接近他們，多與他們溝通，做他們的朋友，鍛煉他們的膽量，增強(qiáng)他們的自信心。肖雯就是屬于這一類的學(xué)生，我平時(shí)主動(dòng)接近她，與她拉家常、談學(xué)習(xí)，她的性格逐漸開朗了，見到老師主動(dòng)問好，課堂業(yè)舉手發(fā)言了。菜價(jià)學(xué)校的小歌手比賽獲一等獎(jiǎng)，期末考試語文得了84分好成績(jī)。而對(duì)學(xué)困生則重在賞識(shí)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，缺乏信心。所以，我們對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要真心誠意地加倍賞識(shí)，以增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信心。但對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生就要有耐心，因?yàn)檫@些學(xué)生常常犯錯(cuò)的原因是行為習(xí)慣不良。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，是需要時(shí)間和過程的，所以，我們對(duì)待他們一定要有耐心，語言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，這樣學(xué)生才容易接受，進(jìn)而逐步改正缺點(diǎn)。

班主任把真誠的愛融在整個(gè)班級(jí)中，讓每一個(gè)學(xué)生都從老師那里得到一份真情的愛，從中汲取奮發(fā)向上的力量，使他們明辨是非，向往真與善，唾棄惡與偽，在老師的培育下茁壯地成長(zhǎng)。

二、對(duì)待學(xué)生要有寬容之心。古人說：“海納百川，有容乃大。”班主任除了要有愛心、細(xì)心之外，還要有寬容之心，能容納學(xué)生的一些不足之處，給學(xué)生一個(gè)改過的機(jī)會(huì)。“人非圣賢，孰能無過”，成年人一不小心做錯(cuò)事也是常見的，何況是自控力差的小學(xué)生呢？ 黃顯捷在沒進(jìn)入我班的時(shí)候，早就聽說他是個(gè)經(jīng)常逃學(xué)，與老師作對(duì)的學(xué)生。進(jìn)入我班后，還是偶爾去上網(wǎng)，經(jīng)常違反紀(jì)律，但是他腦子很靈活。有一次，在靜息時(shí)候，他在課室打籃球，被值日老師發(fā)現(xiàn)后沒收了他的籃球。他不但不接受老師的批評(píng)、勸告，還與老師斗氣，爬鐵柵走出校門，最后，我通知他的家長(zhǎng)接走他。第二天他沒有上學(xué)。第三天上早讀課的時(shí)候，他回來了。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都停止了讀書，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們都把目光投向了我，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來。看到這情景，我就說：“你們?yōu)槭裁赐Ｏ聛聿蛔x書？”說完后，我就坐在講臺(tái)上批改作業(yè)。接連兩天我都沒有找他，第三天等他的情緒平靜下來了，我故意讓他打掃會(huì)議室和他進(jìn)行了交談。我告訴他人非圣賢，孰能無過，老師希望他知錯(cuò)能改，過后就是好同學(xué)，并結(jié)合他進(jìn)入基塘小學(xué)后的表現(xiàn)進(jìn)行長(zhǎng)談，我從他悔恨的眼神中看出他有改過自新的誠意。這件事后，他再不去網(wǎng)吧了，紀(jì)律也明顯好了，而且成績(jī)穩(wěn)步提高，期末考試語、數(shù)、英三科總分在班級(jí)名列第十名。

作為班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生多些寬容，多給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。但是，也不能以一概亂寬容，那還得滲入班主任的智慧，要善于察顏觀色，因人而論。通過老師的寬容去化解犯錯(cuò)學(xué)生內(nèi)心的矛盾，解開他們內(nèi)心的不快，相信他們一定會(huì)發(fā)生改變，沿著好的方向前進(jìn)。

三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

班主任的工作紛繁復(fù)雜，如果班里事無巨細(xì)都要班主任親歷親為去做，那班主任每天都忙得不亦樂乎，真要做到廢寢忘食了。而且班干部也覺得徒有虛名，無用武之地，積極性嚴(yán)重受挫。其實(shí)，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一根再好的傘柄，如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。因此，班主任既要減輕工作壓力，又要管理好班級(jí)，就必須培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。有了一支高效率的班干部隊(duì)伍，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。

首先用贊賞的方法來培養(yǎng)班干部。因?yàn)槲抑馈叭诵宰钌钋械男枨缶褪强释麆e人的欣賞。”班干部得到老師的贊賞后，做事情的積極性非常高漲。于是，我平時(shí)仔細(xì)觀察每一個(gè)班干部，找出他們值得別人欣賞的地方。但不能在公共場(chǎng)合大聲地贊賞班干部，以免引起其他學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，而與班干部抗行。其次是教給班干部一些工作技巧。有個(gè)班干部抱怨在午休靜校時(shí)間，有些同學(xué)不聽他的話，我行我素。于是我靜靜地觀察了兩天，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班干部在同學(xué)說話或離開座位時(shí)，就立即大聲訓(xùn)斥，她的方法令有些同學(xué)無法接受。我就對(duì)這個(gè)班干部說：“每一個(gè)人都有自尊，都愛面子，你在教室里當(dāng)眾訓(xùn)斥某一個(gè)同學(xué)，他會(huì)接受嗎？會(huì)聽你的嗎？你應(yīng)該平靜地勸她要遵守紀(jì)律，如果他還是繼續(xù)違反，就用班規(guī)來處理他。其次是你要以身作則，這樣，同學(xué)對(duì)你的處罰才會(huì)心服口服。”聽了我的話，這個(gè)班干部茅塞頓開，在以后靜校時(shí)間她都能管理好班級(jí)，被評(píng)為三水區(qū)優(yōu)秀班干部。

四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/p>

著名教育家馬卡連柯說：③“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力。”適當(dāng)?shù)膽徒浣逃q如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。

張爽是上學(xué)期轉(zhuǎn)來的學(xué)生，開學(xué)初的幾個(gè)星期，對(duì)作文和日記這兩項(xiàng)作業(yè)總是不認(rèn)真去做，要么就不交，要么就只寫兩、三行。為此，我對(duì)他做出懲戒：每三天寫一篇日記交給我，還規(guī)定了日記的字?jǐn)?shù)。懲戒了兩個(gè)星期，他就再也不敢缺交日記和作文了。期末考試，他的語文成績(jī)進(jìn)步很大。

有人說，沒有懲戒的德育是軟弱的德育。為了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品德，培養(yǎng)健全的人格，班主任應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育懲戒，該出手時(shí)就出手。

五、班主任要注重自身的素質(zhì)提高，在學(xué)生中樹立威信

有人說：教育就是人格造就人格。教師是學(xué)生的偶像，教師做到德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生就會(huì)“親其師，信其道。” 尊重和信任從來不會(huì)無緣無故的，教師只有做到德才兼?zhèn)洌拍茉趯W(xué)生心目中樹立威信，才能讓學(xué)生對(duì)你言聽計(jì)從，心悅誠服。

教書育人、做學(xué)生的表率是班主任應(yīng)具備的品德。在平時(shí)的工作中，我堅(jiān)持待生有禮貌，這樣，你尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。班主任在班級(jí)是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，每天有幾十雙眼睛看你辦事是否公正，是否遵守你作出的承諾。因此，我平時(shí)對(duì)待學(xué)生一視同仁，在班上作出獎(jiǎng)罰決定，都通過深思熟慮，認(rèn)為切實(shí)可行才在班上宣布，絕不信口開河。一旦宣布了，我就執(zhí)行到底，兌現(xiàn)承諾。否則，失信于學(xué)生，學(xué)生以后就不愿意聽你的，你就很難開展工作了。班主任要在學(xué)生中樹立威信，最重要的是必須掌握教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化自己的教學(xué)能力，力求自己所執(zhí)教的學(xué)科取得好成績(jī)，這樣，學(xué)生才認(rèn)為你是一個(gè)有水平的老師，才會(huì)信服你,真正做到“學(xué)高為師，身正為范”！

以上是我在帶班工作中的一些做法和體會(huì)。由于本人的能力有限，在帶班工作中還存在很多不足，還要向其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們行之有效的做法，爭(zhēng)取把把班主任工作做得更好。

參考文獻(xiàn)：

①摘自百尺河初中邵紅生的《班主任經(jīng)驗(yàn)介紹》 ②摘自百尺河初中邵紅生的《班主任經(jīng)驗(yàn)介紹》

③摘自2008年第11期《班主任》中的《教育懲戒》

淺談班主任工作的體會(huì)

常言道：班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。這說明班主任工作的重要性，本人擔(dān)任班主任工作二十多年，深深地嘗到班主任工作的苦與樂，得與失，也總結(jié)出工作的一些做法，下面談?wù)勛约涸诠ぷ髦械囊恍w會(huì)。

一、在工作中做好學(xué)生的表率作用，形成良好的班集體

班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，一言一行直接影響到學(xué)生的健康發(fā)

展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，班級(jí)工作中要求學(xué)生做到，我率先垂范，我多年擔(dān)任畢業(yè)班班主任，畢業(yè)班學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，所以每天要求學(xué)生早上7：30前全部回校參加早讀，為了學(xué)生，我每天無論嚴(yán)寒酷暑，刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持早回校，組織學(xué)生參加早讀，在我的影響下，多年來，極小學(xué)生遲到，更好地發(fā)揮早上有益的時(shí)間。《國策》一書中有句名言說：“將軍有死之心，而士卒無生之氣。”戰(zhàn)場(chǎng)上，指揮員大吼一聲“跟我沖,”身后絕無膽小鬼，而大叫“給我上”的人恐怕沒有多少人愿意真心給他賣命。正所謂：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，我們做老師的也是如此。只要你能率先垂范，學(xué)生也會(huì)跟著做，記得去年的一次美化校園的勞動(dòng)中，我班的其中一項(xiàng)任務(wù)是清理學(xué)校圍墻的溝渠雜草、淤泥。雖然勞動(dòng)量不大，但這里狹窄、臟臭，因此，勞動(dòng)中大部分學(xué)生只是袖手旁觀，我看到這種情況后并沒有批評(píng)學(xué)生，而是首先自己拿起鉄掀干了起來，幾分鐘后，同學(xué)們也一塊干了起來，很快就把任務(wù)做完了，并獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

二、根據(jù)個(gè)性品質(zhì)，實(shí)施個(gè)別教育

眾所周知，一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)，不僅制約于先天遺傳素質(zhì)的特征，更是后天

長(zhǎng)期教育培養(yǎng)的結(jié)果，對(duì)于小學(xué)兒童來說，其生理和心理都處于發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其是個(gè)性品質(zhì)方面還沒有成熟和定型，有著很強(qiáng)的可塑性，作為班主任，必須抓緊這個(gè)有利時(shí)機(jī)，針對(duì)個(gè)性品質(zhì)不同的學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和思想品德。去年，六（1）班嚴(yán)銘佳同學(xué)是個(gè)聰明的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，想象力比較豐富，回答問題往往有不少獨(dú)到的見解。但是他不大關(guān)心集體，私心較重，自尊心又特別強(qiáng)，開學(xué)初，他連續(xù)遲到兩次，為此，我在班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)了他，只見他嘴一撇，眼睛一斜，擺出一副不屑一顧的神情，上課時(shí)干脆不聽也不答，甚至還影響到其他同學(xué)，中午，我找他談心，他竟然大發(fā)脾氣，還說不用我管他，如此個(gè)性的學(xué)生，我還是第一次看見，但我并沒有放棄，在與他母親交談中了解到，他從小就養(yǎng)成一種逆反心理，吃軟不吃硬。后來，我意識(shí)到，面對(duì)這樣的學(xué)生只有充分尊重他的自尊心，跟他講道理，必要時(shí)采取“冷處理”，避免正面沖突，才可能達(dá)到教育目的，從這以后，每當(dāng)他正確回答問題或做了好事時(shí)，我總是在班上表揚(yáng)他，課后鼓勵(lì)他，喚起他的上進(jìn)心，而在他犯錯(cuò)時(shí)，則用無聲的示意使他醒悟。有一次，學(xué)校大掃除，我對(duì)他說：“班里水桶不夠用，你舅舅家在學(xué)校附近，到舅舅家拿個(gè)水桶來吧！”但他怎么也不肯，認(rèn)為拎來拎去太麻煩，作為班主任老師，我雖然感到很惱火，但沒有當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他，而是輕聲卻又是堅(jiān)決地說了一句：“你太讓我失望了。”于是我將他獨(dú)自留在教室里，自己帶著隊(duì)伍勞動(dòng)去了，結(jié)果不到十五分鐘，我發(fā)現(xiàn)在打水的同學(xué)當(dāng)中，就有嚴(yán)銘佳提著水桶來回奔忙的身影。勞動(dòng)結(jié)束后，我并沒有把這件事聲張出去，只是輕輕拍拍他的肩膀，對(duì)他微笑點(diǎn)頭。在以后的勞動(dòng)中，他總是干最重最累的，并幫助老師出點(diǎn)子，多次受到表揚(yáng)。

三、班主任工作要善于反思，給予學(xué)生愛心，有利于增進(jìn)師生的友誼

有人說：班級(jí)管理中的居高臨下式也叫單向聯(lián)系式，其特點(diǎn)是班主任完全

處于“統(tǒng)治者”的地位，班級(jí)工作的一切“權(quán)力”都掌握在班主任一人手中，班級(jí)的一切決策都由班主任個(gè)人說了算，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行。在實(shí)踐證明，這種管理方法已經(jīng)不適合當(dāng)今的教育形勢(shì)，在和諧的社會(huì)里，也需要和諧的師生關(guān)系，而和諧的師生關(guān)系是需要師生之間互相協(xié)調(diào)，互相尊重，互相維護(hù)，互相理解才能形成的，作為班主任，在工作中也難以避免一些失誤，但如果能善于反思，找出自己的不足，也能增進(jìn)師生的友誼的。本學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校急需每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)資料。包括父母親的資料，為了完成學(xué)校交給的任務(wù)，我利用星期天回校，逐一打電話通知學(xué)生，要求星期一回校上課時(shí)，一定要把資料帶回來學(xué)校，結(jié)果學(xué)生都能按時(shí)帶回來，于是，我逐一查看，當(dāng)我看見張斌帶來的資料，立刻火了，因?yàn)樗粠Щ馗赣H的資料，而沒有帶回母親的資料，我立刻把張斌叫來，一見到他，我就像連珠炮一樣噴他，說什么你太愚蠢了，帶了爸爸的資料，為什么不帶媽媽的，你沒有聽我的吩咐的嗎？并勒令立刻打電話回家查媽媽的資料，誰料，他竟然哭了，說：“老師，我媽媽去世了。”這時(shí)，我驚呆了，對(duì)剛才的一連串質(zhì)問感到十分內(nèi)疚，我拍拍他的肩膀說：“對(duì)不住，對(duì)不住。老師太心急了，太糊涂了，能原諒老師嗎？”張斌點(diǎn)點(diǎn)頭，表示原諒。此事過后，我總是覺得十分難過，十分后悔，覺得自己不應(yīng)該這樣對(duì)學(xué)生的，以后無論在學(xué)習(xí)上或生活上都給他關(guān)心，想彌補(bǔ)自己的過失，這樣學(xué)生也能領(lǐng)悟到老師的情義，特別尊重老師，現(xiàn)在無論在哪里，他一定會(huì)走到你面前叫聲老師好。今年春節(jié)他還發(fā)信息祝福我。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也大大進(jìn)步了，期末考試在班中第三名。

四、加強(qiáng)學(xué)生抗挫折心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

當(dāng)今的學(xué)生生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，在長(zhǎng)輩的厚愛下，生活一帆風(fēng)順。但他們 的心靈比較脆弱，經(jīng)不起小小的風(fēng)浪，有的只能表揚(yáng)不能批評(píng)，對(duì)教師和家長(zhǎng)的批評(píng)不虛心接受，有的在學(xué)習(xí)中碰到困難，在考試中失敗，就會(huì)失去信心，采取放棄態(tài)度，因此，我有計(jì)劃地思品課上進(jìn)行這方面的教育。我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如下問題開展討論：假如你考試成績(jī)不及格；假如你不能按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)；假如你沒有被選為班干部；假如你在競(jìng)賽中失敗??你應(yīng)該怎么辦？經(jīng)過學(xué)生思考，然后討論。其次，利用榜樣進(jìn)行抗挫折教育，小學(xué)生的天性喜歡模仿，榜樣的力量是無窮的。因此，在教學(xué)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課時(shí)，利用霍金身患萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生斷定他至多只能活兩年半，但他利用自己所剩的時(shí)間發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，他還建立了一種非常美的科學(xué)的宇宙模型。又利用戰(zhàn)勝病魔，苦練成材的張海迪。世界著名的音樂家貝多芬等。讓學(xué)生懂得他們用自己頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝命運(yùn)的挑戰(zhàn)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。再有，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力，孟子說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”可見刻苦鍛煉是可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。在去年的校運(yùn)會(huì)前夕，我組織學(xué)生進(jìn)行跳高專項(xiàng)訓(xùn)練，很多同學(xué)都能輕易地跳過1.1米的高度，但梁翠珊同學(xué)每次跑到桿前就是不敢起跳，我問她為什么這樣，她說：“我很膽怯，不敢跳。”我跟她作了技術(shù)指導(dǎo)后，她還是不敢跳。我就意識(shí)到?jīng)]有壓力是沒有動(dòng)力的。于是，我就給她一定的壓力，我說：“今天你一定要跳過這個(gè)高度，不然放學(xué)后留下來練習(xí)。”這樣，她練習(xí)頻繁了，而且每次都能起跳，但每次都跌倒，膝蓋、手腕全都破了，流血了。她不怕，仍然堅(jiān)持跳，結(jié)果在比賽中她輕易地拿了冠軍。于是，我找她談心，說：“老師是不是很苛刻呢？”她說：“不是，我還要多謝你，有了你，才有我今天的成功。”可見學(xué)生的心理素質(zhì)是可以改變的。

經(jīng)過努力，所任教班級(jí)都形成良好的班風(fēng)，班內(nèi)從沒有出現(xiàn)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，本人被多次評(píng)為鎮(zhèn)、校優(yōu)秀班主任，班級(jí)也連續(xù)多次評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，期末考試學(xué)生語數(shù)英三科成績(jī)均超上級(jí)指標(biāo)。

我是教師，我愿是神

廊坊三中

李雪征

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！在這春風(fēng)送暖的四月，感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我叫李雪征，來自廊坊三中，從教十六年，連續(xù)十年擔(dān)任班主任工作。今天在座的有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，借此談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)，與您共勉，期待著從您那里汲取更好的經(jīng)驗(yàn)。

班主任工作頭緒繁多，各位深有感觸。在我們完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，班上幾十個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路都把握在我們手中。到位的班級(jí)管理可以讓我們工作起來得心應(yīng)手，我總結(jié)了一下自己的做法：

1．目標(biāo)明確

一個(gè)班集體，必須要有明確的目標(biāo)。只有確定了目標(biāo)，才能為實(shí)現(xiàn)它而盡最大的努力。我們的目標(biāo)就是創(chuàng)造讓所有學(xué)生德、勤、技、能全面發(fā)展的“先進(jìn)班級(jí)體”。一個(gè)屢受挫折而心灰意冷的學(xué)生到了一個(gè)積極上進(jìn)的班級(jí)后，就能夠變得振奮，有信心，因此，確立正確的目標(biāo)，既引導(dǎo)了全體學(xué)生的積極性，又激發(fā)了創(chuàng)造性，使大家同呼吸，共命運(yùn)，“班榮我榮，班辱我辱”。因此在每屆新生入學(xué)伊始，我就從基礎(chǔ),能力方面與前幾屆學(xué)生、與其他班級(jí)、其他學(xué)校做詳細(xì)對(duì)比，找出優(yōu)勢(shì)和不足，做到知己知彼，并據(jù)此制定分期目標(biāo)，做到未雨綢繆，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

學(xué)生目標(biāo)：初一年級(jí)定位，初二年級(jí)固位，初三年級(jí)進(jìn)位。初一年級(jí)的學(xué)生，自制力差，自我估計(jì)不足，成績(jī)起伏很大，要力爭(zhēng)在測(cè)試中進(jìn)步多，退步少，找準(zhǔn)自己在班級(jí)、年級(jí)的名次、位置；初二年級(jí)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)能力也有所提高，就可依據(jù)自己的最佳名次，吸取平時(shí)學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)的經(jīng)驗(yàn)，加以鞏固；初三年級(jí)，是沖刺階段，面臨中考每個(gè)學(xué)生都會(huì)用出全力，一分之差，也許就會(huì)相差三到五名，所以主要是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、意志力、自信心的競(jìng)爭(zhēng)，所以要穩(wěn)，要塌實(shí)。另外每個(gè)學(xué)生要制定自己每天、每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期要有自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，即班級(jí)、年級(jí)大致名次；還有自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和互助對(duì)象，結(jié)合測(cè)評(píng)檢查效果。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，還可以定制“優(yōu)勢(shì)目標(biāo)”，從某一優(yōu)勢(shì)學(xué)科入手，提高成績(jī)，拉動(dòng)其他學(xué)科；或從其他方面優(yōu)點(diǎn)開始，影響學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在教育教學(xué)當(dāng)中班主任對(duì)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的期望值很重要：你一定要敢想第一，敢想優(yōu)秀，才有機(jī)會(huì)！舉個(gè)例子：我在2004年接任108班班主任，當(dāng)時(shí)本屆學(xué)生生源不是讓人很欣慰，加之個(gè)別學(xué)科配備的教師經(jīng)驗(yàn)不足，家長(zhǎng)喪失了信心，有些已經(jīng)編好班的學(xué)生又另外選班或擇校了。這是一場(chǎng)很費(fèi)時(shí)、很費(fèi)力的攻堅(jiān)戰(zhàn)！但我從開始就下定決心一定要打贏這場(chǎng)硬仗！果然到初三年級(jí)我班年級(jí)前百名的人數(shù)由初一時(shí)的12、13人，增至17、18人，最后中考一中上線22人!當(dāng)然，這三年我?guī)缀跏且孕榧?每天早七點(diǎn)到校,晚七點(diǎn)離校,甚至把辦公桌搬到了教室.班級(jí)目標(biāo)：一年立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣；兩年會(huì)方法，能競(jìng)爭(zhēng)；三年求效率，爭(zhēng)第一。比如說：體育和微機(jī)這兩門學(xué)科，一般情況下，鄰近初三年級(jí)或中考時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)才會(huì)引起重視。但我從初一開始每天晨讀之前要求學(xué)生集體跑步，每個(gè)假期印發(fā)中考體育達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，布置體育鍛煉的任務(wù)。平時(shí)課外活動(dòng)舉行跳繩，打球比賽。這樣就避免了中考前學(xué)習(xí)任務(wù)重，體育鍛煉累的雙重壓力。95年中考我班體育滿分率百分之八十以上。微機(jī)學(xué)科的課堂秩序不好維持，就借助主題班會(huì)制止違紀(jì)現(xiàn)象，宣傳信息技術(shù)的益處。我還和其他班主任們建議把這兩科納入期中，期末成績(jī)，也引起學(xué)生重視。作弊現(xiàn)象在中學(xué)生中屢見不鮮，很多老師束手無策。作弊看似小過失，實(shí)際上是品德上的大污點(diǎn)。作弊的學(xué)生會(huì)養(yǎng)成投機(jī)取巧，欺上瞞下的惡習(xí)，會(huì)形成膽大妄為，不勞而獲的陰暗心理。更重要的是，考試是一種公平競(jìng)爭(zhēng)，作弊最能破壞學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此我制定一條規(guī)矩：作弊者抄寫100遍！罰寫百遍不是最終目的，我還推行“無人監(jiān)考制度”，考完試后，用“正義投票”的方式把作弊同學(xué)找出來，實(shí)施懲罰。到初三年級(jí)，要求學(xué)生做到考哪門，就把哪門課本放在桌子上，做到非禮勿視，非禮勿動(dòng)，做到真正不作弊。

2． 團(tuán)隊(duì)精干

一個(gè)班級(jí)的好壞很大程度與班干部的組織能力，工作能力與帶頭作用分不開。我的班訓(xùn)是 “團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)”。通過毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗程序選拔有能力、有方法、有威信的班干部，各有分工，責(zé)任到人，做為老師的助手和聯(lián)系師生的橋梁。下設(shè)若干個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生小組，由組長(zhǎng)對(duì)班干部負(fù)責(zé)，另有群眾代表監(jiān)督班干部是否公平公正。

團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作意識(shí)濃，學(xué)生間互幫互助，互相結(jié)對(duì)子；我與任課教師間隨時(shí)交流，交換學(xué)生家庭情況，個(gè)性特征，思想品德及課堂、作業(yè)表現(xiàn)等信息；和家長(zhǎng)之間通過家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)系手冊(cè)、電話、短信、面談等方式隨時(shí)交流溝通。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中我始終把握一個(gè)原則：一切以學(xué)生利益為先；一切以任課老師利益為先。比如說：有的老師因?yàn)榧覄?wù)的原因，不愿意上第四節(jié)、第五節(jié)這兩頭的課，我就拿出自己的課表，讓大家隨便調(diào)換。因?yàn)槲沂前嘀魅危乙獙?duì)班級(jí)幾十個(gè)孩子負(fù)責(zé)。我從來不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生違紀(jì)就隨便罰站、停課。請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校盡量安排在下午5點(diǎn)鐘以后。總之我時(shí)時(shí)事事都會(huì)這樣想：假如我是孩子，假如是我的孩子。

3．制度鮮明

國家有嚴(yán)格的刑法，目的不在殺人，而在防止殺人。沒有一定的行為準(zhǔn)則，沒有嚴(yán)格的規(guī)范，任何集體都不可能存在。削弱了規(guī)章制度的約束力，就削弱了集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。沒有規(guī)范，集體的目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)，良好的同學(xué)關(guān)系就不能建立，班級(jí)核心力量也要受到破壞。我們的班規(guī)班紀(jì)是同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生課堂常規(guī)》，以及校規(guī)校紀(jì)后，共同協(xié)商制定的，采取學(xué)生們自己喜歡的加分減分制度。比如： “課堂十條禁令”：禁止說笑，禁止頂撞老師，禁止睡覺，禁止下坐位??

設(shè)立了“五項(xiàng)進(jìn)步獎(jiǎng)”如進(jìn)入年級(jí)百名，進(jìn)步十名，全月不遲到??人人參與，人人熟知，共同遵守，共同進(jìn)步。

班級(jí)賞罰制度公開化。學(xué)生個(gè)人每天下午放學(xué)前十分鐘，每周末在周記本上都有總結(jié)和反省，班級(jí)每學(xué)期期中期末兩次總結(jié)表彰。同時(shí)推行“認(rèn)錯(cuò)不罰”制度，不管錯(cuò)誤大小，只要自己在反省時(shí)能對(duì)全班同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，就不罰，但不能重復(fù)犯錯(cuò)，也不能觸犯校規(guī)校紀(jì)。還有“正義投票制度”，“愛心信箱”，學(xué)生督察員等，使壞現(xiàn)象無以遁形。罰不怕重，賞不嫌輕，只要做到公平公正，就一定能服眾。所以我對(duì)學(xué)生的賞罰，決不會(huì)受人情的包圍，決沒有家長(zhǎng)背景的顧慮，更不會(huì)因?yàn)槲覀€(gè)人的喜怒哀樂情緒變化而任意變化。當(dāng)然還少不了一個(gè)環(huán)節(jié)：允許學(xué)生有申訴理由的權(quán)利，借以疏導(dǎo)學(xué)生的情緒。學(xué)生可以把有失公平公正，有賞罰錯(cuò)誤的地方說出來，只要有合理的理由，我一定會(huì)接受。

在獎(jiǎng)懲操作中，我還有一些小辦法：愛說話的，班會(huì)課上發(fā)言十分鐘，題目自擬；不寫作業(yè)的，補(bǔ)齊作業(yè)，四百格練字一篇；不文明休息的到操場(chǎng)跑步一圈；說臟話的冷處理一天，上課不提問??

4．活動(dòng)有序

我認(rèn)為上好每周一節(jié)的班會(huì)課對(duì)于輔助教學(xué)，提升學(xué)生素質(zhì)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力不失為一種好辦法。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)沒有固定的模式，我每次設(shè)立的主題都是聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)生和本班級(jí)當(dāng)前的情況來定.有的設(shè)計(jì)體現(xiàn)一種“情”以誠實(shí)守信，感恩奉獻(xiàn)為線索的,有的則體現(xiàn)一種“理”以法律法規(guī)，道德風(fēng)尚為依據(jù)；有的側(cè)重了解背景知識(shí)以中外重大節(jié)日為線索的，有的是對(duì)生存生活能力的培養(yǎng)，像野外求生，如何理財(cái)，自我保護(hù)等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)的設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)口收集資料。活動(dòng)的具體過程由同學(xué)自己去操作。有問答、辯論、話劇、小品、歌曲、街舞、魔術(shù)能多種多樣的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的才能。同時(shí)對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的偶發(fā)事件有充分的預(yù)測(cè)，發(fā)生時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。在活動(dòng)過程中，要注意控制氣氛，靈活掌握，因勢(shì)利導(dǎo)，做好信息反饋和會(huì)后效果分析。

在月考之后，學(xué)期之初，安排基礎(chǔ)知識(shí)、朗讀、單詞、演講等比賽，來緩解學(xué)生壓力，放松心情，展示特長(zhǎng)。

及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。新生入學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)介紹學(xué)校環(huán)境，教師隊(duì)伍，中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)；期中期末的家長(zhǎng)會(huì)可以在試前開，布置任務(wù)，鼓舞士氣；考試后開及時(shí)分析，做好總結(jié)。我的家長(zhǎng)會(huì)有班干部主持的，有家長(zhǎng)主持的，又有請(qǐng)來的大夫、民警，有保送新加坡的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)??家長(zhǎng)會(huì)有學(xué)生和家長(zhǎng)共同參加的，有在教室里的，操場(chǎng)上的，花園里的，還有在科任老師的課堂上的。盡力做到開會(huì)有益，而不是作秀。

5．德高為范

學(xué)高為師，德高為范。我時(shí)刻不忘為人師表，做到舉止大方，不卑不亢，溫文爾雅，風(fēng)趣幽默，以誠實(shí)守信和忘我的工作熱情感召學(xué)生。不僅能做到愛生如子，還要塑造讓學(xué)生愛師如父，愛師如母的人格魅力！1998年，我的孩子兩歲，我當(dāng)上了三中最年輕的班主任。班容量81人，男生57人。我主動(dòng)承擔(dān)著年級(jí)14個(gè)班的選題、出題任務(wù)。每天上課之余，還要坐在辦公室里與學(xué)生談心交流，有時(shí)甚至騎上自行車，帶著年幼的兒子，奔波于一家家網(wǎng)吧之間，去找逃課的學(xué)生。節(jié)假日里，對(duì)問題學(xué)生不是進(jìn)行家訪就是在電話里督促叮嚀。中考前一個(gè)月，還組織了三次不同規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)聽著我嘶啞的聲音都倍受感動(dòng)！當(dāng)能量消耗過度時(shí)，身體發(fā)出了警報(bào)，我患上了美尼爾綜合癥。當(dāng)我躺在病床上，來探望的學(xué)生隊(duì)伍排出了院門，看到他們手里捧著用零花錢買來的一塊心形的巧克力，一盒五彩的糖果，一枝鮮紅的康乃馨??我是那么的感動(dòng)！我得到的是世界上最珍貴的禮物——孩子的心！當(dāng)中考成績(jī)出來，我一個(gè)班就為一中輸送25名學(xué)生時(shí)，我體會(huì)到了春風(fēng)化雨的甘甜！我對(duì)自己的付出無怨無悔！

班主任工作紛繁復(fù)雜，真正需要的是多花心思，多了解，勤觀察，勤動(dòng)腦。說句玩笑話，班主任工作真的是:“勞心，勞力，斗智，斗勇呀！”班主任工作本身是科學(xué)，又是藝術(shù)。它沒有固定不變的模式，也沒有包醫(yī)百病的萬靈藥方。因此我總是在教育實(shí)踐中不斷積累總結(jié)學(xué)習(xí)一些科學(xué)的工作技巧，并在工作中不斷創(chuàng)新。

十年的班主任工作，我付出了多于親人十倍的愛給學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)工作中，用對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)教育的忠誠、對(duì)工作的勤懇、對(duì)同事的熱情，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同事的信任、學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的贊許，先后榮獲省級(jí)“模范班主任”，市級(jí)“師德模范”，“杰出青年崗位能手”，“優(yōu)秀教師”，“骨干教師”，區(qū)級(jí) “十大優(yōu)秀青年”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“新長(zhǎng)征突擊手”；和多次嘉獎(jiǎng)，三等功等榮譽(yù)。這對(duì)我來說是一筆用金錢無法衡量的寶貴的財(cái)富。臺(tái)灣知名教育家高震東先生說過: “愛自己的孩子是人”

“愛別人的孩子是神”

我是教師，我愿是神！我將把我無窮盡的愛奉獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)!別人從生活中撈取黃金,我只愿獲取花香.我的黃金是早晨的太陽,我的白銀是十五的月亮,但我依然快樂的歌唱,我的自豪是桃李芬芳!

班主任工作的呼叫轉(zhuǎn)移

廊坊市第十一中學(xué)

王福亮

大家好，我是來自廊坊市第十一中學(xué)的一名普通的班主任，叫王福亮。相信今天在座的部分老師曾經(jīng)看過一部影片，名字叫做《愛情呼叫轉(zhuǎn)移》；另外還有一部姊妹片，叫做《命運(yùn)呼叫轉(zhuǎn)移》，這兩部片子主要告訴我們，生活中，不管是對(duì)待愛情，還是看待命運(yùn)，我們都要根據(jù)身邊時(shí)代與社會(huì)的進(jìn)步，來時(shí)刻更新對(duì)周圍事物的看法和解決問題的方法。而對(duì)于我們所擔(dān)任的班主任工作，我也有此同感，所以我今天的演講題目是：

班主任工作呼叫轉(zhuǎn)移

新學(xué)期伊始，同事迎面走來，張口就是“恭喜你又當(dāng)上主任了”。一頭霧水的我恍然大悟，可不是嗎，我這個(gè)初一五班的班主任又光榮地走馬上任了。班主任，可能是這個(gè)世界上最小的主任了，但也是學(xué)校里干活最多、最苦的崗位。芝麻大的小官管的卻是西瓜大的事兒。在這幾年的班主任工作當(dāng)中，有幾分勞累，也有幾分收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。總體感覺作為一個(gè)班主任，工作是充實(shí)的、味道是苦澀的、感受卻是多姿多彩的。

廊坊市第十一中學(xué)，是一所寄宿制全封閉式學(xué)校，這樣就對(duì)班主任的要求要比其他學(xué)校高很多，班主任需要付出更多的時(shí)間和精力。不知從何時(shí)開始，校園里的“身不移動(dòng)、心要聯(lián)通”悄然流行，手機(jī)成為了一種時(shí)尚，成為了學(xué)生炫耀的資本，成為了學(xué)生在考場(chǎng)上與老師戰(zhàn)斗的武器。正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，已成為擺在教師面前的一個(gè)難題。也正是這小小的手機(jī)，引發(fā)了一個(gè)讓我不敢相信但卻真實(shí)的故事。

故事是這樣發(fā)生的。剛才我在前面提到了，十一中是一所寄宿制全封閉式的學(xué)校，而且每學(xué)年初，新生都要經(jīng)過軍事訓(xùn)練。相比于其他學(xué)校的軍訓(xùn)，十一中的軍訓(xùn)更具特色。因?yàn)檫@些嬌生慣養(yǎng)的孩子們?cè)诮?jīng)受白天太陽的炙烤和教官嚴(yán)格的訓(xùn)練后，他們不能像其他學(xué)校的孩子那樣回到家里吃點(diǎn)好吃的、好好睡一覺或者向爸爸媽媽訴訴苦，他們所要承受的只能是孤獨(dú)的夜晚。再加上同學(xué)們之間還十分陌生，委屈的淚水便不由自主地流了下來。此時(shí)此刻，他們多么需要親人的安慰和鼓勵(lì)。于是，作為班主任的我便及時(shí)地出現(xiàn)在了他們中間，用幽默、用笑聲、用信任、用鼓勵(lì)來溫暖孩子們的心。在我的悉心關(guān)懷下，我們班的孩子沒有一個(gè)掉隊(duì)當(dāng)逃兵的。這一天晚上，我照例出現(xiàn)在了宿舍，但我卻看到有一個(gè)叫張?zhí)m的女生好像不太對(duì)勁。她沒有和其他同學(xué)一起吃飯，只是一個(gè)人坐在床上發(fā)呆。我以為她只是想家了，便走過去對(duì)她說：“張?zhí)m，怎么不吃飯呀？想家了嗎？”一開始她沒有理我，在我再三追問下，她小聲地對(duì)我說：“老師，我的手機(jī)丟了”。在這里需要向大家說明一下，由于我們學(xué)校學(xué)生都要住宿，所以學(xué)校要求同學(xué)們一些像手機(jī)這樣的貴重物品不要帶到學(xué)校，以防意外的發(fā)生。而且在新生入學(xué)時(shí)就已經(jīng)對(duì)他們說明了這一條校規(guī)。當(dāng)時(shí)聽完張?zhí)m同學(xué)的話，我心里就咯噔一下，心想“怕什么，來什么。不讓你們帶，就是不聽！”但我沒有把這些話說出來，只是小聲地對(duì)她說：“你先不要聲張，等我慢慢調(diào)查一下，別著急，會(huì)找到的！”后來經(jīng)過我的一番努力，調(diào)查終于有了結(jié)果，手機(jī)是被張?zhí)m同宿舍的另外一個(gè)女同學(xué)拿的，但那位同學(xué)對(duì)我說：“老師，我不是要故意偷東西！只不過張?zhí)m每天回宿舍就拿著手機(jī)炫耀，不可一世，我們大家看不慣她，只想給她一個(gè)教訓(xùn)罷了！”事情終于清楚了。在當(dāng)時(shí)的我看來，張?zhí)m，明知校規(guī)不允許，偏偏去做，屬于明知故犯；而且還在同學(xué)面前炫耀，這種不良現(xiàn)象一定要對(duì)其加以扼制。

當(dāng)天我把張?zhí)m單獨(dú)叫到辦公室，首先對(duì)她明知校規(guī)卻偏要違反的行為給予了批評(píng)。我以為一個(gè)小姑娘受到這樣的批評(píng)肯定會(huì)哭，但事實(shí)卻相反。她倔強(qiáng)地側(cè)著頭，沒有看我，只是冷冷地回了我一句“我和別人不一樣”！這句話讓我感到意外，更讓我感到不知所措，心想“小家伙，還挺厲害”！但憑我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)來看，此時(shí)不能再硬碰硬地和她對(duì)峙下去，那樣情況會(huì)更糟。于是我對(duì)她說：“那好吧，在我看來每個(gè)同學(xué)都是一樣的。如果你覺得你有什么不一樣的，你可以向我說明，如果我覺得你說得合理，手機(jī)我會(huì)還給你。不過在那之前，手機(jī)我要暫時(shí)替你保管！”再次另外意外的事發(fā)生了。此時(shí)，我面前剛才還十分倔強(qiáng)的小姑娘卻輕輕地哭了起來，最后竟然用懇求的語氣對(duì)我說：“老師，您把手機(jī)還給我吧！我需要時(shí)刻和家里保持聯(lián)系??”接下來，她把她之所以“和別人不一樣”的原因，向我娓娓道來。

張?zhí)m本該提前一年升入初中的，但就在前一年她騎自行車去考試的路上，出了車禍，就這樣，不幸降臨在小姑娘頭上。當(dāng)好心人把她送到醫(yī)院的時(shí)候，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，她的頭部將近有三分之一大小的地方，已經(jīng)看不出形狀，而且身上還有多處重傷。當(dāng)時(shí)大家都覺得這個(gè)孩子的命——懸了！幸運(yùn)的是，在醫(yī)生的竭力搶救下，幸運(yùn)或者說堅(jiān)強(qiáng)的張?zhí)m活了下來，但與此同時(shí)大家卻發(fā)現(xiàn)痊愈后的張?zhí)m無論是在行動(dòng)上還是在大腦思維上，都要比以前慢很多，由此可見當(dāng)時(shí)她受得傷有多么嚴(yán)重！即使是這樣，大家依然覺得她能活過來已經(jīng)是一個(gè)奇跡。在經(jīng)過大概半年多的住院觀察和治療后，張?zhí)m回到了家里。由于思維與行動(dòng)都要比同齡的孩子慢，于是她受到了一些其他孩子的嘲笑，而大人們也只能對(duì)此搖頭嘆氣。張?zhí)m的心里慢慢有了陰影，她一直認(rèn)為“我因?yàn)槌隽塑嚨湥业哪X子受到了傷害，因此我的反應(yīng)比別人慢，我和別人不一樣”！經(jīng)過幾個(gè)月的勤奮學(xué)習(xí)，張?zhí)m以優(yōu)異的成績(jī)考入了十一中，但她的父母對(duì)她不放心，便給她買了一部手機(jī)，讓她隨時(shí)與家里聯(lián)系，如果發(fā)覺身體有什么不適，及時(shí)救治，即使到了現(xiàn)在，張?zhí)m每天都要吞下大把的藥片，以避免留下什么后遺癥！盡管父母對(duì)她是如此疼愛，如此放心不下，張?zhí)m卻有了一種奇怪的感覺，她從大人們的言談話語當(dāng)中隱隱感覺到，自己很有可能不是父母的親生女兒！當(dāng)然，這也只是猜測(cè)，她沒有證據(jù)。當(dāng)她向父母求證時(shí)，父親也只是用“你胡思亂想”這樣的話語搪塞過去，這在孩子的心里便又多了一重陰影。

現(xiàn)實(shí)是殘酷的，現(xiàn)實(shí)是讓我震驚的！從事班主任工作大概七年了，這樣的情況，我還是第一次碰到。它再次讓我認(rèn)識(shí)到班主任工作是多么具有挑戰(zhàn)性，但這正是我喜歡做班主任的原因之一。由于張?zhí)m說話語速比較慢，再加上長(zhǎng)期壓抑在心中的委屈無處傾訴，所以她花了整整一個(gè)小時(shí)的時(shí)間才把這件事說完。雖然當(dāng)時(shí)的我已感到十分意外，但做了多年班主任工作的我馬上意識(shí)到，這個(gè)孩子太缺乏自信心了，她總覺得自己低人一等，這樣的童年是灰暗的，這樣的青春是可怕的。要想讓她重新回到陽光下來，必須要重新樹立起她的信心。于是當(dāng)我聽她傾訴完了以后，對(duì)她說：

“張?zhí)m，你真的感覺到你和別人不一樣嗎？”

“是的！”

“為什么我沒有感覺到呢？”

“??”他無語了，只是眼神愣愣地看著我。

“如果你不說，我真的不知道你和其他女孩有什么不同！”

“不可能，老師！誰都說我比別人要遲鈍，很多人都說我是弱智，您怎么可能沒感覺到呢？”

“那只是別人的感覺，關(guān)鍵是你自己是不是也這樣認(rèn)為！你出了車禍，不假；你的大腦受到了傷害，這也是事實(shí)。可是就因?yàn)檫@些，你就覺得你比別人差嗎？如果那樣的話，社會(huì)上的那些因?yàn)橐馔舛蔀闅埣驳娜耍M不是沒法活了嗎？可事實(shí)上他們當(dāng)中有很多人活得有滋有味，那是為什么呢？”

她繼續(xù)無語！

接下來，我又告訴她：“你不應(yīng)該懷疑你的父母，他們是如此的愛你！自你從小到大，再到發(fā)生車禍的前前后后，他們?yōu)槟愀冻隽撕芏唷ｋm然我沒有見過你的父母，但從你所介紹的情況來看，他們是非常優(yōu)秀的父母！可是如果他們知道你竟然懷疑自己不是他們親生女兒，他們會(huì)多么傷心！”那天她是默默地離開辦公室的，沒有說話，也沒有哭！只是低著頭，好像在思考什么。后來，我又多次找機(jī)會(huì)和她聊天，幫她解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，但唯一的要求就是，不許再說“我和別人不一樣”這樣的話。另外我還找到她的家長(zhǎng)，與她的父母做了一次長(zhǎng)談。經(jīng)過了解，原來張?zhí)m確實(shí)不是他們的親生女兒，但這一事實(shí)卻不能讓她知道。最后我與他們達(dá)成一個(gè)協(xié)議，除了到醫(yī)院做定期復(fù)查以外，永遠(yuǎn)不要再提那次車禍和她反應(yīng)比較慢的事，并對(duì)她的身世保密。由于慢慢地樹立了自信心，擺脫了心底的陰霾，漸漸地，我和同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)，張?zhí)m變了，變得愛說愛笑了，變得樂于助人了，變得在課上敢于大聲回答問題了，最關(guān)鍵的是，那句“我和別人不一樣”在她的嘴里消失了。

這個(gè)由一部小小的手機(jī)所引出的事件，就這樣慢慢地過去了。但它卻讓我重新認(rèn)識(shí)到，從事班主任工作，僅僅依靠以前那些所積累下來的，所謂的經(jīng)驗(yàn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從事班主任工作要常做常新。作為教師，作為一名班主任，當(dāng)我們面對(duì)現(xiàn)在的90后，甚至是以后的00后這些新的教育對(duì)象時(shí)，我們的教育思想、教育方法也要呼叫轉(zhuǎn)移了！

首先，作為一名班主任，自身的親和力是必不可少的，這也是建立師生感情的關(guān)鍵。而當(dāng)我們面對(duì)當(dāng)代這些新新人類時(shí)，我們的親和力又應(yīng)該如何體現(xiàn)出來呢？第一，語言美。中華民族的語言文化博大精深，身為一名教師的我卻只能略領(lǐng)其一二，因?yàn)槲沂且幻⒄Z老師！但我卻深知，不管是漢語還是英語，充滿愛的語言最美！一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感，一句及時(shí)的安慰與鼓勵(lì)，能讓學(xué)生重新樹立起成功的信心。第二，儀態(tài)美。我有一種看法，不知老師們同不同意，現(xiàn)在的學(xué)生們都比較喜歡和年輕、漂亮的老師接觸，年輕的班主任的工作要比老教師的工作好做很多。就我自身而言，雖然年輕，但身材不算高大，也不算威猛，長(zhǎng)得也不夠帥。但我卻努力使我自己在學(xué)生心中保持一種高大的教師形象。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像??”。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，拉近師生心靈之間的距離。第三，人格美。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，我要說“班主任的人格是教育工作的關(guān)鍵”。對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

其次，作為一名班主任，擁有一個(gè)完善的班干部隊(duì)伍是必不可少的。雖然這是“老生常談”的工作，但就是這樣反復(fù)做一件工作，而且把它做好，才是最大的本事。成立班委會(huì)，我的一貫原則是——民主。只有通過民主選舉出來的班干部才有說服力，才能讓大多數(shù)同學(xué)心服、口服。然后我會(huì)在班上開班會(huì)時(shí)確立一下班干部的權(quán)力，讓學(xué)生們意識(shí)到，這個(gè)班，除了班主任，就是這些班干部負(fù)責(zé)具體工作，也就是說他們的話就代表著班主任的話；同時(shí)也讓各位班干部意識(shí)到自己的責(zé)任有多么重大，不能掉以輕心。另外我還要定期組織全班同學(xué)給班干部打分、召開班干部會(huì)等，總結(jié)班級(jí)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。最后一點(diǎn)，我們堅(jiān)持做到事事有總結(jié)，無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班干部要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

再次，作為一名班主任，還應(yīng)該擅于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)。“是金子要讓他發(fā)光，是銀子要讓他閃亮，即使是泥土，也要讓他成為一方沃土”，這就是我的因材施教。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。任何一個(gè)學(xué)生我都沒有放棄過，我對(duì)自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？班上成績(jī)最差的學(xué)生能夠成為勞動(dòng)委員；6名同學(xué)主動(dòng)承包了班里打掃衛(wèi)生區(qū)的任務(wù)；許慧同學(xué)是個(gè)走讀生，主動(dòng)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修理桌椅；全體同學(xué)一致通過，承包學(xué)校金魚塘邊的衛(wèi)生打掃工作??所有這一切，到底說明了什么呢？結(jié)果不言自明了吧??

最后，請(qǐng)讓我用幾句詩來結(jié)束我今天的演講。

我的舞臺(tái)并不大，一間教室度芳華；我的目光很遠(yuǎn)大，知識(shí)傳播遍天下。我沒有氣沖云霄的豪言，只有瑣碎的平凡；我不分課內(nèi)課外的界限，只有默默的奉獻(xiàn)。天邊第一縷霞光熟悉我的身影，夜空第一顆星星記著我的倦容。茫茫人海，我是如此平凡，我的雙手耕耘著現(xiàn)在，匆匆的腳步卻引領(lǐng)著未來。

不變的職業(yè)——教師，不變的稱呼——班主任，但要教育事業(yè)能夠永放光輝，教師的思想、教師的方法也要隨著時(shí)代的進(jìn)步而尋求創(chuàng)新，所以我要說，教師的工作需要呼叫轉(zhuǎn)移！

陽光的事業(yè)，幸福的心

廊坊六中

李薇

教育家孟子曾云：人生三大“至樂”：其一為父母俱存，兄弟無故；其二為仰不傀于天，俯不怍于地；其三便是得天下英才而教之。只有區(qū)區(qū)十年教齡的我實(shí)在不敢與孟子比肩，只是和他有著相同的感受。是的，十年班主任，一路走來，讓我的生活充滿陽光，讓我的內(nèi)心充滿幸福。

難忘初為人師的那段時(shí)光。剛剛踏上三尺講臺(tái)，便肩負(fù)起了班主任的重?fù)?dān)。那時(shí)，在父母眼里我還是個(gè)孩子，但工作需要我有父母的責(zé)任感；那時(shí)，在老教師的眼中我還是個(gè)學(xué)生，但學(xué)生需要我有老師的激情。于是，從當(dāng)班主任的第一天起，我便扎進(jìn)了紛繁瑣碎的工作，一干就是十年。

曾經(jīng)，很多前輩語重心長(zhǎng)地指導(dǎo)至今還記憶猶新：班主任工作無巨細(xì)，當(dāng)班主任就要從忘我地工作和無私地奉獻(xiàn)開始。對(duì)此我感觸頗深。每天面對(duì)個(gè)性鮮明頭腦活躍的學(xué)生，我努力使自己做到 “三勤”和“三細(xì)”即：勤觀察，勤交談，勤檢查；觀察學(xué)生要仔細(xì)，調(diào)查研究要細(xì)心，從細(xì)微處抓起、從小事抓起。一直以來，我都堅(jiān)持每天上課之前便在班中等待他們；放學(xué)之后等最后一個(gè)值日生關(guān)好窗鎖好門才會(huì)放心離開。特別是惡劣天氣來臨，我更會(huì)早早地來到教室了解學(xué)生的到校情況，用明媚的笑容為他們驅(qū)走窗外的陰沉??我陪學(xué)生走過風(fēng)風(fēng)雨雨，我陪學(xué)生一同成長(zhǎng)。為了學(xué)生，我的婚期曾一拖再拖，為了學(xué)生，也曾到而立之年才做了母親。

面對(duì)昨日種種的付出與艱辛，我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌顡磹壑业穆殬I(yè)，更執(zhí)著于大膽創(chuàng)新。對(duì)于班主任工作，我不滿足于僅僅扮演耕夫的形象，每天糾纏于大小事務(wù)而不能脫身。我更想豎立一種理念，讓自己成為一個(gè)智者，一個(gè)用科學(xué)頭腦管理班級(jí)的帶頭人，為此我努力著，并逐步總結(jié)出了班級(jí)管理的十六字準(zhǔn)則----“全面發(fā)展、突出特長(zhǎng)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、提升修養(yǎng)”。

班級(jí)管理中，我突破常規(guī)，實(shí)行民主管班。組織建設(shè)力求“全、齊、高”。不僅任用思想進(jìn)步、成績(jī)優(yōu)秀、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，還和家長(zhǎng)有效溝通，選舉家長(zhǎng)代表組成“家長(zhǎng)監(jiān)委會(huì)”，就班級(jí)建設(shè)、學(xué)生新動(dòng)向等問題定期座談。家長(zhǎng)代表的積極配合給了班級(jí)管理一個(gè)旁觀的眼神，也拓寬了班級(jí)管理的視野，讓我從更多角度關(guān)注了我的學(xué)生，竭盡全力來挖掘他們的潛能。

2004年畢業(yè)生李倩，曾是一個(gè)由體校轉(zhuǎn)入我班的學(xué)生。她的家長(zhǎng)不想讓孩子在體育上再多耗費(fèi)精力而荒廢學(xué)業(yè)。但我一直鼓勵(lì)她堅(jiān)持發(fā)展特長(zhǎng)，文化課學(xué)習(xí)和體育特長(zhǎng)雙管齊下。經(jīng)過我們的共同努力，她初中畢業(yè)便被河北師范大學(xué)游泳特長(zhǎng)班招收，成了一名大學(xué)生，提前四年圓了大學(xué)夢(mèng)。這更堅(jiān)定了我的管班理念，而且十年以來，在我的教育影響下，很多學(xué)生都是通過特長(zhǎng)在社會(huì)中找到了適合自己的座標(biāo)，為此我欣慰不已。

不同的學(xué)生，不同的問題，但相同的是我對(duì)他們的理解與尊重。工作中，我深刻地感覺到，作為班主任一味地追求成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)槲覀儾荒茇S富了小鳥的肌肉卻折斷了它們的翅膀。所以，我總是這樣告誡自己：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。我在努力嘗試著角色的轉(zhuǎn)換與定位：由“偏愛型”走向“博愛型”，由“一人專制型”走向“民主平等型”，由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”由“限制型”走向“開放型”。在嘗試中，我驀然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我放棄了“高大”和苛責(zé)，卻收獲了親近和成功。

我搜集整理資料，編寫教材，利用班會(huì)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，用散發(fā)時(shí)代氣息的禮儀知識(shí)來熏陶學(xué)生，讓他們成為知“書”達(dá)“禮”的中學(xué)生。我開設(shè)班主任信箱，用文字啟迪心靈、播撒陽光和希望。我鼓勵(lì)學(xué)生做出最好的自己，在班內(nèi)“光榮榜”的寄語中我這樣寫道：“再小的閃光點(diǎn)，也是我們的期待。讓我們共同期待著你最美的一面！我們銘記所有讓集體更加美好的付出??”工作中，學(xué)生給了我智慧，學(xué)生給了我靈感，也讓我一次又一次地向自己發(fā)起挑戰(zhàn)，讓自己變得更加理智與成熟。

記得那是一年冬天。當(dāng)班里的貧困生陳東穿著媽媽用碎布拼接而成的棉坎肩走進(jìn)教室時(shí)，班里頓時(shí)唏噓一片。陳東羞澀得像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，垂著頭，快步走向座位。更出乎意料的是在我板書時(shí)，坐在陳東后面的同學(xué)竟用小刀劃開了他的棉坎肩，還自得其樂地往外拽著棉絮?看著陳東傷心的眼淚，還有班上許多學(xué)生無動(dòng)于衷的表情讓我認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。但我沒有采用簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行教育，而是臨時(shí)決定：立即召開以“母愛”為主題的班會(huì)。在班會(huì)開始之前，我先唱了一首英文歌曲《Coat With Many Colors》，迎著學(xué)生們不解的目光，我娓娓道來：“老師剛才唱的是一首經(jīng)典的英文歌曲，名字叫《花大衣》，講的是一個(gè)小男孩，穿著媽媽用碎布頭拼的花大衣去上學(xué)，受到了同學(xué)的譏笑，但他卻認(rèn)為這件用碎布頭拼成的花大衣比任何一個(gè)同學(xué)的大衣都珍貴，因?yàn)槊恳黄级际悄赣H用愛縫上去的，每一片布都帶著母親的祝福與期望。歌的最后，那個(gè)小男孩子兒唱道：自認(rèn)為貧賤的才是真正貧賤！是的，同學(xué)們，人的價(jià)值與尊嚴(yán)從來沒有也永遠(yuǎn)不可能取決于外在的服飾與容貌，內(nèi)心有陽光，才能生活得光明而磊落！”會(huì)后，劃破陳東衣服的同學(xué)誠懇地向陳東道了歉，而班里再也沒有發(fā)生過類似的事情，學(xué)生們比以前似乎懂事了許多。一個(gè)學(xué)生在周記中寫道：我們開了一次難忘的班會(huì)，老師在我們心中播撒了陽光?

當(dāng)然，在歷練中，單憑個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我慶幸，我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的教師集體中，是他們用實(shí)際行動(dòng)，時(shí)刻警醒著我，教育，是愛心四溢的事業(yè)。在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，讓我懂得了愛的涵義是那樣的博大精深：愛是對(duì)問題學(xué)生和風(fēng)細(xì)雨的勸導(dǎo)，是對(duì)“學(xué)困生”細(xì)致入微的觀察，是必要的指點(diǎn)、是恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，更是對(duì)每個(gè)孩子都不拋棄也不放棄的執(zhí)著與固守。

前不久，接到了一個(gè)讓我欣慰不已的電話，是04屆學(xué)生楊震從南京打來的。曾是孤兒的他現(xiàn)在是立邦公司的調(diào)漆師，正在南京接受崗位培訓(xùn)。他不無驕傲地告訴我，他現(xiàn)在不僅自食其力，還能用自已的勞動(dòng)所得支持孿生姐姐上大學(xué)。我禁不住用習(xí)慣性的口吻稱贊他“你真棒！”電話那頭，他爽朗地笑了，說等姐姐放假回來，一定也請(qǐng)我吃一次肯德基。

放下電話，我的思緒回到了幾年前：

那時(shí)，楊震姐弟是我班的雙胞胎孤兒。剛?cè)氚鄷r(shí)，他們寒酸的衣著和怯怯的眼神，讓我久久難以釋懷，而他們的成績(jī)同樣讓我揪心。同齡的孩子還在父母懷里撒嬌，而他們卻過早地打點(diǎn)起自己的生活。當(dāng)我試圖走近他們時(shí)，他們卻敏感地回避著。直到有一次，楊震和欺負(fù)姐姐的同學(xué)扭打起來，扯破了衣服。看著他倔強(qiáng)的神情和委屈的淚水，我并沒有批評(píng)他，而是把他帶到辦公室，默默為他縫好了衣服。在送姐弟倆回家的路上，我叮囑他們：“以后遇到類似的事情，不許打架，一定要和老師說。”從此，我悄悄地走進(jìn)了他們的生活。

接下來的圣誕節(jié)，班里舉行了燭光晚會(huì)。當(dāng)其他的孩子被父母接走后，我?guī)Ы愕軅z去了肯德基，看著兩個(gè)孩子陌生而又興奮的眼神，我心里也充滿了溫暖。我們漫無目的的聊著，楊震突然認(rèn)真的告訴我說：“老師，我真想快些長(zhǎng)大。”“為什么？”我問他。“我要自己養(yǎng)活自己和姐姐，不要再靠別人的資助。”孩子堅(jiān)定地回答，一臉的鄭重。而姐姐卻拉拉我的衣角，悄悄告訴我：“老師，我長(zhǎng)大了要做服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好多好多漂亮衣服。”我握緊他們的手，強(qiáng)忍著眼淚說：“老師相信楊震一定能長(zhǎng)成錚錚男子漢，也會(huì)期待著楊健設(shè)計(jì)的漂亮衣服”。而今他們都在朝著自己的理想堅(jiān)定的前行，想起自己曾呵護(hù)幼苗一樣地呵護(hù)他們的理想，我真的很自豪。

在陽光下勞動(dòng)，我播種陽光收獲陽光；在幸福中歷練，我感受幸福收獲幸福。在互聯(lián)網(wǎng)上，我建立了個(gè)人主頁，那是我和新老學(xué)生交流的平臺(tái)。

“老師，我不是您最得意的學(xué)生，您卻是我最得意的老師。我會(huì)記得您的教導(dǎo)，永遠(yuǎn)都不放棄自己的理想。”

“老師，是您告訴了我眼界應(yīng)該盡可能的寬闊，因?yàn)檫@世界沒有盡頭。如今我已是北京大學(xué)的新生了，這世界比我想象的更加廣闊。”??

類似這樣的留言還有很多很多。看著這些真誠的留言，想想學(xué)生們一個(gè)又一個(gè)從稚氣走向成熟的故事，我總是無法抑制內(nèi)心的喜悅，又對(duì)生活充滿著感恩!感謝它給了我一份陽光的事業(yè)，給了我一顆幸福的心!

用愛心播種

用智慧耕耘

廊坊市第六小學(xué)

劉瑾

從教十年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，在如絮紛飛的粉筆塵里，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平凡的心做著平凡的事，猶如路邊一株清雅的百合花的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的臉。看著孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，我覺得那是一種特有的人生享受。下面，我就談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍w驗(yàn)：

一、用愛心播種，以愛育人，以情優(yōu)教

羅伯特.勃朗寧說過，把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)埂６乙f，沒有愛，班級(jí)就是一潭死水。“師愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。師愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，最高潔。” 讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，在班級(jí)管理工作中，我始終把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

1、細(xì)心關(guān)愛——捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，我們班上學(xué)期轉(zhuǎn)來一位男同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字十分潦草。他的家長(zhǎng)也拿他沒辦法，只好求助于我。從那以后，我處處留意這個(gè)孩子，多關(guān)心，多鼓勵(lì)，跟他聊天，拉近和他的距離，讓他盡快的熟悉和適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境，通過對(duì)他的觀察和了解，我感覺這個(gè)孩子本性并不壞，只是平時(shí)家長(zhǎng)、老師批評(píng)的太多，慢慢的他也對(duì)自己失去了信心，覺得自己一無是處了。面對(duì)這種情況，我就努力發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，想讓他重新認(rèn)識(shí)自我。在一次布置后黑板專欄的時(shí)候，我要求同學(xué)們把自己的字畫拿來張貼在專欄上，經(jīng)過篩選，這個(gè)男生的畫居然是最棒的，我把他的畫貼在黑板上，同學(xué)們也都很羨慕，頓時(shí)，他喜上眉梢，挺胸抬頭，信心倍增。課下還主動(dòng)找我聊天，告訴我有關(guān)他學(xué)畫畫的事情，我一看，太好了，時(shí)機(jī)來了，就對(duì)他說：“恩，你可真棒，你畫畫的水平在咱們班可是第一了，大家都比不了啊！不過，我覺得字畫好象應(yīng)該是一家，畫畫的好，字也差不了，你肯定能把字也寫的同樣出色的，以前寫不好都是因?yàn)槟銢]努力，現(xiàn)在開始努力吧！我相信你！”他很認(rèn)真的向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，從那以后，他的字大變樣，每一筆都那么認(rèn)真，那么有力，跟以前的字跡比起來簡(jiǎn)直是天壤之別。慢慢的他有了自信，各方面都有了進(jìn)步。看著孩子們的成長(zhǎng)，我心里有說不出的喜悅。我覺得老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

2、傾注愛心——建立信任，做知心朋友

從教十年來，在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

我的班里有這樣一個(gè)女孩，她沉默寡言，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，總是獨(dú)來獨(dú)往，好象心事重重，幾乎看不到她的笑容。她的這些表現(xiàn)引起了我的注意，我開始有意接近她，經(jīng)常拉著她的手跟她聊天，漸漸地她不再對(duì)我有戒心，跟我在一起時(shí)很放松。有一天，她來到辦公室，從兜里掏出一個(gè)果凍，說：“劉老師，給您，吃吧，這是我爸爸昨天買的。”我微笑著說：“是嗎，你爸爸很疼你啊！經(jīng)常給你買好東西吃吧！”她一臉不高興的說：“他們才不疼我呢，每天都因?yàn)閷W(xué)習(xí)嚇唬我，我媽總說我笨，還說考試再考不好就不要我了，我爸每天都在客廳里：“哼！哼！”的，嚇的我都直哆嗦，哪里還有心思學(xué)習(xí)啊！劉老師，您知道嗎？晚上我經(jīng)常做噩夢(mèng)，醒來就是一身汗。我可怕考試了，一聽考試，我就心跳過速，老怕考不好。”“那你為什么不跟你爸爸媽媽交流一下，把你的感受告訴他們呢？”“我才不呢，我不愿意看見他們，不愿意跟他們說話，我煩死他們了，這些話我只想跟您說。”聽到這里，我覺得問題很嚴(yán)重，孩子的壓力太大了，我必須跟她的家長(zhǎng)溝通溝通，當(dāng)天下午，我就見了她的父母，說了一下孩子的情況，教給他們一些輔導(dǎo)孩子的方法，希望他們能幫助孩子減輕壓力，樹立自信。另一方面，我也在開導(dǎo)孩子，給她緩解壓力，我對(duì)她說：“你很聰明，一點(diǎn)都不笨，媽媽說的都是氣話，你是他們的寶貝，他們?cè)趺磿?huì)舍得不要你呢，他們是為你的學(xué)習(xí)著急，才嚇唬你的，至于考試，你根本就不用怕啊！平時(shí)多努力一些，考試時(shí)只要盡力就可以了，分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是你認(rèn)真的態(tài)度！”聽了我的話，她有些安心了，經(jīng)過我和家長(zhǎng)的配合，現(xiàn)在她已經(jīng)改變很多了，人也開朗了很多，面對(duì)考試也很從容了。后來有一次我感冒了，她從家里給我拿來藥，告訴我：“吃了，您的病就好了。”我心理很感動(dòng)，連忙說：“謝謝！”她笑著說：“不客氣，咱們是朋友嘛！”“朋友”，是啊，多么珍貴的兩個(gè)字啊！這讓我相信真摯的情感是在心靈溝通的基礎(chǔ)上建立起來的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。

3、用愛呵護(hù)——尊重學(xué)生，贏得理解

在班主任工作中只有真正從對(duì)方角度去考慮，才會(huì)贏得學(xué)生的理解和愛。

在我的班級(jí)中，有一個(gè)叫李軒的同學(xué)，由于父母離異，所以在家庭教育上有缺陷，平時(shí)不注意自己的言行，誰要是惹著他，他是張口即罵，抬手則打，跟同學(xué)關(guān)系不好，有時(shí)還喜歡欺負(fù)別人。同學(xué)們對(duì)他意見很大，經(jīng)常給他告狀，后來，我找他談了一次話，開始他是胡攪蠻纏，強(qiáng)詞奪理，硬說自己沒錯(cuò)，還委屈的掉眼淚，我先是安慰了他一下，然后慢慢給他分析，教他如何跟同學(xué)相處，如何處理問題，漸漸地他不哭了，也心平氣和了，這時(shí)，他對(duì)我說：“老師，下午還用叫我家長(zhǎng)來嗎？”“叫家長(zhǎng)來干嗎？”“我犯錯(cuò)了啊，老師肯定得叫家長(zhǎng)的。”“那你希望我請(qǐng)你家長(zhǎng)來嗎？”“當(dāng)然不希望。”“那老師就不叫。”“真的嗎？”“真的！你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以后改正就可以了，沒有必要非得請(qǐng)家長(zhǎng)。不過，下不為例哦，如果以后不改，那我可要請(qǐng)家長(zhǎng)了。呵呵，這次，老師替你保密！”他睜大了眼睛，高興的說：“謝謝老師，我以后一定改。老師，您知道嗎？每次我犯錯(cuò)，我爸爸從來不跟我講道理，總是不問青紅皂白，就把我臭揍一頓，謝謝您能替我保密，為了這個(gè)秘密，我今后一定改！”看，這就是尊重的意義與價(jià)值，這一切都源自于對(duì)學(xué)生的愛。

類似這樣的事情，在班里還有很多很多，這讓我深刻的體會(huì)到愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。在愛的鼓舞中，既得到學(xué)生的信任，拉近了情感，又使教育得到更好的效果。我傾自己所愛，愛生如愛子，是我對(duì)事業(yè)的心理支柱。在我的心目中，學(xué)生高于一切。關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事，是我在生活中形成的特色。

二、用智慧耕耘，實(shí)施自我管理，提高整體素質(zhì)

1.組建得力的班委會(huì)

班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他是與所在的班級(jí)融為一體的。一個(gè)班級(jí)就像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對(duì)這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班集體的中堅(jiān)，班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班干部的選拔上，我采取的方法是：①學(xué)生自薦；②競(jìng)賽演講；③學(xué)生無記名投票、民主選舉；④確定人選并試用一個(gè)月；⑤得到老師和學(xué)生認(rèn)可的同學(xué)當(dāng)選為班干部。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)，讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些活動(dòng)，如隊(duì)形隊(duì)列比賽，廣播操比賽，聯(lián)歡會(huì)，主題班會(huì)等，我都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部明確自己的職責(zé)。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再參加活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。前些天，我發(fā)現(xiàn)有些值日生邊做值日邊玩，效率極低，還沒等我過問這事，班干部就找我說：“老師，咱們班有的同學(xué)做值日沒有時(shí)間觀念，邊做邊玩，我們班委會(huì)已經(jīng)商量過了，從今以后給每天的值日組規(guī)定時(shí)間，要求大家要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成值日，并且還得打掃的干凈。各組之間要進(jìn)行評(píng)比。您看這樣行嗎？”我高興的說：“當(dāng)然行啊，這辦法不錯(cuò)，你們?cè)絹碓侥芨闪恕！钡玫搅宋业目隙ㄅc支持，他們很高興，干勁十足，這個(gè)辦法才實(shí)施了一個(gè)星期就取得了很大的成功。大家每天做值日都是干凈利索。由此可見，一個(gè)好的班委會(huì)對(duì)一個(gè)班級(jí)來說是至關(guān)重要的。

2、構(gòu)建自我管理體制

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，我在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如路隊(duì)組、衛(wèi)生組、課間紀(jì)律組等。各管理小組建立后，各組的崗位責(zé)任明確，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)是一周一輪，負(fù)責(zé)記載好當(dāng)天檢查的情況。每天放學(xué)后，各管理小組組長(zhǎng)分別向班長(zhǎng)匯報(bào)，班長(zhǎng)再把大家匯報(bào)的情況進(jìn)行整理歸類，向班主任匯報(bào)。

這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機(jī)制，使學(xué)生學(xué)會(huì)了自己管理自己，自己教育自己，自主意識(shí)明顯提高。同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件，使他們?cè)诎嗉?jí)中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，“既然選擇了遠(yuǎn)方，我便風(fēng)雨兼程。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”我愿守著滄海桑田，恪守著這永不變更的諾言！我會(huì)努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁之材！

辛苦并快樂著

廊坊九中

甄摯

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：

大家上午好！我是廊坊市第九中學(xué)的一位英語教師——甄摯。自1994年7月參加工作，到如今一直擔(dān)任班主任工作，歷經(jīng)了14個(gè)年頭。隨著班主任的工作不斷積累，能力的不斷提高從班級(jí)管理各方面有了很大的變化，真正感受到了做班主任雖辛苦但做班主任也快樂。

下面我就把自己平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力

到這個(gè)學(xué)校兩年來，我感受最深的是：教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形式下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。還可以理解為教育本身就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)尤其是九中城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校體現(xiàn)更明顯，教師說是商店里的售貨員，在商店里顧客是上帝，售貨員要為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。教師在學(xué)校里就應(yīng)該為我們的學(xué)生提供這種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，只有這樣對(duì)于新建學(xué)校發(fā)展更快。也就是長(zhǎng)廊評(píng)比欄所寫的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己孩子，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，班主任就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛，兩年來我扮演了雙重角我色，既是班主任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺。時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。比如有的學(xué)生請(qǐng)假離校，我就估計(jì)他回家的時(shí)間，及時(shí)給家長(zhǎng)打電話，學(xué)生到家了沒有，很多班主任都有這樣的體會(huì)，醫(yī)院也是我去的比較多的地方，如有一個(gè)學(xué)生有時(shí)在七年級(jí)下學(xué)期有一次下午突然生病發(fā)高燒，他家住在李桑園，我先與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，馬上把這個(gè)學(xué)生送到市醫(yī)院，給這個(gè)學(xué)生交費(fèi)拿藥，打針后護(hù)理，家長(zhǎng)到醫(yī)院后很受感動(dòng)，他當(dāng)時(shí)對(duì)我說了一句話，他說：“把小孩放在九中讀書，我很放心。”

二、從嚴(yán)管理，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班級(jí)富有凝聚力

本班原有學(xué)生56人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是A等幾位學(xué)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：

1、初一開學(xué)不久，感覺本班有一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，科任老師反映課堂紀(jì)律，針對(duì)這一個(gè)情況，我馬上調(diào)整工作方法。

跟班方面，重在做到這六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，兩年來除了特殊情況外，我都盡量與學(xué)生多接觸，從早操到上課前清點(diǎn)人數(shù)，從自習(xí)課到活動(dòng)課，盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，兩年來沒有發(fā)生嚴(yán)重違反紀(jì)律的事，學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變，課堂紀(jì)律大有改變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，如內(nèi)宿生早操到操場(chǎng)最早的我們班，最先排好隊(duì)的也是我們班，更可貴的是有幾位同學(xué)能提前到操場(chǎng)晨讀。從這里也可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在變。

2、及時(shí)處理偶發(fā)事件：學(xué)生不可能百分百去遵守紀(jì)律，學(xué)生違反了紀(jì)律要及時(shí)處理，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們首先認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，然后必下錯(cuò)誤，我經(jīng)常講的一句話是：一個(gè)學(xué)生偶爾犯錯(cuò)誤很正常，成年了也難免，如果個(gè)班級(jí)沒有學(xué)生違反紀(jì)律反而不正常，犯了錯(cuò)誤不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不改正。上學(xué)期有一天上午第五節(jié)上美術(shù)課時(shí)，于長(zhǎng)文同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己放在書包里的錢包不見了，美術(shù)老師立即向我反映了情況，經(jīng)調(diào)查，當(dāng)時(shí)邱宇有嫌疑，但我并沒有立即找他，只是在全班學(xué)生面前問有沒有拾到錢包，在再三追問下，邱宇承認(rèn)了自己“拾”到了錢包，我當(dāng)時(shí)并沒有批評(píng)他反而還表揚(yáng)了他拾金不昧，事后我找了這個(gè)學(xué)生，在辦公室里他承認(rèn)偷錢包的事，并把原來在小學(xué)宿舍里有類似的行為都說了出來，通過教育后該生作出痛改前非的保證，一學(xué)期來，該生改變了自己的不良行為。班級(jí)管理一直以 “嚴(yán)”為主，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班上違紀(jì)學(xué)生越來越少，學(xué)生集體榮譽(yù)增強(qiáng)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，在每周流動(dòng)紅旗評(píng)比中，一直居年級(jí)前列，連續(xù)三個(gè)學(xué)期被評(píng)為“文明班級(jí)”，學(xué)生的成績(jī)也由七年級(jí)上學(xué)期的第九名上升到上期末的第四名。

三、因人施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使班級(jí)富有一定的生命力

一個(gè)集體如果缺少活力，那么這個(gè)集體不能說是富有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，這個(gè)團(tuán)體的每個(gè)成員素質(zhì)都不一樣，如何發(fā)揮每個(gè)個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。

這個(gè)班從第一次考試排名起，即進(jìn)入前一百名的學(xué)生少，進(jìn)入前60名的學(xué)生只有2人，拔尖學(xué)生 少，多數(shù)學(xué)生成績(jī)平平，有的學(xué)生學(xué)習(xí)雖然差，但在其它方面有自己的特長(zhǎng)，因此我盡量做到因人施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)校舉行的藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)中，學(xué)生都能展示自己，參加人次多，熱情高，兩屆科技藝術(shù)節(jié)都獲得較好的成績(jī)。通過開展這樣一些活動(dòng)，學(xué)生的素質(zhì)有大幅度提高。由一個(gè)成績(jī)平平，不為人知的集體逐漸發(fā)展成為了一個(gè)活躍而富有生命力的集體。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生具有一定自信力

培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是班主任工作的一個(gè)重要話題，我認(rèn)為，首先應(yīng)有一個(gè)辯證的觀點(diǎn)，用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”作為班主任重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班宋志遠(yuǎn)同學(xué)在七年級(jí)第一次大型考試中，成績(jī)沒有進(jìn)入班級(jí)前十五名，但這個(gè)學(xué)生有潛力，所以在平常的教學(xué)中，不論是作業(yè)書寫，還是單科測(cè)驗(yàn)，只要有進(jìn)步，在班及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，該生的學(xué)習(xí)勁頭越來越大，到目前為止，作為唯一的男生名列班上第五名，張雅芳同學(xué)在七年級(jí)下期成績(jī)一般，在年級(jí)排在一百多名，但該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，在班上號(hào)召其他同學(xué)向她學(xué)習(xí)，通過一些方式的鼓勵(lì)，八年級(jí)上學(xué)期末進(jìn)入年級(jí)前60名并獲得三等獎(jiǎng)。樊青青同學(xué)入學(xué)考試語數(shù)英三科只有16分，他自己也很失落，我一方面做他的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)她，讓她樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間為她解答疑難問題，到上期止，她的成績(jī)有民很大的進(jìn)步，她的成績(jī)上升到三百多分，家長(zhǎng)非常滿意，對(duì)不同的學(xué)生作不同的要求，如果學(xué)生在你的培養(yǎng)下，有了進(jìn)步，這就是你的成功，一個(gè)集體如果能發(fā)揮每一類學(xué)生的作用，每一個(gè)成員的作用，這就是你的成績(jī)，一定是堅(jiān)無不摧的集體。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，這樣你就成功了一半，我想用自己發(fā)自內(nèi)心的幾句話與同行共勉：教師是人類靈魂的工程師，這個(gè)工程師不在于計(jì)較個(gè)人得失，不在于追求名利，而在于引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，平時(shí)按照我自己的工作理念：不成才則成人，讓學(xué)生做一個(gè)好人，才是你的成功。

最后再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，希望你們能夠多多為我提出一些寶貴建議，謝謝大家！

沒有愛，就沒有教育

廊坊市逸夫小學(xué)

張書芹

一位教育家曾經(jīng)說過“熱愛學(xué)生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強(qiáng)烈感情傾注到教育對(duì)象上，對(duì)他們要滿腔熱情地愛。”從走上三尺講臺(tái)那一刻起，我始終用一顆真誠的心去愛孩子們，用一顆未泯的童心去理解孩子們，用一顆慈愛的心去寬容孩子們。二十多年的教育教學(xué)經(jīng)歷使我深深地感悟到：沒有愛，就沒有教育。

愛是一種巨大的教育力量。這種力量，強(qiáng)烈地促使我去親近學(xué)生，了解學(xué)生。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)由多種矛盾組成的統(tǒng)一體，只有以一顆愛心去理解學(xué)生，抓住學(xué)生思想問題的癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥。

我班李季同學(xué)是留守兒童。父母在外地做生意，他跟著年過花甲的姥姥生活。姥姥的溺愛，使孩子形成了懶惰、自私的性格，班里的值日經(jīng)常以種種理由不做。我多次與他溝通，效果不太明顯。可自從經(jīng)歷了那件事，他改變了。那是去年暑假前，天氣很熱，早晨上學(xué)途中，李季騎自行車與別人相撞，腿上摔了一個(gè)大口子，鮮血直流。同行的伙伴把這事告訴了我。得知這一消息，我心急如焚，急匆匆從四樓跑到樓下，騎上自行車飛似的趕到出事地點(diǎn)----銀河大橋北頭。只見孩子蜷縮著身子，雙手摟著那滿是鮮血的腿，正嗚嗚地哭呢。他是那樣的可憐，那樣的無助。見此情景，生性倔強(qiáng)的我眼里噙滿了淚水。安慰他說“李季別哭，老師帶你去醫(yī)院！”我把他抱上出租車，帶他到了附近的醫(yī)院。當(dāng)時(shí)大夫說：“傷口太大，需要縫針。”李季點(diǎn)點(diǎn)頭。我摟著他，看著淌著血的傷口，心疼地說：“李季，如果忍不住，就咬住老師的胳膊。”他嗚咽著搖了搖頭。大夫看在眼里，夸道：“你兒子真堅(jiān)強(qiáng)！”李季連忙止住哭泣，抽抽搭搭地說：“她不是我媽媽，是我老師！”“你的老師對(duì)你真好啊！”縫完針，我把他送回家，并告訴他好好休養(yǎng)，老師還會(huì)來看你的。他看著我滿臉的汗水，眼里含著淚激動(dòng)地說：“老師，您不要來啦，我沒事！”下午放學(xué)，我?guī)Я怂秩タ此诟浪骸疤鞖鉄幔灰邉?dòng)，不然傷口就要發(fā)炎了”“可現(xiàn)在要期末考試了，功課落下了怎么辦呢？”李季說。“不要著急，老師給你補(bǔ)！”我安慰他。后來，他在作文《給老師的一封信》中這樣寫到：“??老師，我摔腿那天您帶我去醫(yī)院的情景經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。您不但給我付醫(yī)療費(fèi)，包扎時(shí)還摟著我，關(guān)心我，愛護(hù)我。老師，我從您身上懂得了什么叫無私的愛。老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)您對(duì)我的期望。以后的值日我保證積極地去做。老師，我愛您。”是啊，正是由于我無私的愛，才有了李季同學(xué)的改變，才有了真正的師生情。后來，我班每次清掃院區(qū)衛(wèi)生時(shí)，他總是干最臟最累的活。上學(xué)期末，他以全票通過，被評(píng)為班級(jí)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

教師的愛是真誠的，同時(shí)也是神奇的。學(xué)生的感情是很脆弱的，他們很容易受到傷害，特別是家庭的變故---比如父母離異對(duì)孩子傷害更大。作為班主任老師，我時(shí)刻關(guān)注這部分學(xué)生的情況，對(duì)他們小心呵護(hù)，循循善誘，用愛醫(yī)治他們心中的“頑疾”和“傷痛”。那是二00五年暑假開學(xué)，我接的六年級(jí)三班中有個(gè)叫王東的學(xué)生。他上一年級(jí)時(shí)父母離異，跟父親生活。后來父親再婚，繼母對(duì)他也不好，給孩子心靈造成了很大的傷害。這孩子平時(shí)上游戲廳，進(jìn)網(wǎng)吧，抽煙，打架，滿嘴臟話，上課面向墻壁坐著，根本不聽老師講課，是個(gè)雙差生。怎么辦呢？這孩子壞毛病太多，一年的時(shí)間能否改變？放棄他？不行。教師的責(zé)任不允許我這樣。由此我想到了 “皮格馬利翁效應(yīng)”。相傳古代塞浦路斯島有一位俊美的青年國王叫皮格馬利翁，他精心雕刻了一具象牙少女像，每天都含情脈脈地迷戀“她”，精誠所至，金石為開，少女真的活了起來??這是一個(gè)多么美麗的童話啊！當(dāng)時(shí)我暗下決心，我要扮演“皮格馬利翁”的角色，堅(jiān)信王東定會(huì)成為活起來的“雕像”。以后的一年中，我對(duì)他就像對(duì)自己的孩子一樣，關(guān)心他，疼愛他，幫助他。

記得那是深秋的一個(gè)晚上，將近十一點(diǎn)了，我正準(zhǔn)備休息，突然接到王東爸爸打來的電話：“張老師，不好了！您見到王東了嗎？”“沒有啊！他怎么啦？”“我今天中午回來，發(fā)現(xiàn)他沒寫作業(yè)，我打了他。晚上回來，就沒見到他，直到現(xiàn)在還沒回來！”電話里的聲音近似于哽咽，“所有我想到的地方都找過了！您說他能去哪兒啊？”“您別著急，我馬上過去咱們一塊去找！”放下電話，我穿上衣服就沖出了家門。深秋的夜晚，天已經(jīng)很涼了，秋風(fēng)吹來我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。但是，我顧不了這些。令我擔(dān)心的是：這么冷的天，天又這么晚了，王東會(huì)不會(huì)凍壞？會(huì)不會(huì)出什么意外？我不敢往下想，必須盡快找到他！我們四處尋找，終于在一家網(wǎng)吧找到了正趴在電腦桌前睡覺的王東。我心中的一塊石頭終于落了地。看看表，已是凌晨?jī)牲c(diǎn)多了。我走上前，輕輕拍了拍王東，小聲說“王東，快醒醒。我們回家了！”他睜開惺忪的睡眼看我站在他跟前。“張老師！”孩子的眼淚流了出來。我急忙把他摟到了懷里。回家的路上，我拉著他的手，語重心長(zhǎng)地說：“王東啊，以后有什么為難的事要給老師說，老師幫助你，可千萬不能像今天這樣啦！你知道老師多擔(dān)心你嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我又主動(dòng)和王東的爸爸溝通，告訴他像王東這樣的孩子，他得到的愛不完整，我們要多關(guān)心他，疼愛他。我們一起去彌補(bǔ)孩子那份缺失的愛。

那件事以后，王東和我的距離拉近了。又過了一周，周三的語文課上，我發(fā)現(xiàn)講桌上有一個(gè)紙條，上面寫著“張老師，您是我最喜歡的老師！王東”我抬頭看了看王東，只見他正用期待的目光看著我。我微笑著沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭。結(jié)果那堂課他聽得很認(rèn)真，并舉手回答了一些簡(jiǎn)單的問題。之后凡是我的課，他都能坐好認(rèn)真聽講。作業(yè)由斷斷續(xù)續(xù)地交到每天都交。看到他的變化，我鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，并利用下午放學(xué)的時(shí)間為他輔導(dǎo)落下的功課。經(jīng)過一年的努力，他完全脫胎換骨了！在畢業(yè)離校的那一天，他得知自己在畢業(yè)會(huì)考中，語文取得了91分的好成績(jī)時(shí)，跑到我跟前，激動(dòng)地說“老師，您再抱抱我吧！”我鼻子一酸，眼里含著激動(dòng)的淚水把他摟在了懷里。此時(shí)，我真正感覺到了愛的神奇！

當(dāng)然，教師的愛也是無私的。我在關(guān)注學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的同時(shí)，也在關(guān)注全班學(xué)生的成長(zhǎng)。愛是對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的一種期望，一種指引，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教育，是人一生中最基礎(chǔ)的教育。平時(shí)，我以《小學(xué)生行為規(guī)范》為指南，精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)別開生面的班隊(duì)會(huì)，通過禮儀教育、艱苦樸素、助人為樂等主題教育，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，使孩子們懂得：在今天的幸福生活中，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。

另外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的“愛心”、“孝心”。在“三·八”婦女節(jié)到來之際，我班組織學(xué)生舉行了“慶‘三·八’，獻(xiàn)給母親的愛”活動(dòng)。全班90%以上的獨(dú)生子女都參與了擇菜、做飯、洗碗這樣力所能及的事。孩子們都說：以后他們要每天堅(jiān)持自己鋪床、打掃自己房間的衛(wèi)生、洗自己的小衣物等。通過這樣的活動(dòng)，他們的自理能力逐步得到提高，愛勞動(dòng)的習(xí)慣逐步形成。

此外，我還教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。開展“零花錢、壓歲錢怎么化”主題班會(huì)，讓學(xué)生把零花錢、壓歲錢節(jié)省下來存入“小銀行”，用來買學(xué)習(xí)用品、繳新學(xué)期學(xué)費(fèi)，還有的用來獻(xiàn)愛心。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，又為家庭節(jié)約了開支，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

愛如無聲的春雨在默默地滋潤(rùn)著孩子們的心田，他們?cè)趷鄣挠曷吨薪】党砷L(zhǎng)。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了愛的遷移。施禎強(qiáng)同學(xué)把腳扭傷了，李季和幾個(gè)同學(xué)組成了特護(hù)隊(duì)，扶他上下樓，陪他去廁所;劉鵬舉基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，丁一同學(xué)主動(dòng)要求跟他一桌，好幫助劉鵬舉學(xué)習(xí);李夢(mèng)琳住院做手術(shù)，不能來上課，陳星、閆志誠和張曉薇輪流給她輔導(dǎo)功課;張銳上課時(shí)吐了一地，張晨和幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)上前打掃干凈??

是啊，正是由于老師真誠的愛，無私的愛，神奇的愛，使迷途的羔羊知返，使折翅的雄鷹再度飛翔，使每一朵花兒都開放，使每一只鳥兒都歌唱，使我們的教育蓬勃發(fā)展，使我們的教育前途無量！一句話，沒有愛，就沒有教育！

2008年3月13日

用激情與愛譜寫華美樂章

廊坊市第十五小學(xué)

張輝

教育，是擺弄一架漂亮昂貴的斯坦威鋼琴，掌握其要領(lǐng)，并有了嫻熟的技巧，才會(huì)奏出無比美妙的音樂，這是一種藝術(shù)。班主任工作更是如此，身為一名年輕的班主任，我從工作中深深體味到了，譜出優(yōu)美動(dòng)聽的曲子需要的是創(chuàng)新與激情，培養(yǎng)合格的人才需要的是師生間的合作與交融。下面我就將工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和老師們交流一下。

一、班級(jí)是個(gè)大家庭

主題班會(huì)是開啟學(xué)生心靈之門的一把鑰匙，也為他們相互真誠地交流搭建了平臺(tái)，有時(shí)甚至讓自己也身處其中，被深深地感染著，震憾著??記得那是四年級(jí)下學(xué)期，針對(duì)現(xiàn)在的孩子總愛以自我為中心，難以看到別人身上的閃光之處，更加看不到落后學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)這一現(xiàn)象，我特別組織了一次名為“送陽光”的主題班會(huì)。我告訴他們：“陽光是多么溫暖啊，你認(rèn)為誰的身上有你喜歡的優(yōu)點(diǎn)，就寫在紙上，每一句溫暖的話都是你送給他的燦爛的陽光。”同學(xué)們興致很高，臉上洋溢著熱情與渴望，當(dāng)我看著手中一張張寫滿優(yōu)點(diǎn)的紙條時(shí)，感覺自己瞬間變成了一位愛的使者，要將愛的陽光撒滿整個(gè)教室。在同學(xué)們的期待中，我用心地讀著一句句稱贊的話語，伴隨著的是一陣陣熱烈的掌聲和同學(xué)們或欣喜或驚訝的神情······就連班里的“小搗蛋”也擁有了一束陽光，紙條上工工整整地寫著：“大個(gè)子平時(shí)很愛勞動(dòng)，所以我把陽光送給他。”瞬間，同學(xué)們贊許的目光都投向了他，看著他那興奮得漲紅的小臉，我的心里樂開了花。這次班會(huì)以后，同學(xué)們漸漸學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光看身邊的每個(gè)人。多次內(nèi)容不同主題班會(huì)給我的切身感受是：班級(jí)是個(gè)大家庭，和睦融洽樂融融。

二、送他翅膀做雄鷹

新課程改革主張以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

《品德與社會(huì)》是一門開放性的學(xué)科，這無疑為學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。于是我決定以此為突破口實(shí)施師生角色互換——隨即，班里掀起了搜集資料、認(rèn)真?zhèn)湔n、爭(zhēng)當(dāng)教師的熱潮。經(jīng)過一番選拔，我們的學(xué)習(xí)委員脫穎而出。通過我對(duì)他的簡(jiǎn)單輔導(dǎo)，那一天她表現(xiàn)得棒極了，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地回答問題，遇到他們說的不到位的問題時(shí)，我便及時(shí)舉手補(bǔ)充。此時(shí)，我覺得自己仿佛又回到了校園，有同桌，有同學(xué)，也有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，感覺舒服極了。一節(jié)課很快就結(jié)束了，從學(xué)生當(dāng)晚寫的作文《一節(jié)特殊的社會(huì)課》中我感覺到，很顯然他們和我一樣意猶未盡。這種形式我們一直延續(xù)了下來，每到適合他們講的課，就會(huì)讓有能力的學(xué)生都參與進(jìn)來。從那以后，上品德與社會(huì)課就成了我們彼此都期待的事情。課余時(shí)間碰見我的“組長(zhǎng)”會(huì)說聲“組長(zhǎng)好！”。他們也會(huì)頑皮地叫我“新組員兒”，聽，多么親切啊！這種角色互換，不僅拉近了我和學(xué)生之間的距離，更重要的是，鍛煉了學(xué)生的多項(xiàng)能力，猶如為他們插上翅膀，使他們?cè)谥R(shí)的天空中飛得更高、更遠(yuǎn)······

三、提出要求齊遵守

長(zhǎng)期以來，往往都是教師提出要求，學(xué)生必須遵守，這會(huì)不會(huì)讓學(xué)生感覺我們的不平等呢，他們真心的愿意遵守嗎？有沒有想過和學(xué)生一起接受約束呢？

于是，針對(duì)學(xué)生寫作業(yè)經(jīng)常馬虎，愛寫錯(cuò)別字這一現(xiàn)象，我決定和他們一起立下軍令狀：“學(xué)生作業(yè)只要錯(cuò)一個(gè)字，便重新寫。如果老師板書錯(cuò)了一個(gè)字，就把字所在的詞寫二十遍。”話音剛落，班里就沸沸揚(yáng)揚(yáng)起來： “真的嗎？”“我們還可以監(jiān)督老師？”我笑著說：“我們一起遵守吧！”學(xué)生們略帶疑慮地愉快同意了。說來也巧，就在我講《草船借箭》一課時(shí)，把“陰險(xiǎn)狡猾”寫成了“陰陰狡猾”，學(xué)生們立即指出了錯(cuò)誤。下午，我便按承諾將寫好的二十遍給同學(xué)們看，同學(xué)們議論紛紛： “張老師真的寫了，看來我們要倍加小心啊！”此時(shí)，我感受到從未有過的開心，因?yàn)椋液蛯W(xué)生是那樣的平等。從此，同學(xué)們作業(yè)潦草、馬虎的現(xiàn)象逐漸消失了，我在板書時(shí)也倍加小心，對(duì)約定的共同遵守，讓我們彼此都受益匪淺。

四、多用愛心與包容

和學(xué)生成為真正的朋友，用愛去融化他們內(nèi)心的堅(jiān)冰，讓我樂此不疲。包容是孩子心靈成長(zhǎng)的氧氣，如果沒有充足的氧氣供應(yīng)，人很快就會(huì)窒息甚至喪失生命。我們身邊的孩子，雖然有時(shí)會(huì)顯出一些頑劣，會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但我想，那是他的權(quán)利，因?yàn)樗皇莻€(gè)孩子。是孩子就可能犯錯(cuò)，我們要給他改正的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都是在不斷的犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)中成長(zhǎng)的，我們又何嘗不是如此呢？

暑假的一次軍訓(xùn)中，我們班的付天偉和張旭在眾目睽睽之下打了起來。教官阻止無效，其他老師勸說無效，我上前詢問，竟跟我大喊大叫！天啊!居然這樣頂撞老師，而且這么多人看著呢！太不像話了！我強(qiáng)忍住心中的怒氣，壓低聲音叫他們?nèi)ヅ赃叿此甲约旱男袨椤ぁぁぁぁぁた粗菨M不服氣的樣子，心想：莫非他真的被冤枉了？我拿來凳子坐在他身旁，他開始態(tài)度很冷漠，一幅絕望的樣子。我摸著他的肩，溫和地說道：“小伙子，我覺得男子漢不能這樣，如果你被別人誤解，沉默是沒有用的，說說原因行嗎？重要的是考驗(yàn)一下我是不是公正的？怎樣？”親切的話語終于使他開始說話了。交談中得知，只是因?yàn)榭磸埿癫豁樠郏艘幌伦约旱拿弊樱痛蟠虺鍪帧Ｔ瓉恚┰甑男愿裨醋耘c他的家庭，我當(dāng)時(shí)決定得好好和他聊聊了。軍訓(xùn)結(jié)束后我約他去了學(xué)校旁邊的“碰碰涼”，（因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為，做學(xué)生的工作要在合適的環(huán)境中才會(huì)有好的效果），聽著音樂，吃著冰激凌，我們輕松地聊了四十多分鐘。原來，他受不了在他投球未中時(shí)同學(xué)們的噓聲；受不了媽媽給他買便宜的鞋而自己卻用昂貴的化妝品······我全明白了，這是個(gè)太在意別人看法的小伙子，他的自尊心和虛榮心都很強(qiáng)，才受不了一點(diǎn)兒“委屈”。交談中，我儼然成了一位心理醫(yī)生，坦誠地幫他找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出了他所想所做的不妥之處。漸漸的，我從他的目光中，感覺到這座冰山已經(jīng)在慢慢地融化了。我把郵箱地址給了他，告訴他，我愿意做你最真心的朋友。優(yōu)雅的音樂中，他的笑容是那么燦爛??從那以后，他完全像變了個(gè)人，課上聽講極其認(rèn)真，對(duì)別人也很有禮貌。朋友多了，笑容多了，話語也多了，階段性測(cè)評(píng)有了明顯進(jìn)步。這是包容與理解的結(jié)果。古語言“親其師，信其道。”大概這就是我自覺多了些輕松與快樂的原因吧。

五、我為孩子送歌聲

每到復(fù)習(xí)的時(shí)候，看到孩子們每天測(cè)驗(yàn)以后的疲憊，心里總覺得他們真的太累了。尤其是當(dāng)我走進(jìn)課堂時(shí)，他們剛剛做完前一節(jié)課的卷子，那種勞累的感覺完全可以感受的到，這時(shí)如果馬上進(jìn)入語文課的內(nèi)容，必將事倍功半。于是我想到了，用歌聲來緩解他們的疲憊，課前的三分鐘，我都會(huì)為他們清唱一首使人奮發(fā)向上的流行歌曲，比如劉德華的《今天》、閻維文的《母親》等，這些歌曲都非常適合他們，孩子們拍著手，疲憊之感很快就被這種激情與快樂淹沒了，眼神中又有了光芒，精神一下子集中了，學(xué)習(xí)效果是不言而喻的。就這樣，我不斷從網(wǎng)上下載歌詞，在家練習(xí)，然后唱給孩子們聽。語文復(fù)習(xí)讓我們彼此都感到輕松。班里的“小不點(diǎn)兒”劉子寒悄悄地告訴我：“您知道為什么同學(xué)們那么喜歡您嗎？其實(shí)還有一個(gè)原因，您是除音樂老師以外，第一個(gè)唱歌給我們聽的老師。”我笑了??

是啊！看著他們一天天地成長(zhǎng)起來，心里怎能不高興呢？眼看他們即將畢業(yè)了，昔日的一個(gè)個(gè)畫面又浮現(xiàn)在眼前，劉子寒的手骨折了，我匆匆將他送往醫(yī)院，在手術(shù)中安慰她，鼓勵(lì)他；小姜中午只帶了燒

餅，我為他端上了一碗拌好的面條；劉怡彤的腿抽筋了，我輕輕地幫他揉捏很長(zhǎng)時(shí)間??你認(rèn)為我只有付出嗎？不是的，當(dāng)我的聲音沙啞時(shí)，李鳴鏑拿來了金嗓子；當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)到來時(shí)，趙卓越送來了翠綠挺拔的轉(zhuǎn)運(yùn)竹，她說希望我天天快樂。現(xiàn)在到了新校園，我依然帶著它，因?yàn)樗鼤?huì)讓我在疲憊時(shí)尋找到莫大的安慰······

做為一名年輕的班主任，我深知：教師工作，不僅是一種職業(yè)，也不僅是一種事業(yè)，更是生命的一種歷程；教師工作，不僅是付出，不僅是奉獻(xiàn)，更是在獲取：獲取自身的成長(zhǎng)，獲取成功的愉悅，獲取生命的價(jià)值，獲取人生的快樂，從而實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的內(nèi)在統(tǒng)一。在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)音符，我便是五線譜，我要讓每一個(gè)音符都找到他自己的位置，用激情與愛譜出華美的樂章！

用心感受

用愛感動(dòng)

廣陽區(qū)北旺鄉(xiāng)大棗林中心小學(xué)

王立恒

在新時(shí)期的教育中,班主任不僅是班集體的組織者、管理者,也是學(xué)校管理的中心力量,還是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是學(xué)生創(chuàng)新精神的主要培育者,是影響學(xué)生發(fā)展的“重要他人”。新時(shí)期的班主任工作,應(yīng)該是一種不可替代的專門性工作,班主任要在一定的理論指導(dǎo)下根據(jù)班集體的運(yùn)作規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律來對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育.新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣，現(xiàn)就“如何做好小學(xué)班主任工作”，特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、在思想上和學(xué)校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接“土壤”，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)校全面貫徹國家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心，在思想上和學(xué)校保持一致，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。比如：我們學(xué)校政教處為了抓好校風(fēng)建設(shè)，在督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣方面制定了“棗林小學(xué)校園紀(jì)律”，這個(gè)校園紀(jì)律對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、言行舉止等方面都做了較詳細(xì)的規(guī)定，每天學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部都將對(duì)各班進(jìn)行以上方面的監(jiān)督、糾察，并以分?jǐn)?shù)的形式進(jìn)行量化打分，以此為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)考核，這也是作為評(píng)選優(yōu)秀班集體的條件，每個(gè)學(xué)期這些考核結(jié)果還將影響到班主任的工作量化評(píng)估成績(jī)。我想：“作為班主任要處處以學(xué)校大局為重，以少先隊(duì)的檢查為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。”在班主任工作中我擺正自己的心態(tài)，看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律，被扣了分，做到不包庇學(xué)生，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞，更沒去找過什么客觀原因，而是根據(jù)存在的問題對(duì)學(xué)生及時(shí)而有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，去管理學(xué)生，學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律，學(xué)校的教學(xué)秩序才能井然有序。

二、德高為師，身正為范——班主任要做好學(xué)生言行的表率

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做學(xué)生的榜樣。

三、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望

2007年根據(jù)教育發(fā)展的需要，我?guī)е业摹嗳笋R’由大南旺小學(xué)并到了大棗林中心小學(xué)并接任了六年級(jí)（2）班的班主任工作。這是一個(gè)新組建的集體，來自棗林中心服務(wù)的六個(gè)自然村。當(dāng)了畢業(yè)班的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，得融洽，工作效果好，說實(shí)在的，我覺得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)。現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那么單純了，早些年老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，給老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。現(xiàn)在的學(xué)生在信息時(shí)代里長(zhǎng)大，接觸的是電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且以自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛聽老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。在與六（2）班學(xué)生相處半年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn)，和諸位交流。

（一）要懂得去愛每一位學(xué)生。

作為一名老師，愛學(xué)生是最基本的要素。這個(gè)愛字可不能隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。班上的女同學(xué)曹爽長(zhǎng)得漂亮，個(gè)別男生總愛逗她，她還時(shí)不常收到一些小禮物。我得知這事后，不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份。跟她談了好幾次，向她闡明如何正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。點(diǎn)明如果此事處理不好的后果，給她提出事情的解決辦法。通過推心置腹的交流，她的心開始平靜下來，很快就把精力放在學(xué)習(xí)上。老師對(duì)學(xué)生的愛往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些希望生，他們大多比較自卑，老師的關(guān)愛，是他們進(jìn)步的動(dòng)力。班中的趙春雷同學(xué)就是很好的例子。他來自相士屯小學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，開學(xué)三天了也不交作業(yè)，我沒有批評(píng)他，而是追問他的原因，經(jīng)過幾天的談話我了解到對(duì)他來說學(xué)習(xí)已經(jīng)麻木厭煩了，同時(shí)還了解到，他是一個(gè)留守兒童，沒人管。當(dāng)時(shí)我的心酸了，心里有些涌動(dòng)。我深知失去母愛的痛苦與孤獨(dú)，心想這可是一個(gè)特殊的孩子。他現(xiàn)在需要的是關(guān)愛。所以我決定先從他的生活入手，從生活中拉近我們的關(guān)系。于是當(dāng)天放學(xué)我一路打聽來到了他的家，一進(jìn)院給我的第一感覺就是很荒涼，好象長(zhǎng)時(shí)間沒有人住過，他從屋里出來，用手撓著腦袋吱吱唔唔的說“王老師你有事”？顯然，他對(duì)我的到來有些驚訝，也不知我的來意。“怎么不歡迎嗎”？“歡迎、歡迎，請(qǐng)進(jìn)屋吧您！進(jìn)屋之后，他說話還是有些緊張，我試探著向他了解問題。你就一個(gè)人在這里住膽小嗎？吃飯?jiān)趺崔k？衣服是自己洗嗎？他都一一回答了我這些問題。我又問他”你喜歡勞動(dòng)嗎“？他說喜歡，這時(shí)門外來了幾個(gè)同學(xué)，原來他們是看到了我的車在門口就進(jìn)來了，我靈機(jī)一動(dòng)就號(hào)召同學(xué)們?yōu)樗易隽艘淮未髵叱Ｍ瑢W(xué)們干的熱火朝天，經(jīng)過師生的共同努力，屋里屋外干凈多了。我給趙春雷拾元錢讓他到小賣部買點(diǎn)冷飲來，他說：“我有錢不要您的”。我說：“不用客氣，今天呀，我請(qǐng)客”。同學(xué)門聽了都哧哧笑。我們邊吃冰棍邊聊，同學(xué)門好象放松多了，聲音也大了。趙春雷眼里含著淚珠說：“王老師您真好，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的”。自從第一次家訪，更增進(jìn)了我對(duì)趙春雷的了解。于是，我平時(shí)里處處關(guān)照他，鼓勵(lì)他；課上多提問他，課下放學(xué)多留意他，有了困難我們大家都幫他，讓他感覺倒班集體的溫暖。趙春雷也漫漫變了，和同學(xué)們的話語多了起來，上課注意聽講了，回答問題敢舉手了，作業(yè)按時(shí)完成了。

有一天，趙蠢雷沒有來上課，我問他的幾個(gè)伙伴，他們都說沒看見，不知道。我可有些著急了，昨天還好好的，今天跑哪去了呢？我叫上丘玉波跟我去他家。進(jìn)院喊沒反映，進(jìn)屋，呵！還在睡。我上前一摸，好燙的頭呀！我把他叫醒，帶他到衛(wèi)生院打了一針，拿了些藥，把他送到了他二姑家。和他二姑說明了情況，他二姑感動(dòng)的眼圈發(fā)紅激動(dòng)的說：“多虧您了”。我說：“不用客氣，這是我們應(yīng)該做的”。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，他開始喜歡上我這個(gè)新老師了，遇到什么事都愿意告訴我和他的小伙伴們。課上課下表現(xiàn)的也非常不錯(cuò)，同學(xué)都說他換了一個(gè)人，這哪還像從前的趙春雷呀！

（二）要像天平般公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不輕易損傷學(xué)生自尊。

學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點(diǎn)，冷落誰多一點(diǎn)，他們可心中有數(shù)。要想把班主任工作做好成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。初為人師的我，有時(shí)也會(huì)一不小心偏心了。在一次自習(xí)課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)希望生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我只批評(píng)了那個(gè)希望生，小**雖然平息了，但后來有人向我打小報(bào)告，班上有人說老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來承擔(dān)。說實(shí)在的，我聽了這話心里很不舒服。但在處理這件事上，我確實(shí)袒護(hù)了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律，存在不公之處。于是，在班會(huì)上我先做了自我批評(píng)，并向同學(xué)們做了承諾。從此以后，對(duì)于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對(duì)待了。

四、加強(qiáng)班干部的建設(shè)充分利用集體的輿論營造良好的班風(fēng)

（一）加強(qiáng)班干部的建設(shè)

一個(gè)班集體如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶線，以線帶面”的作用，我稱他們?yōu)椤袄蠋煹淖笥沂帧！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶線”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度，樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性，最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，即“以線帶面”。

（二）營造良好的班風(fēng)

培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)正確的輿論，把正確的人生觀、價(jià)值觀扎根于學(xué)生的頭腦中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整個(gè)班就能走上正軌。高金濤和劉濤是班上的頭號(hào)人物，他倆對(duì)同學(xué)進(jìn)行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的同學(xué)，聽從他們的話，參與起哄。和他們談過幾次話，效果不大。于是，我嘗試?yán)冒嚓?duì)會(huì)時(shí)間，把這些同學(xué)的所作所為編成一個(gè)個(gè)案例，讓同學(xué)們?nèi)プh論，發(fā)表個(gè)人見解。由于是對(duì)事不對(duì)人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們?cè)谶@種情況下對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)。這樣的討論進(jìn)行幾次后，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進(jìn)集體中去。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。比如：開班會(huì)的時(shí)候和其他班比紀(jì)律、外出活動(dòng)的時(shí)候和其他學(xué)校比風(fēng)貌，學(xué)習(xí)上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測(cè)試的成績(jī)等等。在班級(jí)和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)紀(jì)律，競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)等等。但是必須強(qiáng)調(diào)，我們的競(jìng)爭(zhēng)必須是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常和他們交換意見，達(dá)成共識(shí)。大家同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。例如，有一天，班里的高金濤同學(xué)沒來上課，我急時(shí)的與他的家長(zhǎng)聯(lián)系問他高金濤怎么沒來上學(xué)，他支吾著說上學(xué)去了呀，聽到這個(gè)消息后他去了村里的網(wǎng)吧，在里面找到了自己的兒子。使這件事得到了急時(shí)的制止。

六、做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)

學(xué)期初定個(gè)計(jì)劃很有必要，這樣會(huì)使自己的工作有條不紊地進(jìn)行。但是在實(shí)際工作中，發(fā)生的情況會(huì)和計(jì)劃有些出入，班主任就要認(rèn)真做好工作總結(jié)，在總結(jié)中得到啟發(fā)，在總結(jié)中得到經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)與實(shí)踐中提高自己工作的能力。

班主任工作千頭萬緒，教有法而無定法。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能干得出色而游刃有余的。今天我談的是我自己平時(shí)工作中的一些做法，肯定還存在著欠缺，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，以利于今后更好的開展工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

嘔心化春雨

傾情撐藍(lán)天

廊坊市第十二小學(xué)

董連祥

雖然我年輕，但是我深深認(rèn)識(shí)到：班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者，是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長(zhǎng)過程中的引路人。管理好一個(gè)班級(jí)，就要有目的，有計(jì)劃地教育管理好學(xué)生，讓學(xué)生能在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，可謂任重而道遠(yuǎn)。

一、言傳身教 培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無法估量，班主任的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應(yīng)行“身教”，言行一致，時(shí)時(shí)處處努力做好表率。學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。一位家長(zhǎng)對(duì)我說：“有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生。”短短的一句話，卻讓我感到了肩上擔(dān)子的沉重。班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的思維方式、人格素養(yǎng)、審美情趣等眾多方面都有著潛移默化的熏陶感染。小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無形的修養(yǎng)又會(huì)筑起睿智的人生。

現(xiàn)在的小學(xué)生，大部分是獨(dú)生子，生活在421的家庭中，大多不知節(jié)儉，浪費(fèi)現(xiàn)在嚴(yán)重。因此，我在班級(jí)里實(shí)行“一張紙”活動(dòng)為代表的節(jié)儉活動(dòng)。第一，每次上課前，我在教室地面和講桌上撿起被扔掉的紙張，在講桌上整理好，把能夠用的紙?jiān)谏厦鎸懶╆P(guān)于教學(xué)內(nèi)容的題，上課來用。第二，拿來一個(gè)箱子，把廢紙和飲料瓶收集起來，放在一起。看到我的行動(dòng)，開始有一部分班干部和平時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)生學(xué)我的樣子做，后來更多的學(xué)生加入進(jìn)來。能用的紙張重新利用，不能用的費(fèi)紙積攢進(jìn)來，賣掉做為班費(fèi)使用。通過這樣的活動(dòng)，教室整潔了，浪費(fèi)減少了，隨時(shí)隨地清潔環(huán)境的習(xí)慣養(yǎng)成了，甚至同學(xué)在校園中發(fā)現(xiàn)廢紙、廢瓶也帶回來。

就是這樣的一個(gè)小活動(dòng)，帶動(dòng)了班級(jí)崇尚節(jié)儉，反對(duì)浪費(fèi)的風(fēng)氣。同時(shí)也使我們班里有了“小銀行”“小金庫”，我利用這些錢，買學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)給表現(xiàn)出色的學(xué)生。另外，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如開展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”“學(xué)雷鋒，一幫一”等活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。同時(shí)還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

二、班級(jí)日記

搭起師生互通橋梁

要把班主任工作做好，就是要深入了解學(xué)生，做到有的放矢。因此，我在班級(jí)管理中，提倡寫《班級(jí)日記》。《班級(jí)日記》是學(xué)生記錄班級(jí)的生活點(diǎn)滴，可以寫自己在這一天當(dāng)中的感受、想法，可以寫班級(jí)中發(fā)生的、他們認(rèn)為值得記錄的大事小事。我通過班級(jí)日記了解學(xué)生的思想動(dòng)向，學(xué)生通過班級(jí)日記相互學(xué)習(xí)相互交流，不僅培養(yǎng)了觀察寫作能力，同時(shí)提高了品德修養(yǎng)。一本《班級(jí)日記》開始是由5位同學(xué)輪流來寫，每人一天，后來學(xué)生們?cè)絹碓接信d趣，現(xiàn)在《班級(jí)日記》發(fā)展到了10個(gè)組，從不同的方面，不同的角度記錄著班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。李其陽同學(xué)在《班級(jí)日記》中寫到：“《班級(jí)日記》是我們班的“記事本”，班里發(fā)生的每一件事，都記錄在上面，《班級(jí)日記》有我們的幸福快樂，有我們的傷心痛苦。我覺得寫《班級(jí)日記》就像魚兒在河里游泳一樣悠閑自在，《班級(jí)日記》是我抒發(fā)情懷的樂園，我聽到的、看到的、想到的都悄悄地告訴她，讓她再傳遞給更多的有心人，讓我們一起歡喜一起憂傷。我每寫完一篇日記，都感覺活力十足，就像剛打滿氣的氣球。寫《班級(jí)日記》不僅提高了我的觀察力和寫作能力，更讓我學(xué)會(huì)了體諒、團(tuán)結(jié)、友愛、互助??”。

班級(jí)日記為學(xué)生搭起了一座充分展示自己的平臺(tái)，也為學(xué)生與老師之間搭起了一座相互溝通、相互了解的橋梁。我通過《班級(jí)日記》了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想動(dòng)向，拉近了學(xué)生與學(xué)生的距離、學(xué)生與老師的距離，使班級(jí)管理工作有的放矢，取得了良好的效果。《班級(jí)日記》也成為了我的得力的助手。

三、放飛理想 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀

在新課程走近每個(gè)教師的今天，作為班主任又如何引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，并逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？我認(rèn)為其中的關(guān)鍵就是：不僅當(dāng)好傳道受業(yè)解惑的引路人，更要走進(jìn)學(xué)生心靈，做他們心靈的開啟者。讓學(xué)生在腦海中有明確目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。每個(gè)學(xué)生從小都有進(jìn)入大學(xué)殿堂的夢(mèng)想，由此，我向?qū)W生介紹清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京外國語學(xué)院以及新加坡大學(xué)等名校，使學(xué)生對(duì)這些校園的光輝歷史有著深刻的印象。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了清華大學(xué)，讓學(xué)生置身在校園獨(dú)特的建筑群中，通過一樓一室、一草一木，親身感受大學(xué)校園的文化氛圍，感受他特有的文化氣息??在清華大學(xué)的校門前我們舉行了莊嚴(yán)的宣誓活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谑难灾姓f“清華，你是我們的未來，你是我們夢(mèng)想，現(xiàn)在我們站在這里宣誓，將來我們要在這里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)，成為國家的棟梁??”我班的韓月穎在日記中寫到：看到心目中的清華，萬分激動(dòng)，雖然今天在這里短暫的停留，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，八年后我將投您的懷抱——我的清華。劉悅的奶奶對(duì)我說：“劉悅這孩子現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)了，而且她的目標(biāo)非常明確:初中到三中去學(xué)習(xí)，然后去考新加坡的高中，想去留學(xué)，想通過自己的努力去完成自己的夢(mèng)想。”自此，學(xué)生心中有了夢(mèng)想，為自己的理想而努力拼搏。

四、自主管理 使班干部成為左右手

一個(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與學(xué)生干部的管理能力緊密相關(guān)，在班集體的管理過程中，如何培養(yǎng)好學(xué)生干部的組織、協(xié)調(diào)、處事能力，科學(xué)地調(diào)教學(xué)生干部，樹立學(xué)生干部的威信顯得非常重要。我采取“扶、領(lǐng)、放”方式，讓班干部自己組織晨讀，什么時(shí)候該站在哪兒，先說什么，再說什么，怎樣去提醒不跟讀的同學(xué)等等問題。為了引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神。因此，每月設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理，這樣鍛煉班干部的組織、管理能力。這學(xué)期我班新來兩名同學(xué)，當(dāng)我找到學(xué)習(xí)委員和衛(wèi)生委員，想把新同學(xué)入組。學(xué)習(xí)委韓月穎告訴我，已經(jīng)安排完了。衛(wèi)生委笑著對(duì)我說：“董老師，他們已經(jīng)在崗位上開始工作了。”事雖小，卻可以看出班干部長(zhǎng)大了。個(gè)個(gè)都成為班集管理的參與者，使學(xué)生逐步形成一種自我約束、自我管理，班集體朝著為健康進(jìn)取方向前進(jìn)。

五、傾注愛心

關(guān)注個(gè)體差異

傾情于事業(yè)，多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著。了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一位同學(xué)的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來進(jìn)行教育，使全體學(xué)生都能夠健康向上地成長(zhǎng)。

我現(xiàn)在所接任的五年級(jí)一班的班主任工作，這個(gè)班的學(xué)生比較活躍，男生多數(shù)都思想單純、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生，可以說是個(gè)問題比較集中的班級(jí)。面對(duì)這種情況，我深入調(diào)查，了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母忙于做生意，沒有時(shí)間管孩子，無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活，使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。常言說“打蛇先打頭，擒賊先擒王”，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)孫臣先在淘氣的男生中有威信，他的父親在國外工作，他本人喜歡看課外書，包括名著，所以在同學(xué)中學(xué)識(shí)較高，較有威信。我抓住他的特點(diǎn)，找這個(gè)男孩與他交心，首先肯定他愛學(xué)習(xí)，愛看書的優(yōu)點(diǎn)，幫助他調(diào)整看書的時(shí)間，并且向他推薦有關(guān)愛讀書的古人的故事，讓他從中學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，消除了負(fù)面影響。同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他帶領(lǐng)那些較淘氣的男生，去讀課外書。他聽了之后，感到非常吃驚，并對(duì)我說：“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且監(jiān)督本班的男同學(xué)。從此我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。開學(xué)初，我起用該同學(xué)做小組長(zhǎng)，在打掃中搶著干，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。六、三位一體

溝通產(chǎn)生共鳴

家庭、學(xué)校、社會(huì)與學(xué)生的教育是分不開的，尤其家庭教育。因此，我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的。首先，拉近學(xué)生與家長(zhǎng)的距離。在家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)榧议L(zhǎng)們不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我要求每個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)常給老師打電話，以幫助我更多的了解孩子。”其次，小便條解決大難題。以小便條的形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生：“假如爸爸媽媽每天在學(xué)習(xí)上多陪我10分鐘，我會(huì)怎樣？”“我考不上學(xué)，我將去做什么？”“面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)，我在想什么？”等等，我讓學(xué)生寫出來，并交與家長(zhǎng)看，記得王雨晴同學(xué)寫到：“如果我們的家長(zhǎng)多管我10分鐘，我的學(xué)習(xí)會(huì)增強(qiáng)一些。我是個(gè)中等的孩子，在您的管教之下會(huì)把成績(jī)提高的，雖然只是10分鐘，您可以幫我檢查作業(yè)，也可以幫我復(fù)習(xí)知識(shí)，也可以幫我聽寫。10分鐘，可這一分一秒都使我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。”

我用這小小的紙條，讓家長(zhǎng)了解孩子的動(dòng)向，同時(shí)也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)與學(xué)生得到溝通。張寶源的媽媽以寫信的形式告訴他的孩子。寫到：“兒子，媽媽想對(duì)你說，當(dāng)媽媽看到你用一節(jié)課時(shí)間為爸爸媽媽寫的心聲，媽媽心里非常感動(dòng)。說實(shí)在的爸媽對(duì)你的關(guān)愛有一些欠缺。在這里媽媽只想對(duì)你說聲對(duì)不起。因?yàn)樵谀阈睦锸嵌嗝聪Ｍ謰屌c你共同進(jìn)步，這是非常好的??”學(xué)生、家長(zhǎng)、教師得到溝通，產(chǎn)生共鳴。使學(xué)生的在心里產(chǎn)生了牢靠的基礎(chǔ)。

長(zhǎng)期以來，對(duì)學(xué)生思想積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)心體貼，經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。工作原本就是一種享受，只有播下愛的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。愛學(xué)生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

傾一腔熱血，育未來?xiàng)澚?/p>

廊坊市第四小學(xué)

馬玉環(huán)

作為一名班主任老師，我一直追求著這樣一種境界，在我的班級(jí)里，每一名學(xué)生都在明媚的陽光下追求真知、奉獻(xiàn)愛心、實(shí)現(xiàn)自我、感受成功；我像保護(hù)荷葉的露珠一樣，關(guān)愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，我都和他們是朋友、是知己。我們互助互愛，共同發(fā)展，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失，用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在學(xué)校里，與學(xué)生交往最多的莫過于班主任，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們些什么呢？我想，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求、有向往、有勇氣、有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說，班主任應(yīng)該給他們愛心、給道理、給鼓勵(lì)、給歡樂、給約束。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路。

給愛心——贏得學(xué)生的尊重

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。” 愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。

作為班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。多年來，不知道多少次累得自己發(fā)燒，嗓子化膿，發(fā)不出聲來但仍然站立在講臺(tái)，舍不得請(qǐng)一天假；不知道自己多少次走在空蕩蕩的教學(xué)大樓里，已是華燈初放，飯菜飄香的時(shí)候，而此時(shí)，疲倦像潮水一樣向全身席卷而來，再也沒有精神邁上五樓的家門。我用一件件小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去詮釋一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠。去年六月，女兒出水痘，也正是六年級(jí)沖刺的時(shí)候，卷子如雪片一張張飛來，整天不是月考就是模擬考，不是講卷就是判卷，不光有早、晚自習(xí)，還有午自習(xí)，我只有把出水痘的孩子一人仍在家里忍受病痛，沒有耽誤一節(jié)課。我用自己的言行把人格的豐碑鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，我愛學(xué)生，也愛自己的孩子，但我把更多的時(shí)間和愛留給了我愛的和愛我的學(xué)生們，把“小愛”變?yōu)椤按髳邸保驗(yàn)樵谖业摹按髳邸敝谐休d著人民的重托，承載著每一個(gè)家庭的希望，承載著每一個(gè)孩子的未來，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地走在這條路上，為著我的每一個(gè)學(xué)生，我的每一個(gè)學(xué)生的明天。

給道理——明辨是非曲直

少年兒童幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯(cuò)事，而且改過來的錯(cuò)誤還容易再犯，這就需要做老師的給學(xué)生以道理，教他們辨別是非。學(xué)生做錯(cuò)的事，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己，以事論事。

一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事，在講故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個(gè)學(xué)生，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊天中，這個(gè)學(xué)生向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)子女過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入學(xué)后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手。首先要充分利用班隊(duì)會(huì)及周會(huì)的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我在班級(jí)設(shè)立“值日班長(zhǎng)”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查同學(xué)的日常行為，并在放學(xué)時(shí)間進(jìn)行一日的總結(jié)，通過值日班長(zhǎng)的匯報(bào)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。其次要充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“真正的集體并不是單單聚起來的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮斗目標(biāo)的那樣集體。”這充分說明有集體奮斗目標(biāo)是集體形成的重要標(biāo)志之一。集體共同的奮斗目標(biāo)使全班學(xué)生心往一處想、勁往一處使，因此我在平時(shí)充分利用校園各種競(jìng)賽、各種活動(dòng)和流動(dòng)紅旗的評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。再次，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，我采用“成功屋”、“我的成長(zhǎng)小樹”和“揚(yáng)帆起航”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。為了爭(zhēng)取優(yōu)秀，孩子們都暗暗較勁，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。看到同學(xué)們開始懂得自己教育自己了，我仿佛覺得他們一下子長(zhǎng)大了。

給鼓勵(lì)——增強(qiáng)后進(jìn)生的勇氣和信心

俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是或多或少的問題，大人也希望受到關(guān)注和表揚(yáng)，何況小孩呢？！表揚(yáng)比批評(píng)效果更好，它能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生得到尊重，建立信心。當(dāng)與后進(jìn)生接觸很多，感情較深時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)。以前沒察覺到，那是因?yàn)槿鄙侔l(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢(shì)，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂，等等。此時(shí)班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進(jìn)生重新找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。老師不光是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，而且要學(xué)會(huì)欣賞他們每個(gè)閃光點(diǎn)，并不斷地給他們以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。平時(shí)夸一句“你真行”“好樣的”“我為你而驕傲”，這對(duì)于老師是舉手之勞，對(duì)于那些一直受冷落的后進(jìn)生，也許是一次心靈的震撼。

我班有一個(gè)男生，從小因沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)不理想，就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負(fù)弱小同學(xué)。值日不做，且一天天地變本加厲，害得同學(xué)都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復(fù)勸導(dǎo)，無濟(jì)于事。可就在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他為學(xué)校增了光，我在班上大力表揚(yáng)了他，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他擔(dān)任了班級(jí)的體育委員。對(duì)此，他十分感動(dòng)，不良行為收斂了許多，我注意及時(shí)表揚(yáng)，并提出更高的要求，以此來激發(fā)他的進(jìn)取心。漸漸地，他回到

了學(xué)生中間。

給歡樂——珍惜童年生活的甜蜜

“金色的童年，美好的童年”班主任老師要給每位同學(xué)的童年生活留下怎樣難以忘懷的記憶呢？我的辦法是寓教于豐富多彩的活動(dòng)之中。

為了引導(dǎo)學(xué)生善于觀察周圍的事物，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們參觀校園，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)習(xí)資源，領(lǐng)略校園的建設(shè)，一一向他們介紹學(xué)校的概況，感受校園的文化氛圍，同學(xué)們都覺得在這樣的課堂上學(xué)習(xí)有樂趣。

每學(xué)期我都會(huì)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)在班中開展一系列的活動(dòng)，如三月五日學(xué)雷鋒日我讓學(xué)生收集了雷鋒的小故事在班中進(jìn)行交流；三八婦女節(jié)我讓學(xué)生通過照片，圖畫，文字的形式來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，并布置在班級(jí)的版面上。每次學(xué)校開展的活動(dòng)，我都組織學(xué)生積極參加。

每學(xué)期從一開學(xué)我便建立了學(xué)生藝術(shù)檔案袋，在班級(jí)的成功屋內(nèi)讓他們將自己的作品展示出來，評(píng)比最佳，同學(xué)們都勁頭十足。看到自己的作品展示出來，都會(huì)非常自豪地說：“這是我的。”在這一次次豐富多彩的活動(dòng)中，縮短了我們師生之間的距離，孩子們更加信任我了，在這一次次豐富多彩的活動(dòng)中，孩子們的身心得到健康的發(fā)展，能力得到了不斷的提高，從而也讓孩子們更加熱愛我們的校園生活。

給約束——樹立良好的班風(fēng)

我所帶的班級(jí)，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)領(lǐng)頭羊的位置，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。每接一個(gè)新班，我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則。

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

若說人民教師是人類靈魂的工程師，無疑班主作便是這工程師隊(duì)伍中的“先頭兵”，若說教師是一棵棵大樹，班主任一定是其中綠蔭最濃、其下幼苗最茁壯的一棵。不求巨臂擘天的聞達(dá)，但求庇護(hù)一方幼苗的茁壯成長(zhǎng)??“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級(jí)的表彰，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，便義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

青春無華，血汗揮灑 廣陽區(qū)九州鎮(zhèn)中學(xué)

李 紅

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好！自從我走上這三尺講臺(tái)到現(xiàn)在已經(jīng)19年了。擔(dān)任班主任的工作也已15年。在這15年里我深知作為班主任的艱辛。下面我把我近幾年的工作向大家匯報(bào)一下。

一 用耐心做橋梁，拉近師生之間的距離。

剛開始我認(rèn)為當(dāng)班主任是一件非常容易的事。不就是按學(xué)校的要求，讓怎樣做就怎樣。可是當(dāng)上班主任才知道學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，他們不一定都以你的意志為轉(zhuǎn)移。2002年的一件事我仍記憶猶新。學(xué)校規(guī)定學(xué)生不讓留長(zhǎng)發(fā)，要求班里的男生把頭發(fā)理短一些。可是我們班以欒超和蔡曉晶同學(xué)為代表的五名同學(xué)卻理了光頭。這五個(gè)小禿瓢在一起真是學(xué)校的一道風(fēng)景，當(dāng)時(shí)我的心里真不是滋味。

我把他們幾個(gè)叫到辦公室，面對(duì)這幾個(gè)剃著光頭的學(xué)生，我沉默了，想起了相處這兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??欒超幾次想輟學(xué)，都是我家訪把他說服，繼續(xù)上學(xué)；蔡小晶的父親每次喝醉酒都到學(xué)校來找他，每次來非打即罵，都是我?guī)兔鈬??想到這些，我的眼淚流了出來，我問他們的發(fā)型好看嗎，我感覺上課是到了監(jiān)獄，你們集體剃光頭就是和我作對(duì)，我一邊流淚一邊訴說著兩年來和他們的感情，這時(shí)學(xué)生們哭了，他們終于認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，戴上了帽子。

二 用細(xì)心去觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微的變化。

03年我班有一個(gè)南漢的學(xué)生，叫李永明，她的穿著與眾不同，和現(xiàn)在的學(xué)生差一個(gè)時(shí)代，衣服舊鞋子破。我經(jīng)過了解才知道她是她爸爸撿破爛的時(shí)候給撿回來的。爸爸媽媽都已經(jīng)七十多歲了，媽媽沒有勞動(dòng)能力。全家就靠爸爸撿破爛為生。自行車壞了都舍不得花一塊錢去補(bǔ)，她的父親蹬著三輪車帶著工具給補(bǔ)上的。看到她父親滿臉的蒼桑和那幾乎彎了九十度的腰，我心里酸酸的，真不是滋味。從那以后我就撒慌我買的衣服小了穿不得就給他，其實(shí)是專給她買的。

三 用信心去感染，增強(qiáng)學(xué)生斗志。

自二00二年我?guī)С跞厴I(yè)班，到現(xiàn)在已經(jīng)七屆了，在這幾年里，九州鎮(zhèn)中學(xué)經(jīng)歷了翻天覆地的變化，我校一度走在廣陽區(qū)五所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的前列，這與學(xué)校的英明領(lǐng)導(dǎo)，全體老師的共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的。二00二年的中考，我是伴著淚水和愧疚度過的。那一年學(xué)校提出一中上線率零的突破。為了實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的這一目標(biāo)，我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦奮斗。最后我們班的余芳同學(xué)，學(xué)校的第一名，考了540分，而一中分?jǐn)?shù)線是541分。終因一分之差與一中失之交臂。我校也沒有實(shí)現(xiàn)一中上線率零的突破這一目標(biāo)。在發(fā)榜后的一個(gè)星期里沒吃好一頓飯，心里總是有什么東西堵著，我不敢相信、不能相信、不愿相信，但是又不得不相信就因?yàn)檫@一分之差使九州中學(xué)與廊坊一中再度無緣。后來我找到余芳，問她“你在哪一科還能多得一分。”她說“老師，我哪一科都能多得一分。”我聽了心里真不是滋味。2003年學(xué)校安排我教初三，我們吸取上屆的教訓(xùn)，嚴(yán)格要求學(xué)生。避免因一分之差使學(xué)生失去升學(xué)的機(jī)會(huì)。我們老師努力工作去影響學(xué)生，使他們也有了信心。老師們精誠團(tuán)結(jié)，一天上15節(jié)課，由于過度勞累，寒假到了，我也病倒了，到醫(yī)院一檢查，是腎炎。那一年我第一次在醫(yī)院過春節(jié)。為了不耽誤學(xué)生們，液都沒輸完就投入到緊張的工作中。我班有個(gè)叫王凱的同學(xué)，在我班考第一。思想有了波動(dòng)，自己總說沒信心，因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)小小的失誤，沒考上重點(diǎn)中學(xué)。而現(xiàn)在又因非典耽誤了學(xué)習(xí)。自己沒信心考一中了。我就苦口婆心的說服他。精誠所致，金石為開。在我的勸說下，他終有了信心。最后，在2003年中考中他數(shù)、語、外三科成績(jī)是305分。那一年一中分?jǐn)?shù)線是273分，大大超過了一中分?jǐn)?shù)線。

還有個(gè)學(xué)生叫沈云強(qiáng)，按當(dāng)時(shí)他的情況考七八中還須努力。當(dāng)時(shí)他非常著急，一聽不懂，就犯脾氣，到宿舍一躺，老師問就哭。我經(jīng)過幾次勸說，他終于下了床，回到教室上課了。最后，他也以優(yōu)異的成績(jī)考上了一中。

四

用寬容的心來填平師生之間的溝壑。

2004年我又接了一個(gè)班。學(xué)生對(duì)我有很大的抵觸心理。我記得剛開學(xué)不久，局里給學(xué)生照相，讓學(xué)生站隊(duì)。我站在講臺(tái)上，拿著板擦敲桌子，大聲的喊，他們?cè)撜f還說，該笑還笑，就跟我不存在一樣。這次我火了。那天的晚上我就又病了。聽醫(yī)生講因?yàn)槲疑洗螞]治徹底，已經(jīng)轉(zhuǎn)成慢性腎炎。為了方便我沒有住院。好了之后，我退縮了，不想再教他們了。我這樣辛苦他們一點(diǎn)都不領(lǐng)情。我真的失望了。就象士兵打了敗仗一樣。我左思又想，不能這樣，我就不信我管不好他們。我在學(xué)生面前什么也不提，只是盡快給他們補(bǔ)課。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看我的眼神變了，不再陌生，不再冷眼旁觀了。我說什么他們都聽了。學(xué)生的心變得特別得齊。當(dāng)我看到他們那種愧疚的眼神時(shí)，我又堅(jiān)定了決心。我要教好他們，不光在學(xué)習(xí)方面，在做人方面也要教好他們。在2004年中考，我校考了14個(gè)一中，我們班有10人。

俗話說，眾人拾柴火焰高。我們九州中學(xué)今天之所以能取得這樣的好成績(jī)，不單單是靠一個(gè)人的力量，而是靠我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力得來的。在此，我由衷的感謝給予我大力支持與幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同事們一一你們辛苦了。

既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著選擇了清貧；就意味著選擇了平凡；就意味著選擇了奉獻(xiàn)。且看桃李遍天下，人生無怨亦無悔。

我愛我的學(xué)生，我愛教師這個(gè)稱號(hào)，我更愛教師這個(gè)職業(yè)！

教育接力賽，我要跑好第一棒

廣陽二幼

楊紅瑛

又迎來了這生機(jī)勃勃的春天，看到路旁的小樹吐出嫩芽，我心里也洋溢著喜悅和盼望，我喜悅小樹開始了他們的新生命，我盼望小樹抽枝生長(zhǎng)，盼望看到碩果滿枝，盼望小樹不辜負(fù)園丁期望，傲然挺立，搏擊風(fēng)雨，成為可用之材。

幼兒園的班主任工作細(xì)微而瑣碎，而正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，迎來了一張張童真的笑臉，送走了一批批茁壯的幼苗，我用我的愛心和責(zé)任，為孩子們打造了一個(gè)健康快樂的童年。

一、無規(guī)矩不成方圓，生動(dòng)靈活，快樂中教會(huì)孩子們形成良好秩序。

三年來，我一直工作在大大班，這階段的孩子正處在“幼小銜接”階段，幼兒行動(dòng)活躍，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，要給這些淘氣的寶貝們建立一個(gè)正確的課堂秩序并且養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總要不停地說教和引導(dǎo)。后來我發(fā)現(xiàn)一個(gè)行之有效的方法，我在提要求之前先告訴孩子們：“聰明的孩子老師說的話聽一次就懂！”孩子們都有良好的愿望，都愿意成為一個(gè)聰明的孩子，所以半學(xué)期下來，我們班“聰明”的孩子已經(jīng)有絕大部分，只有個(gè)別幼兒還需再次提醒，就是這樣的孩子也已經(jīng)有了很大進(jìn)步，能大部分時(shí)間都在良好的秩序中了。而曾經(jīng)我班淘氣“三大王”中的佟駿馳和陳驥康期末考試都成為獲得語，數(shù)，英三科一百分的優(yōu)秀寶寶，如今的佟駿馳不但能管理好自己，還有模有樣地當(dāng)起了小班長(zhǎng)，說句心里話，我真是高興呀！相信我的心情大家都能理解。每次園里業(yè)務(wù)練兵聽課，我班的孩子們總是在活躍的課堂氣氛中又有著良好的秩序，在感受領(lǐng)導(dǎo)同事贊揚(yáng)的同時(shí)，我心里知道我們這個(gè)班集體老師們付出的心血，嚴(yán)父慈母般的愛中造就了一批動(dòng)靜有序的孩子。

二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定，促進(jìn)孩子們的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

世界上沒有哪一個(gè)人是完美的人，何況幼小的孩子，在我的眼中，他們都是一個(gè)個(gè)亟待塑型的雕塑，如何造型，造出什么樣的形狀和面目，有待發(fā)展，而父母，教師便是那手拿雕塑刀的人。每每想到這些，我的心里會(huì)劃過一絲痛楚，而且更感所負(fù)責(zé)任的重大。如同土有不同的土質(zhì)，孩子也是有不同特色的孩子，有的頑皮外向些，可頑皮的孩子一般思維都很活躍；有的安靜內(nèi)向些，可內(nèi)向的孩子一般都比較謹(jǐn)慎；從發(fā)展的敏感點(diǎn)看，有的擅長(zhǎng)歌舞，有的語言表達(dá)出色，有的計(jì)算能力強(qiáng)，有的組織能力強(qiáng)，有的極富愛心，我用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的“閃光點(diǎn)”，并以之為契機(jī)，全面優(yōu)化每一個(gè)孩子，促進(jìn)孩子們的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

金浩天，一個(gè)孤僻倔強(qiáng)的孩子，爸爸因事進(jìn)了監(jiān)獄，媽媽在楊村上班，幼小的他跟著奶奶生活，第一次見到他時(shí)，看到他桀驁不馴的神情，我心里一顫！這不是一個(gè)幼兒應(yīng)有的神情哦，以后的日子里，我了解了他的家庭，也觀察到了孩子心中那深深的對(duì)愛的渴望，我時(shí)刻注意他，有意識(shí)讓他幫小朋友做事情，他有了成就感，小臉上有了笑容，我關(guān)注著他的點(diǎn)滴進(jìn)步，在小朋友面前樹立他的自信，培養(yǎng)他的愛心，在我愛的滲入中，這株歪斜的小苗兒終于迎來了他童真的燦爛，作為一個(gè)教師，我心中竟有了母親般的快樂。

三、家園共育，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”

家園共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家庭與幼兒園同是培育幼兒的重要環(huán)境，家長(zhǎng)與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關(guān)系，應(yīng)該攜手合作共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。

因此在家園溝通問題上，我切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過程中遇到的問題。同時(shí)換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。在我的記憶中有這樣一件事，兩個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥哪Σ廉a(chǎn)生了隔閡，其中一個(gè)男孩的媽媽很急躁地來園找我，傾訴她的委屈，我耐心聽她說完，從她的角度體諒了她的煩惱并和另一個(gè)家長(zhǎng)做好溝通后讓她們通了電話，同時(shí)，積極做好兩個(gè)孩子的在園教育，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋了兩個(gè)孩子在園互相幫助的感人事情，兩個(gè)孩子再次成為好朋友，兩個(gè)家長(zhǎng)見面也重又變得和諧。從這件事情我體會(huì)到只要態(tài)度誠懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。

如何做好“幼小銜接”是家長(zhǎng)們咨詢很多次的現(xiàn)實(shí)問題，針對(duì)這一問題，我提出的解決方法是請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息時(shí)間和培養(yǎng)孩子快樂的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要按時(shí)起床和休息外，每天安排時(shí)間與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中注意孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定和表揚(yáng)，將孩子的發(fā)展進(jìn)行縱向比較而不是和別的孩子橫向比較。多年的班主任工作中我堅(jiān)持與家長(zhǎng)“用誠信對(duì)話，用心靈握手”，良好的家園關(guān)系也很好地促進(jìn)了我班的整體教育工作。

四、及時(shí)發(fā)現(xiàn)亂枝，關(guān)懷愛護(hù)中果斷修剪。

孩子們?nèi)缤豢每眯涿纾砷L(zhǎng)的過程中免不了出現(xiàn)枝枝杈杈，還記得孟繁榮伸出的拌人的小腿，還記得王雨含沒幫助小朋友撿起酸奶袋還壞笑著踩上的一腳，還記得王子軒天真中對(duì)小朋友的“攻擊”，還記得藺賀新對(duì)媽媽的嬌蠻。

而深深印在我心底的還是孫琳不斷拿走小朋友東西的事。第一次，她拿了蕭媛媛的橡皮，第二次又拿了夏明宇新買的削筆刀，在告訴她把東西給送還后，我記得還為這個(gè)問題給全班的小朋友講了一個(gè)文具哭了的故事，告訴孩子們，文具都喜歡自己的小主人，離開會(huì)難過，小主人也會(huì)很著急。

安靜了幾天后，好幾個(gè)孩子告訴我說：她們新買的漂亮鉛筆丟了，我在課間看了孫琳的文具盒和書包后也沒發(fā)現(xiàn)有那些鉛筆，正疑惑是不是又出現(xiàn)一個(gè)愛拿別人東西的孩子時(shí)，晨陽悄悄地對(duì)我說：“老師，孫琳拿的鉛筆都給了王靜。”問過王靜后，果然是這樣，我一方面教育王靜把鉛筆還給小朋友，一方面告訴全體孩子，喜歡什么東西，可以自己去買，但不能拿或保留別人的東西。

傍晚，孫琳的媽媽來接孩子，我單獨(dú)和她做了交流，孫琳似乎有一種拿別人東西的喜悅，她關(guān)注的不是那結(jié)果，而是過程，我的心很沉重，希望家長(zhǎng)也引起注意，和我配合教育孩子。

可是，就在我放下心里負(fù)擔(dān)的時(shí)候，竟然丟失了我給孩子們批改作業(yè)的紅色水筆，很巧的是，當(dāng)我來到孫琳座位旁給她批改作業(yè)時(shí)，紅水筆竟然從她衣服里掉出來！看到我疑問的眼神，她的小臉呈現(xiàn)出緊張的樣子，“孫琳，這是老師的筆么？她低下頭囁嚅地說“是”，我的心顫動(dòng)了一下，“她又這樣！”

“孫琳，跟老師進(jìn)來！”我把她帶到了休息室，有一刻間，我沒有說話，只是看著她，孫琳慢慢低下了頭，小手緊張地相互捏著，“孫琳，今天的事情老師非常生氣！因?yàn)槟阌帜昧四悴辉撃玫臇|西！這已經(jīng)不是第一次，也不是第二次，更不是第三次，老師心里很痛！老師今天再說最后一遍，不能再拿別人的東西！如果喜歡什么告訴爸爸媽媽或是老師，我們可以幫助你。如果你再記不住，錯(cuò)拿了別人的東西，老師和爸爸媽媽就要把你交給警察叔叔了??”

這次孫琳真的害怕了，小身體顫動(dòng)著哭起來，她嗚嗚咽咽地說：“老師，我記住了，我不拿別人的東西了，嗚嗚嗚??.”我把她摟在懷里，心里酸酸的，輕撫她的后背，畢竟孩子還小，不能讓她感受不到一點(diǎn)溫暖。

我加強(qiáng)了對(duì)孫琳的關(guān)注，讓她幫我給小朋友發(fā)副食，幫我收發(fā)作業(yè)，取放東西，日子就這樣過去了，一直到學(xué)前班畢業(yè)，竟然再?zèng)]有孩子給孫琳告狀，她是真正轉(zhuǎn)變過來，一棵長(zhǎng)了蟲子的小樹，就這樣又重新健康成長(zhǎng)了，我的心里也充溢著喜悅。

人生的教育如同一場(chǎng)接力賽跑，幼兒教育者便是最初拿起接力棒的人。魯迅先生說過：教育的基礎(chǔ)主要是在五歲以前奠定的,它占整個(gè)教育過程的百分之九十。在這以后,教育還要繼續(xù)進(jìn)行,人進(jìn)一步成長(zhǎng)、開花、結(jié)果???如此想來，我們教育人任重道遠(yuǎn)，就讓我們攜起手完成這偉大使命,教育接力賽,我要跑好第一棒!

第五篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

各位老師：大家好！非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流。

我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活，切實(shí)使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、向上、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流，成為人生動(dòng)力與光明之源。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個(gè)教育目標(biāo)，竭盡全力地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時(shí)光，學(xué)生們也讓我體會(huì)了為人師長(zhǎng)的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共享：

一、用愛心啟動(dòng)心靈

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”“教師對(duì)學(xué)生的愛勝過千萬次的說教。” 在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事；了解每一個(gè)孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí)，我會(huì)拍拍他的肩說“孩子，下一次及時(shí)完成。”當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我會(huì)認(rèn)為他們是天真。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。

我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評(píng)教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對(duì)我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對(duì)他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他。平日里，我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，給他關(guān)懷。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績(jī)一天比一天好，家長(zhǎng)也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進(jìn)步。愛并不一定用語言來表達(dá)，但他是世界上最動(dòng)人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù)。

二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。

加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲，班主任工作就會(huì)做得更好。

三、用真情營造良好班集體

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。管好班級(jí)不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊，管理難度加大。針對(duì)這種情況：

首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，體會(huì)管別人與被別人管的滋味。各小隊(duì)之間展開競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。

其次，從小事做起，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會(huì)，我們對(duì)學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課專心聽講做起；從認(rèn)真完成作業(yè)做起。

再次，通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

積極配合學(xué)校，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)如我班的跳繩活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時(shí)我覺得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī)，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣。

第四、開展班級(jí)特色活動(dòng)

為響應(yīng)新課改的號(hào)召，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動(dòng)，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書、寫作、采訪活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。

四、寬容本身就是一種教育

寬容是一種胸懷。以我對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我感覺我是個(gè)對(duì)學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)給他人一種無形的力量。那是一個(gè)周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前，他笑著對(duì)我說：“老師，你拿個(gè)東西唄！”我想：“會(huì)是什么呢？”我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時(shí)成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫?碎?了”。可是我們又不能不管它。后來我們發(fā)現(xiàn)，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，終于挨到放學(xué)啦！可是，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦！我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我馬上想到：“可能是劉子豪。”我又想：“如果是他拿走了，他喜愛小動(dòng)物是沒錯(cuò)的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。”第二天到校后，我問起這件事，他說是他拿了。我說： “你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來呢！”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！”按理說，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好，把小動(dòng)物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個(gè)招呼就把它拿走了，對(duì)老師太不尊重啦！我真是越想越生氣，但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒。我說：“你是個(gè)孩子，我知道你喜歡小動(dòng)物，老師可以理解、原諒你，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦！” 他滿臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法。

接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的，作業(yè)及時(shí)了，書寫認(rèn)真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧！沒想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生。現(xiàn)在站在講臺(tái)上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì)，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發(fā)思考，多點(diǎn)體諒學(xué)生，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的，可以理解、原諒的，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)的錯(cuò)誤。當(dāng)我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心后，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了。

做個(gè)寬容的老師，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是---寬容的力量！

五、密切配合，家校達(dá)成共識(shí)。

要教育好學(xué)生，離不開家長(zhǎng)的密切配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長(zhǎng)交換意見，在家訪時(shí)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。我直接從家長(zhǎng)最關(guān)心的問題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓勵(lì)著我。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！