第一篇：初中年輕教師師德總結

師德總結---用愛托起明天的太陽

濟南第三十中學 金珊珊

教師的工作是托起明天的太陽。教師今天的一切工作，就是為了每一個學生都能擁有一個光明的未來，教師所做的一切，就是為孩子明天的發展打下良好的基礎，使其具備再發展所必須的基本素質。在孩子的眼中，媽媽是一堵可以遮風避雨的墻，是充滿溫暖和安全的港灣；在學生心中，老師則是廣闊無邊的天空，是縷縷柔和的陽光。2010年的夏天，我有幸成為三十四中學教師隊伍中的一員?；厥走@半年的工作實踐，我不禁思緒萬千，感慨頗深。我成長著，收獲著，幸福的。這個學期我負責初一年級五、六班的英語教學以及46級5班的班主任工作。現將我這一學期的師德工作總結如下：作為一名年輕教師，我明白自己身上的重擔，新世紀的師德有著與時俱進的內涵。我們踏上工作崗位面臨的是90后的學生，有著這個年代獨特的特征：愛張揚，有個性，自信又脆弱，敏感而自私，有強烈的反叛意識，對網絡十分依賴和父母的溝通很少，想事情做事情有很強的個人主義，這就給我們這些80后新上崗的教師一個嚴峻的挑戰。尤其是這一學期的工作，每天備課上課，擔任著班主任和學生經常交流，讓我一上手就和學生近距離接觸，從中有喜有憂，有被學生稱贊的興奮，有被學生氣的發火咬牙切齒。這半年多來經歷的酸酸甜甜都時刻在考驗著我，磨礪著我，讓我明白教師的職責是什么，教師的品德言行又該怎樣。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著我已經踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第二篇：初中教師師德總結

高尚的師德，是學生心靈的明鏡。下面小編為大家帶來了3篇初中教師師德總結，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

初中教師師德總結一

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平，更重要的是要提高自己的師德。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們對社會、家庭、集體的責任感。

在講授數學課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮發向上，拼搏進取。告訴他們作為學生就要學好本領，提高素質，這樣才能為將來做好準備。讓學生懂得學好數學要有堅持不懈的精神，并用我自身的經歷幫助學生明白只要刻苦努力，就能把數學學好的道理。在做好教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦鉆研業務。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。讓我們為了美好的生活，攜手共進。

初中教師師德總結二

教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的教師才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求，才能做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，要懂得采取不同的教育方法，這樣才能做到因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

熱愛教師工作“為教育事業奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。另外，知識是無止境的，在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加幼兒教育學習培訓，參加計算機應用學習，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習！才能提高、提高、再提高！

初中教師師德總結三

又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。我們教師群體就是這個師德的具體體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的學生們。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們，拿出自己的真心來感動好自己們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育，沒有教育的尊重也將是毫無意義的。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是，每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

第三篇：年輕教師第一次總結

對于一個剛剛離開校園不久工作不滿一年的我，寫工作總結還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。這短短的不滿一年的時間里，我感受了很多新鮮，也發現了自己對工作也有很多時候沒法做到游刃有余。以下是我對于過去半年的工作的總結：

一，備課。教師最主要的工作也就是教學工作，而做好教學工作的前提就是要充分的備課。我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應該準備哪些。首先自己鉆研教材，對所要教授的教材的每句話、每個概念都弄清楚，了解重點與難點，知道對于接受能力不同的班級應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學。其次，我再去聽有經驗的教師上每一堂課，在別人的課堂上，靜靜地想想自己的教學組織、在課堂上的表現，結合別人的教學方式來改善自己的方式。最后，我再具體考慮教法，認真設計教學環節。

二，教學工作。如何教學生學習數學，如何把枯燥的數學知識教授給學生，如何在課堂上吸引學生，尤其是那些注意力很難集中的學生，這些起初對我來說都是空白，我束手無策。從到樂灣起，我就一直在聽其他老師的課，看到她們在課堂上的活力四射，她們面對所有情況的游刃有余，她們對課堂的安排，我覺得我要學習的還有很多很多。回憶起我的第一堂課，我緊張而興奮的上完了課，現在回想起來我已經記不得我當時的表現了，但我知道，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。之后上課實踐的機會也多了起來，接觸了不同習慣的學生，這是一個很好的鍛煉機會，所以每次課我都很認真的去對待，把自己在聽課中所學到的，運用到了自己的課堂中。其實很慶幸，一走上工作崗位就有鍛煉的機會。然而新老師難以回避的指責和質疑，也沖擊著我，我也質疑自己，我剛開始接觸高中教學，在某些細節方面并沒有太注重，雖然覺得自己很用心但依然做不好，我也懷疑過自己是否適合做學校的老師，在周圍人的鼓勵下我慢慢地從低落中走了出來，我告訴努力做到”無愧于心”。

三，自我學習。我從事的教育工作，是一項常做常新工作。我們的專業知識更是要不斷地更新，我們不能停滯不前，時代在進步，知識更新迅速，作為老師我需要教授給學生準確而實用的知識。作為老師，一個有效而直接的學習途徑就是聽評課。我積極的爭取每一次聽課、教研的機會，這對教師來說是一個自我提高的過程。

雖然這些性格各異的學生有時讓我非常頭痛，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心，讓我變得細心起來。對于教學，我永遠是盡最大的努力，無愧于每個學生，每個家長，無愧于教師這一職業。但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍需要繼續學習。回顧這一年的教學工作，有辛酸，有歡樂；有彷徨，也有收獲。新的一年，期待新的進步！

第四篇：年輕教師個人總結

教師個人成長

年輕教師都認為自己沒經驗，還要好好向老教師學習。但到底應該學什么？怎樣才能快速成長起來？我認為應在以下幾方面學習：

一、知識能力儲備

1、學習課標，熟悉教材。掌握課程標準對本學段、本年級段的總體要求，熟悉教材的編排體系，各課之間的聯系。

2、學科知識和能力。如果教低年級語文，拼音會不會？寫字好不好？如果教數學，能不能把象“1+1”這么簡單的知識教一節課？教科學，自己會不會做實驗？等等。

二、方法技巧學習

1、向老教師討教每課的重點、難點、易錯點、易混點、易考點。

2、了解學生的家庭、性格、對知識的掌握速度、學習習慣，分析優差生產生的原因。

3、根據學生情況和教材內容確定每節課的目標。

4、你希望學生上你的課應養成的習慣，要在每節課堅持強調。

5、掌控課堂的技巧。比如，隨機應變、調節氛圍、啟發評價的方法等等。

6、面對差生的沉著。不瘟不怒，不急不躁，細心開導，精心輔導，耐心等待，敲開差生智慧之門。

今天下午放學后我在操場上走，眼前又是那熟悉的幕：五十多歲的王老師和武老師還有胖劉老師巡視于操場上，校門口有一位隨時看護學生離校，操場上有兩位教師發現操場上有臟物隨時讓學生清理，必要時自己親自動手去撿，學生有不良行為時隨時進行教育。這可能在常人眼里說那是他們份內的事，可是能天天如此做好份內的事那是不容易的。由此我想到了，年輕教師們的身上就是缺點什么，應向老教師學習什么呢？

案例回放一：武老師的手因牽掛通勤學生上車親自到車上支詢問有沒有落下學生而不甚將右手骨折，但她能忍病痛堅持上班。疼痛難忍時才在家呆了兩天，可是不放心學校分給她的工作，拖著病痛的胳膊又來上班了，寒冬里可見她站于操場上、校門口、各班級巡視。那校務日志上是她用左手歪歪扭扭地寫下了每日學校記事。

案例回放二：辦公室內教師們坐在那里辦公，老教師們認真的俯首寫著自己東西或拿著教材細細揣摩著，待一切準備就緒走出辦公時，桌面收拾的干干凈凈，即使有臟物也要多走幾步送到指定的位置。

案例回放三：一次校大掃除，一接到通知在最短時間到達現場的是老教師，能不顧自己

衣服臟的認真清掃的還是老教師，堅持到最后的還是老教師。

案例回放四：有講公開課的機會，當然是年輕教師上了啊。因為老教師說他們跟不上新形式了，學生也喜歡年輕漂亮的呀。待年輕教師迎得了幾項耀眼的光環之后那就是所謂的名師了啊。多少人羨慕呀！老教師們只有佩服的同時又在默默地腳踏實地地做著自己份內的工作。反過來他們虛心請教起年輕的教師來了，讓那些新理念也來為自己洗洗腦呀。談話間常見老教師始終保持自謙的姿態出現。

……

那一幕幕浮現于我腦海里，當今的年輕教師接受新生事物快，但有好多東西在年輕一代人的身上卻丟失了。我們應學習教師對工作那種持之以恒之勁，一絲不茍的態度；我們應該學習老教師注重生活的細節，因為我們是在做育人的工作；我們應該學習老教師心懷坦蕩心、孜孜以求的進取精神；我們應該學習老教師……

只要我們看在眼里記在心里，找回失去的東西不會久遠。

年輕教師應向老教師學些什么

前不久，有一位退休老教師來和我聊，因為他的孫子在我的班里。我們聊得很投機，從生活聊到教育，從學生聊到老師，自覺不自覺地聊到他的孫子，他向我介紹了他的孫子的性格和脾氣，并提示我該怎樣教育他，其中有一句話讓我到現在還記憶猶新：“你不是學過教育學和心理學嗎？教育學和心理學上不是說嘛！有些學生好動，有些學生好靜，有些學生智力高，有些學生智力低，對學生施教應因人而宜，要區別對待。”

是呀，我們在理論上應該這樣這樣做，而在實際的教學中，有幾人能做到因材施教呢?特別是我們這些年輕教師們。在一個班里，由于學生的智力高低不一，可以把學生分為好、中、差，甚至很多層，我們應該根據學生的層次不同，進行不同的教學，但在實際教學中，卻不是這樣。因為我們面對的是一個具有十幾人，三、四十人，四、五十人，甚至七、八十人的大班額，學生比較多，在這些學生中間，有的學得快，有的學得慢，我們很難做到區別對待。有時為了省事，我們逼著學生齊步走，我們也能明白這是違背教育規律的，但還要這樣做，結果教學效果是顯而易見的，長久下去，只能是好得更好，差得更差。可在實際教學中，有一部分有經驗的老教師卻能做到區別對待，因材施教，進行分層教學，并取得了良好的教學效果。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有也不可能有抽象的學生。”也就是說我們面對的教育對象是活生生的人。既然是人，就應有所不同。既然不同，就應有所不同。我們在對他進行教育時，就應該區別對待，因材施教。要做到這一點，我們的教師就必須學會有耐心。對學生要有耐心，這是我們做教師的必須具備的心理品質。可惜的是這些教師的必須應具備的心理品質在我們的年輕教師身上很難找到了，動不動就嫌學生笨，進行粗暴式的教育，結果是孩子喪失了自尊感，喪失了學習興趣，長此下去，只能是好得更好，差得更差，最后逼學生走上厭學之路。這是我們最不愿看到的事情。而相反，一些有經驗的老教師卻不這樣，他們面對差生，不瘟不怒，不急不躁，而是很有細心的開導，精心的輔導，耐心的等待。最終敲開差生智慧之門，把孩子引向聰明之巔。

總之，老教師身上有很多優點，值得我們繼承；有很多經驗，值得我們借鑒；有很多長處，值得我們學習；我們的年輕教師要虛心向老教師學習，學習他們好學上進，樂于助人之品，學習他們為師的愛心、細心和耐心，學習他們做人的熱心、誠心與實心，學習他們成長、成材之經，學習他們精業之道。只有這樣，我們成長的才快，成功的機率才多。

通過幾年的教育教學工作,雖然積累了一些經驗,但是讓我感受最深的是:青年教師的成長離不開老教師的指導與關懷,我們要多向他們學習,多與他們交流合作的。

在教師責任感方面，多聽聽他們的想法，多了解他們的做法。比如教師因該具備怎樣的素質、教師的職業道德是什么，如何衡量，如何體現、青年教師在遇到挫折時該如何面對等等。我們年輕人有激情、有想法、有干勁，敢說敢做，但我們缺乏的是豐富的經驗和最可靠的工作思路。隨著社會的進步與發展，我們青年人的想法越來越復雜，在形形色色的社會現象的感染下，很容易歪曲對教師這個職業的理解，產生了偏激的想法，對教師責任的認識太膚淺，不夠深入，因此我們有必要讓老教師來給我們指路，給我們提供方法與思路。

在教學上，我們要學習他們如何備課，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思。我們因該多聽課，多吸取老教師的經驗，要善于發現每一位老師教學的閃光點與先進的教學模式和方法，評好每一節課，多與他們交流心得，不僅要提出好的方面，更難得的是提出自己一些新的想法與意見，比如說“這個內容如果讓我來上，我該怎樣切入，如何引導學生”等等，只有在吸取別人豐富的經驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學水平才能夠日趨成熟，教學質量才能得到更快地提高。

在教育上，要多聽聽老班主任的想法與做法，聽聽他們是怎樣做學生工作的。在這方面我嘗試過，并且收到了很好的效果。在剛開始擔任班主任不久，我遇到了很多以前從未想到

過的問題，感到學生工作非常難做，這使我的班主任工作一籌莫展，沒有任何思路，正當我為難之時，很多優秀班主任給了我很大的幫助，特別是我在辦公室經常詢問高三年級的幾位班主任怎樣處理好師生之間的關系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導和學習輔導等等。他們告訴我班主任首先要公平對待每一個學生，師生要平等，在不同的階段工作的重點要有所不同，比如在高一要培養學生的生活習慣，在高二要培養學生好的學習習慣，做好進入高三前的準備，高三當然就是沖刺了。他們在每一個階段的每一個時期該培養學生哪方面的素質，如何對問題學生進行思想教育都毫無保留的告訴了我，我按照他們的方法并結合本班的實際情況開展工作，收到了很好的效果，學生輕松，老師也輕松，師生關系融洽。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就因該想老教師討教，虛心學習，這樣自己會獲得更多的東西。

不管是培養自己哪一方面的素質，都離不開老教師的幫助與指導，不管我們是否已經成長起來，我們都因該以一種求知的態度去面對身邊的一切。社會需要學習型的人才，我們也提倡終身學習，不恥下問才能夠讓我們獲得更多的知識與財富，才能夠適應這個社會的發展，造就我們的未來。

第五篇：年輕教師師德先進個人材料

年輕教師師德先進個人材料

××，××歲，中共黨員，研究生學歷，文學博士學位?，F為漢學院教授、副院長，南開大學博士后。

作為一名身兼科研、教學、管理等多重身份的年輕教師，在諸多方面都取得了較為突出的成績。他尤其重視教學和育人，認為這才是教師的根本，并一直為之作著不懈的努力。好范文版權所有

在來外院的兩年時間里，余江同志在教學方面從不拈輕怕重，總是勇挑重擔，在完成繁重的科研任務的同時，先后承擔過多門課程的教學任務。每學期都完成或超額完成了基本教學工作量。他所承擔過的教學課型復雜而多樣，但無論課型怎樣，他都能以認真、嚴謹的態度來對待，從而取得了良好的教學效果，獲得了師生們的廣泛好評。在2003年全校35歲以下年輕教師教學評比中，余江同志獲得了很好的成績，并被評為2002至2003學漢學院優秀教師。

余江時時牢記為人師表就應傳道、授業、解惑的高尚職責，他不但千方百計地利用各種有效的手段更好地向學生們傳授知識，而且還經常有意識地通過自己的言行，潛移默化地引導學生培養一種健康向上的思想品德、正常良好的行為習慣。尤其是利用與學生年齡差別不大、自己有較為豐富的學習經歷與經驗等有利條件，欣然承擔了本科班級導師的任務，與學生交朋友，課上課下，現身說法，真誠地盡力解答學生們學習、生活、思想等各方面的問題與困惑，幫助學生端正學習態度、改進學習方法、樹立學習目標，不但在專業班中，而且在非專業公共課班中，甚至是留學生中，都獲得了極好的效果。比如，有不少學生在他的影響和鼓勵下，從大學一年級開始，就立下了考研、讀博、不斷求學的志向，這一直是他認為為人師者最覺成功和最感欣慰的事。好范文版權所有

總之，余江以他各方面的突出表現，正在逐漸成為一個在廣大學生中有良好聲譽和一定影響力并深受歡迎的優秀青年教師。