第一篇：“控輟”工作制度

一、不能以學習成績公開給學生排名次和座次，認真落實課外輔導制度和后進生轉化工作計劃，杜絕學生流失。

二、明確責任，做到人人包學生，生生有人包。教師要做好家訪工作，及時掌握學生情況。

三、健全和完善“控輟”獎懲細則：落實到位、獎懲到位。

四、學校要掌握已流失和可能流失學生的名單、原因，有對策分析。，五、嚴格按省收費項目和標準收費，對生活有困難的學生給予照顧和資助。

六、加強學籍管理，手續完備，認真做好學生流動統計工作。做好原始記錄統計工作和基層報表工作。

七、嚴格控制超級大班。

第二篇：控輟保學工作制度

控輟保學工作制度

為了鞏固提高“普九”成果，保障學生接受九年義務教育，扎實推進素質教育，切實提高學生素質，制止學生輟學。特制定控輟保學規章制度如下：

一、責任制度

實行控輟保學校長責任制度，確定控輟目標落實到班級，責任到人，每學年同各班主任簽訂控輟目標責任書。將完成控輟目標作為教師的評先選優、晉職晉級的重要依據，并列入考核內容，定期召開控輟經驗交流會，總結經驗，找出差距、制定措施、力求提高，對完成控輟目標的教師予以表彰，對無輟學的班主任實行獎勵，對完不成控輟目標的，予以處罰，限期完成控輟目標。

1.建立控輟領導小組，督促檢查、指導控輟工作把控輟工作納入工作日程，認真的抓好、抓實。

2.實行天天過問、周周檢查、月月總結制度，總結經驗，找到不足，發現問題，及時解決。

3.加強教學管理。創造良好的教學環境，使學生留戀學校，把學校變成學生學習生活的樂園。

4.實行校長,副校長,教導主任包校、班主任包班，形成領導把關，人人抓控輟。

5.經常向學生、學生家長宣傳《義務教育法》，以法控輟。6.對后進生。減輕學生學業負擔。按照國家教育部、省市有關素質教育文件精神，面向全體學生，進一步推進素質教育，制定一系列

減輕學生學業負擔的措施，嚴格控制學生的課外作業量。制定輔差轉化措施。使那些因厭學而輟學的學生入學。

7.課任教師要和班主任密切配合，做好學生思想工作，學生未上學，要和班主任到家動員學生上學（至少配合班主任家訪 1次）。如果課任教師未參加動員工作，該教師所得控流獎將由參加的教師獲得。要求班主任在做動員工作時，要通知到科任教師，并做好動員工作記錄，交教導處統計。如果做了大量工作仍未返校，班主任要以書面形式將流失原因及動員情況及時上報教導處。

二、學籍管理制度

1.按教育局統一要求建立規范的學生學籍，使管理科學化。2.在規定時間內為新生辦理統一的學籍。

3.確定專人管理學籍，嚴格轉入轉出制度，手續健全、檔案完善。

三、輟學報告制度

1.每天對班級的輟學生進行報告，每月綜合報告，每學期末全面報告。

2.班主任對每個輟學生和有輟學苗頭的學生要及時跟蹤，了解他的輟學原因、思想動態及監護人的意見，做好跟蹤記錄、家訪紀錄，在做好復學動員工作的同時，掌握每一名學生的去向，及時將情況反饋給學校。

3.班級發現輟學，要及時進行家訪，做好家長或監護人的思想工作，勸導學生復學，工作一周未復學者，班主任要填寫“輟學報告單”遞交學校，學校及時采取措施或強制學生復學，對未能及時報告或未及時家訪，工作不實造成輟學的，追究班主任的責任。

4.對勸回的學生適時進行文化課輔導、心理輔導、思想工作，盡可能地為他們創設輕松和諧的生活氛圍，減輕壓力，留校學生防止再次輟學。

5.學校責成專人負責，每月將輟學情況上報給縣教育局，保證及時上報。

四、家訪、救助制度

為制止輟學，確保學生進得來、留得住、學得好，便于班主任和學校及時了解學生動態，杜絕輟學現象發生，特制定此項制度。

1.班主任要定期對本班學生進行家訪，及時溝通學生校內外表現，做到對癥下藥。

2.發現學生厭學情緒，班主任教師要及時家訪，做好學生的思想工作，同時也有利于家長協助學生做好工作。班主任和任課教師要和學習困難學生結成“一幫一”互助組，重點完成下列幾項工作：

（1）提高教師綜合教育教學素質，增強教育教學活力，激發學生學習興趣，以差生為準，分層教學，用愛心幫助厭學生，提高學習積極性。

（2）坐位的安排，優帶差，相互幫助。（3）前后組成幫教小組，相互幫助。（4）課堂兵教兵、優帶差、優帶偏。

（5）手拉手比比看，為學生的點滴進步喝彩。

（6）班主任、科任用業余時間為差生、厭學生無償補課。

（7）針對本班的后進生，班主任對每一名后進生做好轉化的計劃、實施步驟等紀錄，因材施教，個別輔導和一對一結對子幫扶有機結合，使其盡快轉化。

3.對于產生輟學想法的學生，班主任更要及時地進行家訪，對家長講清學習的重要性，及時宣傳《義務教育法》及《未成年人保護法》的相關條例，以保證完成“普九”學業。

4.每次家訪班主任要做好家訪紀錄，及時向主管領導匯報。5.班主任要對學生家庭經濟情況有所了解，及時家訪，對于享受社會低保和貧困家庭的學生列為本班救助對象。

織金縣自強中學控輟保學

工

作

制

度

第三篇：控輟保學工作制度

八堡鄉復興小學“控輟保學”

各 項 工 作 制 度

八堡鄉復興小學 2016年3月2日

控輟保學工作制度

八堡鄉復興小學學籍管理制度

為了進一步加強義務教育階段學籍管理，確保普及九年義務教育的實施，推進控輟保學工作，制定本制度。

一、凡由小學對口直升入初中的學生都要建立學籍。

二、有正當理由，有相關手續由外校轉入學生，必須建立學籍（轉入學籍），并由學校統一管理。

三、學生需轉往外地的，應由學生家長或監護人向學校提交書面申請，依據新民市教育局學籍管理辦法，辦理相應的學籍轉出手續。

四、在本校借讀的學生，不予建立學籍，本校學生在外校借讀，由本校負責建立，保存學籍。

五、對休學、復學學生的學籍，依據海城市義務教育階段學籍管理辦法執行。

六、學生學籍由教導處派專人負責。

八堡鄉復興小學學籍管理實施辦法

為增強班主任的責任意識和服務意識，確保學校嚴謹的教學秩序，依據市教委學籍管理的規定。結合我校實際，進一步完善學籍管理的制約機制，學校制定班級學籍管理實施辦法。

一、學籍管理實施要點

1、學校根據教育局有關政策規定班級學生基本30人。視為班主任基本工作量。

2、學校實行班級學生超基本額增發班主任費制。

3、嚴格控制學生轉出。學校原則是不允許學生轉出。但因家遷外地，因意外經濟困難，因學生間主客觀因素無法就學者，由學生主動申請，班主任證實后，可辦轉出手續。學校視為正常轉出。

嚴禁教師采取不正當手段迫使學生轉出。如多次難為學生或家長，用言行暗示學生或家長，找理由勸導學生或家長等。學校視為非正常轉出，對非正常轉出學生采取制約措施。

學生轉出由家長書面申請理由，班主任證實鑒字，主管領導調查核實，報校長審批后到教季辦理。

4、嚴格控制學生休學。學校嚴禁學生休學留級。但確屬因病無法上學者，有市級醫院診斷書、班主任確認、主管領導核實、教委批準。視為正常休學。

嚴禁班主任采取不正當手段誘使學生休學。如此視排訴學生，勸說學生或家長，以關心為名出主意等。學校視為非正常休學，班主任要正面引導，努力勸阻，不要鑒字同意，否則視為非正常休學。對非正常休學學校采取制約措施。學生休學由家長書面申請、寫明理由，交驗相關材料。班主任證明簽字管，主領尋核查損校長同意后，到教委審批。

5、嚴格控制學生復學。學生休學到期，有復學手續者可辦復學。復學學生編班同轉入。學校對非正常休學，復學學生實施加倍增發班主任獎和畢業獎調控。

二、學籍管理激勵要點

1、班級學生超基本定額，每生每月增發班主任費5元。對接納非正常轉入或非正常復學學生，每生每月再增發班主全自動費5元。

2、班級六年無轉出和休學學生、鞏固率為100％。畢業獎給該班主任增班主任獎額的50％。

3、班級接納非正常轉入或非正常復學生，畢業升入上級學校與升入省重點高生等同，給教師計發畢業生獎。

4、對班額鞏因率100％，或接納非正常轉入，非正常復學學生的班主任，評先評優優先。

5、班級有非正常轉出或休學學生，每生每月從超學額班主任費中減發班主任費5元，真至畢業。無超額班主任不減。

6、班級有非正常轉出和休學學生。實施評先評優，考核評優一票否決。

7、班級有非正常轉出和休學學生。畢業時班主任管理獎按學額鞏固率計發。

三、實施說明

1、本實施辦法自公布之日起試行。如遇有不確定因素，由校委會討論、解釋、修改。

2、非正常轉出和轉入生，以學生日常表現和家長反響為依據而界定。

3、不符合休學條件而辦休學的一律視為非正常休學。

4、如因教師違法違紀、嚴重師德問題造成的學生轉出休學問題，按法紀政紀處理。

八堡鄉復興小學入學執法保護制度

為了進一步貫徹《義務教育法》第七章長五十六條之規定：“必須使適齡兒童、少年入學得到法律保障。”特制定我鄉入學執法保護制度。

一、凡年滿十二周歲的適齡兒童不分性別、民族、種族應當入學接受規定年限（九年）的義務教育。

二、父母或者其他監護人不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。

三、父母或監護人不履行監護職責，經教育不改的應承擔法律責任。

四、禁止任何組織和個人使用童工，對招用適齡兒童就業的組織或者個人。由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用，情節嚴重的責令停止營業或者吊銷營業執照或罰款。

五、學校要尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。

六、嚴禁對學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，后果嚴重，阻礙入學的追究其法律責任。

七、適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對其父母和監護人批評教育，并采取有效措施，責令子女或被監護人入學。

八堡鄉復興小學入學通知書制度

為全面加強學校管理，保證教育教學秩序正常，做好控輟保學工作，防止學額流失，經學校校務會研究決定，建立學生入學通知制度。

學生入學通知制度總負責人為校長，具體為學校教導處。其具體內容如下：

一、每年暑假期間，新學年開始之前，教導處根據市教育局有關指示精神及校長指令，確定新的學生初一學生入學時間，形成書面通知，提前10天將通知書發至新生本人，并比入學提前5天向教導處進行反饋。

新生入學日，各班主任統計本班實際入學人數名單，在第一時間內報教導處，教導處進行核對后，報控輟保學工作管片領導，并報有關責任人進行家訪，確定新生未入學原因，并要求其入學，對確有原因不能馬上入學者，形成材料，確定其入學時間。

以上工作結束后，管片領導回校到教導處匯總，形成材料，報主管校長，并報主管鄉長。

二、非新生入學通知制度

非新生入學通知工作主要發生在學生寒暑假及其它法定假日。學生放假前，學校根據市教育局指令，確定學生返校時間，編入家長通知書，或單獨形成書面材料，由班主任發至學生本人。

學生返校日各班主任統計本班未及時返校學生名單，報至教導處，教導處匯總后，報至學校主管校長及管片領導，管片領導全同有關教師，到學生家家訪，確定學生未按時返校原因，要求其返校，對確有原因者，確定其返校日期。

三、其它類入學通知制度

對學生因病因事或其它原因造成的未能按時上學，且又未能向班主任教師請假的，班主任教師應在晨檢結束后，把未上學學生姓名報教導處備案，并向學生家長打電話，通報情況，問明原因，把結果報教導處，對有輟學苗頭的，教導處把管片領導、年級主任形成工作組織，進行家訪。對三天后仍未上學的，報主管鄉長及村委會，再做進一步工作。

八堡鄉復興小學控輟責任狀制度

控制農村學生輟學一直是實施九年義務教育的難點，是學校當前的緊迫任務，因此，學校緊緊依靠當地政府共同努力，齊抓共管，采取行之有效的依法控輟、管理控輟、教改控輟、扶貧控輟等必要措施，明確控輟目標，做到責任到人，為明確政府、學校、教師及司法部門在控輟保學工作中的責任，特制定本制度：

一、立控輟保學規章制度，責任明確，任務落實。

二、控輟保學工作納入期未考核，對超出控輟指標的要追究相關責任人（或部門）的責任。

三、學校開展豐富多彩的文體活動。建立興趣小組，發揮學生特長，調動學生的積極性。

四、學校對學困生有補課措施。對貧困生實行減免學雜費。對臨輟生實行家訪制度。保證學生在校的鞏固率。

五、學校分別與鄉政府、派出所、班主任簽定控輟保學責任狀，以便分清職責，尋求司法保護。

六、對在控輟保學工作檢查考核中，完成預定指標的單位和個人，進行必要的處罰。

七、各類責任狀，期限均為一年，由各部門直接責任人親自簽定，并加

蓋公章。

八堡鄉復興小學每年三月、九月控輟保學宣傳活動月制度

為切實做好控輟保學工作，加大控輟工作宣傳力度，學校校務令決定，建議控輟保學宣傳活動月制度。

一、領導機構

學校控輟保學宣傳活動月活動由校控輟工作領導小組負責，具體活動安排由德育處組織實施。

二、活動方式內容

確定每學期開學第一個月，即三月份、九月份為活動月。

1、在活動月充分利用班會，團活動時間，進行主題鮮明的宣傳教育工作。

2、利用家長委員會，和家長學校進行宣傳。

3、利用廣播站進行宣傳

4、充分利用版報、櫥窗等方式進行宣傳。

5、組織大型家訪活動，把控輟保學宣傳工作，深入家庭。

6、組織學生手拉手活動，建立學生互幫體系。

三、工作目標

每學期開學為控輟工作關鍵點，控輟難度大，通過宣傳學習的活動，把輟學的危害深入到全鄉每一位家長，使其充分懂得讓學生上學求學的重要性，緊迫性，必須性，盡最大努力保證無學生輟學。

八堡鄉復興小學輟學報告制度

為加強學額管理，有效做好控輟保學工作，根據上級要求并結合我校實際，制定學生輟學報告制度。

一、學生輟學報告制度總負責人為校長，動作機構為教導處，第一報告人為班主任。

二、報告程序

1、晨檢過程中，班主任要認真清點本班人數，發現有未請假無理由不到校學生后，在晨檢結束后，向教導處報告。

2、教導處接報告后登記備案。

3、班主任教師向教導處報告后，到校長室打電話問該名學生未到校原因，區分有無正當理由及是否有輟學苗頭。

4、班主任將電話詢問結果回報教導處。

5、對未聯系上或有輟學苗頭的情況，班主任教師要于當日去學生家家訪，并把家訪結果報教導處。

6、如發現學生第二天仍未上學，班主任教師應在第一時間（晨檢后）向教導處報告。

7、教導處接報告后進行登記，并通知年級主任。

8、年級主任于當日同班主任及有關教師進行家訪，并把家訪結果報教導處。

9、如第三天仍未上學，班主任仍在晨檢后報教導處登記。

10、教導處通知年級主任、管片領導、主管校長，立刻研究，制定控輟方案，并通知學生所在村村委會及主管鄉長，然后根據方案進行有村委會成員參加的集體家訪，并把結果報主管鄉長，并報教育局。

11、如仍未返回，則由主管鄉長牽頭重新制定方案再做工作。

三、責任落實

1、班主任：班主任為第一報告人，學生晨檢未請假不到校，班主任必須在晨檢結束后向教導處報告。

2、教導處：設專人負責此項工作，對發生登記清楚，并及時向有關領導報告，不得拖延。

3、年級主任：負責二日家訪組織工作。

4、管片領導：負責與村委會溝通及學生家境調查。

5、主管校長：負責第三日會議組織計劃落實，并負責向主管鄉長通報情況。

八堡鄉復興小學控輟保學月報制度

為切實做好控輟保學工作，本著對學生負責，對家長負責，對社會負責，對上級負責的宗旨，建立控輟保學月報制度。

一、領導機構

控輟保學月報制度，上學校控輟保學領導小組負責組織報告，并具體負責。

二、報告程序

1、日常報告按輟學報告制度執行。

2、每月底由教務干事統計當月控輟工作各種情況，和班主任核對后報副校長，由副校長重新核對后制定報告單，向校長報告。

3、校長審定后，報鄉政府和教育局。

三、報告內容

1、當月工作內容。

2、當月輟學名單。

3、當月轉入轉出名單。

4、當月借讀名單。

5、當月其它有關控輟情況。

八堡鄉復興小學學校定期和隨機家訪制度

為及時了解學生情況，發揮家長合理科學地教育孩子作用，調整對學生的教育方法，提高教育教學效果，建立此制度。

一、定期家訪

1、學期初普訪一次。主要向家長提出學校和本班的要求，介紹課任教師情況，征求家長對學校和老師的意見及建議。

2、期中考試后普訪一次，主要向家長匯報學生在校學習情況，研究針對學生實際情況確定學習方法。

3、期末普訪一次。主要向家長介紹學生一學期在校總的情況，提出假期要求。

二、以下情況要進行定期家訪

1、學期初要普訪一次，主要向家長提出學校和本班的要求，介紹課任教師情況，征求家長對學校和老師的意見及建議。

2、期中考試后普訪一次，主要向家長匯報學生在校學習（包括學習態度、上課聽講情況、完成作業情況、考試和測驗成績），研究針對學生實際情況確定學習方法。

3、期末普訪一次。主要向家長介紹學生本學期總的情況，提出后期要求。

三、隨機家訪

1、學生思想有波動家訪。及時了解思想根源，調解教育方法，特別針對學生心理問題，研究出科學的教育方法。

2、有輟學苗頭家訪。學生缺席當天早檢后，班主任電話聯系，了解情況確定是否有輟學趨勢，第二天仍缺席，到家進行家訪，直到學生上學。

3、發生突發事件（學生）家訪。

4、特例學生觀察家訪。

四、以下情況要進行隨機家訪

1、學生思想有波動，及時了解思想根源，調整教育方法，特別針對學生心理情況，研究科學的教育方法。

2、學生有輟學趨勢進行隨機家訪，學生缺席當天早檢后，班主任電話聯系，了解情況確定是否有輟學趨勢，第二天仍缺席，要馬上到學生家進行家訪，直到學生上學，對出現不想上學的學生要及時報告給學校。

3、學生發生突發事件時進行隨機家訪。

4、特例學生進行跟蹤隨機家訪。

五、班主任家訪后填寫家訪登記表，如需報告學校的問題要及時報告給學校，以便共同研究解決辦法。

六、德育處代表學校進行隨機家訪，一般問題處理后報告給學校，特殊問題要通過校長同意后進行家訪，訪后及時向校長匯報。

七、任何家訪情況列入年終班主任工作評比項目之一。

八堡鄉復興小學控輟保學獎懲制度

認真貫徹落實各級政府、教委、教育局文件精神，認識到控制農村中學生輟學是鞏固“兩基”成果，全面推進素質教育的重要舉措，按照“依法治教，以防為主，防治結合，綜合治理”的工作方針，采取“依法控輟，管理控輟，教改控輟，扶貧控輟”等必要措施，依靠當地政府，堅持齊抓共管，控制輟學工作為學校生存之本，加大控輟保學工作力度，努力實現控輟保學工作目標，特制定我校控輟保學獎懲辦法。

一、制度制約，形成緊迫感

控輟保學工作納入考核內容之一，它與學年末教學成績同等重要，是評選優秀班級，評先，晉級的重要條件之一，是解決能否勝任班主任工作的重要依據。

1、控輟工作達不到規定指標，每個年級鞏固率最后的班主任，免去其班主任資格，當年不能打優、評先，更不能晉級。

2、任課教師所教班級若鞏固率達不到規定指標，當年亦不能打優，評先，更不能晉級。

3、全校教職工都應該對控輟保學工作提高認識，做出貢獻，如有言語、行為傷害到學生自尊心，贊成學生輟學，學校堅決予以追究責任，嚴肅處理，取消當年打優、評先、晉級資格。

二、實行重獎，形成良好的運行機制

1、無輟學的班級獎勵班主任100元，任本班科任教師獎20%。

2、控輟率在3%以內獎勵班主任50元，鞏固率每增加1人，獎10元，且不封頂，任本班的科任教師獎20%。

三、建立家訪報告制度

實行領導包村，教師包學生，做到日清周結，即學生一天不上學，班主任要當天打電話或帶書信溝通詢問，兩天不到校班主任親自家訪，三天不到校，包村領導與班主任共同家訪，并把家訪結果及時向校長匯報。對包村領導、班主任、包學生教師此工作做得不到位，效果不好追究其責任，給予處理。

四、做好“減負”工作

認真做好學校“減負”工作，按規定開科設節，成立各科興趣活動小組，對不按照上級要求和學校規定動作而擅自給學生增加壓力，造成學生負擔過重而導致輟學的，學校追究責任，視情節輕重給予嚴肅處理。

五、加強師德師風建設，做好管理控輟

1、嚴禁體罰或變相體罰現象發生，如因體罰或言語不當造成學生輟學的學校嚴加懲處。

2、對學困生要正確引導，因材施教，不能有任何歧視或放棄的現象，以到學困生輟學，提倡因勢利導，發揮其特長，調動積極性，培養一技之長。

3、堅決禁止“三亂”現象，減輕家長經濟負擔和學生壓力，如有“三亂”現象發生，報教育局處理，取消打優、評先、晉級、入黨資格。

4、開展教改控輟。在改革教學內容和方法，提高教育質量，質量解決學差生的厭學問題做出貢獻的，學校給予獎勵和表揚。

5、增大向家庭經濟困難的學生支助錢、物，以真情挽回家長的良知，做到曉之以理，動之以情。

以師德師風建設方面樹立典型，推廣經驗，以便在控輟保學工作中發揮積極作用。

八堡鄉復興小學關愛學生嚴禁體罰和變相體罰制度

孩子是祖國的未來，學生是國家的希望，為使學生在義務教育階段心靈不受傷害，擁有健康的心理，特制定本制度。

一、依據《中華人民共和國義務教育法》、《未成年保護法》、《教育法》等法律、法規及教育心理學原理制定本制度。

二、教師要關心愛護學生，嚴禁打罵、諷刺、挖苦學生，對犯錯誤的學生要批評教育，正確引導，使其心理健康成長。

三、教師對任何學生不許體罰和變相體罰，如罰站、驅逐出課堂等。

四、教師給學生留的作業量要適中，不許機械重復，帶有懲罰性的作業。

五、對全體學生要一視同仁，不偏愛學習成績好的學生，也不歧視學習成績差的學生。

六、對有體罰和變相體罰的教師，學校要嚴肅處理，決不姑息。情節嚴重的，要給予處分，造成嚴重后果和惡劣影響的，要追究其責任。

七、對關愛學生方面，事跡突出的，學校要給予表彰，并報請上級教育行政部門嘉獎。

八堡鄉復興小學嚴格作息減負制度

為認真貫徹落實教育部減輕學生過重負擔的《通知》精神，轉變教育觀念，樹立全面實施素質教育的思想，切實把學生的過重負擔減下來，控輟保學，特制定本制度如下：

一、嚴格遵守作息時間，學生在校活動時間按照規定每天不超過7小時，即：早7：40到校，中午休息50分鐘，晚16：00離校。

二、嚴格按照課程計劃開設課節，學生的課外作業量按照規定標準執行，做到不留機械重復和懲罰性作業。

三、禁止教師亂訂學習材料，有償補課，徹底減輕學生的課業負擔，及家長的經濟負擔。

四、質量監測按照市教育局的統一安排，不搞班、校排榜，不經市教育局批準不參加任何競賽活動。

五、學校開展趣味活動、組織文、體藝等比賽，如：籃球賽乒乓球比賽、文藝演出、團體操比賽、詩歌朗誦會、書法繪畫比賽等等。發揮學生特長，陶冶學生情操。

六、禁止教師占用自習課（包括休息時間），講課或安排練習題（正常課后作業除外）。

七、任課教師要嚴格按照課表安排上課，禁止擠占非升這科目課節行為，如發現，視為該節教師缺課。如有事請假或公出必須由教導處統一安排調課，任何教師不得私調課，如私自調課視為該節教師缺課。

八堡鄉復興小學救助貧困生制度

為認真落實上級文件及教育局會議精神，不讓經濟困難家庭子女因困難而低頭，特定制度。

一、救助對象范圍 經濟困難家庭，殘疾學生。

二、救助標準

免收學雜費、課本費及校內服務性收費。

三、學校定期組織獻愛心活動，教職員工要與特困生結成幫扶對子，盡可能解決學生的后顧之憂。

四、學校對貧困生每學期走訪一次，征求意見，提出改進措施。

五、班主任要對貧困生在學習、生活上給予關注。

六、上報撥付的救助津貼到位后，扶貧救助領導小組監督檢查資金落實情況。

八堡鄉復興小學扶貧救助工作主要措施

1、提高認識，強化領導。

2、加強扶貧救助金的監督自管理及落實。

3、學校要千方百計采取措施，包括扶貧救助和教育控輟，保證不讓一名貧困生掉隊。

4、班主任及其他教師要對貧困生在學習、生活上給予照顧。

5、學期初學校對貧困學生視其家庭貧困程度減免學雜費、教材費和報務性收費等。

6、年終對部分貧困學生進行走訪、慰問。

7、進一步加大宣傳工作力度，努力擴大學生及家長參與救助的范圍。

八堡鄉復興小學學困生幫教制度

為了全面貫徹黨的教育方針，深入落實新課標先進的教育理念，真正實現“以人為本”。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野。所以，學校教育應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。實施九年義務教育，必須重視學困生得幫教工作，它直接涉及到控輟工作的成效，作為九年一貫制學校學困生的幫教工作尤為重要。

一、提高認識，高度重視

學困生是由于對知識的接受能力較弱，貪玩成先天資質欠缺等原因造成的，這些孩子學習比較吃力，時間長了，不知不覺地有了角色意識，甘當班級的尾巴，這些學困生的存在，不僅影響班級的成績，而且影響一所學校的教學質量，同時學困生也成為易輟生的對象，進而影響普九成果，所以，從校長到班主任要高度重視學困生的產生及幫教工作。

二、學困生幫教領導小組 組長：徐洪斌

成員：孫亞玲 姚曉丹 劉連江 孫美麗 和玉華 吳玉權

組長負責學校學困生幫教的整體工作，實施宏觀調控，成員負責到每個班，主抓具體工作。

三、學校建立完善的雪困生幫教體系，責任到人，實行包干制度，獎懲制度。

八堡鄉復興小學學困生幫教措施

一、學校建立學困生檔案，每個班級建立相應的學困生檔案。

二、班主任教師建立學困生幫教計劃，同時制定長期計劃和短期計劃，使學困省優橫向和縱向的比較，提高理性的評價。

三、用師愛喚起學困生的自信

對待學困生教師要多給予寬容而不是眼里，多給于鼓勵而不是冷漠，要用無私的愛心，幫助他們樹立自信心，要對他們的點滴進步及時加以鼓勵，讓他們在教師的肯定與贊揚聲中逐漸淡忘自己的角色，恢復自信，重新投入到學習生活中去。

四、學校建立家訪制度

學校規定每位班主任每學期家訪35人次，把學困生在校的表現及時向家長匯報，贏得家長和社會的理解、信任和支持，使之產生良性循環。

五、學校建立學困生幫教獎勵制度

對本班內學困生轉化，每轉化1人，學校獎勵班主任教師50元

孩子是祖國的未來和希望，只要我們用愛心去呵護，今天這一株株嬌嫩的幼苗，就是明天一顆顆茁壯的大樹。

第四篇：“控輟保學”工作制度

銅仁市明德衡民中學“控輟保學”工作制度

明德衡民中學是一所大型全日制完全中學。由于我校地處湘、黔二省交界區，在校學生以貴州地區農村孩子為主，生源復雜、流動性大，必須扎實抓好“控輟保學”工作，為此，經我校行政會議研究決定制定以下工作制度。

一、加大宣傳力度，增強“控輟保學”工作的責任感

1、我校要協同有關部門加大對實施義務教育重要性的宣傳力度，增強全社會對依法治校意義的認識，明確政府、社會、家庭、我校各自的任務和職責，齊抓共管，形成控制初中學生輟學的良好環境。

2、我校繼續加強全體教職工的主人翁意識的教育，使教職工進一步明確“控輟保學”是教職工的本職工作。在日常的教育教學中，要加強《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規的宣傳、教育工作，發現輟學苗頭時，及時幫助解決。

二、建章立制，將“控輟保學”工作制度化

1、我校建立目標責任制。每學年初，我校將與班主任、任課教師簽訂“控輟保學”目標責任書，并將此項工作列入教師的考核。

2、建立報告制度。開學的第1~2周，班主任每天向教務處報告學額鞏固情況；教務處室每天向校長匯報。對于輟學的學生，各班主任必須及時到教務處填寫“未到校學生報告單”，及時匯報未到校學生的原因和去向。

3、建立動員制度。我校實行“三包一”制度，組織班子成員、班主任、任課教師配合村、居動員輟學生返校就讀。

4、建立助學制度。積極爭取社會力量和個人捐助，鼓勵教師和學生“獻愛心”捐款，幫助貧困學生完成九年義務教育的學業。

5、實行責任追究制度。對教師因教育思想不端正或教學行為不當而造成學生輟學的，我校要追究當事人的責任，取消本學年的評優評先資格，本學年年終考核定為不合格。

三、加強教育教學管理，努力克服因“厭學”等原因產生的輟學

(一)制定切實可行的辦學指導思想。

我校必須擁有先進的辦學理念，有什么樣的辦學理念就有什么樣的教育行為。基于對新的教育形勢以及素質教育內涵的認識，我校制定了切實可行的辦學指導思想，即“面向全體、尊重差異、區別對待”，并以此指導、規范教育行為。

(二)德育管理

建立健全德育機構，加強德育隊伍建設。努力拓展德育空間，加強師德建設，狠抓學生的思想政治教育和養成教育。努力探索德育工作新思路，全力營造德育氛圍，構建我校、家庭、社會三位一體的德育模式。積極開展適合青少年身心健康發展的各種文娛體育活動，增強我校的吸引力和凝聚力，以此降低“厭學”情緒的產生。

(三)教師管理

教育的成敗關鍵在于教師。為此，我校始終把教師管理作為重中之重的工作來抓。

1、師德建設：

(1)重視教師隊伍的建設，加強師風師德建設，師德考評實行一票否決制。

(2)嚴格教師遵守《中小學教師職業道德》，落實教師十項個人信用承諾制度。

(3)深化“愛心鑄師魂”工程，以“敬業、愛生、奉獻”為主旋律，以提高教師的修養，建立民主、平等、和諧的師生關系為重點，以師德規范來開展師德建設。

2、提高教師業務素質和教學水平

(1)重視教育教學理論的學習與研究，幫助教師了解教育新形勢、新觀點、新方法，及時更新教育理論、觀點和方法。要求教師要勤于學習，每人至少訂閱一份教育報刊，我校每年計劃征訂大量的新教育理論叢書和教育報刊，提供給教職工學習，盡快提高教師的理論素養和觀念的更新。

(2)我校鼓勵和支持教師提高學歷，參加各式各樣的進修和培訓，組織骨干教師外出考察，積極參加形式多樣的教研教改活動，不斷提高自己的業務水平和教學能力。

(3)我校推行崗位競爭，強化崗位責任，根據上級文件精神，實行獎優罰劣。

(4)全面推廣現代教育技術，強化教師接受運用現代教學設備能力的培訓，提高教學水平。

(5)建立“互幫互學”機制，樹立名師品牌，大量培養青年教師，加強校本培訓，使我校整體教學力提高。

通過強化教師管理，我校努力打造出一支師德良好，業務精湛的名師隊伍，從而提升我校的教學質量，提升我校的品牌，最終降低因學習原因而輟學的現象發生。

四、加強教育教學管理

1、認真貫徹和執行《貴州省全日制普通中學課程(教學)計劃》，實行課程剛性化管理，配齊、配足教師，開齊、開足、開好課程。

認真組織學習教育部《關于印發義務教育課程設置實驗方案的通知》，深刻領會義務教育課程設置方案精神，在日常教育教學工作中進行必要的滲透，扎實開展新課程改革。

2、我校嚴格執行《貴州省普通中學教學常規管理暫行辦法》，并以此為依據，結合校情制定了《明德衡民中學教學常規》，規范了教學常規七個基本環節（備、教、批、輔、復、考、評）和五個“統一”(統一目標，統一備課、統一作業、統一試卷、統一質量分析)，我校認真遵照黎平縣教育局下達的用書征訂通知，征訂一套教材，杜絕教師私自組織學生訂閱材料和濫發資料，并規定不準利用雙休日和節假日對學生進行補課。

3、教研教改

我校大力推行科研興校戰略，努力提高辦學層次。一是把培養科研型教師作為主要目標，鍛造一支適應新形勢需要的教師隊伍，組織他們加強教育理論學習，轉變教育觀念，用科學的理論促教研，以教育科研促質量。二是教育科研真抓實干，我校明確提出，衡量教育科研質量的標準，是看是否促進了學生的全面發展，是否提高了教學質量。三是積極探索適應農村我校可持續發展的教學模式。

4、健全教學管理機構，實施全新的教學管理。我校教學工作實行層級式管理，逐層包干，逐層負責，形成一種“能者上，庸者讓、劣者下”的機制，全體行政人員分別抓年級工作和教研組工作，由我校制定相應目標要求，使全校形成一個自上而下的管理體系，做到事事有人管，工作有目標，業績與獎懲相統一。

5、重視擴優輔差，改革評價辦法。培優工作以“扎實基礎，拓寬視野，實踐應用，創新發展”為主，輔差工作以“體驗成功感覺”為主。培優主要通過活動課、興趣小組和學科競賽等形式來實現。輔差主要通過改革考試辦法和“特長展示”辦法來實現。改革考試辦法，試卷采用“基礎和選做”型試題，可以實行重考制度，目的是讓學生學會要學的知識，并取得成功，體驗成功的快樂。實行“特長展示”，增強差生的自信心，讓他們感覺有用武之地，變“壓力”為“動力”，從而使他們充滿自信，主動地學習。

6、做好差生轉化工作。我校明令禁止教師歧視差生、體罰或變相體罰差生，如果由于這些原因而造成這部分學生流失的，一律追究教師責任。同時，在教學上采取分層次教學，尊重差異，區別要求。使差生也能學有所得，體會成功感覺。我校還通過各式各樣的“補差”活動，幫助學生走出學習困境。使得我校能夠留得住差生。

7、對個別因家庭經濟困難而難以上學的學生，我校根據情況來資助貧困生渡過生活難關。使貧困的學生都能在我校受到正常和應有的教育。

8、重視家、校聯系，我校一方面通過各種形式如家訪、通訊手段、家長委員會及時反饋學生在校學習、生活、表現等情況；另一方面及時向家長了解學生思想動向、校外表現。這樣，知彼知己，共同育人。

9、班主任應將本班學生按花名冊順序，包到每位教師頭上。對未到校學生，實行包班制度，包班教師必須動員未到校學生返校就讀，并留住在校學生，對外出打工和全家外出學生，必須摸清情況，力爭勸其返校就讀，對轉出無手續的學生，必須將其所就讀學校的《就讀證明》或轉出外省的學生的《就讀證明》傳真件交教務處。

10、各教師必須提高認識，高度重視控輟保學工作，積極采取各種措施，讓學生留得住，學得好。學校將對工作中相互推委，拖拖拉拉，不努力完成任務的教師，按照上級文件精神處分，一次通報批評，責令其整改，且當年不得職稱、考核定為“不合格”等次并扣發年終獎。

2013年3月

第五篇：迎春中學控輟工作制度

迎春中學控輟工作制度

為了認真貫徹上級文件精神，確保適齡少年接受九年義務教育，根據我校實際情況對控輟工作做如下規定：

1、建立控輟工作組織。

2、實行領導包學年，教師包學生的承包制度。

3、根據年級輟學情況，建立獎懲制度、并和晉級評模掛鉤。

4、對輟學現象嚴重的，包學年領導和包班教師在年終評模一票否決。

5、學期末教師的教學成績，按學期初班級學生數核算相對平均分。

6、對于因工作失誤或其他原因造成學生輟學現象的，分情節給予批評和懲罰。

青岡縣迎春中學