第一篇：高中班級自主管理細則（大全）

高中班級管理細則

一、班級管理風格

班級實行精細化管理，人人有事做，事事有人做；整體風格“外法內儒、重獎輕罰”；班級考核、小組考核重視獎勵，弱化懲罰；班主任只負責樹立權威、確立根本管理準則，小組全面負責班級自主管理，其他班干部負責協(xié)調、考核、服務（詳見附表1）。

二、班級管理特色

班級班委、小組長、科代表實行提名候選人選舉模式，班委、小組長科代表一經選出，每人都將獲得班級聘書，極大地增強了班委、小組長、科代表的集體榮譽感和主人公意識。

1、請假制度

臨時請假制度：如有學生需要臨時請假，需親自向班主任說明請假原因，家長親自打電話給班主任，征得班主任同意后，第一時間持班主任親筆簽字（必須同時具備“同意請假”四字、班主任姓名、請假人數大寫）的臨時假條到請假考勤部長，并在《高2015級8班學生臨時假考勤記錄表》（詳見附頁表2）上登記簽字。如遇請假考勤部長不在時，需有兩名以上同學檢驗臨時假條，檢驗無誤方可離校，檢驗人員第一時間向請假部長說明情況并做好登記；如班主任有事不能親自簽臨時假條時，第一時間告知班主任助理，班主任助理第一時間告知班主任，征得班主任、家長同意者，班主任助理簽署臨時假條并第一時間告知請假考勤部長，請假考勤部長在《高2015級8班學生臨時假考勤記錄表》上登記簽字。如遇到班主任、班主任助理都無法簽臨時假條的情況，學生家長先電話聯(lián)系家長請假，經班主任同意，到門衛(wèi)處登記方可離校；如特殊情況不能按時歸假時，請假學生家長需向班主任電話請假，班主任第一時間告知請假考勤部長做好記錄；如無假私自出校門者，需請家長到校配合管理。

住校生請假制度：住校生有事進出校門必須先讓家長給班主任電話聯(lián)系，班主任簽署合格假條（必須同時具備“同意請假”四字、班主任姓名、請假人數大寫），出校門前需先到班級請假考勤部長處填寫《高2015級8班住校生請假考勤記錄表》（詳見附表3）；如遇請假考勤部長不在時，需有兩名以上同學檢驗住校生假條，檢驗無誤方可離校，檢驗人員第一時間向請假考勤部長說明情況并做好登記；如班主任有事不能親自簽臨時假條時，第一時間告知班主任助理，班主任助理第一時間告知班主任，征得班主任同意者，班主任助理簽署住校生假條并第一時間告知請假考勤部長，請假考勤部長在《高2015級8班住校生請假考勤記錄表》上登記簽字。如遇到班主任、班主任助理都無法簽臨時假條的情況，可先到門衛(wèi)處與班主任聯(lián)系，經班主任同意，門衛(wèi)處登記方可離校；如特殊情況不能按時歸假時，請假學生家長需向班主任電話請假，班主任第一時間告知請假考勤部長做好記錄；如無假條私自出校、夜不歸寢者，需請家長到校配合管理。

2、飯卡充值

經民主投票，設置生活部長一名，專門負責學生飯卡充值與充值費的征收、繳納。飯卡充值：每周四晚自習18:40——19:00為飯卡充值時間，過時不充值者后果自負；每周日晚自習18:40——19:00為飯卡費征收時間，如疏忽未帶或現金不足者，最遲第二天中午前交齊；飯卡充值部長需在第一時間內將全部充值費交到食堂一樓辦公室，并將繳費單據親自交班主任；如飯卡遺失或損壞等需要補辦者，需到班主任處開具《高2015級8班學生飯卡補辦證明》（詳見附表4）。

3、宿舍管理

宿舍實行室長管理責任制，即室長總體負責宿舍管理，如清潔衛(wèi)生安排、手機管理、財產管理等。

宿舍分配：根據人數統(tǒng)計，做好《高2015級8班住校生寢室安排表》（詳見附表5）。

清潔衛(wèi)生：宿舍成員嚴格遵守宿舍制定的衛(wèi)生標準，在不過多占用學習時間的情況下完成宿舍清潔衛(wèi)生。每次清潔衛(wèi)生后，需等待生活老師檢查后離開，如兼用時間過長，到掃者需委托室友向早中晚紀律考勤部長說明情況，早中晚紀律考勤部長需在《高2015級8班學生早中晚考勤記錄表》上做好記錄。如因清潔衛(wèi)生原因被學?；蚰昙壦薰懿靠鄯郑?分20元人民幣標準充作班費，并將學?；蚰昙壦薰懿靠鄯蛛p倍算到該宿舍所有成員班級所在小組。

手機管理：開學報名時，每位學生及其家長必須在《高2015級8班學生手機管理登記表》（詳見表6）上簽字，意為學生、家長主動服從班級手機管理。按照要求，教學樓（教室、樓道、廁所、車庫等）、校園內、宿舍一律禁止使用手機，班主任允許者除外。各宿舍室長負責宣傳、勸導，具體管理由宿舍各成員負責。凡使用手機被學?；蚰昙壦薰懿靠鄯终?，按1分20元人民幣標準充作班費，并將學?；蚰昙壦薰懿靠鄯蛛p倍算到該宿舍所有成員班級所在小組。

臨時回宿舍證明：出于對學生及學校財產安全角度，一般情況下，不允許學生私自回宿舍。如同學有急事需要回宿舍者，需到班主任處簽署《高2015級8班學生臨時回宿舍證明》（詳見附表7），證明上需注明“同意”兩字、班主任電話、班主任電話、具體時間；如班主任無法親自簽署《證明》，請假者需第一時間告知班主任助理，班主任同意后授權班主任助理簽署《證明》。

財產管理：室長定期清點宿舍公共財產，如有遺失、損壞，在《高2015級8班學生宿舍財產管理表》（詳見附表8）上做好登記，第一時間填好《幾江中學維修申請單》（詳見附表9）后交到生活老師處報修。

4、財產管理

經民主投票，班級設置財產部長一名，主要負責班級財產清點、報修等工作。

財產清點——財產部長每周對班級財產進行一次清點，包含財產數量、正常與否、損壞情況，并在《高2015級8班財產管理登記表》（詳見附表10）上做好記載。其中，桌凳為學生自主管理，如有遺失、損壞等，學生自己賠償；教室公用設施，如多媒體、門窗、窗簾等損壞，第一時間確定責任人，安排好賠償工作，如無法查證，班費賠償，并在《高2015級8班財產管理登記表》上做好記載。

財產報修——財產部長負責定期清理班級財產，如有損壞立即登記在《高2015級8班財產管理登記表》上并及時報告班主任；填好班主任簽名的《幾江中學維修申請單》后，第一時間交到學校相應主管部；維修結束，檢驗無誤后，及時在《高2015級8班財產管理登記表》上做好記載，如未維修好，第一時間告知學校相關部門。

5、財務管理

經民主選舉，班級設置財務部長兩名（財務收入部長、財務支出部長）。財務收入部長專門負責班級班費征收、小組貢獻費用等征收，并在《高2015級8班班級財務收入記錄表》（詳見附表11）作好記錄；財務支出部長專門負責班費支出等，并在《高2015級8班班級財務支出記錄表》（詳見附表12）作好記錄。每月財務收入部長、財務支出部長當眾公示當月收支情況。

6、安保管理

經民主選舉，班級設置安保部長兩名。安保部長負責班級安保工作及安全提醒，安全日志記錄員負責安全日志填寫。按照要求，安保部長必須學習每天一條安全提醒，每天詳細記錄在《高2015級8班學生安保工作記錄表》（詳見附表13）上；安全日志記錄員將安保部長每日一條安全提醒及安保工作情況詳細記錄在《幾江中學安全工作日志》上，并按時交到年級組，以供學生處檢查備案。

7、120急救隊

經民主選舉，班級設置120急救隊員男、女各兩名，專門負責生病學生的應急工作。如學生生病不能堅持，120急救隊隊員第一時間將生病學生送往學校醫(yī)務室，并立即告知班主任及學生家長準確病情，必須在《高2015級8班120急救隊管理記錄表》（詳見附表14）上詳細記錄；如需校外就醫(yī)，120急救隊必須立即通知生病學生家長到校，生病學生憑校醫(yī)出具的診斷證明到班主任處或班主任助理處簽署請假條，準確無誤后由家長領到校外就醫(yī)；如生病學生家長不能立即趕到，生病學生憑校醫(yī)出具的診斷證明到班主任處或班主任助理處簽署請假條，暫時由120急救隊員護送生病學生到校外就醫(yī)，并在《高2015級8班120急救隊管理記錄表》上詳細記錄。

8、報平安制度

為方便長假管理，每位學生到家后第一時間提醒家長給班主任報平安，班主任將在《高2015級8班學生長假“報平安”管理記錄表》（詳見附表15）上做好詳細記錄。

（二）小組“捆綁式”管理

小組自主管理是班級管理核心，6人小組較為合適。待小組自由組合完成后，小組長、學習委員、紀律委員、生活委員由各組組內推舉。“捆綁式”管理，即通過考勤制度、清潔制度、宿舍制度、活動參與制度、儀容制度、學習制度的小組捆綁考核，達到小組自治、自主管理。

1、考勤制度

經民主投票，班級設置紀律部長三名——早中晚考勤部長、日常紀律考勤部長、請假考勤部長。

早中晚考勤部長，負責班級學生早中晚考勤?？记跁r間——早中晚考勤時間為早上7:30，中午13:10，晚自習18:35?？记谝蟆刻烀繒r段必須準點考勤，將考勤情況詳細記錄在《高2015級8班學生早中晚考勤記錄表》（詳見附頁表16）上。遲到者每人次扣所在小組1分；連續(xù)三次遲到者將由班級家校聯(lián)絡員聯(lián)系家長，詢問該學生連續(xù)遲到原因；曠課早退者扣所在小組5分，并請班級家校聯(lián)絡員第一時間告知家長。

日常紀律考勤部長，負責課堂、自習考勤。課堂考勤分為課前準備考勤和上課紀律考情。課前準備考勤指的是課前三分鈴聲響起后，需立即回到自己位置做好上課準備，正式上課鈴聲響起后遲到者，每人次扣所在小組1分，曠課者每人次扣所在小組5分，課堂吃東西、睡覺者每人次扣所在小組2分，玩手機者每人次扣所在小組10分并按1分20元人民幣標準充班費，日常紀律考勤部長須在《高2015級8班學生日?？记谟涗洷怼罚ㄔ斠姼奖?7）上做好記錄；上課紀律考勤指的是正式上課期間對不認真聽講，私自講話影響老師教學和學生聽課者的考勤，違紀者每人次扣所在小組2分，并在《高2015級8班學生日?？记谟涗洷怼飞献龊糜涗洝?/p>

2、清潔制度

清潔制度分為清潔打掃與保潔管理，清潔到掃以生活部長安排為準，保潔管理以責任保潔和流動保潔相結合。

打掃管理：負責清潔衛(wèi)生的生活部長已經民主選出后，堅持責任到人的原則，迅速制定《高2015級8班學生日常清潔安排表》（詳見附頁表18）并及時上墻公示。清潔輪值小組負責當天三次清潔掃除，每人按照各自劃分任務完成相應職責，每次清潔打掃需在早中晚上課前完成。臟亂差特別嚴重者每小組每次扣2分，并在《高2015級8班清潔打掃管理記錄表》（詳見附表19）上做好記錄。每天晚自習下課前，負責清潔的生活部長及時請當天清潔小組生活委員在《高2015級8班學生清潔打掃管理記錄表》上簽字，并及時在班級提示黑板上做好第二天清潔安排。

保潔管理：教室內每小組組員桌旁必須設置垃圾袋和掛鉤，將日常垃圾放置于垃圾袋內，并及時清理。教室保潔主要實行小組責任保潔，即每小組負責自己小組所坐區(qū)域內清潔

保潔任務。同時，班級增設流動保潔員（教室一名、內公地一名、外公地兩名）按照規(guī)定時間（教室、內工地保潔者需在課前三分鐘時，外工地保潔者早上7:35，中午13:15，晚上18:45）負責各自負責區(qū)域保潔，如發(fā)現清潔特別不徹底，第一時間通知當天輪值小組整改。

周日清潔衛(wèi)生管理：生活部長根據班級住校生名單合理搭配，教室打掃安排兩名學生、教學樓公地安排一名學生、外公地安排一名學生。周日早上清潔打掃完成時間為上午8:30，打掃不徹底者每人次扣1分到班級所在小組，未到掃者每人次扣2分到班級所在小組。生活部長在《高2015級8班學生周日清潔衛(wèi)生管理記錄表》（詳見附表20）上做好檢查記錄，并請打掃者班級所在小組長簽字。

3、活動參與

（1）體育：經民主投票，班級設置體育部長一名，負責學生集會（升旗儀式、大課間）、體育課的相關事務。

集會——堅持快、靜、齊的原則，如有特殊原因不能參加，需在升旗儀式前40分鐘到班主任處簽署請假條，隨后將請假條交到體育部長處，體育部長必須在《高2015級8班學生集會情況記錄表》（詳見附表21）上登記。集合完畢后，體育部長清點人數，并在《高2015級8班學生集會情況記錄表》上做好記載。凡缺席者所在小組每人次扣2分；喧鬧者所在小組每人次扣2分；未按規(guī)定穿校服者所在小組每人次扣2分。升旗結束后，將學生有序帶回。

體育活動—— 如學生參加班級體育活動（不含體育課、大課間做操、大課間跑步、眼保健操），每人次加1分到小組，相應活動部門部長在《高2015級8班學生體育活動參與記錄表》（詳見附表22）上做好記錄；如學生參加年級活動（不含大課間做操、大課間跑步、眼保健操），每人次加2分到小組，相應活動部門部長在《高2015級8班學生體育活動參與記錄表》上做好記錄；如學生參加學?；顒樱ú缓笳n間做操、大課間跑步、眼保健操），每人次加3分到小組，相應活動部門部長在《高2015級8班學生體育活動參與記錄表》上做好記錄。如學生參加學校、區(qū)級、市級活動獲獎者，分別追加2、3、4分到小組。

（2）文娛：經民主投票，班級設置文娛部長一名，負責學生文娛活動的開展與管理。凡學生參與班級文娛活動，每人次所在小組加1分，并在《高2015級8班學生文娛活動參與記錄表》（詳見附表23）做好記錄；凡學生參與年級文娛活動，每人次所在小組加2分，并在《高2015級8班學生文娛活動參與記錄表》做好記錄；凡學生參與學校文娛活動，每人次所在小組加3分，并在《高2015級8班學生文娛活動參與記錄表》做好記錄。

（3）宣傳：經民主投票，班級設置文娛部長兩名名，一名負責班級宣傳，另一名負責黑板報布置。班級宣傳方面，歡迎其他學生撰寫班級宣傳稿子，經檢驗合格后，每人次所在小組加2分，并在《高2015級8班學生宣傳工作記錄表》（詳見附表24）上做好記錄；黑板報布置方面，歡迎其他學生參與黑板報制作，黑板報完成后，每人次所在小組加2分，獲得一、二、三等獎者一次追加3分、2分、1分，并在《高2015級8班學生宣傳工作記錄表》做好記錄。

4、儀容管理

經民主選舉，班級設置儀容部長一名，專門負責監(jiān)督同學的儀容儀表、穿戴。標準：奇裝異服、男生長發(fā)，女生著超短褲、超短裙、染發(fā)燙發(fā)、涂脂抹粉、戴首飾等。凡違紀者，每人次扣2分到學生所在小組，并詳細記錄在《高2015級8班儀容管理記錄表》（詳見附表

25）詳細記錄。

5、學習制度

管理是保證，學習是關鍵。經民主投票，班級設置學習部長一名，負責協(xié)助科代表、小組學習委員完成學習任務。同時，經民主投票，設置語文、數學、英語、政治、歷史、地理課代表各兩名——課堂表現科代表，作業(yè)檢查科代表。

每日一歌、每日一頌：俗話說，一年之計在于春，一天之計在于晨，早讀質量直接影

響一天的教學質量。因此，班級堅持每天早上7:35唱班歌《我的未來不是夢》、誦讀經典勵志語言。

課堂表現：該項由課堂表現科代表負責，主要包括記錄學生課堂加、減分情況。如學生積極回答問題，老師明確表示給予加分或減分，科代表第一時間將該生加分或減分情況算入其所在小組，記錄在《高2015級8班學生課堂表現記錄表》（詳見附表26）上。

作業(yè)檢查：該項由由作業(yè)檢查課代表負責，主要包括記錄各組作業(yè)完成情況。如小組作業(yè)完成質量不理想者，駁回小組，限其在規(guī)定時間內補充完成；如小組作業(yè)完成質量良好，每組每次加2分；如小組作業(yè)完成質量非常不好者，駁回小組并扣所在小組5分。以上所有加分、減分情況必須記錄在《高2015級8班學生作業(yè)檢查記錄表》（詳見附表27）上。

每日一練：該項工作由學習部長負責。周一至周五，語文、數學、英語科代表每科出兩道題。在規(guī)定時間，以組為單位交科代表檢查，不合格者駁回小組，取消當天該小組抽簽講題機會；在其他小組內，抽取三組作為講題小組，待抽簽決定講題科目后當眾講解，凡解題正確、講解到位者，加2分。講解結束后，在排除已經講題的其他小組內再抽取三組分別講解語文、數學、英語題目，如解題正確、講解到位者，小組加1分；如解題錯誤，講解不到位者，小組扣2分。所有講解結束后，學習部長必須在《高2015級8班學生“每日一練”情況記錄表》（詳見附表28）詳細記錄，并將所有小組每日一練作業(yè)本上交班主任核查。

成績跟蹤：成績跟蹤主要由各組組長負責，即每次考試（周考、學月考試、半期考試、期末考試）結束后，組長須在《高2015級8班小組成績跟蹤記錄表》（詳見附錄29）上詳細記錄組內每位學生單科成績和總分成績。在此基礎上，組長對組內每位學生成績進行成績分析，確定幫扶對子。

（三）情感管理

1、班主任堅持批改學生周記。周記是學生情緒的載體，它記錄了學生言語上不能表達的東西，堅持閱讀學生周記既可以鍛煉學生寫作能力，又可以了解學生心理，從而增添師生間的交流渠道。由于現在的學生心智不成熟，排遣疑惑、解決困難的能力不夠，他（她）們非常在意老師的評語，有時哪怕一句簡短的鼓勵也如春風化雨般溫暖。對班主任而言，批改學生周記，不僅是關注學生學習生活，更教會學生人生哲理。為更好跟蹤學生情緒變化，每次批改周記后，都將在《高2015級8班學生周記情況記錄表》（詳見附錄30）上詳細記載。

2、班主任經常利用午飯、晚飯時間到教室查看同學學習、生活狀況。課堂之余的學生非常放松、非常自在，此時的交談更能深入了解學生的內心和想法。例如，對平時不吃正餐、喜歡吃零食的學生積極勸導，改變飲食習慣；對只吃水果，不吃正餐的同學積正確引導，改變飲食結構；對不吃晚飯，晚自習回家吃飯的走校生耐心勸導，改變飲食規(guī)律。對于個別家庭困難的學生給予一定的經濟幫助，但更多給予勵志教育和心理輔導。為更好跟蹤學生的課余時間情況，班主任會將與同學課余交談情況詳細記錄在《高2015級8班學生課余談話記錄表》（詳見附表31）上。

3、班主任要為學生傳遞勞逸結合、快樂學習的理念?，F在的中學生，學習任務十分沉重，幫助學生緩解學習壓力十分必要。在學習中，班主任應適當穿插娛樂放松項目，如觀看德育視頻、觀看喜劇電影、參加素質拓展等，適當調節(jié)學生緊張神經，達到勞逸結合、快樂學習。每次項目結束后，班主任對德育活動效果進行考察，優(yōu)異者每人次加2分到所在小組，并在《高2015級8班德育活動記錄表》（詳見附表32）上詳細記載。

4、班主任要關注特殊學生。相對于父母常在身邊、家境較好的學生，留守學生、貧困學生自信心不足，這極大地影響了這類學生的學習積極性，班主任的心理輔導工作顯得非常重要。在具體工作中，既要達到情感教育的目的，又要充分尊重學生的自尊心；既要讓學生正視自己的現狀，又要鼓勵他（她）為改變現狀而努力奮斗；既要班主任自己幫助他（她），又要動員特定學生幫助他（她）。每次情感教育后，班主任要在《高2015級8班特殊學生幫

扶記錄表》（詳見附表33）上詳細記錄。

（四）班級考核管理

1、考核原則：

原則上兩周進行一次小組考核，包括小組成績考核、小組常規(guī)考核、小組綜合考核。

2、考核細則：

（1）選定考核人員

每次隨機抽取五組，每組推舉一名成員，會同班主任助理考核小組；在選定的五名考核成員中，選定一名監(jiān)督員，負責考核統(tǒng)籌、監(jiān)督考核；選定一名播報員，負責播報班委、課代表管理記錄。

（2）考核規(guī)則：

每次考核前，班主任助理負責收集班委、科代表的管理記錄；考核時，播報員播報班委、科代表管理記錄，另外三名同時計算加減分；考核組長（監(jiān)督員）負責監(jiān)督，待總分結果相同時結束考核。

3、考核結果公示：

考核結束后，班主任助理填寫《高2015級8班小組考核排名記錄表》（詳見附表34），所有考核組員填寫《高2015級8班小組考核情況記錄表》（詳見附表35）。

4、考核獎勵和反思：

（1）考核獎勵

根據各小組考核成績，前三名小組成員將獲得如下獎勵：每人獲得榮譽證書；按照小組得分，由班費按照每分2元的標準發(fā)放小組獎勵經費；優(yōu)先獲得小組位置輪換選擇權；如小組連續(xù)三次獲得前三名，除每組每次加3分外，組員及組員家長都將獲得獎狀。

（2）考核反思

根據各小組考核成績，后三名小組成員將進行如下反思：以與第一名的分差為標準，以每分1元的標準作為班費貢獻；失去優(yōu)先獲得小組位置輪換選擇權；如小組連續(xù)三次獲得后三名，組長以書面方式進行反思，同時，電話聯(lián)系每位組員家長，告知小組考核情況，請家長對組員進行監(jiān)督。

第二篇：淺析高中班級的自主管理

淺析高中班級的自主管理

隨著基礎教育向素質教育的轉軌，教育過程中學生主體作用的發(fā)揮成了教育科研的熱點。班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風、班貌有重大影響，而且也影響著整個學校的教育。因此運用素質教育的育人理念．探索并實施班級自主管理是非常必要的。

一、班級自主管理的特點

l、民主、客觀

學生自主管理的班集體，應是讓全體學生參與管理，參與管理的全過程，即無論班級的大小事情都讓學生參與決策、參與行動、參與評價，從而體現他們在班集體中的主人翁地位。做到充分發(fā)動每個學生去關心集體、熱愛集體、建設集體，為班級建設作貢獻。班級管理要更多地考慮學生的心理特點和心理需求，這樣更符合學生的客觀實際，容易被學生所接受，具有鮮明的針對性。

2、公開、公正

公開是實現民主教育的重要條件和手段。班級管理也應有相當高的透明度，以體現師生間、學生間的平等關系。要賦予學生知情權，這樣才能調動學生參與班級管理的積極性，建設好班集體。其中實施和推進班務公開是班級民主管理的必要舉措。例如：班規(guī)的制定和具體細則，學生的獎勵和懲處，學生干部的產生、分工和更換，操行的評定，三好學生和優(yōu)秀學生干部的評選等，都應公開、透明。發(fā)動學生參加自主管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結果受到監(jiān)督。這種公開和透明，保證了班級管理的公正、公平，使學生參與班級管理、接受班級管理的自覺性得到提高，進而提高了班級管理的效益，促進班級建設和學生的全面發(fā)展。

3、輕松、和諧

自主管理的班級，目標明確、班規(guī)透明、責任落實、監(jiān)督有力、措施完備，使學生的日常學習、工作和生活井然有序，師生間、學生間有更多的信賴，可以形成輕松愉快、坦誠互信、和諧協(xié)調的班級管理氛圍。這對學生的身心健康、個性發(fā)展和自身潛能的充分發(fā)揮都起著極為重要作用。而那種管理隨意、寬嚴無據的班級，則造成學生無所適從，或緊張壓抑，或散漫懶惰，妨礙學生的健康成長。

二、班級自主管理對班主任的要求

班主任是班集體的領導者、教育者和組織者。他在班集體建設中負有直接的責任，起著主導作用。當然這種作用不是事必躬行、包辦代替，而是體現在對班級教育、管理的組織和調控上，可以說學生參與班級自主管理，對班主任的組織能力、調控技巧和教育藝術提出了更高的要求。具體地說就是要做到以下幾點：

1、轉變觀念

班主任要增強民主意識，樹立正確的學生觀，擺正自己的位置，不強迫命令，凌駕于學生之上，而是尊重學生、相信學生、依靠學生，時時處處想到學生的主體地位和民主權利，使學生在班級中有深切的當家作主的體驗。只有這樣才能激發(fā)學生參與班級建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為班級自主管理提供前提條件。

2、搞好始業(yè)教育

搞好始業(yè)教育，對新組建的班級引導班級輿論、形成班規(guī)、班紀和班級發(fā)展目標至關重要。班主任應抓住高中學生的心理特點，有針對性地講清學生面臨的形勢和發(fā)奮成材的必要性。讓他們明確經濟發(fā)展和改革開放給各類人才提供的機遇，增強學生的責任感和使命感，激發(fā)他們的上進心。并對怎樣學會做人、怎樣學會求知提出建議，幫助學生制定近期和中遠期目標。對班規(guī)班紀、班級組織機構、班團干部分工職責提出初步方案，為班級輿論的形成、班級規(guī)章制度的制定和班級組織機構的建立打下基礎。

3、選好班干部

選好干部是新班建設的組織保證，班主任務必抓好。首先要了解每一個學生的基本情況——班主任應為每一個學生建立一份檔案(了解學生個性、特長、學習基礎、家庭狀況、組織才干等)，為針對性地開展教育活動和班團干部的選拔任用提供參考。其次指定代理班干部：對有意任用的學生可先指定為代理班干部，在軍訓或其他各種活動中有意識、有目的地進行考察，既可以展示其組織、協(xié)調能力，也可以考察其思想覺悟和服務意識。對臨時班委和團支委干部的指定要少而精，重在考察并形成核心干部。學生間的相互了解和代理班干部的考察時間應有三至四周。

4、抓整體、抓導向、抓關鍵

高中生已經具備了明辨是非、組織協(xié)調的能力，作為班集體中的具體工作可以放手讓學生干部組織和管理，班主任只須進行不定期的檢查、監(jiān)督和指導。班主任的主要精力應放在：

(1)抓整體教育。班集體是影響學生成長發(fā)展的重要環(huán)境，對班級教育環(huán)境的建設要從學生整體、班級目標著眼，把握學生中的主流，注意對主流的教育、引導和正面影響，充分發(fā)揮主流的帶動、教育和示范作用。切忌以支節(jié)問題分散教師和學生的注意力。例如：有的班主任成天圍著幾名優(yōu)生轉，或被幾名“差生”牽著鼻子轉，這樣的教育失去了對多數學生的關愛，勢必造成整體的浮躁與渙散。

(2)抓輿論導向。班集體的建設，正確的輿論導向是關鍵。班主任要注意對學生的思想導向、行為導向和對班集體輿論的導向等。思想導向的關鍵是讓學生學會做人，形成對自己、家庭和社會的責任感；在行為導向上，讓學生學會學習、學會生活和學會交往，養(yǎng)成良好的行為習慣；班主任需要用正確的價值評價來進行導向，以形成正確的動機和行為選擇。在班集體中正確的輿論導向可以達到使學生遵守紀律、努力學習，自覺地改掉學生中存在的不良習慣，從而形成自我管理、自我教育的良好輿論氛圍。

(3)抓關鍵。班主任應從繁瑣的班務管理中解放出來，更多地抓重大問題的決策和解決，諸如班規(guī)的制定，學生間的糾紛，任課教師的協(xié)調，家長與學生、與教師關系的協(xié)調，重大違紀事件的處理和表現較差的典型轉化工作。這些事關全局的問題是學生沒法解決的，必須由班主任協(xié)調處理。

總之，高中班級的常規(guī)管理工作是學校管理工作的重要組成部分，是學生獲得良好發(fā)展的必不可少的重要環(huán)節(jié)。班主任應在素質教育理念的指導下，不斷探索和改進班級常規(guī)管理，力求做到教育與管理的結合，班主任指導與學生自主管理的結合，從而更為有效地推進學校教育的健康發(fā)展。

第三篇：班級自主管理

班級自主管理工作總結

涿鹿中學 步洪濤

一年前，我班成為高一年級的班改實驗班，從開始的形似到現在的神似，一路走來，有過困惑、有過挫折，但現在我卻在班改中感受到教育的快樂與輕松，班改給我的班級管理思想帶來諸多變化，現將自己在班級自主化管理工作，總結如下：

一．關愛贊美，雙管齊下

為有效推進“班改課改一體化”工作，提高學生自主管理力和學習力，增強班級凝聚力，我精心設計出符合學生年齡的“贊美樹”?！百澝罉洹闭w設計以樹為背景，以綠色為主色調，寓意“生命綻放，活力四射”，通過贊美使學生成為參天大樹、國家棟梁。每天課間，許多同學將自己在班級生活、學習中感受到的愛與美用心記錄下來，認真的貼在贊美樹上?？吹酵瑢W充滿幸福和快樂的眼神，我也加入到點贊的過程中，班級中充滿和諧與幸福。

贊美樹通過實名制贊美方式，不僅提升了學生的自信心，增進了同學之間的友情，而且拉近了師生之間距離，讓緊張的學習生活充滿了溫情。一張張贊美條記錄的不只是對他人優(yōu)點的肯定，更是對自己的一種鞭策；一張張贊美條不僅讓學生體會到學習和生活的快樂，更讓班級管理充滿溫情！

魚仔游戲，默默關注，與贊美樹不同時的魚仔優(yōu)秀采用匿名的關愛方式，通過學生全程關注，減少教育真空，激發(fā)學生向善的內驅力，我精心設計主題為“愛的海洋”的魚仔游戲背景，并認真實施魚仔游戲方法，通過第一階段的工作，班級學生的學習習慣有了明顯的好轉，特別是魚仔相親主題班會課，出現的感人情景，仍時時出現在自己的腦海，魚仔游戲和贊美樹就像德育管理中的兩顆明珠，在班級中璀璨奪目。

二．構建高效動態(tài)班級管理平臺

本學期，我充分利用微信群轉播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢，積極落實教科局郝局長重要指示，打造高效動態(tài)班級管理模式，高二17班，注冊人數已達84人，許多家長每天瀏覽涿鹿中學高二17班微信群已經成為生活中不可或缺的一部分。同時，步洪濤老師邀請所有任課教師加入微信群，開啟家校一體化交流模式。每天將學生在校學習和生活情況，通過文字或照片的形式告知家長，以便家長及時了解學生動態(tài)情況，從早操到午寫的全程跟蹤反饋，從“三疑三探”課堂展示到月考學生答題情況整理，學生的每一點進步或成長，家長都能及時了解，并輔助班主任做好學生思想工作。在4月5日班級開展的優(yōu)秀小組牌評比活動和班歌小組演唱大賽中，步洪濤老師調動家長利用微信平臺進行投票，并將家長投票結果，計入班級評選考核中。每周 及時公布班級陽光晉級評選結果，已成為家長關注的熱點。由于高二17班微信人數較多，步洪濤老師通過微信群，公開選聘班級微信群主，經過微信群家長投票決定，高二17班郭英健同學的父親，擔任本班微信群主，負責群內各項規(guī)定的制定，同時，擔任起與家長定向交流的工作，使得本群活動活躍，發(fā)言踴躍。微信群通過大家的獻計獻策，提出了許多班級管理的好方法和寶貴經驗?！案兄x無私的班主任”“老師您辛苦了”等微信祝福語，表達了對老師的深深敬意，成為一股春日暖流，溫暖著班主任和任課教師的心田，成為班主任和任課教師工作的動力?！盁o論孩子成績如何，我們將與老師站在一起，并肩作戰(zhàn)”等微信祝福語，成為一股感天動地的正能量，激勵著班主任和任課教師努力工作，贊美與愛洋溢著涿鹿中學高二17班微信群，我們相信微信大家庭將會變得越來越好，班級微信群的建立，改變了家長無法及時了解學生情況的現狀，減少了教育管理真空，縮短了家校溝通的距離，真正意義上實現了，零距離家校溝通，智能化班級管理。

三．實行“三一”班級管理模式

本學期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結合本班實際情況，我實行了自己設計的“三一三”班級管理模式。

第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準備，我會激情投入，加入一些生動的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對這節(jié)勵志班會中感悟，用關鍵詞或關鍵句概括出來，讓學生整理在成長冊中，這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個人結合班級實際情況創(chuàng)造出來的，一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨學生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思，早班會時間不宜過長，15分鐘之內完成，要求全體學生整齊站立、昂首挺胸，如果學生沒有達到這兩點時，我會督促學生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會教育質量，這點細節(jié)一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負責組織，內容主要以總結一周發(fā)現的問題，所有班干都要提出發(fā)現的問題，并提出解決對策，班主任做好紀錄，利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。

一反思：班級后墻設置反思墻，主要涉及兩方面內容，一是反思學生學習或生活中的不足，一是參加培訓或學習上的進步。讓學生自 2 己在反思中成長，以此教育其他同學，起到借鑒警示、學習模仿的作用。

四．實行宿舍值日制改革

實行周值日，本學期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級有一部分學生初中時未住過校，可以說不會宿舍值日，開學初，盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時，我就在思考，如何提高宿舍值日質量，終于想出一個辦法，就是周值日，就是一人負責一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級開展，具體造作流程，現有各宿舍長帶頭，班主任強化檢查，第一周不能忽略細節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點要求，一是地面無拖痕、無斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時傾倒；五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會，班主任再次強調五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生，以此類推，到最后值日的學生，是宿舍值日能力最低的學生，這時，他基本上已經學習一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現的問題會少一點，這樣的好處，第一，值日中降低了應付了事的風險，因為如果第一天學生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。第二，作息時間固定，不打亂生物時鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負責督促學生起床，所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險，一舉兩得。

五．反思文化墻與班級日志

班級后墻設置反思墻，主要涉及兩方面內容，一是反思學生學習或生活中的不良習慣，一是參加級部培訓或學習方法指導。讓學生在自我反思中成長，從而達到教育或警示的作用。班級冊記錄由值日班長負責，通過我的觀察，結合學生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內容，從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面，對學生操行進行評價，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務管理欄。對班級集中存在的突出問題，利用早班會集中解決，各小組行政組長針對本小組存在的問題，通過找違紀學生談話等方式解決，并兩人一同找班主任當面解釋，提交問題整改反饋表。一開始時，班級出現的問題比較多，屬于班級管理正常情況，經過一學期的操作，學生已經養(yǎng)成良好的學習習慣，到現在班級違紀減少了，班級管理變的輕松。六.完善五部長管理體系 班級民主管理體系可以借鑒學校管理的四處一室架構思想，形成學習部、行為部、活動部、生活部、考核部五大模塊，采取類似于學校的教務處、德育處、辦公室、總務處、人事處的專業(yè)分工和管理，以提高班級民主管理的科學性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做”、“決策有民主，管理有標準”。體系說明：

①班級民主管理團隊由班主任、學科組長、班長、團支書、各部部長構成。（正部長一名，副部長兩名）學生管理團隊構成人員主要來自于合作小組成員（行政組長、學習組長、行為組長、活動組長、生活組長、考核組長）。班長、團支書、各部部長在行政組長之間競選產生，然后由各部部長組閣產生各部管理團隊，班長分管行為部、學習部、考核部，團支書分管活動部、生活部。各部組閣時一定要遵循務實高效的原則，根據本部的實際需要在必要的時候可以打破小組限制，做到實用性、原則性和靈活性相結合。各部要樹立服務思想，統(tǒng)一認識、依據標準、公正公開。七．落實陽光晉級制度

最近，成人手機用戶熱衷于一種游戲，《開心消消樂》，這個游戲畫面精美、上手簡單、休閑有趣、有驚喜有挑戰(zhàn)。玩家中除學生和上班族外，還不乏10歲以下的小孩、50歲以上的中老年人，只要您會滑動手指，就一定能樂在其中！玩家中，還有超過一半的女性玩家，堪稱最受女性玩家歡迎的游戲。游戲規(guī)則很簡單，通過闖關升級，獲得獎勵，來調動玩家的興趣。目前，中國共有50000萬手機用戶玩消消樂。其實，這款游戲和我們班級正在開展的陽光晉級，具有相似性。“陽光卡”是班級實施的一種獎勵辦法。2011年，我校開始實行“軍銜制”陽光晉級制度，實行班級陽光晉級激勵評價辦法以來，全體同學品嘗到了學習的樂趣，提高了自我約束和自我管理能力，增強了小組合作和競爭意識，提升了集體價值觀，小組考核和陽光晉級結合在一起，從早操到晚輔導，實行無縫隙循環(huán)考評，持續(xù)發(fā)力，連續(xù)跟蹤，讓學生時時努力，事事在意，從而達到班級管理效益的最大化。第二條：“陽光卡”的級別。“陽光卡”分為綠卡（一級）、紅旗(二級)、笑臉(三級)三個級別。

第三條：“陽光卡“晉級。每五張綠卡兌換一面紅旗，五面紅旗兌換一個笑臉。我及時公布晉級成績。第四條：陽光卡的獎勵的幾點想法。

1、隨機獎勵。我及時尋找學生身上存在的閃光點，比如班級值日認真、跑操狀態(tài)好、勵志信誦讀聲音洪亮等活動適時獎勵。

2、班級小組獎勵。各班將學生分成若干學習小組，學生人數自定。學習小組同時也是紀律小組、衛(wèi)生小組。每組中學習優(yōu)、中、后者皆 有，分設學習組長、紀律組長、衛(wèi)生組長。學習小組要相對固定。班主任小組名單張貼于教室內，各任課教師按班級小組組織教學。班級內每周進行一次評比，評出一個小組為“優(yōu)秀小組”，由班主任向小組每位成員獎勵一張陽光綠卡。

3、學校獎勵。班主任根據學生各種活動的情況，對獲獎的同學進行獎勵。

第五條：陽光卡管理。

1、陽光卡管理工作由班級考核部負責。

2、班主任簽字生效，存放在班級檔案盒。

3、可以自行到班主任處兌換。八．完善班級電子檔案

小組考核結果與學生電子檔案對接會大大調動合作小組的積極性。②班級學習部、行為部、活動部、生活部正好與電子檔案四維度學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現的考核要求相吻合，班級管理和能力培養(yǎng)做到了有機的統(tǒng)一。③各部依據考核標準嚴格考核，把一周的考核結果匯總后填好班級電子檔案四維度考核表，公示合作小組和組員的等級認定結果，交考核部（計算機操作熟練同學）存檔。④實行捆綁考核制度。各部根據考核結果每周推薦產生本部的本周明星，本周明星個人總積分+5分，所在合作小組總積分+2分。⑤考核部根據個人的考核積分，每個維度學期電子檔案填寫是按照班級前1／3填A，后1／3填C，中間的填B，有重大違紀積分很低的填D。

九．誦讀班級勵志信

著手準備編寫班級勵志信，增強班級凝聚力。班級為何有違紀現象出現，一種是偶然，一種是必然，偶然我們不必太過在意，必然出現，則是學生沒有真正的愛這個班級，所以，他不在乎班級扣分。如何轉變學生的觀念，我想誦讀班級勵志信，是一個方法，操作步驟和時間同三大步勵志教育。例如：我班準備開始誦讀的第一封勵志信。

我知道，我不是因為偶然才來到17班的，我是為了繼續(xù)前生偉大、美好、無私的夢想而來的，我要在此歷練自己，并由此完善、成長和提升。我是因為愛這個班級才來的。所以，我將用全部的愛來愛這個班級，并用全部的愛讓17班更加美麗。

我深深地知道，物質不能讓17班美麗，唯有美德、智慧與愛才能讓它永恒；物質不能拯救人類，唯有美德、智慧與愛才能自己。我要讓17班因我而精彩！十．創(chuàng)設“尋寶”綠卡 本學期為提高學生，問題意識，落實“要魚”工作，我在班級創(chuàng)設“尋寶”綠卡，學生利用課間時間，向任課教師請教問題，每生一天內不少于2個問題，并且不能同科，要有任課教師簽字才能生效，每周多所有學生的綠卡，進行集中展示，對優(yōu)秀小組給予相應加分獎勵，通過“尋寶”綠卡，學生問題積極性明顯提高。如果這項工作能夠堅持下來，一定會對學生提高成績有所幫助，目前高二18班，也在推行“尋寶”綠卡，當然，綠卡的名字可以設置為“問道”“求知”等形式。

班級自主化管理要千頭萬緒，需要腳踏實地的做許多工作，只要我們心中是真誠地為孩子健康成長而工作，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，我相信，班主任自主化管理會變得更加得心應手。

第四篇：班級自主管理

班級是學生生活的“小的社會群體”，在這個群體中每個人都具有不同的“社會”角色。我們要發(fā)揮每個孩子的特長和潛能，讓“我能行”在孩子們的心靈扎根，從而更好地培養(yǎng)學生良好的品德和自身素質。

一是建立師生之間的交流模式。即與學生一起召開班級生活會議，討論存在問題，制定具體措施，形成民主、平等的班級氛圍。

二是自主制定發(fā)展目標：自己制定發(fā)展目標，引導學生正確認識自己的長處和短處；自主制定班規(guī)，引導學生每個人都能成為“立法者”，體現學生的參與民主，定期進行自我評價，重新認識自己。

三是實行班級自治：開展班級小干部競選活動，提高學生的演講、競爭和責任意識；建立班級崗位責任認領機制，把班級中的一切事務交個孩子管理，形成人人崗位、人人有責任、人人有事管。

四是定期召開班級生活會：利用班隊會時間做好小學生綜合評價手冊。

五是開展自主管理的課題研究，定期召開研討會，交流自主管理的做法、問題及解決策略。學生都有表現自我、期望成功的心理特征。在班級管理工作中，我們要盡量發(fā)揮學生的優(yōu)勢特長，發(fā)掘同學的潛能，并給予信任和支持，全面培養(yǎng)他們的責任意識、管理能力，學會合作、與人交往的能力，全面的提升他們的綜合素質

如何引導班級學生學會自主管理

所謂學生自主管理，現實上是學生自我管理，是在班主任指導下依*班級主體自身的力量開展自我教育和成長的一種管理辦法。學生自主管理，單*班主任或幾個學生干部的努力，是絕對做不好的，調動全體學生的積極性，動員全體學生參與班級日常事務管理顯得尤為重要。因為現在的學生****意識有所增強，他們不再像小學時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學生有****處理和部署自己的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往****工作的心理渴求。其次，在學校日常做法規(guī)范的管理地方，我們常遇到這樣的現象：課堂上違反紀律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團糟卻熟視無睹；……諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團團轉卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠像個“消防隊員”忙個不停。究其緣故，學生是在被動地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢利導，優(yōu)化學生的角色意識，激發(fā)學生的上進心，養(yǎng)

首先：帶領學生自主確立班級的目標，自主制定班規(guī)班紀。針對班級特點與學校管理體制，我?guī)ьI學生討論申請創(chuàng)建通過班級，有了班級總體目標，就有了明確的成長方向，下一

步就是要如何才能實現這些目標。我在解決這一問題上采取了學生自主制定班級制度的辦法。先組織學生討論需要制定什么樣的班級制度？為什么制定？在學生討論時，允許學生出現不一樣意見，在出現不一致的意見時，我采取民主協(xié)商的方法，妥善解決協(xié)調一致，學生結合《小學生守則》《小學生日常做法規(guī)范》等各項規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀并由學生書寫貼在墻上。通過學生自主參與制定的班級制度，充分體現了班級管理民主，尊重了學生的人格，體現了以人為本，學生們在制定各項制度的同時，既理解了《守則》《規(guī)范》的內容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉化成自身成長的動力。學生有了自己制定的班規(guī)就會自覺去遵循，慢慢的班級同學違反校紀校規(guī)現象少了，老師也由消防員變成了引領人。在現實操作中我們還把學生德、智、體、美、勞全面的檢測細則，開展量化，每一位同學有加分有減分。每天的紀律情況由值日班長承擔責任檢查。全班監(jiān)督，期末看看誰表現最好，得分最高。班委根據每個學生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學生干部”、成長團員的依據。這樣，學生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性成長風氣

其次：培養(yǎng)班級學生學會自主管理，促進學生自身成長。為此要發(fā)揮班委會的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全*車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。我馬上組織班級同學自己選舉班干部，規(guī)定新當選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時候還要放權給他們管理。如：班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予揚；對一些不良做法要及時用恰當的方法開展批評指正；樹新風，揚正氣；

充分激發(fā)學生自我管理的意識和參與欲望。為此要教育學生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學生明確自己是班集體的一份子，應該群策群力、熱愛集體、關心集體、為集體爭光；充分發(fā)揮學生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學生們可以對班級事務開展民主評議，對班上的量化檢測人人參與。例如每個同學在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當起參謀來。本人經過實踐，獲得較好效果：從上學期至今，我班的課堂紀律比較穩(wěn)定，教室衛(wèi)生受到表揚，第四：承擔學生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某地方的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責任感，和全部的愛心為前提，才能達到預期的效果。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴朝俊等都要耐心細致做工作，曉之以理，動之以情，引導他們健康成長，同時教會他們學會處理問題的方法辦法，便于他們遇到問題時也知道該怎么處理

最后：主動營造一股“為集體爭榮譽光榮”，“破壞集體榮譽可恥”的輿論，弘揚正氣，讓歪風邪氣低頭。尤其在這次校運會中，全體同學積極參與，只有兩位同學沒有參加項目，但

他們卻收拾了場地，撿了場地上的垃圾，尤其是同學們喝剩下的瓶子，裝了三個馬夾帶，并去賣成錢交給我做了班費，讓我非常的激動，而拉拉隊喊破了嗓子，場上的健兒們努力拼搏，班級得獎率50%以上，男生團體取得了第三的好成績。

1、學生自主管理班級體現了健康班級的健康理念。學生在管理班級的過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導，班級自主管理體現了民主、開放的教育觀念。

2、實施班級學生自主管理，使每一個學生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責任感。事實證明，學生的自主管理體現得越充分，積極性就越高，班風學風就越好。同時學生自主管理班級鍛煉了學生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養(yǎng)將為學生今后的人生打下了堅實的基礎。

班級是我家，管理靠大家。一個優(yōu)秀的班級要有向心力，就得有具體的特色班級文化。我認為特色班級的建設，就是根據班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級自主管理。就是要做好學校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環(huán)境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學生。

一、制定目標

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。

2、讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

3、通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。

4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。

5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養(yǎng)現代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。

二、總體方案：

（一）物質文化建設——教室布置

教室是一個學生主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，我注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種

自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。在文化氛圍建設上還要有班級特有的風格。建立學習園地對學習進行引導、利用創(chuàng)辦黑板報，體現積極向上的風貌。為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，創(chuàng)設班主任信箱，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋梁。

（二）觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”。（三）活動文化建設——系列主題班會

每周一次的班會課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的，學生心理需求的不同確定內容。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結、合作、協(xié)作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發(fā)展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領略”等。

三、具體實施過程

1、完善班級德育工作規(guī)程：

① 培養(yǎng)一批新的班級管理人才。確定班委成員。培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。③完善“值周班長”與常規(guī)管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度、并提高他們的實際管理能力讓他們負責班級日常生活的管理和記錄，將情況如實寫在《班級工作日志》上，闡述自己的管理感受，對班級管理的建議，對同學、老師想說的話，推薦給大家的格言等。這樣，《日志》就勾勒出班級日常生活的基本形態(tài)，記錄班級成長的軌跡，打開師生交流、生生交流的又一個窗口，使人人都能在班上找到自己的地位和施展才華的機會，為學生提供一種培養(yǎng)綜合能力的途徑，有利于提高其在同伴中的地位和增強自信心。

2、完善班級文育工作規(guī)程：

1、自主管理機制。①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外興趣小組、運動組等，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主。②人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發(fā)展。③定期變換管理角色。實行角色動態(tài)分配制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。④制定最優(yōu)班

級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發(fā)學生的行為。），3、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統(tǒng)教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

4、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽；從內容上分有：品德、語文、數學、音樂、體育和美術等方面內容的競賽，通過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。

5、及時反饋。對于每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結。利用讀報課、主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

四.今后工作方向

俗話說：“環(huán)境造就人”，一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。在今后的工作中，我還要結合自身的認識和實踐，積極探索出更行之有效的文化建設方案，為學校養(yǎng)成教育添上濃重的一筆

第五篇：高中班級管理

高中 班級公約

總則：

一．為使班級管理科學化、民主化、制度化、健康化而制定本公約。二．本公約對本班有效，所有班級成員必須遵守。

第一章 班級基本目標

一個中心：以學習為中心。兩個基本點：紀律和衛(wèi)生。

三個學會：學會做人、學會學習、學會處事。

學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。

學會學習：學習上要不斷進取，培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新精神，并持之以恒。學會處事：

學會處理與老師的關系：聽從領導，服從分配，一定不能做出出格的事。

學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級始終處在一個良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

學會處理與家長的關系：孝敬父母、長輩，珍惜錢物，勤儉節(jié)約，為父母爭光。

第二章 班級精神

班級精神：自信、合作、務實、奮進

自信：自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。

合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作，要認識到集體的力量和團結的重要性。

務實：腳踏實地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。奮進：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。班訓：自治 法治 文明 和諧

第三章 班級管理條例：

1．一切以班級為重，以班級為榮，個人服從班級，心系班級，情系班級。

2．不做有損班級形象的事，不做有違班規(guī)的事，違反者論情節(jié)嚴重由班主任和德育辦處理。

3．學習：

a．樹立遠大的理想，好好把握高中兩年多的時間，要有緊張感和壓迫感。b．刻苦努力學習，多想、多問，當天的事情當天完成，切不可拖到明天。c．形成良好的學習氛圍，多和同學、老師討論問題。不要偏科。d．認清自己，拿自己和自己比，讓自己每次都有進步。

e．努力學習，不因貪玩而棄學，積極向上，力求做到勝不驕，敗不餒。

4．衛(wèi)生：

a．當值小組每位同學要認真負責，自覺完成衛(wèi)生工作，互幫互諒，不可逃避、偷懶、推脫。

b．珍惜自己和他人的勞動成果。地面保持干凈，不可隨手扔垃圾，垃圾要扔進垃圾桶，保持衛(wèi)生角清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

c．不可在教室及走廊吃三餐及零食。d．不可在桌上、墻上、室內裝飾上亂涂亂畫。不可踢門。

e．桌子上與桌膛里的物品擺放要整潔合理，不在桌膛里放垃圾，經常整理書桌物品。f．愛護勞動工具；不可在教室內打球或踢瓶罐，不可在墻上、門上留下球印或手腳印，不可亂扔粉筆頭。

5．紀律：

a．保證課堂紀律，做到活而不亂，靜而不死，師生配合默契。專心聽講；認真筆記。不做與學習無關的事。

b．自習課不允許借故出聲或討論問題。更不可無所事事，進進出出；確實有事進出，必須向科任老師或值周班干部說明情況；不可隨意調動座位甚至隨意走動；在教師解答同學問題時，不可借機講廢話。

c．當天的值周班干部要維持好紀律，要主動管理，積極參與。班內當天發(fā)生的事及時處理。如確實無法處理的，應馬上向班長或班主任匯報。切不可隱瞞或置之不理。當天的紀律由值周班干部和紀律委員雙負責。

d．對于再三指出而無改過者，論情節(jié)輕重由班主任處理。

e．不遲到，不早退。如有病或有事，需向班主任請假，如找不到，向科任老師或向政教辦老師請假，向科任老師或政教辦老師請假必須經由電話取得班主任同意。

6．公德：

a．愛護公物,視班內公物為自家財產，必須仔細愛護和保管。b．中午、下午、每天晚上臨走前自覺檢查是否關好水電、門窗。

c．同班同學要團結互助，不可拉幫結派，更不可以大欺小、恃強凌弱。每個同學相互督促，和諧相處，寬容禮讓，共同提升，爭取更大的進步。

d．課間、中午、下午放學后上學前不可在教室、走廊、上打鬧、高聲喧嘩，不可影響他人學習和休息。在任何時刻，只要教室里面仍有一名同學在學習，就應保持安靜。

e．儀容儀表嚴格要求，不可著奇裝異服，不可佩戴首飾，不可穿拖鞋、背心甚至光膀進教室；不做不符合中學生身份的事。

f．關注班集體；維護班級利益和榮譽；積極為班級出謀劃策，勇于提合理化建議。g．不攜帶手機、游戲機，MP3、MP4等電子產品。

h．任何時刻都不可在樓梯、外窗邊打鬧、推搡，避免發(fā)生安全事故。

i．自覺維護學校及班級形象，不做有損學校及班級形象的事，不說影響學校及班級榮譽的話。

7．未盡事宜，參照《**中學學生管理條例》。

望全班同學戒之勉之?。?/p>

**中學**班

2011年*月*日