第一篇：五年級班數學潛能生輔導工作計劃（本站推薦）

五年級（1）班數學潛能生輔導工作計劃

制訂人：郭天運2011.9

新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的改革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發 展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好潛能生的輔導工作：

一.思想方面的潛能生。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學 生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.潛能生輔導的原則：

優等生全優，中等生優化，潛能生達標。

三.學生基本情況分析：

五（2）班共有學生人，其中男生人，女生人。上學年度質量檢測中成績中等。班級里大部分學生較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分學生學習態度不端正，沒有良好的學習習

慣，學業差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習積極性，促班級整體全面發展。本班人中有人是留守兒童均由祖父.母或外祖父.母帶養，由父母忙著工作賺錢，無心照顧孩子，導致這部分學生自由散漫，學習成績不穩定，所以，作為教師要格外關注這群可愛的孩子。

四.潛能生轉化輔導工作措施：

（一）優秀生培養：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主 動性，自覺悟。

2、進一步改進學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。

（二）潛能生的轉化：

1、對于潛能生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立學習自信心。

3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持優潛同桌或同一學習小組結為學習對子，“兵 教兵”。讓優生給潛能生講述自己的學習方法, 讓優生來優化潛能生, 促班級整體發展。

5、平時多與家長聯系，共同來解決潛能生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導。

7、做好“每日清”工作,包括題題清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清，既“今日事今日畢”。

8、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

9、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，則潛能生根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

10、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，讓知識系統化，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，盡力調動學生學習積極性。

11、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

12、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生學業的提高，培養他們的學習興趣，讓他們樹立對學習的自信心，盡力做一個稱職的，真正能幫助學生的好教師。

第二篇：二年級- 打印-數學潛能生輔導工作計劃

2018—2019學第一學期 數學潛能生輔導工作計劃

X校區X年級X班、X班

XX

為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件。為了適應當前的素質教育，提高潛能生的數學能力，培養他們善于動腦，動口，動手，善于知難而上的學習習慣和良好的精神風貌，為了針對學生的特長，愛好，最大限度地讓他們發揮自己的聰明才智，盡才能挖掘他們的潛能，為祖國培養告訴制的新型人才，結合本班的實際情況，現對本學期潛能生輔導工作做出如下計劃：

一、潛能生基本情況分析

二年級五班共有學生65人。班級總體素質很好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，這部分學生學習積極性高，學習目的明確，好學上進，學習成績優良。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，通過培優的方式使潛能生得到更好的發展。在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為潛能生。潛能生往往思維敏捷，上課積極發言，敢于表達自己的想法，有較好的學習態度和學習習慣，他們在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用。潛能生比學困生學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對潛能生的學習成績的提高，但卻忽視對潛能生的心理障礙的疏導。

二、潛能生轉化目標

全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。通過個別輔導，幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。

具體目標如下：

1.讓學生進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，提高他們的學習興趣。

2.能運用乘法運算解決生活中一些簡單的乘法問題，發展學生的應用意識。

3.在學習過程中，學生通過大量的語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，4.在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

5.要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。逐步培養學生的自學能力，養成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向，充分發揮自身優勢，成為最優秀的人才。

三、潛能生轉化工作的具體方法措施 1.充分發揮潛能生的自主性。

在教學過程中，注意激發潛能生的學習積極性和學習的興趣，把學習的主動權交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。

2.開展豐富多彩的活動。

通過有計劃，有步驟的自主學習和實踐，使潛能生各方面的能力得到鍛煉，內容上與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，把表演，競賽，游戲等引進輔導，使其樂于參加。

3.做好調查研究，全面了解潛能生，做好其思想工作。建立潛能生檔案，將學生的各方面情況記錄造冊，以后定期記錄學生的發展情況，有針對性地做好潛能生的工作。講明要求，指出其優點和不足，及時表揚和批評。為了防止潛能生產生驕傲情緒，要加強思想教育，培養正確的人生觀和世界觀。

4.根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法。特別要注重激發潛能生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。5.在教學中分類管理。

對潛能生提出比一般同學更高的要求，對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。

6.為優生輔導定出時間，地點。

7.創設能引導潛能生主動參與的教育環境。

8.了解學生在興趣、學習偏好、學習速度、學習準備以及動機等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據，也是“促進學生主動地、富有個性地學習的需要”。

9.為潛能生設計學習方案。潛能生學習新知識時，比其他學生花的時間少，他不需要很多的練習就已經理解新知識，因此，做的練習也少。讓他們做那些已經理解的題目就很多難讓學生體會到智力活動的樂趣。長此以往，反而可能在一定程度上降低學生對于智力生活的敏感性。教師應該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向學生布置分組作業的方法，從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當的項目，指定他們完成。

10.解決學優生心理問題。潛能生在心理狀態上，易產生驕氣，居高臨下，聽不進半點批評，心理脆弱。在價值取向上，易產生唯我獨尊，以自我為中心的個性傾向和價值取向，不把其他同學的感覺、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當學優生，與一般同學不一樣，束縛了自己，娛樂活動不愿參加，集體勞動怕吃苦。

總之，今后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績，把工作搞得更好。

附潛能生名單： 五班： 六班：

2018年9月3日

第三篇：五年級英語潛能生輔導計劃

2009下期三年級數學潛能生輔導計劃

潛能生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案。

針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好潛能生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視潛能生。

制訂出轉化計劃如下：

一、利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。多聽英語錄音帶。

二、課后多和差生交談，態度要和藹，使潛能生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好潛能生的轉化工作。

三，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

四、對潛能生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

五、分從次設計目標，給潛能生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

六、利用課余時間幫助潛能生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

一直以來我在對待潛能生的輔導方面采取以下方法。

一、思想上樹立他們的自信心

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。

二、待中下生要有愛心

了解中下生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著中下生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏

蛋的學生時，教師在有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。

三、教給中下生學習方法

五年級的新知識內容不多。中下生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二冊的單詞并進行歸納，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于錄音機、成績好的同學或老師。

四、在學習的過程中提高中下生的學習興趣

幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習英語興趣吸引過來，可進行英語知識方面的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

五、與家長多聯系、齊抓共管

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。總之，我不但要在學習上關心潛能生，還要在生活上關心每一個潛能生的成長，使每個潛能生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

制訂人：郭天運

2009.9．

第四篇：四年級數學潛能生輔導計劃

四年級數學潛能生輔導計劃

青園小學： 易婷

一、指導思想

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過輔導使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學潛能生輔導計劃。

二、工作目標

1、加強對潛能生的常規管理和檢查。

2、認真挑選好補差的對象。

3、經過輔導學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、我班后進生情況分析：

四（5、6）班潛能生比率占兩個班20%左右。

潛能生的特點主要表現為：

一、自卑感強。上課聽不懂，但也不愿意向同學請教，更不愿意去問老師。

二、家庭不重視，讓孩子自生自滅，或家長由于知識的缺乏不能輔導。例如：經常作業不能按時完成，家長也督促，更不檢查。這些有問題的潛能生也有其長處和閃光點，我們應該也能夠做好每一個潛能生的輔導工作。

四、補差對象和形式

對象：本班后進生

輔導內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合五、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識

上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

六、主要工作安排

1、潛能生的學習情況方面，利用適當時間進行學習輔導。

2、一部分家庭經濟困難的潛能生，給予一定的幫助，幫助申請特困生，提供經濟輔助。

3、一部分潛能生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。

總之，在素質教育的今天，潛能生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的潛能生輔導工作更具成效

第五篇：二年級數學潛能生輔導計劃

2012年下學期二年級數學潛能生輔導計劃 二1班 吳云新

一、情況分析 潛能生狀況的分析 從我班學生在校的表現情況來看“潛能生”可分為三大類

1、紀律型潛能生行為習慣極差不守規矩調皮好動經常無法克制自己的言行似乎類似多動癥干擾課堂影響他人學習但智商較高。有時學習成績合格。

2、不會學習型潛能生智商正常但不會聽課常常心不在焉注意力很難集中自制力差小動作多思維混亂惰性嚴重玩性較大不太喜歡動腦家境環境不好單親家庭或寵慣型家庭。適應于一對一教學。

3、反應遲鈍型潛能生此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律但反應遲鈍理解能力差疑難問題長期積累形成了學習困難成績低下。就是一對一教學提高也不是太明顯。

二、潛能生轉化措施 針對以上三種類學生本期我特制定以下轉化措施

1、對第一種類型的潛能生1用各種辦法去鼓勵、引導、教育盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習2與家長取得聯系交換意見探討、商量教育該生的具體辦法3搜集資料請教專家跟蹤研究試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫不太過分地干擾他人學習強化該生盡最大努力去克制自己遵守規矩先學做人。目前太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內力爭照顧整體控制特殊學生使得課堂教學秩序良好。

2、對第二種類型的潛能生教師應有耐心加大督促力度經常提醒家校配合。同時應嚴格要求克服惰性把培養良好的學習習慣放在首位發現進步及時鼓勵增強信心。使此類學生在嚴要求常提醒勤督促多引導的教育過程中逐步養成良好習慣提高學習成績。

3、對第三種類型的潛能生教師不但要有耐心更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數字”不敏感理解能力差疑難問題多學習困難大。這樣的學生教師應多給予鼓勵與呵護樹立自信。在盡可能的情況下多進行“一對一”的輔導要求其掌握簡單的知識和基本計算學習成績力爭達到合格。

三、潛能生轉化具體工作 潛能生名單吳定紅伍闖張戰宇李維佳向金潔谷粵樂 一發現閃光點,創造成功的機會 對學習有困難的同學要積極引導他們參加教學活動多鼓勵他們, 發現閃光點。二培養學習習慣教給學習方法。潛能生之所以學習成績較弱是因為沒有養成良好的學習習慣。我首先每天給他們制定小小的學習目標別的同學一天能完成的作業讓他們在兩天里完成這樣他們有了明確的目標也不費力也就有了學習的動力。其次多花一些時間了解潛能生理解他們尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們回答增強他們的自信心培養學習興趣吸引他們參與課堂教學。最后我督促他們認真完成當天的課堂作業。如有問題及時進行輔導直到他們弄懂為止。三認真做好補差工作。由于數學知識比較抽象這些潛能生在一節課中根本無法消化新知識所以每天給他們補課是至關重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課如果這段時間來不及完成就利用放學以后的時間盡量做到當天的知識當天消化并吸收。我分類給他們補課出好一些小練習以簡單點的為好。希望通過補課以后這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識還能增強自信心端正學習態度積極進取不斷進步。四結對幫助, 齊抓共管。充分發揮家長學校的管理作用與家長多聯系齊抓共管促其進步。與這些學生的家長我要經常電話和他們溝通進行家訪使家長在教育方向上與學校老師保持一致形成合力爭取達到最佳教育效果。現在我每天把回家作業發給家長讓家長督促孩子認真完成回家業并及時給孩子輔導。另外我還給予潛能生特別的幫助那就是選擇一個學習尖子生和他們結對進行一對一的幫助。五持之以恒鞏固習慣潛能生要提高學習成績不是一天兩天一周兩周就能行的。潛能生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此從不及格到及格的轉變過程中他們一定會出現多次反復我認為這是一種正常現象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中力爭使我班的潛能生告別落后走向成功。