第一篇：寶泉小學2012學年輔優幫差計劃

寶泉小學2011-2012學年下學期

“輔優幫差”工作計劃

一、指導思想

為深入貫徹落實《峨山縣教育局下發的“五級目標管理指標”》和《小街小學教學常規管理制度》，推進我校教育的均衡發展和學生學習成績的提高，培養‘優生’自主、合作、探究的積極性，鞏固‘中等生’的學習效果，幫助‘后進生’取得適當的進步，逐步提高我校學生的紀律意識和思想道德意識，從而形成扎實的基礎，樹立起優良的班風和學風。我校引領全體教師積極投身“輔優幫差的”的大潮中，為最終的奪標而努力實踐。

二、基本情況

我校共有12個教學班，每個年級2個班，每班由兩名教師任教語文、數學的教學工作，其余學科由其它教師分擔。由于我校地處小街山區，又是由四所村完小新合并建立，少數名族學生占學生總數的63.24％，寄宿制學生達399人，教師隊伍中臨近退休的老教師占教師總數的40％。綜合多種因素，我校的教學質量、學習管理排名雙雙處在全鎮末尾。具體情況具體分析，通過與教師交流和課堂實際感觸，發現我校學生學習中普遍有如下幾方面情況：

1、學生的學習動機不夠積極，日常學習貪玩，缺失家長的監督。

2、學生由于接觸到新教師，在不了解的情況下對學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。

3、學生課前不預習，課后不復習，作業靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。

4、教師在大班教學中顯得力不從心，把控課堂的能力和經驗不足。

5、學生對新的住校環境的和新朋友的興趣多過于學習。

三、目標任務

經過一個學期的適應，學生的學習成績都或多或少的有一定的下降（特別是優等生和中等生）。因此，本學期的“輔優幫差”工作的難度較以往任何時候都難，但為了學生的發展，教學質量的提高，教師要不管多難也要做好“輔優幫差”工作，具體從如下方面入手：

1、發揮優生自主學習的榜樣示范作用，帶動中、后進生的發展。

2、鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。其中，不斷的鼓勵是學生自信樹立的必須手段。

3、樹立后進生的學習信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。

4、教師要加強“先學后教，有效訓練”這樣教法的實踐，熟練的操作能為教學效率的提高起到事半功倍的效果。

5、開展“趕、幫、超”的學習氛圍，培養良好的學風。

四、具體措施

1、創建培優輔差檔案，盡量排除優、中、差生在學習上遇到的困難。

2、認真做好家訪工作，爭取家長的配合。

3、溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。

4、堅持利用課余時間和晚自習對優、差生進行輔導。

5、開展“以優帶差”的一對一幫學互助活動。

6、采用激勵機制，對差生每次單元考試的學習成績提高5分以上者，給以獎勵，中等生在80分，優生則要在90分以上，才給以獎勵。

7、針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。

8、開展品行考核和作業評比制度，培養學生自我教育的能力。

總之，“教無定法，法無不盡”只要教師能舍得時間、舍得精力、肯出腦力，那么“輔優幫差”工作一定會取得重大突破，我校的教學質量也會因為教師的付出而取得非凡的成就。

寶泉小學教務處

2012年3月9日

第二篇：輔優轉差計劃

花垣縣河坪學區科任教師輔優轉差

工作計劃

（宋體二號，加粗，居中）學校：中心2013～2014第1期年級：五學科：數學科任教師：劉思（宋體，五號，居中）

正文:宋體，四號，1.5倍行距，小標題（如“學生情況分析”、“主要措施”等）需要加粗

落款日期：9月7日以前

上交時間：不遲于下周一

（幼兒大班的科任計劃只需要主科的，其余年級各科的教學計劃都要上交，輔優轉差計劃只需要主科的。班主任還需上交班主任工作計劃）

第三篇：導優輔差計劃

導優輔差計劃

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、具體內容

培優人員：蔣心怡 謝錦超 楊水顯文 付楊思雨 培優工作的內容： 成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。補差人員：鄧亞 王亞 蔣艷 高蝶

補差工作的內容：

因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好英語的信心。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。

第四篇：三年級英語輔優轉差計劃

花垣縣河坪學區科任教師輔優轉差

工

作

計

劃

學校：中心

2013～2014

第1期

年級：三

學科：英語

科任教師：顏夢旋

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

二、工作目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在86分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

三、主要措施：

l．利用課余時間，進行課外輔導。2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。4．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

6．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。8．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

2013年9月7日

第五篇：導優輔差計劃

一、優等生情況分析

學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習;基本上掌握了初步的語文學習的學習方法和學習技巧。

二、培優措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

三、學困生情況分析

缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的學習興趣。

2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。

3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。

4．努力培養他們的學習方法和學習習慣。

5．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

五、綜合措施

1，培養語文晨讀習慣。每個班級一天一個早自修由較好的學生領讀全班讀書，教師輔導。2，鼓勵優等生幫助學困生，學困生要向優等生學習。通過優等生帶動學困生，形成良好的學習氛圍。