第一篇：師德師風(fēng)總結(jié)

師德師風(fēng)總結(jié)

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。興師之道，立德為先。黨的十八大強(qiáng)調(diào)，堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。“立德樹人”首先要立“師德”。《左傳》中寫道：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”胡錦濤指出:“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。”師德是學(xué)德的前提和條件，作為一名中職教師，立德的目的不僅是為了安身，更是為了高質(zhì)量地樹人，樹“德藝雙馨”的一代新人。

一、修煉師德，鑄造師魂

從古到今，中華民族始終十分重視人的思想品德修養(yǎng)，始終把道德修煉作為做人、做事的根基。古人曰：“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。”身為教育工作者，以什么為本呢？唯有一個字：“德”。“藝者德之枝葉也，德者人之根干也。”品德、師德，是為人師的根基。但實事是“經(jīng)師易求，人師難得。”因此，教師要時刻加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)《教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及教書育人楷模先進(jìn)事跡，時刻以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神鞭策自己，把不斷提高自身思想素質(zhì)作為完善自我的重要途徑。

在教育教學(xué)工作中，一是在政治思想上嚴(yán)格要求自己，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，堅持改革開放，堅持黨的基本路線，堅持政治理論學(xué)習(xí)，思想、行動與國家的教育方針、路線、政策保持高度一致，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。二是在行業(yè)作風(fēng)方面嚴(yán)于律己，以身示范。教師做的是葉的事業(yè)，不僅要孜孜不倦地奉獻(xiàn)著自己的青春，揮灑著自己的熱血，還應(yīng)自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛校如家，愛生如子，堅持做到按時上下班，無遲到、早退、曠工；顧大局，識大體，全身心投入到教育教學(xué)工作中，處處尊重學(xué)生人 1

格，時時為學(xué)生終身發(fā)展著想。特別關(guān)注學(xué)生身心健康，無任何體罰或變相體罰學(xué)生的行為，以育人育心的技巧引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，極力遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，做到既教書又育人。

二、春風(fēng)化雨，潤物無聲

“愛”是教師必備素養(yǎng)之首，更是師德的靈魂。20年從教生涯使我真切地體會到 “沒有愛就沒有教育。”尤其是咱們中職學(xué)校的學(xué)生更需要教師的愛。從近三年我校對學(xué)生心理健康狀況普查結(jié)果中的不良因子來看，中職生自卑、敵對、偏執(zhí)、冷漠等心理現(xiàn)象突出。這與學(xué)生在初中、小學(xué)時以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣的評價方式分不開，也與隔代撫養(yǎng)等社會現(xiàn)實相關(guān)。給學(xué)生的心安個家，讓學(xué)生對前途充滿希望是中職德育的重要任務(wù)。這就需要有的放矢地心理健康教育，而在我執(zhí)教的幼兒教育學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育不失為一個行之有效的途徑。在教學(xué)中，我不局限于完成學(xué)科知識教學(xué)任務(wù)，更注重喚醒學(xué)生心中沉睡的巨人，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。唯有心與心的碰撞才能打動學(xué)生的心弦，點燃智慧的火花。為此，我思學(xué)生之所惑，急家長之所急。在課堂上開辟了“我思故我在”專欄，開展“目標(biāo)成就未來”、“擁抱自信走向成功”等課前5分鐘勵志教育，還把心理健康教育與幼兒教育學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生目標(biāo)、找準(zhǔn)奮斗方向，學(xué)習(xí)人際交往，調(diào)節(jié)不良情緒，克服重重困難。教學(xué)之余，有目的、有計劃地指導(dǎo)個別學(xué)生家長對孩子進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，讓家長給學(xué)生一點時間，讓他們自由呼吸，給學(xué)生一個空間，讓他們自主成長，給學(xué)生一盞明燈，照亮人生旅途。

近幾年，我每接手一個新的年級時，都會有學(xué)生問我同樣的問題：“老師，您怎樣看我們？”言外之意，問我如何評價她們。我深知她們敏感的內(nèi)心需要百般呵護(hù)，我每次都會以悅納的方式回報她們。具體地說，是無條件地接納并贊美她們，讓每一名學(xué)生都能得到尊重，做到不拋棄，不放棄。針對不同的學(xué)生，用不同的方法，幫助他們看到自己的發(fā)展方向。我堅信，教好一個學(xué)生能成就一個幸福的家庭。我熱愛教育事業(yè)，更愛我的學(xué)生。愛學(xué)生，是因為學(xué)生那一聲聲“老師”溫暖了我的心窩；愛學(xué)生，是因為學(xué)生那一條條祝福，滿足了我的成就感；愛學(xué)生，是因為學(xué)生那一雙雙渴求的眼睛，升華了一個永恒的主題——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在這信息時代，作為教師，履行的義務(wù)已跨越了時空的界限，隨著無線電、互聯(lián)網(wǎng)把先進(jìn)的教育理念傳遍了大江南北，教育行為影響著成百上千個家庭。教師無形中成了家長最忠實、最知心的朋友，成了孩子們最信任的伙伴。因為我堅信，時時是教育之時，處處是教育之事，只要做一名有心人，就能悄無聲息地引領(lǐng)著學(xué)生前行。

三、課堂教學(xué)，增效提質(zhì)

中職教育是以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就必須走出校園，了解社會需求和行業(yè)動態(tài)，成為學(xué)生就業(yè)的領(lǐng)路人。近三年，我都執(zhí)教幼兒教育學(xué)這門課程。這是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)理論必修課，也是學(xué)生獲得幼兒教師資格證的必考科目。在備課時，力求全面考慮，讓教育理論與幼兒園教育實踐更好地融合在一起，讓所授課程跟上幼兒園教育教學(xué)改革的步伐，提高學(xué)生入職適應(yīng)能力。為此，我曾多次到轄區(qū)幼兒園了解幼兒園環(huán)境布置，熟悉幼兒一日生活，觀摩幼兒游戲、幼兒園教學(xué)活動、衛(wèi)生保健等工作。甚至利用寒暑假時間，走訪幼兒園園長和已畢業(yè)學(xué)生，深入了解幼兒園新入職人員所面臨的難題。在上課時，結(jié)合中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知特點，重點突破。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展課前才藝展示活動，如幼兒園常用的手指游戲、幼兒室內(nèi)韻律操、兒歌演唱等。適時采用多媒體輔助教學(xué)，用鮮活的案例、生動形象的圖片和多姿多彩的畫面來詮釋高深難解的教育理論。創(chuàng)設(shè)模擬情景，提高中職幼兒師范生解決問題的能力。如教學(xué)“幼兒園全面發(fā)展教育”章節(jié)時，出示幼兒教師可能遇到的現(xiàn)實問題：“一個大班的幼兒家長要求孩子在幼兒園多做作業(yè)，寫算術(shù)題，看到孩子做游戲就認(rèn)為幼兒園不好好教孩子，就要求轉(zhuǎn)園或責(zé)怪教師。你認(rèn)為這反映了家長什么樣的觀念，走進(jìn)了什么誤區(qū)？我們怎樣與這位家長進(jìn)行溝通？”學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，就會學(xué)得更專心，更有效。

四、業(yè)務(wù)提升，勤學(xué)不輟

正人先正已，育人者先自育。黨的十六大報告明確指出：“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，為提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供人才保障。”從教師專業(yè)素養(yǎng)來說，不僅要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，而且要有淵博的文化知識和精湛的業(yè)務(wù)水平，還應(yīng)具備能做、善教、會管等多方面的能力素質(zhì)。我從普教轉(zhuǎn)到職教工作，不管是職業(yè)教育理念，還是職業(yè)教育模式都知之甚少，特別是對職業(yè)教育的前景更是渺茫。三年時間里，迷茫的我總是尋找時機(jī)，努力充電。今年暑假，我有幸參加了學(xué)校組織的第一期赴華東師范大學(xué)公共基礎(chǔ)課教師職業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班的學(xué)習(xí)。通過各位專家的講解，我收獲了職教新方法，樹立了職教新理念，對中職學(xué)生、職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。特別是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校校長李小華講授的《校本研修與案例研究》，讓我們第一次意識到名師不是靠培養(yǎng)就可以出來的（但我們現(xiàn)在都喜歡被人家培養(yǎng)），名師靠的是自己的一種意識、一種覺悟、一種思考、一種干勁，它是一種混合的東西。李校長的講座讓我意識到教師的成長不要僅僅依賴于外界，而需要自身的意愿，自身的努力。在培訓(xùn)期間，不管是華東師大的教授，還是上海中職學(xué)校的一線教育專家，他們淵博的知識，十足的干勁，非凡的膽識，都讓我敬佩不已。他們讓我感受到要想做一名優(yōu)秀教師，就要有生命不息，奮斗不止的拼搏精神。

第二篇：師德師風(fēng)總結(jié)

篇一：教師師德師風(fēng)個人工作總結(jié)

教師師德師風(fēng)個人工作總結(jié)

教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。

下面從以下幾個方面來小結(jié)自己的各項工作。

一、政治思想方面，本人堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。

在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。第二，我熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏唤瘌P凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數(shù)學(xué)教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

三、教育教學(xué)

在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的 一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。”

篇二：師德師風(fēng)個人總結(jié)2015 師德師風(fēng)個人總結(jié)

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近十余年的教師生涯，我深深地認(rèn)識到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。先將本次師德師風(fēng)個人總結(jié)匯報如下：

一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

一個熱愛教育事業(yè)的教師，同時也是應(yīng)該熱愛自己的教育對象——學(xué)生。我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學(xué)生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。為了調(diào)動家長積極參與學(xué)校教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。在實際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時反饋

給家長，使家長能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達(dá)成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。

三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。

對教師職業(yè)的熱愛，給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

黃泥湖小學(xué)

篇三：學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)

德威小學(xué)2012—2013學(xué)下學(xué)期

師德師風(fēng)工作總結(jié)

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、縣教育局中小學(xué)師德建設(shè)的通知精神，積極開展 “育師德 提素質(zhì) 創(chuàng)品牌”師德建設(shè)活動，著力實施師德建設(shè)規(guī)定，積極開展以＂廉潔從教，從我做起＂為主題的師德大討論活動。通過活動，在促進(jìn)師德師風(fēng)和學(xué)校行風(fēng)水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生方面有了新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升。現(xiàn)將本校近階段所做的工作總結(jié)匯報如下。

一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)。學(xué)校為做到師德教育經(jīng)常化、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。

（1）堅持周日例會這個固定的時間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不間斷。（3）堅持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機(jī)會倡導(dǎo)并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。

二、抓重點，求實效。

（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。

（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度

我校堅持每學(xué)期對教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進(jìn)行考核。考核結(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、考核以及分流到教學(xué)點掛鉤。

（三）把脈問病，對癥下藥。

我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高 自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點工作。

第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人、對學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個人，給予適時適當(dāng)?shù)木癃剟畹鹊取Ｒ栽鰪?qiáng)教師的榮譽感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。

三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定。

管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強(qiáng)對教師的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項的表彰評定：堅持每學(xué)期評定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研（備課）組長；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。

第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時公開校務(wù)，維護(hù)教師對學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保

障其各項合法權(quán)益（如老教師及困難教師慰問等）；執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。

第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。

四、抓延伸，求深化。

教育事業(yè)是關(guān)系到國運興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢？所以，在開展“學(xué)師德新規(guī)范，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。當(dāng)然，時代在不斷地進(jìn)步，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更體現(xiàn)時代特點和創(chuàng)新精神。

本學(xué)期,我校有計劃有步驟地開展了學(xué)習(xí)教育活動。

第三篇：師德師風(fēng)總結(jié)

祝家莊中學(xué)

師德師風(fēng)教育月活動總結(jié)

近期，我縣部分學(xué)校發(fā)生了師德失范事件，暴露出師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題，也反映出個別教師師德素養(yǎng)亟需提高，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師的職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升廣大教師職業(yè)道德水平、專業(yè)素質(zhì)能力和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，切實規(guī)范教師的日常行為規(guī)范、實踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立教師崇高形象，促進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)岐教體發(fā)（2011）138號《岐山縣教育體育局關(guān)于開展師德師風(fēng)教育月活動的安排意見》，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，利用一個月時間，集中開展師德師風(fēng)教育活動，現(xiàn)就有關(guān)事項安排如下：

一、目標(biāo)要求

以深入貫徹省市教育工作會精神為指導(dǎo)，以改進(jìn)工作作風(fēng),提高工作效率為目標(biāo)，以查擺問題為重點，開展“三進(jìn)三評八查”，著力解決部分教師存在的自律意識不強(qiáng)，師表形象缺失等問題，通過整肅工作紀(jì)律，規(guī)范工作行為，樹立師表形象，切實加強(qiáng)全校教職工師德師風(fēng)建設(shè)，為提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建教育強(qiáng)縣提供堅實保證。

二、方法步驟

這次教育活動，從5 月23 日開始，6 月23 日結(jié)束，分四個階段進(jìn)行。

第一階段：學(xué)習(xí)動員，提高認(rèn)識。(5 月23 日一5 月31 日)學(xué)校要召開師德師風(fēng)整頓動員會，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)有關(guān)文件精神，進(jìn)行廣泛深入的思想發(fā)動，要把學(xué)習(xí)動員貫穿于這次整頓活動的全過程，組織教職工學(xué)習(xí)省市教育工作會議精神，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《寶雞市教師職業(yè)道德“十條禁令“》等教育法律法規(guī)，采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式，通過記學(xué)習(xí)筆記，寫心得體會文章等增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)提高、明確認(rèn)識的同時，要針對性地開展談心教育活動，切實端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服消極、浮躁心理，積極參與教育活動，要從全縣大局出發(fā)，深刻認(rèn)識開展師德師風(fēng)教育活的重要性和緊迫性。

第二階段：對照檢查,尋找差距。(6 月1 日至6 月9 日)主動查找學(xué)校教職工師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極聽取群眾、學(xué)生家長、社會各方面的意見和建議，完善師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度。教師要對照師德規(guī)范,開展“八查”：一查是否認(rèn)真貫徹教育方針，有無違背黨和國家方針政策的言行，有無傳播有害學(xué)生身心健康的消極、迷信、邪教思想的現(xiàn)象；二查是否愛崗敬業(yè)，有無敬業(yè)精神差，責(zé)任心、事業(yè)心不強(qiáng)，消極怠工或出勤不出力等現(xiàn)象；三查是否關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，有無教育方法簡單粗暴，造成學(xué)生精神負(fù)擔(dān)過重，心理壓力過大，導(dǎo)致惡性事件發(fā)生的現(xiàn)象，有無體罰、變相體罰學(xué)生和侮辱學(xué)生人格的現(xiàn)象；四查是否刻苦鉆研業(yè)務(wù)，有無敷衍塞責(zé)，得過且過，不投入、不用心和驕傲自滿的現(xiàn)象；五查是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦共事，有無在家長、學(xué)生和教師中詆毀同志，損害他人形象的現(xiàn)象；六查是否尊重家長，有無不主動家訪,不認(rèn)真聽取家長意見和建議或隨意訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長的現(xiàn)象；七查是否廉潔從教，有無利用教師職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生亂攤派、亂收費、亂罰款等現(xiàn)象；八查是否為人師表、有無語言、舉止不文明，參與賭博、封建迷信活動等現(xiàn)象，有無利用網(wǎng)絡(luò)惡意炒作、發(fā)泄私憤、傳播謠言等損毀教師形象行為。在深刻剖析自查的基礎(chǔ)上，寫出自查自糾材料，明確下一步努力的方向。對查出的問題要進(jìn)行分類解決，對于較嚴(yán)重的問題，要責(zé)令當(dāng)事人在一定范圍做出深刻檢查，并承諾限期整改。對于違紀(jì)、違法，確實不能勝任教師工作的，上報縣局將調(diào)整到其他崗位。

第三階段：廣泛評議，接受監(jiān)督。(6 月10 日一6 月15 日)開展“三進(jìn)三評”，全面接受監(jiān)督。“三進(jìn)”即進(jìn)鄉(xiāng)村，聽取群眾對教育工作和教師工作的意見和建議，積極宣傳市、縣教育工作會議精神及有關(guān)政策，使學(xué)校在招生、收費等方面的政策更加透明，與群眾共同探討社會教育與學(xué)校教育如何補充等；進(jìn)學(xué)生家庭，聽取家長的意見和建議；進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心寄宿生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的思想動態(tài)，傾聽學(xué)生的呼聲與要求，幫助學(xué)生解決困難和問題。“三評”即：開展學(xué)生評議教師，家長評議教師、教師評議教師的活動，并在校務(wù)公開欄通報“三評”結(jié)果，評議結(jié)果記入個人師德考評檔案，作為考核職稱晉升、評優(yōu)樹模的依據(jù)之一。

第四階段：落實措施，積極整改。(6 月16 日一6 月23 日)對查找出的問題，及時梳理歸納，認(rèn)真分析整改。要開門整改，對查找出的突出問題要向社會公布，對重點問題進(jìn)行掛牌整改。要分層整改,認(rèn)真召開民主測評大會，對干部職工分別開展測評。對查擺出來的問題和群眾的意見建議，是領(lǐng)導(dǎo)班子的問題，由班子成員負(fù)責(zé)，夯實責(zé)任，盡快整改；是教職工個人的問題，要加強(qiáng)教育，督促引導(dǎo)，及時整改。對那些群眾反映強(qiáng)烈的熱點問題，要限期整改；對新暴露出的問題，要及時整改；對改而復(fù)生，出現(xiàn)反彈的，要追究單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任，監(jiān)督整改。

三、幾點要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。開展師德師風(fēng)教育活動是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推動全學(xué)年工作任務(wù)完成的重要舉措。為此，學(xué)校將高度重視這次活動，要成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，認(rèn)真安排部署，精心組織實施。保證各階段活動扎實推進(jìn)，取得實效。

2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮表率。本次活動組長、學(xué)校班子成員、黨員、班主任、教研組長等將帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭查找問題，帶頭開展自我批評，帶頭落實整改，并要認(rèn)真負(fù)責(zé)地抓好各層面的師德師風(fēng)教育活動。屆時，縣局和鎮(zhèn)教育督導(dǎo)組將組織專人采取不打招呼方式對師德師風(fēng)教育活動進(jìn)行檢查，對思想上不重視，行動上不迅速，組織上不認(rèn)真，效果上不明顯的相關(guān)責(zé)任人將予以通報批評，并進(jìn)行延期整頓。

3、結(jié)合實際，推動工作。師德師風(fēng)教育活動將結(jié)合學(xué)校的實際，正確把握活動的目標(biāo)要求，強(qiáng)化制度建設(shè)，狠抓工作落實，扎實解決存在的問題，以活動推動各項工作的開展。同時結(jié)合目前學(xué)校安全穩(wěn)定形勢，細(xì)化管理，明確責(zé)任，把校園安全作為第一要務(wù)，對本學(xué)期目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行“回頭望”，進(jìn)一步增添工作措施，確保全學(xué)年教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。

第四篇：師德師風(fēng)總結(jié)

師德師風(fēng)大討論活動

總結(jié)

為了大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師有良好的師德師風(fēng)，徹底轉(zhuǎn)變和提高廣大教師的精神面貌和職業(yè)精神，為我校的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動力，根據(jù)新時期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的新需求和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，結(jié)合我校當(dāng)前教師的工作狀態(tài)，我校在董事會和總部的統(tǒng)一部署下認(rèn)真扎實地開展了師德師風(fēng)大討論活動，圓滿完成了各項工作任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)組高度重視

在董事會、總部的思想引領(lǐng)下，我部高度重視，成立以朱朝勛校長為組長，以劉宏釗、郝建、唐英杰為副組長的師德師風(fēng)大討論活動領(lǐng)導(dǎo)組。統(tǒng)一思想，制訂措施，分階段落實總部的《實施方案》。

二、召開動員會，拉開序幕

我部于2016年10月23日晚上在二號報告廳召開了初中部全體教師動員會。會上認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)總部《關(guān)于開展師德師風(fēng)大討論活動的實施意見》，并布置落實各階段的任務(wù)。《實施意見》人手一份，要求逐字逐句認(rèn)真學(xué)習(xí)，并明確各階段的活動任務(wù)。全體教師學(xué)習(xí)氣氛熱烈，激情高漲。很好地拉開了大討論活動的序幕。

三、落實任務(wù)，掀起高潮

我們初中部根據(jù)總部的《實施意見》，把“八大任務(wù)”分解到六個階段，逐一落實。六個階段及任務(wù)是：

（一）自查階段（10月24日--30日）對照“活動中的主要任務(wù)”及教學(xué)中存在的其他問題，深刻剖析自己身上存在的問題，寫出書面材料。

（二）互查階段（10月31日--11月6日）邀請教研組3名以上教師，任教班3名以上學(xué)生，指出自身存在的問題做好記錄，虛心聽取意見。

（三）匯報階段（11月7日--11月13日）向包組領(lǐng)導(dǎo)匯報對活動開展的認(rèn)識和個人存在的問題（書面）

（四）交流階段（11月14日--11月20日）全體教師（或各年級教師）分別交流自己在本次活動中的心得體會（書面）

（五）暢談未來（11月21日--27日）寫出通過開展本次活動后自己該怎樣做一名合格的三立教師。召開全體教師演講大會，每組推薦1--2名優(yōu)秀者參演，選拔優(yōu)秀勝者推薦到總部。

（六）總結(jié)階段（11月28日--12月3日）根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)評議、教師評議、學(xué)生評議選出師風(fēng)師德標(biāo)兵。

四、階段小結(jié)，凸現(xiàn)不足

我部通過六個階段大大討論活動，老師們通過自查、互查、匯報、總結(jié)等活動，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，并明確了奮斗目標(biāo)。綜合問題如下：

1、部分教師存在辦輔導(dǎo)班、有償補課問題。

2、有體罰或變相體罰學(xué)生問題。

3、在崗不敬業(yè)、缺乏責(zé)任感問題。

4、工作作風(fēng)渙散問題。

5、不尊重學(xué)生家長、服務(wù)意識淡漠問題。

6、自律意識淡薄問題。

五、活動扎實，收效顯著

我們初中部由于分階段扎實有效地開展了師風(fēng)師德大討論活動，大大提高了全體教師的師德水平，徹底轉(zhuǎn)變了落后教師的不良工作作風(fēng)。廣大教師的精神面貌煥然一新，為教育學(xué)生奠定了良好的思想基礎(chǔ)。突出成效有以下幾點：

（一）教師愛崗敬業(yè)、以校為家

八4班班主任老師父親長期癱瘓在床，從不耽誤學(xué)生的每一節(jié)課，輪著自己照顧老人，尹老師就讓愛人去陪護(hù)，其敬業(yè)之心日月可鑒。九年級英語，本人患有嚴(yán)重的腰椎病,雖然父親、妻子同時生病住院，家里學(xué)校兩頭忙，但也從沒有落下一節(jié)課，其愛崗精神可歌可泣。八年級語文老師葉彩俠年過六旬，父母臥病在床，而她從沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課，同時在傳幫帶活動中發(fā)揮自身優(yōu)勢，為年輕老師傳經(jīng)送寶，品行高潔，堪為楷模。七年級英語老師趙亞華，三個月產(chǎn)假尚未結(jié)束，臨危受命，欣然應(yīng)允，提前上崗，解學(xué)校師資之困，師德師風(fēng)高尚，傳為美談。

（二）解決了從教行為不廉潔的問題。

1、我部領(lǐng)導(dǎo)組率先垂范，不請吃、不接受禮品。家長邀請朱校長出去吃飯，但朱校長以事務(wù)繁忙為借口，而從不受約。很多朋友都說校長自從去了三立后就架子大了，人情淡薄了，而朱校長聽后一笑 了之，不以為然。

2、老師拒絕家長請客吃飯。現(xiàn)在我們?nèi)w教師已經(jīng)形成了共識：“吃人家嘴軟”，當(dāng)教師就不接受家長請客出去吃飯。我部七2班班主任老師，班上一個男同學(xué)的家長多次邀請出去坐坐，都以晚上有輔導(dǎo)而婉言謝絕。八5班班主任，某校副校長的女兒在他班，想星期天邀請出去吃飯，但也以種種借口而委婉推辭。像這樣的例子不勝枚舉。

3、拒絕家長的禮品、禮金

我部許多教師拒絕接受家長的禮金或電話費。這些老師深受家長和學(xué)生的好評，在社會上贏得了很好的口碑。九7班班主任老師，家長為他充了500元話費，他當(dāng)時口袋沒錢，利用下課時間去銀行取出500元，立即給家長充話費返還。九1班副班馮曉偉老師一個家長送他1000元紅包，他立即還給了家長，還有一個家長讓他為孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并給了他2000元現(xiàn)金，他當(dāng)即拒絕了。英語老師王紅俠，一個家長用信封給她裝了1000元現(xiàn)金，她跑到家里返還給家長。另外一個家長給她充500元話費，她把現(xiàn)金交給學(xué)生，說是借她媽的錢，讓其回家給家長。教師的一言一行都是我部師德的風(fēng)范。為學(xué)校的聲譽描下了濃重的一筆。

4、解決了少數(shù)教職工工作作風(fēng)渙散的問題。工作時間網(wǎng)購現(xiàn)象消失了，上網(wǎng)看視頻、玩游戲現(xiàn)象已不見，上課接打手機(jī)的已沒有。

5、解決了少數(shù)教師體罰或變相體罰學(xué)生的問題。現(xiàn)在全體教師落實現(xiàn)代教育理念，熱愛、尊重每一位學(xué)生。堅持正面教育，循序善誘、苦口婆心、耐心細(xì)致地教育學(xué)生。體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象也已基本 消失。

6、解決了少數(shù)教師違規(guī)補課和辦輔導(dǎo)班的問題。英語老師利用周日對學(xué)生補課的費用已全部退還學(xué)生。楊文克老師和丁太奐老師在校外辦的公寓班現(xiàn)已轉(zhuǎn)讓給別人，兩人凈身退出。

7、另外，少數(shù)教師在崗不敬業(yè)、缺乏責(zé)任感、自律意識淡薄、有違社會公德、妨害學(xué)校良好形象等問題都有效地得到了解決。總之，通過大討論活動重點解決了部分教師存在的一些師風(fēng)師德問題。這項工作不是一陣風(fēng)，要堅持不懈地抓下去。我們相信，我們有能力建設(shè)一支思想品德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、適應(yīng)社會和學(xué)校發(fā)展需要的學(xué)生敬仰、人民滿意的教師隊伍。為學(xué)校健康、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證，為建校五周年校慶獻(xiàn)上一份厚禮。

2017年元月4日

第五篇：師德師風(fēng)總結(jié)

哨子河中學(xué)開展

“強(qiáng)化師德找差距

轉(zhuǎn)變師風(fēng)樹形象”為主題的教師

隊伍整頓活動總結(jié)

哨子河中學(xué)按照縣教育局的指示精神，自2008年10月27日起至2008年12月8日止，歷時40多天，開展了“強(qiáng)化師德找差距

轉(zhuǎn)變師風(fēng)樹形象”為主題的教師隊伍整頓活動。回顧開展過程，總體看:各階段步步踏實到位，成效顯著。全體教師對活動意義明確認(rèn)同；教師思想政治四肢和道德水平顯著提高。；教師的法律意識、愛崗敬業(yè)精神大大增強(qiáng)。具體總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子重視，全體教師積極投入。

縣局的校長會召開之后，領(lǐng)導(dǎo)班子于10月27日召開會議，會上分析了學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局印發(fā)的“整頓”通知精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，并制定出本次活動的組織考勤、學(xué)習(xí)內(nèi)容、測試考核等實施方案和細(xì)則，并將這個方案打印出來，發(fā)到學(xué)校各職能部門和各學(xué)年組，形成輿論氛圍。

10月29日下午召開全體教師大會，校長傳達(dá)縣局會議精神，宣讀縣局關(guān)于師德師風(fēng)整頓文件，頒布了校領(lǐng)導(dǎo)班子討論制定的本次活動的各類實施方案和細(xì)則，統(tǒng)一了全校教職工的思想認(rèn)識，同時也提高了全體教師對開展此次活動目的意義、認(rèn)識。

由于重視、宣傳到位，措施得當(dāng)，所以，整個活動過程井然有序，有聲有色。全體在職在崗教師無一人缺席，無一人掉隊。

二、活動開展各階段井然有序，效果顯著。

１、學(xué)習(xí)階段：

11月5日下午學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記倡導(dǎo)《八榮八恥》、《教育法》、《教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

11月8日七、八節(jié)學(xué)習(xí)了《憲法》。

11月10日學(xué)習(xí)了鞍山市教育局指定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以及鞍山市教育局指定出臺的關(guān)于教師職業(yè)行為的《六條禁令》、《十不準(zhǔn)》和縣教育局指定的《工作紀(jì)律十二不準(zhǔn)》。

11月12日，學(xué)習(xí)了市教育局制定的關(guān)于亂補課，亂辦班，亂收費的《八條處罰規(guī)定》。

11月17日學(xué)習(xí)了《集會游行示威法》和《信訪條例》。11月19日學(xué)習(xí)了《治安處罰法》。

上述學(xué)習(xí)過程，學(xué)校教職工全員參加，并認(rèn)真做好筆記，校長在學(xué)習(xí)后的當(dāng)日晚收繳筆記，進(jìn)行批改打分，寫出評語。每名教師的學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)達(dá)一萬三千字以上。并于11月20日全體教師寫一份1500字以上的心得體會。２、測試階段：

為了檢查全體教師本次學(xué)習(xí)活動的知識掌握情況，促進(jìn)整改活動的順利開展。學(xué)校于11月19日下午，在校多媒體教室進(jìn)行知識競賽，把全體教師分成四組：機(jī)關(guān)后勤組、七年組、八年組和九年組，每組選派六名教師代表參賽，題目有必答體，選答題和搶答題。經(jīng)過一下午的角逐，七年組以２４０分名列第一；九年組和八年組得230分并

列第二，機(jī)關(guān)后勤組220分屈居第三。

11月20日下午，舉行了以“師德師風(fēng)“為主題的演講比賽，三個學(xué)年組，每組分別派二人參加。人員是：七年組：費樹濤，付麗；八年組：汪曉楓，刁榮華；九年組：趙曉云，白玉。經(jīng)過現(xiàn)場比賽和七名評委的認(rèn)真評判，趙曉云名列第一，白玉名列第二，汪曉楓名列第三。

競賽和演講過程緊張而激烈，充分地顯示了參賽教師高素質(zhì)、高水平，提高了全校教職工學(xué)習(xí)和參加活動的積極性。

競賽結(jié)束后，學(xué)校拿出部分資金對獲得名次和參賽者分別發(fā)給了獎品和紀(jì)念品。

11月21日下午，按照縣教育局的布置要求，舉行了有關(guān)本次活動知識的閉卷考試，全校教職工認(rèn)真遵守考場紀(jì)律，同時無一人缺考。３、討論和查找不足階段：

在學(xué)習(xí)和測試的基礎(chǔ)上圍繞涉及遵紀(jì)守法，師德師風(fēng)等方面的問題進(jìn)行專題討論。

11月24日，分組討論信訪、集會示威問題；亂辦班，亂補課和亂收費問題；譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生等問題。

11月26日找差距，首先教師給領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)班子成員找差距，最后教師自己找差距。

領(lǐng)導(dǎo)班子存在的只要問題有：過去對教師的師德師風(fēng)的要要求上有不嚴(yán)和遷就的情況；幾位領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)代化教學(xué)手段學(xué)習(xí)和掌握得不夠好；學(xué)校管理作風(fēng)不夠扎實；對差聲關(guān)心愛護(hù)不夠等。

教師存在的問題有：個別教師勞動紀(jì)律比較渙散；有遲到早退現(xiàn)象；個別教師有酒后進(jìn)課堂，帶通訊工具進(jìn)課堂現(xiàn)象；對中差學(xué)生關(guān)心熱愛的不夠，個別教師有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象等等。

問題找出后，每位教師都相成書面材料，并在此基礎(chǔ)上，于12月5日寫出個人師德師風(fēng)整改方案，同時于12月8日寫出個人本次活動總結(jié)，字?jǐn)?shù)要求在1500字以上。

12月9，活動領(lǐng)導(dǎo)小組將整個活動的個人資料裝入個人師德?lián)醢浮?/p>

總之，通過開展“強(qiáng)化師德找差距，轉(zhuǎn)變師風(fēng)樹形象”為主題的教師隊伍整頓活動，進(jìn)一步地提高了 教師隊伍的思想政治素質(zhì)和道德水平；增強(qiáng)了教師的法律意識，強(qiáng)化師德，轉(zhuǎn)變師風(fēng)，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。學(xué)校出現(xiàn)了教職工格盡職守，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表的好風(fēng)氣，好局面，為人民滿意的教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

哨子河中學(xué)

肖福才 2008年12月8日

哨子河中學(xué)開展

“強(qiáng)化師德找差距

轉(zhuǎn)變師風(fēng)樹形象”為主題的教師隊伍整頓活動總結(jié)

哨子河中學(xué)

肖福才

2008年12月8日