第一篇：對大學生進行社會主義核心價值體系教育的體會[最終版]

黨的十六屆六中全會《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出：建設社會主義核心價值體系，是形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。

胡錦濤同志在黨的十七大報告中進一步強調指出：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。高校是培育社會主義現代化建設人才的重要基地，所以，對學生進行社會主義核心價值體系的教育，是高校一項重要課題，義不容辭的任務。

 如何開展對大學生進行社會主義核心價值體系的教育呢？筆者在教學實踐中，有如下一些粗淺的體會。何謂社會主義核心價值體系？《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中指出：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。

 大學生正處于世界觀、價值觀、人生觀、榮辱觀形成的人生階段。他們的首要任務是學會做人。對大學生進行社會主義核心價值體系教育，就是要用馬克思主義武裝他們的頭腦，幫助他們確立科學的世界觀、價值觀、人生觀、榮辱觀，發揚愛國主義精神，培育奮發向上勇于攺革創新的時代精神。對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主要途徑，是理論教育和有針對性地引導他們開展社會實踐活動。

理論來源于實踐又反作用于實踐，指導實踐活動。作為一個學生的主要任務，就是學習各項科學理論知識。馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論，是科學的世界觀和方法論。我們要用馬克思主義武裝學生的頭腦，就是要幫助他們學會運用唯物辯證法的觀點觀察世界，認識世界，掌握事物發展的規律性，追求真理，為真理而斗爭。

 理論教育主要是通過課堂教學完成，由專業課教師承擔。要用馬克思主義的理論武裝學生的頭腦，首先要讓學生能夠接受和正確理解這些理論。當代大學生存在著輕視馬克思主義理論學習的偏向，這里既有信仰多元化的原因，也有老師的教學方法和講課藝術方面的原因。一些學生反映，有些老師上馬克思主義理論課時，總是從抽象到抽象，從概念到概念，空對空，干干巴巴，枯燥無味，聽不明白，很難理解，倒不如閉眼養神，或看看課外書藉打發時間。可見，要使學生能夠接受和正確理解馬克思主義理論，老師的教學方法和講課藝術起著重要的作用。

舉個例子：一次，筆者在課堂上向學生分析教條主義的錯誤及它的危害性，學生聽后顯出疑惑不解的姿態。有學生當堂提問：“老師：什么叫教條主義？”筆者不作正面回答，給學生講了個故事：抗美援朝時期，發動群眾訂愛國公約，發展生產，支援志愿軍。有戶農民訂了個愛國公約說：“三鋤三剷，深耕細作，多打糧食，支援志愿軍”，受到表楊。有個理發師傅不服氣，說這有什么難，他也訂了個愛國公約：“三鋤三剷，深耕細作，多理發，支援志愿軍”。到他的理發店理發的人，看到他的這個公約都跑了。大家想想看，讓他在你的頭上三鋤三剷，深耕細作哪還得了！學生們在哄堂大笑中領會了教條主義的含義和它的危害性。

要使學生能夠接受和正確理解馬克思主義理論，用馬克思主義理論武裝頭腦，教師必須堅持理論聯系實際，講究教學藝術。有針對性地組織引導學生開展各項社會實踐活動，是對大學生進行社會主義核心價值體系教育更重的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是認識真理、追求真理的途徑。我們通過組織學生開展紀念“五四”、“一二.九”等以青年學生為主體的愛國運動、祭拜革命烈士陵墓，訪問革命老區、邀請革命老前輩向學生講革命斗爭故事等活動，使學生認識到中國的近代史，是受帝國主義列強侵略欺凌的歷史，人民群眾雖然前仆后繼進行英勇的抵抗，但往往都以失敗而告終。以馬克思主義為指導的中國共產黨成立后，領導人民經過二十八年的浴血奮戰，終于推翻了壓在中國人民頭上的“三座大山”，取得革命的徹底勝利，建立中華人民共和國，中國人民從此站起來了。通過這些活動，增強了學生對“沒有共產黨，就沒有新中國”這一真理的認識，煥發了學生的愛國主義精神，堅定了學生對馬克思主義和黨的領導的信念。

我們通過組織學生進工廠、入軍營、開展情系“三農”的各項社會實踐活動，使學生親身體會到，我國攺革開放以來，四個現代化建設所取得的輝煌成就，從而堅定他們對建設中國特色社會主義共同理想的追求。

“八榮八恥”社會主義榮辱觀，貫穿愛國主義、集體主義、社會主義思想,是科學的世界觀、人生觀、價值觀的體現。是社會主義核心價值體系的重要內容。

“ 八榮八恥”社會主義榮辱觀是胡錦濤同志倡導的，他強調指出，必須引導廣大干部群眾特別是青少年樹立“八榮八恥”社會主義榮辱觀。

“八榮八恥”社會主義榮辱觀公開發表后，我們立即采取有奨征文、編輯學習專欄、專刊、演講比賽，用本校的真人真事為內容，編寫快板詩等文藝作品，讓學生朗誦演唱等形式，組織學生開展學習，迅速掀起了學習的熱潮。

為了把社會主義核心價值體系教育引向深入，我們發動學生利用假日，走出校門，進社區，到農村開展情系“三農”等獻愛心的社會實踐活動。迄今，我們已與九個縣市(區)的中小學、孤兒院、養老院、革命老區、貧困村莊，建立了15個學生社會實踐活動的聯絡網點。學生的社團組織，經常利用課余假日，到這些聯絡網點，輔導中小學學生學習，為孤寡老人做好事，向這些聯絡網點，送物資、送書籍、送科技等愛心活動。據統計，學生的社團組織，共籌集了84625.7元善欵和5000多件衣被，捐贈給災區和貧困地區，資助貧困學生580人。

通過這些活動，提高了學生對建設社會主義核心價值體系重要意義的認識，增強了品德修養的自覺性，思想素質得到了升華。

一學生畢業走上工作崗位后，堅持每月為母校設立的“弘愛基金”寄來100至150元的捐欵；一學生畢業后從花都市專程趕回母校，慶祝她在校時參加的“愛心社”成立四周年活動，并捐贈8000元作愛心基金；一學生畢業回到順德市工作后，發動18位阿姨為她在校時聯系過的聾啞學校捐贈了25000元善款。這就是我們對大學生進行社會主義核心價值體系教育的閃光點。

第二篇：思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系教育的管理途徑探析

思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系教育的管理途徑探析

摘 要：思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系教育具有重大意義和深刻內涵。探析研究思想政治理論課教育的途徑，通過強化課堂教學、利用網絡媒體教學、抓好實踐教學、建設和諧校園文化，幫助大學生養成良好的道德規范和價值觀念，培養大學生的社會主義核心價值觀。

關鍵詞：大學生 核心價值體系 管理途徑

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）05-251-02

高校通過開展思想政治理論課，來實現對大學生進行社會主義核心價值體系的教育，這是目前思想政治教育的主要形式。大學生是社會主義事業的建設者和接班人，對大學生進行社會主義核心價值體系的教育是歷史的使命，拓展對其教育的途徑，能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德規范。因此，思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系的教育，承擔著培育祖國的未來的重大責任，是高校思想政治教育值得探究的重要問題。

一、強化課堂教學，充分發揮大學生思想政治教育的主渠道作用

強化課堂教學就是強化大學生思想政治教育的主要平臺，為社會主義核心價值觀的形成奠定基礎。對大學生進行社會主義核心價值體系教育的首要途徑就是要強化課堂教學。

1.加強思想政治理論課教師的能力和素質的培養。教師是思想政治理論課課堂教學的傳播者，思想政治理論課教師的能力和素質，對大學生進行社會主義核心價值體系的教育有很大的影響。強化課堂教學，從根本上來說就要提高授課教師的能力和素質。思想政治理論課教師，首先要有過硬的理論功底，能熟練的運用馬克思主義基本原理分析說明現實社會問題，在課堂教學中為學生樹立正確的信念起到榜樣作用，思想政治理論課教師只有不斷豐富理論基礎知識，才能使學生信服，才能在課堂中使社會主義核心價值體系教育深入學生心中。其次，思想政治理論課教師還應該增強素質的培養。具有高尚素質的教師，在教學中更有助于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師的一言一行在課堂教學中潛移默化的影響著學生，高校思想政治教育理論課教師只有提高自身素質，才能起到踐行社會主義核心價值體系的表率作用，給學生樹立和傳遞正確的價值觀，以促進大學生社會主義核心價值體系的教育。

2.尊重學生之間的差異性。大學生個體之間千差萬別，他們有不同的家庭背景、生活方式，乃至不同的性別、專業、學歷層次，所以他們在課堂教學中所接受教育的思想、方式、效果也不盡相同。因此，高校在對大學生進行思想政治理論課教學時，在重視大學生普遍關注問題的共同點和焦點的同時，還要尊重個別學生思想和行為的差異性，要根據學生之間的差異性有針對性的制定合理的教學內容和教學情境，提高學生的注意力。在課堂教學中尊重學生個體之間的差異性，才能增強思想政治理論課的針對性和實效性，才能提高課堂教學水平，才能全面提高學生的道德意識和價值取向，才能更有效地搞好社會主義核心價值體系教育。

3.提高課堂教學水平。課堂教學水平對大學生接受社會主義核心價值體系教育的效果起直接的影響作用，社會主義核心價值體系教育要求思想政治理論課課堂教學與社會主義核心價值體系內容相融合。從教學內容方面來講，課堂教學要根據學生的現狀，理論聯系實際，從實際出發，使教學內容注重貼近學生的生活，并與國內外時事政治相聯系，避免運用過多的理論說教，否則很容易讓學生產生逆反心理，使社會主義核心價值體系教育的效果大打折扣。從教學方式方面來講，可以采用討論式、參與式、案例式等方式讓學生參與到課堂教學中來，這些方式不僅可以啟發學生主動思考，并且可以把理論教學內容內化為學生自己的價值認同，使其對社會主義核心價值觀有更深刻的理解。從教學語言方面來講，照本宣科只會讓學生感到枯燥、乏味，這是社會主義核心價值體系教育中最容易出現的話語誤區，因此，教學語言要做到盡量簡潔明了，形象生動、不死板、不做作的講授理論課程，更容易得到學生的認同和信服，提高大學生社會主義核心價值教育的有效性。

二、合理利用網絡媒體教學，提高大學生社會主義核心價值體系教育的實效性

思想政治理論課教學的網絡化已成為高校思想政治教育的新模式，在當今日新月異的信息化時代，網絡化教學已成為課堂教學的一種新嘗試和大趨向。網絡作為一種新媒體，已經滲透到大學生生活、學習的方方面面，大學生的思維方式、道德意識都在潛移默化的受網絡媒體的影響。網絡是一柄雙刃劍，使思想政治理論課在教學實踐中面臨機遇和挑戰。網絡上資源豐富、信息更新快、獲取方式更便捷等優點不僅激發了學生學習的主動性和興趣，并且克服了時間、空間的限制。但對于尚未完全形成正確世界觀、人生觀、價值觀的大學生來講，很容易被網絡上不良文化腐蝕心靈，扭曲自己的價值觀。因此，在思想政治理論課中，怎樣利用網絡媒體教學為大學生社會主義核心價值體系教育服務，從而幫助他們樹立正確的人生價值觀在社會主義新時期顯得尤為重要。

1.思想政治理論課教學要整合利用網絡資源。將網絡資源融入思想政治理論課中，首先要整合網絡資源，取其精華去其糟粕，積極宣講網絡中有關于黨的思想、精神文明、構建大學生社會主義核心價值觀內容的有益信息，理性批判分裂國家民族、不利于社會和諧的錯誤信息。這樣使正面的網絡輿論深入學生內心，正確引導網絡資源融入思想政治理論課。其次，引導學生正確使用網絡交流工具。微博、微信、QQ等網絡工具具有使用方便、傳播快捷等特點，使它們成為大學生思想政治教育工作新的交流平臺。思想政治教育工作者可以建立校園官方微博，發布積極樂觀、正能量的信息感染學生，也可以通過微博、微信等關注大學生的言論、動態，合理引導學生樹立正確的道德觀念，引領校園輿論向健康積極方向發展，這樣才能增強思想政治教育工作的實效性和針對性，引導大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

2.創新網絡教學。為提高大學生社會主義核心價值體系教育的成效性，網絡教學突破了傳統教學教學方法的局限性。首先，思想政治理論課教師要掌握一定的網絡應用工具和多媒體技術，制作使用PPT課件或者CAI課件，豐富教學內容，活躍學生的思維，提高課堂教學效率。在使用多媒體教學時既不能“黑板照搬”，也不能華而不實、嘩眾取寵，應有目的、有計劃的根據思想政治理論課內容制作和使用，這樣才能抓住學生的眼球，吸引學生的關注點，拉近學生與課堂的距離，使大學生社會主義核心價值體系的教育起到事半功倍的效果。其次，還可以構建網絡教育平臺，通過網上聽課、在線咨詢、網上測試等方式實現大學生的思想政治理論課教育，使思想政治理論課教學有了時間和空間的重大突破，對大學生進行社會主義核心價值體系教育更有針對性，真正實現網絡教學與課堂教學相結合，強化思想政治教育的感染力和影響力。

三、抓好實踐教學，培養大學生社會主義核心價值體系的踐行能力

大學生的社會主義核心價值體系的形成不能單純的依靠理論教學的傳授就能完成的，“價值觀教育的過程就是一個不斷參與和體驗的過程，是獲得一種精神、一種立場的不懈追求的實踐過程”。所以還需要自身不斷的參與實踐來鞏固和形成。實踐教學是高校思想政治理論課教學的重要補充和延伸。因此，只有抓好實踐教學，才能增強思想政治理論課的現實感和感染力，使學生加深對社會主義核心價值體系理論知識的理解，增加學生對社會主義核心價值觀的認同感。

1.提高認識，規范實踐教學內容。“中宣傳、教育部在《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）中更加明確地提出，思想政治理論課教學要加強實踐教學，要求高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。”思想政治理論課要與實踐教學相結合。學校應建立完善的實踐教學機制，思想政治理論課教師應該將實踐教學內容規范化，通過教學目的、教學大綱、教學內容來確定實踐教學內容，把社會主義核心價值體系融入到實踐教學中，把學生關注的熱點、難點問題納入教學內容，這不僅有利于突出社會主義核心價值觀的重要地位，還能增強實踐教學的針對性。學校還可以通過建立實踐活動基地，運用課堂理論與課外實踐活動相結合，提高大學生參加實踐教學的興趣，在實踐活動中得到鍛煉，深化理論基礎。

2.社會主義核心價值體系融入社會實踐活動。大學生思想政治理論課的教學不能僅局限在校園內，不能脫離現實社會，要使理論教學與實踐教學相結合。要以社會實踐活動為載體，與社會主義核心價值體系相結合，提高社會實踐教學的質量。要鼓勵學生走出校門，走向社會，參加各種形式的實踐鍛煉，如社區服務、志愿者服務、調研考察、公益事業等活動，用馬克思主義的世界觀和方法論分析理解現實社會中的問題，使學生深切的感受到馬克思主義理論的強大力量。只有在社會實踐活動中，才能使學生了解社會、認識自我，用社會主義核心價值觀嚴格要求自己，規范自己的行為，真正做到知行合一，潛移默化的影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀，促進大學生社會主義核心價值體系的健康發展。

四、建設校園文化，提高大學生社會主義核心價值體系的文化環境

高校是傳承文明、培育人才的重要場所，校園文化是思想政治理論課的延伸，對學生起著感染、熏陶和引導的作用。和諧校園文化的建設為大學生社會主義核心價值體系的教育提供環境保障，能使大學生在先進的文化熏陶下學習，在優良的校園文化環境中成長，使學生的思想道德素質和文化素質普遍得到提高。

1.社會主義核心價值體系教育與校園文化相融合。要把社會主義核心價值體系貫穿到高校培養人才的全過程中，用馬克思主義理論指導教育學生，堅持用社會主義核心價值體系引領校園文化，大力發展科學文明建設，培養大學生堅持正確的價值觀導向，使大學生提高思想政治理論水平和理論素養，正確處理社會價值與個人價值的關系，促進大學生全面協調發展。

2.積極開展校園文化活動。校園文化活動是開展大學生社會主義核心價值體系教育的有效載體。開展校園文化活動，首先要以社會主義核心價值體系為指導，提高教師的綜合素質，起到言傳身教的作用。其次，利用學校團組織、學生會等學生組織，引導學生積極參加校園各社團活動、青年志愿者活動，積極開展集知識性、娛樂性于一體的校園文化活動，比如觀看愛國影片，宣傳英雄人物及典型事跡，促進學生形成高尚的價值觀念；開展以弘揚愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神的征文比賽、演講會、辯論賽、書畫展等活動；開展各種積極健康向上的知識競賽；參觀歷史博物館、烈士紀念館等等。這些豐富多彩的校園文化活動，能使學生長期處于積極向上的和諧的校園文化氛圍，陶冶學生情操，使社會主義核心價值觀潛移默化地滲透到大學生的內心世界，提高大學生的綜合素質。

總之，拓展高校思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系教育的管理途徑，是社會主義新時期的必然要求，是建設社會主義核心價值觀的必然選擇，對幫助大學生樹立正確的社會主義榮辱觀具有深遠影響。

[基金項目：黑龍江省高等學校教改工程項目“思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系教育的途徑與方法研究”的階段性成果，項目編號：JG2012010558；黑龍江省教育廳人文社會科學研究專項任務項目（高校學生工作）“大學生社會主義核心價值體系教育實效性研究”的階段性成果，項目編號：1253XS202]

參考文獻：

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[6] 李曉娟.大學生社會主義核心價值體系教育途徑的探討[J].重慶行政2008（01）

（作者單位：黑龍江科技大學人文社會科學學院 黑龍江哈爾濱 150022）

（責編：紀毅）

第三篇：大學生社會主義核心價值體系演講稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家XX好，我是人文學院的韓駿，有幸呢今天能夠站在這里為大家此次的宣講，而我宣講的主要內容就是當代大學生與社會主義核心價值體系。

社會主義核心價值體系的內涵其實早就在我們當今社會潛移默化的發展，但真正被提出來還是在2006年。

2006年10月，黨的十六屆六中全會第一次提出了建設社會主義核心價值體系的戰略任務，在全社會引起了廣泛關注，這一決定無論對于深化中國特色社會主義本質的認識，還是對于大力推進和諧文化、和諧社會建設，都具有十分重要的意義。

2007年胡錦濤總書記在“6·25”重要講話中強調，要大力建設社會主義核心價值體系，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。

2007年底黨的“十七大”，首次將“建設社會主義核心價值體系” 納入報告中。指出：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。提出要切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民自覺追求，積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。說到“感動中國”這個節目大家應該都知道，從2002年10月開始，中央電視臺每年推出的“感動中國”人物評選，在社會上均引起強烈反響。從人民公仆鄭培民、航天英雄楊利偉、獨臂英雄丁曉兵、愛心歌手叢飛，到鄉郵遞員王順友、好軍醫華益慰、自立自強的優秀大學生洪戰輝、70多年前參加長征的紅軍群體，再到今年的兩彈一星元勛朱光亞、醫學泰斗吳孟超、最美媽媽吳菊萍等，雖然他們的身份不同，經歷不同，但他們的故事都讓人熱淚盈眶，震撼人們的心靈。在他們身上，我們看到了一種理想，一種信念，一種精神，一種力量，他們以自己的行動從不同角度詮釋了社會主義核心價值體系的真諦。

而再觀我們當代大學生，也在自己的一言一行中貫徹著我們的社會主義核心價值體系。我們云南農業大學亦是如此，在這里我要一到兩個人，我相信凡是我們農大的學生肯定都知道這兩位同學。下面由我為大家一一道來。

第一位就是楊繼斌同學。楊繼斌同學系云南農業大學2006級學生，一個生活儉樸，品學兼優的大學生。在放假回家途中，見義勇為，勇斗歹徒，最終壯烈犧牲，年僅24歲。楊繼斌同學在人民群眾生命財產受到不法侵害的危急關頭敢于挺身而出。他的行為體現了中華民族見義勇為的傳統美德，展示了當代大學生的良好精神風貌，是當代大學生的優秀代表。他的這種見義勇為，臨危不懼的品德，永遠值得我們懷念和學習，他的精神將永遠活在農大師生的心中。而作為一名農大的同學則更加能體會到他以親身行為詮釋了社會主義核心價值體系的真諦。

第二位就是魏志紅同學，魏志紅同志建立云南農業大學愛心驛站，為貧困兒童建立 “春城陽光書庫”；為汶川玉樹災區捐獻衣物和錢款；為怒江獨龍族兒童組織募捐；并積極組織開展“文明城市宣傳”、“科普宣傳”、“消防知識普及”、“禁毒防艾”、“志愿者進社區”等各種志愿者活動，這一系列行為無不貫徹了社會主義核心價值體系的真諦。他曾說“幫助別人，就是幫助自己”他把愛奉獻給了需要幫助的人，也贏得社會給他的回報，同時這也代表了社會對他的認可。而他之所以能得到大家的認可，關鍵就在于他自進入大學校園的那一天起，就樹立起 “奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神”并樹立起“愛黨愛國，立業為民”的當代大學生核心價值觀。

我相信在農大校園中，像楊繼斌和魏志紅兩位這樣的優秀大學生還很多，他們兩位的精神必將為廣大同學所學習。而在當今各種思潮泛濫的情況，社會主義核心價值觀必將作為一種主流思潮來引導我們大學生健康成長，引導社會社會協調發展。

同學們，一個沒有思想的民族必將在歷史的前進巨輪面前灰飛煙滅，而我們中華民族若想屹立于世界民族之林則必須需要社會主義核心價值觀的引導，讓我們大家攜起手來共同貫徹社會主義核心價值觀，讓我們青年的一代以一個嶄新的面貌擔起中華民族的脊梁，讓我們的國家走想繁榮與富強！

第四篇：社會主義核心價值體系教育工作總結

千渭初中開展社會主義核心價值體系教育工作總結

在新的歷史條件下，繼承和發揚愛國主義傳統，對于振奮民族精神，凝聚民族力量，具有十分重要的現實意義。千渭初中兩年來高度重視這項工作，積極開展愛國主義教育活動。

一、進行愛國主義教育提高教師職業素質。

教育的關鍵是教師，教師素質是影響教育品質的最重要因素，因此加強以愛國主義教育為核心的師德建設具有重要的意義。千渭初中召開了德育研討會。重溫了教師法、寶雞市教師十條禁令。因為教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、社會需要的合格公民、提高民族素質的使命。古人語：發呼于情，至呼于理。如果我們沒有一顆真摯的愛國心，如何把這種把感情傳遞給學生？如果我們說出的話僅僅只是一句口號喊喊，這樣的教育就失去了意義。學校提出，要使我們的愛國主義教育富有成效而不是流于形式必須加強教師隊伍建設重視教師自身的榜樣示范作用導向作用提高教師自身素質。除此之外學校利用每周一次的升旗儀式“愛國、責任、教書育人”為主題的國旗下講話活動。要求教師以課堂教學為主陣地，結合學科滲透愛國主義教育。

二、把愛國主義教育貫穿到育人全過程中。

1、抓契機。

抓住建國65周年教育契機，深化社會主義核心價值體系教育，特別是愛國主義教育。

學期開學典禮上好愛國主義教育第一課。組織學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的熱潮，教育學生。從小做起，從現在做起，熱愛祖國、遵守守則，在校做個好學生，在家做個好孩子，在外做個好公民。不同年級針對學生的心理、年齡特點開展貫穿一學期的社會主義核心價值觀的主題教育，九年級“愛國”、八年級“責任”、七年級“誠信”、各班主任在德育研究中集體精備了卓有實效的公民教育主題班。

2、重形式。

充分發揮主陣地作用，在各科教學中滲透愛國主義、民族精神教育。全校教師認真實踐課改新理念，教書與育人并舉，把德育教育貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面。語文、社會、藝術等人文學科，要充實體現愛國、民族精神的豐富內涵。數學、自然等理科課程結合教學內容，豐富中國科學家的科學成就和愛國情懷的內容。是學生的心靈世界從小受到愛國主義、民族精神的人文滋養。

利用、板報、等媒介傳播愛國主義思想。為了培育同學們傳承和弘揚民族精神，教育引導他們了解民族精神的豐富內涵，體會中華民族傳統美德的魅力，感受民族精神的力量。我校通過紅領巾廣播臺、板報、等媒介宣傳一些愛國先輩的故事。他們當中有忠貞不屈壯烈殉國的屈原、堅持禁煙的林則徐、偉大的革命先行者孫中山，不屈的民族英雄方志敏，除了這些革命志士所表現的英勇頑強，為國捐軀的民族精神之外。還有像艱苦樸素，助人

為樂的雷鋒精神；不顧小家顧大家的抗洪精神；自力更生，艱苦奮斗的延安精神；特別能奉獻，特別能攻關的載人航天精神；還有在雅典奧運會上頑強拼搏，為國爭光的奧運精神等，這些都是我們中華文明五千年生生不息的民族之魂。他們還了解到像知識分子華羅庚，不貪圖榮華富貴，一心報效祖國的民族精神；還有駐守邊疆的戰士們，不怕吃苦，默默奉獻的民族精神……聽了這些宣傳，同學們狹隘的思維一下子豁然開朗，并感悟出周總理的為中華之崛起而讀書的深刻含義，愛國之情如涓涓細流在每一位學生的心田中流淌。

總之，千渭初中結合實際，以豐富多彩，學生喜聞樂見的教育實踐和文化活動為載體，繼承中華傳統美德，培養學生愛國、責任、誠信、奉獻、尊重、合作等優秀品質。努力提高全體師生的愛國熱情，增強全體師生的民族自尊心、自信心和自豪感，引導青少年學生樹立遠大理想信念，我們全體師生決心以勤奮工作，努力學習，作為愛國的最好體現！

千渭初級中學 2015.7

第五篇：社會主義核心價值體系教育材料

以社會主義核心價值體系推進和諧企業建設

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中進一步強調建設社會主義核心價值體

系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。在我國經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，建設社會主義核心價值體系，具有很強現實針對性和重大戰略意義。企業在推進社會主義核心價值體系建設中，承擔著重要的責任和義務。如何以社會主義核心價值體系，推進和諧企業建設，從而正確引導員工把社會主義核心價值體系轉化為企業奮發向上的精神力量，全面提升企業的整體競爭實力，是企業迫切需要研究解決好的重要課題。

對于煤炭企業來講，以社會主義核心價值體系，推進和諧企業建設，就是要緊密結合煤炭企業自身實際，堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝全體員工，用科學理論引領企業發展方向，指導企業改革實踐；著力引導全體員工牢固樹立中國特色社會主義共同理想，統一思想，凝聚力量，增強全體員工對共同理想的信念和企業發展的信心；堅持用民族精神、時代精神和企業精神鼓舞斗志，激發全體員工的愛國愛企和改革創新的熱情；堅持用社會主義榮辱觀為道德引領，大力加強思想道德建設，提高員工素質，形成“揚榮棄恥、共建和諧”的礦山新風尚；進一步引深企業文化建設，增強企業文化軟實力；牢固樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，實現改革成果員工共享。

同煤集團前身是共和國的長子——大同礦務局，1949年成立后，在全國煤炭工業戰線上拼搏奮進、勇挑重擔、無私奉獻、為國爭光。江澤民同志曾在視察同煤集團時親筆題寫了企業精神“勇于奉獻，爭創一流”，對這一核心價值觀作了充分的肯定。“勇于奉獻，爭創一流”的企業精神既是同煤集團廣大員工長期形成的優良傳統和精神支柱，也是廣大礦工共同的價值觀和群體意識，來源

1于煤礦文化的長期積淀，形成于員工的工作實踐，具有深厚的群眾基礎和悠久的歷史淵源，是馬克思主義與中國優秀傳統文化和煤炭行業的優良傳統相結合的結晶，是社會主義核心價值觀在同煤的具體體現。

加強思想道德建設，提高員工素質是構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的思想基礎

同煤集團始終堅持把理論學習擺在重要而突出的位置，進一步建立健全加強理論學習的各項制度，并經常聘請國內外知名的專家、學者和教授進行大型專題講座，進一步提高理論學習的層次。特別是緊緊圍繞煤炭行業發展的重大課題，認真開展調查研究和專題研討活動，力求解決企業面臨的重點和難點問題。通過較為系統而全面深入的學習，使理論學習的成果進一步轉化為謀劃企業工作的思路、促進企業工作的措施、領導企業工作的本領；進一步轉化為推動企業科學發展、促進和諧企業建設、推進社會主義核心價值體系建設的能力。

加強思想道德建設，提高員工素質，必須要用社會主義榮辱觀引領風尚。樹立和踐行社會主義榮辱觀，要靠廣泛的宣傳教育，更需要付諸實踐。同煤集團把社會主義榮辱觀教育實踐活動作為各級黨組織的重要工作，作為做強同煤的道德支撐，作為促進和諧同煤建設的思想保障，擺到了更加突出的位置，積極探索科學合理、長期有效的運行機制，確立了以“揚榮棄恥、共建和諧”為主旋律，分系統、分階段地深入開展“知榮辱、愛礦山、做主人”、“知榮辱、強同煤、獻青春”、“知榮辱、講理想、比貢獻”等為主要內容的八大主題系列活動，貫穿全年，覆蓋基層，形成樹立和踐行社會主義榮辱觀的長效活動機制。通過社會主義榮辱觀教育實踐活動的深入開展，不僅提高了企業員工的整體素質，為企業的改革發展注入了強大的生機和活力，同時也極大地煥發了員工熱愛同煤、建設同煤的工作熱情，使礦山風氣呈現出許多可喜的變化，講奉獻、學技術、守信用、愛企業在百里煤海蔚然成風。中央、省各大新聞媒體都

2在重要版面和黃金時段報道了同煤集團踐行社會主義榮辱觀的做法和經驗，中央文明辦進行了專題調研，在全國產生了很大的反響，進一步提升了企業的影響力和知名度，鼓舞了士氣，振奮了精神，激發和凝聚了員工群眾的干勁，加快了構建和諧企業的步伐，推進了社會主義核心價值體系建設的深入開展。

同煤集團在建設和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設中，不斷引深和拓寬精神文明創建活動的思路和內容，如：大力推進“百里煤海文明和諧帶”創建活動。圍繞建設綠色同煤、科技同煤、誠信同煤、小康同煤、和諧同煤和促進地方社會穩定、經濟繁榮、文化先進、環境優美、生態良好、風尚文明的總體目標，通過“創建百里煤海文明和諧帶”，使百里煤海沿線成為經濟發達的走廊、弘揚先進文化的走廊、踐行社會主義榮辱觀的走廊、建設綠色生態環境的走廊、展示文明創建精品的走廊。

引深企業文化建設，增強文化軟實力是構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的內在要求

企業文化集中體現企業的主體價值和精神風貌，是企業凝聚力和創造力的重要源泉，是“軟實力”的重要組成部分。“軟實力”中最關鍵的就是核心價值體系，這是企業文化建設的根本。只有把社會主義核心價值體系滲透到企業文化建設的各個方面，才能樹立和諧的理念、培育和諧的精神，形成和諧的人際關系、才能形成共同的理想信念，營造和諧的發展氛圍。

企業文化建設必須堅持在社會主義核心價值體系的引領下，通過企業文化建設的理念灌輸、滲透和行為養成，進一步調動與激發員工構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的積極性、主動性和創造性。同煤集團針對企業重組后，參組企業不同的發展歷史、文化背景、管理方式，以及由此形成的思想觀念、行為養成等多方面的明顯差異，用企業文化整合資源，提煉并形成了“安全第一，超前預防，貫穿全程，關鍵落實”、“人人都是通風員”、“人人

3精打細算，個個當家理財”等18項25條組成的企業理念體系，用共同的價值觀統一員工的思想觀念和行為規范，形成共同的愿景和追求，使企業的興衰榮辱和每一個員工緊密地聯系在一起，形成了強大的凝聚力、向心力。在此基礎上，不斷推進企業文化建設向縱深發展，把4E6S基本行為養成訓練與崗位管理結合起來，在企業所有的崗位中確定不同崗位、工種的6S行為養成的具體要素，分解成可操作、可考核、能量化的崗位標準和具體要求，有效地提高了員工隊伍的素質；廣泛推廣RHM精細化人性化管理，激發每個人為企業奉獻才智的創造性和熱情，讓每個人、每個崗位都能成為實現價值、創造效益的源泉，使廣大員工的個人目標和企業的目標、社會主義核心價值體系融為有機的整體，并自覺為之奮斗；同時，以安全文化建設為切入口，建立安全4E管理體系和預警預防機制，推行安全行為養成和編碼管理，堅持群防群治，為安全生產和企業和諧奠定了良好基礎。

落實科學發展觀，促進又好又快發展是構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的重要保證

堅持科學發展，就是堅持把發展的質量和效益放在首位，在好的基礎上保持持續較快增長，這是構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的重要保證，而社會主義核心價值體系又是企業落實科學發展觀的思想基礎，是促進企業科學發展的強大精神動力。

落實科學發展觀，要在大力推進社會主義核心價值體系建設的基礎上，解決好影響企業和諧的突出矛盾和問題，實現企業的全面協調和可持續發展。同煤集團結合貫徹落實黨的十七大精神和企業改革發展的實際，提出堅持“做強同煤,造福員工”的總體工作思路和構建具有國際競爭力綜合能源集團的戰略目標，堅持在煤炭主業上做強，走現代化、規模化道路；在產業結構上做強，走綜合高效、多元化道路；在發展模式上做強，走循環經濟道路等“八條強企之

4路”。同時，大力建設惠及70萬員工家屬的和諧企業，出臺了《構建和諧企業的實施意見》，確立了到2010年，煤炭產銷量達到1.5億噸，總銷售收入達到500億元以上，電力裝機容量達300萬千瓦，非煤產業產值超過150億元；在崗員工人均年收入平均遞增10％左右，員工生活質量逐年提高，形成全體員工人盡其才、各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面等一系列構建和諧企業的奮斗目標，為企業的科學發展和和諧企業的構建繪就了藍圖。

堅持走資源回采率高、安全有保障、環境污染少、經濟效益好、全面協調可持續的發展道路，是煤炭企業建設充滿活力、文明和諧、持續發展的必由之路。同煤集團堅持科學發展，積極調整產業結構，精心打造五大產業，基本形成了煤炭、電力、煤化工、煤機、冶金五大產業并舉的發展格局，企業主輔分離，母子公司體制也在逐步推進。建設中的塔山循環經濟園區，以塔山礦井為龍頭，各個生產單位首尾相聯，環環相扣，上一個生產單位的廢料正好是下一個生產單位的原料，逐層減量利用，直至將煤炭資源“吃干榨盡”。“一礦八廠一條路”共同組成循環經濟產業鏈，實現煤炭資源利用的低消耗、低排放、高效率，從而更加有效地利用資源和保護環境，實現最大的經濟效益和社會效益。

堅持以人為本理念，實現改革成果共享是構建和諧企業，推進社會主義核心價值體系建設的根本目的對于企業來講，堅持以人為本理念，實現改革成果共享，就是構建和諧企業，把實現好、維護好、發展好廣大員工群眾的根本利益作為企業工作的出發點和落腳點。同煤集團在改革發展中，明確提出在“促進成才、增加收入、保障健康、老有所養、改善住房、環境創建、維護權益、共建和諧”這八個方面來造福員工。始終堅持全心全意依靠員工群眾辦企業的方針，堅持職工代表民主巡視制度，認真落實職代會提案；堅持井下員工外出療養制度。特別是去年，正式啟動了大同煤礦采煤沉陷區綜合治理和棚戶區改造兩大工程，用3年時間，5新建1500棟住宅樓，讓9萬多戶30多萬員工家屬遷入新居，使同煤員工群眾居住條件得到徹底改善，這是大同煤礦發展史上最大的惠民工程、安居工程。廣大共產黨員用實際行動體現先進性，35個基層黨員服務站活躍在百里礦山，為員工群眾解難事、辦好事。共青團就業指導服務中心以服務礦區青年為己任，再次被評為“中國青年創業行動優秀組織單位”。集團公司開辟了十條扶貧渠道（政策扶貧、效益扶貧、助學扶貧、救助扶貧、消費扶貧、互助扶貧、信息扶貧、結對子扶貧、基金扶貧、捐助扶貧），進行扶貧幫困，開展了職工重特大病救助，采取了熱電聯供、集中供熱，有效改善了礦區的環境面貌。企業先后榮獲“全國送溫暖工程先進單位”、“全國模范職工之家”等榮譽稱號。

總之，同煤集團在加快構建和諧企業步伐，推進社會主義核心價值體系建設的實踐中，通過以上四個方面的做法，正確引導員工把社會主義核心價值體系轉化為企業奮發向上的精神力量，全面提升了企業的整體競爭實力，進一步加快了構建和諧企業的步伐，使社會主義核心價值體系建設進一步轉化為指導企業改革發展的強大動力，為實現“做強同煤，造福員工”的企業目標奠定了堅實的基礎。