第一篇：新班主任心得

新班主任工作心得

劉云靜

時間過得真快,不知不覺中從大學畢業走上工作崗位已經快一年了。今年的三月份我被調到了白音溝小學部工作，學期初,我在教學的同時還擔任著四年一班班主任的工作,這樣的班主任工作對于沒有什么工作經驗的我而言,無疑是個巨大的挑戰。想到一開學就要面對全班30多名學生，心里就有點緊張和忐忑的。人們都說良好的開端是成功的一半，這對于一個新接任的班主任來說尤為重要。所以，提前做好一系列準備工作是很關鍵的。

首先，是讓學生認同我這個新來的班主任。老師在學生面前的第一次“亮相”成功與否，直接關系到今后的教學和班級管理工作。新學期開始，經常要組織學生打掃衛生。由于我對自己剛接手的班級不了解，自己又沒有相關的經驗，打掃衛生的活動安排得不是很合理，所以學校安排的任務完成的不是很好。幸運的是，我遇到了一個團結友愛的集體，校長、主任和年級組的領導們都紛紛幫我想辦法，把自己的帶班經驗傳授給我。就這樣，初來乍到的我在領導和同事們的幫助下，完成學校任務的同時也讓學生認識了我這個新來的班主任老師。在這件事情中我感覺到：班主任不好當，但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，就必須扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。

其次，班主任不僅要抓學習，而且要時時刻刻關心學生。對每一個學生的關心,不僅是關心他的學習,同時也要關心他的思想和生活。

每個學生的背后，都有許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。平時我也常常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題,以及班中一些同學的優點。在他們學習中有困難時主動找他們詢問,給予幫助,使學生能感覺到老師很在意自己,關心自己。這樣既能拉近師生間的距離,也能使學生感到老師并不是只注重學習成績,也同樣重視他們多方面的發展。

最后，小學四年級的學生還處在學習習慣和生活習慣的養成階段。學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的。剛開始的時候，我總認為只要是我安排了、提醒了的事情，不論學習上的還是生活上的，學生們都應該能照我說的去完成。但事實上不是我想象的那么完美，后來我才明白，學生都是孩子，不能光靠他們自覺，更重要的是要靠班主任的管理。班主任不能只安排工作，而是目光一定要跟緊學生，要時時刻刻監督糾正學生。

在這幾個月的班主任工作中,我有為學生的難于管教而生氣,有為學生的成績不理想而倍受打擊。但是回顧過去的日子,我也得到了很多,學生對我的信任和愛是我最大的收獲。對于開展班主任這項工作,我還只是一個剛剛進門的初學者,還必須不斷的學習,提高自己的能力,做一個真正的優秀的班級管理者和學生的良師益友!總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易，但同時也印證著我們的價值存在，不是嗎？

第二篇：新班主任工作心得

新班主任工作心得

魏榮娟

我作為年輕教師，擔任班主任工作時間并不長，實踐經驗并不豐富，處理學生問題的經驗有限，相關知識的儲備不足，但身邊的很多有經驗的老師、班主任和領導們給了我很多的指導,使我得以比較快的適應了我的班主任工作，平時我也主動地查閱班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。我把吸取的經驗用于工作當中.通過實際帶班, 在各位領導和老師的關心、幫助下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業業的帶領全班同學在不斷的進步，下面我想從四個方面談談我對班主任工作的一些認識、想法與做法：

一、微笑的力量

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創造你意想不到的奇跡。微笑向學生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。

而我本身是一個愛笑的人，微笑是我臉上最多的表情。七年級新生報道第一天，雖然有很多工作要做，但當我走進教室，見到那么多的新面孔時，我首先是微笑，一瞬間，學生們好像就喜歡上了我。當我閱讀學生手冊、校規班規時，嚴肅的同時也面帶微笑，放學后，就聽到學生們在切切私語，“我們的老師好漂亮”，我當時心里很高興，我知道那是微笑的力量。七年級第一次運動會，我們班的成績是年級倒數第一，在開班會的時候，我面帶微笑的表揚每一位參賽選手和拉拉隊員，并對著那僅有的兩張獎狀會心的微笑，鼓勵孩子們不要氣餒，只要盡力了就好，然后再分析造成這次運動會沒有取的好成績的因素，其中一個最主要的原因就是不團結，沒有人吶喊，沒有人加油，沒有動力。學生們認識到了問題的所在，便齊聲喊“我們下次會更努力，我們一定會有好成績。”于是在接下來的拔河比賽中，學生們都很積極地參加，不能參加的還對老師說“對不起，老師，我力氣太小了，不能為班級出力。”我就說“沒關系，你可以給參賽的同學加油助威。”那一次的拔河比賽我們班取得了第一名，成績并不重要，重要的是通過這一次，孩子們認識到團結的力量。班級凝聚力就在這點滴中逐漸形成。這就是微笑的力量！

在課堂上，每當學生回答問題時，我都會微笑著看著他們，不時地點頭加以肯定。這樣的微笑在我已成為習慣自然，而在學生眼里，卻是給了他們堅持說下去的力量。經過了這一個學期，我們班幾乎所有的孩子都舉手回答問題，他們有了信心和勇氣，不再緊張，不再害怕犯錯。這就是微笑的力量，微笑傳遞的是理解與尊重，微笑表達的是贊許和欣賞。

微笑能營造良好的教育氛圍，一個簡單的微笑還可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇，每當學生犯錯誤的時候，我會面帶微笑的和孩子們擺事實講道理，而這個時候，學生都會很慚愧的對我說“謝謝老師，我知道錯了，我會改正。” 通過這些，我認識到，課堂上教師陽光的微笑，將給這節課增添浪漫的感情色彩；教師與學生在一起交談時溫柔的微笑，會給學生帶來無限的理解和信任，讓學生感到無比的激動和快樂；教師給學生解惑時春風潤雨的微笑，將點燃學生智慧的火花；教師在化解學生矛盾時從容的微笑，將為學生架起溝通的橋梁。

微笑是一種力量，是“隨風潛入夜，潤物細如聲”的春雨，教師的微笑對學生而言如此重要！我一定會繼續把我美麗的微笑留給可愛的學生們！

二、激情的力量

教師的魅力還在于激情！激情是一種激昂的情緒，是一種情感的表達，使情感熾熱化。教學需要激情，沒有激情的課堂平平淡淡。有了激情，學生們的情緒將受到感染，身心振奮，有了激情，教學活動就能生動、形象，富有情感，從而使教學峰回路轉，增強教學效果。

而我，是一位年輕教師，有一個充滿激情的大腦，有著樂觀、向上的心態，我神采奕奕、激情滿懷。我始終以飽滿的激情投入教學，以自己積極、樂觀、激昂的情緒帶動學生。上課全身心地投入到教學內容的情境或角色中，并運用豐富的肢體語言，如手勢、面部表情、身體運動、積極態度、神態，或幽默的語言等，激發學生情感，使學生精神飽滿、全神貫注，進而愛上我的課。舉個簡單的例子，當我在讀對話的時候，我讀語氣詞會夸張一些，聲情并茂，“wow!that’s wonderful!”學生們當時會笑，但當我叫學生們起來做對話的時候，他們就會模仿我也那樣夸張的讀，我很高興我感染了他們。再者，我也從不把生活中遇到的不好心情或情緒帶入課堂，因為每當我一走進教室，走上講臺，我便充滿激情，我會以自己的激情點燃學生的激情，在激情中與學生共同成長。

三、寬容的力量

有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的缺點卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是生活的權威而是伙伴??”學生是正在成長的、獨立的個體，我相信他們一定會犯錯。但是學生犯錯的時候是不是一定要當面指責，甚至破口大罵，不請家長不罷休呢？我認為，作為班主任，在學生出現問題的時候一定要保持要冷靜，不能采取簡單粗暴的行為，一定要正確引導他們知錯、認錯、改錯。更在他們內心最脆弱的時候，最大限度地理解、善待他們，促進他們從內心開始真正的轉變，這就是對學生的寬容。

我們的工作對象是學生，而且是一群需要幫助，需要引領才能取得更大進步的學生。因此，在他們的成長過程當中會不可避免地出現這樣或那樣的問題。我們不能總拿成人的眼光來要求他們。對他們出現的問題要進行理解，分析，采取寬容的態度進行處理。對于剛入校的新生，對他們初次違背校規校紀的行為，我通常會寬大處理，但原諒不等于忽略，談話、教育是必不可少的。我會和藹地提醒他這是首次，可以原諒，但決不可再有第二次第三次。

我們班有位孫同學，他經常借別人的東西，最后還拿了別人的IPHONE5S手機，行為惡劣，影響極壞，本應該讓其當眾道歉、認錯，但考慮到孩子的自尊心，他還是個孩子，不能因為他一時的糊涂、犯錯，而否定他，從而傷害他的自尊心，于是我單獨教育他，讓他認識到自己的問題所在。因為我沒有在全班公開談及此事，保護了孩子的自尊心，孫同學很感激老師，在后來的學習上很努力，行為習慣上也完善了很多，積極參加學校的各類活動，主動打掃班級衛生，還很助人為樂，學期末還被同學們評選為班級熱心服務獎。

我保護著犯錯誤的學生的自尊心，同時讓他認識到自己的錯誤，學生會感謝老師的良苦用心，便會努力做的更好。我這樣做的效果還不錯。一段時間后班級管理就順手多了。常言道：人非圣賢，孰能無過？學生的年齡特點決定了他們可能年少輕狂,但寬容是引領他們成長的力量。

四、愛的力量

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。因為愛是陽光，給人溫暖；愛是甘霖，滋潤心田。當你付出愛學生時，學生也會愛你的。

在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。作為班主任老師，如果對”尖子生“取得的成績、獲得的榮譽就大加贊揚、寵愛有加，而對”后進生“的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，”恨鐵不成鋼“，認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。那么，前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學生百弊而無一利；而后者則會打消學生的積極性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到老師的關心和支持而變得孤獨，因看不到希望而變得悲觀失望、不思進取，容易做出一些極端的行為。所以，在學習生活中，我對后進生更關注，我盡可能多的和他們接近,了解他們的真實想法,不斷的發現他們的優點, 即便成績再差的學生,也是以鼓勵他們為主，我會真誠地和學生溝通交流，站在他們的角度去思考問題, 多理解他們，使他們信服班主任，愿意與班主任多方面地交流思想。

我經常幫學生整理衣領，摸摸學生的頭，學生生病時關切的話語，天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，每天放學回家時，我都不忘提醒學生路上注意安全，我親切地稱呼我的學生“磊磊、小白、我的孩兒們，”讓學生們從心底感受到老師對他們的愛。

愛他就去贊美他

有句話說得好：說你行，你就行，不行也行。其實是非常有道理的。我們班主任及時的發現學生們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學生變成一種習慣！你就會驚奇地發現：說你的學生行，你的學生就會真的很行！后進生，之所以后進，其根本原因還是缺乏自信，認為自己就是無法趕上別人，破罐子破摔得了，或者放棄得了。而班主任真誠的贊美卻擁有神奇的魔力，可以讓他們重新充滿自信。我們班的雷倧遠同學，上課愛說話，不把學習當回事，課桌上的書本橫七豎八的亂七八糟，作業也應付差事，剛開始我也沒有什么好辦法，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發現他的書寫還不錯，我便趁這個機會鼓勵他，說“你的書寫很漂亮，書法比賽一定能拿第一名，若你在學習上更用心，那就更好了。”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散，使他愛上了學習，有了上進心。

愛他就去賞識他

每個孩子都是這個世界上獨一無二的。在每個孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表揚和欣賞。發現學生的優點，給予贊揚，將會給學生帶來積極的健康的情感體驗，促使他們進一步認識自己，肯定自己，樹立自信心。在平常的教育、教學中，任何一個教師都能做到賞識成績優異的學生，任何班主任都能做到喜歡表現較好的同學，然而，對于那些中等生，甚至是差生呢？我認為一個學習成績再差，行為習慣無論有多么的惡劣的學生，在他們身上都會有閃光的地方，比如打掃衛生非常積極，體育運動項目優秀，關心班集體榮譽，助人為樂等等。比如我們班的袁也同學，雖然學習成績很差，也沒有良好的學習習慣，但是我發現他體育項目較好，并且很有責任心，于是我讓他擔任班級的體育委員，他干的很好，認真負責，對工作很上心，而且還對我說想加入學生會，繼續鍛煉自己的工作能力，我很支持他。由于我對他的鼓勵和肯定，使他充滿自信，可見賞識對于成長中的學生來說是至關重要的，賞識可以發現學生的優點和長處，激發學生的內在動力，幫助學生揚長避短，克服自卑、懦弱心理。所以，盡可能的去發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。

作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當我走上講臺，看到那一雙雙純真的眼睛，當我看到我的學生在我的教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

因此，教師只有用愛去感召學生，才能教育好學生。只有把愛的種子播撒在學生的心田，才能在學生的內心世界培養出愛的感情。因此，我深信：教育要想成功，教師必須傾注全部的愛。

上述幾點自己認為是做得比較好的地方，并且取得了好的效果。當然自己工作中也存在著許多不足與困惑：①有個學生愛拿別人的錢，但卻從未被現場抓到過，同學們很不喜歡她，我們班主任該如何處理？②班上有一個女生，她總是對男生動手動腳，但她也沒有犯錯，我該如何教育他呢？③對于那些軟硬不吃的學生又當如何呢？④當一個學生行為習慣不好，老師教育了他好多遍，但他還是不改，這時是否要懲罰呢？希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經驗后會有所改善。

總之，我會不斷的學習和進步，把我真誠的愛、炙熱的情毫無保留的奉獻給孩子們，讓他們感受到人生的溫暖，我會用微笑將信任輸送給他們，讓他們每天都陽光、樂觀。

最后，十分感謝領導們給予我這次寶貴的機會與大家分享班主任工作方面的一點心得。希望各位領導和班主任給予我指導，幫助我進一步改進工作。

《景博教育》2015年第二期

第三篇：新班主任工作心得

班主任工作心得

今年我剛應聘考入三中，成為一名三中地理教師。初為人師的我還擔任了的班主任，這之前我對班主任工作最多只能談得上是只有理論，而沒有實踐，因此，我倍感肩上的壓力重大。一個月來，我對班主任工作有了一些全新的看法。下面我就談談我當班主任的工作方法和心得體會。

在這一個月中，我從以下方面展開了自己的工作：

一、抓好學生的日常管理工作

在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象，如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業,頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,并積極教育引導。讓學生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。對于思想有些偏激的學生我則站在他們的角度說話，多方面的進行談心教育。

二、培養學生誠實、感恩的意識

學生來自不同的家庭和小學，有很多學生自我任性不懂得尊重理解他人。我在平常向學生灌輸尊重和誠實的思想，讓他們對同學對老師都要尊重對自己對別人都要誠實，現在班里有些同學之間相互打鬧被老師發現批評時他們都能主動承認自己錯誤說自己沒有尊重同學并會改正。通過這樣小的轉變，逐漸使他們變成懂得尊重別人并且誠實的人。利用一體機在班空、飯后為學生播放感恩主題短片和勵志短片，通過感恩教育讓學生擁有感恩的心，學生也將會產生對于家庭和社會的責任感與使命感，那么，學習就會是自覺自愿的了。

三、培養學生集體榮譽感

只有在為實現集體的共同目標而進行的活動中，全班學生才能充分交往、相互了解、建立友誼，為形成集體奠定情感基礎；才能健全班級組織機構及其功能，更好地分工協作，把全班同學的積極性都調動起來，形成集體的核心；才能激發出學生的工作責任感和集體主義精神，幫助學生學會正確處理人與人、個人與集體、班級與學校、學校與社會之間的關系，形成正確的輿論。所以，我讓學生自己選出了班委，班委也很盡職盡責地做著各自的事情。

四、培養正確的學習習慣

首先加強學習紀律教育，遵守紀律是學生正常學習和提高成績的保證。在維護班級紀律上，我充分發揮我作為班主任的作用。經常教育學生遵守學校制度，不遲到、不早退、不曠課；上課要認真聽講，遵守課堂紀律；按老師的要求進行學習，并按時完成學習任務、上交作業；督促他們抓緊時間學習，不浪費時間。對于完成作業總有問題的學生進行談話，詢問原因，幫助學生完成好平時作業。大部分學生都能很好完成作業，但現在仍有少數學生作業存在問題，現在也正在再努力幫助他們。

通過這一個月的工作，我了解到了班主任工作是艱辛而繁瑣的，但班主任工作又是神圣而光榮的。在這一個月中有很多經驗豐富的領導和老師教授我有關當班主任的經驗，同時幫助我處理很多班中大大小小的事件，我感謝各位領導和老師！

同時我工作中也出現了這樣那樣的問題：

1、由于我剛當班主任，有些事不能做好，忙于它事的同時，往往忘了及時去班里盯著學生，導致班里紀律有些亂，學生的時間意識沒有完全建立起來。

2、現在的學生自我意識都很強，和別人接觸的時候也常常自我為中心，有時對同學不夠尊敬，對老師也不夠尊敬服從，如何使他們能融入集體，尊敬他人，服從學校和老師的安排，這是需要我好好思考總結的。

3、班委在班中的作用很重要，但是如何培養他們成為我的左右手，并且帶頭給班里做工作，帶動班中正風正氣，我還沒有摸清頭腦。以后需要向老教師多多請教。

4、班里有些學生不服班長的管理，造成一些不和諧，影響了班集體的建設，在這一點上我要好好思考，為班長樹立威信。

總之，班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神。

第四篇：新班主任培訓心得：)

新班主任培訓心得

俗話說：活到老學到老。首先，我非常感謝德育室為我們班主任老師安排這次培訓。其次，感謝感謝學校領導給我這樣的學習機會。此次培訓為期四天，在培訓期間，我認真聽取了各個專家老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。下面談談我這次培訓的幾點感受：

一、遵循“尊重學生”為原則。

記得本次培訓的第一堂課，就是請來了青保辦的專家來給我們上課。現在的孩子在“蜜罐里”長大，聽不得批評。老師一旦稍不注意自己的言行，可能發生的后果誰都無法預測。所以新時代的班主任，我覺得要會“變臉”——更換角色。當孩子們有了缺點，班主任該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正，但要注意方式方法、語氣以及批評的地點，有些時候不能夠在全班面前指責某個學生。尤其是我今年擔任一年級班主任，是個多重角色。個別學生有入學焦慮，早上不愿來校，又哭又鬧，還有甚者在地上打滾。如果一味地呵斥，效果只能適得其反！所以這時我又是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖，使他們盡量平穩地度過入學準備期。運動會了，我又是將領，要會排兵布陣；兒童節了，這時我這班主任又是他們的鄰家大姐姐，帶著這群弟弟妹妹盡情享受著美好的節日??但無論哪種角色都應該遵循“尊重學生”為原則。

二、和學生家長聰明過招。

這個話題是哪個老師講的，我記不太清楚了，但這句話我是牢牢地記住了。可見，和家長溝通確實是一門不小的藝術。父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校。在孩子的成長過程中，家庭教育是其中的重要組成部分，所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強的優勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關系是十分必要的。俗話中的“癩痢頭的兒子自家的好”。首先，與家長談話時，特別是有第三者在場時，盡量以表揚為主（當然需指出的缺點應私下雙方單獨交流），讓家長每次與老師溝通時都有一種舒暢感被尊重。在這樣的意識下，再提出需要的配合的地方定將事半功倍！其次，注重孩子的細節，關心孩子的冷暖，想家長所想。作為班主任，最頭疼的事就是瑣碎的事情太多了，特別是低年級的孩子。如：誰打了誰，誰摔傷了，誰生病了等等很多問題。遇到這樣的問題我都會及時采取一些措施，先解決問題。如學生受小傷，我會打電話征求家長同意后及時帶他們到旁邊的診所看看，嚴重點的一面帶孩子到醫院一面立即通知家長；發現學習細微的變化馬上與家長聯系等等。只要我們全心愛每一位學生如同愛自己的孩子，發現問題在第一時間及時恰當的解決，讓家長感覺到你確實在關心他的孩子，從內心感激你，我們就能擁有一個強大的家長支持團體。那么，遇到你要求他配合的事情他就會積極主動認真的配合你完成。你的工作就會贏得家長的信任，理解與支持。學生表現不一，家長素質不同，老師與家長溝通的方式方法也要因人而異，因事而異。因此，與家長溝通“有

愛心”是根本，“互尊重”是前提，“多聯系”是手段。老師和家長相互尊重、相互支持、相互配合，就能實施行之有效地教育學生的方法。

三、承認差異、平等對待每一位學生

縱觀每個班，都有那么幾個特別調皮的，特別機靈的，特別懶散的，動作特慢的，記憶力不好的，反映不敏捷的等等，在老師的眼中許多時候就是以這樣的分類規則將他們區分。出現兩極分化的現象還是普遍存在的。這些往往是我們班主任在管理班級是最傷腦筋的事。然而，在學校，一個學生對班主任來說是幾十分之一，而在家里，對家長來說，可是百分之百的希望。放棄一個學生就等于放棄了一個家庭的希望，就等于埋沒了一粒神奇的種子。雖然老師的“恨鐵不成鋼”是好心，但其實能理解的家長又有幾個？雖然。聽話、守紀，循規蹈矩，不想歪點子，不鬧出格的事，不貪玩是好孩子。但其實童心未泯，好奇、好動、貪玩、愛樂，也是一個真正的的小孩。也許我的講臺下面有愛因斯坦、牛頓、華羅庚??我贊成這句話：“善于看到別人的優點，不僅是給別人帶來快樂，更是讓自己快樂，因為你心中充滿光明；總是盯著別人的缺點，不僅給別人帶來痛苦，更會給自己帶來痛苦，因為你心中一片陰暗。” 所以，承認個體差異，才能更好地因材施教。雖然對那些品德較差、惡習纏身、厭惡學習的小孩，也許不能適應，但對多數健康發展的小孩，還是可取的。在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。

專家老師的講座結束了，但作為低年級班主任的我感到自己今后

責任的重大。班主任工作過程有歡樂也有憂傷，有優點也有缺點，有成功也有失敗。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，今后，仍要不斷加強理論學習，武裝充實頭腦。要通過充電來更新自身的知識結構，完善自己的工作方法。要少埋怨環境，多改變自己。埋怨學生難管理，常常是自己方法少；過多的指責環境不順心，往往助長自己的野蠻，不能去要求環境適應自己，只能要求自己去適應環境，班主任適應了環境，才能改變環境。“做個溫暖的老師，做個微笑的老師。”是我的格言，我要一如既往地去努力追求??這是我本次學習的一點心得體會，請領導老師批評指正。

第五篇：新班主任培訓心得

班主任培訓心得體會

通過這次班主任培訓，我深刻認識到：在全面推行素質教育的今天，班主任應營造一種新型的師生關系。新型的師生關系應該是一種平等、和諧的朋友式關系，班主任做學生的知心朋友，不僅是優秀生的朋友，更要做學困生的朋友。班主任如何才能當好這個朋友呢？從王文英、要季萍、田國秀、楊芷英等老師精彩的講座中，我認為可以從這幾個方面努力：

首先，用師愛滋潤學生心田。熱愛學生是班主任應具備的主要素質，真誠地關心、幫助、愛護學生，是班主任工作分內之事。對學生的愛奠定了育人的感情基礎，也是搞好班主任工作的保證。班主任對學生的愛應具有更多的理性色彩，更愛事業，愛學生，就需要投入，就需要奉獻。在平常的生活中應由點及面的對學生進行耐心、細致的思想、心理、學習、紀律等方面的教育。在一點一滴的小事中，培養師生感情，拉近老師與學生的距離。

第二，班主任應在教學上勤奮鉆研，有豐富的學識，完美的精神品質，完善的人格，讓學生打心底里佩服你，做一個他們信賴的朋友，其次，班主任要把自己放在與學生平等的位置上。社會的發展，日益走向民主、平等、自由，因此，直接塑造新一代靈魂的班主任應該也必須從學生年少時，便給予他們民主、平等思想的熏陶，尊重學生，愛護學生，把學生當作自尊的人，當作平等的朋友對待。如果教師總是高高在上，平時對學生指手畫腳，動輒批評、訓斥、學生見了你就害怕，怎么會把你當作知心朋友呢？

第三，班主任要關心學生的學習、生活、思想等方面，并積極幫助他們解決困難。對學生學習中的問題，班主任不僅要有問必答“百問不厭”，更主要的是要幫助學生分析學習中出現的問題。班主任不僅要努力上好自己所任學科的每一堂課，更要關心學生的其他功課。并指導他們合理地安排學習時間，選擇科學的學習方法。最易于接近學生的距離，莫過于關心他們的健康與生活了。

第四，班主任要以身作則，為人師表。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調教勝于言教，要求學生做到的，教師首先要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須要有模范的作用。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率，教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人。