第一篇：班主任心得

尊敬的各位老師親愛的同學們：

上午好！在這個春寒料峭的日子，很榮幸能和大家一起分享我的班級管理心得。

班主任工作由一個個細節組成，“抓在細微處，落在實效中”所以我在開展班級的管理工作中注重從細和勤處落實效。

一、細節無小事，細節看教育。細節入手抓學生的學習和養成。

51名學生組成的班集體男生占了主導，他們性情活躍，愛說好動，思維活躍，有著很強的上進心和集體榮譽感。但很多孩子在面對學習時卻缺乏了持久的耐力和信心，光想要成績卻難以耐得寂寞坐下來。為此我加強了對全體學生的正面教育和示范。將品學兼優的學生樹立為班級榜樣，鼓勵同學向他們學習，依據班會和期末的檢測定期進行綜合素質的評比及獎勵工作；同時培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，一邊為同學們做好服務工作，一邊督促學生養成良好的學習習慣；以班級干部為依托，認真落實班級的衛生和各項活動。面對學校的每天衛生檢查不僅要讓學生做好，還要讓學生做到主動，從思想改變認識，決不是只為迎檢，而是為了維護大家共同學習和生活的“家”，每一人都應盡義務。在學校的各種活動中調動集體中每一位同學的積極性和參與熱情，表現突出的同學多鼓勵，讓他們快樂展現，快樂發展自我，體會到參與和成功的樂趣，留下美好的中學生活回憶。

二、勤跟深入，用自己的責任心和愛心教育學生，讓學生知道老師每天的辛勞為何。

來到外國語的近三年班主任管理工作，更讓我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對學生更多一份理解，更多投入一份愛心。要理解和關心學生，還要多聽聽學生的意見和看法，做學生真正的良師益友。為自己搞好班務工作提供可靠的依據。

可以說繁忙的教學，繁瑣的班級管理填滿了我們每位一線教師的每天的生活。從擔任班級管理工作以來，我和我的學生一起早出晚歸，天天為伴。也許有些學生心里并沒有認為老師有多辛苦，老師如此陪伴他們為何？甚至還總和老師打擦邊球，犯錯不斷。面對這些孩子，我更是傾注了更多的心血做到腿勤。從班級到辦公室，一天不知有多少個來回；做到了嘴勤，一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和學生談話溝通，和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做學生的思想工作，在溝通中密切和家長的聯系，做好了育人工作。我作為班主任深切地認識到我背后除了學校領導的信任和支持更有一百多位家長的理解、支持和殷殷期望。我們和家長有一樣的初衷，一切都為了學生的成長和快樂發展。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望。在面對我的班級管理工作中有時我還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心，在今后的工作中，我將和我的學生一起繼續努力揚長避短，取得更優異的成績。謝謝大家！

第二篇：班主任心得

班主任心得

孫紅

2012年9月3日我加入了天衢東路小學教師隊伍的行列 ———光榮。

2012年9月17日我被扶正當班主任了 ———挑戰。

說實話，剛做班主任難免心生忐忑。紀律、衛生、成績、學籍、保險、板報、主題隊會、家長會等等，種種工作千頭萬緒，因為沒有經驗所以顯得無序。所幸周圍有一批亦師亦友的老少班主任同行，其中不乏有在教育第一線摸爬滾打幾十年的老前輩，他們個個有高招，聽著，看著，學著，總有受用的時候。

學校為提高青年教師的業務素質，發揮老教師的傳幫帶作用，讓我們青年教師盡快的成長為學校教學骨干，十月份，學校舉行師徒結對啟動儀式，在學校的統一安排下我正式拜任志華老師為師傅。任老師不僅在教學上給與我幫助，還主動向我介紹如何盡快了解學生、如何控制課堂秩序、如何組織課間游戲、如何進行小組合作等等，和家長溝通不順利的時候任老師總是把她多年的經驗毫無保留的傳授給我。

為更好地促進平行班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到相互交流、相互學習的目的，11月學校召開了班主任工作經驗交流會。六位首席教師分別針對班級管理、班風建設、班干部培養、后進生轉化、特色班級建設以及與家長相處之道等方面闡述了自己的教育心得。每一位發言的班主任，把他們從教多年的感受心得和所積累的點滴經驗，結合生動的教學事例，毫無保留地展示給大家。

感謝學校對我的培養，感謝老師們對我的幫助。我將會在自己的工作崗上認真工作，積極執行學校的各項要求，有創造性地工作，在教育教學工作中做出積極貢獻。

第三篇：班主任心得

班主任心得

我們低年級班主任每天面對的是7、8歲的兒童，這是一項繁重的工作。作為班主任的我們都希望自己能勝任這項工作并能從繁忙的瑣事中盡量解脫出來，結合自己幾年的班主任工作談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以《雛膺爭章》和“每月之星”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：

以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。

七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情

第四篇：班主任心得

春風化雨

做幸福“大家長”

光陰似箭，日月如梭！轉眼間，我在班主任這塊園地已經耕耘了五年。五年的班主任工作讓我從一個不懂管理藝術的牛犢逐漸成長為一名幸福的“大家長”。今天，我十分誠摯地與大家一起探討、分享班主任工作的點滴心得:

一、心（從心出發）

作為一名教育工作者、一位班級大家長，我不僅考慮到學生的生活、學習、情感等方面，還善于發現每一位學生細微的心理變化。做到與孩子心貼心，工作中，無論多忙，我都會察覺每個孩子的心情波動。從多方面了解一些學生的信息。如孩子是否是留守兒童？他們的性格怎么樣？有什么特長等等。之后我會將這些寶貴的信息記錄在專門的本子上，為每位學生整理出一份小檔案，便于因材施教，梳理每位孩子的特長作為班級文化布置工作的依據。

我的班級中有這樣一個孩子：不到兩歲時父親便因病離世了，母親也在他四歲時改嫁，孩子從小不知父母的愛是怎樣的？是酸的？是咸的？還是甜的？一次日記中他寫到:“我的生日快到了，我從來不知道過生日有蛋糕是什么滋味兒？因為奶奶總是要為了我讀書而拼命賺錢。”讀到這，我淚眼朦朧，我想我一定要給他驚喜。我組織班上孩子通過垃圾變廢為寶，親手為他獻上了生日蛋糕。那一刻，孩子哭了，我仿佛看到了孩子從心底中升騰的溫暖。后來，這個學生比以前變得自信多了，開朗多了，因為愛，所以幸福！

二、勤（勤中航行）

班主任工作貴在勤，從一點一滴做起，將勤奮貫穿工作始終。時時不忘對學生說上一兩句話，把學生當朋友，在去年六年級教學工作時，一位名叫龍依妹的女孩子，聰明乖巧。一天晚上，我突然接到一個電話，電話那頭傳來了“媽媽”“媽媽”的抽泣聲。我心頭一震，一定是龍依妹同學，因為這位孩子的媽媽前不久去世，父親又外出務工了，當時我安慰她，哄她入睡，孩子心情平靜了，我卻心潮騰涌。為了能讓孩子脆弱的心靈變的堅強。我經常找她談心，幫她走出陰影，教她做功課，幫她梳頭，做她的“大姐姐”。與她約定好，只要孤獨了就可以打電話給我。每逢過節時，帶領全班同學與她一起過節，做卡片，讓她感受到關愛。慢慢地，這孩子越來越開朗，越來越上進，越來越獨立。因為勤奮，常常能讓孩子們向我敞開心扉，最終取得良好的教育效果。

三、細（細中實踐）

如何能讓幾十個孩子擰成一股繩，成為一個優秀的班集體呢？除了細化班級學風建設、提高班委工作能力、增強班級凝聚力外，我還注重創立班級特色。我以“經典閱讀，點燃智慧”的方式，帶動班風、學風，我根據學生年齡特點制定誦讀計劃，每當聽到晨讀時孩子們傳來朗朗讀書聲，是多么的悅耳；每當看到學校圖書館孩子們專注閱讀的情景，是多么靚麗的風景。經典誦讀中的每一個字、每一個詞、每一句話，都像涓涓細流滋潤著孩子們的心田。有了細流的滋潤，孩子們學習勁頭更足了！

四、博（博中提升）

我珍惜學校舉行的各種活動，重視每次比賽，讓學生明白“世上無難事，只要肯攀登”在各種比賽中會得到鍛煉。比如朗誦比賽，孩子們開始對自己沒有信心，感情不到位，于是我每一天都帶著學生練習，清晨在操場上放聲朗誦，一遍又一遍，果然功夫不負有心人，我們班的經典誦讀全校第一名。六一文藝匯演中，我們班自創的快板節目榮獲全鎮之冠，并代表全鎮參加縣里的比賽。運動會上，孩子們通過努力取得了一個又一個第一的佳績。班上取得了好的成績，大家都光榮，都有自豪感。久而久之大家也是遇事互相鼓勵，互相幫忙。我們還一起去爬山、感受大自然給我們的饋贈，讓孩子們在快樂中學習！在健康中成長！在幸福中前進！

學高為師，德高為范，時時做到事事無小節，處處皆楷模。用真情撥開迷霧，讓春風液化成雨露，讓成長的過程不再苦澀，雖然現在自身班級管理經驗還有許多不足，但我堅信我的中國夢，我的教育夢，將一如既往的貫穿我的教師職業生涯！不忘初心，砥礪前行，我將保持一顆赤子之心，終身學習，為成為孩子們心中完美的大家長而不懈努力！謝謝！慈化鎮小學謝包蘭

第五篇：班主任心得

全國中小學（含中職）德育管理與班主任工作創新研修班學習心得

尊敬的各位領導、老師：

2012年09月22日、23日，在教育局領導的帶領下，我們班主任到南充參加了全國中小學德育創新與班主任班級管理藝術高級研修班的培訓會。隨著從事班主任工作時間的增加，我越來越感覺自己在班主任工作中知識儲備和專業素養方面的不足。這次培訓會專家的報告為我在靈感漸漸減弱的班主任工作中注入了光明。參加這次培訓會讓我學有所獲，也學有所思。

培訓會議過程中，我們有幸聆聽了哈爾濱衛生學校副校長李曉凡老師和河南教育學院教育系教授任民，湖北省年輕優秀輔導員左軍娥的專題報告。首先，我要感謝學校領導給了我們年輕教師這次學習的機會！在這幾天的培訓中，我認真聽了專家的講座，并做了詳細記錄。以下是我參與本次培訓會的心得：

李曉凡老師的講座以《內化師德、當代德育新坐標的支撐點》為題，之所以收放自如，得益于她一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。李曉凡老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑。專家們的教育智慧盡顯其中。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被李老師賦予了新的教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”。李老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，讓我感覺到有底蘊的老師才最有魅力。

一、李老師講到教育應是“用心而不是用手段”的教育，其實，做任何事，只要用心且堅持去做，肯定能做出一番天地。外化要轉為內化，才能成為真正的師德。內化師德是當代德育新坐標的支撐點，李老師提出三力合一是關鍵。所謂三力合一，是指內在有張力、潛在有魅力、外在有活力。“三力合一”內化師德法的內涵是啟迪自我心靈，完善人格素質，追求人性完善，把求真、求善、求美與品行、情操、境界有機整合。

二、“教育的核心是人格心靈的喚醒。”這“喚醒”中務必要滲透一個“愛”字，還得注意“喚醒”的方式方法，要因人而異，因材施教。“愛是需要力量的”，愛是需要相應能力支撐的，愛必須得之心而寓之于行。愛學生要象愛自己的孩子。因為教師的愛一旦進入學生的心靈，就會產生巨大的力量，不僅會使他們的心靈萌發出善良的崇高的情感，而且能點燃起他們智慧的火花。因此，愛是激發學生學習積極性的源泉，愛是拉近學生和教師間距離的橋梁，愛學生決不是對學生各種錯誤思想行為的漠視和放縱，而是為了更好地塑造人才，愛學生是教師的最基本的素質，也是教師最基本的要求。

從李老師的身上使我明白了：“愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金；愛是教育的源泉；愛可以創造奇跡。有愛就有希望。在教育的這片沃土里，我們用語言來播種；用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。我們的每一點愛心都仿佛在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到斑斕無暇的世界。”請多給學生一些微笑和賞識吧，關注人格教育，喚醒他們心靈的巨人。

對任民老師的《美在和諧—漫談教師成長中的六個和諧》，左軍娥老師的《用愛和智慧經營班級生活》這兩場報告的印象也特別深刻。他們為新時代的班主任，甚至學校管理都提供了一個“以服務于教育，服務于學生”的思路，帶給了我新的班級管理靈感。

一、一定要安安靜靜辦學

所以，正如任民所說，“一定要安安靜靜當老師，一定要安安靜靜做班主任。”，更要求我們班主任“從容一點，平和一點，耐心一點！”要用研究的姿態來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

二、教育不是填滿水桶，而是點燃火焰。

“教育學生要和諧，不打架，我們老師給他們創設和諧環境了嗎？”任民老師的話重重敲擊在我的心房。他舉了這樣幾個例子：盛飯 在一所寄宿學校，每天都有高年級的學生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學校氛圍這個角度，去影響學生“互助和諧”意識。校園班級文化建設 校園里的雕塑下，不是偉人的話，而是學生自己對他們的評價，比如：孔子塑像下寫著“上帝無暇教育每一個人，于是創造了他”；居里夫人塑像下寫著“挺立在智慧高地上的女性”。

通過學校執行每周升國旗，之后升班期；通過讓學生自己設計班旗、班徽、班歌等這些自主實踐活動，充分創設“學生是主人翁”的學校班級自主環境。

4讓家長做“百家講壇”

“家長好好學習，學生天天向上”這是一所學校門前的標語。

很多時候，是不是學校、老師自己給自己的枷鎖過重，其實，在做人上，家長起到百分之八十的作用。家長，在一個孩子的成長中作用絕對不能小覷，必須創設家長重視家庭教育的環境和氛圍。

班主任工作從技術到藝術，為我們今后做好班主任工作找到了方向。學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。張老師的講授讓我們學到了很多班主任工作的技巧。

總之此次班主任培訓我的收獲很大，特別是如何作一個智慧型班主任的決竅，使班主任工作更加的從容、平和、耐心，也決心在今后班主任工作中更加的盡心盡職，爭取做一個優秀的班主任。我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。作為一名青年班主任，我們要珍惜學校為我們提供的每一次成長的機會，我一定要盡快成長，絕不辜負學校給予我們的厚望，為實小的明天再創佳績！