第一篇：班主任心得

班主任心得

“愛、嚴、行”與班主任工作

學校的任務是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在人才的培養(yǎng)過程中，班主任工作是其中的紐帶，它在學校和學生之間架起了一座橋梁，因此，在實際工作中加強和改進班主任工作是十分必要的。筆者認為，做到愛、嚴、行的統(tǒng)一，是做好班主任工作的關鍵。

要做好班主任工作，首先要有愛心：一是熱愛黨的教育事業(yè)；二是熱愛學生。班主任只有忠誠于黨的教育事業(yè)，才能把滿腔熱情投入到工作中去，更好地為學生服務。師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心愛護、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。當學生感悟到這種愛之后，便會激發(fā)出積極向上熱情。作為一名教師，影響教育學生的不僅是人的知識技能、道德品質(zhì)，還有他對學生關懷愛護的深情。有了對學生深沉的愛，才有對學生認真負責的教育。班主任應去掉一副冷冰冰的假面孔，換上一顆火熱的心，主動與學生打成一片，走到學生中間，切實關心他們的學習、生活、思想。多寬容、少挖苦，多談心、少壓服，多鼓勵、少批評，多解決實際問題、少空談。用情感編織成一幅愛心之網(wǎng)，用情感打開學生的心靈之窗，讓每個學生都感受到對他的愛。由“愛”架起與學生溝通的橋梁，理解他們，信任他們，尊重他們，最后才能使他們“學其師、信其道”。

“嚴”是教育的保證。治學嚴謹是每一位師者必須具備的品質(zhì)，作為班主任更應該具備。他不但要嚴于律人，而且要嚴于律已。如果教師治學松散，教風不正，學生中嚴謹?shù)娘L氣必然不能形成。“嚴”還表現(xiàn)在對學生的管理方面，目的是使學生更好地進步，而沒有嚴格的要求也就不能進步。這里的“嚴”并不等于冷酷無情，而是指“嚴格要求”，任何時候?qū)W生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。嚴格還表現(xiàn)在對違紀學生的處理和對表現(xiàn)良好的學生的表揚過程中，對于處罰和表揚這個問題，班主任應當言必信，行必果。

學生的好奇心強，模仿力強，可塑性強，班主任的一言一行無一不對他們產(chǎn)生很大的影響。所以，作為班主任要想管好班級，班主任的行動是無聲的命令，班主任的身教是一門藝術。在班級工作中，班主任不僅要號召，更要親自參加班級組織的各項活動，要努力成為學生中的一員，和學生打成一片，并要身體力行，為學生做出榜樣。班主任在學生面前的楷模表現(xiàn)，對學生起到了潛移默化的作用。只有這樣，才能把握教育靈機，增強教育效果。因此“行”是教育的動力。

班主任心得

“班主任是班集體的教育者、組織者、管理者和領導者。”年輕教師擔當班主任，尤其任重道遠，要下一番功夫，最基本的是班主任要處處用心，做個有“心”人。

短暫的班主任工作讓我產(chǎn)生了一些困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我的深思。

一、家庭教育的現(xiàn)狀

學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨--學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）“望子成龍”型：這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎亍＜议L們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

其一、重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數(shù)，是家長最關心、最敏感

話題。“學”而優(yōu)則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

其二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班??在家長的心目中，這完全是一種“責任”。

（二）“順其自然”型：這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現(xiàn)為：

其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。

其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的“希望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

許多家長往往不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗從而導致心理上的不平衡。

在另一方面，家長都很重視孩子情感上的教育；然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學生誰也管不住的難題。

二、家庭教育的對策

對策之一：重視教育合力的形成只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導家庭教育。

1、指導家長“信任孩子”。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。不管是孩子還是大人，不被信任的感覺都是難以忍受的，所以不管是家長還是教師都應該是從對孩子的信任開始進行教育的。

2、指導家長“賞識孩子”。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

3、指導家長“規(guī)范孩子”。學生的許許多多不規(guī)范的行為都是日積月累形成的，這可以說

是家長在日常教育中的許多不經(jīng)意的說法，做法帶來的對孩子的不當?shù)挠绊憽Ｋ裕议L應該和學校配合好，逐漸的規(guī)范孩子日常生活中的不規(guī)范的說法和做法，如尊敬師長長輩，待人和氣有禮，為人謙虛謹慎等等等等。

對策之二：重視家庭活動的開展。

生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長和學校應注意以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動，并在日常生活教育中不斷的滲透。通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

對策之三：重視和睦家庭的建立。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

而作為一個班級的班主任，我也在實踐中有了點滴的體會。

一、要熱愛這個集體、熱愛每一為學生。

蘇霍姆林斯基說：“熱愛學生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。”對于班主任來說，就更是這樣。班主任首先必須熱愛班集體，有了這種愛，才能全身心地投入到班級工作中；才能處處以班集體為重，全心全意為班集體服務；才能以真摯的愛去感染學生，使學生產(chǎn)生思想感情上的共鳴。作為一名青年教師，我熱愛自己的本職工作，對班級、學生有一種發(fā)自內(nèi)心的愛。每當我走進教室，看到講臺上有粉筆灰，就動手把它擦干凈；看到桌子擺歪了，就動手把它擺正。我和學生一起為班集體取得榮譽而歡呼雀躍，一起為班集體失誤而悲傷，這種以班集體之樂而樂，以班集體之憂而憂的愛心，深深感染了學生們，在班級中很快形成了事事以班級集體利益為重的好風氣，也更讓我找到作為一名教師，一名班主任的快樂的源泉。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。學生只有親其師，才能信其道。

二、要細心的深入了解學生。

班主任只有了解學生學習、生活、道德、政治、情感意志及其發(fā)展變化的情況，才能從實際出發(fā)，有針對性地開展班級工作；高一學生是一群天真活潑的青少年，極易愛到社會、家族和自身心理、生理變化的影響，班主任必須對本班學生基本情況有一個全面了解，才能有的放矢開展工作。

三、注意工作的方法。

僅靠一個人的力量管理班級的效率是很低的。我充分調(diào)動和運用學校、家庭、社會三方面的力量參與班級管理，以提高班級管理工作成績、學校職能是毋庸置疑的，而家庭的作用也顯而易見。學生除了寒暑假，平時的生活基本上是學校和家庭兩部分的銜接，經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理、支持班級工作。

四、以身作則，為人師表。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他的情感喜好、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻

觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。每次的衛(wèi)生工作我總是帶頭動手，并力求干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照我的分工，認真的干起來。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。教師必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。也許這是吃力的教育，但或許這也是最有效的教育。

五、正確評價，鼓勵學生

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務工作水平盡快提高。

班主任工作總結(jié)

在學校領導的統(tǒng)一組織下，本學期我們班在學校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養(yǎng)學生美好品質(zhì)，為國家培養(yǎng)又紅又專的人才。

我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學生進行針對性教育。

二、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作。

我班是預科班，學生的文化基礎比較差，他們來自江蘇省不同的學校，思想非常復雜、學生思想壓力也非常大，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)、為學生排優(yōu)解難。為了提高學生的學習效果，我還經(jīng)常組織學生進行學習經(jīng)驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規(guī)。在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質(zhì)，提高學習效率。學生課業(yè)負擔重，精神壓力大，適當?shù)捏w育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內(nèi)容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。

四、協(xié)調(diào)課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

五、加強對學生心理素質(zhì)的訓練、提高學生的應試能力。

學生心理素質(zhì)的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。

成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

第二篇：班主任心得

班主任心得

孫紅

2012年9月3日我加入了天衢東路小學教師隊伍的行列 ———光榮。

2012年9月17日我被扶正當班主任了 ———挑戰(zhàn)。

說實話，剛做班主任難免心生忐忑。紀律、衛(wèi)生、成績、學籍、保險、板報、主題隊會、家長會等等，種種工作千頭萬緒，因為沒有經(jīng)驗所以顯得無序。所幸周圍有一批亦師亦友的老少班主任同行，其中不乏有在教育第一線摸爬滾打幾十年的老前輩，他們個個有高招，聽著，看著，學著，總有受用的時候。

學校為提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，讓我們青年教師盡快的成長為學校教學骨干，十月份，學校舉行師徒結(jié)對啟動儀式，在學校的統(tǒng)一安排下我正式拜任志華老師為師傅。任老師不僅在教學上給與我?guī)椭€主動向我介紹如何盡快了解學生、如何控制課堂秩序、如何組織課間游戲、如何進行小組合作等等，和家長溝通不順利的時候任老師總是把她多年的經(jīng)驗毫無保留的傳授給我。

為更好地促進平行班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到相互交流、相互學習的目的，11月學校召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。六位首席教師分別針對班級管理、班風建設、班干部培養(yǎng)、后進生轉(zhuǎn)化、特色班級建設以及與家長相處之道等方面闡述了自己的教育心得。每一位發(fā)言的班主任，把他們從教多年的感受心得和所積累的點滴經(jīng)驗，結(jié)合生動的教學事例，毫無保留地展示給大家。

感謝學校對我的培養(yǎng)，感謝老師們對我的幫助。我將會在自己的工作崗上認真工作，積極執(zhí)行學校的各項要求，有創(chuàng)造性地工作，在教育教學工作中做出積極貢獻。

第三篇：班主任心得

班主任心得

我們低年級班主任每天面對的是7、8歲的兒童，這是一項繁重的工作。作為班主任的我們都希望自己能勝任這項工作并能從繁忙的瑣事中盡量解脫出來，結(jié)合自己幾年的班主任工作談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設立定期評價制度：

以《雛膺爭章》和“每月之星”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：

以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情

第四篇：班主任心得

春風化雨

做幸福“大家長”

光陰似箭，日月如梭！轉(zhuǎn)眼間，我在班主任這塊園地已經(jīng)耕耘了五年。五年的班主任工作讓我從一個不懂管理藝術的牛犢逐漸成長為一名幸福的“大家長”。今天，我十分誠摯地與大家一起探討、分享班主任工作的點滴心得:

一、心（從心出發(fā)）

作為一名教育工作者、一位班級大家長，我不僅考慮到學生的生活、學習、情感等方面，還善于發(fā)現(xiàn)每一位學生細微的心理變化。做到與孩子心貼心，工作中，無論多忙，我都會察覺每個孩子的心情波動。從多方面了解一些學生的信息。如孩子是否是留守兒童？他們的性格怎么樣？有什么特長等等。之后我會將這些寶貴的信息記錄在專門的本子上，為每位學生整理出一份小檔案，便于因材施教，梳理每位孩子的特長作為班級文化布置工作的依據(jù)。

我的班級中有這樣一個孩子：不到兩歲時父親便因病離世了，母親也在他四歲時改嫁，孩子從小不知父母的愛是怎樣的？是酸的？是咸的？還是甜的？一次日記中他寫到:“我的生日快到了，我從來不知道過生日有蛋糕是什么滋味兒？因為奶奶總是要為了我讀書而拼命賺錢。”讀到這，我淚眼朦朧，我想我一定要給他驚喜。我組織班上孩子通過垃圾變廢為寶，親手為他獻上了生日蛋糕。那一刻，孩子哭了，我仿佛看到了孩子從心底中升騰的溫暖。后來，這個學生比以前變得自信多了，開朗多了，因為愛，所以幸福！

二、勤（勤中航行）

班主任工作貴在勤，從一點一滴做起，將勤奮貫穿工作始終。時時不忘對學生說上一兩句話，把學生當朋友，在去年六年級教學工作時，一位名叫龍依妹的女孩子，聰明乖巧。一天晚上，我突然接到一個電話，電話那頭傳來了“媽媽”“媽媽”的抽泣聲。我心頭一震，一定是龍依妹同學，因為這位孩子的媽媽前不久去世，父親又外出務工了，當時我安慰她，哄她入睡，孩子心情平靜了，我卻心潮騰涌。為了能讓孩子脆弱的心靈變的堅強。我經(jīng)常找她談心，幫她走出陰影，教她做功課，幫她梳頭，做她的“大姐姐”。與她約定好，只要孤獨了就可以打電話給我。每逢過節(jié)時，帶領全班同學與她一起過節(jié)，做卡片，讓她感受到關愛。慢慢地，這孩子越來越開朗，越來越上進，越來越獨立。因為勤奮，常常能讓孩子們向我敞開心扉，最終取得良好的教育效果。

三、細（細中實踐）

如何能讓幾十個孩子擰成一股繩，成為一個優(yōu)秀的班集體呢？除了細化班級學風建設、提高班委工作能力、增強班級凝聚力外，我還注重創(chuàng)立班級特色。我以“經(jīng)典閱讀，點燃智慧”的方式，帶動班風、學風，我根據(jù)學生年齡特點制定誦讀計劃，每當聽到晨讀時孩子們傳來朗朗讀書聲，是多么的悅耳；每當看到學校圖書館孩子們專注閱讀的情景，是多么靚麗的風景。經(jīng)典誦讀中的每一個字、每一個詞、每一句話，都像涓涓細流滋潤著孩子們的心田。有了細流的滋潤，孩子們學習勁頭更足了！

四、博（博中提升）

我珍惜學校舉行的各種活動，重視每次比賽，讓學生明白“世上無難事，只要肯攀登”在各種比賽中會得到鍛煉。比如朗誦比賽，孩子們開始對自己沒有信心，感情不到位，于是我每一天都帶著學生練習，清晨在操場上放聲朗誦，一遍又一遍，果然功夫不負有心人，我們班的經(jīng)典誦讀全校第一名。六一文藝匯演中，我們班自創(chuàng)的快板節(jié)目榮獲全鎮(zhèn)之冠，并代表全鎮(zhèn)參加縣里的比賽。運動會上，孩子們通過努力取得了一個又一個第一的佳績。班上取得了好的成績，大家都光榮，都有自豪感。久而久之大家也是遇事互相鼓勵，互相幫忙。我們還一起去爬山、感受大自然給我們的饋贈，讓孩子們在快樂中學習！在健康中成長！在幸福中前進！

學高為師，德高為范，時時做到事事無小節(jié)，處處皆楷模。用真情撥開迷霧，讓春風液化成雨露，讓成長的過程不再苦澀，雖然現(xiàn)在自身班級管理經(jīng)驗還有許多不足，但我堅信我的中國夢，我的教育夢，將一如既往的貫穿我的教師職業(yè)生涯！不忘初心，砥礪前行，我將保持一顆赤子之心，終身學習，為成為孩子們心中完美的大家長而不懈努力！謝謝！慈化鎮(zhèn)小學謝包蘭

第五篇：班主任心得

全國中小學（含中職）德育管理與班主任工作創(chuàng)新研修班學習心得

尊敬的各位領導、老師：

2012年09月22日、23日，在教育局領導的帶領下，我們班主任到南充參加了全國中小學德育創(chuàng)新與班主任班級管理藝術高級研修班的培訓會。隨著從事班主任工作時間的增加，我越來越感覺自己在班主任工作中知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)方面的不足。這次培訓會專家的報告為我在靈感漸漸減弱的班主任工作中注入了光明。參加這次培訓會讓我學有所獲，也學有所思。

培訓會議過程中，我們有幸聆聽了哈爾濱衛(wèi)生學校副校長李曉凡老師和河南教育學院教育系教授任民，湖北省年輕優(yōu)秀輔導員左軍娥的專題報告。首先，我要感謝學校領導給了我們年輕教師這次學習的機會！在這幾天的培訓中，我認真聽了專家的講座，并做了詳細記錄。以下是我參與本次培訓會的心得：

李曉凡老師的講座以《內(nèi)化師德、當代德育新坐標的支撐點》為題，之所以收放自如，得益于她一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。李曉凡老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。專家們的教育智慧盡顯其中。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被李老師賦予了新的教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”。李老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，讓我感覺到有底蘊的老師才最有魅力。

一、李老師講到教育應是“用心而不是用手段”的教育，其實，做任何事，只要用心且堅持去做，肯定能做出一番天地。外化要轉(zhuǎn)為內(nèi)化，才能成為真正的師德。內(nèi)化師德是當代德育新坐標的支撐點，李老師提出三力合一是關鍵。所謂三力合一，是指內(nèi)在有張力、潛在有魅力、外在有活力。“三力合一”內(nèi)化師德法的內(nèi)涵是啟迪自我心靈，完善人格素質(zhì)，追求人性完善，把求真、求善、求美與品行、情操、境界有機整合。

二、“教育的核心是人格心靈的喚醒。”這“喚醒”中務必要滲透一個“愛”字，還得注意“喚醒”的方式方法，要因人而異，因材施教。“愛是需要力量的”，愛是需要相應能力支撐的，愛必須得之心而寓之于行。愛學生要象愛自己的孩子。因為教師的愛一旦進入學生的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅會使他們的心靈萌發(fā)出善良的崇高的情感，而且能點燃起他們智慧的火花。因此，愛是激發(fā)學生學習積極性的源泉，愛是拉近學生和教師間距離的橋梁，愛學生決不是對學生各種錯誤思想行為的漠視和放縱，而是為了更好地塑造人才，愛學生是教師的最基本的素質(zhì)，也是教師最基本的要求。

從李老師的身上使我明白了：“愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金；愛是教育的源泉；愛可以創(chuàng)造奇跡。有愛就有希望。在教育的這片沃土里，我們用語言來播種；用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。我們的每一點愛心都仿佛在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到斑斕無暇的世界。”請多給學生一些微笑和賞識吧，關注人格教育，喚醒他們心靈的巨人。

對任民老師的《美在和諧—漫談教師成長中的六個和諧》，左軍娥老師的《用愛和智慧經(jīng)營班級生活》這兩場報告的印象也特別深刻。他們?yōu)樾聲r代的班主任，甚至學校管理都提供了一個“以服務于教育，服務于學生”的思路，帶給了我新的班級管理靈感。

一、一定要安安靜靜辦學

所以，正如任民所說，“一定要安安靜靜當老師，一定要安安靜靜做班主任。”，更要求我們班主任“從容一點，平和一點，耐心一點！”要用研究的姿態(tài)來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

二、教育不是填滿水桶，而是點燃火焰。

“教育學生要和諧，不打架，我們老師給他們創(chuàng)設和諧環(huán)境了嗎？”任民老師的話重重敲擊在我的心房。他舉了這樣幾個例子：盛飯 在一所寄宿學校，每天都有高年級的學生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學校氛圍這個角度，去影響學生“互助和諧”意識。校園班級文化建設 校園里的雕塑下，不是偉人的話，而是學生自己對他們的評價，比如：孔子塑像下寫著“上帝無暇教育每一個人，于是創(chuàng)造了他”；居里夫人塑像下寫著“挺立在智慧高地上的女性”。

通過學校執(zhí)行每周升國旗，之后升班期；通過讓學生自己設計班旗、班徽、班歌等這些自主實踐活動，充分創(chuàng)設“學生是主人翁”的學校班級自主環(huán)境。

4讓家長做“百家講壇”

“家長好好學習，學生天天向上”這是一所學校門前的標語。

很多時候，是不是學校、老師自己給自己的枷鎖過重，其實，在做人上，家長起到百分之八十的作用。家長，在一個孩子的成長中作用絕對不能小覷，必須創(chuàng)設家長重視家庭教育的環(huán)境和氛圍。

班主任工作從技術到藝術，為我們今后做好班主任工作找到了方向。學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。張老師的講授讓我們學到了很多班主任工作的技巧。

總之此次班主任培訓我的收獲很大，特別是如何作一個智慧型班主任的決竅，使班主任工作更加的從容、平和、耐心，也決心在今后班主任工作中更加的盡心盡職，爭取做一個優(yōu)秀的班主任。我要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。作為一名青年班主任，我們要珍惜學校為我們提供的每一次成長的機會，我一定要盡快成長，絕不辜負學校給予我們的厚望，為實小的明天再創(chuàng)佳績！