第一篇：2011-2012學年度第一學期初三年級工作總結(jié)

2011-2012學年

上學期初三級部工作總結(jié)

本學期是龍山中學發(fā)展中關(guān)鍵性的半年，是我們?nèi)Ｉ舷略谛掳嘧拥膸ьI(lǐng)下凝心聚力、攻堅克難取得顯著發(fā)展的半年，也是我們初三級部所有人共同進取、團結(jié)協(xié)作的半年，在這段時間里，初三級部的全體師生把提高學生課堂效率、提升教師素質(zhì)、加強家校聯(lián)系等作為工作重點，扎扎實實做好初三級部學生的安全穩(wěn)定工作，努力提高學生學業(yè)成績，本學期的教育教學工作基本結(jié)束，回顧過去，喜憂參半，展望未來，任重道遠。為了促進學生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)目標，現(xiàn)對初三年級上半學期情況作總結(jié)如下：

一、德育工作：

德育工作的好壞，直接影響到教學質(zhì)量的好壞。尤其是畢業(yè)班的學生，思想波動比較大，如果不穩(wěn)定學生的思想，他們就不能全身心地投入到學習中去。

1、在開學初，就著重抓好學生的思想教育工作。對學生開展理想、信念教育活動。幫助學生分析自己的學習現(xiàn)狀，每個學生都制定了“初三學習規(guī)劃”，以積極良好的心態(tài)對待每一次考試。

2、重視常規(guī)管理，保證班級穩(wěn)定。學生和班級的日常管理工作是基礎(chǔ)，穩(wěn)定是大事。級部配合學工處對學生進行文明禮儀教育。提高課間操質(zhì)量，實行了讓學生打分，每天公布的措施。協(xié)助德育處有序開展各項常規(guī)考核工作。

3、加強成功教育，提高學生的學習積極性。本學期我們我們讓全體學生在家長的陪同下觀看了“感恩勵志演講”視頻，大大鼓舞了全級的同學，使全級學生的學習積極性得到了空前的提高。

4、狠抓班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的管理意識和管理水平。班主任是班級的核心，我們每星期召開班主任例會，實行一周一主題。就本年級存在和可能出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和分析，讓年級組及其班主任有憂患意識，形成組內(nèi)齊心合力，管理年級事務(wù)。

5、加強家校合作。按照學校“百名教師訪千戶”的精神，平時要求班主任用校訊通或電話多與家長聯(lián)系，利于了解學生在家狀況及通報學生在校表現(xiàn)。召開了一次全體家長會，若干次分層分類召開了學生家長會。并實施了“初三教師家家訪”活動，要求班主任和任課老師做到對每個學生進行登門拜訪。

6、關(guān)注后進生。在情感教育上多下功夫，對后進生做到愛心細心加耐心，善于挖掘他們的閃光點。級部專門召開了后進生會議，對他們進行了鼓勵，根據(jù)他們的要求，安排年級老師與他們結(jié)對子。

7、對學生進行感恩教育。本學期，級部開展了“系列感恩教育活動”，進行了教師節(jié)征文和評選，觀看了感恩演講視頻，特別是在感恩節(jié)前后讓學生學唱一首感恩歌曲，制作一張感恩賀卡，做一件感恩父母的實事等等，都收到了良好的效果，學生學會了感恩回報，自然就激發(fā)了學習的熱情。

8、開展師生、家長寫心語活動。為加深師生、父母與兒女的情誼，級部開展了第一次師生、家長寫心語活動，老師、學生、家長分

別給對方在網(wǎng)上寫一句心語，互訴真情、互相鼓勵、加深理解，增進情誼，此項活動的開展，有力的促進了教學工作的提高。

9、開展師生互訪傳真情活動

期中考試后級部開展了師生互訪活動。班主任和任課教師先訪學生，找學生座談，指出學生學習中存在的問題，解答學生學習生活中的困惑，提醒學生學習過程中應(yīng)該注意哪些問題，幫助學生制定可行的學習計劃，讓學生去感悟和落實。兩個星期后學生再訪老師，談計劃的落實情況，自己學習的心得、學習的困惑，然后師生共同制定下一步學習的計劃。通過這一活動有力的促進了師生之間的交流。

二、教學工作

教學是學校工作的中心，注重教學過程，狠抓管理，加強教學研究才能全面提高教學質(zhì)量，因此級部在教學工作中狠抓教學的常規(guī)管理。

1、本學期先后組織了四次質(zhì)量檢測，每一次考試都認真組織搞好考試情況分析。特別是期中考試后，分別召開了年級知識質(zhì)量分析會、班級協(xié)作組知識質(zhì)量分析會、學科組知識質(zhì)量分析會等，這樣，一方面可以檢查教師上一個月的教學情況；另一方面可以了解學生上一個月的學習情況。每次月考結(jié)束后，我們對教師的教學質(zhì)量和學生的學習成績都進行分析，對成績較好的教師和學生進行表彰，樹立榜樣，促進教師的教學和學生的學習。

2、加強早自習的管理。年級對管理老師進行了統(tǒng)一安排，并對到位情況進行及時督促、反饋。同時充分發(fā)揮備課組力量，集體備課，組內(nèi)教師利用一切機會交流教學方法，討論教學得失，商議變化策略。

3、注重尖子生的輔導。為了進一步提高培優(yōu)學生的學習成績，李校長親自在學術(shù)報告廳給尖子生做了精彩的報告，對尖子生以莫大的鼓舞，級部、班主任分別召開了培優(yōu)學生家長會議，通過召開這個會議，加強學校與培優(yōu)學生家長的溝通，希望得到家長的配合，加強對尖子生的監(jiān)督，使他們把絕大部分的時間放在學習上去，以便進一步提高他們的學習成績；其次，利用課外時間集中對尖子生進行輔導，逐漸提高培優(yōu)學生的學習成績。

4、讓學生博覽百科知識，進行素質(zhì)拓展

為讓學生進一步適應(yīng)素質(zhì)教育和新高考的要求，拓寬學生的知識寬度，提高學生的知識層次，讓學生跳出課本學知識，變換形式提高興趣，從而培養(yǎng)學生學生的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新精神，初三級部在李校長的親自指導下，率先實行了布置周末“百科博覽，素質(zhì)拓展”類作業(yè)，作業(yè)要求：每位同學從CCTV-10頻道的“創(chuàng)新無限”“走進科學”“自然傳奇”“科技之光”“綠色空間”“探索發(fā)現(xiàn)”“地理中國”“科技人生”等8個欄目中，任選兩期，由家長陪同觀看，并寫出讀后感。此做法，初三已經(jīng)堅持了四周，收到了良好的效果，也有力的促進了教學成績的提高。

5、“初三年級教師教研和班級協(xié)作網(wǎng)上平臺”投入使用。筆記本電腦人手一機后，使充分利用網(wǎng)絡(luò)進行教研和班級協(xié)作成為顯示，為此，初三級部每位老師都建立里自己的博客，級部建立了初三級部博客圈子——龍山論見（http://q.163.com/fclszx/），全體老師都是

該圈子的圈友，大家可把自己感覺比較有意義有價值的博文都推送到圈子中交流共享，每個班級的班主任每周一都向圈子內(nèi)推送一篇日志，標題是"**班每周一帖（第*周），該帖的內(nèi)容是本班本周工作的一些任務(wù)和情況，任課老師都在后面跟帖，及時向班主任反映情況，班主任要進行回復，如此這樣，有效的提高班級協(xié)作的效率和密度，通過兩周的試用，效果優(yōu)異，受到了老師們的一致肯定和積極響應(yīng)。

6、實行家庭晚自習制度。為了切實減輕學生的作業(yè)負擔，提高學生的作業(yè)效率，科學統(tǒng)籌各科學習，初三率先實行了“家庭自習課程表”，即每晚安排三節(jié)家庭自習，每節(jié)自習讓學生做一科的作業(yè)，其余學科不再布置作業(yè)；三節(jié)自習的時間安排建議為：第一節(jié)7：00-7：30；第二節(jié)7:50-8:20；第三節(jié)8:40-9:10。請家長一定要像老師上課一樣盯著學生上好這三節(jié)自習，學生上完這三節(jié)家庭自習后，如果還有精力，提倡學生自主安排復習或預習，但最晚不能超過10:30,要確保學生的休息和第二天的上課精力。

三、存在的主要問題及今后的對策:

1、教學管理工作仍需強化、深化、細化。

2、個別學科的集體備課的氣氛還不夠濃厚。

3、個別班主任的責任、敬業(yè)意識還待加強。

4、尖子生和優(yōu)秀生的輔導缺乏行之有效的方法。

5、大部分中下層學生的學習積極性不高。

今后，我們還要進一步抓好常規(guī)教學，樹立質(zhì)量意識，走教改之路，各學科要進一步加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，進一步加強成功

教學，提高學生學習積極性，想方設(shè)法提高優(yōu)秀率，為上一級學校提供更多優(yōu)秀的人才。

初三級部

2012.1

第二篇：第一學期初三年級工作計劃

初三年級工作計劃

一． 情況分析

通過對上學期期末成績的認真分析，感到本屆學生的學習成績不容樂觀，特別是對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的運用存在諸多不足。因此，本學期將把“雙基”教學作為工作重點，向45分鐘課堂要效益，向課余輔導要保證。同時，繼續(xù)抓好學生行為養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣。

二． 主要工作：

1、抓好本組教師思想建設(shè)，調(diào)動全組教師“教書育人”的積極性。發(fā)揮備課組作用，培養(yǎng)課改新理念。課堂教學以“雙基”為突破口，以單元、章節(jié)過關(guān)為手段，組織教師深入課堂一線，互相學習，提高課堂教學質(zhì)量，關(guān)注課后跟蹤輔導，發(fā)揮集體備課組效能。

2、嚴格規(guī)范年級管理

每天年級安排一名值日教師，二名學生干部，從早晨到晚自習下，從課堂到課外，從衛(wèi)生、出勤、證件、秩序、兩操等入手，嚴格檢查，公布結(jié)果，納入班級考核。值日教師還肩負對辦公室一日常規(guī)的檢查督促，認真填寫年級工作日志。通過嚴格管理，目的達到年級班風正、學風濃，事事有人管，人人有事做。年級一周一小結(jié)，每月一總結(jié)。及時了解學生出勤、教師上課情況。

3、精心合理安排月考

計劃4次月考。認真做好月考成績統(tǒng)計與分析，從年級學科的角度，從教師和學生的角度，力爭質(zhì)量分析把問題落實到每個學科、每個老師、每個學生。列出偏科學生名單，制定出針對學生個人的成績提高計劃。教師必須提供規(guī)范的書面材料。

4、密切與家長的聯(lián)系。主持并召開本年級家長大會。讓家長了解學生在校的情況。讓社會、家庭、學校共同做好學生的教育教學工作。

5、教學上防止分化，本學期特別應(yīng)注重關(guān)愛后進生的成長，提高他們的學習興趣，避免厭學和輟學現(xiàn)象。這是每一位教師的職責。

6、加強安全教育，樹立安全意識。進行深入扎實的宣傳教育

活動，增強師生的安全意識。建立健全各項規(guī)章制度，責任到人，嚴格按規(guī)章制度辦事，堅持每日值日檢查制度。

第三篇：初三年級化學第一學期階段性檢查

青島超銀中學（廣饒路校區(qū)）

2015~2016學第一學期階段性檢查

九年級化學試題

（考試時間：60分鐘；滿分：80分）

第Ⅰ卷（選擇題）

一、選擇題：每題各有一個正確答案。

1．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A．蒸餾水

B．白酒

C．礦泉水

D．粗鹽

2．下列變化中，屬于化學變化的是（）

3．下列有關(guān)物質(zhì)的用途中，主要是利用其化學性質(zhì)的是（）

A．用蠟燭照明

B．用氫氣填充高空氣球

C．用水溶解食鹽

D．制取蒸餾水

4．某嬰兒配方奶粉部分營養(yǎng)成分的含量如下表所示，表中的“鈣、磷、鐵、鋅”應(yīng)理解為（）

營養(yǎng)成分

鈣

磷

鐵

鋅

含量（）

A．金屬

B．非金屬

C．元素

D．分子

5．雪花，被人們稱為“冬之精靈”，科學研究發(fā)現(xiàn)，世界上沒有兩片雪花的形狀完全相同的，下列有關(guān)說法正確的是（）

A．在雪花的形成過程中，水分子由運動變?yōu)殪o止

B．雪花融化時，水分子之間的間隔沒有發(fā)生變化

C．不同雪花中，水分子化學性質(zhì)不相同

D．不同雪花中，水分子數(shù)目都是巨大的6．下列圖示的實驗操作中，不正確的是（）

7．某同學用量筒量取水時仰視讀數(shù)，則所量水的體積（）

A．等于

B．大于

C．小于

D．不能確定

8．如圖所示是鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)鈉原子的敘述不正確的是（）

A．質(zhì)子數(shù)是

B．最外層電子數(shù)為

C．核外有個電子層

D．核外電子總數(shù)為

9．下列說法錯誤的是（）

A．自然界的水都是純水，通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化

B．硬水易生水垢，常用肥皂水鑒別硬水和軟水

C．利用活性碳凈化水的過程屬于化學變化

D．凈水化的方法有多種，如沉降、過濾、吸附和蒸餾等

10．1911年著名物理學家盧瑟福為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行了實驗。在用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運動的粒子轟擊金箔時發(fā)現(xiàn)：（1）大多數(shù)粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向；（2）一小部分粒子改變了原來的運動方向；（3）有極小部分粒子被彈了回來。下列對原子結(jié)構(gòu)的認識錯誤的是（）

A．原子核體積很小

B．原子核帶正電

C．原子內(nèi)部有很大的空間

D．原子是實心的球體

11．2012年4月15日，央視曝光河北一些企業(yè)生產(chǎn)的藥用膠囊里重金屬鉻（）超標，即震驚全國的“毒膠囊”事件．已知鉻原子核內(nèi)有個質(zhì)子，鉻元素的相對原子質(zhì)量為．下列有關(guān)鉻元素的說法中不正確的是（）

A．鉻原子的核外電子數(shù)為

B．鉻元素的原子序數(shù)是

C．鉻原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成D．鉻原子呈電中性

12．下列物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的是（）

A．空氣、氧氣

B．水、二氧化硫

C．氧化鐵、氫氣

D．碳、二氧化碳

13．下列符號中能同時表示一種單質(zhì)、一種原子和一種元素的是（）．

A．

B．

C．

D．

14．在蠟燭及其燃燒的探究試驗中，下列哪一種現(xiàn)象的描述是不對的（）．

A．罩在燭火上方的燒杯內(nèi)壁一開始出現(xiàn)少量白霧，隨后消失

B．如果罩住燭火時間太長，燒杯底將會變黑

C．可以看到燒杯內(nèi)有二氧化碳氣體生成D．用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭被點燃

15．下列對分子、原子和離子的認識正確的是（）

A．都是帶電荷的粒子

B．都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子

C．都是化學變化中的最小粒子

D．分子、原子能構(gòu)成物質(zhì)而離子不能

16．從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息，其中描述錯誤的是（）

A．這是一個化合反應(yīng)

B．構(gòu)成水分子的有氫原子和氧原子

C．在化學變化中原子是最小的粒子

D．氫分子能保持氫氣的化學性質(zhì)

二、選擇題：每題各有一個或兩個正確答案。

17．下列物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的是（）

A．水

B．二氧化碳

C．氯化鈉

D．銅

18．在加壓和降溫的條件下，氧氣是由無色氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榈{色液體，原因是（）．

A．氧分子發(fā)生了變化

B．氧分子的大小發(fā)生了變化

C．氧分子間的間隔變小了，而氧分子本身沒有變化

D．氧分子本身沒有變化，氧分子間的間隔也沒有發(fā)生變化

19．下圖是組成物質(zhì)的微觀模擬圖。圖中“”和“”表示不同元素白原子。根據(jù)示判斷：表示混合物白是（）

20．從下列略差片中不能獲取的信息是（）

A．分子之間有間隔

B．硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的C．受熱水分子運動速率加快

D．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子

21．根據(jù)所給四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖判斷下列說法正確的是（）．

A．它們屬于不同種元素

B．它們的核外電子排布完全相同

C．它們都帶有電荷

D．它們都具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

22．如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖，“○”和“●”表示兩種不同的原子。則該反應(yīng)（）

A．參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為

B．有單質(zhì)生成C．反應(yīng)前后分子種類不變

D．是化合反應(yīng)

第四篇：初三年級第一學期工作總結(jié)

鐘吾中學初三年級2006－2007學年第一學期工作總結(jié)

初三年級在校長室和學校各處室的各位領(lǐng)導的指導、支持下，第一學期的教育教學工作已接近尾聲了，初三年級全體老師認真工作，時刻認識到自己所肩負的重任，從來沒有掉以輕心，沒有絲毫的松懈，都能做到不計名利、無私奉獻，全身心地投入到教育教學工工作中來，在全體老師的艱苦努力下，在年級組上下集思廣益的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一認識，本學期圓滿完成了各項教育教學工作的階段性任務(wù)，為了今后更好地工作，取得更大的成績，圓滿完成校長室下達的2007年中考任務(wù)，現(xiàn)對本學期的各項工作做簡要總結(jié)：

一、教師管理方面：

初三年級組在八月初組建的，共有學科老師56位，本學期年級組在教師管理工作方面的工作主要體現(xiàn)在思想意識提高和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)兩個方面。1．認清形勢，明確職責，增強目標意識。

初三年級的教師承擔著教學與升學、教書與育人等多重任務(wù)。思想的高度統(tǒng)一是完成這些任務(wù)的保證。從暑假補課起，年級組就以抓實教學和常規(guī)管理工作為中心，并把統(tǒng)一思想作為每次年級組會議的主要內(nèi)容。全體教師看清了形勢，明白了肩上擔子的分量，特別是在初三年級教學工作會議召開之后，全體教師明確了學校交給我們的教學工作任務(wù)的同時，感受到校領(lǐng)導對初三年級的期望，增強了工作緊迫感和危機意識；通過學習，大家干勁足了，目標明確了，逐步形成了一個心往一處想，勁往一處使的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”、“不用揚鞭自奮蹄”的思想意識已深入人心。我們初三年級是我校建校以來的第三屆畢業(yè)年級，是一個積極向上的團體，本屆初三年級的教育教學工作和07年中考成績將不僅影響到學生未來的發(fā)展，也將更大程度地關(guān)系到學校事業(yè)的發(fā)展，因此，全體教師肩負著來自多方面的重任和壓力，而思想上的統(tǒng)一為教學工作的順利開展提供了保證。2．教學上齊頭并進，加強交流，增強合作意識。

初三年級全體教師都有明確的目標意識和質(zhì)量意識，能化壓力為動力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學工作中來，盡責盡心，認真做好教學和管理工作，本著對學生及家長負責、對學校負責、對個人負責的精神，只有做細做實各項工作，才能在平實的工作中創(chuàng)佳績。所以本學期以來初三年級組全體成員上下一心、團結(jié)協(xié)作，把個人成就感與年級組工作緊密結(jié)合起來，初三年級各備課組內(nèi)部精誠合作、資源共享，為打好團體仗建言獻策，共同提高；不同學科之間能注意協(xié)調(diào)，在有效的教學時間上不沖突，在學科教學上相互鼓勵、相互借鑒，同科教學做到“齊步走”，每周定期進行教學交流。對于不同學科的教學，教師也是相互促進，相互鼓勵。

3．注重對新課程理念的學習，注重對中考方向的分析。

畢業(yè)班的教學必須要為中考作準備，為了適應(yīng)這一形勢，我們一方面加強對新課程標準的學習，另一方面分析徐州市近年的中考試卷，從中得出自己的體會，并用得到的信息指導自己平時的教學。

二．學生管理方面：

1．加強班級管理，開展主題教育，營造學習氛圍。

我們要求班主任注重用積極奮進的氛圍來育人，從而促使班級學習成績的提升。經(jīng)過努力，初三年級所有班級在班級建設(shè)上都注重營造健康、奮進、積極向上的育人氛圍，朝著健康的方向發(fā)展并關(guān)注學生思想動態(tài)，及時做好學生思想疏導工作。班級要確保完成學校分解到各個班級的質(zhì)量指標，明確提出班主任是班級目標達成的第一責任人，班主任將明確班級管理目標，加強班級常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的班風學風，通過深入細致的工作調(diào)動每位學生和任課教師的積極性，從而達成班級目標。年級組經(jīng)常性地召開分類學生會議、全體學生廣播會、個別學生的家長會等，來強化年級組學生管理力度，轉(zhuǎn)化部分學生，營造健康的育人環(huán)境。

2、加強學生常規(guī)管理，提升學生思想和學習等方面的整體素質(zhì)

對學生中存在的一些問題，各班級都能進行跟蹤管理，爭取的家長的配合，及時采取了相應(yīng)的措施予以整改，特別是注重學生的學習習慣和思想品德的養(yǎng)成教育。對學生的學習，班主任每天要從一到校就抓起，要求學生每天到校后立即進入學習狀態(tài)。每節(jié)課之前堅持預習，上課認真聽講、積極思考，課后及時鞏固、認真完成作業(yè)，認真對待考試，考后認真糾正和總結(jié)，找出考試中存在的問題并確定今后的努力方向，堅持開好月考成績表彰會，采取多種辦法來激勵學生，幫助他們樹立信心。

三、具體工作中加強過程管理，落實措施，注重實效

本學期來，我們非常注重教育教學工作的過程管理，積極采取有效措施，切實提高工作實效。

1、加強班級管理，提高教育效果

年級組的成功基于每一個班級的成功，初三年級需要建設(shè)一支強有力的班主任隊伍。班主任嚴格班級管理，從早晨的按時到校到日常的各項行為，從平時的行為規(guī)范都要嚴格要求，狠抓班風和學風建設(shè)，為此，我們重視班主任要確立了正確的教育思想，要求班主任工作要求做到“五勤”：勤觀察、勤提醒、勤指導、勤深入學生、勤思考。再次，班主任做到“身體力行”，在學生到校之前到校，在學生離校之后離校，多找學生談心。同時還發(fā)動學生成立年級組學生管理督查組，對各班級學習、紀律、衛(wèi)生等方面進行檢查，并及時張貼簡報，督促整改，本學期初三年級組的常規(guī)管理工作很有成效，也涌現(xiàn)出不少常規(guī)管理優(yōu)秀班級：連續(xù)多次被評為年級組常規(guī)優(yōu)勝班級的有：三（6）、三（1）、三（5）、三（3）、三（18）、三（7）、三（4）、三（2）、三（16）、三（8）等。還有張永治、高行田、尹振剛、高立敏、賀景申、李娟等老師除了做好各自的教學工作，還要做好年級組的常規(guī)檢查工作，把復雜、瑣碎的工作做得細致、有條理，為初三年級整體上井然有序的管理工作，做出了很多貢獻。在班級管理中，本學期以來薄其勛老師、趙榮老師、孫仲芳老師、葛桂云老師、房玉華老師、陸伯明老師、王夫浩老師、許先江老師等每天早晨、中午時間很早到校，組織班務(wù)和學生自習，班級學習氛圍較濃；張穎、張艷、孫仲芳、葛桂云、王夫浩、姜普慧等班主任老師為了把更多的時間奉獻給學生，一直堅持在學校就餐，很快就投入到班級管理和學生個別輔導工作中；許先江、陸伯明、王茂盛、張穎等老師的班級清潔區(qū)是樓梯道的保潔，工作難度大，但他們從不叫苦叫累；許先江老師通過抓好班級衛(wèi)生、紀律等常規(guī)工作來促進班級凝聚力、促進班級學風班風建設(shè)效果明顯；吳紹虎、蔣思敏、孫英莉、徐子輝、孫仲芳等老師能創(chuàng)造性地開展主題班會等教育活動，加強學生思想品質(zhì)的養(yǎng)成教育。張穎、劉超增、孫仲芳、任建軍、許先江老師能堅持親自指導、現(xiàn)場指揮學生做好班級衛(wèi)生保潔工作，用身體力行來影響學生，有較好的教育效果。吳和玲、孫仲芳、陸伯明、許先江、張玲、吳紹虎、張艷等老師能密切觀察學生，做好細致的思想教育和學生心理疏導工作。

2、落實教學管理工作措施，努力提高教學成績

結(jié)合我校的年級組管理機制，針對初三年級學生的特點，我們積極尋求科學合理的管理措施，定期召開初三年級教師會議，及時向教師通報初三年級的工作方案和重點措施，及時協(xié)調(diào)各學科、各班級之間的教學關(guān)系。在常規(guī)方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導。通過開展系列主題班會和年級組廣播會，讓學生及早進入狀態(tài)，樹立中考意識、競爭意識，及時表彰優(yōu)秀學生及進步較大的學生。全體老師能嚴格教學規(guī)律，做好教學中的各項工作，在本學期的幾次教案普查和抽查中，全體老師的教案、作業(yè)都非常認真，做到內(nèi)容詳實、環(huán)節(jié)齊全、書寫認真，對教學內(nèi)容挖掘較深，注重師生雙邊活動的安排，能體現(xiàn)出新課程改革的精神。其中多次被評為優(yōu)秀教案的有：許先江、孫仲芳、葛桂云、王海梅、郁松梅、孫繼明、孫英莉、張穎、楊雪、王夫浩、姚如才、滿永華、王平、周榮玉、田傳浩、尹振剛、賀景申、彭平、祁蘇娟等多位老師。班級整體成績一直領(lǐng)先的班級有：三（15）、三（8）、三（16）、三（12）、三（1）、三（2）、三（20）、三（4）等。另外全體語文、英語組老師每天7：10分前就到校組織學生早讀，劉春之、孫繼明、郁松梅、姜普慧、姚娟、黃路雁、王麗萍等到校較早，特別是劉春之老師暑假開學時，孩子僅僅兩個多月就胸懷大局提前到校上班，幾個月來堅持上好早讀課、晚自習，從來沒有一句怨言，不叫苦不叫累，而且所任班級英語教學成績一直非常突出。劉繼敏、趙庭瑞、周立波、周榮玉、滿永華、楊雪、王秀全等老師工作態(tài)度積極，課堂教學效果好，嚴格上下班制度，即使周末補課期間也同樣堅持按時到校批改作業(yè)、認真?zhèn)湔n，充分做好上課準備。

3、抓好以備課組長為核心的備課組工作

我們在開學初就確定備課組長為學科質(zhì)量第一責任人的責任，備課組長的工作是年級學科教學的組織者，擔負著重要的責任。備課組長做到：開展教學研究活動，組織備課組內(nèi)教師集體備課，根據(jù)學科特點統(tǒng)一本學科的教學要求，包括教學的進度、難度、容量、練習的題量與批改規(guī)范；開展行之有效的期中期末考試質(zhì)量分析，要求分析得失，尋找整改對策；努力營造和諧融洽、勤奮向上的團體氛圍；提高學生聽課與作業(yè)要求，訓練快速思維節(jié)奏，增加學生自主學習的容量。同時，各備課組堅持主講、主備、主評、主測的原則，細心研究往年中考試題，揣摩中考最新動態(tài)，隨時調(diào)整教學內(nèi)容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。蔣思敏、吳紹虎、吳和玲、王夫浩、王平、張永治、蔣桂嶺等七位備課組長在做好本職教學工作和班級管理工作同時都能時刻關(guān)注、搜集、整合學科教學和中考信息，在備課組教學中都能起到表率作用。在本學期的奧數(shù)輔導和競賽中，吳紹虎和陸伯明、薄其勛、楊道林、任建軍等老師一道，潛心鉆研、認真輔導；在全國中學生英語競賽的輔導組織過程中，吳和玲和周明主席一起帶領(lǐng)全體英語老師共同奮戰(zhàn)；在迎接徐州市中學生英語電視大賽中，王麗萍老師犧牲了大量的休息時間，顧不上家庭和年幼的孩子，一心撲在工作上。由于這些有著強烈的事業(yè)心和奉獻精神的老師們，在以上這些競賽中，我們均取得了優(yōu)異的成績，圓滿完成學校交給的各項任務(wù)。

雖然我們已經(jīng)做了許多工作，但要再跨上一個新的臺階，還需要付出加倍的努力。因此，“精”、“細”、“嚴”、“實”將作為我們初三年級組教師工作的基本要求，也是我們今后的追求方向。我們初三年級將繼續(xù)堅持“人人可成才，個個能進步”的教學觀，牢記責任，強化質(zhì)量意識。我們相信，在這些努力拼搏、精誠協(xié)作、無私奉獻的初三年級組的全體老師的共同努力下，從大事著眼小處入手，把“小事做細，細事做精”，不斷促進年級組精細化管理的形成，就一定能在2007年的中考中，取得更加輝煌的成績，為學校教學質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

第五篇：七年級第一學期年級工作總結(jié)

七年級第一學期年級工作總結(jié)

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。下面我們來看一下七年級第一學期的工作總結(jié)吧。

七年級第一學期年級工作總結(jié)范文一：

本學期，我主要擔任七年三班的班主任工作，時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的工作即將接近尾聲，在從事班主任工作期間，我始終關(guān)注學生的健康成長，積極思考如何更好的做好班主任工作，努力使自己成為一名富于智慧的班主任教師，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

1、做好早進校的管理，力求做到不遲到。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”早上按時到校是學生積極性的一個表現(xiàn)，有效的避免了學生的懶惰心理，而作為班主任，在本學期內(nèi)，我一直堅持6點50左右到校，做到要求學生做的班主任先做到，利用早進校的時間組織學生的自習活動，這樣既能夠有效的觀察班級內(nèi)的學生到校情況，又能有效的組織學生提前進入學習狀態(tài)，可謂事倍功半。

2、重視課堂效率

學生知識掌握的多少，完全取決于課堂吸收的效果，而我們的學生多數(shù)都自我約束力較差，很多學生在上課鈴打響之后，還跟沒有聽到似的，所以在打2分鐘鈴時，我基本上都會站在教室門口，在教室巡視一圈，看看學生是否將課上用品準備齊全，同時督促學生做好課前準備，這樣為提高課堂效率做了充足的前期準備；在課堂上，我堅持鼓勵孩子上課積極回答問題，這樣能夠有效地避免孩子上課走神的情況，還能夠有效提高孩子們的自信力。

3、抓好課間紀律

良好的行為習慣不僅體現(xiàn)在課堂上，還要靠良好的課間紀律來保持，對此，我每天安排兩名同學負責課間紀律的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄在課間記錄本上，班主任對課間記錄本上的問題每天進行反饋，及時找出現(xiàn)問題的學生進行溝通，做其思想工作，有效地保證了班級秩序的穩(wěn)定。

4、保證大課間活動的質(zhì)量

對于剛剛升入初中的孩子來說，他們對于學校大課間的要求不是特別了解，這首先需要向其介紹學校大課間的要求，端正其態(tài)度，訓練其直擺臂，走直線、拐直角的規(guī)范動作，并要求做操動作到位，跑操步伐整齊，班級口號洪亮。

1、制訂積極進取的班級文化

早在開學初，我班便制訂了符合班級情況的班級文化：制訂了“對人真誠，對己嚴格，對事負責，對班奉獻”的班風；制訂了“不比智力比努力，不比起點比進步”的班訓；制訂了“學會做人誠實寬容，學會學習認真勤奮”的班級奮斗目標；制訂了“揚帆起航，蓬勃向上，積極進取，神采飛揚”的班級口號；提升了學生的集體意識。

2、重視班干部的隊伍的培養(yǎng)

在開學初，我便結(jié)合學生自己的意向及科任老師的意見，擬定出了班委會的適用人選，組成了班集體建設(shè)的中堅力量。并定期召開班委會，明確班委會成員的具體職責，同時通過班委會的召開，了解近期班級內(nèi)出現(xiàn)的問題，便于更加及時處理班級問題，針對班委會成員反映上來的問題，及時對重點問題召開班會，及時引導、培養(yǎng)學生明辨是非的能力。這極大的提升了學生的主人翁意識，促進了良好班風學風的形成。

3、堅持活動育人

堅持用活動提升班集體的凝聚力和團隊意識，回顧這半學期我們積極參與了學校舉辦的“軍訓匯報演出”“書香班級的評選”“三跳比賽”“演講比賽”“班級合唱比賽”“校操廣播操比賽”“冬季長跑比賽”“元旦聯(lián)歡”等多種活動樣式，每次比賽同學們都積極參與，而且部分項目還取得了驕人的成績，我班獲得“書香班級”榮譽稱號，在主題班會評選中榮獲第二名的好成績，我班的孟美錚同學也獲得了濱海新區(qū)演講比賽第三名的好成績。通過參與各項活動，同學們的團隊意識都得到了極大的提升，班集體凝聚力得到加強。

4、注重班級后進生的轉(zhuǎn)化

對班級后進生的教育歷來都是班主任工作中的難點。在這方面，我通過與他們溝通交流，深入了解他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

孩子的教育離不開老師和家長的共同幫助，只有家長和教師二者及時溝通，才能更為全面的了解孩子在家或在校表現(xiàn)，因此，在本學期我一直堅持主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，收到良好的教育效果。

總之，在學校領(lǐng)導及各位同事的關(guān)心幫助下，經(jīng)過自己的不懈努力，七年三班的孩子們在行為習慣及學習態(tài)度上也取得了明顯的進步，然而，由于經(jīng)驗有限，工作中還存在許多不足之處，以后還需要繼續(xù)強化理論知識的學習，力求最大限度地幫助孩子們健康快樂的成長。

七年級第一學期年級工作總結(jié)范文二：

本學期我任七年級的語文教學工作，七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。

一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

為此，我切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。

眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第四，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

基礎(chǔ)教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學。應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活學生的求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我積極探索有利于激發(fā)學生興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑；重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用不同手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯于教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。

教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、有序的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

1、多向有經(jīng)驗的老教師學習，學習他們的上課技巧。

2、加大學生的課外閱讀量，提高視野，拓寬知識面。

3、加強作文的思維訓練，寫作技巧和寫作方法訓練。

4、繼續(xù)學習，進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。