第一篇：班主任

班主任

一、做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

二、樹立有自己個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每周一大掃除時和學生一塊勞動，從不在一旁只指揮，學生因此沒有偷懶、耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服，絕不要做出超越學生能力的懲罰。如現在的學生趕會風非常盛行，在2008年春天（七年級下學期）我校周圍第一個村過會的時候，下午有十幾位學生遲到了將進一節課，人多時間長，有的還有酒味兒，當時我非常生氣，決定每人交罰金十元，并叫家長，但強忍怒氣，仔細一想，錢不一定有，家長不一定能來了，因為現在的學生非常不愿意讓家長到學校，于是決定繞操場跑圈，每圈頂一元，表現好的也不用叫家長了，如此做法，兩年時間以來類似嚴重的事情沒有再發生。

三、做一個關心學生的班主任

班主任關心自己的學生，不僅要關心學生的學習，還要關心他們的衣食住行。在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關心，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。

從七年級開始，三年來，每年冬天我都會在集體辦公室利用備課、學習的閑暇時間為學生用熱水器燒開水，使學生能夠及時用上熱水，每當看到學生手捧熱水、露出甜蜜的笑容，說聲“謝謝”的時候，我也因此收獲了—份快樂，在無形之中也培養了學生的感恩之心，比空洞無物的說教勝過千萬倍。同時在班級管理上也收獲頗豐，事半功倍。2008年十月份由于摔傷致腳后跟骨折，在家休息期間，擔心學生會造 “反”。事實證明我的擔心是多余的，反饋情況上課秩序良好，班級管理的各項工作同樣也開展的有條不紊。熱水沒有白燒，關心贏得了學生的“心”，創造了班級管理的一片新天地！

四、做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！

以上是我做班主任工作的一些體會，希望各位領導和班主任老師給予指導！謝謝大家！

第二篇：班主任

“一線教育家講壇●中小學班主任莊河講壇”心得體會

莊河一中 于學清

以誠感人者，人亦誠而應。我衷心的感謝莊河教育局的領導能給我這次機會參加這次培訓。我已經在班主任的崗位上工作了六年。六年來，自己在不斷的請教，思考，付出，回味中成長。有過迷茫，有過辛酸，有過不知所措，甚至有過想放棄的念頭。可這次歷時兩天的培訓活動，不但讓我有幸聆聽了教育專家、優秀班主任的精彩報告，而且讓我對班主任的工作有了深層次的思考與理解，也為我以后的工作指引了方向。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我切切實實感受到我的職業幸福感，受益匪淺。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。

一、擁有平和的心態，保持幸福的心情.人生就是一項自己做的工程。你的心有多大，舞臺就有多大。而每一天你有什么樣的心態，學生就會有什么樣的心情。所以教師每天保持樂觀積極的心態，學生一天都會沉浸在愉悅到的學習當中。每天有很多學生圍繞在和藹的教師身旁是一種幸福。教師的幸福，其實是一種鐘愛教育，享受教育的情感體驗。就像心理學教授江連鳳所說“教育不是一種謀生的職業，而是一種幸福的事業”。培訓后的每一天，我都保持高昂的心境，我要像刑艷老師那樣“讓我的學生都因為我傳授知識感到幸運；讓我的學生都因為生活在我的班級而感到驕傲，讓我的學生都因為與我朝夕相伴感到幸福”。我要感知并享受每一天的

幸福。

二、無私的愛感化心靈，堅持生命影響生命

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。心理學家吉諾特曾說“在學校當了若干年教師之后，我得到了一個令人惶恐的結論━─教育的成功與失敗，我是決定性的因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘：我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發心靈的媒介；我能讓學生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。”我深刻的體會到老師的愛能讓學生感到溫暖，能夠化解他們在學習中的疲勞，能夠消除他們在攀登人生道路上的畏懼感，更能夠在他們感到迷茫時一路護航找到正確的方向。不論在生活上，還是學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。每一個生命都值得尊重，老師要尊重和信任學生的人格，相信每一個學生都有他自己的精彩，并給他們以心靈深處的共鳴。老師的愛更體現在能夠注意到學生的個體差異，區別對待，對于程度、水平不同的學生能采取不同的教育方法，因材施教。班主任要時常贊賞孩子，鼓勵孩子，這是師生情感的催化劑。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，用寬容的心包容學生們的喜怒哀樂，用教師無私的愛譜寫學生成長的贊歌。

三、分享學生的喜怒哀樂，學會時常換位思考

教育學生就像牽著一只蝸牛在散步。雖然很緩慢，但沿途會有很多風景讓你留戀。和學生一起走過的三年時光，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，學生卻在不知不覺中給我們展示了他們生命中最美好的一面。讓我們也回到了那個年代，重溫了學生時代的美好。

學生的眼光是率真的，學生的視角是獨特的，我們又何妨放慢腳步，把自己的主觀想法放到一邊，陪著學生體味生活的滋味，傾聽學生內心的聲音。所以教師的教育行為開始之前一定要學會分享，這樣才能時常換位思考。以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重學生、理解學生，也只有這樣，教師才能更有心去主動地創造充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。

四、開展各種形式的班級活動，引領學生的精神世界。學校是知識積累的場所，是知識的中心，更是學生精神寄托，靈魂擁有方向的地方。而班主任卻是學生的精神關懷者。給學生正確的導向很重要。班主任可通過多種班級活動，正確處理學生在學習與生活中所遇到的各種問題，使學生形成積極、健康的心理狀態。比如，李志偉校長展示的微班會，能在很短的時間內激發學生們心靈深處的共鳴，也能很好的培養學生的美德與品格，從而養成良好的人生習慣。李校長展示的“初一年級寒假實踐成果展示會”教會學生怎樣與陌生人溝通，為他們的生命成長提供營養。江連鳳教授展示的“信任與安全”能讓學生學會怎樣給自己減壓，怎樣發揮同伴的合作力量。所有的這些活動都能讓學生在學習與生活中不再迷失方向，也能在社會中不依傍別人，好好生存。

五、制定可行的目標，增強集體的凝聚力

目標就是方向，有了方向才有動力。一個優秀的班集體要在知識、能力、情感等方面制定總體目標，讓每個學生明確全班努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效的學習生活，增強集體的凝聚力和動力。

要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵學生進步，使每一個學生都在易于承受的壓力下自覺要求自己。每個階段都有不同的目標，班主任要用心觀察學生的行為，制定出切實可行的目標。

六、耐心傾聽學生的心聲，積極做好心理疏導

幾年的班主任工作讓我懂得用心傾聽學生的心聲，能讓教師的工作事半功倍。教師要學會靜靜地等待學生表達完自己的想法后再做評價。曾經看過一則心靈感悟：一位母親給他的孩子講孔融讓梨的故事后，覺得自己的孩子應該學會了孔融的謙讓精神，便問“你的手中如果有一大和一小兩個蘋果，你會把哪個給媽媽呢？”原以為孩子會很痛快的說把大的給媽媽，可孩子卻說“我要每個都嘗一口。”失望的母親原本要發火，但她忍住了，問孩子為什么。孩子卻說“我想嘗嘗哪個好吃，我要把好吃的蘋果留給媽媽。”這位母親頓時緊緊抱住了自己的孩子，心理慶幸自己忍住了責罵孩子而選擇了傾聽，才會聽到孩子的心聲。是的，教師學會耐心傾聽學生的心聲，才會走進學生的心靈。多找學生談心，專注傾聽，給學生機會為自己辯解，這樣我們也會很好的了解學生的心理，并為他們的心理健康做出引導。

七、不斷豐富自己的專業知識，不斷汲取淵博的相關修養。一個優秀班主任要擁有知識的廣度——精通和知新。不但對已掌握的知識濫熟于心，而且還要學會不斷獲取新的知識。精通是對所教學科要掌握其基本理論，重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，傳授知識，并運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷的學習新知識，不斷學習新的管理理念，借鑒不同的

活動方式，優化自己的班級管理。一位優秀的班主任心中要有永不衰竭的求知欲望，不斷了解這個世界，了解新鮮的事物，從而提高教師在學生中的地位。教師要多聽講座，多學習老班主任的經驗，經常交流或借助于網絡來充實自己。讓學生感覺在我的班集體中成長能夠贏得時間，空間和方向感。

另外，學習中，這幾位老師與學生的共同學習生活故事中都有文字或相片記錄。尤其刑艷老師把她和學生一起生活學習中的每個細節，每一刻，每一天都用相片記錄下來，家長會展示給每位家長觀看。這讓枯燥的家長會頓時有了生機。這給了我很大的啟發，我日后的工作一定要有記錄，用文字、相片記錄下學生們三年中的成長故事。等到他們畢業以后再制成光盤發給他們，一定會有不同的意義。所以，我以后的所有班級活動后都要有及時的記錄，日積月累，也會形成自己的心得體會，為自己日后的工作打下良好的基礎。江連鳳教授的學生心理問題輔導也讓我意識到班主任如果要很好的處理與學生及家長之間的關系，一定要學點心理學。我暗下決心以后要多看這方面的書籍，不斷充實自己。

雖然培訓只有兩天，但我所獲得的知識與啟發卻很多。我為以前自己的不成熟想法而感到幼稚。今天我不會再抱怨班主任工作的繁雜，相反我要有我的教育溫度，用我的熱情書寫班主任這一優秀的篇章。新的時代對我們提出了新的要求，新課程也向我們提供了新的理念。這次培訓，既為我的班主任工作重新作了定位，又為我的班主任工作開創了明天之路。我會努力拼搏，爭做一名優秀的班主任。

“一線教育家講壇●中小學班主任莊河講壇”心得體會

莊河一中 于學清

第三篇：班主任

班主任德育工作總結

轉眼間這一學期已告結束，在這期間，班主任工作匆忙而

扎實，遇到了很多新問題新情況，也有許許多多的新體會。為下 一階段的班主任工作順利地進行，有必要進行認真地總結。

一、追尋獨特而有效的管理經驗

1、講究班主任工作的語言藝術，攻心為上，把教育工作引 導工作做到學生的心坎上，讓學生心悅誠服。在班級管理中，針 對學生出的問題，盡量以生為本，先站在學生的立場看問題，然 后引導他們從他人及自身發展方面看問題，循循善誘，引領學生 健康成長。基本作到了每天與至少一名學生談心。

2、善于把班主任的要求轉變為學生認同的行為準則，通過 集體的力量優化育人的氛圍和效果。在這方面常常是思想工作先行，輿論隨后，全班同學共同進行行為監督落實。通過民主管理，大家評說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教育的力量改變個體的不足。本學期至少有十余名同學進步明顯。

3、注重班級精神和內涵的建設。

1）“日成長卡”每天一分鐘，記錄成長的足跡，“吾日三省，可正其身”；

2）誦讀經典，領悟寶貴的文化遺產，體悟文人的精神魅力。“古詩500首”走進了我們的世界，充盈了學生的課余，心更竟更靜更凈。

3）每周美文摘抄，200字佳句積累。提高了寫作水平也豐富了學生的精神世界。

4）“成長檔案袋——我的舞臺我演繹”家校聯系冊、小手印優缺點卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽欄等等載滿學生一學期的收獲和歡歌。

通過種種形式努力營造班級文化內涵和班級精神。這個精神和內涵就是：做最好的自己。

二、效果

我班在清潔、紀律、衛生、學習、活動、特長、藝術等方面 都表現較好，運動會上汗灑賽場。全班同學能夠積極參與各項活動，不但增強了集體凝聚力，學生的綜合素質也有所提高。

三、不足之處

本身教育經驗和水平所限，對極個別很自我的學生有一種力 不從心之感。在繁忙的工作中對學困生幫助不夠，與學生談心溝 通不夠。班級管理有急功近利思想，方法有時也過于簡單。

四、今后的努力

認真反思自己前階段的工作得失，揚長避短，努力使工作 做更加人性化和藝術化。關注特殊學生（學困生、單親學生、家 庭離異、個性兒童）真研究個案，上升為理念.微機三班

班主任德育工作總結

微機三班

2014.1

第四篇：班主任

四年級上學期班主任工作計劃

本學期我擔任四年級的班主任，為了更好地開展工作，現擬訂本學期班主任工作計劃。

一、本班學生基本情況

全班共有學生48人，其中男生25人，女生23人。

學困生比較多，學生學習的紀律性、自覺性比較差，不愛完成作業的人有6人。

二、基本措施和做法。１、了解學生思想狀況。

為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑： ⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與思想品德課與學生交談，通過召開學困生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

⑵不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，了解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。⑶進行家庭訪問。通過與學生父母的溝通，了解學生的家庭情況。爭取家長對學校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。⑴組織好學生做好一日常規。

組織學生參加每一周的升國旗，對學生進行愛國主義教育，使學生認識到自己的學習、生活與祖國的前途、命運息息相關。做課間操班主任應該堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回教室。⑵檢查本班學生值日生工作。

班級的值日制是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。⑶加強學生的安全教育工作。

為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。加強安全宣傳，多提醒，時刻警鐘長鳴。

3、組織和培養班集體。

班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。

⑴確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。⑵選拔、培養和使用班干部。

4、做好個別學生的教育工作。

對于學習困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學生，進行個別教育。具體做法如下： 對于個別學生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對學困生要一分為二，善于發現學困生身上的積極因素，特別是要注意培養學困生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。

四年級下學期班主任工作總結

本學期，我繼續擔任四年級的班主任工作。通過對學生的了解，自己堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生，還是班級管理，都上了一個新的臺階。下面，對本學年的工作作一個總結：

一、加強學生紀律性

一個人如果沒有紀律，沒有組織的習慣，就不可能有出色的學習，將來也不可能有出色的工作。紀律教育不單單是保證學生們在學校里遵守紀律，也是每個學生道德品質中最重要的品性之一。因此，在與學生接觸的頭一天，我就明確建立班級制度，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須征得教師允許。上課須準備好學習用品。上課認真聽講，注意力集中。老師布置的作業，按時獨立完成等等。

二、培養學生良好的習慣

“良好的習慣”是指一個人的行為符合于合理和有用。一個人的行為越是符合合理和有用，他的生活也就越加有意義和有成果。通過學習學校各規章制度，學習中學生行為規范，每個同學自己制定奮斗目標，平時加強督查，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，把各種不良的行為抑制在萌芽狀態。班中有一位同學，平時比較散漫，經常惹是生非，而且任性、無理取鬧，我及時與家長溝通，得到家長的理解和配合，一方面約束他的不良行為，一方面發揮他熱心、肯做事的特點，對他的優點及時表揚，使他明確該做的和不該做的，現在狀況基本穩定。對于學生來說，最重要的工作是學習，根據學生實際，培養學生主動、認真的學習習慣，提高每個學生的學習積極性。配合課任老師，抓好班級課堂紀律，創建良好的學習環境，形成爭當優秀生、合格生、進步生的學習氛圍，本學期，有幾個同學有一點進步，但是在班中學生學習的整體氛圍還是沒有形成，還需要繼續努力！

三、做好家校聯系工作

因為剛接手這個班級，而且是在學期過半的情況下，我認為非常有必要和各位家長溝通一下，讓他們對孩子的新班主任有個了解，這樣對自己今后工作的開展會有很大的幫助，所以通過電話等形式和各位家長聯系，讓家長對于自己孩子所在班級的變動有所了解。從原班主任口中，我了解到我們班有很多孩子都是和他們的爺爺奶奶住在一起，這樣的孩子一年里都很少有機會看到自己的爸爸媽媽，所以平常教學中，對這樣的孩子要給予更多的關注。也有一部分學生是屬于單親家庭，或者和爸爸住，或者和媽媽住，這樣的學生同樣要給予重視。對于孩子在學校的表現，家長都是十分想知道的，所以我會和家長及時聯系。

四、潛移默化 —— 為人師表

身正才能為師，作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效榜樣。因此，教師必須注意自己的言行舉止的規范化、優雅性，使學生潛移默化地受到熏陶。所以在日常教學中，我要注意自己的言行舉止，以身作則。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地。在這一學年的工作中，有得有失，我將吸取經驗，取長補短。在以后的日子里，我要繼續努力，爭取減少工作中的失誤，把工作能夠更為圓滿的完成。

四年級下學期班主任工作計劃

新的一學期又開始了，為了使學生能夠盡早適應學習新階段，為了更好地開展工作，現擬訂本學期班主任工作計劃，以便于本班更好地開展班級工作。

一、學生基本情況分析

四（5）班共有學生48名，女2名，男38名。全班學生學習基礎尚可，但上學期平均成績不夠理想。學生課堂參與意識差，缺乏學習的積極性，沒有形成良好的學習、作業習慣，學風、班風的建設需要進一步加強。少數學生思想品德有偏差，自私狹隘。大部分學生體質健康，但少數學生身體素質較差，要加強體育鍛煉。

二、本學期班主任工作的重點和培養目標

1、了解學生思想狀況。

2、抓好班主任的日常工作：組織好學生參加升旗和兩操，檢查本班學生值日生工作，做好個別學生的教育工作。

3、轉變學生學習風氣，營造良好學習氛圍，使學生能主動學習、樂于學

4、培養優秀生，發揮優秀生學習帶頭作用，幫扶困難生。

5、進一步加強學生作業的輔導力度，培養良好的作業習慣，打好扎實的學習基礎。

6、營造課堂學習氣氛，培養學生自主學習的能力，活躍課堂，使學生積極參與到教學中來。

三、具體實施措施

1、了解和研究學生是做好班主任工作的前提。為了深入了解學生的思想狀況，我擬采取以下幾種途徑：與學生交談，有計劃地利用班會課與學生交談，充分了解學生的基本情況，帶領學生認真學習《小學生守則》和《日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣；不定期檢查學生的作業，展出學生的優秀作業，了解學生的學習態度和進度，及時鼓勵與表揚進步的學生；進行家訪，了解學生在家庭、社會等方面的表現情況，爭取家長對學校工作的配合。

2、組織學生參加每周一的升旗儀式，對學生進行愛國主義教育；組織和指導學生的課間操，保證小學生經常鍛煉身體，使學生有健康的身體；加強班級值日制度的完善，對他們進行環境教育、關心集體、熱愛勞動等方面的教育。

3、良好的班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期的組織和培養。我希望努力抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。（1）、確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標。（2）、選拔、培養和使用班干部。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時培養學生既能當領導，又能被領導的適應能力。（3）、班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要善于發現他們身上的積極因素，注意培養他們的自尊心和自信心。

4、加強學習態度的轉變，進一步樹立學生學習的信心，針對學生實際培養和樹立優秀典型。面向全體，培養提高學習能力，逐步增強全班同學的學習信心和興趣。

5、培養學生良好的作業習慣。針對學生在作業中存在的突出問題，嚴格要求，使作業進一步規范、工整。在及時批閱和指導下，使學生重視作業的質量和效率，使學生學到的知識得以及時的鞏固和吸收。

五年級上學期班主任工作計劃

新的一學期又開始了，為了使學生能夠盡早適應學習新階段，為了更好地開展工作，現擬訂本學期班主任工作計劃，以便于本班更好地開展班級工作。

一、學生基本情況分析

四（5）班共有學生49名，女23名，男25名。同學們愛學習，愛勞動，能夠積極參加學校組織的各項活動。通過與學生的接觸和了解，我發現每個學生都有很強的學習上進心和集體榮譽感。但是有一部分學生沒有養成良好的學習習慣，課堂上聽講不夠認真，良好的學習習慣還有待進一步培養。

二、重視學生的養成教育：良好的學習習慣和生活習慣，對學生以后的成長進步是十分必要的，良好的習慣使一個人的終生發展受益。因此，在班級進行良好習慣的養成教育是十分必要的。重視學生的一日常規，開好每一次班會課，使學生逐步形成良好的習慣。

三、加強后進生的轉化工作：面向全體學生，對學生嚴格要求。班里的后進生數量較多，所以加強班里后進生的輔導，及時發現后進生的閃光點，做到及時表揚是很重要的。在本學期平時的教學工作中，我將盡量做到多給后進生表現的機會，多抽出時間檢查他們對所學知識的掌握情況。

四、重視與家長的溝通交流：經常保持與學生家長的聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。經常把學生在學校的表現告訴家長，讓家長對學生在學校的表現有所了解，更好的提高學生的學習能力。

五、提高班委成員的工作能力：及時召開班委成員會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，真正成為老師的得力助手。同時，還要求班委成員之間注重團結合作，齊心協力，幫助他們樹立在學生中的威信，鍛煉和培養他們的工作能力，形成良好的班風。

六、注重學生的全面發展：學生各方面的能力培養非常重要。本學期我將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識，提高學生的素質，促進學生的全面健康的發展。

總之，我將在這學期努力做好以上這幾點，形成良好的班風和班級學習氛圍，使學生的各方面能力都有一定的提高，使本學期的班主任工作上一個新的臺階。

小學四年級上學期班主任工作總結

提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：

一、熱愛學生 ,尊重學生 ,相信學生

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先 ,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

二、以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

四、加強班級管理，培養學生能力。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.2、清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。4加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

第五篇：班主任

班主任工作總結

魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、工作篇

（1）在班級管理上：

建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍；

2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

（2）在學風建設上：

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；

2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。

（3）在心理輔導上：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：

1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心；

2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；

3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；

4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

二、成績與問題篇

以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法。在上述做法的指導下，高一（8）班在班風建設和學風氛圍上，都表現出一種積極上進的苗頭：

學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲；在兩次段考里面，學生所取得的進步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學，在兩次段考里面都取得90名以下的進步；在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進步；數學、語文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進一步的提高；在課堂自習和晚修上，絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。特別是班長文啟彬，陳佩琪等，他們在班級管理意識上十分負責，班上的黎遠康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學都到級組參加學生的管理工作；學生在軍訓期間、心理劇表演上，顯示出團結意識，在學習上的互助意識強，如梁鉆珊幫助學生莫文敬，使得他在第二次段考中前進了400多名，進入級組600名；在為患疾學生捐款時，我們班的愛心意識強，捐款數額為高中部班級前列。

在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星級宿舍，在宿舍學生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內務，在老師的教育和同學的幫助下，有了很大的改善等。

雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足；優秀班沒有突破；學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

三、反思篇

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

（1）班主任班級管理工作有待加強。

作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經驗，在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善：

1、班主任批評的藝術性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現的問題就是上述原因所導致；

4、學生心理輔導的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。

（2）班主任工作的反思

1、管理上的原則性。

2、管理過程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。因此班主任隊伍要從實現管理的優化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。

四、方向篇

為了更好提高自己的業務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班

主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

實例二

班主任工作總結范文

一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝

通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。編輯推薦：個人科學發展觀心得

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長

過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。

總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。

實例三

高二班主任工作總結[1]

從高三到高二，接手新班級，雖然已經過去近一年的時間，但我依然清晰記得第一天進班級的情形。這期間，發生很多事，不知道該怎樣描述，且等我慢慢道來！

1、個人成長篇

這一年，班主任工作開始變得專業化，因為有了計劃和預案，所以班級所發生的一切可以說都在掌控之中。這一年我慢慢甩掉了懵懂、感性、情感用事，我開始變得理性、成熟、善于反思、勇于剖析自我，我自認為已經開啟了班主任專業的道路。

我這一年的成長和兩樣東西是分不開的。一是堅持閱讀，二是堅持班級教育敘事的寫作。

先說說閱讀。精讀了《教育智慧從哪里來》、《在與眾不同的教室里》、《夏山學校》、《班主任一定要面對的九個問題》、《做學生最好的“心理營養師”》等，泛讀了《育人三部曲》、《孩子們，你們好》、《畢淑敏心理咨詢手記》、《登天的感覺》、《一盞一盞的燈》、《致青年教師》、《教師怎樣說才有效》、《你能做最好的班主任》、《班主任工作漫談》等。閱讀不但開拓了我的視野，同時也讓我在班主任工作上變得更有開創性，更能隨機應變。反觀自己看過的書，覺得缺少系統性，要么是興之所至，要么是別人推薦。接下來要圍繞兩個方面來閱讀，一是心理學方面的書籍；二是外國教育理論譯作！

再說說教育敘事的寫作。一年來，堅持教育敘事寫作，加上讀書筆記，共有近40萬字。我知道我還可以寫更多。所以以后盡量控制上網消遣的時間，多一點時間來記錄班級所發生的事情。在這里，我不得不提的是我的朋友們，師傅肖老師、張巖、高見、茂群、恩年大哥、紀明、梅兄等等等等，他們都是我的榜樣，一路走來，有他們的陪伴和提攜，我變得更加努力。和這樣一群教育的追夢人一起前行，我倍受鼓舞。

這一年，我發表了3篇文章：2篇省級，1篇核心。這讓我信心大增。雖然很多次的投稿都石沉大海，但我依然興致勃勃，我沉浸在記錄的幸福中，很多思考能和閱讀聯系起來，這真的比發表更讓我興奮。寫作是對自己教育思路的一次再整理，寫作的過程就是成長的過程。當然也希望自己在新學年能發表更多的文章。

2、班級榮譽篇

記得高二的第一個學期，年級推薦我們班級參評一個獎項，條件就是要把以前班級所獲得證書復印一份，找來找去，我和班長就找到了“體育節道德風尚獎”、“體育節團體第六名”兩個獎狀。尷尬之余，也深知班級的發展還在淺水區。一學年過去了，我們都獲得了哪些榮譽呢？

每周的文明班級評比多次獲得年級第一名，期末的總評我敢說不是第一就是第二，我們唯一有競爭力的對手就是18班精英班（學校有3個精英班，3個重點班，其余24個為普通班）。作為普通班在某方面能和精英班叫板，也算是對同學們的一種鼓舞吧！

科技節“紙船載重”第一名，科技節“環保作品”三等獎。尤其是前一個獎得之不易，我在教育敘事《“瘋狂”的石頭》一文中有詳細記載，我相信那是我們美好的回憶。

此外，我們班級還被共青團中山市委員會、中山市教育局授予“中山市學校五四紅旗團支部”榮譽稱號。這該算是我們班級最鼓舞人心的喜事了。

我們不刻意追求榮譽，但也來者不拒。認認真真踏踏實實做自己的事情，榮譽也好，獎勵也好，那都是附帶品，會不請自來的！

3、班級活動篇

這一年的班級活動雖然稱不上豐富多彩，但一招一式也算是有板有眼，點綴了同學們枯燥的學校生活。

因為高中課程比較緊張，所以班級活動主要以班會課為依托。

男生宿舍三人籃球賽。因為班級喜歡打籃球的同學比較多，同時我自己也喜歡打籃球，有學生提議學校舉行的籃球賽不過癮，我們自己也要舉行籃球賽。我的原則是，只要你有想法、有計劃，我就會全力支持你。我被編入一個實力比較弱的宿舍，他們認為我籃球打的好！他們安排好賽程賽制，我只以參賽球員的身份參加比賽，其他一概不過問。輸贏記不得了，很多同學不服氣，說是要再較量。

游戲。我記憶最深刻的是疊報紙游戲。一開始我擔心同學們會放不開，尤其是需要男生女生身體接觸；后來男生背著女生來做游戲時，我又擔心他們會暗生情愫，真是里外都讓人放心不下。還好，時間證明我的擔心是多余的，他們把游戲和生活分的很清。

招標會。我認為這是比較成功的一次活動！準備充分，有層次有預案。原本枯燥的任務攤派變成了你爭我搶的歡樂場面。詳細過程我在教育敘事《班級第一次招標會》中有詳細記載。一旦學生歡喜，事情就變得簡單許多。

集體生日會。每個月月底的班會課是固定的集體生日會的時間，如果趕上放假或者其他原因沖掉了班會課，我會拿出語文課的時間給他們活動。我的要求是杜絕吃喝，難忘、有趣、歡樂是生日會的關鍵詞。除了第一次的集體生日會，我有給過意見外，接下來的集體生日會有時候我在場當攝影師，有時候我不在場，我完全成了一個“局外人”，需要什么跟我講，有什么要求跟我講，其他我也是一概不管。同學們玩的高興，自然就想著法子讓生日會變得更有趣。每一次生日會之后，都有同學把它制作成視頻供大家留存。同學們很歡迎這個活動，有同學在周記中問我：老師，生日會高三還搞不搞？

小組風采展示！除了集體創作、張貼宣傳畫以外，由小組長主持解說本小組特色及成員特點。各小組各顯神通，在和諧的競爭氛圍中都為彼此的創意喝彩叫好！小組成員不僅在小組內有認同感、歸屬感、成就感，而且對班級也有認同感、歸屬感、成就感。

……

此外，每一次的班會課我都開展實實在在的活動，或者認認真真地準備PPT，從來沒有上過一節自習課。我時常告訴自己：做好提前量，萬事好商量。所以，我總是提前一周準備班會課的內容。內容新穎，準備充分，學生自然就會對班會課多一份期待！

4、班干部培訓篇

班干部的培訓沒有形成體系，雖然開過幾次會議，但大多也是安排任務，少有從思想、方法層面給予系統指導。因為班主任沒有盡到培養他們的責任，所以班干部出現問題也就在所難免。

一次勞動委員和團支書在離放學還有五分鐘時，就開始打掃各自的“責任區”；一次班長和副班長在晚自修上課時間在走廊拍攝班級MV。這是我所了解的情況，不了解的情況有多少呢？看來班干部隊伍建設還存在很大的問題。就這些問題我當時就找當事人聊過，但這種事后教育總顯得有點跟上節奏，我們不能總是“事后諸葛亮”，不能總是做“救火隊員”，而且這也是班主任工作不專業的一種表現。雖然說我們不回避問題，但如果能預見到問題存在的可能性，并就此制定相應的計劃對策，就能變被動為主動。

超過半數的小組長表現出管理能力不足，或者疲于應付班級及組內的各種問題。他們有改變現狀、改變自己的意愿，但缺乏相應的專業指導和心里疏導，當他們被這些問題纏繞時，自己尚且不能輕裝上陣，更莫談帶領小組共同進步了。

所以新學期重點培訓班委會及小組長。

5、小組制得失篇

建立小組制的初衷是便于管理、便于組織活動，把管理由之前的“粗放型”發展為“精細化”。班級管理精細化不是事事關心，不是把雞毛蒜皮的小事也都納入到視線范圍之內，而是基于“細節決定成敗”的觀念，能夠通過精細化管理洞見班級發展的問題，察覺班級存在的弊端，追本溯源，從而從根本上面對問題，解決問題。但是隨著小組制建設的深入，我發現小組“管理”職能應該弱化，事實上我做的更多的是小組文化建設。小組建設走了一條構想與實踐分離的道路，然而我在這條道路上卻越走越覺得愉悅！

小組制的文化建設及其活動在《小組制半程總結與展望》中已詳細總結，在此不再累述。在這里我要反思的是小組制與課堂教學的關系。

可以毫不客氣的講，這一年，小組制和課堂教學是脫節的。雖然，我在課堂上嘗試過以小組為單位的學習制度，但未能深入下去，連我這個小組創設者都沒能走的更遠，其他科任老師可能都沒有注意到班級小組制的存在。如何在課堂教學中充分發展小組制的作用？這是目前留存在我腦海中的一個難題。

郭思樂教授的“生本教育”強調以學生為本，小組制若能在課堂上發揮其作用，也必須讓學生以小組為單位動起來。以個體為單位的動和以小組為單位的動，最大的不同在于后者強調“合作”。合作意味著交流，交流意味著發現，發現意味著提高。當然這是理想化的狀態，如何有序有效的組織小組參與課堂教學活動則是“提高”的最為重要的前提條件。

寫到這里，我在腦海中不斷翻騰“小組參與課堂教學”這兩者的聯系。我已經有了想法，期待新學期能夠真正推行實施并堅持下去。

6、成績篇

班級整體成績有所提高，但還沒有達到一鳴驚人的程度，提升的空間還有很大。如何讓各小組既獨立又合作的開展學習活動，將是我在接下來的小組建設中要重點思考、構想的一個問題。期待突破！

7、問題學生追蹤篇

對于行為習慣不是很好的學生，一年來我一直在追蹤。這其中有成績好的，也有成績差的。他們碰到的問題有的是厭學，有的是迷戀網絡小說，有的是遭遇人際交往問題，還有的是喪失信心自暴自棄……一一總結，幾乎所有的學生都存在問題。當然我不否定，在當今一切都追求快節奏的生活的背景下，學生都會存在這樣那樣的心理問題，有的顯山露水，有的暗流涌動。我所選擇跟蹤的對象是問題突出、明顯影響到學習生活的同學。

其中，對一位迷戀網絡小說的同學的追蹤最讓我“耿耿于懷”，我寫了近1萬字的追蹤記錄，但效果不是很明顯，時好時壞。但我沒有放棄，我知道即使最后我沒能改變他，我可以問心無愧的講我盡力了。同時，我也可以從與這位同學的“較量”中累積經驗教訓，如若再遇到類似的問題就會有更多的思考和方法。

走進學生，了解他們的獨特的世界，你會發現立體的人。這個人就站在你面前，有血有肉。可惜一年來，我沒有完全走進所有學生的世界，可以說還有很大一部分同學，我對他們的了解只是表面，或者說停留在點、線或者平面。看來，新學期我的工作還很艱巨啊！努力“認識”更多的“人”！

一總結才發現，很多事留存在腦海中，它一直都在，只是從未被喚醒！它藏在某一個角落，有時面目清晰，有時辨不清首尾。當你一步一步逐漸靠近它時，你會發現面目清晰的鼓舞你奮進，首尾不辨的促使你重新審視它……

有時候，在回憶反思中你會發現三個自己在對話，一個是過去的自己，他停留在昨天，功過是非已定，但卻讓現在的自己重新審視自己，并為將來的自己做打算。當然這一切都是基于過去的自己“有所作為”，所以我要感謝過去一年的自己，讓現在我的更清楚明天的我該做些什么！（作者：劉寶劍）