第一篇：班主任培訓(xùn)心得和聽課筆記 (34)

氧氣聽課筆記

聽課時(shí)間：2012年9月4日，第一節(jié)。聽課地點(diǎn)：九年級

（一）班教室 聽課年級：九年級 聽課班級：一班 聽課學(xué)科：化學(xué) 上課教師：王老師 上課內(nèi)容：課題2氧氣

教學(xué)過程記錄：

教師：這一瓶氣體是什么氣體呢？

學(xué)生：猜想，可能是空氣，可能是氧氣等等。

教師：你為什么認(rèn)為是氧氣呢？那我們就學(xué)一下氧氣的一些性質(zhì)。

教師：回憶什么是物理性質(zhì)，然后向?qū)W生展示一瓶新收集的氧氣，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說氧氣的物理性質(zhì)。

這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。板書：氧氣的物理性質(zhì)

教師：我們學(xué)習(xí)物理性質(zhì)，那氧氣的化學(xué)性質(zhì)有那些呢？下面我們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想到（或觀察到），這些物質(zhì)在空氣（或純氧）中預(yù)熱（或點(diǎn)燃）前并不跟氧氣發(fā)生反應(yīng)；點(diǎn)燃后再觀察它在空氣中能否持續(xù)燃燒，以及燃燒時(shí)的現(xiàn)象；繼而觀察它們在純氧中燃燒現(xiàn)象，最后才是對生成物的檢驗(yàn)。以上這一系列有目的的思維性觀察，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的有效之路。

在教學(xué)中注意啟發(fā)，并有程序地教給學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的技巧、注意事項(xiàng)、燃燒現(xiàn)象的語言描述及文字表達(dá)式。

板書：化學(xué)性質(zhì)

設(shè)計(jì)問題組織學(xué)生討論與交流：

1、（1）物質(zhì)在空氣中和純氧氣中燃燒的劇烈程度為什么不同？

（2）今天學(xué)習(xí)的氧氣的性質(zhì)和它的用途之間有什么聯(lián)系？為什么木炭要自上而下緩慢的伸入到盛有氧氣的集氣瓶中?

2、集氣瓶中放有少量水的原因?

3、仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)2-4，討論下列問題：

（1）細(xì)鐵絲下端的火柴有什么作用？

（2）將細(xì)鐵絲彎成螺旋狀的目的是什么？

（3）在集氣瓶底部放一些水或者鋪一層細(xì)沙的目的是什么？

（4）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)說明氧氣具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，為什么？

（5）分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因。

通過這些問題的討論，使學(xué)生認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，且從理論高度認(rèn)識性質(zhì)和用途之間的關(guān)系，同時(shí)作為本節(jié)課的小結(jié)，使學(xué)生從感性材料上升到理論知識，使學(xué)生得到意義的構(gòu)建。使學(xué)生懂得：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途又體現(xiàn)性質(zhì)的辨證關(guān)系。通過討論與交流質(zhì)疑釋疑，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力。

4、小結(jié)歸納，知識升華：

教師和學(xué)生一起總結(jié)：

本節(jié)課通過對氧氣化學(xué)性質(zhì)、氧氣化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和本節(jié)知識的小結(jié)和歸納、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)確語言描述和歸納概括能力。

課后討論：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用磷與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)，驗(yàn)證空氣中氧氣的含量。同學(xué)們想一想可以把磷換成碳、硫、鐵嗎？為什么？

做好班主任演講的心得體會

班主任工作是一項(xiàng)艱巨而光榮的工作，班級管理千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變，特別在當(dāng)今素質(zhì)教育背景下，更是要求班主任要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。

學(xué)院為了我們即將頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)，其中《如何做好班主任》的演講給我們講述了當(dāng)代班主任不僅僅肩負(fù)著重大的責(zé)任，還要有高度責(zé)任心、真誠的關(guān)懷、偉大的愛心、堅(jiān)持的耐心和使命感是做好班主任工作的前提，同時(shí)還給我們講了現(xiàn)在的初中生的一些特點(diǎn)：1.自主意識強(qiáng)，主要表現(xiàn)在自信心和參與意識，但經(jīng)常都會以自我為中心，不會考慮他人的過多感受。2.情緒不穩(wěn)定，波動比較大，情感脆弱。3.渴望獨(dú)立，但依賴性又比較強(qiáng)。而做為我們這些準(zhǔn)老師的學(xué)生如何做好班主任呢？演講老師也用他的親身體會和所發(fā)生過的小事件一一的給我們做了詳細(xì)的解說。

一、班主任要做學(xué)生的人格表率。

班主任作為教育工作者的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著黨和國家人民的殷切希望，面對著幾十雙期待和信賴的眼睛，其世界觀，他的品行，他的作風(fēng)，以及每一現(xiàn)象的態(tài)度，都潛移默化地影響全體學(xué)生。班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高和擴(kuò)展自己的知識、能力，必須將自己的愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、祖國和人類。他必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學(xué)生；他常常沒有過多的時(shí)間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng)造對象的更快成長，班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。

二、班主任要親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

“沒有愛就不會有教育”。作為人民教師,熱愛學(xué)生就是對祖國和人民最深沉的摯愛,是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任,我們要犧牲自己的時(shí)間、精力和心血,關(guān)心學(xué)生的生活,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),幫助他們的進(jìn)步,成就他們的理想。有時(shí)甚至舍棄自己與親人之間的愛,也要堅(jiān)持對每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛護(hù)、同情和理解。

愛沒有等差,情不分前后。優(yōu)秀學(xué)生需要愛,弱勢群體更需要老師多給一點(diǎn)愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中,遇到問題學(xué)生更需要班主任親切、真誠的問候:如學(xué)生思想有疙瘩時(shí);學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí);學(xué)生遇到困難時(shí);班級某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí);學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí);??作為班主任,走近每一個(gè)

學(xué)生,真誠的一次問候,認(rèn)真的一次傾聽,對他們來說是那么的重要,特別是對一些學(xué)困生,你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

班級管理難免批評學(xué)生，但作為一名班主任要清楚的認(rèn)識到，過多的批評只能打擊學(xué)生積極性，挫傷學(xué)生的自尊心。班主任在批評學(xué)生時(shí)要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，是學(xué)生愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評的作用。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該非常善于鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時(shí)，教師就及時(shí)給予鼓勵(lì)，即使學(xué)生表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)难孕袝r(shí)，教師也應(yīng)竭力淡化學(xué)生的問題，甚至通過尋找學(xué)生身上的亮點(diǎn)來緩釋他們精神上的壓力。鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)會適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，最重要的一點(diǎn)就是深入透徹了解學(xué)生，然后才能有針對性、有實(shí)效性地鼓勵(lì)學(xué)生。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。

三、班主任要充分信任學(xué)生。

作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學(xué)生的能力，削弱了學(xué)生的責(zé)任心，有時(shí)也會因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系的緊張，特別是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入“反叛期”以后，大包大攬式的愛，最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪隆⒆鲋鞯臋C(jī)會。班級里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得很好。

四、班主任要有正確的教學(xué)技巧和開展班級工作的多種技能。

作為一位班主任只有“愛心”、“耐心”、“細(xì)心”是不夠的,對于班級工作開展的好不好,成就高不高,往往在于工作的技巧,駕馭班級的能力。這要求班主任善于深入了解學(xué)生，因勢利導(dǎo),因材施教,揚(yáng)其所長,補(bǔ)其所短。既要在“面”上抓整個(gè)班級班風(fēng)學(xué)貌,又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面;既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法,又要在學(xué)生中樹立起威信;既要培養(yǎng)學(xué)生融入班級的情感,又要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力;既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),又不忘揭一揭過去的傷疤。在思想上對學(xué)生要常開導(dǎo),激發(fā)其上進(jìn)心;學(xué)習(xí)上對學(xué)生

要幫助多鼓勵(lì),尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不可挖苦、嘲諷,要用發(fā)展的眼光來看待,切實(shí)幫助他們聽取教訓(xùn),加以改正;生活上把學(xué)生的冷暖悲歡時(shí)刻放在心上,多為學(xué)生創(chuàng)造有利條件,使其努力學(xué)習(xí)。這就要求班主任對學(xué)生的一言一行要皆收眼底,一舉一動盡裝心中,善于見微知識,洞察秋毫,即要“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”,只有這樣,工作才有實(shí)效性,才能得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

第二篇：班主任聽課心得

《激情與思想》心得

“我唯一的愿望就是當(dāng)一名真正的教師，站在講臺上，站在孩子們的笑臉中間。”這是我聽竇桂梅老師課程最深的印象。

特級教師竇桂梅的《激情與思想》使我受益匪淺，她告訴我們：“歲月可以讓我們的容顏?zhàn)兝希强梢宰屛覀兊募で橐琅f，我們的生命要為之綻放。”這是她永遠(yuǎn)的追求。她還告訴我們，作為一名教師應(yīng)該怎樣去追求，作為一個(gè)人應(yīng)該怎樣去生活。我覺得給我感觸最深的就是，竇老師是一個(gè)快樂的教師，更是一個(gè)創(chuàng)造快樂的人。而這一切，都源于她的激情與思想。

借來的火照不亮你自己的心，惟獨(dú)能拯救我們自己的就是我們自己。在書中竇老師告訴我們：“教師成長固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的要取決于自己的心態(tài)和作為。我認(rèn)為社會是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵，只要?jiǎng)?wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，就會在現(xiàn)實(shí)生存的土壤中找到自己的生長點(diǎn)，并以自己的成長影響周圍。從這個(gè)意義上說，誰來給教師良好的成長環(huán)境？是我們教師自己，”借來的火照亮不了自己的心。惟獨(dú)能拯救我們自己的就是我們自己“是啊，我們常常抱怨環(huán)境不夠理想，常常抱怨學(xué)生不夠優(yōu)秀，可是卻很少抱怨自己不夠努力，竇老師她來自農(nóng)村，可就是靠著她的”韌“勁、”闖“勁和”恒“勁，在短短的幾年內(nèi)就成為了特級教師。所以，我告誡自己，不管自己所處的環(huán)境如何，所帶的學(xué)生怎樣，都先要埋下

頭來，靜下心來，相信自己，熱愛工作，熱愛學(xué)生，任勞任怨，腳踏實(shí)地，那就一定能夠做出成績，成長自己。

竇老師還提出一種觀念——讀書，讀書是高級的精神美容，是最有效的營養(yǎng)劑，是啊，讀書就像女人護(hù)理自己的容顏一樣，它能修繕我們的靈魂，使心靈日益變得健康陽光；讀書能陶冶人的性格；能使人變得能言善變，作為教師相對于學(xué)生而言，是知識的播種者、智慧的促生者、心靈的塑造者、道德的引路者。我們不去不斷地學(xué)習(xí)，那憑借什么呢？就憑自己的僅有的知識經(jīng)驗(yàn)？那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隨著時(shí)間的推移，這水也會慢慢的干枯，沒有源頭的活水的不斷滋潤，很快就面臨”捉襟見肘“的窘迫，一個(gè)善于讀書的教師我覺得應(yīng)該像一個(gè)巨大的”磁場",走到哪里，中心隨之轉(zhuǎn)移到哪里。所以結(jié)合自己現(xiàn)狀我要不斷充電，填補(bǔ)自己腦子的那片空缺。

聽到竇桂梅老師的課，我想我是幸運(yùn)的，他教會了我很多知識，但最重要的是他教給了我如何成為一個(gè)快樂的人和感染他人快樂的人。

淺談首席班主任制度

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校教育中不可或缺的骨干力量。是否擁有一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，直接影響到學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

然而，令人憂慮的是在當(dāng)前的教師隊(duì)伍中，班主任工作已經(jīng)不是一個(gè)有吸引力的崗位。要提高班主任崗位的吸引力，讓更多的優(yōu)秀教師樂于從事班主任崗位，縮短班主任工作時(shí)間，給班主任減壓首席班主任制度應(yīng)運(yùn)而生

所謂首席班主任制度是指將3個(gè)班看作一個(gè)整體，由學(xué)校在3位班主任中指定經(jīng)驗(yàn)相對豐富的班主任擔(dān)任首席班主任統(tǒng)籌安排，將正常工作八小時(shí)以外的班級管理工作合并輪流管理的一種班主任管理制度。其主要包括以下內(nèi)涵：

第一，將三個(gè)班級考核上看作一個(gè)整體。首席班主任制度中，三位班主任均沒有固定的對應(yīng)班級，同時(shí)是三個(gè)班級中任何一個(gè)班的班主任，班級考核采用三個(gè)班的平均值與其它班級進(jìn)行比較，三個(gè)班級平均的管理績效同為三位班主任的管理績效。這種班主任管理績效方式，能將三位班主任緊密的聯(lián)系在一起，以主

人翁的責(zé)任感，共同承擔(dān)其班級管理的任務(wù)，是實(shí)施首席班主任制度的前提和基礎(chǔ)。

第二，首席班主任的職責(zé)。首席班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排班主任對三個(gè)班級的合并輪流管理。對于正常八小時(shí)工作以內(nèi)的班級管理任務(wù)由三位班主任各聯(lián)系一個(gè)班，并每周對班主任和對應(yīng)班級進(jìn)行輪換。

第三，詳細(xì)記錄管理日志。為保持班級管理的延續(xù)性和整體性，三個(gè)班主任必須在首席班主任的帶領(lǐng)下，及時(shí)有效的對各班情況進(jìn)行交流，集體研討、集體實(shí)施班級管理的策略。班主任在輪換和輪流的過程中，必須詳細(xì)記錄班級管理的日志，班級輪換和值班輪流之前，班主任都必須仔細(xì)閱讀班級日志。

從實(shí)踐的結(jié)果看成效是顯著的。首先，首席班主任制度能提高班主任工作的效率，大大減少班主任正常八小時(shí)工作之外的工作量，受到班主任的歡迎。其次，首席班主任制度能緩解優(yōu)秀班主任資源短缺，加速了年輕班主任的培養(yǎng)。優(yōu)秀班主任資源短缺各學(xué)校普遍存在的問題，首席班主任制度中可以由一名優(yōu)秀班主任帶兩位年輕班主任，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射作用。以往的年輕班主任培養(yǎng)中，經(jīng)常采用有經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任帶年輕班主任的模式，但因?yàn)樵诎嗉壙己酥校瑤熗街g在一定程度上是競爭對手，其師帶徒的實(shí)效難以保證，在此制度下，三位班主任緊密聯(lián)系在一起，讓經(jīng)驗(yàn)共享，發(fā)揮各自長處，共同成長成為可能，從而加速年輕班主任的培養(yǎng)。第三，從班級管理績效考核結(jié)果看，班級管理質(zhì)量、學(xué)生滿意度并沒有因?yàn)閷?shí)施首席班主任制度而降低。

當(dāng)然，首席班主任制度還處于完善階段，在科學(xué)分配各班主任管理任務(wù)、融合班主任個(gè)人管理風(fēng)格、首席班主任制度實(shí)施的管理寬度究竟是三個(gè)班還是更多等方面，還有待于我們進(jìn)一步的探索。我們認(rèn)為，要保持班主任崗位的吸引力，必須減少班主任在正常八小時(shí)工作以外的工作量，而我們的首席班主任制度為改變這種現(xiàn)狀提供了一個(gè)方向。

孫蒲遠(yuǎn)老師—美麗的教育

班主任是世界上級別最低的主任；班主任在一個(gè)人成長的過程中也是最重要的主任。

我們所從事的事業(yè)是把孩子引向光明、引向高尚、引向創(chuàng)造之路的事業(yè)。

班主任對學(xué)生的影響至深啊： 你的提倡——班風(fēng)；你的要求——習(xí)慣；你常說的話——座右銘；你的價(jià)值觀——人生觀。

班主任工作的特點(diǎn)：忙——產(chǎn)生高效，忙而快樂著；累——增長才干，累而幸福著；難——促使創(chuàng)造，難而享受著；成功始于心態(tài)。

一、熱愛學(xué)生

關(guān)注：言、行、情緒；欣賞：閃光點(diǎn)；鼓勵(lì)：努力、進(jìn)步 對學(xué)生的優(yōu)良行為要強(qiáng)化，對學(xué)生的不良行為要淡化。

1、老師要愛每一個(gè)學(xué)生：無論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽話的還是淘氣的，也無論他來自什么樣的家庭。

2、學(xué)生需要老師的愛：老師的微笑是陽光，老師的愛是孩子的希望。

3、給特殊的學(xué)生以特殊的愛：有生理心理機(jī)能障礙的，學(xué)習(xí)吃力的，單親家庭的??

4、寬容學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的心理健康

6、嚴(yán)格要求也是愛

二、尊重學(xué)生

1、尊重學(xué)生的人格

2、尊重學(xué)生的情感

3、尊重學(xué)生的愛好

4、尊重學(xué)生的需求

5、尊重學(xué)生的意見

6、尊重學(xué)生的權(quán)利

7、尊重學(xué)生的幼稚

8、尊重學(xué)生的創(chuàng)造

三、了解創(chuàng)造型兒童的特點(diǎn)，努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師 創(chuàng)造型兒童的特點(diǎn)

1、有強(qiáng)烈的好奇心。

2、想像力豐富。

3、迷戀于自己所做的事情

4、不迷信權(quán)威。

5、不服從。

6、喜歡提問題。

7、敢想、敢說、敢做

8、想法與眾不同（求異思維）

9、富于幽默感。

10、有特殊的愛好

創(chuàng)造型教師的個(gè)性品質(zhì)

1、幽默、熱情、樂觀、自信。

2、樂于接受不同觀點(diǎn)。

3、對工作之外的事情也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣并樂于參加。

家長亦朋友

——讀《與學(xué)生家長“過招”》有感

我看了鄭學(xué)志老師與家長“過招”，當(dāng)我們還會為家長的不理解而煩惱的時(shí)候，當(dāng)我們不知如何充分利用家長這塊教育資源的時(shí)候，而鄭老師用一個(gè)個(gè)與家長親密接觸的智慧故事，告訴我們，家長亦可以成為我們工作的朋友。

家長可以成為我們的朋友。朋友之間平等友愛相處，互相理解，互相寬容。而與家長的交往中，我們不正須要這樣善待朋友的心態(tài)么？用真誠換真誠，只有這樣我們才能贏得家長的信任和尊重。

與家長做朋友，請站在家長角度當(dāng)班主任。

我們老師是雙重身份，我們也有孩子，我們既是孩子的家長又是學(xué)生的老師，想想我們作為家長，喜歡什么樣的教育，那么我們的家長也喜歡。鄭老師正是這樣將心比心來善待家長，培訓(xùn)家長的。熱鬧的家長開放日、網(wǎng)上家長學(xué)校、請家長進(jìn)課堂等等，獨(dú)特的溝通方式、別具一格的家長互動形式，都在告訴我們，鄭老師是用心在做教育的，哪個(gè)家長不為他的敬業(yè)所感動，哪個(gè)家長不被他的熱情所感染，又哪有不接受他教育的道理的呢。是的，惠，如果我們能像鄭老師那樣站在家長立場考慮問題，將會開創(chuàng)一個(gè)教育的新局面呢。

與家長做朋友，就開一個(gè)別開生面的家長會。

我在教育中一直非常注意家長會組織，也非常注意用家長會增強(qiáng)班級的凝聚力，但看了鄭老師“開家長會的藝術(shù)”一節(jié)，細(xì)致、完美的策劃，讓我驚嘆不已，望塵莫及。比如，完美家長會的五項(xiàng)準(zhǔn)備人、物、環(huán)境、內(nèi)容、程序每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都考慮其中。他還說，從開學(xué)第一天起就在著手準(zhǔn)備家長會了，我想起了蘇霍姆林斯基的一句話：為了這堂課我備了一輩子。如果我們老師都像鄭老師，做教育的有心人，時(shí)時(shí)備課處處備學(xué)生，何愁家長不喜歡，何愁學(xué)生不歡迎呢？

惠，千萬被小看家長會的作用啊。我校一位年輕老師被解除班主任了，主要原因是家長來開了幾次家長會，她都沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，于是家長認(rèn)為她不負(fù)責(zé)任，誤人子弟，聯(lián)名反映到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處要求調(diào)換班主任。由此可見，開一個(gè)精心策劃、與眾不同的家長會多么重要啊，這等于給家長一粒定心丸，為家長開一副放心藥，給孩子打了一針an心劑呀。

鄭老師也充分信任學(xué)生，將家長會的權(quán)力下放給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生的點(diǎn)子給了他無限欣喜。惠，你常說，我的家長會怎么這么花心思，是的，每一次家長會我都會盡心盡力動員學(xué)生準(zhǔn)備，而且學(xué)生的群策群力比我一個(gè)人的準(zhǔn)備有效得多。每次家長會家長都會感受到耳目一新。當(dāng)其他班家長會總是只來了一半家長時(shí)，而我班的家長會幾乎每次都是滿員，甚至不少是爸媽雙雙前來參加，而且開完會后，還久久不肯離去。學(xué)著開一個(gè)別開生面的家長會吧，家長就會認(rèn)同我們贊揚(yáng)我們，就會緊密配合我們，自然全力支持我們的工作了。

與家長做朋友，家訪溝通有奇效。

現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，電話、短信、家校通、電子郵件、QQ等方式擴(kuò)寬了我們與家長交往的渠道，我們總是習(xí)慣打個(gè)電話請家長進(jìn)校，卻往往疏于走進(jìn)學(xué)生的家庭，全方位多層面地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)看

到鄭老師第一章就是談及如何家訪時(shí)，當(dāng)鄭老師拾起傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式時(shí)，我慚愧自己的懶惰，慚愧自己工作的不深入。我們?yōu)槭裁匆獙⒑玫膫鹘y(tǒng)拋棄呢？記得魏書生老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要守住，守住老祖宗的好傳統(tǒng)，傳承好中國傳統(tǒng)的教育精神。鄭老師是善于挖掘家庭教育潛力的，他耐心地說服一個(gè)個(gè)家長，用自己的耐心和智慧促成家長重視孩子的教育，促成家長不斷改進(jìn)教育方式。我腦海常會勾畫這樣一幅畫面：鄭老師帶著他的幾個(gè)弟子，一路笑呵呵，如一位虔誠的布道士，不厭其煩地向家長們布道說法，在他身后是成片成片的蔥郁樹林…… 與家長做朋友，呵護(hù)好每一個(gè)心靈。

呵護(hù)單親孩子的心靈，呵護(hù)留守學(xué)生的心靈，鄭老師對各種學(xué)生都給予了體貼入微的關(guān)愛。我是打心眼里嘆服鄭老師的親和力的。我最欣賞鄭老師對單親家長的交流藝術(shù)，譬如，別讓愛成為單親學(xué)生心頭的負(fù)擔(dān)、別讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為單親家長情感的唯一寄托、單親家長保持陽光心態(tài)等等章節(jié)，我不由不佩服鄭老師的細(xì)微和實(shí)干了。我也在關(guān)注單親孩子，我知道單親家長尤其是單親媽媽，總是把孩子當(dāng)做生命中唯一的希望，當(dāng)作增加生命意義的籌碼，她們希望孩子成績好、有出息以補(bǔ)償殘缺的婚姻。我總是在教育中不斷寬慰孩子，也做過家長工作，可是怎么也沒有鄭老師關(guān)注得那么細(xì)心，做得那么深入，那么徹底。惠，呵護(hù)每一個(gè)受傷的心靈，我們不僅僅需要給學(xué)生愛，更須要關(guān)注孩子的生活環(huán)境，你說是嗎？還有鄭老師對留守孩子家長的交流，很有運(yùn)籌帷幄之中而絕勝于千里之外的氣度，這都給我留下了深刻印象。

與家長做朋友，讓我們的教育工作自如。

掩卷遐思，所得頗多，似乎每句話語仍縈繞耳簾，原來讓家長和我們形成教育合力，是那么有魅力。這真是一本如何與家長打交道的寶典。惠，你也看看《與學(xué)生家長“過招”》，說不定也會拓寬與家長交流的新視角呢。

讓我們無懼風(fēng)雨 打造家校合力的純凈教育心空

第三篇：聽課培訓(xùn)心得

聽課培訓(xùn)心得

聽課培訓(xùn)心得一：教師聽課培訓(xùn)心得

通過這幾天的簡短培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。縣教育領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

對于我們這些新教師，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。

隨著教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我們在實(shí)際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，要用自己的愛心去教育學(xué)生。

教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。優(yōu)秀的老師為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

總的來說，光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。

>聽課培訓(xùn)心得二：聽課培訓(xùn)心得體會>>（855字）

5月23日至5月27日，我們四道河子鎮(zhèn)中心學(xué)校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們聽了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科及“做父母的好幫手”主題班隊(duì)會，還有幸聽了第八屆中學(xué)語文大講賽的課，使我們大有久旱甘霖之感。

在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們受到了熱情的接待，江校長親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽課，參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課，五中的老師們都能用心地對待每一節(jié)課，耐心地講解，講解后還虛心交流心得，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕教師，由于是外地的老師，住宿不方便，江校長又關(guān)照李主任安排住宿，解決了我們聽課的后顧之憂，深表感謝！

下面我們具體來談?wù)勎逄斓氖斋@：

語文：在朱永君老師的帶領(lǐng)下我們聽了初一初二的語文課，深切的感受到了“以生為本”的課堂教學(xué)是那么靈動，老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位的得到了提高，課堂上生動有趣，精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動著課的進(jìn)程，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格。課下，每位老師對所上的課都給我們講解設(shè)計(jì)目的，讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)：在王多英老師的用心安排下，我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，教學(xué)形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計(jì)上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計(jì)操練，使操練具備了合適的梯度，達(dá)到了很好的實(shí)效性。總之，這幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。

英語：在張曉霞老師的精心安排下，我們聽了五中許多英語老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽了信根老師的課，讓我們領(lǐng)悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動，就“合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”展開了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語課堂指明了方向。

這次去五中學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了許多新的知識，讓我們認(rèn)識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

>聽課培訓(xùn)心得三：聽課培訓(xùn)心得體會>>（1584字）

11月3日，我校校長巴特爾同志及教研室圖亞老師的帶領(lǐng)下，我有幸參加了德令哈市教育局組織的呼和浩特市蒙古族學(xué)校及鄂爾多斯蒙古族學(xué)校培訓(xùn)活動。俗話說“行萬里路，讀萬卷書”，出去走走，總能有許多意想不到的收獲。這次外出學(xué)習(xí)，應(yīng)該說首先給我們的是視覺上的巨大沖擊然后是觀念上的巨大沖擊和心靈上的巨大震撼。在這里將外出學(xué)習(xí)的一些收獲向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做一個(gè)匯報(bào)：

此次活動，我們聽課、交流和學(xué)習(xí)了兩所學(xué)校，我們參觀和學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校是內(nèi)蒙古呼市蒙古族學(xué)校。學(xué)校歷史文化悠久，文化氛圍濃厚，標(biāo)準(zhǔn)音樂教學(xué)設(shè)施為學(xué)校發(fā)展音樂教育活動提供了極大的便利。最后還聽了六節(jié)課的音樂教學(xué)課堂。他們主要在教學(xué)過程中讓學(xué)生互動、氣氛活躍，在輕松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛好為動力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合，“快樂”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進(jìn)行重塑。

該校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校于近幾年成立的馬頭琴樂團(tuán)、舞蹈班、博克（摔跤）班、女子足球隊(duì)等，新學(xué)生一入校根據(jù)愛好參加娛樂活動，全校有4名專業(yè)的音樂教師。學(xué)校也為樂團(tuán)提供了豐富的展示平臺。樂團(tuán)開展以來多次參加國家及自治區(qū)大型的活動。從學(xué)生、教師、家長各個(gè)層面，從學(xué)校管理、教育、教學(xué)、家教協(xié)同諸方面，全面推動音樂小本課程的開展。

借此平臺我們有參觀了鄂爾多斯蒙古族小學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”、“以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的素質(zhì)教育辦學(xué)理念。在藝術(shù)教育方面成立了學(xué)生馬頭琴樂團(tuán)、兒童馬頭琴排練室，多次邀請專家來校講座，培訓(xùn)等等。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中老師和同學(xué)們都提高了藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)技能。鄂爾多斯蒙古族小學(xué)的音樂課堂也很有特色。他們以打擊樂器為主題。并每周安排三節(jié)課，其中一節(jié)課為鄂爾多斯民歌音樂課程。非常有創(chuàng)意。非常的實(shí)用。

該學(xué)校1993年從一年級開始同時(shí)開設(shè)蒙、漢、英三語教學(xué)，形成三語教學(xué)整體思路和特色教學(xué)，科技創(chuàng)造活動的有力開展，使學(xué)校以嶄新的學(xué)風(fēng)、學(xué)貌，展現(xiàn)在人們的眼前。

學(xué)校布局合理，文化氛圍濃厚。在聽取校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告中鄂爾多斯市對學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)非常重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了新建中的學(xué)校的文化長廊，還有非常專業(yè)的藝術(shù)樓。在這里培養(yǎng)學(xué)生各方面的音樂才能。

學(xué)校的墻面和走廊上的學(xué)生作品和校本主題給我們的印象非常深刻。墻壁文化，都做得非常有特色。感覺到讓每一面墻壁都會說話，使每一面墻壁都成為教育的場所。會讓孩子們感受到，時(shí)時(shí)處處都置身于文化的氛圍；在這次外出學(xué)習(xí)中，我深刻的感受到校園文化建設(shè)與孩子們完美的結(jié)合。在藝術(shù)教育方面，該學(xué)校藝術(shù)教育納入學(xué)校發(fā)展的通盤計(jì)劃中，邀請專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

通過對這兩所學(xué)校的參觀考察聽課我感受很深，在音樂教學(xué)上我們有很多要學(xué)習(xí)的地方。第一、音樂活動的開展，全面加強(qiáng)學(xué)校的音樂教學(xué)工作，開展豐富的音樂活動，給學(xué)生創(chuàng)造平臺。讓學(xué)生有更多的空間來展示自己并提高自己的音樂技能。第二、音樂與校本可能的開發(fā)。小學(xué)音樂校本課程的開發(fā)，是音樂教育改革的發(fā)展趨勢，是民族文化發(fā)展的迫切需要。我們將在這片領(lǐng)域繼續(xù)合理、科學(xué)地開發(fā)、實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)個(gè)性，促進(jìn)我們教師自己的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而推動學(xué)校的音樂教育。第三、音樂來源于生活，音樂本身也蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)。開展一些適合當(dāng)?shù)靥厣囊魳肺幕逃鰪?qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

雖然參加學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，但每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

以上是我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況介紹及體會，不當(dāng)之處請您提出寶貴意見！

>聽課培訓(xùn)心得四：聽課及培訓(xùn)心得>>（1366字）

我有幸聆聽了幾位市優(yōu)秀教師的課。課堂上2011年10月份學(xué)生激烈的比拼和教師精彩的點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。作為一名化學(xué)教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，我也很珍惜每一次外出機(jī)會。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。在他們的課中有好多優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，表現(xiàn)特別突出的是東港中學(xué)的陳影老師，可以說是聲情并茂。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動學(xué)生的積極性；

3、善于利用多媒體，動畫，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。

二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

三、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透化學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用化學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

四、課堂中，鼓勵(lì)性評語的使用和積極評價(jià)的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時(shí)聽到批評更多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍，寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子。

>聽課培訓(xùn)心得五：聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會>>（2635字）

2013年10月23日至11月2日，我參加了由xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的赴上海聽學(xué)培訓(xùn)活動。我們在進(jìn)修校英語教研員xx的帶領(lǐng)下，一行五人遠(yuǎn)赴上海，開闊了視野，增長了見識，學(xué)到了很多東西，可謂不虛此行。

10月23日早9點(diǎn)32分，我們登上了火車，下午4點(diǎn)左右到達(dá)哈爾濱。24日早8點(diǎn)左右坐上了哈爾濱—上海的列車，經(jīng)過31個(gè)小時(shí)的長途跋涉，于21日下午3點(diǎn)多到達(dá)上海，先在虹口區(qū)寶豐聯(lián)大廈（培訓(xùn)主會場）報(bào)到，第二天正式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學(xué)流派“同學(xué)異構(gòu)”和后“茶館式”教學(xué)研討培訓(xùn)。

10月26日上午，寶豐聯(lián)大廈四樓水晶廳座無虛席，來自全國28個(gè)省級行政區(qū)的600多位教師匯聚一堂，共同聆聽全國知名專家的講座。首先負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)的中國教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心播放了一段中教服的宣傳視頻，帶有廣而告之的性質(zhì)。負(fù)責(zé)人劉振峰致開幕詞。

然后師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著名教育家、上海市教育科學(xué)研究院副院長、華東師大教授、博士生導(dǎo)師，青浦教育發(fā)起人顧泠沅作了題為“學(xué)堂視野中的教師及其指導(dǎo)者”的講座。顧教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白。明白是指兩方面的內(nèi)容：堂堂正正做人要明白，清清楚楚做學(xué)問要明白。他重點(diǎn)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容：

1、教師教育中的行動學(xué)習(xí)范式

（1）在學(xué)堂上學(xué)做獨(dú)立的事。（2）推廣于學(xué)堂改革中的教師培訓(xùn).（3）新的范式：行動反思。（要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)）（4）校本遷移的四項(xiàng)技能。

2、學(xué)堂改革凸顯為學(xué)而教本質(zhì)

（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)（2）探索為學(xué)而教的模型

顧教授從事鄉(xiāng)村教育研究活動二十年，他認(rèn)為，教師發(fā)展可以簡單地分為三個(gè)階段，第一階段叫做“職初教師”，第二階段叫“有經(jīng)驗(yàn)教師”，第三階段叫“專家教師”。“職初教師”的知識主要是原理性知識，也就是說他知道一些學(xué)科知識以及教學(xué)法原理，基本是書本知識。“職初教師”進(jìn)入教育崗位后，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)知識。經(jīng)驗(yàn)知識就是案例知識——面對某一個(gè)學(xué)生，處理某一個(gè)知識內(nèi)容，積累的例子越多，經(jīng)驗(yàn)就越豐富。這個(gè)階段叫“有經(jīng)驗(yàn)教師”。“專家教師”還應(yīng)具備豐富的策略知識，能夠用一般原理分析特殊案例和個(gè)別經(jīng)驗(yàn)。他以學(xué)游泳為喻談教育問題，深入淺出，形象生動。

聽了顧教授的講座，我明白了“為學(xué)而教”才是學(xué)堂教學(xué)的本質(zhì)。反思自己長期以來的教學(xué)實(shí)踐，無論是教學(xué)手段的出新還是教學(xué)技藝的打磨，我的教學(xué)始終圍繞著“怎么教”而展開。直面長期以來的教學(xué)，教為中心、為教而教的現(xiàn)象幾乎占據(jù)了主流。為學(xué)而教，需要我們了解“學(xué)”在何處，方能確定“學(xué)”往何方。需要我們把握知識的結(jié)構(gòu)與體系，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)與過程。為學(xué)而教，需要我們思考教育的核心價(jià)值，需要以先進(jìn)的教學(xué)方法為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生共同經(jīng)歷求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)之旅。為學(xué)而教，需要我們區(qū)別學(xué)堂上交流的熱烈與混亂，建設(shè)有助于學(xué)生獨(dú)立思考、交流探討、質(zhì)疑問難的學(xué)堂秩序。

10月26日下午，我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長、華東師范大學(xué)教育科學(xué)院兼職研究員、南京師范大學(xué)兼職教授，年僅八旬的邱學(xué)華作的《嘗試學(xué)習(xí)的原理策略與實(shí)踐》的講座。前國家教委副主任柳斌曾這樣評價(jià)邱教授的研究：具有中國特色的嘗試教學(xué)理論。邱教授喜歡與在場的教師互動，為了活躍會場氣氛，他審計(jì)了一個(gè)有獎(jiǎng)?wù)鞔穑河幸粋€(gè)容裂И9升和4升的水杯，怎樣倒出6升水Ｑб會，但是沒搶到，有三個(gè)教師捷足先登，跑到臺前答對了題目，得到了邱教授的書。現(xiàn)場氣氛頓時(shí)活躍了。

在談到當(dāng)堂訓(xùn)練的效果時(shí)，邱教授講了一個(gè)案例，在統(tǒng)計(jì)各國學(xué)生計(jì)算“1/3—1/4=？”的正確率中，美國21%，日本60%,而我們中國高達(dá)97%，看來我們國家的孩子在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)非常優(yōu)秀，有很大的潛力可以挖掘。邱教授問在場的老師，誰知道嘗試教育重在哪個(gè)字上。我最先跑到臺上，并且答對了題目。邱教授送給我一個(gè)關(guān)于嘗試教育策略的光盤。于是相比洋思經(jīng)驗(yàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口經(jīng)驗(yàn)“預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)”、青浦經(jīng)驗(yàn)“嘗試指導(dǎo)，反饋矯正”，嘗試教學(xué)理論也提出了核心八字——“先練后講，練在當(dāng)堂”，教師先不講，讓學(xué)生先練，讓學(xué)生先嘗試一下，主動去自學(xué)學(xué)本，在學(xué)本中尋找線索，主動向別人請教，主動積極思考，直到解決問題。強(qiáng)調(diào)“兩抓”（一抓嘗試自學(xué)，二抓練習(xí)達(dá)標(biāo)）、“ 三看”（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）。邱教授是數(shù)學(xué)方面的權(quán)威，他巧用圓柱體體積公式，闡釋了提高學(xué)堂教學(xué)效率的規(guī)律，即V=Sh（V=學(xué)堂效率，S=練習(xí)，h=自學(xué)），給人耳目一新的感覺。

邱教授很博學(xué)，年紀(jì)雖高但記憶力極好，很多案例、經(jīng)歷如數(shù)家珍。他的講座風(fēng)趣生動，我聽后受益匪淺。

10月27日上午，上海市xx八中的教學(xué)副校長陳婷代替因故不能到會的成功教育理論創(chuàng)立者劉京海校長作了題為《我們學(xué)校的學(xué)改——國家學(xué)程校本化實(shí)施（學(xué)堂建設(shè)）》的。他們的指導(dǎo)思想是：相信每個(gè)學(xué)生，都有成功的愿望；相信每個(gè)學(xué)生，都有成功的潛能；相信每個(gè)學(xué)生，都可以取得多方面的成功。相信醚Щ教師，都有成功的愿望；相信醚Щ教師，都有成功的潛能；相信醚Щ教師，都可以取得多方面的成功。其實(shí)，成功教育不只限于學(xué)生，還包括老師。這讓我聯(lián)想到剛剛結(jié)束的全縣素質(zhì)教育成果展示活動，第四小學(xué)的才藝展示不但有學(xué)生的表演，還有老師的參與。唱歌、跳舞、繪畫、朗誦、書法，樣樣俱全，讓讀書聲、歌聲、笑聲“三聲”永駐校園。我覺得這也是成功教育的范例。

成功教育一般要進(jìn)行幫助成功——嘗試成功——自主成功三個(gè)環(huán)節(jié)，以“多聽、多說、多讀、多寫”為途徑，以“多想”為主線。xx八中注重培養(yǎng)學(xué)生多寫的能力，全校每個(gè)班級都開了博客，把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作發(fā)到博客中，老師、學(xué)生、家長第一時(shí)間都能看到，增強(qiáng)了學(xué)生的成功歸屬感和集體榮譽(yù)感。比如六年級的吳宇迪同學(xué)用文言文的形式寫了《下軍棋》一文：

今日，頗閑，乃邀友人下軍旗。

待其就緒，以手推之，但見彼軍長，師長皆置于前，而吾之前乃雙師，時(shí)刻便有性命之虞。遍閱彼兵，冷汗遍體：若強(qiáng)攻，必死傷無數(shù)。唯有智取，方可取勝。

吾紅，首攻。司令正欲沖殺，而見軍長一馬當(dāng)先，滅師。士氣益盛。一炸彈欲滅其，挫吾士氣。軍長速進(jìn)行營。原以無恙，忽見師似虎，一旅滅。恰逢?duì)I皆空。虎入羊群，甚危。欲回援，忽明悟：彼明其眾皆無與軍長抗衡之力，欲以此圍魏救趙之計(jì)，誘吾回援，此危消矣。

此師若遇司令，不足為懼。為深入腹地，乃以排長為引，誘旅出營，一舉殲之。又奪其營，局勢大好。

第四篇：培訓(xùn)聽課心得

聽課培訓(xùn)心得

涼亭小學(xué)李慧

今天很榮幸能參加麻城市教研組織的送教下鄉(xiāng)聽課活動，我們在鐵門崗中心小學(xué)觀摩了直播視頻，本次活動共有三位教師的示范課和各類專家的點(diǎn)評，在這次聽課中，我收獲了很多，很是受益匪淺。我也在這次學(xué)習(xí)中淺談一下自己的感想和反思。

第一節(jié)課是汪老師《青蛙寫詩》，她的識字課用一個(gè)詞語來定位，我想“扎實(shí)”再合適不過。活潑可愛的小青蛙創(chuàng)作出一首妙趣橫生的小詩，小蝌蚪、圓泡泡、小水珠來給青蛙做標(biāo)點(diǎn)符號。本課汪老師確定了明確的識字目標(biāo)，通過各種方式學(xué)習(xí)生字，逐一落實(shí)目標(biāo)，采取的手段扎實(shí)可行。1.拓展識字恰到好處

認(rèn)識“蝌蚪”時(shí)采取歸類識字的策略，拓展識字：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。對學(xué)生說“形聲字”是一個(gè)龐大的家族，利用這樣的規(guī)律可以認(rèn)識更多的漢字。2.教給學(xué)生識字方法

學(xué)生采取自主的形式識字，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是用什么辦法記的？通過這一細(xì)節(jié)可見教師平日對學(xué)生訓(xùn)練有素，勇于放手讓學(xué)生教漢字，鼓勵(lì)學(xué)生做小老師，還課堂于學(xué)生。

3.語言貼近地面，學(xué)生容易接受 整堂課教師沒有大段的獨(dú)白，沒有華美的過渡，有的只是四兩撥千斤的只言片語。如在啟發(fā)學(xué)生理解“為什么蝌蚪要給青蛙做逗號”這一個(gè)問題時(shí)，教師巧妙的利用板書化難為易。一邊是寫著蝌蚪二字的蝌蚪圖，另一邊對應(yīng)的是漢字“逗號”和標(biāo)點(diǎn)逗號。趙老師說：“小蝌蚪為什么這么自信要給青蛙當(dāng)小逗號呢？”學(xué)生看到黑板上直觀的板書，說：“因?yàn)轵蝌较駛€(gè)小逗號。” 第二節(jié)課是《盤古開天地》一課，課堂中不少精彩片段令人耳目一新、印象深刻，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。教師在教學(xué)時(shí)就緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“你從哪些地方感受到了神奇？”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

1、在朗讀中體會、升華

為了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略神話故事的神奇，老師在教學(xué)激發(fā)學(xué)生去想象天地之間發(fā)生的變化，運(yùn)用了引讀的方式：100天過去了，天升高了----，地下沉了----，隨著時(shí)間的流逝，盤古的身體也隨著----，在創(chuàng)設(shè)的情境活動中，感受到了想象的魅力，神話故事的神奇色彩。

2、拓展學(xué)生的想象空間，及時(shí)鞏固的訓(xùn)練

教學(xué)時(shí)，老師扣住重點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生想象，來理解課文內(nèi)容，如第四自然段盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化描寫很具體，她讓學(xué)生學(xué)習(xí)后問：“一百年，一萬年，一百萬年，盤古始終頭頂著天，用腳蹬著地，天地分開了，盤古怎么樣了？”學(xué)生各自讀第四自然段，根據(jù)自己想象說說盤古身體還會發(fā)生哪些變化？有的說；“盤古的脖子變成了高山。”有的說：“盤古的手指變成了五指山。”還有的說：“盤古的頭發(fā)變成了茂盛的草地，從高處往下流的瀑布。這一設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，及時(shí)積累了句子。第三節(jié)課是肖芳蘭老師《釣魚的啟示》，這是一篇哲理性很強(qiáng)的文章，如果單憑學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)是很難理解這么抽象的人生道理的。而肖老師卻通過感情的朗讀和生活中區(qū)體會的恰到好處。

1、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

2、理解父親堅(jiān)持讓“我”把鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從中所獲得的啟示，提高抵制“魚”的誘惑的能力。徐老師在整體的設(shè)計(jì)上教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，合理，教師語言較為簡練。文章的兩條線索抓得準(zhǔn)確，注重了學(xué)習(xí)語文與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。而且在嘗試摸索著這樣類型的語文課該怎樣上，值得我們大家學(xué)習(xí)。

第五篇：班主任培訓(xùn)筆記

班主任培訓(xùn)筆記

----------李元蘭 2013-04-24

四月，我參加了泰安市和山東省班主任培訓(xùn)，聆聽了優(yōu)秀班主任和班主任專家的報(bào)告，受益匪淺，在我厚厚的聽課筆記里，尋一些令我熱血沸騰的句子，愿意與全體同仁共享！

身教最可貴，知行不可分。-------葉圣陶

如果，你把每個(gè)人當(dāng)做天使，那么你就每天都生活在天堂里。多元評價(jià)，每個(gè)學(xué)生都是寶！家長放棄，我們也不放棄！

小組合作，學(xué)生幸福的源泉！大班額，小班化管理！智慧課堂，幸福成長！

泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校于瀅老師的小組合作非常科學(xué)，效果非常棒！充分利用家長資源，經(jīng)常請家長入班講課。班主任，用微笑點(diǎn)亮孩子的前程！

班級自動化管理。自主管理。只要有一個(gè)班干部在教室，班級工作就能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

“我愛我家”主題班會，“我為班級添光彩”征文活動，“我來裝扮我的家”班級文化建設(shè)。讓學(xué)生起草班規(guī)，成為立法者。每月評選管理之星，十大文明先鋒。注意班級輿論監(jiān)督。搞好班級議事活動。班級活動承包制。寫班級日志。

創(chuàng)新教育方式，活化主題班會。“今日說法”“焦點(diǎn)訪談”“實(shí)話實(shí)說”“星光大道”“主題演講大比拼”“成長不煩惱”“勸和天使”“小崔說事兒”等精彩電視節(jié)目和主題班會嫁接。班會上，沒有班主任，照樣精彩！

凡是學(xué)生能干的事，班干部不干；凡是班干部能干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。----------魏書生

評選感動班級人物。學(xué)習(xí)之星，體育之星，美德之星，勞動之星，文藝之星等等

每天放學(xué)前十分鐘，是讀書時(shí)間。師生共同讀一本書。

泰安五中張興啟老師，年輕有為，畢業(yè)十年，帶出19個(gè)班，有時(shí)候同時(shí)做5個(gè)班的班主任。任命好班干部，班主任只管理班干部，三級負(fù)責(zé)制。班主任每天批閱學(xué)生日記，了解學(xué)生情況。和學(xué)生一起勞動，一起跑步，一起學(xué)習(xí)，一起爭鳴，一起成長。每天定時(shí)宣誓，定時(shí)飲水，定時(shí)誦讀，定時(shí)尋找自己的天使，每天晚上睡覺前回想一下父母的容貌，默念：爸爸媽媽，我愛你！每年定期舉辦“茶話會”“西瓜會”。

每年的父親節(jié)母親節(jié)，讓學(xué)生做些手工藝品送給父母！星光燦爛文藝匯演。

如果養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想不上好大學(xué)都難！

舉辦冬季月光晚會，實(shí)施情感教育，人生最美的回憶！歌劇般的主題班會

班主任和每個(gè)孩子建立了“悄悄話”交流本，每天跟孩子寫心語。低年級班主任給孩子編寫守則歌，學(xué)習(xí)歌，課堂成了歡樂的海洋。

壽光世紀(jì)學(xué)校----鄭立平追夢書生-鄭立平班主任成長工作室

投入、沉醉，樂于其中，就不會感到忙累！歡迎加入全國班主任成長研討會。

“聽著感動會后忘凈心里面一動不動；想著激動，會后干凈，行動上一動不動。”

怎樣和學(xué)生一起創(chuàng)造精彩的教育生活，怎么打造自己的幸福教育人生？

改變心智模式 點(diǎn)亮精彩人生 做一個(gè)聰明的班主任

笑著做教師蹲著看學(xué)生樂著對同事 一切就都變了！

幸福不是一種結(jié)果，幸福是一種生活方式！享受生活過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

幸福等于優(yōu)秀除以欲望 知足常樂！

不要把責(zé)任推卸給社會和學(xué)生，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)承認(rèn)差異，敢于面對，積極幫助！

班主任，應(yīng)該是學(xué)生生命中的貴人！

班主任是學(xué)生心中的佛，是學(xué)生們的精神領(lǐng)袖！感召，表率，就是最好的教育！

我是不是學(xué)生成長的榜樣？在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)自己是不是也在成長？

班主任，給學(xué)生展現(xiàn)自己最美好最陽光的一面！擁有一顆年輕、自由、感恩、健康的心！

教師的愛像清泉清一樣來自心底，不應(yīng)該犧牲自己。

一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)做生活的全部，更不能是唯一，而應(yīng)該多一些情調(diào)和樂趣

但幸福的班主任絕對都是熱愛孩子的人！

每個(gè)人只有一扇他自己從里面才能打開的改變自己大門。改變自己，就輕松愉悅了！

你的自信不是來自他人，而是來自于自己的內(nèi)心。不能等著別人來澆水，要自己扎根到深處，吸取養(yǎng)料，指頭伸向陽光，努力成長。

成長，有的看得見，這是相對成長；有的摸不著，但，就是改變了！這就是絕對成長！

成長的力量來自哪里-----內(nèi)在的自我推動力！

教師的專業(yè)化成長 心靈的成長 讓自己的心靈飽滿的！

只有更高地提高自己，才能更好的拯救自己！更多的關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生的成才不止一條路！

人生是一次長跑，有無數(shù)的起點(diǎn)而不只是一個(gè)！

上帝總是青睞于努力的人，青睞于有學(xué)習(xí)精神的人！班主任要善于養(yǎng)育學(xué)生的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)精神!教育是最樸素的事情！早戀只不過是青春期的外顯，沒有早戀，必有暗戀，這是很正常的。教育者放大錯(cuò)誤，以至于害了孩子。人，最大的能力就是自我教育，自我凈化！丑小鴨成為白天鵝，鵝蛋你很重要，孵化是一個(gè)促進(jìn)！

教師既然選擇了教師，就要善于經(jīng)營！既然和教育結(jié)了婚，如果感到痛苦，一，趕快離婚—不干了；二，好好干。生活是一杯白開水，滋味是你賦予的！

我愛你，是因?yàn)槟阌幸活w仁慈的心！

告訴學(xué)生什么是對的，不要一味地批評！組織一堂文明禮儀課，一定會有驚喜等待著你！

升旗儀式上，最不整齊的隊(duì)伍是哪個(gè)？是教師隊(duì)嗎？應(yīng)該是我們嗎？

-----全國唯一的文明禮儀特級教師 貝新茝

晚上七點(diǎn)鐘，想給申淑敏老師要報(bào)告的課件，打電話吧。和申老師說起話來，不覺得時(shí)間，電話亭里的人都驚訝----我給申老師打了35分鐘的電話。呵呵，上海長途。

班主任，是最辛苦又最美麗的事業(yè)！為了手心里的這些孩子們，為了祖國的未來，讓我們一起努力，終生奮斗！

李元蘭 2014年4月