第一篇：開口---學好英語的金鑰匙

開口---學好英語的金鑰匙

在由應試教育向素質教育轉軌的今天，尤其應該把方法交給學生，培養(yǎng)學生覓食本領！記得有人這樣說過：“要想讓門外的人知道倉庫里都放些什么，最好的辦法是把鑰匙交給他。”因此在本課的教學中,我將以培養(yǎng)學生的自主能力為核心,讓學生學會獨立思考，善于思考，學以致用，學會舉一反三，觸類旁通。另外我將非常注重英語口語的運用,“運用”是最能激發(fā)人的探索精神的。語言的學習只有在運用中才能得以鞏固和提高。新課程標準主要是讓學生主動參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力，在有限的時間內用科學方法獲取更多的知識，提高學習效率。學習英語，真正的學習主人是學生本身，所以我會在課堂教學中盡量把教學內容與生活實際相聯(lián)系，讓每一個都能夠參與進來，都能夠開口說英語！

一、Teaching aims:

a 能聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：

taller,stronger,older,younger和shorter.b 能用句型“I’m ?cmtall.He/She’s?cmtall.”來描述自己和他人的身高.c 能用句型“You’retallerthanyourbrother.I’m older than you.”進行年齡和身高的比較。

二、學生情況分析

六年級學生的年齡在十二-十三歲左右，有一定的聽說讀基礎，只是由于這個年齡段的學生大都不愿開口，所以主動舉手發(fā)言的學生少之又少，而英語又恰恰是最需要大膽朗讀的課程，因此在課上我盡量多地讓學生開口說，把書本上的內容都融入到生活當中，讓學生積極參與，以此來達到讓學生大膽說的目的。

Teaching procedures1、播放三年級下第六單元A部分Let’s do 的錄音，復習tall,short,long等形容詞。

（復習三年級學的幾個形容詞，為后面的形容詞比較級做鋪墊）

2、出示班里學生的身高和體重，然后問：Howtallareyou ?Howheavyareyou ?查出幾名學生的身高和體重，然后說：Heis150cmtall.Sheis155cmtall.板書該句子并領讀cm,centimeter.（利用每個學生自己的身高來說句子，讓學生覺得很親近，很容易學，容易記住，也就會開口說了，新學的單位詞有點難讀，需多教幾遍）

3、告訴學生自己的身高，然后說：You’retallerthanme.或者：I’mtallerthanyou.4、請幾名身高不一的學生從高到低排列，引導學生說：AistallerthanB.BistallerthanC.Cis tallerthanD.教學tall----taller

按相反的順序教學short----shorter

（教學比較級形容詞，利用不同學生之間或老師學生之間的比較來說句子，同時也應把比較級的構詞方法做簡單的介紹，讓學生有初步的了解。）

5、請幾名健壯程度不一的同學上臺，作比較說：You’restrong.Heisstrongerthanyou.教師板書并領讀strong----stronger.6、告訴學生自己的年齡，并問學生：Howoldareyou ?學生回答出年齡后就說：I’molderthanyou.或:You’reyoungerthanme.板書教學 old---older,young---younger.（同樣用生生或師生之間的比較身形，年齡等來教學

older,younger,stronger）

7、播放學生用書A Let’slearn部分的錄音，學生聽錄音跟讀。糾正學生比較級“ er”發(fā)音，提醒他們要將單詞末尾的輔音與er連讀。

(鞏固比較級形容詞后綴的發(fā)音，讓學生能夠把英語各種發(fā)音讀準確)

8、領讀幾遍后，請學生根據(jù)實際情況說句子，比如：

I’mtallerthan ?I’mstrongerthan ?

?isshorterthanme.及時鼓勵表現(xiàn)出色的學生。

（學以致用，把學過的知識及時運用起來，才算真正的學會）.教學反思：

本課主要圍繞人物的身高，體形和年齡的互相比較展開一系列的話題。這些特征都是我們非常熟悉，而且在我們的生活中也是常常會用到的。在設計過程中，我力求開展有意義的活動為核心，使學習和生活有機結合，通過在活動中完成教學，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，培養(yǎng)學生的學習興趣、自主學習能力和愛動腦筋的能力。

這堂英語課雖然有點兒亂，但是這是實實在在的任務型教學，體現(xiàn)了學中用，用中學的《新課標》精神。我基本做到了把課堂讓給學生，讓學生在自主、合作的氛圍中實現(xiàn)任務，感受成功，促進了英語語言實際運用能力的提高。在這堂課中，學生們充分展示自我，表現(xiàn)自我，成為學習的主人。但是也有以下幾個問題值得我去思考：

①在每一次的活動中，如何更有效地讓全體學生積極參與，提高他們的語言技能？

②由于各種原因，學生的前三年基礎學得不夠，在課堂上經(jīng)常很多已學知識也變成未學知識一樣，讓我感覺很難上，學生學起來也感覺很難，如何才能在有限的時間里讓學生既很快復習舊知，又能馬上接受新知是我一個很困惑的事。

第二篇：學好語文的八把金鑰匙)

學好語文的八把金鑰匙

古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”許多同學詢問怎樣學好語文？我認為以下方法是學好語文的基礎，大家不妨試一試。

經(jīng)常查閱工具書

讀書學習要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。

認真學好課本

所謂“課本”，即一課之本。許多同學，尤其是高三學生，認為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學習，課內篇目還沒有讀懂過關，詞法、句法沒有學懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費心機，本末倒置。課內文言文這只“麻雀”，仔細解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內。

學會獨立思考

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。比如許多高

一、高二的同學問：現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時總與老師的答案相差甚遠，這是為什么？我認為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些字你確實認識，而字詞里面的“內核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時間給自己提出幾個問題，看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了；否則就沒有效果。比如問，這篇文章的中心是什么？這篇文章主要寫了些什么？是怎樣寫的？為什么要這么寫？

勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學說每天的作業(yè)都來不及做，哪來時

間讀書？我看關鍵不是沒有時間，關鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試！我建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時嗎？歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應是我們學習的榜樣。同時讀書除了報刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場立于不敗之地，而且將受用一輩子。

善于整理讀書筆記

語文知識零零碎碎，要經(jīng)常把學過的知識整理一下；讀書必須學會圈點勾畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。

堅持寫日記練隨筆

日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議；而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅持練筆，一練語言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認識能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語文的作文能力就需要“筆不離手”。主動向人求教探討

要學好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的、有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。學習還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。

專心致志聽課

聽課除了認真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點、難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點，同時要積極思考，隨時準備發(fā)言。很多同學往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內容在課外卻要花幾個小時才能彌補上，真是得不償失。

以上8種方法，既是學習語文的技巧，也是學好語文的習慣，更是打開語文這把鎖的鑰匙。真可謂“有了金鑰匙，不愁鎖不開”。

第三篇：學好語文,送你8把金鑰匙

國旗下講話:

學好語文,送你8把金鑰匙

老師們,同學們:

早上好!

今天,我講話的題目是《學好語文,給你八把金鑰匙》.古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半.”許多同學對怎樣學好語文感到苦惱.特別是在當前新課改的形勢下,學好語文顯得尤為重要.我個人認為,掌握方法是學好語文的基礎,這里,我把自己的感想告訴同學們,大家不妨試一試.1,經(jīng)常查閱工具書

讀書學習要養(yǎng)成勤查字典,詞典等工具書的習慣.工具書不僅是我們如影隨形的好老師,可以解決我們學習中碰到的疑難問題,而且也可以作為一般閱讀材料來讀,這對于拓寬我們的視野,豐富我們的知識大有幫助.就目前而言,同學們要用好《現(xiàn)代漢語詞典》,《古漢語常用字字典》,《成語詞典》這三本工具書.2,學好用好課本

所謂“課本”,即一課之本.許多同學,尤其是高中學生,認為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問,置之腦后,整天沉溺于題海之中,結果是耗時費力,廣種薄收,效果甚微.比如文言文的學習,課內篇目還沒有讀懂過關,詞法,句法沒有掌握,就急于到題海里去“暢游”,顯然是本末倒置.課內文言文這只“麻雀”,只有仔細解剖透徹,才能在課外舉一反三,觸類旁通.該背誦的一定要背得流暢;該熟讀的一定要讀得流利.一般來說,考試的材料取自課外,但考點和答案卻在課內.3,專心致志聽課

聽課除了認真聽老師講解外,一要動筆,在書上圈圈劃劃,在筆記本上記下重點,難點和疑點,二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路,要點,同時要積極思考,隨時準備發(fā)言.很多同學往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內容在課外往往要花上好長時間也未必能補好,那是得不償失的.4,學會獨立思考

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié).養(yǎng)成獨立思考的習慣,首先要善于提出問題,思考是從問題開始的.因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么.比如許多高一,高二的同學問:現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時總與老師的答案相差甚遠,這是為什么我認為原因很簡單,就是你根本沒有把文章讀懂,看起來那些文字你認識,但字詞里面的“內核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn).建議大家現(xiàn)代文要“多讀,多思,少做題”,每讀完一篇文章后,留出2～3分鐘的時間給自己提出幾個問題,比如問,這篇文章的中心是什么這篇文章主要寫了些什么是怎樣寫的為什么要這么寫看自己是否能回答.能回答,說明你讀懂了;否則就沒有效果.5,主動向人討教

要學好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習慣.敏而好學,不恥下問,凡是把握不準的,有疑惑的,不懂的,都應當勇于向別人請教,問老師,問同學,問父母,問一切可能了解情況的人.學習就需要有一種追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花也只有在碰撞中閃現(xiàn).6,善于整理讀書筆記

語文知識零零碎碎,要經(jīng)常把學過的知識整理一下;讀書必須學會圈點勾畫,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣.寫讀書筆記有助于大家培養(yǎng)勤于思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解,記憶.做讀書筆記可以選用摘抄法,摘錄法,做卡片法,寫讀后感法等等,因人而異.7,勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書.要學好語文,光讀幾本教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料.許多同學說每天的作業(yè)都來不及做,哪來時間讀書我看關鍵不是沒有時間,關鍵是你想不想讀書,想讀書就有時間,不妨你試試!我建議大家每天要保證至少半個小時的讀書時間,時間可以是整塊的,也可以是分散的.歐陽修利用“馬上,枕上,廁上”讀書,鄭板橋利用“舟中,馬上,被底”背誦,這些應是我們學習的榜樣.同時,讀書除了報刊雜志的“淺閱讀”之外,一定要有計劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”.這些書,不僅可以讓你自信得走進中考,高考考場立于不敗之地,而且將受用終身.8,堅持寫周練隨筆

周練隨筆就是把自己平時的所見所聞,所思所感有選擇,有重點地記錄下來.不但形式靈活,可長可短,可敘可議;而且內容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談.堅持練筆,一練語言文字的表達技巧,二練自己的思維能力,三提高自身的品行修養(yǎng).常言道“曲不離口,拳不離手”,語文的作文能力就需要“筆不離手”.以上8種方法,既是學習語文的技巧,也是學好語文的習慣,更是打開語文世界的鑰匙.我衷心希望每一位同學能夠掌握這些方法,養(yǎng)成這些習慣,在未來的語文學習中,游刃有余,得心應手,取得優(yōu)異的成績!

謝謝大家!

第四篇：學好英語

學好外語的條件

1潛能期（年齡段）

1兒童都是天生的語言學家

兒童心理學的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。

2成功率

據(jù)統(tǒng)計孩子在0~6歲學習一種語言的成功率為 100%，孩子學習一種語言是本能的吸收。6～12歲為80%；12歲以后僅2%；12歲以后孩子也能學地好，但是他學要花費很多倍的努力。

3音壁的形成孩子在12歲之后大腦里會形成這種物質，孩子會對外界新的聲音產(chǎn)生本能的排斥。4 發(fā)音

6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經(jīng)的調節(jié)也具有很大的可塑性，這時練習說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學外語帶來困難。

2環(huán)境

1社會環(huán)境特別注重孩子的人際流，針對英語的表達溝通游戲表演設計的一系列活動天童每一期的活動計劃，都是為小朋友量身打造的英語交流活動，達到聽說讀寫的最完美境界，提高孩子使用和應用能力。

2學校環(huán)境當孩子在家庭環(huán)境中從看聽玩奠定說的基礎后隨即進入學習環(huán)境中，這個時間肩負聽說讀寫四個主要步驟，伴著優(yōu)質的教材教學設計，透過英語教師的傳達和引導，刺激孩子的潛力，發(fā)揮最好的學習效果，小朋友進入教室，我們專業(yè)的老師利用更多的肢體語言，游戲歌曲表演等活動，培養(yǎng)孩子多英語的濃厚興趣，并幫助小朋友勇敢開口說英語的經(jīng)語言驗，逐步提高小朋友對英語認讀，和書寫能力。

3家庭環(huán)境父母在家中必須為孩子建立一個多媒體的中英試聽環(huán)境，提供每天在潛移默化的累積許多聽中文聽英語的雙語環(huán)境達到終身不忘的效果家庭環(huán)境將保證孩子雙語能力的基礎奠定。

第五篇：學好英語

其實，學好英語并不是一件難事，關鍵在于要掌握好的學習方法。學習方法自然是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美地與 個人相結合，提高學習效率，如果一套方法能夠激發(fā)你的學習興趣，提高學習效率的話，以后要做的就是堅持下去。可能我們都見過類似的情況：有的人整日埋頭書案，學得很辛苦，但成績仍不理想：有的人則懂得“有張有弛”，學得很輕松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已經(jīng)找到了良好的學習方法與你個人的最佳結合點了，只要持之以恒即可；而前者已經(jīng)具備了一定的毅力，關鍵就在于提高自己的學習效率了。