第一篇：管理心理學網絡培訓學習總結

通過近一個月在全國高校教師網絡培訓中心對《管理心理學》這門課的學習，使我不僅在管理心理學教育思想方面了解了非常多的知識，同時在管理心理學教育理論及應用方面等都受益頗多。我深深地認識到，在新時期面對90后的新時代學生群體，要想更好的做好教書育人工作，適應素質教育的要求，最基本的是要不斷的提升自己的自身素質，因為它是教師在教育教學工作中得以順利進行的保障。現就本次學習的總結歸納如下：

一、努力提升自我，拓展自己的知識廣度和深度。經過快兩個月的學習，使我對教學方面有了更進一步的認識，發現自己不管是在教育教學方式方面，還是自身知識方面，還有很多東西要學習，不能陶醉于自我滿足。因此，今后我要認真地參與課堂的教學研究，及時的對自己在教育教學工作的成功和不足之處進行總結。同時積極同本校其他教師溝通、交流經驗，向他們學習，經常和大家一起備課和討論，使教學課程能夠讓學生更好的理解和掌握。來進一步提高自己課堂教育能力和教學質量。

二、師生之間都應該是平等、互動的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教學過程中應該更好的發揮學生的主動性和積極性，老師應該變成引導著和指導者，而不能成為管教者，否則這樣既不利于教學的順利開展，又能培養學生的主動創造性和自學能力。

三、教育中教師要做到以身作則。教師要用自己的實際行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于打心眼里聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要在教學過程中和學生的接觸過程中，適時地把自己的積極情緒展現給學生，達到心與心的溝通。同時教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味感，這樣才能讓學生愿意接受。比如暖人心田、滋潤心聲、溫暖舒適的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。另外教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。教師要把握好寬嚴相濟的尺度，該贊揚要及時的給以贊揚，該批評的時候要強如其分的批評。

四、采用最新的教學技術和資源來為學生認真備好每一節課。俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，要想給學生上好課，就一定要備好、備足課，備課時要不局限于課本上的死板內容，大力借鑒和采用現在方便快捷的網絡技術和資源，選取既能貼近學生實際和生活，又能符合教學實際的素材，為學生的學習提供好的思路和視野。同時有條件的要爭取一個學期至少一次邀請企業的人力資源負責人為學生進行實際的講解和培訓，使學生能夠了解所學課程的用途和自己的優勢與不足，更好的激發學生的課程的學習動機。

五、將學生的學習與教師的研究緊密結合起來。

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的過程，是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。教師作為學生成長的守護人，要在自己的科研中帶領學生積極參與科研課題的研究。在整個過程中，教師既可以教給學生知識，有能給他們一些科研方面的指導，同時還能培養學生對學習和科研的興趣，更重要的是教師還可以的整個過程中聽到學生好的見解和提議，達到相互進步。

六、教學方式的選取要靈活多變。課堂教學要采取靈活多變的教學方式，讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察和體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教學方式要大膽突破和創新，對于高職教育的學生，課堂地點的選擇上要多向實訓室和企業傾斜，使學生有寓教于樂的感覺。

總之，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德風尚，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續堅持學習，除了把教材吃透以為，在閑暇時間要專研一些最新的相關科學技術和學習表演方面的能力，為給

學生上好課打好基礎。在日常生活和工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導等方面。公正、公平地對待每一個學生，根據每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，在條件允許的范圍內提供專業化指導，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展貢獻力量，為國家未來的接班人和國家長遠發展貢獻綿力。

本次培訓的不足和遺憾之處是，《管理心理學》中有幾個特定的教學難點，本想聽一下李老師的講解，但可以沒有涉及到。

最后祝愿網絡培訓，越來越好！

第二篇：網絡學習培訓總結

網絡學習培訓總結

經過這些天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。只有不斷的學習，才能有不斷的提升。

《新課程標準》強調：教學應從學生已有的生活經驗和個人知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成模型，并進行解釋和應用的過程。積極創設充滿趣味化的、生活化的、富有探索性的問題情境是新課程著力追求的一個目標。因此，在課堂教學中，教師應從學生的生活經驗出發，積極創設學生熟悉的生活情境，讓學生體驗到教學就在自己身邊，就在自己的生活中，這樣，才有可能引導學生感受知識的意義和作用，進而增強學生的學習興趣與動機，并不斷提高對自身能力與責任的認識，使原本枯燥的學習成為一項樂在其中的有趣活動。總結如下：

（一）充分重視“問題情境”在課堂教學中的作用

問題情境的設置可集中學生注意力，提高學習興趣；可以啟發思維，發展智力；可以反饋評價，調控教師的教學；也可以引導學生的思考方向，擴大思維廣度，提高思維層次；更重要的在于可以讓學生學會如何學習，如何思考。通過精心設計問題情境，不斷激發學習動機，使學生經常處于情緒飽滿的狀態中，給學生提供學習目標和思維的空間，學生自主學習才能真正成為可能。

（二）抓住時機巧設問題情境，尋求學生思維的最佳突破口

1、教師在日常教學過程中要養成經常設疑的習慣

（1）應在教學過程的最佳處創設問題情境。因為適當的目標設置能夠喚起學生的多種需要（如成就需要等），并促使學生激發相應的動機，選擇好的設疑時機可以有效地提高教學效果。

（2）應在重點、難點處創設問題情境。教學內容能否成功地傳授給學生，很大程度上取決于教師在本節內容重難點的把握。有經驗的教師往往在重點、難點的教學中恰當創設問題情境，巧妙設疑，使教學過程事半功倍。

（3）應在關鍵處設疑。在關鍵處設疑不僅能起到對教材內容的承上啟下的作用，而且能激發并維持學生良好的學習狀態。教師應該在教學過程中用自己敏銳的眼光捕捉學生心靈信息，巧妙設疑，及時設疑，才能有效提高學生的學習興趣，并在問題情境中提高學生分析問題，探究問題，解決問題的能力。

（4）教師在設置問題情境時應恰當組織問題，人為增加問題的不一致性，從而起到激發學生學習動機的作用。

2、教師應鼓勵學生主動設疑

教師在教學過程中創設問題情境，其另一個作用在于讓學生學會質疑。“給人以魚，不如授之以漁”。在日常教學活動中，教師應充分肯定學生所提問題并耐心予以解答，并應以不同方式肯定并激發學生質疑，努力培養學生的自信心。教師要在教學中強化學生的提問意識，要教給學生發現問題的方法。具體地說，就是在講解新課時要鼓勵學生敢于追問；在知識的上下聯系比較中敢于發問；在總結知識時還要不斷追問。

（三）創設問題情境的原則

創設問題情境的方法很多，但必須做到科學、適度，要有難度，但須在學生的“最近發現區”內，使學生可以“跳一跳，摘得到”；要考慮到大多數學生的認知水平，應面向全體學生，切忌專門為少數人設置；要簡潔明確，有針對性，目的性，表達簡明扼要和清晰，不要模糊不清，使學生盲目應付，思維混亂；要注意時機，情境的設置時間要恰當，尋求學生思維的最佳突破口；要少而精，做到教者提問少而精，學生質疑多而深。

總之，教師在教學中要適時適度地創設問題情境，要結合教學實際，因勢利導，適時進行學法指導，使學生在自主學習中，逐步領會和掌握科學的學習方法。這就需要在課堂教學中，充分尊重學生人格，關心學生發展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認知和情感兩個領域的有機結合上，促進學生的全面發展。最后，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。

第三篇：網絡培訓學習總結

網絡培訓學習總結

通過參加這次網絡教學培訓，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習。這樣的學習方式，給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，使我對教材教法有了更新更全面的認識。非常感謝網絡為我們搭建了如此好的一個學習的平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，這次的培訓內容豐富，使我受益匪淺，下面是我在培訓中的幾點心得體會:

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，我們這是農村，在各方面都不如城市，不僅包括外界條件，還包括學生、家長及老師的觀念問題。有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。通過網上的學習，我明白任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。

二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何做好規范的教學設計”、“新課程理念下如何設計出富有個性的教學設計”等。都緊跟我們的課堂，從如何做好教學設計角度，交給我們如何上好思想品德課。學習之前，我們不少老師對教學設計的重要性并不認同，有些老師就認為每天寫備課是一種負擔，通過學習我明白，一篇好的教學設計是非常重要的，我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。思想品德《課程標準》強調：思想品德課教學，必須從教材內容和學生的思想實際出發，多方面創設情境，引導學生主動地參與到課堂學習中來，使學生在愉悅中接受教育，真正做到寓教于樂。大力推進新課程的今天，作為思想品德教師，我們應緊圍繞新課標，創設豐富的教學情境，做好教學設計，切實提高思想品德課教學實效，使我們的課堂成為煥發生命力的課堂。

三、培訓也使我找到了自己的差距，明確了今后應該努力的方向。

通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素.教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。

學習之余，我也自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設計，教學方法的選擇，學習方法的指導，課堂觀察或是管理學生紀律，或是做學生思想工作等方面，考慮到對學生的有效性了嗎？等等都是我經常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發了我深深的思考——要主動學習，主動研究。

在這次培訓活動中，我們鍛煉、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。

培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；研修的日子我們經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。回頭去看看自己在研修的日子留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！

第四篇：網絡培訓學習總結

網絡培訓學習總結

興化市林潭學校魯東華

短短一個月的小學數學網絡培訓學習結束了, 首先感謝學校領導安排我參加這次學習，給了我這次培訓學習的大好機遇，非常感謝網絡為我們搭建了如此一個好的學習的平臺。在這一個月的網絡培訓學習中，聆聽了專家、學者、教授的專題講座，觀摩了特級教師、骨干教師的課堂教學錄像，參與了本市和外市學員的問題討論。總的說來，這次的培訓內容豐富，形式多樣，這一個月的網絡培訓收獲頗豐，收益匪淺。現將我這一個月的網上培訓學習作如下總結：

一.對教師成長的認識

課程改革發展到如今，已經進入到了一個新的歷史時期。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。如何促進小學教師的專業化成長，鄭毓信教授分析：“數學教育已經成為一門相對獨立的專業學問。數學教育既不應被認為完全附屬于數學，也不應被認為完全附屬于教育學。然而，就我國的現實而然，中學數學教育往往被認為附屬于數學，小學的數學教育則更為明顯地出現出一般教育學與心理學的影響。”鄭教授的這番話就是要求我們小學教師要不斷的努力學習，尤其是要加強數學教育方面的學習，做創新型教師、研究型教師、引領型教師。我們小學數學教師如果沒有正確認識到自身學習的必要性、重要性，緊迫性，總是用陳舊的、老化的知識理念去教育如今的小學生，那么課程改革要想取得成功可以說是艱難的。因此，我們應當積極參加各種培訓，繼續努力學習，學習新的教育教學理念，使自己具備一定的數學教育教學研究能力。

二．努力實踐，提高課堂教學效率

在這次網絡培訓中，一些專家、學者、教授、特級教師和數學骨干教師，他們從自己親身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼！在平時的教育教學工作中，只有通過不斷的實踐，才能把在這次培訓中學到的觀念和方法落實在教育教學工作中。數學課是一門綜合性、邏輯性和抽象性都很強的一門學科，學生們普遍感到數學課最枯燥無味,專家、學者們的講座為我指明了努力的方向。數學教學活動必須建立在學生已有的認知發展水平和知識經驗基礎之上，在教學中，教師應該

好好地深入鉆研教材，必須全面了解學生，幫助學生明確學習目標，針對所教學生的實際，探索一個適當的教學模式，培養學生良好的學習習慣，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，提高小學生解決問題有效性的策略，有效地解決問題，努力提高課堂教學效率。

三、樹立終生學習的觀念，做個學習型的教師

通過這次培訓，我感到自己知識的匱乏。時代在進步，社會在發展，隨著教育技術的更新、教育理念和實踐的發展，21世紀對教師的素質提出了更高更新的要求。作為教師，發奮學習才能成就未來，我們的學習不應是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們所追求的是教育好新時期的小學生，為“育好人”而學習是教師的天職。我們小學教師應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續努力學習，不斷學習新的教學方法，新的教育教學理念，并緊密地聯系教學實際進行教學研究，與時俱進，生命不息，學習不止，樹立終身學習觀念，做一個適應新時代要求的學習型教師。只有學習型教師才能不斷充實自己，不斷超越自己，才能真正解決課堂教學中內容多、時間少的問題，才能真正打造創新性高效課堂，高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得全面發展，促進教育教學質量持續提升。

四．樂觀對待對待本職工作

短短一個月的教師網絡培訓，真是內容豐富精彩，形式多樣。專家、學者們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。網絡培訓讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的教學工作中去體驗幸福。我們小學老師面臨著來自自身、學校、社會、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須首先學會愛自己，學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到工作的成敗。作為小學教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果.在今后的教育教學工作中，我將繼續利用網絡學習，利用網絡成長，我要將次此網絡培訓學到的新理念，新方法，運用到平常的教學中去，把所學的教育思想和教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，追求不斷進步。

第五篇：網絡培訓學習總結

網絡學習培訓總結

懷著好奇的心情激活了全國高校教師網絡培訓中心的在線培訓課程機械制造技術基礎。通過必修內容、選修內容、參與活動和提交作業四個環節的培訓，重點掌握了“機械制造技術基礎”是根據 21 世紀機械工程專業人才培養目標新建設的一門專業基礎課程，該課程不僅是機械設計制造及其自動化專業的主干課程，也是工業設計、工業工程、化工裝備、動力工程等專業的必修課程。整個的學習環節收獲很多。首先真誠的感謝網絡培訓為我們提供了學習與交流的平臺。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請教，可以自由發表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短。群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化。

其次通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用于教育教學工作當中，進行實踐，不斷地提高自己的專業知識水平，不斷地豐富自己的工作經驗，雖然學習很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。通過學習和反思，我認識到未來的教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。

再次我要明確自己今后追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中

研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，做為一名教師，在今后的教育教學工作中，還要繼續堅持學習，不多充實自己，提高自己的專業水平。

2014-03-24