第一篇：沂水師范學校德育工作實施方案

沂水師范學校德育工作實施方案

沂水師范學校德育工作實施方案

為進一步落實《沂水師范學校關于加強和改進新形勢下德育工作實施意見》，認真貫徹執行學校黨委提出的“內強素質，外樹形象，以人為本，科學發展”的辦學方略，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為實現以法治校與以德治校的有機結合，根據學

校實際，特制定本實施方案。

一、現狀分析

1、隨著學校招生規模的擴大，學生之間發展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現欲，有一定的愛好特長，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很大。因此，行為習慣有待進一步規范，養成教育更需要進一步強化。

2、學習成績優秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。

3、經過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。

4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。

二、培養目標

1、培養學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。

2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；

3、使學生養成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念；

4、培養家長滿意、社會有用的人才。

三、應對策略

轉變育人觀念，通過學習，提高認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的協調發展。

建立和完善“三全管理”機制。

全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師充分發揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究，把思想教育內容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及時，進一步提高飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，學校要形成全員育人的良好風氣。

全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從而保證全面管理的實施。

全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便于全程管理的具體實施。

我們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規劃合理布局，做到“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。

2、實施成功教育模式。成功教育主張：

①每一個人都有發展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。

②每一個人都有獲得成功的愿望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。

③教師要為每一個同學創造成功的機會，要幫助學生取得成功。

④成功不應局限于學習的進步和優異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。

⑤對學生而言，學習經常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。

⑥把握好契機，適時地激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業中來。

四、加強三支隊伍的建設

一是干部隊伍的領導作用,二是教師隊伍、班主任隊伍的核心骨干作用及示范作用，三是學生黨員和學生干部隊伍帶頭作用;，1、加強干部隊伍建設：

（1）按工作需要明確各領導干部人員的職責;

（2）每學期組織2至3次思想教育活動;

（3）主管部門每學期初按年級特色制訂年級德育工作計劃，期末寫出工作

總結;

（4）深入學生、了解學生的思想和行為狀況，并做好詳細記錄;

（5）每年寫一篇關于學生教育的文章。

2、強化班主任隊伍建設：

（1）總體要求做到：

“嚴”--以嚴治校，從嚴治班，嚴格按規章制度辦事。

“細”--細心，耐心，小錯誤，小問題不能小

看，要了解掌握全體學生的思想動態。

“實”－-工作要務實，體現在一個“勤”字上，勤跟早操，勤下班級，勤下寢室，勤抓學習，勤做思想工作。

“恒”－-工作要持之以恒，常抓不懈，恒心地實施學生個人行為量化考核。

（2）、班主任工作原則：6步

①堅持正面說服教育，多表揚。

②建立“兩公約”（班級公約，寢室公約）。

③開好三個會議：班委會（團），主題班會，個別學生座談會（違紀）。

④四到場：早（早操、早自習），中（午間、午休），課外活動，晚（晚自習、晚休）。

⑤五項經常性工作：安全防范意識教育，文明禮儀教育，集體主義教育，學習競爭意識教育，家校聯系工作。

⑥班級學生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進游戲廳。

班主任每周至少各召開一次任課教師座談會、一次主題班會、一次學生干部會，至少各檢查兩次早操、早自習、晚自習、晚休。

3、加強教師隊伍建設：

①勤奮敬業，以人為本，關愛學生。

②學高為師，身正為范。

③努力學習，與時俱進。

教師在教書的同時，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴格推行“一崗雙責”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學管理者，期末對每位教師的德育工作進行考核其成績將納入到考核評估之中。

4、積極培養學生黨員和學生干部的工作能力，充分調動他們的積極性，發揮學生自我服務、自我管理、自我教育的作用。

（1）民主選舉產生各級學生干部；

（2）對學生干部進行崗前培訓,加強推優入黨工作；

（3）積極開展黨內批評與自我批評,以確保黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。

五、具體內容和實施方案

通過黨基教育、禮儀教育、誠信教育和心理教育的有機結合，達到提高德育工作的整體效果。

1、繼續做好“三促”工作,即黨風促團風、團風促校風、教風促學風。

（1）黨風促團風：充分發揮學生黨支部戰斗保壘作用和學生黨員先鋒模范作用，積極組織青年團員學習黨章、鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的路線、方針、政策，大力發展優秀青年團員入黨，以好的黨風帶動全校團風建設，具體做法：

①每周日組織業余黨校學習，以形成積極向上的政治氛圍;

②學生黨支部負責組織全校寫入黨申請書的同學，分別以年級部為單位認真組織入黨積極分子學習黨章，黨的路線方針政策和小平理論、三個代表的重要思想，要求每學期制訂工作計劃,期末向支部大會匯報工作開展情況、取得的成績和經驗;

③堅持在共青團組織推薦的基礎積極培養和發展優秀共青團員入黨。

（2）團風促校風：我校學生絕大部分是共青團員，充分調動和發揮共青團組織在學生政治思想德育教育中作用是我校學生工作中一大特點。具體做法：

①學校團的工作主要是圍繞學校學風建設和德育開展工作；

②通過團支部生活會等多種形式，結合青年學生的特點，廣泛開展“五愛”教育為內容的活動，以提高青年大學生歷史職責感和道德情操;

③在共青團內大力表彰先進，樹立典型，形成良好的風氣;

④尊重學生選擇，積極組織學生開展社會實踐教育活動，培養學生的創新實踐能力。

（3）教風促學風：

①加強師德教育，積極在教師中開展教書育人活動。每學期召開一次教書育人經驗交流會，評出教書育人先進個人;

②定期召開師生座談會，加強師生溝通，用教師求學、治學和為人處事的經歷、經驗教育和引導學生。

③正確對待學生的過失和成功，多發現問題學生的閃光點，加強對優秀學生的鞭策和引導。

2、培養學生的團隊意識和合作精神。

（1）積極組織學生參加青年志愿者服務和我為學校添光彩活動;

（2）充分發揮家庭教育的作用。積極與家長聯系和溝通，每年向家長匯報學生在校的情況。不定期召開各種類型的學生家長代表座談會;

（3）請社會成功人士作報告。

（4）認真組織學生會、團支部、班級開展“爭先創優”活動。

（5）積極開展各種文體活動，激發學生集體主義精神;

（6）大力指導和發展各種社團組織并積極開展活動,培育特色校園文化。

3、誠信教育活動遵循生動活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據學生的生理、心理特點和認知規律，進行科學合理的安排。

（1）以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。

（2）與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。

（3）以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會；舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動；充分利用文化長廊、黑板報、廣播、校電視臺等形式大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

（4）要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。

（5）將誠信教育滲透到學科教學中。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，豐富誠信教育內容，寓誠信人物、事件等于課堂教學之中，理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。

4、心理健康教育的途徑和方法

（1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、青春期教育、法制教育、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。

（2）開設心理咨詢，對學生進行心理測量和分析，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，及時識別極個別有嚴重心理疾病的學生并轉介到醫學心理診治部門。

（3）要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

（4）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

5、積極推行個性化教育：個性化教育是指對不同教育對象采取不同的教育方法進行有針對性的教育,以達到提高總體教育效果的教育。

（1）積極開展“爭先創優”活動，大力表彰在德、智、體等方面表現突出的同學，以形成積極向上的氣氛和培養學生的競爭意識;

（2）深入學生進行調研，了解學生情況設立學生個人檔案。

A.以班級為單位對下列同學進行分析：

第一：全面發展的優秀學生;--帶頭作用

第二：學習成績好，工作能力不夠好的同學;--提高獨立工作能力

第三：工作能力強，學習成績不夠好的同學;--一幫一

第四：學習成績差，工作能力不夠好的同學;--重點幫

第五：學習成績好，思想品德不夠好的同學;--重點幫

第六：思想品德好，學習成績和工作能力不夠好的同學;--學習方法

第七：學習成績差，思想品德差的學生；有特殊心理問題的同學;--重點做好思想轉化工作

B.經過分析，班主任必須制定出個性化教育計劃,確定重點服務對象,及時向學生處匯報工作情況及遇到的問題,積極總結工作經驗,提高工作水平和工作效果。

（3）特長教育：要求學生“一專多能”。

六、加強家校聯系，發揮家庭教育的重要作用。

家校配合是學校教育的重要一環。學生教育應該是社會，學校和家庭共同的責任。家庭教育是學校教育的延伸和重要環節。

1、通過家長了解學生的個性特征以及在校外和家里的思想活動情況。

2、通過家長解決教師自身難以解決的問題。

3、定期向家長反饋子女在校學習思想狀況。

4、了解學生家庭情況（父母工作狀況，婚姻狀況，家庭經濟狀況等）可以使思想工作更有針對性。

七、德育教育的實施

長期以來，我校堅持以活動為載體進行德育教育。使學生在潛移默化中提高認識水平。培養他們良好的心態、積極的情緒、樹立科學的人生觀、價值觀。

1、活動組織采取分散和集中相結合，如：全校性法制教育，各班的誠信教育等。教師組織和學生自己組織相結合。如：全校性歌詠賽，心理健康教育及社團組織的活動。

2、活動形式采用“請進來、走出去、內部抓緊干”的思路。如：參觀各種展覽、法制報告會，校內各種文體技能練習等。

3、活動時間采取定時與不定時，長期性與階段性相結合的原則。如：每天7：00看晚間新聞。青春期教育，禮儀教育月，優質服務月等活動。

八、德育合格證的頒發

1、日常生活中，班級為每位學生建立德育檔案，記錄學生平時的主要表現，包括誠信、禮儀、心理、紀律學習等方面的內容。

2、德育合格證由學生處對合格的應屆畢業生頒發此證，由班主任進行德育考核，主要以學生每期的德育量化等級為依據劃分為優、良、合格、不合格四個等級。

3、等級劃分：若學生在校期間有八學期以上德育量化為優秀等級的頒發優秀合格證。多于五期，低于八期證書等級為良。有兩期獲不合格等級的，證書等級為不合格。其余的證書等級為合格。

4、證書內容（樣本）

××同學：

你在我校就讀期間，加強學習，不斷進取，注意加強自身政治思想素質的提高。經學校學生處綜合考評，德育表現達到××等級。

山東省沂水師范學校

第二篇：沂水四中全員育人實施方案

沂水四中全員育人導師制實施方案

一、指導思想

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，推進學校高中新課程，發揮任課教師在高中新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，形成學校全員育人的局面，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，做到對學生思想上引導，學習上輔導，心理上疏導，生活上指導，促進每一位學生全面健康成長，制定本方案。

二、工作目標：

1、發揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。

2、發揮教師教書育人的功能，尋找發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化發展需求，努力做到不使一個學生掉隊。

3、發揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動學習，自主探究，獨立生活，促進學生張揚個性、全面發展、健康成長。

4、發揮我校優勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發展。

5、適應高中課程改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。

三、導師職責

1、了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規劃人生，為其終身發展奠定基礎。

2、關心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協調好家長、學生、學校和任課教師的關系。

3、指導學生合理選擇課程、分配學分、并能根據自己的特點和志向制定好個人的學習計劃，培養學生的自主學習能力。

4、關注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，對學生進行學習策略和學習方法的指導。

5、指導學生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設，培養學生協作精神和適應社會的能力。

6、教育學生嚴肅校規校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關系。

四、受導學生義務

1、與導師坦誠交往，彼此尊重，互相信任；

2、懇請導師分析自身狀況，制定發展規劃；

3、主動做好階段發展分析，每月向導師匯報；

4、謙虛接受、認真聽取導師的指導意見。

五、工作制度

1、均分學生。

各班按學生成績高低，把學生平均分配給本班各任課教師，這樣，全班全年級所有教師所包扶的學生的學習情況基本持平，搭建一個公平競爭平臺。

2、全面包扶。

各班主任負責分配，讓每一位任課教師都參入包扶。包扶老師要在生活上體貼關懷包扶學生，在學習、思想品德、心理健康等方面鼓勵指導包扶學生，與學生進行平等的思想交流等等，承擔起父母、良師、益友三種角色。各級部定期舉行“我的導師”征文活動

3、全面了解包扶學生情況，建立學生成長記錄檔案。

包扶教師全面了解包扶學生情況，包括家庭情況、學習情況、紀律情況、性格特點、行為規范等方面，建立包扶宿舍中的每一個學生的詳細情況。

4、班級包扶教師會商制。

班主任每月組織本班教師召開一次碰頭會，包扶教師分析包扶學生在紀律、心理、學習等方面存在的問題，與班主任一起研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，從而形成高效的育人合力。

5、包扶教師例會制。

包扶教師每兩周要組織一次包扶學生會，總結上兩周的情況，提出下一步的要求。包扶教師至少每兩周要學生進行心理溝通和生活指導一次，至少每周走進宿舍一次，檢查早操、課間操一次。

6、全面競爭、合理評價。

各班主任根據包扶教師的不同對班內學生分成若干小組，各小組從學習、紀律等全面展開競爭，努力建立以包扶小組為基本單位的管理辦法，小組內各成員間實行捆綁制，建議各班要求真務實，真抓實干，創新管理方式，努力鍛造本班為優秀班集體。各包扶教師全方位管理好，級部以包扶小組為單位進行工作評價。考核不比基礎比進步，合計任課教師包扶學生育人質量平均提高名次，對包扶教師進行考核，根據包扶學生平均進步情況按3：4:3的比例分為三等，所教班級的任課教師分別賦10、6、4分；根據包扶學生進線情況，包扶學生每進線一名加2分，此項累計加分。考核結果與教學過程管理獎和升級聘任掛鉤。

第三篇：德育工作實施方案

新疆化工學校德育工作實施方案（管理辦法）（暫行辦法）

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯六部委聯合下發的《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》、《未成年人保護法》和《中等職業學校德育大綱》等文件和法律精神，為扎實推進我校德育工作，全面提高我校學生思想道德素質，促進學生全面發展，增強我校德育工作的時代感、針對性、實效性和主動性，現結合我校實際，特制訂本方案：

一、德育工作的指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以黨的十七大精神和科學發展觀為統領，認真貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義的辦學方向，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以質量為核心；堅持育人為本、德育為先的育人理念；立足自治區的區情，加強教職工與學生的思想政治工作，貫徹執行中央和自治區關于維護新疆穩定的決策和部署，加強意識形態領域反分裂斗爭的教育，堅決抵制非法宗教活動，堅守教育陣地，把學校建設成為傳播黨和國家大政方針、先進文化的重要場所；加強學生思想品德建設，以構建特色德育教育、打造和諧校園為目標，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主題，堅持“三育人”原則，發揮學校各部門、學生組織的積極作用，全面推進素質教育，著力提高育人效益，培養我國經濟社會，新疆跨越式發展和長治久安需要的具有科學的人生觀、價值觀和世界觀的創新型、復合型、應用型技能人才。

二、德育工作的 組織機構

為建立學校科學合理、優質高效的德育工作體系，成立專門的德育工作領導小組： 組

長：律校長、阿書記 副組長：侯校長、李校長

成員：校領導、黨支部書記、各系部處室負責人、團委、團總支、學生會、各班班主任及任課教師 下設德育辦公室： 主

任：袁桂江

副主任：許逢江、木合塔爾、努爾、王衛軍

職 責：負責統籌全校德育工作的全面開展，制定和落實學校的德育工作。組織召開全校的德育工作專題會議，研究制訂學校德育工作學年、學期、月份計劃，明確各部門責任，完善考核和獎勵辦法，組織協調各部門共同做好德育工作，形成教書、管理、服務、環境全方位育人、全員參與對學生全程跟蹤育人的良好局面。具體工作由德育辦公室負責組織實施。

三、德育工作的重要意義

改革開放30多年來，隨著我國經濟的快速發展和城市化進程的發展，使大量的農民及其子女來到城市就業，成為新型工業化建設的生力軍，為中國經濟的發展貢獻了巨大的力量，學校辦學規模逐步擴大，而生源自身發展的現狀又不盡如人意，使我校的德育工作面臨著嚴峻的挑戰。如何加強德育工作，從學生身心發展規律和職業學校培養目標的實際需要出發，為推動新疆新型工業化建設，實現新疆跨越式發展和長治久安，培養更多高素質的勞動者和合格的技能型人才，顯得尤為重要。

四、德育工作的目標

1、堅持以科學發展觀為指導，圍繞社會主義核心價值體系，逐步完善以理想信念教育、民族精神和時代精神教育、道德和法制教育、就業創業教育、職業生涯發展教育為重點的德育體系；

2、堅持以人為本，以學生的發展為著力點，堅持育人目標與職業崗位要求相銜接、課堂教學與實習實訓相貫通，堅持理論與實際相結合、在實踐中深化理論的原則，形成黨委統一領導、各系部處室齊抓共管，全校教職工共同參與的德育工作體系；

3、根據我國經濟社會發展和新疆區情的新要求，結合我校學生的實際，積極探索學校德育工作的新理念、新方法、新途徑，努力提高學校德育工作的針對性和實效性；

4、加強學校德育工作隊伍建設，建立健全培訓培養機制，逐步提高德育工作隊伍的專業化水平，努力把學生培養成熱愛祖國、品德優良、愛崗敬業、技能精湛、身心健康的高素質勞動者和技能型人才。

五、德育工作的主要內容

1、進行理想信念教育。以馬克思主義基本觀點、中國特色社會主義理論體系為重點，開展中國革命、社會主義建設和改革開放的歷史教育和國情教育，開展哲學與人生教育、經濟政治與社會教育，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，逐步確立正確的世界觀、民族觀、國家觀、人生觀和價值觀。

2、進行民族精神和時代精神教育。以愛國主義和改革創新為重點，開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育、民族團結教育、形勢政策教育，引導學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養改革精神和創新能力。

3、進行職業道德和法制教育。以職業道德和法律知識教育為重點，以德育教師課堂教學為抓手，發揮主渠道的作用，開展公民道德教育、民主法制、安全教育、廉政教育、預防艾滋病和毒品教育等，引導學生樹立安全意識、樹立社會主義榮辱觀，養成良好道德品質和文明行為，提高職業道德素質和法律素質。

4、進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會教育。以就業創業教育為重點，開展職業生涯規劃教育，現代企業制度和文化教育，引導學生樹立正確的職業理想和職業觀，提高就業綜合素質和能力。

5、進行文明禮儀教育。以培養良好的文明禮儀為重點，按照職業行為規范、崗位服務規范和學生專業素質的基本要求，結合學生日常行為習慣養成教育和綜合素質要求，將文明禮儀教育與職業理想、職業道德教育相結合，提高學生的文明素養。

6、進行心理健康教育。以培養良好的心理品質、珍愛生命、健全人格教育為重點，開展心理健康知識和方法教育，開展合作教育和感恩教育，開展專業心理素質教育，指導學生正確認識和處理遇到的心理問題，養成自尊、自信、自強、樂群的心理品質，提高心理健康水平和職業心理素質。

7、開展校園文化建設。高度重視校園文化建設和環境教育，形成以師生為主體共同創造并達成共識的價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，為學生健康成長營造良好的校園環境。

六、德育工作的方法和途徑

1、加強德育課課程建設。中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德與安全教育和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。開設《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《政治經濟與社會》、《哲學與人生》、《心理健康》等國家規劃的德育課程；要不斷改進教學方法和考核評價辦法，突出教學的實踐性。各系部處要結合社會形勢、重大社會活動和專業特點，有針對性地開展各類專題教育，注意發揮專業課的育人功能。結合職業教育規律、學生思想發展規律和各專業的特點，有效落實德育工作任務，使學生在獲取知識、掌握技能的過程中，提升思想道德素質。

2、注重德育向專業教學滲透。各專業教學教師要認真落實本專業的德育任務，結合本專業的特點，寓德育教育于專業教學內容和教學過程之中，將德育教育與專業教學有機結合。注重德育活動與專業技能競賽活動的緊密結合，定期舉辦專業技能競賽活動，積極參加各種技能競賽，通過競賽活動促進學生更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高專業能力，激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣和學習習慣，幫助學生樹立自信心。

3、以實習實訓和社會實踐活動為抓手，增強德育工作的實效性。實習實訓既是強化學生職業技能、提高其專業能力和綜合素養的教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成、開展實踐教育和體驗教育的重要途徑。我校出臺了《新疆化工學校學生畢業實習管理辦法》，目的是與實習單位共同加強針對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規范教育及其養成教育。同時，把社會實踐活動納入教學計劃，定期組織參觀愛國主義教育基地、科普基地、青少年法制教育基地，參觀新農村、現代企業等，組織學生參加軍訓、公益活動、社會調查、志愿者服務、勤工儉學等社會實踐活動。通過實踐活動，使學生了解國情、了解社會、了解職業道德規范、職業能力要求，認識自身生存與發展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才干，完善自我，全面發展。

4、加強團支部和班集體建設。班主任要結合學生的實際和專業特點，切實加強團支部和班集體建設。要有明確的團支部和班級建設目標，加強常規管理和文化建設，抓好“3G”教育和“1357”工程，認真落實學校制定的主題教育月活動計劃，培養學生自我教育、自我管理和自我服務的能力，深入細致地做好后進生的幫教工作，建立后進學生檔案，制定和實施個別教育及幫教措施，開展形式多樣的教育活動，提高主題班會的教育功能，發揮團員的模范帶頭作用，培養良好的學風和班風。

5、加強學生日常行為規范教育。組織學生認真學習《自治區中等職業學校學生行為規范》、《中職學生一日行為守則》和校紀校規，嚴格學校各項紀律，狠抓養成教育，規范學生行為，提高學生綜合素養。學生會定期對同學儀容儀表的規范進行抽查、對同學言談舉止的文明進行督導；深入開展“創先爭優”活動，嚴格執行學校的班主任和班級考核辦法，積極開展“標本班級”“文明班級”“優秀團支部”“文明宿舍”“三好學生”“優秀團員”等評比競賽活動；開設文明禮儀課，大力宣傳“五講四美三熱愛”，積極開展“講文明、樹新風”的各類活動，努力營造人人講文明，處處有禮貌，天天尊師重教的良好氛圍，促進學生文明素養不斷提升。

6、加強師德師風建設。做好德育工作是學校全體教職工的共同責任。教師要言傳身教，為人師表，教書育人，管理育人，服務育人。將“師德師風建設”列為學校的工作重點，做到常抓不懈。學校各項管理工作都應與德育緊密結合，教職工要關心愛護學生，要從關心學生全面發展的需要出發，著眼教育，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養成，實現管理育人。建立和完善學校黨政干部、黨員教師聯系班級、學生宿舍、后進生和貧困生制度，關注學生身心的健康發展，主動幫助學生解決思想上、學習上、生活上的實際問題和困難。共同營造人人愛護學生，事事關心學校，處處情系祖國的良好局面。

7、充分發揮團組織和學生會的作用。團組織和學生會要在黨委的領導下，開發校內外各種教育資源，調動各種力量參與德育工作，通過開展健康有益的活動，把廣大學生凝聚在一起，帶領學生共同進步。舉辦業余黨校、團校，組織學生特別是學生積極分子學習黨的基本知識和基本理論，做好發展團員和推薦優秀團員入黨工作。通過團組織、學生會、班集體、學生社團，有組織地開展科技、技能、文體等活動，幫助和指導學生建立課外興趣小組和社團，組織開展有益學生身心健康發展的活動，培養健康的情趣和專業興趣，提高專業學習能力，發展個性特長，錘煉意志品質，達到活動育人的目的。

8、加強校園文化建設。要建設體現時代特征、職業學校特色和學校精神的校園文化，形成良好的校風、教風、學風和班風。通過制度建設和環境建設，促進校園文化建設規劃和活動方案的順利實施；通過積累過去和現在有關體現思想道德教育內涵和專業特點的名言警句、先進事跡、名師優生等實物，以及舉辦感染力強、形式多樣的文體活動和專業技能大賽，來體現職業特色、學校辦學理念和精神，創設有利于學生思想道德教育的氛圍。結合傳統節日、重大事件、紀念日、國旗下的講話、民族團結感人事跡和開學典禮、畢業典禮、入學教育等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育，注重各種活動的效果和情況反饋，并做好整理歸檔工作。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化設施。注重宣傳先進的企業文化，以行業勞動模范和學校優秀畢業生的事跡引導和激勵學生，實現環境育人。

9、建設心理健康教育輔導（站）室。進一步落實《教育部關于印發〈中等職業學校學生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神，逐步建立和完善心理輔導（站）室，配備具有專業資質的專職教師承擔學校心理健康教育工作。把心理健康教育納入正常的教學計劃，開設了心理健康選修課，針對學生在成長、學習、生活和求職就業等過程中遇到的實際問題，開展心理咨詢輔導和青春期教育工作，培養全體學生的自尊、自信、自強、樂群意識，教育學生樹立正確的榮辱觀，幫助他們增強應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。

10、指導家庭教育，加強與社區的聯系和配合。學校教育、家庭教育、社會教育是現代教育的三大支柱。家庭教育對學生行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展有著重要的作用。通過家訪、家長公開信、舉辦家長學校、電話聯系、家長接待日、家庭教育講座等多種方式，密切與家長的聯系，加強對家庭教育的指導，幫助家長掌握科學的教育方法，改進家庭教育的方法，給學生營造一個健康成長的家庭環境。充分依靠社區、街道、居委會、關心下一代工作委員會、團委、工會、婦聯等組織，建立學校與社會相互協作的社會教育網絡，共同關心和幫助學生健康成長，營造一個良好的社會環境。

七、德育工作的工作體系和保障機制

1、構建有效的德育工作體系。強化德育工作的統籌，完善德育工作管理機制，形成學校黨委負總責，分管校長為直接責任人，德育工作室具體負責，學生處、團委、各系部處室和班主任為骨干，教職工全員參與，黨政工團齊抓共管，與用人單位、家庭、社區密切聯系，課內與課外緊密結合的德育工作體系。

2、抓好德育工作隊伍建設。要把德育師資隊伍建設作為學校德育工作的頭等大事來抓，選拔政治素質好、業務能力強的同志到黨群、學生部門和教學一線從事德育工作，調動他們的工作積極性和創造性。聘請熱心教育事業的社會各界人士擔任輔導員，充實德育工作隊伍，努力建設一支專兼結合、功能互補、政治堅定、業務過硬的德育工作隊伍。加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的整體素質和工作水平，完善班主任工作制度，抓好班主任培訓，特別要加強對年輕班主任的教育和培訓，為他們創造進修培訓和學習的機會，開闊他們的視野，提高他們的能力。學校要關心以班主任為代表的德育工作者的工作、學習和生活，建立激勵機制，在經濟待遇、職稱評聘、評優推先等方面向一線德育工作者給予政策上的傾斜，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作。

3、深化德育科研工作。充分認識德育科研對德育工作的引領牽動作用。積極申報德育課題，集中力量開展研究；加強與教育廳思政處、自治區思政研究會的聯系，及時組織高水平的德育論文和學生文明風采作品的上報。要做好單親家庭、留守兒童、南疆三地州及家庭貧困學生等的思想道德建設和心理健康教育等熱點、難點問題的研究工作，探索增強德育工作實效性的方法和途徑。加強德育工作經驗的總結和交流，通過召開德育工作研討會、經驗交流會、德育論文評比、班主任工作論壇等定期或不定期的研討機制，推動德育工作的開展，提升工作總體水平。

4、不斷完善德育工作的考核評價機制。結合學校綜合考核，《教學事故管理辦法》《骨干教師考核辦法》等，加強對學校德育工作的考核和評估。建立德育工作評估制度，制訂德育教學質量、班級德育工作、部門及教職工育人的考核辦法，加強對部門、教職工、學生的考核評比，把德育工作實績作為對部門及教職工考核的重要內容。建立健全學生操行評定制度，運用自評與互評相結合的方法，采取綜合性評語、發展性評價與等級性評價相結合的評價方式，實事求是地對學生進行評價，全面動態地反映學生道德品質、公民素養的形成過程。建立德育工作評優表彰制度，定期對在德育工作中做出顯著成績的集體、個人進行表彰獎勵。

5、確保德育工作經費的投入。學校將德育工作經費列入預算，確保德育場所、基礎設施的建設、德育隊伍培訓計劃的落實、社會考察與調研、大型活動的開展、表彰獎勵的進行等日常工作經費的投入和落實。

6、加大宣傳力度，樹立先進典型。充分利用校刊校報、板報櫥窗、校園廣播、校園網站、校園有線電視等，甚至可以爭取社會新聞媒體、廣播電視等部門的合作與支持，大力宣傳先進德育部門、優秀德育工作者、優秀班主任、優秀學生、優秀畢業生等的先進事跡和典型經驗，為學校德育工作創造良好的輿論氛圍。

2010年9月

第四篇：德育工作實施方案

遂寧市安居區西眉鎮中心小學校

德育工作計劃

為全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，切實適應新形勢、新時期的育人要求，增強學校德育工作的針對性和實效性，特提出如下指導意見。

一、指導思想

全面貫徹落實“十七大”精神和《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以社會主義核心價值體系為主要內容，認真貫徹落實國家教委頒發的《小學德育綱要(試行)》、《中小學德育工作規程》，切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以學生養成教育為重點，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德和生理、心理素質。緊緊抓住學校、家庭、社會三個重要教育環節，加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

二、工作目標

（一）學校德育工作總目標：強化德育為首的工作地位；建設一支充滿活力的德育工作隊伍，做到全員育人；創設和諧的德育工作環境；開展卓有成效的德育活動；構建學校、家庭、社會體系完備的德育體系；

（二）學生分階段具體目標：

學前階段培養目標：培養良好的基本生活習慣、衛生習慣、行為習慣，懂得對教師、同學和親人的基本禮貌。

小學階段培養目標：培養良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，具有良好的待人接物習慣和健康、開朗的心理，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；培養學生遵守社會公德的意識和文明行為習慣、良好的意志、品格和活潑開朗的性格；培養自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎。

三、工作任務及措施：

（一）統一思想，提高認識，強化德育的略地位。“五育并舉，德育為先”。學校要加強對教職工的培訓，提高全體教職工對德育意義的認識，在實際工作中要真正以學生為本，把德育放在首要位置來抓好抓落實，推進學校教育工作的發展。學校將在教師獎勵性績效工資發放中對教師德育工作進行考核。

（二）建立機構，加強領導，建設一支高水平、高能力的德育隊伍。

1、建立德育工作領導機構，加強對德育工作的領導。組長：席鏡（主持學校德育總體工作）副組長：龍海軍（分管學校德育工作）組員：米逢（負責班主任管理、教師培訓工作）、唐紅亮（負責村小德育日常工作和和轄區內民辦學校德育工作的指導）、劉永生、羅智（與劉永生負責德育課程安排、檢查、研究等日常工作）、米晏斌（負責幼兒園德育日常工作）、唐剛（負責育人環境布置和后勤保障）、彭清泉（分管團隊工作）、段小勇（負責共青團工作、留守學生工作、心理健康教育工作）、周密（負責少先隊工作、女學生工作）

下設德育辦公室：

主任：羅智（負責德育辦公室日常工作）成員：彭清泉、段小勇、周密

學校德育領導小組建立切實明確的德育中長期規劃（6年）和分期實施計劃，目標任務明確，措施辦法具體。每學期初有計劃，中有落實，終有總結。德育領導小組每月召開一次專題會議，研究學校德育工作；每期召開1-3次全校德育工作大會，部署德育工作，交流德育工作經驗，表彰德育工作先進集體和個人，查找分析問題，提出改進措施。

2、建章立制，激勵教職工全員育人。學校要明確不同崗位的教職工的德育職責，對其履行情況進行考核，納入獎勵性績效工資分配，形成學校教職工全員育人的工作局面。全體教職工特別是班主任和領導干部都要以教育記事、反思等形式總結教育心得，為德育科研積累一手材料，也為科學準確評價學生做好過程準備。學校教職工要儀表端莊，衣著得體、言行文明、佩證上崗，規范使用普通話。杜絕校園出現財博、打架斗毆、體罰學生、侮辱學生、不正當男女關系等惡性師德師風事件發生，否則對個人師德考核一標否決。

3、精心培養德育骨干教師隊伍。學校精心挑選培養活潑、上進、多才多藝的教師段曉勇和周密分別擔任學校團支部書記和少先隊輔導員；嚴格班主任選拔，認真組織培訓，加強班主任工作的過程管理，定期對其工作進行考核，引導班主任提高班務管理能力，每月至少組織1次班主任工作會議，總結、交流工作經驗，布置下月工作；充分發揮思想品德教師言傳師教作用。爭取黨委、政府支持，協調司法、文化等有關部門或單位積極參與支持，與家庭協調，共商青少年教育中出現的問題及解決辦法，營造良好的育人環境。

（三）營造德育環境，讓每一面墻、每棵樹都會說話，會育人。

1、通過黑板報、紅領巾廣播站、校園小報、走廊文化、教室文化、食堂文化等組成的人文環境，形成學校處處育人的濃厚氛圍；

加強班級建設，每個班健全班委會和必要的規章制度，形成特色的班級文化，班主任要通過創新的措施手段把學生組織起來實現教育目標；

3、加強少先隊、共青團、學生會建設，充分利用好隊室、廣播站、校刊、宣傳欄和校外活動基地做好教育活動，推進學校民主管理；

4、班主任利用家校聯系卡（至少每期1次）、家長會（至少每期1次）、家長學校例會（至少每期1-2次）、教學開放周（至少每期1次）等形式加強家校聯系，做好家教知識、法律法規宣傳，主動傾聽家長和社會人士對學校的意見，認真解答他們提出的問題，切實解決他們提出的合理要求。

（四）開展豐富多彩的德育活動。

1、開齊德育課程，開足德育課時，加強德育教學教研工作。按照課程標準開齊德育課程，開足課時，開齊體育、藝術教育、勞動教育、社會實踐課程，開發學校校本課程，開展時事政策教育、法制教育、禮儀教育、民族團結教育等，加強德育教育教研工作，做好其他學科滲透德育工作，鼓勵老師積極撰寫德育論文。

2、加強常規管理。學校建立健全學生常規管理制度，對學生日常行為進行檢查、監督、評價，并作為學生德育評價的依據，成立學生會，充分發揮學生對學校管理的主動性和積極性。每月至少召開一次學生干部會，每期召開一次學生代表會，廣泛向學生征求意見。對學生德育評價要綜合家長、同學、任課老師的意見，評語要準確、詳細，體現人文性，對評價結果要以書面形式通知家長。

3、常規德育活動

(1)班會。總結布置班級工作，表揚好人好事，對學生進行思想道德、心理健康、法制法規等方面的教育，交流學習、生活的經驗體會，組織德實踐活動，做到每周1次，每次1節課，班主任有備課。

(2)主題班（隊）會。依據重大事件、重大節日、紀念日等，結合學校和學生實際確定主題班（隊）會內容，每月1次。學校統一確定教育主題，班主任要有備課教案，學校有檢查評價，每期至少組織1次主題班（隊）會觀摩評比活動，收集整理專題資料，少先隊每期至少開展1次全員性活動。

(3)晨會。利用上午課前對學生進行行業規范、安全、衛生等育，每天1次，10分鐘左右，各班建立班級日志，記錄晨會、班（隊）會、班級榮譽和重大事件。

(4)升降國旗。堅持每周一舉行集中升旗儀式，實施學生輪流升降旗制度，做好國旗下講話。升旗儀式上不宣布批評和處分學生意見、決定，不宣讀與國旗下教育無關的內容。整理保存每次升旗儀式的材料，年終匯編。

(5)專題教育。根據工作實際需要，邀請公檢法干警、校外輔導員、優秀畢業生等為學生做專題講座或事跡報告會。法制、安全集中教育每學期至少一次。

(6)重大節日紀念日教育活動。學校應結合學雷鋒紀念日、勞動節、兒童節、建黨節、建軍節、教師節、國慶節及公民道德宣傳日、環保日、助殘日、重要歷史人物生卒日、重大歷史事件紀念日等組織教育活動，每期組織活動不少于2次。

(7)主題教育。根據上級統一部署，置疑某一特定主題，結合學校實際開展長期的、系列的教育活動，如“愛國主義讀書”活動、弘揚和培育民族精神“活動等。

(8)到農村、社區等開展生產勞動、公益宣傳、志愿服務等活動。

4、關愛和教育留守學生。建設“留守學生之家”，配備必要硬件設施、建立健全領導和工作機構、值班制度、器材借用制度等，充分利用“留守學生之家”開展有效活動；建立留守學生結對幫扶制度，學校領導班子成員每人至少聯系2個貧困留守學生，每一位教師至少聯系1名貧困留守學生，以班為單位建立留守學生成長檔案，全面掌握每名留守學生的家庭情況、心理狀況、成長過程等個人信息，學校和教師有針對性地做好教育幫扶工作。建立留守學生監護人溝通交流制度，每期召開1次其監護人會議，開通“親情熱線”確保留守學生與父母、監護人與孩子和學校電話聯系。

5、切實加強心理健康教育。團支部書記段曉勇同志為專職心理輔導員，各班班主任為兼職心理輔導員，開展心理教育（每期不少于10課時）、輔導、咨詢（建設實用有效的心理咨詢室、開設知心信箱、熱線電話等及時發現、糾正學生存在的心量問題）、二級培訓等工作；開展心理健康調查，為學生建立心理健康檔案，做好重點輔導和個案咨詢工作，并以紀實和教育隨筆等形式作工作記錄，同時做好對特殊學生的保密工作。

6、關愛特殊學生。認真調查研究，了解特殊學生的思想、學習狀況，分析原因，建立檔案，確定幫扶人員，開展經常談心咨詢和家訪工作，以紀實或隨筆的形式作好幫扶記錄，定期舉辦工作經驗交流，對老師幫扶效果進行評價。

四、各月主題:

9月份：講文明，尊師長。

1、各部門制定工作計劃（體現德育優先內容）。德育辦負責

2、開學典禮。米逢負責

3、學生會換屆并正式開展工作。周密負責

4、紅領巾廣播站籌備。周密負責

5、編寫文明禮儀教材開展文明禮儀教育。龍海軍負責

6、學生日常行為整頓。羅智彭清泉負責

7、校辦小報“西眉風采”征稿。龍海軍負責

8、借助教師節，對學生進行“尊師重教”教育。羅智負責

9、心理健康教育二級培訓。唐剛負責 10月份：學感恩，愛家國。

1、“胸懷祖國”國慶手抄報展評。龍海軍彭清泉負責

2、學生會干部會。周密負責

3、紅領巾廣播站開播。周密負責

4、校辦小報“西眉風采”出版。龍海軍負責

5、留守學生關愛行動（檔案落實、結對幫扶）。段曉勇負責

6、文明禮儀知識競賽。羅智負責 11月份：守誠信，講節約。

1、各班主題班會活動；羅智負責

2、家長學校委員會例會；米逢負責

3、主題板報評比；彭清泉負責

4、上半德育工作總結，表彰文明禮儀先進個人；彭清泉負責

12月份：勤鍛煉，耐挫折。1、12.9紅歌賽；彭清泉負責

2、冬季運動會；彭清泉負責

3、環境綜合治理實踐；唐剛負責

4、學生代表大會；彭清泉負責

12年1月份： 惜光陰，勤學習。

1、迎春書法展；羅智負責

2、“惜光陰，勤學習”主題講話；彭清泉負責

3、資料歸檔；羅智負責

4、期末德育工作總結會；羅智負責

5、散學典禮；羅智負責 備注：

1、可結合上級文件要求開展一系列主題活動。

2、村小具體活動由唐紅亮同志結合學校實際安排；幼兒園由米晏斌同志結合學校實際安排。

第五篇：德育工作實施方案

德育工作實施方案

懷遠縣張八郢初級中學

2015年9月

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德育工作實施方案

加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、《蚌埠市中小學教師師德考核暫行辦法》，特制定2015張八郢初級中學師德師風建設活動實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深入開展創先爭優活動為主題，以構建和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、全面加強青少年思想道德建設、促進教育科學發展、促進學生全面發展為目標，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。

二、目標任務

（一）進一步提高教師的思想政治素質

引導全校教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《蚌埠市中小學教師師德考核暫行辦法》，等相關教育法規，貫徹落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

（二）進一步樹立正確的教師職業理想

增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

（三）進一步提高教師的職業道德水平

大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

三、主要措施

（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育

認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

（二）加強師德教育，提高教師職業道德水平

認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，貫徹落實《蚌埠市教體局局關于加強教師隊

伍建設和管理的若干規定》、《蚌埠市教體局中小學教師職業道德考核的實施辦法》，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

（三）開展主題活動，落實建設具體措施

積極開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績，爭創職業道德優秀，教育教學優良，學生家長滿意”的師德主題教育和“師愛進萬家”的專題活動，讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”，使師德師風建設任務落到實處。

（四）關心教師心理健康，提高教師心理調節能力

樹立“尊師重教、科教興區”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學教師繼續教育培訓，提高教師的自我心理調節能力，減小心理癥狀出現率。

（五）完善考核辦法，實現師德“一票否決制”

完善師德師風考核辦法，與教師簽定師德師風建設目標責任書，嚴格執行《蚌埠市教體局關于轉發中小學教師違反職業道德行為辦法的通知》

四、實施步驟

（一）廣泛動員，全面啟動學習階段（2015年9月至11月）

1、活動內容（各項活動有記錄）

①學校制定師德師風建設實施方案，9月26日召開教師代表會議，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規范言行，樹立良好師表形象的自覺性。

②要結合實際，通過板報、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

③結合實際，擬定和簽定師德師風建設目標責任書。④開展“四德”主題教育月。

（二）自查自糾、民主評議階段（2015年12月至2月）

1、活動內容

組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照通知中的標準進行深刻剖析，寫出自糾自查報告。

2．階段要求

通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方式了解本校的師德師風情況，以可在教師中開展無記名問卷互評，定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，并督促其認真整改。堅持邊學邊糾正的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在“學”中“查”，在“查”中“糾”，在此過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。對于存在的問題，認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。認真組織自檢自查，形成自查報告。

（三）總結剖析，綜合評價階段（2016年6月）

1．活動內容

積極開展“三評”活動。學生評教師、家長評教師、家長評學校。讓教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，評議結果公開。教師及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是師德水平有大幅提升。

2．階段要求

學校將把師德師風建設與教師的擇優上崗、晉級、評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業道德缺失的，將進行嚴肅處理。

（五）保障措施

為保證師德師風建設活動的順利開展，張八郢初級中學成立教育活動領導小組，組成人員如下：

組 長：劉長敏 副組長：齊春雷

成 員：王學軍

張國柱

郭永

楊承凱

李明發

劉耀

張傳芹。