第一篇：教育教學實習總結

斗轉星移，時光荏苒。為期一個月實習生活的日子像溪水一樣潺潺流過了，在這一個月中，我作為一名學生虛心向各位老師學習，作為一名教師認認真真育 人。這次的實習對于我來說一個難忘的經歷，也是我人生中的一筆寶貴的財富。我所帶的班級的學生們也是我教育之路上，第一批教育的孩子，我在收獲中成長，在成長中感動。還記得初來乍到的我們，拎著行李箱，踏上了小學的一方土地，呼吸著那里 的空氣，感受著那里濃厚的校園文化。一個月的實習，讓我明白： 三尺講臺雖小，卻勝過拿破侖那躍馬橫刀萬里疆場，因為它決定的不是一個小小的法蘭西帝國，而是人類的未來。對于這次一個月的郊區實習，我想從以下幾方面談談我的感悟。首先，我想先來談一談我的專業教學工作。我負責的是五年級一班的數學課。我的指導老師是位教學主任，從她身上我學到了很多從書本里學不到的知識。實習學校的教育特色理念是“高效課堂”，注重以學生為主體，鼓勵學生自主探索、小組合作學習。正所謂“實踐出真知”，我在學校感受著這樣的教學理念，并結 合我所學進行著教育教學工作。從教學活動中，我得到了幾點啟示： 1.教師的專業知識要扎實 作為教師，教書育人是教師的本職工作，把自己的所學知識傳授給學生也是 教師最幸福的事。通過給學生的講課，我越發覺得扎實的專業知識對于教師來說 至關重要。在給學生講一節新課“眾數的初步認識”時，先給學生進行了課前復習“中位數”“平均數”、。在復習的過程中，我把兩者的性質混淆了，當時給學 生講的也很混亂，學生都一臉茫然的看著我。雖然之后我又給學生重新強調了，但是這對學生的知識構建也產生了負面的影響。究其原因，我覺得還是我的課下 備課不夠充分，專業知識不夠扎實、牢固。所以，作為教師，我們應該注重專業 知識，夯實基礎，知識要學深、學精。2.教材要鉆研透 可以說，教材是教師教課的方向。教師要想上好每一節課，就必須研讀好教 材。對于教材的鉆研，是備課、寫教案之前必不可少的一步。吃透教材才能更好 的進行教育教學工作。我對于這點深有體會，我的指導老師總是會很深刻的分析教材，每一個知識 點、每一個細節，她都會精琢細磨，并把知識前后連貫，融會貫通。如此這般，使得老師能很好的了解到學生的學習情況，從而更好的開展教育教學工作。3.課堂的活動設計要吸引學生 如何能讓學生更好地接受新的知識？在我看來，能吸引學生的課堂活動勢必 能讓學生更好的學習知識。在課堂上，學生的興趣很重

要，學生的興趣直接影響 他們接受知識的程度。輕松、有趣的課堂活動能更好地吸引學生的注意，使他們 更樂于接受新的知識。其次，我想談一談我的班主任工作。我在四年級二班擔任實習班主任，我的 班主任指導老師是一位經驗豐富的老師。從來到學校的第一天起，我就投入到了 班主任的工作當中。在實習期間，我每天都會去班里看自習、帶他們上操、跟他 們大課間活動一起做游戲、送他們放學等瑣碎的班主任工作。從這些小事和與班 主任老師的學習中，我對于班主任的工作有以下幾方面的心得體會。1.建立良好的師生關系 良好師生關系的建立是教師順利進行教育教學的橋梁。學生的學習生活都離 不開教師，可以說，教師在學生中扮演的不僅是一個教書的角色，還是一個與他

們生活的長者。這樣亦師亦友的關系有助于學生的學習，也能讓教師真的走進學 生心中，了解學生，幫助他們成長。在實習期間，我很快的與學生們成為了朋友，與他們打成了一片。究其原因，我覺得是因為我對他們有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的關愛，很快的掌握 他們的興趣所在，并能了解他們的需要，給予他們愛的需要，所以才能很好的開 展我的班主任工作。正是有了這種良好的師生關系，才讓我在日后的班主任工作 中順暢自如。2.建立良好的家長與教師的關系 家長是學生的第一任教師，教師是學生的第二任父母。學生在校時間遠遠超 過在家的時間，大部分時間學生都是與教師和同學接觸。這期間，家長并不能很 好的了解學生的各方面狀況，所以，教師需要與家長進行適時的溝通和交流，以 確保學生的情況雙方都能很好的了解、掌握。對于教師與家長的溝通方式，可以通過每天給家長發飛信，讓家長了解學生 在校情況和家庭作業情況，以督促學生完成作業，及時掌握學生動態。此外，教 師可以進行適當的家訪。不僅可以了解學生的學習環境，還可以通過這樣的形式 與家長交流。3.事無巨細，親力親為 班主任工作很瑣碎，比如：早自習之前需要讓他們讀書、要帶著他們上操、課件需要時不時的進班看看學生、晚上還需要送學生出校門，之后看著值日生做 值日等。每件事都是小事，每件事又都是大事，事無巨細，都需要親力親為，認 認真真用心去做。作為四二班的實習班主任，我曾幫助他們排練合唱、進行廣播操比賽的練習、六一兒童節的節目演出排練。通過活動，我也更好地鍛煉了我的組織協調能力和 溝通交流能力。此外，我在實習期間還擔任實習學校的隊長，在生活、學習、工作等各方面 關心隊員狀況，并及時與

第二篇：教育教學實習總結

個人實習總結

經過一周的教學法實習，感覺還是學到了很多東西的。我們是五人一個小組，事先大家討論選出一個主題，再分開寫自己的教案，然后大家把各自寫的教案講行交流，確實總教案。雖然小組只會派一個人正式的講課，但是其他人還是也都做好了充分的準備。

在寫教案的時候，平時在上課所學的知識這個時候就派上用場了，像導課的方法，引課的方法，以及我們在結課的時候要注意的問題。因為以前沒有什么正式講課的經歷，只是偶爾的上過講臺講一些東西，但是這次不同，這次是對我們做為師范生的一種考核，所以大家都比較重視。我在寫教案的時候，就為了一個導課就想了半天，到底以一種什么樣的方法來引入課題呢，最后想想還是在課前以一種提問的方式來引入。然后是教學目標了，讓大家對本節課所要學的和掌握的東西先有個大概的印象。

接著就是正式進入課題了，因為不是正式上臺講，這還只是以做準備，所以考慮的比較多，一邊想著這樣說同學們會不會理解，再想這里要不要以中間進行一次回顧呢，可以讓同學們更有印象，也可以更好的進行下面的講課內容。在準備正式的講課中，也是做了很多的準備，想著如果真的到了上講臺的時候，有學生問起一個問題自己回答不了，我想那是很丟人的，所以在課前對于所要講的這一節內容做了充分的準備，自己也拓展了很多的知識。

在周四的試講中，老師同學對試講的同學在教學內容，版書，時間安排，層次結構等方面進行了評價，這是我們沒有上去講課的同學也要注意的，當然很多時候，我們都知道應該那樣做，但是真的上了講臺，面對那么多學生，緊張是必然的，你準備的一些東西在你緊張的時候也就會忘記些，所以課前的充分準備這個時候就顯得易常重要了。在課堂中的控時也是非常重要的，既不能太短了，也不能太長了，這就要求老師在課堂的隨機應變了。當然在課堂中注意與同學交流也是非常重要的，要時刻關注同學對所學知識的一個了解度，如果不懂可以從另一個方面去解釋說明，要用他們可以理解的字詞和語境去描述所講的內容。在大這里面上課上久了，也就差不多忘記了版書這個東西了，在我們教學中我們所面對的高職學生，所以我們在教學中主要所運用的不是課件ppt而是大家在黑板上的版書，呵可，這個也就對大家的粉筆字有一定的要求了。

這些都是我在這次實習中所學到的一些東西，不過有點可惜的是沒有每個人都上講臺去講課，因為就算做再多的準備也是為上講臺那一刻而準備的，很多東西都是親身的去體驗一翻才會的感覺。但是比起完全上理論的上課，這次實習還上讓我學到了很多東西，這給下個學期我們到學校去實習做了一個鋪墊。

第三篇：教學實習總結-化學教育

教學實習總結

—《粗食鹽的提純》教案

【實驗目的】

1、熟悉粗食鹽的提純過程及基本原理。

2、學習稱量、過濾、蒸發、及減壓抽濾等基本操作方法。3﹑定性的檢查產品的純度。

【實驗原理】

粗食鹽中含有不溶性雜質（如泥沙等）和可溶性雜質（主要是Ca2+、Mg2+、Ba2+、SO42-等），不溶性雜質粗食鹽溶解后可過濾除去，可溶性雜質則要用化學沉淀方法除去。

SO42-處理的方法是：在粗食鹽溶液中加入稍過量的BaCl2溶液，溶液中的的BaSO4 沉淀而除去。

Ba2+便轉化為難溶解

+SO4= BaSO4?2-

將溶液過濾，除去BaSO4沉淀。再在溶液中加入NaOH和Na2CO3的混合溶液，Ca2+、Mg2+及過量的Ba2+便生成沉淀。

CaBa2++CO3= CaCO3?+CO3= BaCO3?2+-2-2-2-

2+2Mg+2OH+ CO3= Mg2(OH)2 CO3? 過濾后Ba2+和Ca2+、Mg2+都已除去，然后用HCl將溶液調至微酸性以中和OH-和除去CO3-2-。

+OH+H2-=H2O+

CO3+2H=CO2+ H2O少量的可溶性雜質（如KCl），由于含量少，溶解度又很大，在最后的濃縮結晶過程中，絕大部分仍留在母液中而與氯化鈉分離。

【儀器試劑】

燒杯（100mL）、量筒（100mL）、吸濾瓶、布氏漏斗、石棉網、臺秤、表面皿、蒸發皿、普通漏斗； HCl(3 mol·L-1)、BaCl2(1 mol·L-1)、NaOH(2 mol·L-1)、Na2CO3(1 mol·L-1)、(NH4)2C2O4(飽和）、鎂試劑、粗食鹽。

【實驗內容】

1． 稱量和溶解

稱取5 g 粗食鹽放入100 mL 的燒杯中，加入２５mL水，加熱、攪拌使其溶解，繼續加熱近沸騰，大部分固體溶解，少量不溶的泥沙

２.除去SO42-

SO42-一邊攪拌一邊滴加1.5～2 mL 1 mol·L-1的BaCl2 溶液，直至沉淀完全為止。為了檢驗沉淀是否完全，可將酒精燈移去，停止攪拌，待沉淀沉降后，沿燒杯壁滴加1或2滴BaCl2溶液，觀察是否有沉淀生成。如無渾濁，說明

SO42-已沉淀完全；如有渾濁，則繼續滴1 mol·L-1的BaCl2溶液，直到沉淀完全為止。沉淀完全后再繼續加熱幾分鐘，過濾，保留溶液，棄去BaSO4及原來的不溶性雜質。

2．除去Ca2+，Mg2+ 和過量的Ba2+ 將濾液轉移至另一干凈的燒杯中，在加熱至接近沸騰的情況下，邊攪拌邊滴加1 mL2 mol·L-1 NaOH溶液，并滴加4～5 mL 1 mol·L-1 Na2CO3 溶液至沉淀完全為止，過濾，棄去沉淀。

3．除去剩余的CO32-和

OH?

將濾液轉移至蒸發皿中，用3 mol· L-1的HCl將溶液pH 值調至4～5，用小火加熱濃縮蒸發，同時不斷攪拌，直至溶液呈稠粥狀，減壓過濾，將晶體盡量抽干。將晶體轉移至蒸發皿中，在石棉網上用小火烘炒，用玻璃棒不斷翻動，防止結塊。在無水蒸汽逸出后，改用大火烘炒幾分鐘，即得到潔白而松散的NaCl晶體。

冷卻，稱重，計算產率。

2.產品純度的檢驗

稱取粗食鹽和提純后的精鹽各0.5g，分別溶于6ml去離子水中，然后各分盛于3支試管中。用下述方法對照檢驗它們的純度。

⑴ SO42-的檢驗：取1 mL上述溶液于另一只試管中，滴加1 mol·L-1BaCl2溶液，觀察是否有BaSO4沉淀生成。

⑵ Ca2+的檢驗：取1 mL上述溶液于另一只試管中，滴加2～3滴0.5 mol·L-1(NH4)2C2O4溶液，觀察是否有CaC2O4沉淀生成。

⑶ Mg2+的檢驗：取1 mL上述溶液于另一只試管中，滴加2～3滴2 mol·L-1NaOH溶液，使溶液成堿性（可用pH試紙檢驗），再加入2～3滴鎂試劑，觀察現象。

【存在問題】

1、雜質離子沒有除干凈；

2、轉移樣品時不慎引入雜質；

3.用水洗滌玻璃棒和燒杯時用量過多，使蒸發時間較長；

4、pH沒有調好，使CO32-未被除干凈；

5、蒸發過程中，溶液因局部受熱而飛濺出來；

6、冷卻時沒有使晶體充分析出；

7、用水洗滌產品，造成產品損失。

【注意事項】

注意抽濾裝置的正確使用方法；

轉移樣品時對玻璃棒和燒杯用水沖洗時，一定要少用； 在加熱之前，一定要先加鹽酸使溶液的pH<7，而不用其它酸； 在蒸發過程中要用玻璃棒攪拌蒸發液，防止局部受熱； 最后在干燥時不可以將溶液蒸干。

【裝置圖】

【濾紙的折法】

濾紙一般按四折法折疊，折疊時，應先將手洗干凈，揩干，以免弄臟濾紙，具體方法是先將濾紙整齊地對折，然后再對折，這時不要把兩角對齊，將其打開后成為頂角稍大于60°的圓錐體，為保證濾紙和漏斗密合，第二次對折時不要折死，先把圓錐體打開，放入潔凈而干燥的漏斗中，如果濾紙和漏斗上邊邊緣不十分密合，可以稍稍改變濾紙折疊的角度，直到與漏斗密合為止，用手輕按濾紙，將第二次的折邊折死，所得圓錐體的半邊為三層，另半邊為一層，然后取出濾紙，將三層厚的緊貼漏斗的外層撕下一角，保存于干燥的表面皿上，備用。

將折疊好的濾紙放入漏斗中，且三層的一邊應放在漏斗出口短的一邊，用食指按緊三層的一邊，用洗瓶吹入少量水將濾紙潤濕，然后輕輕按濾紙邊緣，使濾紙的錐體與漏斗之間沒有空隙，按好后，用洗瓶加水至濾紙邊緣，這時漏斗頸內應全部被水充滿，當漏斗中水全部流盡后，頸內水柱仍能保留且無氣泡。若不能形成完整的水柱，可以用手堵住漏斗下口，稍掀起濾紙三層的一邊，用洗瓶向濾紙與漏斗間的空隙里加水，直到漏斗頸和錐體的大部分被水充滿，然后按緊濾紙邊，放開堵住出口的手指，此時水柱即可形成，最后用去離子水沖洗一次濾紙，將準備好的漏斗放在漏斗架上，下面放一個潔凈的燒杯盛接濾液，使漏斗出口長的一邊緊靠燒杯壁，漏斗和燒杯上均蓋好表面皿，備用。

【玻璃棒的作用】

1.溶解粗食鹽時用玻璃棒，其作用是攪拌，以加速粗食鹽的溶解；

2.過濾粗食鹽水時用玻璃棒，其作用是引流，使粗食鹽水沿玻璃棒流入漏斗內，防止液體濺落到外面 3.用蒸發皿蒸發濾液時又用玻璃棒，其作用是攪拌蒸發皿中的濾液，以免濾液濃縮時因局部過熱而使液滴飛濺

【注意】

1、過濾之前要靜置：意思是說在過濾之前須將液體靜置一會兒，使固體和液體充分分離。

2、三靠兩低不要忘：意思是說在過濾時不要忘記了三靠兩低。“三靠”的意思是指漏斗頸的末端要靠在承接濾液的燒杯壁上，要使玻璃棒靠在濾紙上，盛過濾液的燒杯嘴要靠在玻璃棒上；“兩低”的意思是說濾紙邊緣應略低于漏斗的邊緣，所倒入的濾液的液面應略低于濾紙的邊緣。

【思考】

1：在除Ca2+、Mg2+、SO42-等離子時，為什么要先加BaCl2溶液，后加Na2CO3溶液？能否先加Na2CO3溶液？

答：不能，先加BaCl2溶液，體系中過量的Ba2+可用Na2CO3除去；如先加Na2CO3，過量的Ba2+無法除去。

2：過量的CO32-、OH-能否用硫酸或硝酸中和？HCl加多了可否用KOH調回？ 答：不能用H2SO4或HNO3來中和，會引入雜質離子。不能用KOH調回，否則 引入雜質K+太多，無法除干凈。

3：加入沉淀劑除SO42-、Ca2+、Mg2+、Ba2+時，為何要加熱？ 答：加熱使生成的沉淀長大，易于沉淀和過濾。

4：怎樣除去實驗過程中所加的過量沉淀劑BaCl2，NaOH和Na2CO3？ 答：BaCl2用Na2CO3； NaOH和Na2CO3用HCl。5：提純后的食鹽溶液濃縮時為什么不能蒸干？ 答：少量溶液的存在用于溶解KCl，否則KCl也會析出 6：在檢驗SO42-時，為什么要加入鹽酸溶液？ 答：因為BaCO3也是白色沉淀，但它可溶于HCl。

7、粗食鹽為什么不能用重結晶法進行純化？為什么最后的NaCl溶液不能蒸干？

答：因為NaCl的溶解度隨溫度的變化而變化不大，所以可以用蒸發減少一部分溶劑使溶液濃縮達到過飽和析出晶體的結晶方法對NaCl進行提純。

最后的NaCl溶液不能蒸干，否則，KCl也會隨之析出，影響提純效果。

8、在檢驗產品純度時，能否用自來水溶解食鹽？為什么？ 答：不能，自來水中含有微量Ca2+、Mg2+等離子，會干擾產品純度檢驗。

9、粗食鹽中有哪些主要的雜質？分別用什么方法除去？

答：粗食鹽中的雜質一般分為兩種類型：一種是不溶性雜質（如泥沙等），另一種是可溶性雜質（如Ca2+, Mg2+, SO42-等）。在粗食鹽的提純過程中，首先用過濾的方法除去不溶性雜質，再用過量的BaCl2溶液使SO42-離子生成沉淀、用過量的Na2CO3溶液使Ca2+, Mg2+離子及過量的Ba2+離子生成沉淀，過濾后用HCl溶液調節pH為4—5，使過量的CO32-離子轉化為CO2即可。

10、加熱食鹽水時，應注意什么問題？

答：將過濾除雜后的濾液，調整其pH值到4~5，然后轉移至蒸發皿中，把蒸發皿放在鐵三角架上的泥三角上加熱蒸發，邊加熱邊攪拌，待蒸發皿中的NaCl溶液快變成濃溶液時將泥三角換成石棉網，使溶液緩慢均勻受熱，當蒸發皿中有少量NaCl晶體出現時，停止加熱，加速攪拌，防止局部受熱不均使NaCl晶體飛濺，同時注意不要將溶液蒸干。

11、在粗食鹽的提純實驗中，如何觀察雜質離子已沉淀完全？

答：在除雜質離子的過程，加入沉淀劑，攪拌，加熱煮沸，靜置，然后沿燒杯壁滴加一滴沉淀劑，細心觀察，在兩溶液混和處是否有沉淀生成，若有則證明雜質離子未沉淀完全，若沒有則證明雜質離子已沉淀完全。

【思考】

在實習過程中，我努力做好“三個一”，即“認真地備好每一節課、上好每一堂課、仔細批改每一份作業”。并且盡可能地多聽課，多與同組實習老師交流、學習，收獲不少，成長許多，在這些活動中我學到了很多東西，感觸頗深，現談一談自己的一些心得體會：

首先上一節好課，應該作到以下幾點：

一、知識把握準確，正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。

二、充分調動學生的積極性；充分利用學生已有的生活經驗，讓學生體驗到化學知識的學習就是對已有經驗的再發現，激發學生學習化學的樂趣，讓學生的經驗與化學知識融為一體，感受化學學習的內在魅力是我們化學教師的責任。讓學生真正經歷、感受化學知識的發生、發展、形成和應用的過程，探索適合促進各層次學生可持續發展的有效途徑。

三、教態、儀表等有示范作用。

四、教案要有明確的教學目的和要求，體現教學全過程，內容一般包括：講授課題、目的要求、重點難點、教學方法及實施設想、教學過程、板書設計、實驗安排、作業布置等基本要素，卷容整潔，格式規范，并注明上課日期，要寫詳案，杜絕無教案或持舊教案上課現象。提倡寫電子教案。每課或每單元結束后，提倡寫教學后記，總結本課或單元教學的得失最后是關于教研活動的感觸。

其次就是在集體備課中，學習交流貴在“實”，集體備課貴在“實”，實行集體備課的目的在于張揚教師個性，挖掘集體智慧，真正實行“大腦資源共享”。在集體備課中努力做到“四統一”：

1、統一思想、形成合力；統一進度、齊頭并進；

2、取長補短；統一練習、高效輕負。

3、分析教材、分析教學情況，特別是學生的學習情況。

4、研究和精選習題，合理控制作業負擔。在集體備課交流研究教法、學法的經驗。

第四篇：大四教育教學實習總結

一個多月的實習結束了，而她所帶給我的啟示卻是永遠不會結束的。通過實習我懂得了許多，也成熟了許多。我學到了姜中教師勤奮敬業的工作態度，學到了作為一個班主任的基本思路與管理班級的基本方法，學到了在學校課本中無法學到的內容??

教學也是一種藝術，而我作為即將踏上工作崗位的實習教師而言，與許多老教師相比，我有年輕人的朝氣，卻缺乏實際的教學經驗。所以在實習開始的準備階段，我認真聽指導教師的課，課堂中記錄下指導教師上課的閃光點，以便自己在教學中能提高自己的教學能力，學習指導教師在教學中如何處理上課過程中出現的突發事件，激發學生學習物理的興趣，并認真鉆研教材，認真準備教案，虛心接受同伴和指導教師的修改意見，進行一次又一次的教案修改，一次又一次的試講，直到自己滿意為止。在上課過程中盡自己所能將新課的知識點講清楚、透徹，同時注意調動學生的積極性，保持一個活躍的課堂氣氛。課后，經常到學生中間聽取學生課后的反應，聽取學生的意見與建議，以便在下節課中改進。平時經常到教室輔導學生做作業，使他們能最大限度地學好物理。實習結束階段，為了更好地與姜中教師在教學上進行交流，我還開了一堂公開課《牛頓第一運動定律》，課堂中，多媒體教學的可觀性與可視性極大地調動了學生的積極性，使學生在歡快的氣氛中學到了新的知識。

班主任工作是一項重要的實習內容，也是一項艱苦的工作，不僅要做好各項工作，還要注意學生的思想狀況，因此在未做班主任之前，我經常請教指導班主任如何做好班主任工作，同時提出自己的一些看法與指導班主任進行商討。在實習班主任時，每天５點３０分起床，到教室看看是否有學生遲到，中午又需到寢室檢查就寢紀律，搞好班級的四項競賽工作，對于違紀的學生還要進行批評與教育。另外，針對高一學生普遍存在的如自負、自棄、自卑等心理問題，我特意召開了一次“肯定自己”的主題班會，教育他們要正確給自己定位，不要因為一次的成功而自負，也不要因為一次的失意而郁郁寡歡，相信自己！通過班會中的精彩事例和學生的發言，許多同學走出了憂郁的陰影，用樂觀積極的態度面對將來，面對自己，達到了預期的效果。

實習中除了教學和班主任工作外，還有其他團體的工作如寢室與教室的衛生值日工作，我都能認真完成。平時我與同學們經常和物理組的教師進行籃球賽，增進與教師的友誼與合作。另外，我還負責主持編寫了實習通訊《初荷》，將同學們的實習感受與體會化成一篇篇散發著濃濃墨香的文章。

實習雖已結束，但我人生的教師之路卻是剛剛開始！

第五篇：教育教學實習總結2

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報告總結|黨建欄目|日常實用|文藝主持|演講發言|法律常識|政策法規|法律文書|合同范本|公文寫作|節日慶典|免費論文|作文大全教育教學實習總結通過本次實習，使自己得到了鍛煉，能力得到進一步的提高。具體總結如下：

一、實習的目的與要求：安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會需要的教育工作者。具體表現在三個方面：(一)運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。(二)了解和熟悉學校的運行。對教育類專業的學生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。(三)預演和準備就業工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

二、實習的基本概況：(一)實習時間：我從2009年8月24日至9月11日在兩水中學實習，被安排到初中三年級實習，實習總結《教育教學實習總結2》。實習大致分為以下三個階段：1.第一階段(2009年8月24-28日)班級管理輔助學習階段。主要工作：幫助指導教師為學生報名；幫助指導教師為學生領取并分發教材；幫助指導教師組織學生進行班級文明文化建設等。2.第二階段(2009年8月31日-9月4日)語文教學聽課學習階段。主要工作：觀摩指導教師講課六節，包括《沁園春·雪》、《雨說》、《星星變奏曲》三篇課文；輔導學生作業；批改作業等。3.第三階段(2009年9月7-11日)語文教學講課實踐階段。主要工作：試講課四節，包括《外國詩兩首》、《敬業與樂業》兩篇課文；輔導學生作業；批改作業等。(二)實習內容：1.教育教學：完成聽課記錄六次，完成教學設計兩份，講課次數為四次，上課節數為四節，批改作業五次，自習輔導九課時。2.班主任工作：幫助指導教師為學生報名，幫助指導教師為學生領取并分發教材，幫助指導教師組織學生打掃衛生，幫助學生設計板報進行班級建設，參加學生的拔河比賽等。3.教育調查：調查學校素質教育實施的情況，調查學校情況，調查教學改革情況，撰寫關于素質教育的調查報告一份。

三、實習的心得與體會：通過本次實習，我認識到教學是展現教師人格力量的重要方面。教書育人是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規律，不斷提高教育水平和藝術；必須樹立創新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。要成為一名優秀的語文教師，必須做到以下幾個方面：(一)夯實基礎，高峰勇攀荀子在《勸學》中說“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里”，科技在發展，時代在進步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自己博學多才。同時要注意提高專業知識水平加強業務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養出時代需要的合格人才。“書到用時方恨少，事非經過不知難”，一個現代教師僅僅滿足于學校里所學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭。積極參加集體備課，認真鉆研教材，不斷改進教學方法，多方面培養學生的學習興趣，全面提高學生的語文素養。(二)為人師表，身教言傳西漢揚雄在《法言》中說“師者，人之模范也”，在學生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識動作，學生也會盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時自己可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，不但以自己淵博的知識，同時以自己優雅的言行，去影響塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使是學生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動之以情，曉之以理。平時我要求學生做到的，自己必須身體力行，在學生中樹立了威信。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關系親密融洽。(三)熱愛學生，誨人不倦《無量壽經》云：“于諸眾生，視若自己”，師生間心靈的橋梁是熱愛學生。所以只有教師熱愛學生，能夠設身處地地理解學生，主動熱情地幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。實際上，教師愛學生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學生，能使學生受到鼓舞，產生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。(四)無私奉獻，無悔無怨蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”有的人不愿做教師，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養獻身精神。教師的樂趣就在學生的成長過程中，就在教師的勞動成果之中。當教師看到自己的學生取得好成績的時候，當自己的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生，并以自己的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。以上是我對這次教育教學的實習總結。