第一篇：六年級數學教學措施

提高六年級數學教學質量的具體措施

涼州區懷安鄉懷安學區懷安小學劉玉梅

今年我繼續擔任我校六年級數學教學工作，本屆學生面臨畢業，全班學生表現依舊為抽象思維、動手操作、自學能力等不強，學習壓力逐漸自增大，情緒易波動，自我控制能力較差，學生基本功過差，基礎知識若空中樓閣，數學學習能力不強，學習習慣較差。經過一學期的努力教學，期末考試，整班學生依然沒有交上滿意的答卷。但我會倍加努力，改進教法，使其在本學期里有所好的轉變。在六年級數學教學中教師要科學地把握六年級學生心理、生理、思維變化以及新課標的基本理念，因勢利導，努力提高六年級數學教學的有效性。

一、繼續優化師生關系。

教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

二、繼續努力提高自身專業知識

我們教師要教學生成材，要給學生一杯水，自己就要是自來水水。所以我們要作到：

1．學習。學習專業知識。2．鉆研，鉆研教學要求、鉆研知識點、考點。3．提高。社會發展迅速，學生也在不斷的變化，為了適應并且掌控這種變化以及了解學生的心理，我們必須提高自身素質。從不斷學習，不斷提高自我，不斷克服困難的教師才是成功的教師，才能和學生更好的聯系在一起，更好的完成教學。

三、加大教材鉆研力度，巧施教學方法

教材是教師組織教學的依據，認真鉆研教材，理解編者的編寫意圖是實施有效備課、有效課堂的前提。

1、走進教材吃透教材。對教材的處理，首先要認真研讀把握教材特色，其次和教材平等對話，明確目標、把握要求，吃透重點難點，抓住關鍵點，做到尊重教材、源于教材。

2、活化教材將教材內容情境化。教師對教材的處理力求將靜態知識動態化、可操作化；能夠根據學生實際，或根據教學需要，對教材進行改進與補充，使教材更加切合班級實際和學生的實際，使之更好地為教學、為學生服務。教師教學時應盡量用生活中的事例來組織教學，讓學生感到親切，調動了學生學習積極性和主動性。同時根據學生身心發展的特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如 “看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

作為一名教師，我要做個有心人，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。

第二篇：六年級數學教學措施

今年我繼續擔任我校六年級數學教學工作，本屆學生面臨畢業，全班學生表現依舊為抽象思維、動手操作、自學能力等不強，學習壓力逐漸自增大，情緒易波動，自我控制能力較差，學生基本功過差，基礎知識若空中樓閣，數學學習能力不強，學習習慣較差。經過一學期的努力教學，期末考試，整班學生依然沒有交上滿意的答卷。但我會倍加努力，改進教法，使其在本學期里有所好的轉變。在六年級數學教學中教師要科學地把握六年級學生心理、生理、思維變化以及新課標的基本理念，因勢利導，努力提高六年級數學教學的有效性。

一、繼續優化師生關系。

教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

二、繼續努力提高自身專業知識

我們教師要教學生成材，要給學生一杯水，自己就要是自來水水。所以我們要作到：1．學習。學習專業知識。2．鉆研，鉆研教學要求、鉆研知識點、考點。3．提高。社會發展迅速，學生也在不斷的變化，為了適應并且掌控這種變化以及了解學生的心理，我們必須提高自身素質。從不斷學習，不斷提高自我，不斷克服困難的教師才是成功的教師，才能和學生更好的聯系在一起，更好的完成教學。

三、加大教材鉆研力度，巧施教學方法

教材是教師組織教學的依據，認真鉆研教材，理解編者的編寫意圖是實施有效

1、走進教材吃透教材。對教材的處理，首先要認真研讀把握教材特色，其次和教材平等對話，明確目標、把握要求，吃透重點難點，抓住關鍵點，做到尊重教材、源于教材。

2、活化教材將教材內容情境化。教師對教材的處理力求將靜態知識動態化、可操作化；能夠根據學生實際，或根據教學需要，對教材進行改進與補充，使教材更加切合班級實際和學生的實際，使之更好地為教學、為學生服務。教師教學時應盡量用生活中的事例來組織教學，讓學生感到親切，調動了學生學習積極性和主動性。同時根據學生身心發展的特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如 “看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

作為一名教師，我要做個有心人，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。

第三篇：六年級數學教學措施

提高數學教學質量措施

如風 從事畢業班教學工作多年來，深深感受到了它的艱巨和光榮。我始終堅持的一個理念：“十分耕耘，一分收獲”每個碩果里都包含著奮斗的內涵。今年我班學生45人,優生不多,中,差生比較多．離初考只有不到４個月的時間了，為了提高學生的數學成績，我覺得抓好總復習很重要．因為小學數學總復習是整個小學數學教學工作的一個重要階段，是使學生進一步理解掌握、鞏固和運用所學知識的系統化過程，而這個過程的優化對于在短期內提高數學成績的同時，減輕學生過重的學習負擔尤為重要。可內容多，任務重，時間緊又是復習中的一個突出矛盾。我根據多年來的教學實踐，特訂如下計劃．

一、認真制訂好總復習計劃

總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。復習中我不按部就班地照書本編排教學知識而是有效合理地復習基礎知識，內化知識結構，激發學生積極主動的參與學習活動，激發學生的求知欲望和學習興趣。因此要根據學生掌握知識的情況，突出教學重點難點，合理安排教學進程。

二、優化課堂教學

（一）、優化師生關系

擺正師生關系，學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。因此在課堂上，說話語言友善親切，態度和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，充分尊重和熱愛學生的一切需要，經常鼓勵和表揚學生。

（二）、趣味化導學

六年級學生有點個性、有點叛逆。所以課堂教學中，要力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。我認為在總復習中應挖掘與生活息息相關的數學問題引導學生通過自己親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情，進而逐步明確學習的意義，對探求數學知識產生了樂趣，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良的成績。

(三)、用“活”教材

數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。如改革家庭作業形式，突出應用性操作。如統計這一章節的復習讓學生利用課余時間多去收集、整理、分析數據。運用所學的統計知識解決相關的實際問題。這樣的學習能更牢固的理解知識。又如在復習空間與圖形時，不但要讓同學在紙上操作，更重要的是在課堂上引導學生經歷測量、分析、數學模型的建構、解決問題的過程

三、抓住重點、突破難點

（一）、鞏固基礎知識

量的計量中復名數與單名數的互化；分數、百分數、小數的互化訓練；數的大小比較的訓練；判斷兩種量是否成正比例或反比例關系的訓練；看統計圖分析問題等基礎知識。先進行反饋練習，再根據反饋的情況進行復習。

（二）、突出能力教學

計算方面的專題訓練：加強口算練習、注重算理教學。突出整數、小數、分數四則混和運算和簡便計算。鞏固解方程和列式計算。當這些都達到一定的熟練程度后，再綜合反饋練習，提高計算能力，加快計算速度。

（三）、培養學生解決問題的能力

在解決問題教學時注重分層要求，提高學生學習興趣。對基礎差的學生只要求做一般的應用題，對基礎好的學生要求就做難度大一點的題，如：轉換標準“1”的幾步計算的分數應用題等。作業也分層次布置，這樣做能使學困生做自己會做的題，使好的學生充分發揮自己的想象思維能力，達到做了還想做的目的，激發學習興趣。

四、用好單元測試卷、綜合測試卷

把每一章節的知識聯系在一起復習，加強知識的連貫性，每一章節復習完之后要靈活選擇時機進行專題測試，在測試評講后，要求學生對本次測試所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的情況,進行綜合性試題反饋.待發現問題,再進行定向突破.訓練中做到定時定量,鼓勵學生記錄好人手一冊的“總復習錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱，便于隨時復習反饋。

五、了解課標要求。

畢業班的數學教師，一定要了解課標要求，掌握1—12冊教材內容縱橫知識點，抓住每冊、每章、每節的重點和難點，教學時做到有的放矢，年級與年級之間的教學知識點就不會脫節,復習起來就沒有那么大的壓力。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班學生中，學習中下者將近15人，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。除了在課堂上多照顧他們外，課后還應給他們“開小灶”。首先，從心理上疏導他們，拉近師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，主動為他們彌補，對于新學內容，耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時還要對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

學無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更合適的方法。作為一名普通的小學數學教師，真正做到“潛心教書，靜心育人”，需要我們做的事情還有很多很多。今后，我要努力加強學習，不斷提高教學水平，讓學生的數學成績更上臺階，數學綜合素養得到提升。

第四篇：東旺小學六年級數學教學改進措施

六年級數學教學改進措施

六年級作為小學教育的最后一年，對小學階段所學過的知識進行了全面、系統的整理及復習。在這一年的數學教學，教師除了完成教材中的教學任務，更主要的是要引導學生通過復習和整理小學階段學過的數學知識，為下一學年進入初中后的數學的學習做一個準備。所以在這一常年中，除了進行和以往一樣的常規教學，我們更應該從以下幾個方面加強數學教學，提高學生對數學的學習興趣、提高教學效率。

一、教師應該加強課前的準備工作，從認真備課開始，狠抓教學常規中的各個環節。根據學生的具體情況，安排教學時間，制定切實可行的教學計劃，教學設計，盡量運用各種直觀的教學用具、多媒體教學設備，從而使學生在愉快中學習知識、接受教育。

二、從學校學生的實際出發，對復習內容進行恰當的安排。在學期末的復習階段，我們應該根據我們學校學生的實際情況，把復習內容放在學生的較弱的部分。加強概念、應用題的教學和復習，盡力提高學生的考試成績。

三、謹慎選擇和安排畢業前的復習，盡量精選有針對性的知識和內容。做到有理有節，精選精練，切忌搞提海戰術，玩疲勞教學。

四、在這當中，任課教師可以要和電教室，教科室保持聯系，進行協調，盡量運用現代化教學設備、科學合理的安排復習。

五、在這一學期中，同年級教師中的配合和協作顯為極其重要，同科或不同科目的教師應該從大局出發、相互理解、取長補短。根據具體情況可以合理調配各學科的教學課時，把提高學生的考試成績放在首好為置。

六、抓好學生的思想教育，讓學生認識到畢業班數學學習的重要性，激發學生學習數學的興趣。調動學生學習數學的積極性。

七、計算訓練經常化。提高學生的計算能力。計算的方式很多，每天十道計算訓練可以在課前，也可以留作課后作業，但一定要持之以恒。重要的是要讓學生掌握計算方法。

八、為了解決學習困難學生的學習，我們可以成立互助小組，加大對學習困難學生的幫助與扶持力度，盡量面批這些學生的作業，當面向學生釋疑。特別要注意的是在復習階段會出現部分成績好的學生無事可做的現象，可以讓他們做教師的幫手。或與后進生結成互幫對子這樣可以強化他們的各知識，同時改掉他們粗心的毛病。

總之，提高數學教學成績，說起容易，做起難，我們應盡最大努力、爭取出一個令大家滿意的成績。

二〇一一年九月五日

第五篇：六年級科學教學措施

六年級科學教學措施

1、充分做好課前準備；精心備好每一節課。

2、抓好課堂教學設計。

（1）確定恰當的知識目標，抓住每課的主題是什么，圍繞這個主題內容，選擇合適的活動，組織教學，這樣把死的文字和圖畫變成一個個生動的活動，使學生從中受到科學素養教育。

（2）把握課堂教學重難點，小學科學課堂教學重難點在探究活動的過程中，進行滲透科學概念這一教學重點，在總結時突破難點。

（3）選擇適當的教學方法。

3、抓好直觀教學、演示實驗教學。

（1）課堂上要盡量讓學生動手實踐，讓學生在實踐、體驗中學習知識，獲得直觀感受和經驗；通過實驗讓學生總結結論，老師要對本節課的教學內容總體把握，根據教學內容選擇恰當的教學方法，教學設計要盡可能激發學生的學習興趣，讓學生成為課堂教學的主人。

（2）多讓學生動手，通過多種途徑比如動手觀察實驗，參觀啊，上網啊，開闊學生的視野，培養學生的探究精神和能力，把孩子們引入探索的世界里，讓他們親自去發現問題，解決問題對學生以后的發展很有好處的。千萬別讓學生死記硬背.4、抓好作業設計：注意難度系數。